第一篇：全省中小學(xué)體育與健康教學(xué)研討課心得

執(zhí)著育人信念 實現(xiàn)體育價值

——安徽省小學(xué)體育與健康教學(xué)觀摩研討會學(xué)習(xí)心得

安慶市雙蓮寺小學(xué) 袁冶

黃山歙縣，一座被授予國家歷史文化名城。素有“東南鄒魯”、“徽商故里”、“文物之海”、“程朱故里”、“禮儀之邦“等美稱。她帶給我們的不僅僅是“小橋、流水、人家”的古韻古風(fēng)，更多的是給予我們別開生面的先進教育理念和如沐春風(fēng)般的感受。4月12日至14日，我有幸代表迎江區(qū)參加由安徽省教育科學(xué)研究院主辦，歙縣新安小學(xué)承辦的安徽省中小學(xué)體育與健康教學(xué)觀摩研討活動，兩天的時間里，觀摩、交流、研討??我們在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中感悟，在探討中解惑，既開拓了視野，開放了思想，開闊了心境；更收獲了知識，收獲了經(jīng)驗.。下面，我來談?wù)剛€人這次學(xué)習(xí)的一些感受。

一、實現(xiàn)體育真正的價值

開幕式上，省體育教研員吳橋講話中要求從“為未來社會保駕護航”的政治高度充分認識學(xué)校體育工作的重要意義，希望每一位教師做到“用心看、仔細聽、認真想”深刻領(lǐng)悟會議精神并落實到實際工作中，不斷為推進全省中小學(xué)體育工作作出積極貢獻。

一位法學(xué)家曾經(jīng)說過，很多中國人不守規(guī)矩的根本原因在于沒上好體育課。我非常贊同，因為中國學(xué)生上了14年的體育課，不僅沒學(xué)會運動技能，絕大多數(shù)的人從來沒參加過甚至校內(nèi)的體育競賽，沒有競賽就沒有競爭，學(xué)生就沒有提高運動技能的欲望，就沒有遵守規(guī)則的意識，更表現(xiàn)不出團隊精神的重要性，就無法形成勝不驕、敗不餒等優(yōu)秀意志品質(zhì)?？v觀學(xué)校所有課程，除了體育，并沒有其他學(xué)科能夠切實教會學(xué)生這些意志品質(zhì)，沒有競賽，體育的“培養(yǎng)健全人格”的價值就無法體現(xiàn)出來。所以說，體育課質(zhì)量將體現(xiàn)兩個方面的價值。1．提高學(xué)生的運動技能2．培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

二、大課間活動成為陽光下一道靚麗的風(fēng)景

4月13日上午開始歙縣新安小學(xué)展示的大課間活動，700余名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，迎著動聽旋律做起熱身操和跑操，大課間活動共設(shè)置“速度繩梯、跨欄、超過障礙擲準、跑壘、跪擲實心球、繞桿跑、撐桿跳、九宮格擲準、投擲軟式標槍、拋擲彩帶軟球”等10個項目，學(xué)生在活動中盡情享受體育樂趣，新穎的軟式器材及教師的精心指導(dǎo)與學(xué)生井然有序的的熱情參與均給我留下深刻印象。

三、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,重視體育技能教學(xué)

這次展示課與觀摩課共十四節(jié)，水平段分布比較均衡,內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、韻律、技巧、投擲等傳統(tǒng)體育與新型體育跆拳道等,任課教師都能夠以技能教學(xué)為載體，把三維目標有機的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到較好的發(fā)揮，練習(xí)的積極性較高，掌握運動技能較好，運動興趣也得到了有效培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有循序漸進的教學(xué)過程，這與以前“重游戲，輕教學(xué)”、“重技術(shù)，輕心理”有了很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。

四、注重教材的功能性,實現(xiàn)終身體育意識。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標是新課標提出和提倡的,將體育學(xué)習(xí)的目 的回歸本原。將課堂所學(xué)運用于課外生活活動中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。把身體素質(zhì)與技術(shù)的學(xué)習(xí)很好的融合在一起。注重體育課教材功能的挖掘,是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想,符合課程改革“以人為本”的教學(xué)設(shè)計思路。學(xué)生生活技巧和活動技能的獲得,來源于實際生活和特定的課程學(xué)習(xí),運用活動技能是學(xué)生必須掌握的技能。我認為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個方面的意義,一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用,能夠利用當前所學(xué)技能解決工作和生活中的問題,二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠受益終身,能夠利用所學(xué)技能不斷增強和保持自己的身體健康。蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師本課就向?qū)W生傳授的知識點有1.遵守秩序是運動安全的重要保障。（安全方面）2.交替運球運動中膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)準備活動的重要性。（運動醫(yī)學(xué)）3.鼓勵是對學(xué)生的一種肯定和幫助他成功的重要方法。（心理學(xué)）4.春季，塵埃、病菌微粒多，養(yǎng)成用鼻吸氣，用嘴吐氣的良好習(xí)慣。（運動生理），合肥的王彥杰教師以提問的方式，誘導(dǎo)學(xué)生說出坐姿運球、跪姿運球、高姿運球運動到身體哪些部位，讓學(xué)生明白，在體育運動中需要積極思考，引導(dǎo)學(xué)生要將這種良好的習(xí)慣也帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中。

五、豐富不忘主線，愉悅不忘學(xué)練

體育是以身體練習(xí)為主要手段，本次六節(jié)課的練習(xí)密度依次為42℅,40℅,31.3℅,40.8℅,35.8℅,35.9℅，基本達到預(yù)設(shè)目標。合肥的王彥杰教師設(shè)計兩段快慢節(jié)奏的音樂“彈鋼琴”帶領(lǐng)學(xué)生徒手強化練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，用游戲“保衛(wèi)蘿卜”又來鞏固練習(xí)，在用“小羊快跑”來延伸學(xué)習(xí)。蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師通過球操——球感練習(xí)——雙腳原地踩球——右腳踩球向前拉球，使球向前移動，兩腳交替——加快速度交替練習(xí)，教學(xué)方法由淺入深，有張有弛。

六、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

教學(xué)過程的人性化更能突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，強調(diào)了教師的親和力和組織能力。在課堂教學(xué)中，教師的哨聲少了、口令少了、命令式語言少了，教師更多的是評價、指導(dǎo)、鼓勵的語言，如擊掌、給你點個贊等，蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師一節(jié)課至少有十幾次蹲下來傾聽學(xué)生回答的問題，這充分體現(xiàn)了尊重、平等的師生關(guān)系。教師不再是指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師是在組織、協(xié)助學(xué)生進行練習(xí)，是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。我聽到的這幾節(jié)課中，教師都運用了音樂，有的在準備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，有的在練習(xí)的時候做背景音樂使用，營造出一種輕松的活動氛圍；有的在放松活動中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設(shè)計和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準備期間確實做到了“備教材、備學(xué)生、備場地”，是下了一番苦功，是非常認真的。

七、注重師生的創(chuàng)造性思維的開發(fā)，更注重學(xué)生的動手動腦能力

在本次觀摩活動中，合肥的王彥杰教師將一個塑料管子演繹的惟妙惟肖，既能做球托放置籃球，又能在游戲“保衛(wèi)蘿卜”中做翻蓋的面?；磶煾叫V弘城校區(qū)的趙靜老師，讓學(xué)生通過小組合作創(chuàng)編韻律呼啦圈隊形，淮北市實驗小學(xué)鄒靜把小體操墊既完成主教材肩肘倒立，又把小體操墊當成積木，完成“小小設(shè)計師”游戲。

八、不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保每個學(xué)生受益

通過這次觀摩，讓我認識到要不斷提升專業(yè)技能，教育部一直提倡體育教師要掌握“一專多能”，但從現(xiàn)在的教育形勢看，教師需要掌握“多專多能”的能力。體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育方面的知識與技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。音樂走進課堂、傳統(tǒng)民俗文化結(jié)合體育教學(xué)、舞蹈融入課堂等等，教師的專業(yè)技能要求在不斷的提升，要求體育教師不斷的更新自身的專業(yè)素質(zhì)，教師示范的作用被很好的體現(xiàn)，教師規(guī)范漂亮的示范動作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能在課堂上體現(xiàn)出教師對于教學(xué)能力的重視，使學(xué)生愿意去跟隨老師一起學(xué)習(xí)。

不知不覺中，觀摩很快就結(jié)束了，感嘆是時間過得太快，感受是收獲滿滿。雖然與各位專家老師依依不舍，但分離的時刻總要來臨。相信經(jīng)過了這次的學(xué)習(xí)，在這些優(yōu)秀教師的熏陶下，帶著對體育教育事業(yè)美好未來的渴望與尋求，不斷錘煉自己，不斷提升自我，未來的教學(xué)之路會走得更遠。

第二篇：體育與健康專題教學(xué)研討

小學(xué)體育與健康專題教學(xué)研討活動記錄

金壇市薛埠中心小學(xué)

陳香娟

4月1日下午，小學(xué)體育與健康專題教學(xué)研討活動在常勝小學(xué)舉行，我們課題組成員參加了課堂觀摩：第一節(jié)課是常勝小學(xué)鄒美菊老師執(zhí)教水平一二年級《立定跳遠》；第二節(jié)課是薛紅芳老師執(zhí)教水平二四年級《花樣跳繩》。

鄒老師的《立定跳遠》課圍繞“春游”這一主題貫穿全課教學(xué)，用拼板作為立定跳遠的器材，讓學(xué)生在“春游”的情境中通過模仿、體驗、觀看、掌握學(xué)習(xí)的方法；在課的準備部分，穿插“蕩秋千”、“拍皮球”等小游戲，體現(xiàn)技能教學(xué)前置的理念；課中教師通過“高人、矮人、超人跳”游戲，讓學(xué)生自主體驗跳荷葉，初步感知立定跳遠的動作整體和連貫性，成功解決了立定跳遠中的預(yù)擺、半蹲、雙腳同時起跳的動作；巧用“鯉魚跳龍門”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主練習(xí)的過程中，逐步掌握重點、突破難點，從而達成教學(xué)目標；最后，在“春游”的音樂聲中回歸主題，結(jié)束本課。

聽完課后，我們課題組對鄒老師的這節(jié)課做了課堂診斷，一致認為這節(jié)課的教學(xué)目標達成度較好，圍繞“春游”情境展開教學(xué)，關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展，尊重了學(xué)生的主體地位，在游戲中讓學(xué)生體驗掌握了立定跳遠的動作技能。教學(xué)設(shè)計思路非常清晰，在上課過程中鄒老師將整個教學(xué)流程完整且完美的執(zhí)行到位，使學(xué)生在教師設(shè)置的情境中帶著愉悅的心情享受著這節(jié)立定跳遠課。

這節(jié)課的教學(xué)流程井然有序，清晰流暢，有如下特點：

1.課前預(yù)設(shè)充分；從教案的準備上我們可以看出鄒老師在課前作了很多細致與認真的準備工作，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)目標的制定，從教學(xué)流程的安排到課堂生成的預(yù)設(shè)，都非常的詳細明確。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇符合新課程標準和水平一學(xué)生的實際情況；

3.教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上鄒老師將整堂課分為“情境導(dǎo)入 產(chǎn)生需要——體驗要領(lǐng)感知動作—— 挑戰(zhàn)自我提高技能——愉悅身心明理悟情”四個層層遞進的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的帶領(lǐng)我們走進她的課堂。尤其是在教學(xué)過程中不僅采用了情境設(shè)置法、講解示范法等教法，更引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中運用了師生合作學(xué)習(xí)法，這與新課程標準中的促進師生間互動的理念相當?shù)馁N切。使我由衷的佩服之余，也深深體會到了鄒老師認真負責(zé)的工作態(tài)度。

第二節(jié)課薛紅芳老師執(zhí)教水平二四年級《花樣跳繩》課，課題組學(xué)習(xí)后認為薛老師這節(jié)課有其獨特的閃光之處：

一、教案的設(shè)計也比較巧妙，教學(xué)目標制定也比較到位，教學(xué)重點突出。

二、教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點，更多是讓學(xué)生在自己活動的過程中發(fā)現(xiàn)跳繩的獨特用處。學(xué)生的自己支配時間比較充裕。

三、從學(xué)生的表現(xiàn)看，對于學(xué)生身體素質(zhì)提高有一定的效果。而且課中安排了四個關(guān)卡，由小組長保管，課的過程中小組長讀出卡片上得任務(wù)要求，學(xué)生嘗試達到。這個環(huán)節(jié)安排很有新意，在一定程度上能促進學(xué)生的提高。

課題組經(jīng)過討論之后得出這樣的結(jié)論：

一、還可以加強教學(xué)組織的條理性，合理調(diào)動隊伍隊形，充分發(fā)揮小組長和體育委員的功能。

二、在教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，但對于自己的主導(dǎo)地位沒有體現(xiàn)。整個教學(xué)過程顯得有點散亂。

三、教學(xué)設(shè)計中的重點和目標沒有充分體現(xiàn)。本節(jié)課的教學(xué)重點是用不同的方法進行跳繩，而且對于有創(chuàng)意的跳繩沒有作出總結(jié)。

最好的課永遠是下一節(jié)課，我們始終抱著這樣的信念，我們希望以后能在課題研究的引領(lǐng)下，不斷地在實踐中提煉、總結(jié)，在反思中提高課堂駕馭能力。

第三篇：關(guān)于市中小學(xué)體育與健康優(yōu)課研討活動的通知

關(guān)于參加市中小學(xué)體育與健康優(yōu)課研討活動的通知

各鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校、局直學(xué)校：

為了更好地組織本市體育教師參加“湖北省中小學(xué)體育與健康好課堂”賽課活動,對參賽視頻課進行規(guī)范和提升優(yōu)課質(zhì)量,特舉辦本次研討活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下

一、活動目的引導(dǎo)中小學(xué)體育教師不斷更新教育教學(xué)觀念,創(chuàng)新教育教學(xué)方式，促進教師專業(yè)發(fā)展,引領(lǐng)課程教學(xué)改革,全面提高體育與健康課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、活動主題

創(chuàng)新教學(xué)方式,促進質(zhì)量提升

三、活動內(nèi)容

1.學(xué)校校長分享省優(yōu)課獲獎經(jīng)驗;

2.解讀《2021年“好課堂”體育與健康學(xué)科展評活動方案》

3.研究教學(xué)內(nèi)容的選用及單元計劃、課時計劃的規(guī)范制定等;

4.觀看一節(jié)視課并進行分析。

四、參加活動人員

各鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校、局直學(xué)校各派送1名40歲以下專職體育教師參會

五、時間和地點

時間:

2021年5月17日上午8：30開始

地點：##學(xué)校

六、其它

交通食宿自理,回單位報銷。

區(qū)教研中心

2021年5月14日

第四篇：體育與健康課教學(xué)反思

體育與健康課教學(xué)反思

祁海全

在體育教學(xué)過程中，教師采取一定的教學(xué)組織形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。因此，怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，這是我們當前急待探討的問題。下面筆者從體育教學(xué)的組織過程入手，根據(jù)體育課的特點、體育教材特點以及中學(xué)生生理和心理特點，結(jié)合教學(xué)實踐心得，對組織體育教學(xué)進行以下幾方面的分析。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

2、抓好體育課各階段的組織教學(xué)。

體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分，學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

體育與健康課教學(xué)反思

祁海全

1、同一教材的組織教學(xué)。

體育課中，同一教材在不同課時中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如初三年級投擲教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法；第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在教學(xué)中對同一教材的重復(fù)練習(xí)如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度，適當改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的投擲一例，隨著課時的變化，教師可采用“打靶”一類趣味性游戲或競賽等，達到激趣的目的。

2、不同教材的組織教學(xué)。

中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)中要善于把握教材特點。挖掘教材潛力，勇于創(chuàng)新，將組織教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容。

由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)安排一些競爭性、游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。靈活運用組織方法。針對兒童生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時教師采用游戲或舞蹈等教法。進行銜接，既會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。

4、教順在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用。即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法?！笆謩荨⒀凵瘛笔菬o聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師在教學(xué)中除了要遵循以上教學(xué)特點外，還要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，達到理想的教學(xué)效果。

體育與健康課教學(xué)反思

祁海全

由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

一、根據(jù)初中體育課的特點組織教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

體育與健康課教學(xué)反思

祁海全

1、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

2、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

第五篇：《體育與健康》教學(xué)課說課稿

籃球說課稿

一、學(xué)生情況分析

籃球運動在潮汕地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運動也較高。受地區(qū)的影響，初中學(xué)生對于籃球運動也表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情；但是初中學(xué)生身體發(fā)育尚未成熟，學(xué)習(xí)的情緒較不穩(wěn)定，對籃球知識的了解比較少，運動技術(shù)水平相對較差，很容易就形成一些錯誤的動作。及時地給予學(xué)生正確地指導(dǎo)既可以達到發(fā)展學(xué)生身體機能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高技能運動員打下一個良好的基礎(chǔ)。相信通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將會有不同程度的提高。

二、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強學(xué)生的體育意識、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展。本課以籃球為主教材，結(jié)合初中學(xué)生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過把籃球運動的基礎(chǔ)技術(shù)充分結(jié)合到教學(xué)比賽當中，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達到充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識和團結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用，獲取最佳的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標

本課依據(jù)新課標水平四的社會適應(yīng)領(lǐng)域為學(xué)習(xí)目標。

1.認識目標：通過練習(xí)，加強行進間低手上籃的動作，提高學(xué)生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。

2.技能目標：通過學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生對技術(shù)動作都有不同程度的提高。3.情感目標：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。

四、教材選擇：

1.籃球：行進間低手投籃

2.選項練習(xí)（籃球、毽球）

五、教學(xué)重難點：

跑動中的運球與上籃的協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)分析：

籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過反復(fù)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的籃球運動能力和身體素質(zhì)，在實踐中加強相關(guān)知識的傳授，使學(xué)生自主的掌握動作和練習(xí)方法，能夠在比賽練習(xí)中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運動中良好的體育道德和團隊合作精神，從中獲得樂趣和成功感。

選項練習(xí)：根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主安排，主動參與自己喜愛的運動項目。能夠在活動中掌握鍛煉項目的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強、積極進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)法：

本節(jié)課主要運用完整與分解的直觀示范等方法進行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生所具備的運動技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從中啟發(fā)學(xué)生的主動性，積極性和進行探究式的學(xué)習(xí)。在選項練習(xí)的過程中進行點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強一項球類的技戰(zhàn)術(shù)，加強學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進和發(fā)展的形式完成本課學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)順序：

根據(jù)本課的教材特點，要使學(xué)生的內(nèi)臟工作能力適應(yīng)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對穩(wěn)定－逐漸下降－恢復(fù)的規(guī)律）采用以下方法：

第一部分：（９＇）

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和

課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊快、靜、齊、精神飽滿。(1＇)

2.隊形練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，行進間各種轉(zhuǎn)法，讓學(xué)生根據(jù)教師的口

令進行隊列練習(xí)。要求學(xué)生做到準確到位、整齊劃一，養(yǎng)成良好的組織紀律性。（3＇）3.準備活動部分：培養(yǎng)學(xué)生運動前做好準備運動的良好習(xí)慣。增強學(xué)生自主參與鍛煉的習(xí)慣。教師帶領(lǐng)，分組練習(xí)，使關(guān)節(jié)和肌肉等個主要系統(tǒng)機能做好充分準備。（5＇）第二部分：（33＇）

1.籃球教學(xué)（20＇）

⑴.熟悉球性練習(xí)：充分發(fā)展學(xué)生的運動能力，并向?qū)W生提出具體目標：本課要使學(xué)生對運

球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎(chǔ)上使大部分的同學(xué)形成正確的運球及投籃動作。少數(shù)同學(xué)能熟練地運球并投球命中。采用目標激勵手段，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。

把學(xué)生分為四組分別站在籃球場兩底線后方通過運球和傳球的方式進行交換，從而達到提高學(xué)生的運球能力。要求：動作到位，傳球準確，不要求快速，會上籃的可以上籃。

⑵.比賽游戲：在原來的基礎(chǔ)上讓大部分的學(xué)生能從原來的行進間（或慢跑）運球上籃改變

為快速運球上籃。通過教師示范少數(shù)同學(xué)能基本掌握行進間單手低手投籃。通過實踐－認識－再實踐－再認識的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達到增強學(xué)生自信心的目的。通過比賽培養(yǎng)學(xué)生強烈的競爭意識。每個半場學(xué)生分成兩路縱隊，一隊在邊線進行運球上籃，另一隊上前搶籃板并繞到本組另一隊的后方。完成一組進球較多的一方為勝方。

2.選項練習(xí)：是本課的輔助性教材。采用分組不輪換的形式。依據(jù)學(xué)生興趣選擇自己喜歡的一項運動項目進行練習(xí)。（13＇）

⑴.籃球半場比賽：通過比賽增強學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力以及速度、靈敏性，提高總體運動能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神和強烈的競爭意識。

⑵.毽球區(qū)域?qū)梗喊l(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神。

⑶.羽毛球：激發(fā)學(xué)生強烈的競爭意識。

⑷.排球：發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神。

第三部分（3＇）

⑴.放松操：培養(yǎng)學(xué)生運動后做好放松的良好運動習(xí)慣。

⑵.小結(jié)、回收器材。

九、運動量預(yù)計

練習(xí)密度：50－55％

平均心率：125－130次/分

心率指數(shù)：1.56－1.62

心率曲線：雙峰形