第一篇：小博士口才第一次課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 學(xué)習(xí)禮儀

提升膽量

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1暖場(chǎng)2指導(dǎo)學(xué)生站姿和坐姿3自我介紹4唇部操5字詞寶典

教學(xué)過(guò)程：

一． 教師根據(jù)學(xué)生心理讓學(xué)生消除陌生感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

各位同學(xué)大家好！歡迎你們來(lái)到卡耐基少兒口才訓(xùn)練班！很多同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)爸爸媽媽又給報(bào)了輔導(dǎo)班，小嘴巴就撅起來(lái)了，可是老師告訴你們，今天我們的課程和你們學(xué)校里的可不一樣，我們的課堂會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)。為了讓大家玩得開(kāi)心，老師希望每個(gè)人都能參與進(jìn)來(lái)，課上誰(shuí)最積極勇敢，老師就給他加上一顆星，這些星累計(jì)起來(lái)可以換取精美的禮物，你們?cè)敢鈫幔?二．指導(dǎo)學(xué)生的站姿和坐姿

1提出問(wèn)題“誰(shuí)會(huì)站著？”讓學(xué)生到講臺(tái)前面站立，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

2教師：站有站相，坐有坐相，在與人交往中，良好的站姿和坐姿會(huì)給別人留下很好的印象，也會(huì)展現(xiàn)出自己良好的修養(yǎng)，這也是一項(xiàng)基本禮儀。課件出示站姿和坐姿的要求

3標(biāo)準(zhǔn)的站姿：全身挺直，眼睛平視前方，腰背挺直，兩手臂垂于體側(cè)，挺胸收腹。

小練習(xí)：讓學(xué)生貼墻站立，將腳后跟，小腿肚子，臀部，肩部，頭部都貼在墻上，收小腹。（讓每一個(gè)學(xué)生都到前面練習(xí)一下正確的站姿）

4標(biāo)準(zhǔn)的坐姿：頭正，肩平，腰直，不要蹺二郎腿兒，不要抖腿。女孩子注意，膝蓋要并在一起，不要分開(kāi)。

5站姿坐姿小練習(xí)：小松樹(shù)和小白鵝

三． 自我介紹

1．老師想和每一個(gè)同學(xué)都成為好朋友，這就需要我們互相認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)你來(lái)做一下自我介紹好嗎？ 2．請(qǐng)每一位同學(xué)做自我介紹，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下他說(shuō)得怎么樣，每人都加一顆星。3．然后教師從中選取一位介紹最全面的同學(xué)再加一顆星，說(shuō)明加星原因，告訴學(xué)生自我介紹的小竅門(mén)——好感名人謝（出示課件）4．一一解釋每個(gè)字的意思，教師做自我介紹的示范

5．讓同學(xué)們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次自我介紹，與剛才進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有什么不一樣，教師點(diǎn)評(píng)。

四． 口語(yǔ)操—唇部的前后運(yùn)動(dòng) 1.老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在講話(huà)時(shí)含糊不清，這樣別人就聽(tīng)不清我們?cè)谥v些什么內(nèi)容了，所以我們要把小嘴巴打開(kāi)！大家在學(xué)校里有沒(méi)有做過(guò)廣播體操？那樣可以讓身體越來(lái)越強(qiáng)壯。今天老師就來(lái)教大家一部口語(yǔ)操，目的就是打開(kāi)我們的小嘴巴，讓它更靈活！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)—唇部的前后運(yùn)動(dòng)

2.課件出示：雙唇閉合，向前翹起，像是生氣的樣子，再收回，像是微笑一樣。3.教師喊口令，學(xué)生一起來(lái)做

五． 字詞寶典

1.課件出示詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？懂得如何運(yùn)用這些成語(yǔ)，就能為我們?nèi)蘸罅骼难葜v和寫(xiě)作文打下很好的基礎(chǔ)。同學(xué)們快來(lái)讀一讀吧。不認(rèn)識(shí)的教師指導(dǎo)一下。

2.讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)熟讀這八個(gè)成語(yǔ) 3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

4.根據(jù)學(xué)生的理解教師進(jìn)行加星和進(jìn)一步的指導(dǎo)。5.進(jìn)行練習(xí)冊(cè)上的組詞練習(xí)。6.學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)

六． 課堂小結(jié)

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲，教師加星

課間小游戲

1.感恩的心，播放視頻，學(xué)生跟著一起做 2.拓展游戲：桃花朵朵開(kāi)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)2.繞口令3.人際交往訓(xùn)練4.造句子練習(xí)

1.唇部操的練習(xí)

2.八個(gè)成語(yǔ)繼續(xù)認(rèn)讀

二．繞口令

誰(shuí)會(huì)繞口令？有會(huì)的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，繞口令可以讓我們的口齒更靈活，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)能讓我們像紀(jì)曉嵐一樣成為鐵齒銅牙呢。我們說(shuō)繞口令要逐步達(dá)到這幾個(gè)要求，準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏性、趣味性。1.老師先示范讀一讀

2課件出示繞口令，要求學(xué)生大聲、準(zhǔn)確地讀好每一個(gè)字。3和你旁邊的小伙伴互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。4分小組讀，加星

5挑戰(zhàn)賽，學(xué)生讀，能夠背誦的可以背誦 你可以當(dāng)個(gè)了不起的小老師，把這個(gè)繞口令回家教給你的爸爸媽媽?zhuān)退麄円瞾?lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得更流利，好不好？

三

人際交往訓(xùn)練

同學(xué)們，今天我們已經(jīng)成為了好朋友，如果過(guò)了幾天在商場(chǎng)里，在公園里，你遇到了老師，你要怎么做呢？

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)情況學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下。2.再請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)表演一下。

四、造句子練習(xí)

學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)

五、課堂小結(jié)

第二篇：交通小博士教學(xué)設(shè)計(jì)

交通小博士

一、活動(dòng)背景：

道路交通聯(lián)系著千家萬(wàn)戶(hù)的生活，小學(xué)生的交通安全問(wèn)題更是關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，乃至家庭幸福、社會(huì)安定的大事。目前道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。加上我校地處繁忙的公路邊，交通情況比較復(fù)雜，小學(xué)生普遍缺乏交通安全防范知識(shí)，自我保護(hù)能力差，為了讓學(xué)生快樂(lè)、健康地生活，我確定了“交通小博士”這一課題。

二、活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道注意安全是一種自我保護(hù)，可以防止受傷害。

2、知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

3、知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。

四、教學(xué)重點(diǎn)：交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遵守交通規(guī)則。教學(xué)輔助：多媒體

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、談話(huà)引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車(chē)子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門(mén)可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通小博士》。

（二）、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？ ⑵下雨天過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

2、認(rèn)一認(rèn)。

⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。⑵提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

⑶小結(jié) ：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車(chē)輛，就會(huì)各其道，互不干憂(yōu)，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。

⑴提問(wèn)：你們還聽(tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車(chē)輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅會(huì)給自己帶來(lái)傷害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛苦，而且還會(huì)造成交通堵塞，耽誤運(yùn)輸，給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。

（三）、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？

小結(jié)：過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往車(chē)輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

交通小博士 過(guò)馬路走人行橫道 行人要走人行道 不登護(hù)欄 不扒車(chē)

六、教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)交通安全又有了深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了安全的意識(shí)，上學(xué)放學(xué)回家能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

我們通過(guò)接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，增加了小學(xué)生的交通安全知識(shí)，增強(qiáng)交通安全防范能力和守法意識(shí)，養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。同時(shí)其它各方面的能力也得到了發(fā)展。正所謂“百聞不如一見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)交通知識(shí)的識(shí)記更牢了，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，怎么處理的能力得到了提高。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第三篇：《第一次……》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次??》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次??》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過(guò)合理安排段落，將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、有層次，有詳略的寫(xiě)作方法；

2、鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特 的感受；

3、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、勤于動(dòng)筆的積極性，積累寫(xiě)作技巧和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)謀篇布局的方法，幫助部分文章結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)修改習(xí)作；

語(yǔ)文素養(yǎng)稍強(qiáng)的同學(xué)，能夠修改結(jié)尾，使之更加獨(dú)特、深刻。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生不樂(lè)于表達(dá)自己的看法，但是相對(duì)來(lái)講寫(xiě)作能力整體良好，習(xí)作內(nèi)容多樣，而且都能夠?qū)⒁患虑閿⑹鐾暾?，也能恰?dāng)?shù)厥褂盟淖衷~語(yǔ)、人物描寫(xiě)方法。但是在文章結(jié)構(gòu)安排上，往往采用三段式，層次混亂，敘事時(shí)眉毛胡子一把抓，無(wú)詳略；或者段落稀疏，結(jié)構(gòu)不緊湊。一半的同學(xué)都有這樣的情況，所以將組織成篇的習(xí)作技巧，作為本次作文講評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、教學(xué)方法：

對(duì)比法、例析式

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）總評(píng)習(xí)作，出示重點(diǎn)

1、總評(píng)習(xí)作整體情況

教師：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧约罕姸嚯y忘的“第一次”經(jīng)歷中，選取了印象新奇有趣，印象深刻的一個(gè)。通過(guò)欣賞同學(xué)們的作品，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)已經(jīng)具備這樣的寫(xiě)作能力：

課件出示：

選材多樣

過(guò)程完整

真情實(shí)感

2、出示習(xí)作講評(píng)重點(diǎn)

教師過(guò)渡：選材多樣，過(guò)程完整，表達(dá)真情實(shí)感，通過(guò)品讀同學(xué)們的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)我們的習(xí)作已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平。這節(jié)課老師要給同學(xué)們提高一點(diǎn)難度。

課件出示：

過(guò)程完整 → 過(guò)程清楚：層次分明、有詳略

真情實(shí)感 → 感受真實(shí)、獨(dú)特

（二）品評(píng)習(xí)作，感悟?qū)懛?/p>

1、“過(guò)程完整 → 過(guò)程清楚：層次分明、有詳略”

老師從大家的作品中挑選了三篇具有代表性的，和大家一起賞析。

課件出示：

比較例文一和例文二，想一想哪篇文章將“學(xué)游泳”的經(jīng)過(guò)敘述的具體：層次分明，且有詳略？

（1）生讀范文，思考問(wèn)題。

（2）師生共議：例文一敘述更加具體：有層次，有詳略。

學(xué)游泳的順序：

游泳路上（2）--熱身下水（3）--水中試游（4）

感情變化的順序：

緊張、恐懼（2）--新奇好玩（3）--美滋滋、自豪（4）

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作順序不僅僅是“時(shí)間順序”“事情發(fā)展順序”，還可以有“線(xiàn)索”，進(jìn)而感受寫(xiě)作“寫(xiě)無(wú)定法”的特點(diǎn)。)

2、小結(jié)習(xí)作技巧：怎樣將事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚、有層次、有詳略？

課件出示：

1、按一定的順序，合理安排段落；

2、抓住主要內(nèi)容，多花筆墨。

3、修改例文二：《第一次學(xué)游泳》

（1）出示要求：

請(qǐng)你幫助小作者劃分段落，直接在文中修改，并概括出每段的小標(biāo)題。完成的同學(xué)小組討論，交換意見(jiàn)。

（2）師生共議。

4、出示另一篇范文：《第一次劃船》

（1）生讀范文，思考：這篇文章的段落安排如何？

（段落過(guò)多——內(nèi)容松散，結(jié)構(gòu)不緊湊）

（2）出示課件：

請(qǐng)你幫助小作者合并段落，直接在文中修改，并概括出每段的小標(biāo)題。完成的同學(xué)小組討論，交換意見(jiàn)。

（3）師生共議。

2、“真情實(shí)感 → 感受真實(shí)、獨(dú)特”

課件出示：

文以載道

教師：一篇好文章不僅事件要敘述清楚，有層次，有詳略，還要表達(dá)自己的真實(shí)情感、獨(dú)特感受。

（1）課件出示:

比較《第一次學(xué)游泳》和《第一次劃船》兩篇文章，作者都在結(jié)尾處表達(dá)了自己的感受，你更喜歡哪一篇？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾之妙：

表達(dá)自己的真實(shí)感受；語(yǔ)句優(yōu)美（善用修辭）；在點(diǎn)明中心的基礎(chǔ)上深化主題。

（2）修改《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾。

（三）小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

1、你這節(jié)課在習(xí)作上，收獲了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，生成板書(shū)）

2、填寫(xiě)“習(xí)作印記”——“學(xué)到的寫(xiě)作技巧”

（四）作業(yè)

1、修改作文

2、完成“習(xí)作印記”

我的習(xí)作題目：

我的滿(mǎn)意度：☆ ☆ ☆ ☆ ☆

我的一處“推敲”：

我的一處“妙語(yǔ)”：

收獲：

第四篇：六年級(jí)《第一次 》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次 》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)者分析：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蔽野嗔昙?jí)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作，大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看課外書(shū)并做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從學(xué)生習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，刻畫(huà)不生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不具體等不足之處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)按事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果將事情敘述清楚，并將事情的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在學(xué)生合作寫(xiě)文及相互評(píng)議修改的過(guò)程中，掌握寫(xiě)作文和修改作文的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)總會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，尋找我們成長(zhǎng)的足跡，有我們第一次背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，有我們第一次得到的獎(jiǎng)狀，有我們第一次被人誤會(huì)??這難忘第一次，你想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

師：這節(jié)作文課就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫那些難忘的第一次。（教師板題：第一次）

二、暢所欲言，打開(kāi)思維 師：你想寫(xiě)第一次什么？ 生：我想寫(xiě)第一次被爸爸打了。師：爸爸為什么打你呀？

生：因?yàn)槔蠋煾嬖V爸爸我沒(méi)有完成作業(yè)。師：爸爸做什么工作？ 生：爸爸在楊梅基地修剪枝條。

師：爸爸為什么要你按時(shí)完成作業(yè)？你挨打的時(shí)候恨爸爸嗎？ 生：不恨。師：為什么？

生：因?yàn)榘职忠蚕Ｍ页煽?jī)好。師：爸爸打得不痛嗎，你不恨他？ 生：很痛，但是爸爸為我好。

師：哦，爸爸還把你打得更懂事了。爸爸用什么打的？ 生：用小樹(shù)枝條。師：是楊梅枝條嗎？

生：嗯，家里一直有一根枝條。師：你挨打后哭了嗎？ 生：哭了。

師：哭的時(shí)候你想些什么？哭完以后你有想些什么？把這些都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出來(lái)，就是一篇優(yōu)秀的作文。2.教師啟發(fā)學(xué)生思考：像郭文濤同學(xué)第一次被爸爸打這件事，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要寫(xiě)清楚哪些部分，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？

3.學(xué)生思考交流。

4.教師小結(jié)：應(yīng)該把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果敘述清楚，將父親打我時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言以及我的心理活動(dòng)詳細(xì)敘述。

師：同學(xué)們，還有哪些事情是你難忘的？ 生：我想寫(xiě)第一次被媽媽冤枉。

師：我想你第一次被冤枉內(nèi)心很難受，我期待你的故事。生：我想寫(xiě)第一次學(xué)游泳。生：??

三、實(shí)踐習(xí)作，落筆成文

1.師：同學(xué)們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，怎么想就怎么，就讓我們用手中的筆，將我們難忘的第一次記錄下來(lái)吧！

2.學(xué)生習(xí)作練習(xí)。

四、習(xí)作交流，互相評(píng)改

1.同桌交流評(píng)改習(xí)作。2.全班評(píng)比交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

起因（略）

第一次

經(jīng)過(guò)（詳）：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等

結(jié)果（略）

教學(xué)反思： 作文教學(xué)也是一種對(duì)話(huà)，是學(xué)生、教師與生活之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)話(huà)題的展開(kāi)，啟情導(dǎo)趣，導(dǎo)開(kāi)言路，喚醒學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生能夠在真情對(duì)話(huà)的過(guò)程中，激活自己的生活儲(chǔ)備，讓學(xué)生產(chǎn)生一種不吐不快的寫(xiě)作沖動(dòng)，從而讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，作品具有真情實(shí)感。但是，教學(xué)中就如何做到細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)不夠細(xì)，少數(shù)學(xué)生不會(huì)很好運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。

第五篇：安全小博士教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：《安全小博士》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施，安全小博士教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線(xiàn)殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

【教學(xué)過(guò)程】

一、感受病毒

1、情境創(chuàng)設(shè)：

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教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？

教師：演示升級(jí)，并介紹軟件的一般使用方法。

學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，說(shuō)出做法是否正確，并闡述理由。

學(xué)生討論策略

（殺毒、不亂打開(kāi)網(wǎng)站等等）

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生給自己電腦殺殺毒

通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)生活中一些易傳播病毒的情況，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效增強(qiáng)防范意識(shí)。討論，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高，并有效激發(fā)的思維。

通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)殺毒的一般方法。

四、小結(jié)

教師小結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)要注意病毒防護(hù)。

學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲

教學(xué)反思 ：

本課我安排了兩部分練習(xí)：用Word撰寫(xiě)關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)習(xí)資料；進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)殺毒。

第一部分練習(xí)內(nèi)容較為靈活，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手，為了讓學(xué)生能更好地完成該練習(xí)，我事先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)資料、撰寫(xiě)提綱并提供給學(xué)生，使學(xué)生能有的放矢。這樣做的效果比較良好。有關(guān)在線(xiàn)殺毒這一部分練習(xí)，由于時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)限制的原因，少部分學(xué)生未能按時(shí)完成。

“信息安全”雖只是信息的某一個(gè)方面，但也有著很深的學(xué)問(wèn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何設(shè)計(jì)才是恰到好處？這無(wú)疑是本內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，把握不好，成了技術(shù)的灌輸。我的想法是在課堂中盡可能突出十二個(gè)字“重意識(shí)、引技術(shù)、展文化、練操作”：對(duì)于信息安全，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；真正的安全技術(shù)只是作為一個(gè)引子，來(lái)激發(fā)學(xué)生課外去探究；在課堂教學(xué)中，抓住某一部分，突出其文化內(nèi)涵；在教學(xué)中重視學(xué)生的上機(jī)探究操作上，學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。