第一篇：體育研討課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

體育研討課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。隊(duì)列隊(duì)形變化在低年級出現(xiàn)得較少，主要以原地的四面轉(zhuǎn)法為主。三年級學(xué)生處于水平二階段，接受能力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形變化練習(xí)有助于他們增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識。增強(qiáng)班集體的凝聚力。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力；把強(qiáng)度比較大的短跑練習(xí)房宰客的前半部分，有助于學(xué)生保證體力，保證練習(xí)質(zhì)量；把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

四、學(xué)情分析：

1、小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、三年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、三年級4個(gè)班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，所以本節(jié)課安排兩個(gè)內(nèi)容短跑和跳躍練習(xí)。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

五、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)站立式起跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過“障礙過關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義 4 美育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)美，創(chuàng)造美。

本課重點(diǎn)： A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序； B、蛙跳跳躍時(shí)身體下蹲充分； 本課難點(diǎn)： 蛙跳起跳后的展伸動(dòng)作。

六、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)、我要練習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

七、場地與器材準(zhǔn)備：

在一塊籃球場的中間擺放三根長竹竿。第一二根之間間隔50米，第二三根之間間隔30米

八、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好；

2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、對列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫 隊(duì)的口令、要領(lǐng)； 2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學(xué)步驟：1）教師提示并模仿青蛙各種跳躍的動(dòng)作； 2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種跳躍動(dòng)作的模仿； 3）教師扮演大青蛙，共同參與游戲。

組織隊(duì)形（同上）

通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

（二）展開（19-22分鐘）：

1、短跑（5-6分鐘）：

教學(xué)步驟：1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)； 2）學(xué)生分組站立進(jìn)行短跑練習(xí)； 3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)短跑時(shí)的感受。

組織隊(duì)形：一路縱隊(duì)為一組，學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)。

2、游戲: “障礙過關(guān)”（13-17分鐘）

方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判； 2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；

3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得。教師進(jìn)行集體主義觀念的培養(yǎng)。

組織隊(duì)形：同上。

（三）延伸（9-11分鐘）：

1、游戲：“青蛙冬眠”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令學(xué)生練習(xí)。

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)

2、青蛙“做早操”

方法：1）教師示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)2）教師巡視指導(dǎo)； 3）師生共同總結(jié)。組織隊(duì)形：同上

反思：本堂課層次布局很合理，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是內(nèi)容上稍微的多了一點(diǎn)，在具體實(shí)施的時(shí)候應(yīng)該把握時(shí)間，控制量。

王正洋

第二篇：研討課教學(xué)反思

課例研討課程The Violence of Nature教學(xué)反思

本次課例研討課結(jié)束后，我作為研討課授課教師，和各位聽課教師進(jìn)行了深入的交流，并且收益匪淺。高中學(xué)生的特點(diǎn)和初中學(xué)生非常不同，學(xué)生不再像初中生一樣能夠毫無顧忌的回答問題，那么就需要教師巧妙的引導(dǎo)。

在本次課上，我將班級40名學(xué)生分成6個(gè)小組，這樣有助于同學(xué)間的競爭學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生更加親密的接觸而不是將自己和學(xué)生隔離開來，我特地準(zhǔn)備了激光翻頁筆，運(yùn)用高科技的輔助作用，讓我能夠從講臺(tái)上的電腦前解放，能夠走到同學(xué)們中間和同學(xué)們互動(dòng)。另外，經(jīng)過這么多年的英語學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)單純的單詞記憶很難在同學(xué)們腦中留下深刻的印象，所以我將圖片和文字結(jié)合起來，力圖幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)的進(jìn)行新詞匯的記憶。本節(jié)課的最后，我引用了維克多·雨果的一句名言：“ Nature is not only a kind mother, but also a ruthless butcher”，目的既引起了同學(xué)們對大自然的關(guān)注，又緊扣主題，還為同學(xué)們的寫作提供名言警句，讓學(xué)生們記住這句話，以備不時(shí)之需。雖然我在課程的準(zhǔn)備上下了一番功夫，但是還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，使很多缺點(diǎn)暴露了出來：

首先也就是最重要的，就是課前準(zhǔn)備不充足。在即將開始上課的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)班級的電腦中沒有安裝視頻播放器，可是當(dāng)時(shí)的情況已經(jīng)不允許臨時(shí)進(jìn)行安裝了，致使整個(gè)課程設(shè)計(jì)發(fā)生了臨時(shí)的改變。課前準(zhǔn)備不足還表現(xiàn)在上課材料的準(zhǔn)備不充足，如果我能夠在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候就多準(zhǔn)備一些材料，那么即使出現(xiàn)了上述無法播放視頻的情況，仍然不會(huì)手忙腳亂的尋找習(xí)題填補(bǔ)空缺的時(shí)間。其次，無論在何種教學(xué)環(huán)境下，板書都是十分重要的，而我因?yàn)橹暗幕艁y卻漏掉了這一環(huán)節(jié)，甚至連題目都沒有寫，這是一個(gè)非常致命的錯(cuò)誤，雖然最后用一些內(nèi)容最板書做了處理，但是還是暴露了經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。

再次，現(xiàn)在的新課程教學(xué)的改革一直在強(qiáng)調(diào)課程小結(jié)的重要性，本次課例研討課，我雖然在課程的最后設(shè)計(jì)了一句點(diǎn)題的話，但是并沒有對本次所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，也沒有和同學(xué)交流所學(xué)到的內(nèi)容，對于重點(diǎn)詞、詞組、句型的強(qiáng)調(diào)也是十分重要的。

另外，在和各位聽課老師的交流中，有前輩反映，在大家齊讀課文的時(shí)候，有學(xué)生并沒有開口，也就是說我在上課的過程中，并沒有關(guān)注到每個(gè)同學(xué)的動(dòng)向，這樣并不能保證學(xué)生們的全員上課質(zhì)量。作為一名合格的教師，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向是十分重要的。

總結(jié)起來，本次課例研討課的不足之處頗多，亮點(diǎn)略少，但是我相信，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，在各位前輩的幫助指導(dǎo)下，我一定會(huì)慢慢克服身上的缺點(diǎn)，成為一名關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，注重與學(xué)生的交流，以及能夠確保上課質(zhì)量的英語教師。我也希望我的這次研討課能夠給各位前輩們帶來一些啟發(fā)，讓二十八中學(xué)的英語課成為老師愛講，學(xué)生愛上，又能夠保證教學(xué)質(zhì)量的示范課程。

第三篇：2012年拜師學(xué)藝研討課體育——足球課教學(xué)反思

足球課教學(xué)反思

育才小學(xué)李淵

這節(jié)課通過游戲、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。在跨下傳球游戲中，能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動(dòng)有序。教學(xué)比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松使學(xué)生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。

這節(jié)課通過游戲法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加大了練習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評價(jià)法提高學(xué)生對自己、對他人評價(jià)的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極，在運(yùn)球練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點(diǎn)。在以后教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

不足之處： 本課對關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異這個(gè)理念體現(xiàn)不明顯，因?yàn)槲覀兊恼n就是要讓每一個(gè)學(xué)生受益。

第四篇：小班化教學(xué)研討課反思

小班化教育學(xué)校區(qū)域五校聯(lián)盟的開展，讓我有幸前往**小學(xué)參與小班化教育教學(xué)研討課。這是我第一次走出校門，在很多同行面前借班上課，也算是一種不錯(cuò)的體驗(yàn)。這次我選的是三年級下冊Unit4的內(nèi)容。對于剛學(xué)了半年，英語語感尚未完全形成的三年級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容本身難度有所拔高，教學(xué)工作會(huì)稍顯吃力，這一點(diǎn)我在課堂預(yù)設(shè)時(shí)都有考慮到。所以，在最初的全英文教學(xué)導(dǎo)入課堂后，我直接用中文來表達(dá)相應(yīng)的指令，以降低習(xí)得難度。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)、讀水果單詞apple，pear，peach，watermelon，orange，基本會(huì)說Doyoulike…s?yes,Ido./No,Idon’t.其中apple和orange是很簡單的單詞，相信學(xué)生都很容易掌握，所以，教學(xué)難點(diǎn)主要在pear，peach和watermelon的發(fā)音，以及問題的否定回答No,Idon’t.為了完成難點(diǎn)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了大量的教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，都花了大量的時(shí)間。其間，采取靈動(dòng)措施，對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。

此次的教學(xué)步驟，我強(qiáng)調(diào)了輸入輸出活動(dòng)交替的教學(xué)方式，讓整堂課自然流暢。課前的唱和跳用來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，配備的動(dòng)畫導(dǎo)入，也給課堂增添了很多的樂趣。教學(xué)單詞是重中之重，花了較多的時(shí)間。中間發(fā)現(xiàn)學(xué)生對water這一在三年級上冊第五單元的詞語很不熟練，課后了解才知道，該校學(xué)生第五單元還沒開始學(xué)，所以學(xué)生根本不了解。因?yàn)檫@點(diǎn)課前的學(xué)情了解不夠透徹，使得watermelon拆開來學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)目標(biāo)未能如愿（water+melon=watermelon本是為了降低學(xué)習(xí)難度）。教學(xué)句子時(shí)，我也是以老師不斷的說為先，讓學(xué)生在老師的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深層的意識，對教學(xué)有很大的幫助。之后的chant和groupwork都是輸出的過程，強(qiáng)調(diào)小班化課堂關(guān)注每位學(xué)生的理念，讓班級學(xué)生在課堂上都有很多的機(jī)會(huì)可以開口“說”。最后的情感滲透和課后小組延伸作業(yè)，都是強(qiáng)調(diào)小組合作為主，將小班化特色貫穿整個(gè)英語教學(xué)課堂。

因?yàn)榇舜蔚慕虒W(xué)重點(diǎn)是體現(xiàn)小班化，所以要關(guān)注每一位學(xué)生。在課堂上，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)多了，盡量做到讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是因時(shí)間的關(guān)系，小組合作呈現(xiàn)部分學(xué)生的展示時(shí)間不夠?？偟膩碚f，雖然這堂課沒有達(dá)到意想的完美結(jié)果，對課堂的掌控也還不夠，但一堂課下來，我還是認(rèn)真落實(shí)了小班化的特色，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)也多了。

第五篇：作文研討課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

-------變------了 備課人：張歡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、交流、討論等形式了解，感受一個(gè)地方的環(huán)境變化，并能按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

2、學(xué)會(huì)列提綱。

重點(diǎn)：抓住一個(gè)地方的變化，將變化寫具體。

課前準(zhǔn)備：記者調(diào)查、個(gè)人調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，圖上四位可親的老師大家還記得嗎?（生：是我們?nèi)昙壍陌嘀魅危?。那么這張呢？（生答：現(xiàn)在的班主任），這說明班主任發(fā)生了什么呀？（生答：變化）。同學(xué)們，伴隨我們成長的不僅僅是學(xué)校的老師，還有學(xué)校的一草一木、一磚一瓦，它們也在發(fā)生著變化，那么，哪些地方使你印象最深呢？

2、交流，適當(dāng)板書。

今天我們就來學(xué)習(xí)百花園四筆下生輝部分。板書課題（--變--了）

齊讀教學(xué)目標(biāo)。

（一）發(fā)現(xiàn)之美：確定材料根據(jù)我們生活的地方選擇：（短片）生活中變化很多，也不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，接下來，讓我們帶著我們認(rèn)真觀察的眼睛和善于發(fā)現(xiàn)的心靈去我們最愛的校園里看一看吧。

1、學(xué)校

出示新舊照片，形成對比，讓學(xué)生觀察發(fā)言，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。同學(xué)們還可以補(bǔ)充校園長廊文化的變化，樓文化的變化，生態(tài)園的變化，路文化的變化。

2、四人小組討論、交流。在組長的帶領(lǐng)下記錄主題環(huán)境前后的變化，要有重點(diǎn)。

（二）欣賞之美：校園變美了

（三）交流之美：確定材料

?

1、小組交流、討論、結(jié)合之前的實(shí)地調(diào)查，記錄下看到的、聽到的和自己的感受。

?

2、選派小組長做分享展示。

交流讓智慧的碰撞，分享讓智慧加倍，展示讓智慧閃光！同學(xué)們，我們大膽展示自己的智慧的成果吧！

（三）展示之美：

我發(fā)現(xiàn)（）以前是（），現(xiàn)在（）。我的感受是（）。我的感受是（）。精彩句子：運(yùn)用一些成語和比喻句、擬人句。

（四）美的積累——寫法指導(dǎo)：

?寫好開頭：語言要優(yōu)美、開門見山。例如：這幾年，我們家鄉(xiāng)環(huán)境變化可大了。

?寫好中間：緊扣“變化”，先寫幾句以前環(huán)境怎么樣，再重點(diǎn)寫現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣。

?結(jié)尾要出彩：結(jié)尾可以總結(jié)全文，寫一寫這種變化帶給自己的感受，呼應(yīng)開頭。

(五)美美與共！

變美的校園，你是不是迫不及待地想要寫下來呢?趕快拿起你的筆描述一下吧！比賽一下，誰是文思泉涌，妙筆生花，能說會(huì)道的小作家！讓我們記錄美，寫出美文，美美與共！

（六）、開始作文

學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。要求：1.語句通順、沒有錯(cuò)別字。

2寫出這個(gè)地方以前是什么樣子，現(xiàn)在是什么樣子的，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。

3.寫出自己的感受。

板書：

-------變------了

校園變美了

選取地點(diǎn)（變化大）

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。