第一篇：《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》單元教學設(shè)計

《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》單元教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識目標

“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟的作用；我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度；社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流；學會理財，學會合理消費。

2、能力目標

體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實際；體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的道理；體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性；體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。

3、情感態(tài)度價值觀目標

從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟；從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。

二、教學重點和難點

（1）、毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟

（2）、毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展

（3）、確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則

（4）、理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”

三、教學方法和手段

可使用比較法；多聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受

四、課前準備

課前引導學生了解從爺爺奶奶、爸爸媽媽到自己的衣食住行等方面發(fā)性的變化，收集這方面的材料；

收集一些學生消費的心理，消費行為方面的材料，收集一些學生比較熟悉的有關(guān)公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟地位和作用方面的材料。

五、設(shè)計依據(jù)

（1）課標要求 知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性

（2）學情分析

①共同富裕是社會主義的根本原則，學生不能完全理解為什么會存在貧富差距，地區(qū)差距

②一些中學生不能正確理解生活水平提高，還要提倡節(jié)約

六、教學活動設(shè)計

導入：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)，其中要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，我們作為新世紀的學生，應(yīng)該關(guān)注我國經(jīng)濟的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟制度及分配制度，學會合理消費，這有利于我們增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會。

第一框 造福人民的經(jīng)濟制度

㈠感受身邊的變化

（活動）楊媽媽的帳本

（討論）（1）楊家的帳本反映了我國的經(jīng)濟生活發(fā)生了怎樣的變化？

（2）從帳本記載的內(nèi)容、方式等方面，比較楊媽媽與女兒的帳本有哪些差別？這些差別說明了什么？

說明；改革開放以來，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

1、“三步走”戰(zhàn)略

目的：保證國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟繁榮成果，最終實現(xiàn)共同富裕。

出發(fā)點：我國國情（我國最基本的國情？具體表現(xiàn)在哪些方面？）

具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。

第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平

第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化

2、“兩個100年”的目標

到建黨100年時（本世紀頭20年），國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善

到建國100年時（本世紀中葉），基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義強國。

3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）

注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平橫的小康

㈡充滿生機與活力的經(jīng)濟制度

1、公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)

公有制包括，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟，混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分 國有經(jīng)濟的含義：生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟。

地位：積聚我國最先進的生產(chǎn)力；控制國民經(jīng)濟的命脈；擔負關(guān)系國計民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)

作用：是國民經(jīng)濟的主導力量；對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用

集體經(jīng)濟的含義：生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟

地位：是公有制經(jīng)濟的重要組成部分

作用：體現(xiàn)共同致富的原則；廣泛吸收社會分散資金；緩解就業(yè)壓力；增加公共財富和國家稅收；對發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用具有重大意義

2、鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展

非公有制經(jīng)濟的地位及作用：是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，對充分調(diào)動社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

3、我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度 ——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

經(jīng)濟制度的決定性因素：社會主義性質(zhì)決定我國要以公有制為主體；社會主義初級階段的基本國情決定了我國還要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟

4、各種所有制經(jīng)濟相互促進，共同發(fā)展

第二框

走向共同富裕的道路

㈠先富帶后富

共奔富裕路

1、我國的分配制度

——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則

2、分配制度的決定性應(yīng)素：我國的經(jīng)濟制度

在分配中注意的問題：既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊

3、共同富裕是社會主義的根本原則

A、實現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕

B、在不同階段，共同富裕有不同的內(nèi)容：

改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來

改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟

㈡讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流

從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻

第三框

學會合理消費

㈠消費觀念面面觀

人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高 人們消費觀念也在發(fā)生變化

體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的比重上升，不再僅僅局限于基本需要的滿足，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式 ㈡學會理財

合理消費

學會理財是我們必備的生活技能 學會合理消費

原因：作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，應(yīng)更多一點理性，少一些盲目

具體做法：A、在消費前，我們可以先做出預算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢

B、在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光選購商品 C、適度消費，提倡節(jié)儉 教學反思

本課充分發(fā)揮學生的主體地位，利用多媒體平臺，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學情境，調(diào)動學生積極思考、主動參與。探索在教師指導下設(shè)置問題，引導學生自己“摘果子”，擺脫了教師的說教，使學生深受啟發(fā)。

學生在看到那些令他們震撼的圖片后，紛紛表示自己的零用錢太多了，沒有想過我國的基本國情，沒想父母掙錢的艱辛，沒有想過還有很多生活在貧困線以下的人們，沒有想到還有很多失學的兒童，他們表示一定要節(jié)制自己的開支，把錢花在關(guān)鍵的地方，而且要多捐助那些需要幫助的人們。同時表示一定要父母、老師監(jiān)督自己。他們還想到了消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，適度消費、合理理財，建立節(jié)約型社會。

第二篇：關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展教學設(shè)計

第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》活動教學建議

第一框 造福人民的經(jīng)濟制度

第一框 共設(shè)計七個活動。第一個活動，通過楊媽媽和她的女兒所記的賬本，讓學生感受改革開放前后我國人民生活所發(fā)生的變化。

從楊媽媽的賬本上可以看出，1980年以前所記的都是柴米油鹽，所花的錢有幾分的，l元l角的，2元5角算是大額支出了。到1980年，賬本上出現(xiàn)了一筆天文數(shù)字：電視機456元2角。

楊媽媽的女兒所記的不是柴米油鹽的流水賬，而只記家里添置大件、兒子結(jié)婚的費用等。在女兒的賬本上，我們可以看到大年初二晚上全家人花1200元吃飯的記錄、用2000元請律師的費用等。

通過分析，我們可以體會到，楊媽媽所以把柴米油鹽都記上，是因為當時這就是家里的大事情，花一分一角一元，都是不小的開支。一家人要吃要喝，沒有米，就不能開鍋，沒有油，就不能炒菜，今天多花一分，明天就差一分。所以，楊媽媽只好精打細算，一筆一筆地把所有的開銷都記下來。這說明當時家里收入不多，開銷的重點是滿足日常的生活需要，看不出其他方面的開銷，如旅游等。改革開放不久，買了電視，這是一筆大開支，算得上是天文數(shù)字。在當時，這可是件大事，左鄰右坊都羨慕得很的。這是一個大的變化。從楊媽媽的女兒的賬本上，我們看不到柴米油鹽的痕跡了，這反映出以前楊媽媽最關(guān)心的吃飯問題已經(jīng)不在話下了。楊媽媽女兒家里購買大件，春節(jié)期間全家人花上千把塊錢在外面餐館用餐的記錄，說明生活越來越好，消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

通過比較，學生就能認識到改革開放以來，我國人民的經(jīng)濟生活越來越好，基本實現(xiàn)了由溫飽向小康的轉(zhuǎn)變。

從賬本記載的內(nèi)容和方式來看，二者的差別主要表現(xiàn)在家庭消費支出的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，二是支出的數(shù)額大小明顯發(fā)生了變化。設(shè)計這樣一個活動，主要是想通過楊家賬本所記內(nèi)容的變化，引導學生感受改革開放前后人們的家庭經(jīng)濟生活狀況，從中感受到改革開放以來我國經(jīng)濟建設(shè)所取得的巨大成就。在教學過程中，教師可以引導學生了解自己家里在改革開放前后所發(fā)生的變化，以加深體會。在探究過程中，請注意結(jié)合改革開放以來我國社會發(fā)生的變化，引導學生體會黨的基本路線及方針、政策的正確性，增強學生對建設(shè)中國特色社會主義的信心。

第二個活動，主要是讓學生自己根據(jù)要求查找資料，繪制圖表，培養(yǎng)學生以圖說文、圖文結(jié)合的能力。請教師引導學生精心收集近幾年來我國國民生產(chǎn)總值、人均消費、教育支出等方面的數(shù)據(jù)，并用比較好的方式繪制成圖表，相互交流，把活動做實。這種活動看起來只有一句話，但代表著一種重要的活動方式。雖然做起來可能不是那么轟轟烈烈，但是對于提高學生自己圍繞一個主題查找資料、根據(jù)自己的想法設(shè)計成圖表和解讀圖表的能力具有相當重要的作用。因此，請教師通過評比等方式激勵學生動手，把探究活動做好。第三個活動，意在引導學生認識到國有經(jīng)濟在社會主義經(jīng)濟中的主導作用，感受社會主義經(jīng)濟制度的科學性，感受社會主義的優(yōu)越性。請教師首先引導學生解讀好這一背景材料：一是國家投資300億元：二是在當時我國急需鋼材的情況下，“全套引進”高水平的生產(chǎn)線，三是實踐充分證明寶鋼在鋼鐵行業(yè)領(lǐng)域所起的關(guān)鍵性作用。從而讓學生理解，作為國有經(jīng)濟，寶鋼具有雄厚的經(jīng)濟實力和先進的技術(shù)設(shè)備，對我國鋼鐵業(yè)的發(fā)展壯大起到了重要的作用。

很顯然，如果關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)都有自己的“寶鋼”，抓好這些“關(guān)鍵少數(shù)”，將更有利于促進先進生產(chǎn)力的發(fā)展，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，更好地發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

在探究過程中，請多多注意培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。第四個活動，意在通過引導學生探究集體經(jīng)濟的作用。符合我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展要求的集體經(jīng)濟，是公有制經(jīng)濟的重要組成部分。改革開放以來，我國集體經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，已占到整個國民經(jīng)濟的三分之一，占公有制經(jīng)濟的二分之一。集體經(jīng)濟面寬量大，多為勞動密集型，是我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力量，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，成為整個國民經(jīng)濟極富活力的一個新的增長點。集體經(jīng)濟有利于吸收社會分散資金、擴大就業(yè)、增加公共財富。在探究集體經(jīng)濟的作用時，最好能結(jié)合當?shù)乇容^典型的企業(yè)進行分析，而不必拘泥于教材中所提供的“韓村河”這個案例。如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，進行面對面的交流，收集第一手材料，然后進行分析、探究。

第五個活動，意在引導學生通過分析具體的事例，了解個體、私營經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟中所起的不可替代的作用。當我們很方便地在街上買回水果、蔬菜等商品時，我們能夠感覺到個體商販有利于方便人們的生活，滿足人們多樣化的需要。人們樂于從事這些服務(wù)，是因為既能滿足他人的需要，又能獲得一定的收益；我們看到，在私營企業(yè)就業(yè)的人越來越多??從這些日常生活中可以接觸的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生進行分析，就能對個體、私營經(jīng)濟的作用有比較全面的認識。在正確認識個體、私營經(jīng)濟作用的基礎(chǔ)上，還可以進一步引導學生科學認識其性質(zhì)。在探究過程中，多注意培養(yǎng)學生結(jié)合我國生產(chǎn)力的實際水平、私營經(jīng)濟的重要作用等方面培養(yǎng)學生綜合分析的能力。第六個活動，意在引導學生分析實例，了解多種所有制經(jīng)濟在中國特色社會主義社會和諧共存、共同發(fā)展的狀況，為學習我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度作鋪墊。單位

所屬經(jīng)濟成份

一位外商投資的皮鞋廠

私營經(jīng)濟

陳雨自己開的雜貨鋪

個體經(jīng)濟

李婭就職的中國石油化工總公司

國有經(jīng)濟

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

集體經(jīng)濟

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

私營經(jīng)濟

在探究過程中，請引導學生認識國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體私營經(jīng)濟的不同作用及其存在的根據(jù)，培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。第七個活動，意在引導學生認識到，各種所有制經(jīng)濟完全可以在社會主義市場經(jīng)濟中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進，共同發(fā)展。

活動設(shè)計一名記者到一個富裕村探訪致富原因時，不同的人作了不同的回答這一情景。從這些不同的回答中可以析出，國家的好政策、村民的致富意識和開拓精神等有機地結(jié)合在一起，才成就了這個富裕村。進行這一探究活動，可以一邊讓學生自愿進行現(xiàn)場模擬，一邊啟發(fā)學生從多個方面思考該村致富的原因。在此基礎(chǔ)上，教師作出總結(jié)。請注意培養(yǎng)學生運用所學知識全面分析問題的能力。

第二框 走向共同富裕的道路

這一框 共設(shè)計了四個活動。

第一個活動，通過引導學生了解自己家庭多樣化的合法收入，了解分配方式的多樣化，以利于學生學習我國的基本分配制度等內(nèi)容。

學生家里的情況各不相同，合法收入的來源多種多樣，如工資收入、獎金，做生意賺的錢，投資分紅，銀行利息等。請在尊重學生家庭隱私的前提下，多多收集材料，然后有意識地引導學生體會多樣化的分配方式與我國現(xiàn)行的基本經(jīng)濟制度之間的內(nèi)在關(guān)系，體會多樣化的分配方式對于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性、促進生產(chǎn)發(fā)展所具有的積極作用。這類探究活動貴在善于調(diào)動學生的積極性，引導學生分析、感悟，在體驗過程中提高能力。第二個活動，意在讓學生體會奉獻精神在社會主義分配過程中的重要作用，幫助學生認識到，講按勞分配，也要講無私奉獻。

教師可以讓學生假設(shè)，班上幾個富翁對財富的不同處理方式，啟發(fā)學生思考：如果自己是一位富翁，應(yīng)該如何處理自己的財富。結(jié)合教材中提供的情景和社會上其他捐獻的事例，加深學生的感悟，升華學生的情感。

在探究的過程中，可以激勵學生從多方面進行討論，教師適當加以引導。

第三個活動，意在引導學生感受黨和政府對知識、科技特別是對廣大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力最，分享科技工作者、教育工作者的榮耀，培養(yǎng)學習科學文化知識的興趣，樹立“四個尊重”的思想意識。在探究過程中，教師還可以提供相關(guān)材料，或讓學生收集相關(guān)材料，結(jié)合材料引導學生分析，思考?？梢圆扇‖F(xiàn)場提問的方式，鼓勵學生說出自己最想說的一句話，并進行交流。

第四個活動，意在通過小嚴創(chuàng)業(yè)這一事例的探究，引導學生感悟這樣一些道理：我們生活的社會為創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件；作為個人，我們應(yīng)該努力學習，增長才干，利用有利的社會條件，積極創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

小嚴憑借的有利社會條件有：尊重創(chuàng)造、尊重人才、尊重知識的社會氛圍；知識轉(zhuǎn)化為財富的良性機制，如專利向市場轉(zhuǎn)化，低息貸款。小嚴在創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出來的良好素質(zhì)是：善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向。具有非常突出的創(chuàng)造才能；善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。在探究過程中，可以采取角色扮演的方式進行。請結(jié)合這一探究活動，讓學生談?wù)勛约旱母形颉?/p>

第三框 學會合理消費

第三框 共設(shè)計六個活動。

第一個活動，意在通過引導學生了解我國的商品越來越豐富、人們的選擇越來越多樣化、人們的消費需求越來越高的現(xiàn)狀，感受我國經(jīng)濟社會前進的步伐。改革開放以前，我國電視機的品牌相當單一，彩色電視機還很少，以黑白電視機為主，顧客沒有什么選擇的余地。改革開放以來，電視機的品牌越來越多，功能越來越齊全，黑白電視己經(jīng)很少了，顧客選擇的余地越來越大，要求也越來越高，出現(xiàn)由“賣方市場”向“買方市場”的轉(zhuǎn)變。這種變化是一種普遍的現(xiàn)象。為了引導學生真實地感受這種變化，教材設(shè)了兩個問題?？梢钥闯?，這兩個問題并不太難，關(guān)鍵在于引導學生進行調(diào)查研究，加深感受和體驗，得出自己的答案。

可以采取分組調(diào)查的方式調(diào)查家電產(chǎn)品、學生文具、家具等的式樣、價格、銷售情況等，然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。第二個活動，在于引導學生感受近年來人們消費方式的變化，感受消費觀念的變化和生活水平的不斷提高。

改革開放以前，人們所追求的是溫飽型的消費。不愁吃，不愁穿，就相當不錯了，很少有人追求享受與發(fā)展型的消費。改革開放以來，人們的生活水平越來越高，消費追求也發(fā)生了很大的變化，自助旅游、考駕照、健身、自費到國外留學等消費蓬勃發(fā)展，滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。

體現(xiàn)人們享受和發(fā)展型消費的熱點還有許多，如美容美發(fā)、餐飲業(yè)、服裝業(yè)、家居裝飾業(yè)的不斷發(fā)展，自費觀看大型音樂會和體育比賽等。在探究的過程中，請多多引導學生從這種現(xiàn)象中歸納出人們消費方式的變化和生活水平的提高，與教材中要講的內(nèi)容結(jié)合起來。

第三個活動，意在引導學生分析自己對零花錢的處理方式，增強其學會理財?shù)囊庾R，提高消費水平。

中學生或多或少有一些零花錢，也都有自己的處理方式。有的學生可能主要用于吃零食、買衣服等；有的學生可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的學生可能比較盲目，想怎么花就怎么花。引導學生總結(jié)一下自己是如何處理零花錢的，看看還有哪些做得不是太合適的地方，還有哪些值得改進之處，如何借鑒其他同學處理零花錢的方式、方法，有利于逐步培養(yǎng)學生科學理財?shù)囊庾R，提高理財?shù)哪芰ΑＴ谔骄康倪^程中，請既要緊緊結(jié)合教材的內(nèi)容，又要注意發(fā)現(xiàn)學生在處理零花錢過程中存在的問題并加以適當?shù)囊龑В?/p>

第四個活動，通過探究學生在消費過程中所面臨的多方面的選擇，提高其理性消費的能力。在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等都對中學生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學生失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質(zhì)餓價格，就稀里糊涂地購買。這從一個側(cè)面反映出廣告、同學的慫恿等因素所具有的強大的影響力。那么，在多方面因素影響的情況下，中學生應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？教材通過列舉的方式，引導學生把各方面的因素都說出來，然后看看哪一方面的因素對自己的影響比較大，分析一下其中的原因，進行理性的反思，減少盲目性，增強理性消費的能力。

在探究過程中，有的學生受廣告的影響相當大，有的學生受同學的影響非常深，這些情況都有一定的原因，最好不要作出好與不好的定性判斷，而要引導學生分析其中的原因、利弊得失，讓他們自己感悟、體會，實現(xiàn)自我提高。

第五個活動，意在通過具體情景培養(yǎng)學生在消費過程中多一些理性，少一些盲目。中學生作為一個特殊的群體，在消費方面尤其需要引導。

在探究的過程中，教師可以了解其他學生經(jīng)常遇到的情景，結(jié)合情景組織學生分析、討論，讓學生自己感悟、體會?？梢园褜W生經(jīng)常遇到的情況進行分類，有針對性地提出具有指導性的意見，把活動做實。有些情境可能比較復雜，可以讓學生請教父母、或同學之間相互交流。探究活動重在培養(yǎng)學生自我辨別、自我判斷、理性消費的能力。

第六個活動，與學生的日常消費關(guān)系相當密切。在商場購物的時候，隨手買幾個塑料袋是很平常的事情，大多數(shù)學生并沒有把這當回事，但林眉有不同的看法。林眉與鄭蕊的這一番對話體現(xiàn)出兩人消費觀念方面的區(qū)別，如果你是鄭蕊，會怎樣想？會如何看待林眉的話？如果自己是林眉，而對鄭蕊的行為，會說些什么？這樣引導學生探討，能給學生身臨其境的感覺。在日常生活中，為了與同學攀比，要求父母購買各種名牌衣服、體育用品、文具；在學校用餐的時候，把剩余的飯菜隨手倒掉；在生日或節(jié)假日，在飯店擺酒吃喝；等等。為什么中學生會這樣做？這樣做有何不良影響？如何引導學生自己正確對待這些事情？ 請結(jié)合林眉與鄭蕊的對話加以發(fā)散，多多引導。

九年級思想品德第七課《造福人民的經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

一、教學目標

知識目標：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義、表現(xiàn)形式和作用；非公有制經(jīng)濟的主要表現(xiàn)形式和作用；社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及其確立依據(jù)；各種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展。

能力目標：結(jié)合我國的基本國情和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實際。從我國多層次生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化物質(zhì)文化需求出發(fā)，理解堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟制度的必要性。

情感、態(tài)度與價值觀目標：認同現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟制度和基本分配制度；結(jié)合非公有制經(jīng)濟在經(jīng)濟社會中的作用，認識到非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

二、重點與難點 重點：“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；各種所有制經(jīng)濟的含義、表現(xiàn)形式及作用； 難點：辨別各種所有制經(jīng)濟形式；

三、課時安排 1課時

四、教學過程設(shè)計 【導入新課】

據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)大幕已經(jīng)拉開。教育部部長袁貴仁說，2010年全國總共有630萬大學畢業(yè)生，由于受國際金融危機影響，就業(yè)形勢依然相當嚴峻。為引進更多人才來無錫就業(yè)，為無錫市經(jīng)濟發(fā)展提供智力支撐，無錫市人才服務(wù)中心組織企事業(yè)用人單位組團赴全國各地招聘人才。

思考問題：無錫市組團赴全國各地招聘人才，說明了什么？（無錫市尊重人才，重視人才，積極實施“人才強市”戰(zhàn)略。）

某名牌大學財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生李某對以下幾家無錫公司比較心儀：

江蘇華西集團公司

無錫威孚高科技股份有限公司

王興記有限公司 無錫尚德太陽能電力有限公司

中國電信無錫分公司

思考問題：李某想進外資企業(yè)，他可以向哪些企業(yè)投遞求職簡歷呢？私營企業(yè)呢？

過度：在我國的經(jīng)濟大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟形式，那么，以上這些企業(yè)屬于哪種所有制經(jīng)濟形式呢？今天這節(jié)課我們將共同探討這個問題。【精講拓展：學習新課】 活動一：自報家門

在我國的經(jīng)濟大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟形式，他們是同父異母的六兄弟，請聽聽他們的自我介紹。

老大：我代表著這個家最先進的生產(chǎn)力，對這個家的發(fā)展、安全、團結(jié)等方面都起著關(guān)鍵性的作用。（國有經(jīng)濟）

老二：我與老大是親兄弟，但我的生產(chǎn)資料只歸一部分人所有。（集體經(jīng)濟）老三：我的成分比較復雜，既有國有、集體成分，也有私人成分。（混合所有制經(jīng)濟）老四：我與老五最親，也最相像，因為我們的生產(chǎn)資料都歸私人所有。但我的規(guī)模較大，最少也得雇傭8-10人，近幾年發(fā)展較快。（私營經(jīng)濟）

老五：我規(guī)模最小，自己做老板自己打工，與老六是親兄弟。（個體經(jīng)濟）

老六：嗚嗚??書上沒提到我！我是外國投資者根據(jù)我國法律以獨資、合資或合作的形式 創(chuàng)辦的企業(yè)。（外資經(jīng)濟）

思考問題：你能猜出這六兄弟分別叫什么名字嗎？ 活動二：馬甲變變變

剛才大家正確地叫出了六兄弟的名字，這六兄弟有點不服氣，說：“看我換上馬甲，你還認得出我嗎？”大家說能認得出來嗎？

生：小樣，別以為你穿上馬甲，我就不認識你了！師：讓我們一起來試一試！

（一）馬甲一：中國航天科技集團公司

中國航天科技集團公司成立于1999年7月1日，其前身源于1956年成立的我國國防部第五研究院，是擁有“神舟”、“長征”等著名品牌和自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)新能力突出、核心競爭力強的大型企業(yè)集團。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（國有經(jīng)濟的含義）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“國有”牌）你知道這個牌子的馬甲還有多少種款式嗎？

（二）馬甲二：江蘇華西集團公司

江陰華西村人創(chuàng)建于上個世紀70年代，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展壯大，于1994年組建了江蘇華西集團公司，現(xiàn)有職工2.5萬人，所生產(chǎn)的扁鋼、線材、西服、化纖整等系列產(chǎn)品，遠銷海內(nèi)外。

今天的華西村，創(chuàng)造了“五容”（山容、河容、田容、廠容、村容）美麗，“五子”（票子、房子、車子、孩子、面子）幸福，“五業(yè)”（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)）興旺的發(fā)展奇跡。

自2001年6月開始，華西還通過“一分五統(tǒng)”方式，并入周邊20個村共同發(fā)展，組建了一個面積超35平方公里，人口超3.5萬人的大華西村。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展壯大，今天的華西已被國內(nèi)外各界人士贊譽為“天下第一村”！思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（集體經(jīng)濟的含義）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“集體”牌或“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”牌）③我在這個家庭中的作用怎樣？（集體經(jīng)濟的地位和作用）

（三）馬甲三：無錫威孚高科技股份有限公司

前身為無錫市內(nèi)燃機廠，1995年與德國BOSCH公司，日本ZEXEL公司合資成立無錫威孚集團有限公司，2000年更名為“威孚高科技股份有限公司”。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（混合所有制經(jīng)濟）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“混合”牌）

（四）馬甲四：王興記有限公司

1913年由無錫縣人王庭安先生創(chuàng)建，妻子周氏和徒弟朱菊寶協(xié)助共同料理店務(wù)。1948年王庭安先生年事已高，王興記由王庭安的二兒子王祖華、二兒媳丁淑華承繼。1997年在“王興記總店”基礎(chǔ)上成立了“王興記有限公司”，擁有職工數(shù)百人?！巴跖d記”被國家有關(guān)部門授予“中華老字號”，“蟹粉小籠”等小吃被認定為“中華名小吃”。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（先個體經(jīng)濟后私營經(jīng)濟）②你知道我穿的“馬甲”是什么牌子的嗎？（“私有”牌）

③我在這個家庭中的作用怎樣？（個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的地位和作用）

（五）馬甲五：無錫尚德太陽能電力有限公司

由澳大利亞籍留學歸國人員施正榮博士于2001年投資創(chuàng)建，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的高新技術(shù)光伏企業(yè)，是全球四大太陽電池生產(chǎn)基地之一。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（外資經(jīng)濟是指外國投資者根據(jù)我國法律以獨資、合資或合作的形式創(chuàng)辦的企業(yè)。）

②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“進口”牌或“外資”牌）活動三：尋親

在我國的經(jīng)濟大舞臺上，有同父異母的六兄弟，他們的父親是誰，母親又分別是誰呢？（公有制經(jīng)濟的含義、地位）父

親：社會主義市場經(jīng)濟

母

親：公有制經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟

六兄弟：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟 活動四：家有煩惱 俗話說：“家家有本難念的經(jīng)。”

（一）煩惱一：老大的心事

作為老大的國有經(jīng)濟近來有點悶悶不樂，它怎么了呢？請看： 1978年以來，我國社會生產(chǎn)資料所有制的比重變化情況如下： 國有經(jīng)濟

集體經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟

1978年

78% 21.8% 0.2% 1996年

28.8% 40.4% 30.8% 1999年

26% 36% 38% 思考問題：

（1）你知道我悶悶不樂的原因嗎？

（2）我對家庭所作的貢獻有所下降，這會不會影響到我在家庭中的地位呢？（國有經(jīng)濟的地位和作用）

（二）煩惱二：老

四、老

五、老六的憂慮 咱哥三對家庭的貢獻漸大，在家庭中的地位不斷上升，這會不會引起三位哥哥的嫉恨呢？（國家對非公有制經(jīng)濟的態(tài)度）

（三）煩惱三：老媽間的較量（公有制經(jīng)濟VS非公有制經(jīng)濟）

咱兄弟間的問題解決了，可咱老媽為了誰 “大”誰 “小”的問題又爭起來了。你說誰“大”誰“小”？請大家說說看。

觀點：公有制經(jīng)濟為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。（社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度）依據(jù)：我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。（我國基本經(jīng)濟制度的確立依據(jù)）

家庭公約：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局，是促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的必然要求。（多種所有制經(jīng)濟之間的關(guān)系？或如何理解多種所有制經(jīng)濟并存的狀況？）【反饋達成：學以致用】

除夕夜，老李一家五口圍坐在一起，吃著“團圓飯”，聊著開心事。

李大爺說：我們發(fā)電廠近幾年效益非常好，是咱們市的國有龍頭單位，今年公司的產(chǎn)值突破了30億元大關(guān)，年終每人都發(fā)了一個大紅包，我今天高興，來咱們喝一杯。

李大媽說：不光你高興，這兩年我們單位的兒童服裝加工由于廠領(lǐng)導重視開發(fā)新產(chǎn)品，新樣式，銷路好得不得了，雖然遭遇了來勢洶猛的金融危機，但我們這個大集體企業(yè)的出口訂單一點都沒減少。明年我們廠的品牌將在中央臺的少兒頻道播出廣告了。

兒子李慶：媽、爸，你們兩個都干了一輩子革命工作，應(yīng)該好好放松一下了。等明年退休 后出去旅游吧，費用我出。你們可千萬不要考慮錢的問題，你們知道今年我的飯店賺了多少錢嗎？40多萬。今年我的飯店擴大經(jīng)營規(guī)模，有員工30人?，F(xiàn)在，連過年生意都好得不得了，明年我打算過年也照常營業(yè)，到時候就不能和您們一起吃團圓飯了。

兒媳婦王芳笑著說：我的“時尚小屋”也不錯。現(xiàn)在人們生活水平提高了，來弄頭發(fā)的年輕人可真不少。最近我們店里又學了幾種新發(fā)型，加上年前高峰，都沒事時照顧孩子了，多虧了您二老幫忙照顧李智，來我們一家三口敬您們一杯。

孫子李智站起來拍著手說：哈哈，你們今年的收益都這么好，我的年終獎金（壓歲錢）是不是也少不了啊。我早就和媽媽商量過，想用壓歲錢買一個英語學習機，看來這個愿望可以實現(xiàn)了。思考問題：老李一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟？這體現(xiàn)了我國的基本經(jīng)濟制度是什么？它是由什么決定的？為什么？ 本節(jié)課到此結(jié)束！

第三篇：第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展

第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展

1.我國為實現(xiàn)共同富裕，制定的“三步走”戰(zhàn)略是什么？

① 第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題； ② 第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平；

③ 第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家的水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

2.我國已經(jīng)實現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標。20世紀末，人民生活總體上

達到小康水平。

3.建黨100年時，建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。（1921—2021）

4.建國100周年，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家的水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

（1949---2049）

5.公有制的地位：我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

6.公有制經(jīng)濟的組成：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。

7.國有經(jīng)濟的地位：國民經(jīng)濟的主導力量。

8.集體經(jīng)濟的地位：公有制經(jīng)濟的重要組成部分。

9.非公有制經(jīng)濟組成：個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。

10.非公有制經(jīng)濟的地位：社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

11.非公有制經(jīng)濟的作用：非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，對充分調(diào)動

社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的作用。

12.國家對非公有制經(jīng)濟的態(tài)度：國家保護非公有制經(jīng)濟的合法權(quán)利和利益，鼓勵、支持和

引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理。

13.我國的基本經(jīng)濟制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

14.我國基本經(jīng)濟制度由什么決定：社會主義性質(zhì)和初級階段國情。

15.與基本經(jīng)濟制度相適應(yīng)的分配制度：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。

16.分配中應(yīng)注意什么問題（怎樣防止貧富差距變大、分配時應(yīng)怎樣做）？

既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

17.共同富裕是社會主義的根本原則。

18.如何理解共同富裕（怎樣實現(xiàn)共同富裕）？

共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。

19.對共同富裕的理解：實現(xiàn)共同富裕是一個過程；共同富裕，不是同時、同步富裕；

共同富裕，不是平均富裕；在不同的發(fā)展階段，共同富裕有著不同的內(nèi)容。

20.我們社會的“四個尊重”的方針：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

21.作為中學生，我們應(yīng)該如何做到合理消費（如何樹立正確的消費觀念）？

① 在消費時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目；

② 在消費前，我們可以先作出預算，把錢花在關(guān)鍵的地方；

③ 避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品； ④ 不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。

⑤ 在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。

⑥ 物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費，但仍要節(jié)儉。

⑦ 在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求。

第四篇：第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展

第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展（復習題）

1.為什么我國經(jīng)濟社會發(fā)展要分步走？P90

為保證國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，使全體人民共享發(fā)展成果，必須從我國國情出發(fā)，經(jīng)長期有步驟、分階段的努力，最終實現(xiàn)共同富裕

2.我國經(jīng)濟社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略目標是什么？P90-P91

第一步：從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總價值翻一番，解決人民的溫飽問題 第二步：到二十世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平

第三部：到二十一世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。、3.至二十世紀末，我們勝利實現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標，人民生活總體上達到小康水平。P91

4.在新的發(fā)展階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標是什么？P91

鞏固和發(fā)展已經(jīng)初步達到小康水平，到建黨一百年時，建設(shè)惠及十幾億人口的更高水品的小康社會；到建國一百年時，人均國內(nèi)生產(chǎn)總價值達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

5.公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)P92

6.公有制經(jīng)濟包括幾種？P92

公有制經(jīng)濟、國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有經(jīng)濟中的國有成分和集體成分

7.在我國經(jīng)濟舞臺上唱主角的是那種所有制經(jīng)濟？

公有制經(jīng)濟

8.什么事國有經(jīng)濟？P92

國有經(jīng)濟，可以有多種實現(xiàn)形式。但是，無論表現(xiàn)為什么形式，它都是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟。

9.國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位合作用是怎樣的？P92

在我國，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。

10.列舉國有經(jīng)濟的例子。P92中間圖文

11.什么是集體經(jīng)濟？P92

集體經(jīng)濟，是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟。

12.集體經(jīng)濟的地位、作用？（為什么說發(fā)展集體經(jīng)濟隊發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體地位具有重大意義）P93

在我國，集體經(jīng)濟廣泛存在于城鄉(xiāng)各行各業(yè)中。作為公有制經(jīng)濟重要組成部分，集體經(jīng)濟體現(xiàn)著共同致富的原則，可以廣泛吸收社會分散資金，緩解就業(yè)壓力，怎家公共財富和國家稅收。

13.個體、私營等非公有制經(jīng)濟的地位、作用？P93

個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等多種形式的非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，對充滿調(diào)動社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的作用。

14.我國對待非公有制經(jīng)濟的態(tài)度(或政策)P93

國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益，鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理。

15.列舉集體、個體、私營等經(jīng)濟形勢的例子。P93

16.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。P91

17.社會主義經(jīng)濟制度是由什么決定的？P93

是由我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。我國是社會主義國家，必須堅持公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。

18.我國對待公有制的態(tài)度是什么？

在我國必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟。

19.社會主義初級階段的分配制度是什么？P95

堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。

20.實行社會主義初級階段的分配制度應(yīng)注意哪些問題？P95

在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

21.共同富裕是中國特色社會主義的根本原則。P96

22.怎樣才能逐步實現(xiàn)共同富裕？P96

實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。

23.觀點：在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。P96

24.一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本是創(chuàng)造社會財富的源泉。P96

25.我們的社會是怎樣是創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的？P94

在我們社會，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

26.作為個人，怎樣為國家經(jīng)濟發(fā)展作貢獻？P97

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。作為個人，我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

27.隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的消費觀念發(fā)生了哪些變化？P99

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣食住行等基本需要的滿足，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

28.我們以哪些方式參與社會經(jīng)濟生活？（主要變現(xiàn)）P99

我們參與社會經(jīng)濟生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費和理財。

29.如何合理消費？（表現(xiàn)）P100-P101

（1）在消費前，我們可以先做出預算。

（2）避免非理性消費，在自己能承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品。

（3）不盲目攀比、不浪費金錢。

（4）在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。

（5）應(yīng)當適度消費，提倡節(jié)儉。

（6）在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。

30.在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品，這樣既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。P101

31.綠色消費的重點是“綠色生活，環(huán)保選購”。P101

32.日常消費中，中學生如何做到綠色消費？P101

（1）認清綠色食品標志以保護自身健康。

（2）選用無氟制品以保護臭氧層。

（3）購買無磷洗衣粉以保護江河湖泊免受污染。

（4）購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染。

（5）選擇綠色包裝以減輕垃圾災(zāi)難。

第五篇：第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》學會合理消費教學設(shè)計

第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》學會合理消費

教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：通過教學使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平，消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費，理性消費的能力。

能力目標：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，生活實例及想象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中提高合理消費的能力，通過實例辨析提高辨別是非的能力。

情感目標：通過自身消費體驗與理性思考，體會到樹立合理消費，合理理財意識和提高這方面能力的必要性。

教學重點：如何進行合理消費。

教學難點：生活水平提高的，是否還需要勤儉節(jié)約。

教法：情景設(shè)置，互動體驗

教具：多媒體

教學時數(shù)：一課時

教學過程

一、導入新課：用調(diào)查表：父母與我的消費的差別

80年代

場所

商品：衣

食

住

行

娛樂

XX年

場所

商品：衣

食

住

行

娛樂

總結(jié)，隨著我國實行改革開放，我們的經(jīng)濟越來發(fā)展越快，市場上的商品越來越豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。

從人們的消費變化來看，人們的消費觀念也在不斷地變化，更加注重通過消費提升自己的生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

二、情景設(shè)置，體驗探究

設(shè)定情景，一位學生有1000元錢，打算出去消費。以此設(shè)計情境，讓學生互動參與，體驗學會理財，學會消費

000院前應(yīng)該怎樣花？

學生先做購物計劃書：購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會

鏡頭一：

在商場看到一個書包十分眼熟。“對了，同桌，昨天還向我炫耀來著”。再一看價格，“呦，挺貴啊，四百多呢！”“哼，難道就你買得起？”也買一個。

這時，我們應(yīng)怎樣做——

你會不會買

師生歸納：消費前先預算；

不與周圍的人盲目攀比；

在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品

鏡頭二：

很多人擠在一個柜臺前，原來該柜臺正在搞促銷，推銷員的解說實在是太有吸引力了，而且原本要價300元的棉衣現(xiàn)在只售150元，雖然棉衣已經(jīng)夠穿了，但是看到這么多人在買，式樣也挺好看的，心也癢癢的了，這是你會怎樣辦

教師引導：作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。（如可聽取父母的意見或好友的想法等）

歸納：消費前先預算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。

鏡頭三：

午餐時間到了，要自己選擇飯店吃飯，問：如果是你，你會選擇什么樣的飯店？為什么？

教師出示一個故事：軾，同學們都知道，他是唐宋八大家之首，21歲中進士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細權(quán)衡，能不買的東西堅決不買，只準剩余，不準超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。

這個故事告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣消費

結(jié)論：適度消費，要節(jié)儉，不浪費

設(shè)問：合理消費是否等于抑制消費甚至不消費？通常的問題是我們的經(jīng)濟已經(jīng)處于世界第二的位置，是不是需要起勤儉節(jié)約，要不要學習美國等國家過度消費。

（小組探究:量入為出、“適度”不等于抑制消費。）

小結(jié)：肯定消費的作用，但并非鼓勵過度消費、不合理消費，如果過度消費，會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。

要節(jié)儉強調(diào)的不是不消費，而是拒絕浪費。

節(jié)約應(yīng)當成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。

鏡頭四：在飯店中，你會有哪些選擇，用一次性筷子，一次性口杯，一次性的塑料餐盒，問：使用一次性物品是好事？壞事？

教師引導：這種做法雖然看上去衛(wèi)生，方便，實際上是浪費資源不環(huán)保。

據(jù)說，早在江戶時代，日本人就發(fā)明了適合日本飲食習慣的一次性筷子。到1990年，日本國產(chǎn)一次性筷子的產(chǎn)量達到了240億雙。與此同時，由于一次性筷子消耗了大量木材，日本國內(nèi)掀起了一起關(guān)于一次性筷子是否破壞森林資源的討論。一些廠商于是將目光轉(zhuǎn)向海外。

日本奢侈消費257億雙筷子，96％來自中國，我國森林覆蓋率僅為１６．５５％，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口１５０億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約４５０億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。

4000雙木筷子-------1棵樹的材料；

算一算：700億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料

（學生分組交流）

小結(jié)：

綠色消費，保護環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展

設(shè)問:什么是綠色消費？它包括哪些內(nèi)容？重點是什么？（見P99）

5、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習我們了解到隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。

四、板書設(shè)計：

《學會合理消費》

、消費面面觀

消

費

選擇多樣

水平提高

觀念變化

2、學會理性消費

消費前

錢花在關(guān)鍵地方

避免非理性消費

消費中

樹立環(huán)保意識把握適度消費

不與人盲目攀比注重精神需求

課后訓練

1，連線

綠色消費

A，綠色產(chǎn)品

B，心情好就多花錢

c，物資的回收利用

D，能源的有效利用

E，按預算消費

合理消費

F，對生存環(huán)境的保護

G，父母買的東西不喜歡就扔

H，物種環(huán)境的保護

I，把錢花在關(guān)鍵的地方

j，不盲目攀比

2，材料一：近年來，中國成為世界上最大的侈品消費市場。上海一套房子買了1.15億元；40萬元一桌的黃金宴在西安、深圳和廣州紛紛登場；標價1118萬元的賓利橋車在中國的銷量世界第一。

材料二：隨著生活水平的提高，人們的消費觀念發(fā)生了變化?；?0元買一份漢堡包、200元買一個書包、500元買名牌球鞋、XX元開生日PT，也成為部分青少年的消費行為。

（1）你是如何看待上述消費現(xiàn)象的？4分

（2）結(jié)合自身的消費經(jīng)歷（印象最深的一次消費行為），說說青少年應(yīng)如何合理消費？6分

3，下面是廣州市某初中學生李明XX年3月份的消費清單的一部分：

3月1日：學習文具18元；3月10日：購買名牌運動鞋350元；3月14日，為班上貧困同學捐款18元；3月20日與同學上街閑逛花費50元……

（1）、請你指出李明的哪些消費是合理的？還有哪些是非理性的？

（2）、請你運用所學知識勸說李明不要高消費。（至少兩點）

（3）、李明的消費帳單中沒有一項是用于購買教輔資料或有益于增長知識、開闊眼界的支出，對此，你認為李明今后的消費更應(yīng)該注重什么？

4，“提起零花錢，我心里就隱隱作痛，自己的家庭一直不是很富裕，盡管平時總是教育獨生子要節(jié)儉，但兒子卻總是喜歡與同學攀比，更沒想到的是，兒子竟然幾次偷拿家里的錢?！币晃荒赣H的話

（1）指出材料中“兒子”的不正確行為。（請至少寫出三種）

（2）結(jié)合材料談?wù)勎覀冊摌淞⑹裁礃拥南M觀念

這樣的設(shè)計，本著我校的簡單上課，樸實訓練的理念，使學生充分掌握課本中的知識要點，