第一篇：組內研討課教學反思

Unit6 Happy birthday!一課的教學反思

2013年11月25日我在三年級六班第一節(jié)課開始了我這學期的組內研討課，我把本堂課的教學目標定位為所有學生都能聽說、認讀本課的數(shù)字單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.本課教學的核心內容是讓學生學會如何用英語詢問年齡How old are you?并做回答I am six years old.要求學生在實際的情境中能夠運用這些數(shù)字，并會問其同學的年齡和回答?，F(xiàn)將本節(jié)教學反思如下： 一.反思教學設計和教學方法

在教學設計和教學方法的選擇上，我選擇了游戲教學和交際型教學方法。在教學中，我通過教學卡片創(chuàng)設真實的學習情境，我拼棄了傳統(tǒng)英語教學所采取的“你教我學”的做法，千方百計為學生營造出一個寬松愉悅、民主、和諧的英語氛圍。運用游戲、合作等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，利用多種評價方式及豐富的操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。所以在我看來，這節(jié)課一定要讓孩子學的開心，課堂效果才肯定會很好。二.反思教學環(huán)節(jié)

本節(jié)課的學習內容是詢問年齡及回答的表述，所以在數(shù)字辨認及認讀上顯得很重要，我則使用游戲教學，整體操練，個別操練，使用各種教學手段使每個學生掌握每個數(shù)字的英文表達法。下一步就帶領孩子進入到書本的內容上，一起聽磁帶完成Let’s talk.句型的教授上給孩子創(chuàng)設一定的情景，運用情景教學完成句型教授。

三年級的學生都已經有了一定的英語基礎，敢于表現(xiàn)，學習積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結合本課的學習內容，設計了以Sam的生日為主線，在表達生日的基礎上在數(shù)字教學上再加強學習。在嚴格緊扣教學主題的情況下，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，以多種游戲教學使學生精神倍加，達到了預定的效果。三.反思教學不足 在上完這節(jié)課后，我反思本節(jié)課存在著很多的不足。那就是我在教學設計上把太多的時間放在了讓孩子說練數(shù)字one-ten上，以至于孩子在練習句型的時間上稍顯緊張，對話掌握不能夠100%的掌握。另外，我的教學設計沒有過多的注重小組合作，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我應設計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與整體聯(lián)系起來，達到學以致用的目的，把更多的機會與時間留給孩子們。最后，在本節(jié)課堂上最為缺憾的是在書寫練習上沒有給孩子一定的空間，因為三年級的英語考核上，學生的書寫很重要，所以這一部分的缺失讓這節(jié)課看起來不夠扎實堅固！

通過這節(jié)課我深深地感受到，一節(jié)優(yōu)秀的課，首先要從認真?zhèn)湔n做起，在授課的過程中，要時刻抓住孩子的注意力，在現(xiàn)代教學中一定時刻提醒自己“請把機會留給孩子”教師應該真真正正地關注每一名學生的發(fā)展，給予每一個孩子表 現(xiàn)的機會，這樣才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。再一個三年級的英語教學，我們一定要把書寫提在課堂中來完成。在接下來的教學工作中，我一定還需在自己的教學工作上再下功夫，尤其是孩子的基本功上再做練習，在教學機會上讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會，在期末考試中每一個孩子的英語成績都有所提高！

2013-12 王娟

第二篇：研討課教學反思

課例研討課程The Violence of Nature教學反思

本次課例研討課結束后，我作為研討課授課教師，和各位聽課教師進行了深入的交流，并且收益匪淺。高中學生的特點和初中學生非常不同，學生不再像初中生一樣能夠毫無顧忌的回答問題，那么就需要教師巧妙的引導。

在本次課上，我將班級40名學生分成6個小組，這樣有助于同學間的競爭學習，促進學生們的學習興趣。為了能夠與學生更加親密的接觸而不是將自己和學生隔離開來，我特地準備了激光翻頁筆，運用高科技的輔助作用，讓我能夠從講臺上的電腦前解放，能夠走到同學們中間和同學們互動。另外，經過這么多年的英語學習，我發(fā)現(xiàn)單純的單詞記憶很難在同學們腦中留下深刻的印象，所以我將圖片和文字結合起來，力圖幫助學生更快更準的進行新詞匯的記憶。本節(jié)課的最后，我引用了維克多·雨果的一句名言：“ Nature is not only a kind mother, but also a ruthless butcher”，目的既引起了同學們對大自然的關注，又緊扣主題，還為同學們的寫作提供名言警句，讓學生們記住這句話，以備不時之需。雖然我在課程的準備上下了一番功夫，但是還是因為經驗不足，使很多缺點暴露了出來：

首先也就是最重要的，就是課前準備不充足。在即將開始上課的時候，才發(fā)現(xiàn)班級的電腦中沒有安裝視頻播放器，可是當時的情況已經不允許臨時進行安裝了，致使整個課程設計發(fā)生了臨時的改變。課前準備不足還表現(xiàn)在上課材料的準備不充足，如果我能夠在設計課程的時候就多準備一些材料，那么即使出現(xiàn)了上述無法播放視頻的情況，仍然不會手忙腳亂的尋找習題填補空缺的時間。其次，無論在何種教學環(huán)境下，板書都是十分重要的，而我因為之前的慌亂卻漏掉了這一環(huán)節(jié)，甚至連題目都沒有寫，這是一個非常致命的錯誤，雖然最后用一些內容最板書做了處理，但是還是暴露了經驗不足的缺點。

再次，現(xiàn)在的新課程教學的改革一直在強調課程小結的重要性，本次課例研討課，我雖然在課程的最后設計了一句點題的話，但是并沒有對本次所講內容進行小結，也沒有和同學交流所學到的內容，對于重點詞、詞組、句型的強調也是十分重要的。

另外，在和各位聽課老師的交流中，有前輩反映，在大家齊讀課文的時候，有學生并沒有開口，也就是說我在上課的過程中，并沒有關注到每個同學的動向，這樣并不能保證學生們的全員上課質量。作為一名合格的教師，時刻關注學生的動向是十分重要的。

總結起來，本次課例研討課的不足之處頗多，亮點略少，但是我相信，隨著經驗的積累，在各位前輩的幫助指導下，我一定會慢慢克服身上的缺點，成為一名關注學生聽課狀態(tài)，注重與學生的交流，以及能夠確保上課質量的英語教師。我也希望我的這次研討課能夠給各位前輩們帶來一些啟發(fā)，讓二十八中學的英語課成為老師愛講，學生愛上，又能夠保證教學質量的示范課程。

第三篇：組內教研課反思

組內教研課反思

課題：哦，十分鐘

李秀芬

課題：哦，十分鐘

我這次組內教研授課的題目是《哦，十分鐘》，在準備這節(jié)課的時候，我認真進行了備課，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，三個方面來研究本課要達到的目標。這首歌曲來源于學生的生活，課間十分鐘。學生所向往的時刻，對他們來說非常的快樂。所以學生在學習這首歌的時候情緒會很高漲！歌曲的內容學生也非常喜歡，下課就是輕松的玩耍，盡情的游戲，快樂的活動！學習這首歌也會激發(fā)學生們課間活動的意識！讓孩子們可以更好的鍛煉身體，增強課間活動的樂趣！這首歌曲活潑輕松，有律動性！所以學生學習唱歌不會費勁！很樂意學唱！學生接觸的樂理知識就是四二拍子的指揮圖式，我在黑板上畫出來讓學生體會。我親自做范例，來教給學生！結合四二拍子的強弱規(guī)律，通過和本首歌結合來練習，學生漸漸的由生疏到熟練就把這首歌曲的指揮圖式學會了！學會了，為了激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，我讓膽子大的同學到前面表演，同學們的熱情一下子就燃起來了，跟著指揮，唱起來！這首歌曲節(jié)奏明快，學生會隨著鋼琴伴奏，很流暢的跟唱下來！唱歌時，難點的地方就是結尾----“哦，”的音，學生唱的不準，我得把譜給學生示范的寫下來，唱出來！糾正唱不對的地方！同時對休止拍的地方也進行了強調！對出現(xiàn)的八分音符處做了強調！本節(jié)課課堂活躍，學生情緒飽滿，學會了歌曲，掌握了指揮圖式！我覺得很輕松，達到

了教學要求！以后我在教學中還將繼續(xù)努力上好每節(jié)課，請同事們領導們多提寶貴建議！

第四篇：小班化教學研討課反思

小班化教育學校區(qū)域五校聯(lián)盟的開展，讓我有幸前往**小學參與小班化教育教學研討課。這是我第一次走出校門，在很多同行面前借班上課，也算是一種不錯的體驗。這次我選的是三年級下冊Unit4的內容。對于剛學了半年，英語語感尚未完全形成的三年級同學來說，學習內容本身難度有所拔高，教學工作會稍顯吃力，這一點我在課堂預設時都有考慮到。所以，在最初的全英文教學導入課堂后，我直接用中文來表達相應的指令，以降低習得難度。

本課的教學重點是聽、說、認、讀水果單詞apple，pear，peach，watermelon，orange，基本會說Doyoulike…s?yes,Ido./No,Idon’t.其中apple和orange是很簡單的單詞，相信學生都很容易掌握，所以，教學難點主要在pear，peach和watermelon的發(fā)音，以及問題的否定回答No,Idon’t.為了完成難點教學，我設計了大量的教學活動，從教學的“教”，學生的“學”，都花了大量的時間。其間，采取靈動措施，對于學生的實際學習情況，適當調整各環(huán)節(jié)的教學時間。

此次的教學步驟，我強調了輸入輸出活動交替的教學方式，讓整堂課自然流暢。課前的唱和跳用來吸引學生的注意力，同時，配備的動畫導入，也給課堂增添了很多的樂趣。教學單詞是重中之重，花了較多的時間。中間發(fā)現(xiàn)學生對water這一在三年級上冊第五單元的詞語很不熟練，課后了解才知道，該校學生第五單元還沒開始學，所以學生根本不了解。因為這點課前的學情了解不夠透徹，使得watermelon拆開來學習的設計目標未能如愿（water+melon=watermelon本是為了降低學習難度）。教學句子時，我也是以老師不斷的說為先，讓學生在老師的重復重復再重復中，對學習內容有深層的意識，對教學有很大的幫助。之后的chant和groupwork都是輸出的過程，強調小班化課堂關注每位學生的理念，讓班級學生在課堂上都有很多的機會可以開口“說”。最后的情感滲透和課后小組延伸作業(yè)，都是強調小組合作為主，將小班化特色貫穿整個英語教學課堂。

因為此次的教學重點是體現(xiàn)小班化，所以要關注每一位學生。在課堂上，師生互動和生生互動多了，盡量做到讓每位同學都有發(fā)言的機會。但是因時間的關系，小組合作呈現(xiàn)部分學生的展示時間不夠?？偟膩碚f，雖然這堂課沒有達到意想的完美結果，對課堂的掌控也還不夠，但一堂課下來，我還是認真落實了小班化的特色，基本實現(xiàn)了教學目標，給學生“說”的機會也多了。

第五篇：一年級識字教學組內課教案

識字復習

教學目標

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字； 2．指導學生通過自主合作的探究學習，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結學習生字的方法。

教學重點與難點

1．重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

2．難點：讓學生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結學習生字的方法。

教學思路1．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

2．設立關卡，趣味復習并且總結方法。教材分析

本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結方法。同時注重培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣。

學生分析學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發(fā)學生的興致，從而達到教學目的。教學準備

1．課件

2．板書用的道具背景 教學過程設計 ▼ 課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰(zhàn)過關，復習鞏固舊知并且總結方法： 1．關卡一──我會讀

（1）課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關； “親愛的小朋友： 你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花； 2．關卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花； 3．關卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字 同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花； 4．關卡四──我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？ 難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情 天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）； 小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞 寸—（）（）火—（）（）也—（）（）十—（）（）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！心──（）（）（）門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字： 王 下 今田 日 青 木 力 元 口目 立 心 寸（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢?。?/p>

（三）暢游動物王國，結束課堂

1．學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。