第一篇：大班語言：憫農(nóng)教案

大班語言活動(dòng)：古詩(shī)《憫農(nóng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、ppt

課件

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引出主題。

1、圖片上有誰？在做什么？

2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？

二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

三、古詩(shī)新唱《憫農(nóng)》

幼兒和老師一起跟隨音樂學(xué)唱古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

第二篇：大班語言活動(dòng)_憫農(nóng)

大班語言活動(dòng)——《憫農(nóng)》

一、說教材

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩(shī)人李紳寫的一篇膾炙人口的詩(shī)，本詩(shī)文體短小精煉，語言通俗易懂，形象生動(dòng)鮮明，感情真摯淳樸。詩(shī)中寫了勞作的辛苦，勞動(dòng)果實(shí)的來之不易，詩(shī)中前兩句描寫農(nóng)民在烈日當(dāng)空下仍然在辛苦勞作，這兩句的場(chǎng)景形象生動(dòng)地寫出勞作的辛苦，而這兩句的形象具體的描寫，為后兩句的勸誡做了鋪墊，避免了古板的說教。

通過對(duì)孩子日常生活的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒是聽過這首詩(shī)的，但理解其真正含義的卻很少。所以針對(duì)幼兒不懂珍惜糧食的實(shí)際情況，這首詩(shī)可以作為教育幼兒愛惜糧食的好教材。它不僅告訴幼兒要明白愛惜糧食的道理，更要有愛惜糧食的行為。

1.活動(dòng)目標(biāo)

古詩(shī)《憫農(nóng)》屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展的特點(diǎn)，本詩(shī)中有一些較難的發(fā)音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古詩(shī)中所蘊(yùn)含的寓意。特制訂以下幾條目標(biāo)：

（1）能夠流利的讀出古詩(shī)并正確發(fā)音。

（2）理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中的情感語調(diào)并能有感情的朗讀。

（3）感受詩(shī)中的農(nóng)民的艱辛，形成愛惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的情感并能有感情的朗讀。

由于古詩(shī)的語言比較精煉，導(dǎo)致幼兒難以理解，所以為了突破此次活動(dòng)的重點(diǎn)，我要通過觀看古詩(shī)畫面，從而把握古詩(shī)的情感。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：知道農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易。

針對(duì)現(xiàn)在孩子勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)難點(diǎn)確定為知道農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易，為了突破這一難點(diǎn)，我要通過有表情的朗讀，動(dòng)作創(chuàng)編以及組織活動(dòng)進(jìn)行突破。4.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）ppt課件《憫農(nóng)》、憫農(nóng)的伴奏音樂、小朋友吃飯掉米粒的圖片。(2)課前調(diào)查幼兒對(duì)《憫農(nóng)》這首古詩(shī)的了解。（包括聽過這首詩(shī)嗎？如何學(xué)習(xí)的？知道是什么意思嗎？）

二、說教法和學(xué)法

教法

1.提問法：是指教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思考的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。在幼兒觀看圖片時(shí)，我采取的提問是引導(dǎo)式提問，讓幼兒帶著問題，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)。

2.多種感官參與法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理詩(shī)歌的內(nèi)容。掌握詩(shī)歌有感情地讀出詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)詩(shī)歌的含義，整個(gè)過程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。

學(xué)法

1.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。新《綱要》指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”因此,在此次活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒說一說，讓他們互相交流自己的看法。不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。同時(shí)通過討論讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。

2.觀察法：向幼兒出示實(shí)物、圖片等他們可以感知的材料，是兒童通過觀察，獲得相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)、社會(huì)情感及社會(huì)行為。在本次互動(dòng)中我出示有關(guān)《鋤禾》的圖片，讓幼兒直接去觀察圖片，從而體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

三、活動(dòng)過程

1.欣賞圖片,提出問題

幼兒觀看ppt課件里的畫面，教師提出問題：“畫面里的老爺爺在干什么？他為什么站在田里??？他又在想什么呢？”。（教師最后進(jìn)行總結(jié)：中午，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中，一絲風(fēng)都沒有，就這樣一個(gè)很熱的中午，一位老爺爺站在田里，手里拿著鋤頭正在除草，他滿頭大汗，像下雨一樣。）教師問幼兒：“你們看老爺爺這么辛苦，你們現(xiàn)在在想什么？想做什么？”(通過調(diào)查了解大部分幼兒已經(jīng)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌，所以不用朗誦多遍，直接給幼兒展示圖片，提出問題，幼兒理解圖片的含義、古詩(shī)的主題，初步感受勞動(dòng)的艱辛。)

2.集體討論，說出體會(huì)

播放準(zhǔn)備好的浪費(fèi)糧食的圖片，說出圖片上的小朋友哪兒做的不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒再討論自己平時(shí)日常有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象。從而體會(huì)糧食的來自不易，養(yǎng)成愛惜糧食不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

3.朗讀古詩(shī)，體會(huì)寓意

當(dāng)幼兒還沉浸在自己的情感中時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)朗誦古詩(shī)，在朗讀的過程中注意引導(dǎo)幼兒的表情，語氣，發(fā)音。教師要尤其注意卷舌的發(fā)音（鋤chu）及日（ri）的發(fā)音。由其他幼兒當(dāng)“小評(píng)委”，選出幾位“最佳小詩(shī)人”。然后有幾位“最佳小詩(shī)人”帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī)。（選擇小詩(shī)人的標(biāo)準(zhǔn)是：朗讀有表情，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）在朗讀過程中教師巡回指導(dǎo)，有需要的兒童要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（因?yàn)橛變旱淖⒁饬袝r(shí)間不長(zhǎng)，不能過多的去閱讀，所以我采取選舉的方式，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過生生互動(dòng)，讓不會(huì)的兒童也學(xué)會(huì)，同時(shí)在選舉中也做出相應(yīng)的語音要求，可以更好的教會(huì)兒童。）

4.配合動(dòng)作，體會(huì)意境

教師引導(dǎo)幼兒逐句閱讀，啟發(fā)幼兒進(jìn)行動(dòng)作、表情創(chuàng)編。如在“鋤禾”的地方可以做出除草的勞動(dòng)狀態(tài)，在“汗滴”的地方做出擦汗的動(dòng)作，“盤中餐”的時(shí)候做出吃飯的樣子。讓幼兒在不知不覺中體會(huì)古詩(shī)的意境。

（用表情和肢體語言在現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)內(nèi)容，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。）

5.集體表演，享受快樂

教師播放《憫農(nóng)》伴奏音樂，幼兒集體有動(dòng)作、有表情的表演。體會(huì)表演快樂。（不強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)古詩(shī)。）

(最后分組討論，結(jié)合自己的日常生活，改正自己的行為習(xí)慣。)

四、活動(dòng)延伸

1.組織一次烹飪活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))，讓幼兒自己做飯，自己品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，知道糧食的來之不易。

第三篇：中班語言教案《憫農(nóng)》

中班語言：憫農(nóng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并理解字詞：日，盤，辛苦。2.能夠完整、連貫的語言進(jìn)行表述。

3.知道糧食的來之不易，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)的習(xí)慣。懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。4.具有節(jié)約意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.字詞卡：日、盤、辛苦 2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，CD 3.教學(xué)掛圖一幅 活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1.教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察。

（1）小朋友們，今天我給你們看一幅畫，請(qǐng)你們看看圖上有什么吧。（一位農(nóng)民伯伯在頂著烈日給禾苗除草，他的汗水一滴滴流到了田里。）

鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言

（2）老師帶來了一首古詩(shī)，就是講這位農(nóng)民伯伯的，就讓我們一起學(xué)學(xué)吧。

導(dǎo)出古詩(shī)名稱，帶領(lǐng)幼兒指讀一次，并向幼兒解釋“憫農(nóng)”的意思。

（3）農(nóng)民伯伯在干什么呢？

導(dǎo)出古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。（4）農(nóng)民伯伯的感受是怎樣的呢？

導(dǎo)出古詩(shī)“汗滴禾下土”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。（5）當(dāng)我們吃著香噴噴的米飯時(shí)，有沒有想過我們碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的？

導(dǎo)出古詩(shī)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。2.出示教學(xué)掛圖。

（1）你們?cè)趻靾D里看到了什么？（小朋友在吃飯，剩了很多飯，浪費(fèi)）

（2）他們這么做對(duì)不對(duì)??？（不對(duì)。）我們應(yīng)該怎么做呢？ 幼兒通過前后的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不好的行為，應(yīng)該尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，節(jié)約糧食。

（二）帶領(lǐng)幼兒理解、記憶古詩(shī) 1.帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī)兩遍。2.將幼兒分成兩組，朗讀古詩(shī)。

3.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩(shī)一遍。

第四篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一年級(jí)二班

楊柯鑫

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)及正確書寫詩(shī)中的生字、新詞。

２、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)

（二）二、初讀古詩(shī)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助工具書，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、檢查讀。（小組合作）

2、理解詞語的意思：（同桌交流）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

三、品析體會(huì)

過渡：古詩(shī)的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩(shī)中屈指可數(shù)的２０個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？

１、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

２、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。

（１）“春種”“秋收”概括了什么？

（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？

（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？

（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？

（５）議議：這真是觸目驚心！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）

（６）體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感？（學(xué)生回答）

四、對(duì)比感悟

１、對(duì)比讀。

２、議議：這兩首古詩(shī)描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？

《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

《憫農(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。

五、小結(jié)：

同樣是描寫勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩(shī)人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感。

六、課堂檢測(cè)：

１、比一比，再組成詞語寫下來。

天（）拉（）一顆（）

夫（）粒（）一棵（）

２、背誦古詩(shī)

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

板書設(shè)計(jì)：

忙碌

春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（悲憤、同情）

第五篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

組別：一年級(jí)語文組

姓名：陳曉

時(shí)間：2013年11月22日

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2.通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。

4.積累古詩(shī)，感受語言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.播放烈日照射大地的圖片，問：在這么熱的天氣里，你們會(huì)做些什么（學(xué)生自由回答）

2.出示農(nóng)民耕作的圖片，問：看到這張圖片你想到了什么？ 3.你覺得農(nóng)民伯伯種田辛苦嗎？你是怎么看出來的？

4、這一幕被唐代的詩(shī)人李紳看到了，就寫了一首詩(shī)，還給這首詩(shī)起了個(gè)名字，叫《憫農(nóng)》，板書課題：憫農(nóng) 齊讀課題三遍。

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？

2．指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的

你可真會(huì)學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩(shī)里，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽??

3．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認(rèn)真？ 指名讀生字。

4．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。

5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。

7．齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文，理解詩(shī)意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？ 2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩(shī)。聽了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）2．詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？ 指名背古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

憫農(nóng)

農(nóng)民——種田辛苦

我們——珍惜糧食