第一篇：關(guān)注中國領(lǐng)土爭端教學設(shè)計

一、學情分析：

高二學生已初步具備以下能力：

1.能對事件進行準確敘述

2.能圍繞主題提出具體的問題

通過本次活動課的指導，需要提升的能力是：

1.學會從發(fā)現(xiàn)的問題中歸納、提煉、篩選有價值的問題。

2.學會正確、規(guī)范地表述課題。

二、活動目標：

1．初步了解中國領(lǐng)土爭端的現(xiàn)狀，以及前因后果。

2．能圍繞主題提出一兩個有意義的問題，能梳理歸納問題，并將其轉(zhuǎn)化為有研究價值的課題。

3．通過小組討論，培養(yǎng)問題意識和合作探究意識。

三、活動重難點：

學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，并將其轉(zhuǎn)化為課題。

四、活動準備：

相關(guān)的課件、搜集關(guān)于中國領(lǐng)土爭端的資料。

五、活動流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引出主題

1.師：同學們，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請大家看一下，然后談一下你看后的體會。

2.觀看南海問題視頻。

（二）思考之后 匯報發(fā)現(xiàn)

1.師：同學們，這段視頻反映的是什么問題？各小組自由交流。

2.師：南海自古以來就是中國的領(lǐng)土。中國漁民在此生產(chǎn)生活，繁衍生息。但近代隨著南海開發(fā)的深入，油氣資源、漁業(yè)資源、礦產(chǎn)資源的陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，讓一些國家“眼紅”，就企圖搶占，這便產(chǎn)生了南海問題。這類領(lǐng)土爭端問題不僅在中國南海存在，其他地方也有。大家回想一下，然后發(fā)言。

3.發(fā)言、總結(jié)。

(三)小組討論 選出問題

1.師：俗話說，天下興亡，匹夫有責，作為新時代的中國少年，更應(yīng)該關(guān)注國家命運，國家領(lǐng)土的完整便是其中一個重要方面，所以大家很有必要研究一下這個問題。中國領(lǐng)土爭端是一個大問題，大家研究要深入，具體，就必須選一個切入點，然后進行深入的研究，也就是說要確定一個子課題。

2.教師明確選題標準：

（1）有研究價值

（2）有具體內(nèi)容

（3）有能力完成3.規(guī)范表述課題

可以利用以下幾種說法當中一種讓我們的問題更規(guī)范！

關(guān)于（）的調(diào)查

關(guān)于（）的思考

關(guān)于（）的研究

關(guān)于（）的探索

關(guān)于（）的現(xiàn)狀分析

4.學生思考并小組討論

5.梳理問題、發(fā)言

六、歸納總結(jié) 升華主題

小結(jié)：這節(jié)課我們對中國領(lǐng)土爭端有了初步的了解，并且確定了相關(guān)的子課題。接下來大家要開始搜集相關(guān)材料，為進一步的研究打基礎(chǔ)。

第二篇：關(guān)注中國南海領(lǐng)土爭端(專題)

關(guān)注中國南海領(lǐng)土爭端(專題）

導讀：面對越南、菲律賓等國在南海利益上的主張，中國方面積極應(yīng)對。2012年4月10日，菲律賓海軍企圖在南海黃巖島附近抓扣中國漁民，被中國海監(jiān)船制止，雙方隨后發(fā)生對峙至今?！咀钚隆俊揪W(wǎng)友評論】菲律賓中止與中國就黃巖島問題對話

10:00 24 菲僑組織呼吁1200萬僑民5月21日到中國使館前示威|菲政府支持

菲外長稱25日夜間兩架飛機飛過黃巖島|防長赴美求援

黃巖島歸屬 中方斥菲律賓出爾反爾

17:10 49 梁光烈就黃巖島對峙表態(tài)|國防部：軍隊將配合漁政海監(jiān)維權(quán) 解放軍少將：菲再挑釁 必重拳出擊|應(yīng)為危機升級做準備

海洋局同意海南在西沙、南沙填海建碼頭

13:45 545 海南副省長：今年西沙旅游必須開通|外媒：刺激越南神經(jīng) 早前：中國在西沙海域沒收1艘越南漁船 放回21名漁民(圖)獨家評析

楊希雨：中菲南海爭端是“鐵匠與木匠”對峙 薛海培：中國可考慮設(shè)立“南海特別行政區(qū)” 阮次山：兩岸合作解決南海問題建議欠思考 何亮亮：菲律賓欲投靠美國當“阿拉伯國家” 呂寧思：美國現(xiàn)階段仍沒有理由介入南海爭端

最新報道

10:22菲政府支持菲僑組織抗議中國 稱不反對中國人表態(tài) 10:00菲律賓中止與中國就黃巖島問題展開外交對話

09:14美專家：菲律賓并不想因南海問題破壞與華關(guān)系 09:01菲僑組織吁1200萬僑民同日赴中國使領(lǐng)館抗議 多地…

08:34外交部：菲對黃巖島領(lǐng)土要求違反國際準則 07:20美菲舉行國防外交對話 菲律賓列軍購清單

06:59菲律賓外長和防長將赴美“求援”美將助菲加強海軍 中菲船艦黃巖島對峙時間：4月11日至今

地點：黃巖島，距離菲律賓呂宋島有124海里

起因：菲律賓海軍企圖在黃巖島附近抓扣中國漁民中方態(tài)度：黃巖島是中國的固有領(lǐng)土；敦促菲律賓盡快妥善解決對峙事件菲方態(tài)度：阿基諾稱，菲方不會因此事而同中國交戰(zhàn) 中越爭端

越南邀俄羅斯到南海采氣

俄羅斯一公司4月5日表示，與越南公司達成開發(fā)南海兩個大型天然氣田協(xié)議。美媒指越南意在聯(lián)俄制中。[詳細]

越南派5僧侶赴南沙“修行”

越南包括5名僧侶在內(nèi)的一行于4月12日搭船前往南沙群島。越南方面在此前已同意僧侶前往南沙寺廟住持。[詳細]相關(guān)新聞事件

美菲舉行南海聯(lián)合軍演

美菲一年一度的“肩并肩聯(lián)合軍事演習”于2012年4月16號至27號在呂宋島中部及巴拉旺省舉行。[詳細]

菲軍持槍登船檢查中國漁船[高清大圖]

視頻報道 對峙18天菲將南海問題國際化 外交部警告菲律賓勿使小動作影響南海穩(wěn)定 國臺辦發(fā)言人：兩岸共同開發(fā)南海是好主意 中方就菲律賓向黃巖島增派船只提嚴正交涉 菲律賓向黃巖島海域增派一艘環(huán)境監(jiān)測船 菲律賓增派船只共2艘船對峙中國1艘船 菲律賓吁各國就南海問題站隊 中方回應(yīng) 越南效仿菲律賓積極組織美越聯(lián)合軍演 菲律賓總統(tǒng)挑唆南海諸國警惕中國

圖解黃巖島對峙事件

鳳凰獨家評析宋曉軍：中國要制定中長期南海規(guī)劃 阮次山：中國不愿將南海問題升格軍事化楊希雨：中菲南海爭端是“鐵匠與木匠”對峙薛海培：中國可考慮設(shè)立“南海特別行政區(qū)”何亮亮：中國航母若赴南海將強烈震懾菲律賓 石齊平：“力理禮利”四要領(lǐng)助解決南海問題鄭浩：南海問題不應(yīng)成為中美關(guān)系發(fā)展的障礙 葉海林：中國對南海問題的態(tài)度要看“意志” 中菲南海對峙

對峙事件回顧：

4月10日：菲艦試圖“抓捕非法捕撈的中國漁民”

4月11日：媒體披露中國海監(jiān)船對峙菲最大軍艦保護漁民過程

4月12日：菲律賓派一艦艇增援 繼續(xù)與中國海監(jiān)船對峙 4月13日：菲律賓無視中方警告再向黃巖島派海岸警衛(wèi)隊船只

4月14日：菲稱與菲在黃巖島對峙的中國漁船已全部離開航

4月15日：中國漁政船赴南沙護漁 將實行24小時守礁值班

4月16日：菲方在黃巖島海域仍有20余艘船只 中方促立即撤離

4月17日：菲律賓外長聲稱：將尋求國際仲裁解決黃巖島對峙一事

4月20日：中國漁政310船抵達黃巖島 開展常態(tài)化巡航

4月22日：中菲黑客互黑對方國家網(wǎng)站 聲張黃巖島主權(quán)

4月22日：中國最先進漁政船漁政310撤離黃巖島

4月23日：菲律賓反向黃巖島海域增派一艘環(huán)境監(jiān)測船.item40{float:left;width:240px;margin:0 0 0 0px;display:inline;background:url(http://res.news.ifeng.com/wish/xy512_9.gif)no-repeat 0 12px;padding:8px 0 0 0;}.item40 p{width:210px;line-height:20px;background:url(http://res.news.ifeng.com/wish/xy512_100.gif)no-repeat right bottom;padding:0 0 0 20px;}.item40 span{ display:block;width:338px;padding:8px 0 8px 25px;color:#666;background:url(http://res.news.ifeng.com/wish/dotline2.gif)repeat-x bottom;}近期中菲爭端事件記錄

2012年04月：中國海監(jiān)船隊與菲律賓軍艦在南海黃巖島海域發(fā)生對峙事件

2012年04月：菲律賓在東盟峰會推出涉及南海新倡議 2011年12月：菲律賓海軍以“非法捕魚”為名扣留5名中國漁民

2011年11月：菲律賓東亞峰會上呼吁對中國更大膽 2009年2月：菲律賓國會通過領(lǐng)?；€法案。該法案將中國的黃巖島和南沙群島部分島礁劃為菲律賓領(lǐng)土

中越南海爭端大事記事件

簡介

2011年：越南聲稱中國巡邏艇在南海破壞越南探油船

越南政府2011年5月27日表示，“三艘中國巡邏艇在南海騷擾一艘越南探油船，不但破壞探油船上的設(shè)備，還警告它侵犯了中國海域。”另外，越南要求中方“自我克制，不要一再做出侵犯越南主權(quán)的行為，并要求賠償越南探油船的損失”。對此，英國《金融時報》評論稱，南海地區(qū)或?qū)⒚媾R新的“沖突”。

2009年：越南向聯(lián)合國提交“外大陸架劃界案”

5月，越南向聯(lián)合國大陸架界限委員會單獨提交了南?！巴獯箨懠軇澖绨浮?，聲稱有3260公里長的海岸線并對中國的西沙和南沙群島享有主權(quán)。

中國外交部發(fā)言人馬朝旭在北京表示，越南提交的所謂“外大陸架劃界案”，嚴重侵犯了中國的主權(quán)、主權(quán)權(quán)利和管轄權(quán)，是非法的、無效的。

2002年：《南海各方行為宣言》簽署 2002年11月，中國與東盟各國外長及外長代表在金邊簽署了《南海各方行為宣言》。各方承諾保持克制，不采取使爭議復(fù)雜化和擴大化的行動。

1991年：越軍侵占西衛(wèi)灘5月，越南軍政治局、兵戰(zhàn)總局代表團，視察南沙群島。越軍侵占西衛(wèi)灘。中國海軍在永興島建《中國南海諸島工程紀念碑》

7月，“處理南中國海潛在沖突”第二次非正式討論會在印尼萬隆召開，這是與南沙爭端有關(guān)的所有各方第一次坐在一起討論南沙爭端。

1988年：南沙之戰(zhàn)

3月，中越南沙之戰(zhàn)爆發(fā)，戰(zhàn)斗共持續(xù)了28分鐘，越軍有2艘運輸船被擊沉，1艘登陸艦遭重創(chuàng)，傷亡400人，被俘40余人，其中中校軍官1人，中方僅1人輕傷。

4月，越南以救助活動為名派遣軍艦占領(lǐng)南沙群島鬼喊礁、大現(xiàn)礁、六門礁、無乜礁、南華礁、東礁并在各礁進行軍事建設(shè)，中國譴責越南乘機占領(lǐng)舶蘭礁、奈羅礁，要求越南從南沙群島撤退。

6月，越南派出150名工人開赴其占領(lǐng)的中國南威島修筑永久性設(shè)施。并先后侵占南沙群島第二大礁——六門礁和東礁、無乜礁、日積礁、大現(xiàn)礁、南華礁、舶蘭礁、奈羅礁、鬼喊礁、奧南暗沙、金盾暗沙。

1974年：西沙海戰(zhàn)

1月 中國外交部發(fā)表聲明，重申南沙、西沙和東沙等群島為中國固有領(lǐng)土。中越發(fā)生西沙海戰(zhàn)，擊沉南越海軍炮艦“怒濤”號，其余３艘敵艦在受傷后倉皇逃跑。中國陸軍部隊在海軍部隊、民兵和漁民的配合下，收復(fù)被非法占領(lǐng)的甘泉、珊瑚、金銀3島，至此西沙群島全部歸屬我國。

2月 南越侵占我南沙群島南子島，改名西雙子；侵占謙沙洲，改名“山歌”島；占領(lǐng)景宏島，改名為“生存”島；占領(lǐng)南威島，改稱長沙島；占領(lǐng)安波沙洲，改稱安邦島。中國大陸、臺灣當局對越南共和國提出了強烈抗議，并重申中國對南沙群島的主權(quán)。各國對南沙群島實際控制情況

各國實際控制情況

中國實際控制9個島礁

其中中國大陸控制永暑礁、赤瓜礁、東門礁、南薰礁、渚碧礁、華陽礁、美濟礁等7個島礁，中國臺灣控制太平島、中洲島兩個島。

越南占領(lǐng)29個島嶼和珊瑚礁

鴻庥島、南威島、景宏島、南子島、敦謙沙洲、安波沙洲、染青沙洲、中礁（沙洲）、畢生礁（沙洲）、柏礁、西礁（沙洲）、無乜礁、日積礁、大現(xiàn)礁、六門礁、東礁、南華礁、舶蘭礁、奈羅礁、鬼喊礁、瓊礁、廣雅灘、蓬勃堡、萬安灘、西衛(wèi)灘、人駿灘、奧南暗沙、金盾暗沙。菲律賓占領(lǐng)8個島嶼

馬歡島、南鑰島、中業(yè)島、西月島、北子島、費信島、雙黃沙洲、司令礁（沙洲）.馬來西亞占領(lǐng)3個島嶼

1978年馬來西亞派一支小型艦隊到南沙群島南端的部分島礁來活動，并樹立“主權(quán)碑”。1979年馬來西亞出版新地圖，將上述島礁和南沙27萬平方公里的海域劃入其版圖。1980年馬來西亞政府宣布200海里專屬經(jīng)濟區(qū)。

文萊占領(lǐng)1個島嶼

文萊對外宣布200海里專屬經(jīng)濟區(qū)，并發(fā)行了標明海域管轄范圍的新地圖。文萊聲稱對南通礁擁有主權(quán)，并分割南沙海域3000平方公里。獨家策劃

.scrollList_55 {position:relative;margin:0 auto;width:1000px;background:#1C1C1C;}.scrollList_55.photolist {position: relative;overflow:visible;width:980px;background:#1C1C1C;padding:10px;height:100px;}.scrollList_55.photolist ul{float:left;margin:0px;padding:0px;}.scrollList_55.photolist li {float:left;display:inline;line-height:18px;margin:0 25px;width:275px;color:#999}.photolist li img {border:3px solid #FFFFFF;float:left;margin-right:12px;}.photolist ul li strong,.photoLs ul li strong a {color:#FFFFFF;font-size:14px;} strong { font-weight:bold;} 正眼看越南

那個密林背后的南方國家，那段云深霧繞的歷史恩怨，正離我們的視線越來越遠

2010美國越南軍演 美“麥凱恩”號驅(qū)逐艦與越南海軍在南海舉行持續(xù)約一周的演練。

越共改革20年

從1986年越共開始“革新政策”，到2006年越共十大實現(xiàn)首次差額選舉，黨國關(guān)系在不斷的政改中逐漸成熟

全部新聞

分析評論

04-28 08:46阮次山：美從法理情理上講不應(yīng)介入南海糾紛 04-28 08:45阮次山：兩岸合作解決南海問題建議欠思考 04-28 08:45阮次山：中國不愿將南海問題升格軍事化 04-28 07:27薛海培：中國可考慮設(shè)立“南海特別行政區(qū)” 04-28 04:43人民日報刊文：南海侵權(quán)者撞上鐵板才會守規(guī)矩 04-28 02:17黃巖島：海南漁民“危險的寶地”

04-27 13:54專家解讀軍方兩次維權(quán)表態(tài)稱中國軍隊已做好準備

04-27 10:50港報：美菲攪動南海局勢 中國宜適時亮劍強勢應(yīng)對 04-27 10:06石齊平：“力理禮利”四要領(lǐng)助解決南海問題 04-27 09:59專家：菲律賓無理取鬧不符南海利益 難獲他國認同

最新報道

04-28 10:22菲政府支持菲僑組織抗議中國 稱不反對中國人表態(tài)

04-28 10:00菲律賓中止與中國就黃巖島問題展開外交對話

04-28 09:14美專家：菲律賓并不想因南海問題破壞與華關(guān)系 04-28 09:01菲僑組織吁1200萬僑民同日赴中國使領(lǐng)館抗議 多地響應(yīng)

04-28 08:34外交部：菲對黃巖島領(lǐng)土要求違反國際準則 04-28 07:20美菲舉行國防外交對話 菲律賓列軍購清單 04-28 06:59菲律賓外長和防長將赴美“求援”美將助菲加強海軍

04-28 06:08中方：美方在南海問題“不采取立場”的立場是合理的

04-28 03:14外交部：菲方對黃巖島歸屬表態(tài)出爾反爾 04-28 00:19媒體：菲律賓將南海問題國際化遭當?shù)孛襟w狠批

相關(guān)資料

04-26 08:54新聞資料：南海深水石油儲油潛力超東海黃海 04-15 02:12新聞背景：菲律賓1997年前未對黃巖島主權(quán)提異議

04-14 20:25資料：中國對黃巖島的領(lǐng)土主權(quán)擁有充分法理依據(jù)

08-30 14:13誰為中國劃出南海九段線？

07-04 10:17“名嘴”眼中的越南：越南人號稱打敗過中美法3大國

06-22 09:47南海再面臨“清晰論”“法理論”挑戰(zhàn)

06-12 19:50資料：美國與東盟國家定期舉辦的卡拉特聯(lián)合海上演習

06-12 19:38專家談卡拉特軍演三目的：美向周邊國家展示威懾力 版權(quán)聲明

鳳凰網(wǎng) 資訊 中心出品，歡迎收藏。

第三篇：關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展教學設(shè)計

第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》活動教學建議

第一框 造福人民的經(jīng)濟制度

第一框 共設(shè)計七個活動。第一個活動，通過楊媽媽和她的女兒所記的賬本，讓學生感受改革開放前后我國人民生活所發(fā)生的變化。

從楊媽媽的賬本上可以看出，1980年以前所記的都是柴米油鹽，所花的錢有幾分的，l元l角的，2元5角算是大額支出了。到1980年，賬本上出現(xiàn)了一筆天文數(shù)字：電視機456元2角。

楊媽媽的女兒所記的不是柴米油鹽的流水賬，而只記家里添置大件、兒子結(jié)婚的費用等。在女兒的賬本上，我們可以看到大年初二晚上全家人花1200元吃飯的記錄、用2000元請律師的費用等。

通過分析，我們可以體會到，楊媽媽所以把柴米油鹽都記上，是因為當時這就是家里的大事情，花一分一角一元，都是不小的開支。一家人要吃要喝，沒有米，就不能開鍋，沒有油，就不能炒菜，今天多花一分，明天就差一分。所以，楊媽媽只好精打細算，一筆一筆地把所有的開銷都記下來。這說明當時家里收入不多，開銷的重點是滿足日常的生活需要，看不出其他方面的開銷，如旅游等。改革開放不久，買了電視，這是一筆大開支，算得上是天文數(shù)字。在當時，這可是件大事，左鄰右坊都羨慕得很的。這是一個大的變化。從楊媽媽的女兒的賬本上，我們看不到柴米油鹽的痕跡了，這反映出以前楊媽媽最關(guān)心的吃飯問題已經(jīng)不在話下了。楊媽媽女兒家里購買大件，春節(jié)期間全家人花上千把塊錢在外面餐館用餐的記錄，說明生活越來越好，消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

通過比較，學生就能認識到改革開放以來，我國人民的經(jīng)濟生活越來越好，基本實現(xiàn)了由溫飽向小康的轉(zhuǎn)變。

從賬本記載的內(nèi)容和方式來看，二者的差別主要表現(xiàn)在家庭消費支出的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，二是支出的數(shù)額大小明顯發(fā)生了變化。設(shè)計這樣一個活動，主要是想通過楊家賬本所記內(nèi)容的變化，引導學生感受改革開放前后人們的家庭經(jīng)濟生活狀況，從中感受到改革開放以來我國經(jīng)濟建設(shè)所取得的巨大成就。在教學過程中，教師可以引導學生了解自己家里在改革開放前后所發(fā)生的變化，以加深體會。在探究過程中，請注意結(jié)合改革開放以來我國社會發(fā)生的變化，引導學生體會黨的基本路線及方針、政策的正確性，增強學生對建設(shè)中國特色社會主義的信心。

第二個活動，主要是讓學生自己根據(jù)要求查找資料，繪制圖表，培養(yǎng)學生以圖說文、圖文結(jié)合的能力。請教師引導學生精心收集近幾年來我國國民生產(chǎn)總值、人均消費、教育支出等方面的數(shù)據(jù)，并用比較好的方式繪制成圖表，相互交流，把活動做實。這種活動看起來只有一句話，但代表著一種重要的活動方式。雖然做起來可能不是那么轟轟烈烈，但是對于提高學生自己圍繞一個主題查找資料、根據(jù)自己的想法設(shè)計成圖表和解讀圖表的能力具有相當重要的作用。因此，請教師通過評比等方式激勵學生動手，把探究活動做好。第三個活動，意在引導學生認識到國有經(jīng)濟在社會主義經(jīng)濟中的主導作用，感受社會主義經(jīng)濟制度的科學性，感受社會主義的優(yōu)越性。請教師首先引導學生解讀好這一背景材料：一是國家投資300億元：二是在當時我國急需鋼材的情況下，“全套引進”高水平的生產(chǎn)線，三是實踐充分證明寶鋼在鋼鐵行業(yè)領(lǐng)域所起的關(guān)鍵性作用。從而讓學生理解，作為國有經(jīng)濟，寶鋼具有雄厚的經(jīng)濟實力和先進的技術(shù)設(shè)備，對我國鋼鐵業(yè)的發(fā)展壯大起到了重要的作用。

很顯然，如果關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)都有自己的“寶鋼”，抓好這些“關(guān)鍵少數(shù)”，將更有利于促進先進生產(chǎn)力的發(fā)展，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，更好地發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

在探究過程中，請多多注意培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。第四個活動，意在通過引導學生探究集體經(jīng)濟的作用。符合我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展要求的集體經(jīng)濟，是公有制經(jīng)濟的重要組成部分。改革開放以來，我國集體經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，已占到整個國民經(jīng)濟的三分之一，占公有制經(jīng)濟的二分之一。集體經(jīng)濟面寬量大，多為勞動密集型，是我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力量，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，成為整個國民經(jīng)濟極富活力的一個新的增長點。集體經(jīng)濟有利于吸收社會分散資金、擴大就業(yè)、增加公共財富。在探究集體經(jīng)濟的作用時，最好能結(jié)合當?shù)乇容^典型的企業(yè)進行分析，而不必拘泥于教材中所提供的“韓村河”這個案例。如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，進行面對面的交流，收集第一手材料，然后進行分析、探究。

第五個活動，意在引導學生通過分析具體的事例，了解個體、私營經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟中所起的不可替代的作用。當我們很方便地在街上買回水果、蔬菜等商品時，我們能夠感覺到個體商販有利于方便人們的生活，滿足人們多樣化的需要。人們樂于從事這些服務(wù)，是因為既能滿足他人的需要，又能獲得一定的收益；我們看到，在私營企業(yè)就業(yè)的人越來越多??從這些日常生活中可以接觸的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生進行分析，就能對個體、私營經(jīng)濟的作用有比較全面的認識。在正確認識個體、私營經(jīng)濟作用的基礎(chǔ)上，還可以進一步引導學生科學認識其性質(zhì)。在探究過程中，多注意培養(yǎng)學生結(jié)合我國生產(chǎn)力的實際水平、私營經(jīng)濟的重要作用等方面培養(yǎng)學生綜合分析的能力。第六個活動，意在引導學生分析實例，了解多種所有制經(jīng)濟在中國特色社會主義社會和諧共存、共同發(fā)展的狀況，為學習我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度作鋪墊。單位

所屬經(jīng)濟成份

一位外商投資的皮鞋廠

私營經(jīng)濟

陳雨自己開的雜貨鋪

個體經(jīng)濟

李婭就職的中國石油化工總公司

國有經(jīng)濟

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

集體經(jīng)濟

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

私營經(jīng)濟

在探究過程中，請引導學生認識國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體私營經(jīng)濟的不同作用及其存在的根據(jù)，培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。第七個活動，意在引導學生認識到，各種所有制經(jīng)濟完全可以在社會主義市場經(jīng)濟中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進，共同發(fā)展。

活動設(shè)計一名記者到一個富裕村探訪致富原因時，不同的人作了不同的回答這一情景。從這些不同的回答中可以析出，國家的好政策、村民的致富意識和開拓精神等有機地結(jié)合在一起，才成就了這個富裕村。進行這一探究活動，可以一邊讓學生自愿進行現(xiàn)場模擬，一邊啟發(fā)學生從多個方面思考該村致富的原因。在此基礎(chǔ)上，教師作出總結(jié)。請注意培養(yǎng)學生運用所學知識全面分析問題的能力。

第二框 走向共同富裕的道路

這一框 共設(shè)計了四個活動。

第一個活動，通過引導學生了解自己家庭多樣化的合法收入，了解分配方式的多樣化，以利于學生學習我國的基本分配制度等內(nèi)容。

學生家里的情況各不相同，合法收入的來源多種多樣，如工資收入、獎金，做生意賺的錢，投資分紅，銀行利息等。請在尊重學生家庭隱私的前提下，多多收集材料，然后有意識地引導學生體會多樣化的分配方式與我國現(xiàn)行的基本經(jīng)濟制度之間的內(nèi)在關(guān)系，體會多樣化的分配方式對于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性、促進生產(chǎn)發(fā)展所具有的積極作用。這類探究活動貴在善于調(diào)動學生的積極性，引導學生分析、感悟，在體驗過程中提高能力。第二個活動，意在讓學生體會奉獻精神在社會主義分配過程中的重要作用，幫助學生認識到，講按勞分配，也要講無私奉獻。

教師可以讓學生假設(shè)，班上幾個富翁對財富的不同處理方式，啟發(fā)學生思考：如果自己是一位富翁，應(yīng)該如何處理自己的財富。結(jié)合教材中提供的情景和社會上其他捐獻的事例，加深學生的感悟，升華學生的情感。

在探究的過程中，可以激勵學生從多方面進行討論，教師適當加以引導。

第三個活動，意在引導學生感受黨和政府對知識、科技特別是對廣大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力最，分享科技工作者、教育工作者的榮耀，培養(yǎng)學習科學文化知識的興趣，樹立“四個尊重”的思想意識。在探究過程中，教師還可以提供相關(guān)材料，或讓學生收集相關(guān)材料，結(jié)合材料引導學生分析，思考。可以采取現(xiàn)場提問的方式，鼓勵學生說出自己最想說的一句話，并進行交流。

第四個活動，意在通過小嚴創(chuàng)業(yè)這一事例的探究，引導學生感悟這樣一些道理：我們生活的社會為創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件；作為個人，我們應(yīng)該努力學習，增長才干，利用有利的社會條件，積極創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

小嚴憑借的有利社會條件有：尊重創(chuàng)造、尊重人才、尊重知識的社會氛圍；知識轉(zhuǎn)化為財富的良性機制，如專利向市場轉(zhuǎn)化，低息貸款。小嚴在創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出來的良好素質(zhì)是：善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向。具有非常突出的創(chuàng)造才能；善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。在探究過程中，可以采取角色扮演的方式進行。請結(jié)合這一探究活動，讓學生談?wù)勛约旱母形颉?/p>

第三框 學會合理消費

第三框 共設(shè)計六個活動。

第一個活動，意在通過引導學生了解我國的商品越來越豐富、人們的選擇越來越多樣化、人們的消費需求越來越高的現(xiàn)狀，感受我國經(jīng)濟社會前進的步伐。改革開放以前，我國電視機的品牌相當單一，彩色電視機還很少，以黑白電視機為主，顧客沒有什么選擇的余地。改革開放以來，電視機的品牌越來越多，功能越來越齊全，黑白電視己經(jīng)很少了，顧客選擇的余地越來越大，要求也越來越高，出現(xiàn)由“賣方市場”向“買方市場”的轉(zhuǎn)變。這種變化是一種普遍的現(xiàn)象。為了引導學生真實地感受這種變化，教材設(shè)了兩個問題?？梢钥闯?，這兩個問題并不太難，關(guān)鍵在于引導學生進行調(diào)查研究，加深感受和體驗，得出自己的答案。

可以采取分組調(diào)查的方式調(diào)查家電產(chǎn)品、學生文具、家具等的式樣、價格、銷售情況等，然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。第二個活動，在于引導學生感受近年來人們消費方式的變化，感受消費觀念的變化和生活水平的不斷提高。

改革開放以前，人們所追求的是溫飽型的消費。不愁吃，不愁穿，就相當不錯了，很少有人追求享受與發(fā)展型的消費。改革開放以來，人們的生活水平越來越高，消費追求也發(fā)生了很大的變化，自助旅游、考駕照、健身、自費到國外留學等消費蓬勃發(fā)展，滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。

體現(xiàn)人們享受和發(fā)展型消費的熱點還有許多，如美容美發(fā)、餐飲業(yè)、服裝業(yè)、家居裝飾業(yè)的不斷發(fā)展，自費觀看大型音樂會和體育比賽等。在探究的過程中，請多多引導學生從這種現(xiàn)象中歸納出人們消費方式的變化和生活水平的提高，與教材中要講的內(nèi)容結(jié)合起來。

第三個活動，意在引導學生分析自己對零花錢的處理方式，增強其學會理財?shù)囊庾R，提高消費水平。

中學生或多或少有一些零花錢，也都有自己的處理方式。有的學生可能主要用于吃零食、買衣服等；有的學生可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的學生可能比較盲目，想怎么花就怎么花。引導學生總結(jié)一下自己是如何處理零花錢的，看看還有哪些做得不是太合適的地方，還有哪些值得改進之處，如何借鑒其他同學處理零花錢的方式、方法，有利于逐步培養(yǎng)學生科學理財?shù)囊庾R，提高理財?shù)哪芰?。在探究的過程中，請既要緊緊結(jié)合教材的內(nèi)容，又要注意發(fā)現(xiàn)學生在處理零花錢過程中存在的問題并加以適當?shù)囊龑В?/p>

第四個活動，通過探究學生在消費過程中所面臨的多方面的選擇，提高其理性消費的能力。在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等都對中學生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學生失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質(zhì)餓價格，就稀里糊涂地購買。這從一個側(cè)面反映出廣告、同學的慫恿等因素所具有的強大的影響力。那么，在多方面因素影響的情況下，中學生應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？教材通過列舉的方式，引導學生把各方面的因素都說出來，然后看看哪一方面的因素對自己的影響比較大，分析一下其中的原因，進行理性的反思，減少盲目性，增強理性消費的能力。

在探究過程中，有的學生受廣告的影響相當大，有的學生受同學的影響非常深，這些情況都有一定的原因，最好不要作出好與不好的定性判斷，而要引導學生分析其中的原因、利弊得失，讓他們自己感悟、體會，實現(xiàn)自我提高。

第五個活動，意在通過具體情景培養(yǎng)學生在消費過程中多一些理性，少一些盲目。中學生作為一個特殊的群體，在消費方面尤其需要引導。

在探究的過程中，教師可以了解其他學生經(jīng)常遇到的情景，結(jié)合情景組織學生分析、討論，讓學生自己感悟、體會。可以把學生經(jīng)常遇到的情況進行分類，有針對性地提出具有指導性的意見，把活動做實。有些情境可能比較復(fù)雜，可以讓學生請教父母、或同學之間相互交流。探究活動重在培養(yǎng)學生自我辨別、自我判斷、理性消費的能力。

第六個活動，與學生的日常消費關(guān)系相當密切。在商場購物的時候，隨手買幾個塑料袋是很平常的事情，大多數(shù)學生并沒有把這當回事，但林眉有不同的看法。林眉與鄭蕊的這一番對話體現(xiàn)出兩人消費觀念方面的區(qū)別，如果你是鄭蕊，會怎樣想？會如何看待林眉的話？如果自己是林眉，而對鄭蕊的行為，會說些什么？這樣引導學生探討，能給學生身臨其境的感覺。在日常生活中，為了與同學攀比，要求父母購買各種名牌衣服、體育用品、文具；在學校用餐的時候，把剩余的飯菜隨手倒掉；在生日或節(jié)假日，在飯店擺酒吃喝；等等。為什么中學生會這樣做？這樣做有何不良影響？如何引導學生自己正確對待這些事情？ 請結(jié)合林眉與鄭蕊的對話加以發(fā)散，多多引導。

九年級思想品德第七課《造福人民的經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

一、教學目標

知識目標：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義、表現(xiàn)形式和作用；非公有制經(jīng)濟的主要表現(xiàn)形式和作用；社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及其確立依據(jù)；各種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展。

能力目標：結(jié)合我國的基本國情和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實際。從我國多層次生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化物質(zhì)文化需求出發(fā)，理解堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟制度的必要性。

情感、態(tài)度與價值觀目標：認同現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟制度和基本分配制度；結(jié)合非公有制經(jīng)濟在經(jīng)濟社會中的作用，認識到非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

二、重點與難點 重點：“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；各種所有制經(jīng)濟的含義、表現(xiàn)形式及作用； 難點：辨別各種所有制經(jīng)濟形式；

三、課時安排 1課時

四、教學過程設(shè)計 【導入新課】

據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)大幕已經(jīng)拉開。教育部部長袁貴仁說，2010年全國總共有630萬大學畢業(yè)生，由于受國際金融危機影響，就業(yè)形勢依然相當嚴峻。為引進更多人才來無錫就業(yè)，為無錫市經(jīng)濟發(fā)展提供智力支撐，無錫市人才服務(wù)中心組織企事業(yè)用人單位組團赴全國各地招聘人才。

思考問題：無錫市組團赴全國各地招聘人才，說明了什么？（無錫市尊重人才，重視人才，積極實施“人才強市”戰(zhàn)略。）

某名牌大學財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生李某對以下幾家無錫公司比較心儀：

江蘇華西集團公司

無錫威孚高科技股份有限公司

王興記有限公司 無錫尚德太陽能電力有限公司

中國電信無錫分公司

思考問題：李某想進外資企業(yè)，他可以向哪些企業(yè)投遞求職簡歷呢？私營企業(yè)呢？

過度：在我國的經(jīng)濟大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟形式，那么，以上這些企業(yè)屬于哪種所有制經(jīng)濟形式呢？今天這節(jié)課我們將共同探討這個問題。【精講拓展：學習新課】 活動一：自報家門

在我國的經(jīng)濟大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟形式，他們是同父異母的六兄弟，請聽聽他們的自我介紹。

老大：我代表著這個家最先進的生產(chǎn)力，對這個家的發(fā)展、安全、團結(jié)等方面都起著關(guān)鍵性的作用。（國有經(jīng)濟）

老二：我與老大是親兄弟，但我的生產(chǎn)資料只歸一部分人所有。（集體經(jīng)濟）老三：我的成分比較復(fù)雜，既有國有、集體成分，也有私人成分。（混合所有制經(jīng)濟）老四：我與老五最親，也最相像，因為我們的生產(chǎn)資料都歸私人所有。但我的規(guī)模較大，最少也得雇傭8-10人，近幾年發(fā)展較快。（私營經(jīng)濟）

老五：我規(guī)模最小，自己做老板自己打工，與老六是親兄弟。（個體經(jīng)濟）

老六：嗚嗚??書上沒提到我！我是外國投資者根據(jù)我國法律以獨資、合資或合作的形式 創(chuàng)辦的企業(yè)。（外資經(jīng)濟）

思考問題：你能猜出這六兄弟分別叫什么名字嗎？ 活動二：馬甲變變變

剛才大家正確地叫出了六兄弟的名字，這六兄弟有點不服氣，說：“看我換上馬甲，你還認得出我嗎？”大家說能認得出來嗎？

生：小樣，別以為你穿上馬甲，我就不認識你了！師：讓我們一起來試一試！

（一）馬甲一：中國航天科技集團公司

中國航天科技集團公司成立于1999年7月1日，其前身源于1956年成立的我國國防部第五研究院，是擁有“神舟”、“長征”等著名品牌和自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)新能力突出、核心競爭力強的大型企業(yè)集團。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（國有經(jīng)濟的含義）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“國有”牌）你知道這個牌子的馬甲還有多少種款式嗎？

（二）馬甲二：江蘇華西集團公司

江陰華西村人創(chuàng)建于上個世紀70年代，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展壯大，于1994年組建了江蘇華西集團公司，現(xiàn)有職工2.5萬人，所生產(chǎn)的扁鋼、線材、西服、化纖整等系列產(chǎn)品，遠銷海內(nèi)外。

今天的華西村，創(chuàng)造了“五容”（山容、河容、田容、廠容、村容）美麗，“五子”（票子、房子、車子、孩子、面子）幸福，“五業(yè)”（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)）興旺的發(fā)展奇跡。

自2001年6月開始，華西還通過“一分五統(tǒng)”方式，并入周邊20個村共同發(fā)展，組建了一個面積超35平方公里，人口超3.5萬人的大華西村。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展壯大，今天的華西已被國內(nèi)外各界人士贊譽為“天下第一村”！思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（集體經(jīng)濟的含義）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“集體”牌或“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”牌）③我在這個家庭中的作用怎樣？（集體經(jīng)濟的地位和作用）

（三）馬甲三：無錫威孚高科技股份有限公司

前身為無錫市內(nèi)燃機廠，1995年與德國BOSCH公司，日本ZEXEL公司合資成立無錫威孚集團有限公司，2000年更名為“威孚高科技股份有限公司”。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（混合所有制經(jīng)濟）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“混合”牌）

（四）馬甲四：王興記有限公司

1913年由無錫縣人王庭安先生創(chuàng)建，妻子周氏和徒弟朱菊寶協(xié)助共同料理店務(wù)。1948年王庭安先生年事已高，王興記由王庭安的二兒子王祖華、二兒媳丁淑華承繼。1997年在“王興記總店”基礎(chǔ)上成立了“王興記有限公司”，擁有職工數(shù)百人?！巴跖d記”被國家有關(guān)部門授予“中華老字號”，“蟹粉小籠”等小吃被認定為“中華名小吃”。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（先個體經(jīng)濟后私營經(jīng)濟）②你知道我穿的“馬甲”是什么牌子的嗎？（“私有”牌）

③我在這個家庭中的作用怎樣？（個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的地位和作用）

（五）馬甲五：無錫尚德太陽能電力有限公司

由澳大利亞籍留學歸國人員施正榮博士于2001年投資創(chuàng)建，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的高新技術(shù)光伏企業(yè)，是全球四大太陽電池生產(chǎn)基地之一。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（外資經(jīng)濟是指外國投資者根據(jù)我國法律以獨資、合資或合作的形式創(chuàng)辦的企業(yè)。）

②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“進口”牌或“外資”牌）活動三：尋親

在我國的經(jīng)濟大舞臺上，有同父異母的六兄弟，他們的父親是誰，母親又分別是誰呢？（公有制經(jīng)濟的含義、地位）父

親：社會主義市場經(jīng)濟

母

親：公有制經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟

六兄弟：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟 活動四：家有煩惱 俗話說：“家家有本難念的經(jīng)?！?/p>

（一）煩惱一：老大的心事

作為老大的國有經(jīng)濟近來有點悶悶不樂，它怎么了呢？請看： 1978年以來，我國社會生產(chǎn)資料所有制的比重變化情況如下： 國有經(jīng)濟

集體經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟

1978年

78% 21.8% 0.2% 1996年

28.8% 40.4% 30.8% 1999年

26% 36% 38% 思考問題：

（1）你知道我悶悶不樂的原因嗎？

（2）我對家庭所作的貢獻有所下降，這會不會影響到我在家庭中的地位呢？（國有經(jīng)濟的地位和作用）

（二）煩惱二：老

四、老

五、老六的憂慮 咱哥三對家庭的貢獻漸大，在家庭中的地位不斷上升，這會不會引起三位哥哥的嫉恨呢？（國家對非公有制經(jīng)濟的態(tài)度）

（三）煩惱三：老媽間的較量（公有制經(jīng)濟VS非公有制經(jīng)濟）

咱兄弟間的問題解決了，可咱老媽為了誰 “大”誰 “小”的問題又爭起來了。你說誰“大”誰“小”？請大家說說看。

觀點：公有制經(jīng)濟為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。（社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度）依據(jù)：我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。（我國基本經(jīng)濟制度的確立依據(jù)）

家庭公約：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局，是促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的必然要求。（多種所有制經(jīng)濟之間的關(guān)系？或如何理解多種所有制經(jīng)濟并存的狀況？）【反饋達成：學以致用】

除夕夜，老李一家五口圍坐在一起，吃著“團圓飯”，聊著開心事。

李大爺說：我們發(fā)電廠近幾年效益非常好，是咱們市的國有龍頭單位，今年公司的產(chǎn)值突破了30億元大關(guān)，年終每人都發(fā)了一個大紅包，我今天高興，來咱們喝一杯。

李大媽說：不光你高興，這兩年我們單位的兒童服裝加工由于廠領(lǐng)導重視開發(fā)新產(chǎn)品，新樣式，銷路好得不得了，雖然遭遇了來勢洶猛的金融危機，但我們這個大集體企業(yè)的出口訂單一點都沒減少。明年我們廠的品牌將在中央臺的少兒頻道播出廣告了。

兒子李慶：媽、爸，你們兩個都干了一輩子革命工作，應(yīng)該好好放松一下了。等明年退休 后出去旅游吧，費用我出。你們可千萬不要考慮錢的問題，你們知道今年我的飯店賺了多少錢嗎？40多萬。今年我的飯店擴大經(jīng)營規(guī)模，有員工30人?，F(xiàn)在，連過年生意都好得不得了，明年我打算過年也照常營業(yè)，到時候就不能和您們一起吃團圓飯了。

兒媳婦王芳笑著說：我的“時尚小屋”也不錯?，F(xiàn)在人們生活水平提高了，來弄頭發(fā)的年輕人可真不少。最近我們店里又學了幾種新發(fā)型，加上年前高峰，都沒事時照顧孩子了，多虧了您二老幫忙照顧李智，來我們一家三口敬您們一杯。

孫子李智站起來拍著手說：哈哈，你們今年的收益都這么好，我的年終獎金（壓歲錢）是不是也少不了啊。我早就和媽媽商量過，想用壓歲錢買一個英語學習機，看來這個愿望可以實現(xiàn)了。思考問題：老李一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟？這體現(xiàn)了我國的基本經(jīng)濟制度是什么？它是由什么決定的？為什么？ 本節(jié)課到此結(jié)束！

第四篇：關(guān)注詞語教學設(shè)計

《讀詞想象表達法》案例

一、理論闡釋：

讀詞想象表達法就是——用心讀一個個詞語，根據(jù)詞語的意思，頭腦中要展現(xiàn)出相關(guān)的意境：可以是一處美麗的風景；可以是你喜歡的，敬愛的，佩服的一個人的形象；也可以是發(fā)生在你身邊的一件可笑的，有趣的，難忘的也或者傷心的事件……然后用上這個詞或幾個詞寫幾句、一段或者一篇文字來表達你的感情。

《語文課程標準》中明確指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣??讀詞想象表達法既能豐富學生語言的積累，深化學生對詞語運用的敏感程度，又能增強語言表達的效果，為高質(zhì)量，高要求寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

再有，隨著時代的發(fā)展，語言學習已經(jīng)成為衡量個人素質(zhì)的重要標準，語言的學習關(guān)鍵在于要在特定的語境中培養(yǎng)語言的運用能力，而現(xiàn)實生活中，我們所處的環(huán)境對于培養(yǎng)學生的語言能力不是很方便，也沒有特定的學習環(huán)境。所以想象就給語言學習創(chuàng)造了必要的環(huán)境。如果能始終如一引導學生讀了一個詞，就根據(jù)這個詞的意思展開豐富的想象和聯(lián)想，對于發(fā)展學生的語言水平起著至關(guān)重要的作用。

二、情景說明：

（一）教學內(nèi)容。

該案例主要由學生所學的幾個詞語，以已成功的句例為指導，引領(lǐng)學生再讀詞語，根據(jù)詞語的意思展開想象和聯(lián)想，先創(chuàng)設(shè)情境，然后據(jù)境表達，說幾句、一段話來表現(xiàn)這一情境，并用上這個詞或這幾個詞。

（二）教學目標。

1、熟讀詞語，能理解詞語所表現(xiàn)的意思。

2、讀著詞語，頭腦中能展現(xiàn)與之相知的意境，培養(yǎng)想象、聯(lián)想能力。

3、根據(jù)所想象或聯(lián)想的意境，用上詞語寫幾句、一段或一篇文字來表達自己的情感。

4、通過這一學習方法的運用，增強對詞語的理解和運用能力，豐富語言積累，提高寫作水平。

（三）教學重點。

理解詞語的意思，據(jù)此展開豐富的想象和聯(lián)想，并用上詞語寫一段語言流暢，內(nèi)容充實的文字。

三、教學過程：

（一）談話揭題，了解學習方法。

師：同學們，今天，我要送給大家一份珍貴的禮物。聽到“禮物”這個詞語，你的腦海中會出現(xiàn)什么呢？

生：我想到了媽媽送給我的生日禮物——一只小豬儲蓄罐。生：我想到了在我生日那天，爸爸送給我的一臺游戲機。生：我想到了元旦，我收到了同學送給我的元旦賀卡和祝福短信。?? ??

師：是呀，當“禮物”這個詞語從我們嘴里吐出，大家肯定會想到很多我們得到的或想得到的禮物。那今天我要送給大家的禮物是——一種學習方法——板書生齊讀。

師：同學們，當一個個優(yōu)美生動的詞語從你嘴里跳出，你是否感覺到它們?nèi)缫粋€個可愛的小精靈，給你帶來多少快樂和驚喜。讀著一個個詞語，你的眼前是否出現(xiàn)過一處美麗的風景；腦中是否出現(xiàn)了一個你喜歡的、敬愛的、佩服的人的形象；是否想起了發(fā)生在你身邊的一件可笑的、有趣的、難忘的、也或者傷心的事件??

那什么是讀詞想象表達法呢？——出示學習方法（課件展示）生讀

（二）根據(jù)句例，實踐學習方法。

師：確實，一個詞語的情感含量是多么濃厚。讀著一個個的詞語，他會引起你多少的情感渲泄：有喜，有悲，有苦，有樂。只要我們用心來感受這些小精靈，它就會帶給我們無窮的樂趣！請大家看這些詞語。（1）出示詞語：德高望重

年過花甲

津津樂道（生讀后）師：這些詞語是形容什么的？ 生：這些詞語是形容人物的。師：各是形容人物的什么？ 生：德高望重形容人物的品德。生：年過花甲形容人物的年齡大。生：津津樂道形容人們的語言。

師：讀了這些詞語你的眼前出現(xiàn)了什么？ 生：我的眼前出現(xiàn)了一位滿頭白發(fā)的老人。師：什么樣的老人？ 生：一位德高望重的老人。（2）欣賞例文：

師：是啊，讀了這些詞語，我們的眼前就會出現(xiàn)一位德高望重、年過花甲的老人。那他在干什么呢？下面先請同學們欣賞我以前教過的學生他們讀了這些詞語產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象，他們又是怎樣通過語言文字來表達自己的感情的呢？——出示課件，生自由讀后指一生讀：（在我們村里，有一位德高望重的老人，我們大家都管他叫徐爺爺。他是一位退休工人，已年過花甲?？赡苁情e來無事，也可能想鍛煉鍛煉身體吧，每天清晨，他都手拿大掃帚清掃村里的大街。由此，他成為人們津津樂道的對象。而正因此，他的形象在我們心中變得高大挺拔了。）

師：讀了這些文字，你想說什么？ 生：我想說，用詞恰當，聯(lián)想豐富。

生：我想說，這段話讓我們看到了一位年過花甲的爺爺在打掃衛(wèi)生的情景，很感人。生：我想說，這段話語言生動，用詞恰當，我也要向他們學習。（3）學習運用：

師：是啊，做個有心人，在理解了這個詞語的意思后，就要想想：我想到了什么？怎樣用上這個詞把想到的說出來？

下面請大家也用上這幾個詞說一段話吧?！跃毢蠼涣?/p>

生：我的爺爺年過花甲，他當年當過兵，每次和我談?wù)撈鹚敱氖?，都是津津樂道。他因為當過兵，身子骨很硬朗，沒事的時候，就幫著左鄰右舍干這干那，因此很受村里人的愛戴。他在我們村成了一位德高望重的人。生：在我們村里，有一位年過花甲的老奶奶，她很熱心。哪家有困難她都第一個伸手幫助。有一次，我摔傷了胳膊，爸爸媽媽都要上班，沒人照顧我。這位老奶奶就主動承擔起照顧我的重任。所以，每次有人到我家串門，媽媽都津津樂道，說起老奶奶的好，說她是一位德高望重的老人。

?? ??（4）鞏固深化：

師：同學們真是了不起，馬上就掌握了這種學習方法。下面老師再來考考大家，請看這些詞語——出示課件，生讀：風和日麗、清波漾漾、風平浪靜、鮮花盛開

師：這些詞語是形容什么的？ 生：形容環(huán)境。

師：對，這是形容景象的、景物的?？煊眯淖x讀這些詞語，看你的眼前出現(xiàn)了什么景象？用上這些詞寫一段話表達你的感情吧。——生自練后交流

生：一個風和日麗的星期天，媽媽領(lǐng)我到公園玩。來到公園，只見公園里鮮花盛開，綠樹成陰，人來人往，一派優(yōu)美熱鬧的景象。走著走著，一條小河映入眼簾，河面上風平浪靜，在陽光的照射下，就像一面閃爍光芒的明鏡。風兒吹來，清波漾漾，小魚兒在水里游來游去，好不快活。

生：一天，風和日麗，我獨自來到小河邊。河邊鮮花盛開，綠樹成陰，幾個人正在悠閑地垂釣。我望向河面，風平浪靜，就像一面明亮的鏡子，照出了我的影子。這時候，一陣風吹來，河面上清波漾漾，使我想起來學過的一幅對聯(lián)：綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。

?? ??

（三）總結(jié)學習方法。

同學們，詞語的精妙說不完，道不盡，趕快打開你心田的大門，用心容納一個個詞語，它們會帶給你很多精彩，會創(chuàng)造多少優(yōu)美的文字。希望同學們課后繼續(xù)運用這種學習方法，那你的學習生活會更加豐富多彩。

四、教學反思：

本學習方法，在不同的年級我講授了四次，感覺最理想的還是在自己的班級上的。因為學生以前已受過本學習方法的訓練，有了一定的基礎(chǔ)，再規(guī)范傳授這一方法時，學生的思維敏捷，用詞恰當，說出了一段段語言流暢，內(nèi)容較為充實生動的文字，表達能力較強。上述案例就說明了這一點。但是，以前沒有接觸過這種訓練的年（班）級，即使年段再高，學生的表達水平也不高。用詞牽強附會，表達雜亂，語言不夠條理，形象。我覺得，這一方法的掌握，一定要循序漸進，先讓學生用一個詞說話，然后再盡量用上幾個詞或多個詞。只要持之以恒，始終堅持此方法的運用，學生的積累和表達一定會有一個很大的飛躍。因為實踐已經(jīng)證明了這一點。十多年來，每教一個班級，我就傳授這一方法，讓學生練習。開始學生只是用一個詞說一句話，漸漸地，就能用兩個詞、三個詞、多個詞寫一段話或一篇文字，寫作能力有了突飛猛進的進步。

五、相關(guān)資料： 聽課教師評價意見：

聽了明乃嚴老師的這節(jié)學習方法指導課，收獲較大。

第五篇：關(guān)注你我他教學設(shè)計

第二課 關(guān)注你、我、他

一、教學目標 ：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。

3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

二、教學重點 ： 人物的臉型和表情

三、教學難點 ： 人物肖像畫的表現(xiàn)

四、教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等

五、學具準備 ： 繪畫工具等

六、課時安排 ：２課時 ：

第一課時 課 題：關(guān)注你、我、他 課 型：造型、表現(xiàn) 教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

（教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）

* 同學們，今天我們做一個游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰

* 學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

* 同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。

（板書：你、我、他）

二、描述特征

1.說說“他”的特征

2.看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

3.仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

4.說說“我”的特征

每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、《蒙娜 ? 麗薩》

* 出示藝術(shù)作品

* 學生觀察、體驗、討論人物特征

* 教師簡單介紹達 ? 芬奇、《蒙娜麗薩》

* 學生說說感受、特征，教師總結(jié)。

* 看達 ? 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

2、《凡 ? 高自畫像》

* 出示藝術(shù)作品

* 學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

* 教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

*學生說說特征，教師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫

4、現(xiàn)代版的《蒙娜 ? 麗薩》

5、探索

* 比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

* 學生討論、猜想。

* 教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

1.臉型

* 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

* 教師出示幾種常見的臉型

* 請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

* 小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

2.表情

同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

* 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

* 其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

* 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

* 請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

* 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

* 感知人體比例、結(jié)構(gòu)

* 探索：頭部比例——三停五眼

A、在教師的指導下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

B、請學生說一說剛才測量的結(jié)果。

C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。

*感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進行簡介）A、人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)——學生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼 出示人體肌肉和骨骼圖

過渡 ：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

五、臨摹練習

* 學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。

* 仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。

六、引導評價

* 你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？ * 你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？

（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）* 請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學習檔案袋。

七、課后延伸

* 請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學習檔案袋，并與同學交流感受。

* 搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

* 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

第二課時 課題：關(guān)注你我他 課型：造型表現(xiàn) 教學過程：

一、組織教學

二、交流導入

1、展示學生搜集的資料。

2、請個別學生說說自己的搜集過程和感受。

3、欣賞羅中立《父親》。

三、授新

1、看“圖”寫“話”

* 出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿 Q像》。

*學生仔細觀察、體驗。

* 各小組任選其一，寫 100個字左右的肖像描寫。

* 小組派代表讀一下，其他小組學生進行評說。

2、看“話”畫“圖”

* 教師出示一段人物肖像描寫，學生根據(jù)自己的理解、想象，畫一幅人物肖像畫。（3分鐘左右）

肖像描寫： 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

* 在實物投影儀上展示學生創(chuàng)作的肖像畫，學生教師進行點評。

3、表現(xiàn)方法

結(jié)合圖例，簡單介紹一下油畫、版畫、國畫、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢。（如有學生了解的，請學生向其他學生作介紹）

4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用

*出示漫畫作品。

*學生自己體驗、討論。

*說說漫畫的特點（夸張）。

5、特征的把握 通過對人物形象整體特征的把握，并恰當?shù)貜娀毑刻卣?，能生動地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試為同學畫一幅肖像畫

*仔細觀察人物特征。

*選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。

*可以畫正面，也可以畫側(cè)面。

* 鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。

* 在所畫的肖像畫旁寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。

五、引導評價

* 能否通過學習活動加強與同學的交流，并和同學建立友好的關(guān)系？

* 能否將人物特征生動地表現(xiàn)在畫面上？對自己所表現(xiàn)的人物是否滿意？被表現(xiàn)的人物（同學）是否滿意？

* 和同學一起討論他們的作業(yè)，詢問他們對這樣的學習活動的感受，并鼓勵他們提出自己的不同看法。

* 同學和老師如何評價你的作品？

* 請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學習檔案袋。