第一篇：四年級上冊《沏茶問題》教學設計

四年級上冊《數(shù)學廣角》教學設計

防虎學校 程茹 教學內(nèi)容：課本第104頁例1。教學目標：

1、知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

3、情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準備：

1、鋪墊：讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。

2、教具準備：記錄本和多媒體課件等。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。在家里你都做過些什么家務。

如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？

讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。我結合學生的回答引導學生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。

揭示課題：數(shù)學廣角。這就是我們今天一起學習的“數(shù)學廣角”里的內(nèi)容——合理安排。

[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。

（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導入沏茶話題

先導入例1的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？

組織學生讀懂圖片上的數(shù)學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。

（2）理清事情的先后次序

讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？

（3）設計解決問題的策略

接著讓學生帶著問題小組討論，自主設計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當?shù)闹笇А?/p>

（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法

討論結束后，讓學生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結果，教師引導學生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。

（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。

接著引導學生觀察、思考，并總結：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。

（三）遷移鞏固，掌握新知。1.這樣的安排合理嗎？

（1）、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。

（2）、紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。

（3）、芳芳邊泡腳邊看電視。2.完成105頁做一做第一題。3.課堂小測。

（四）全課總結。

1、讓學生說說學習感受。

2、說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？2015-1-8

第二篇：四年級上冊《沏茶問題》教學設計

四年級上冊《數(shù)學廣角》教案

實驗小學

金轉(zhuǎn)風

教學內(nèi)容：這節(jié)課是《人教版義務教育課程標準實驗教材》第七冊第8單元104頁“數(shù)學廣角”第一課時。

教學目標：《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數(shù)學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：

1、知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、過程與方法：經(jīng)歷沏茶問題的探索過程，體會統(tǒng)籌安排的數(shù)學思想和方法。

3、情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：探究沏茶問題，研究解決問題的最佳方案。

教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準備：

1、鋪墊：讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。

2、教具準備：記錄本和多媒體課件等。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。在家里你都做過些什么家務。

如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？

讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。我結合學生的回答引導學生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。

揭示課題：數(shù)學廣角。這就是我們今天一起學習的“數(shù)學廣角”里合理安排－沏茶問題。

[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。

（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導入沏茶話題

先導入例1的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？

組織學生讀懂圖片上的數(shù)學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。

（2）理清事情的先后次序

讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？

（3）設計解決問題的策略

接著讓學生帶著問題小組討論，自主設計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當?shù)闹笇А?/p>

（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法

討論結束后，讓學生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結果，教師引導學生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。

（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。（教師講解）

接著引導學生觀察、思考，并總結：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。

（三）遷移鞏固，掌握新知。

在這個環(huán)節(jié)里面的一個練習是課本105頁做一做的第1題。

完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結；

（四）提升知識，拓展認識。

在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的三個常見的例子讓學生去探討，力求讓學生在對比中體會到合理安排的真正意義。

讓學生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。

（五）全課總結。

1、讓學生說說學習感受。

2、說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學們回去交流一下，為了達到學生帶著問題走出課堂這一原則，進而深化知識，我設計了讓學生小組交流完成的作業(yè)。板書設計：

沏茶問題

洗水壺－接水－燒水－沏茶

1+1+8+1＝11（分鐘）

洗茶杯 找茶葉

第三篇：四年級上冊《沏茶問題》教學設計

四年級上冊《數(shù)學廣角》教學設計

馬艷麗

教學內(nèi)容：這節(jié)課是《人教版義務教育課程標準實驗教材、數(shù)學》第七冊第七單元113-114頁“數(shù)學廣角”第二課時。

教學目標：《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數(shù)學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：

1、知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

3、情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準備：

1、鋪墊：讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。

2、教具準備：記錄本和多媒體課件等。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。在家里你都做過些什么家務。

如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？

讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。我結合學生的回答引導學生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。

揭示課題：數(shù)學廣角。這就是我們今天一起學習的“數(shù)學廣角”里的內(nèi)容——合理安排。

[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。

（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導入沏茶話題

先導入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？

組織學生讀懂圖片上的數(shù)學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。

（2）理清事情的先后次序

讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？

（3）設計解決問題的策略

接著讓學生帶著問題小組討論，自主設計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當?shù)闹笇А?/p>

（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法

討論結束后，讓學生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結果，教師引導學生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。

（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。

接著引導學生觀察、思考，并總結：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。

（三）遷移鞏固，掌握新知。

在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習是課本114頁做一做的第1、2題。

完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結；

第2、3題，先讓學生獨立完成，再在小組間交流。

（四）提升知識，拓展認識。

在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的三個常見的例子讓學生去探討，力求讓學生在對比中體會到合理安排的真正意義。

讓學生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。

（五）全課總結。

1、讓學生說說學習感受。

2、說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學們回去交流一下，為了達到學生帶著問題走出課堂這一原則，進而深化知識，我設計了讓學生小組交流完成的作業(yè)。

第四篇：人教版四年級上冊《沏茶問題》教學設計

人教版小學數(shù)學四年級上冊

數(shù)學廣角——《沏茶問題》教學設計

執(zhí)教：岐嶺中心小學 陳曉瑩

教學內(nèi)容：本課是《小學數(shù)學人教版義務教育課程標準實驗教材》第七冊第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化，第104頁《沏茶問題》第一課時。

教學目標：

《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數(shù)學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：

1、知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

3、情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。

課前準備：

1、鋪墊：布置學生做好預習工作。

2、教具準備：記錄本和多媒體課件等。教學過程： 課前聊天：猜謎

世界上有一樣東西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略，當它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要!請問，這究竟是什么??（謎底：時間）

（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。

1、談話：同學們，在家里你都做過哪些家務呀？

師：同學們都是勤勞的好孩子！如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？

2、師：同學們，大家喜歡玩游戲嗎？咱們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，用“一邊??一邊??”造句，比比看，誰腦筋轉(zhuǎn)的最快！

讓學生用“一邊??一邊??”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。

3、師：（結合學生的回答引導學生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。）同學們說的真不錯，剛剛我們同學說的這兩件事情都是可以“同時”進行的。（板書：同時進行）

4、師：大家說的都不錯，但不知道在生活中碰到問題的時候做的好不好，來我們一起看一看今天要學習的內(nèi)容。

揭示課題：數(shù)學廣角。這就是我們今天一起學習的“數(shù)學廣角”里的內(nèi)容——合理安排時間。

【設計意圖】這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的學習興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。

（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導入沏茶話題

出示例1的主題圖：小明家來客人了，大家想去看看是誰嗎？ 媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。

組織學生讀懂圖片上的數(shù)學信息，再導入沏茶話題：想一想，你平時沏茶要做些什么事呢？（兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。）

（2）理清事情的先后次序

讓他們理清工序的先后順序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓曉瑩老師喝上茶呢？

（3）設計解決問題的策略

課件依次出示“學習指導”的要求，讓學生帶著問題進行小組討論，自主設計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動給予適當?shù)闹笇А?/p>

學習指導：

1、說一說：小組討論沏茶的過程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時做？

2、寫一寫：根據(jù)討論結果，用準備好的記錄本寫出你設計的沏茶流程圖。

3、畫一畫：用畫箭頭的方法在記錄本上記錄你們沏茶的過程。（標注每個工序用的時間并算一算你們安排的方法需要多長時間？）

預設：

A: 洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分鐘）

B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時

洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法

討論結束后，讓學生自由說說你是怎樣安排時間的，并上臺展示你設計的沏茶流程圖，并讓他們通過對比，自己挑選出最佳方案：

板書：1+1+8+1=11（分鐘）（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。

接著引導學生觀察、思考，并總結：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是因為采用了同時做幾件事情的方法來節(jié)省時間，提高效率。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。

譬如我國著名的數(shù)學家——華羅庚。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時間

可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應用于人們的生產(chǎn)和生活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學中一門應用性很強的分支—運籌學。

【設計意圖】使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

（三）遷移鞏固，掌握新知。1.熊二想請同學們幫他一個忙：

熊二感冒了，吃完藥要趕快休息，需要做：

找杯子倒開水（1分鐘）

等開水變溫（6分鐘）

找感冒藥（1分鐘）

量體溫（5分鐘）

熊二應如何合理安排以上事情？請你幫他想一想。預設：

找杯子倒開水（1分鐘）→等開水變溫（6分鐘）

↓同時

找感冒藥（1分鐘）

量體溫（5分鐘）

1＋6＝7（分鐘）

2.幫喜洋洋合理安排時間

喜羊羊在一個早晨要完成以下幾件事情，所用的時間分別如下：

起床穿衣（4分鐘）刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）煮雞蛋（10分鐘）泡牛奶（1分鐘）吃早點（8分鐘）

怎樣合理安排，才能讓他最快吃完早點去上學？ 預設：

起床穿衣（4分鐘）→煮雞蛋（10分鐘）→吃早點（8分鐘）

↓同時

刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）

泡牛奶（1分鐘）4＋10＋8＝22（分鐘）

3．小劉放學回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做以下幾種事情：

洗電飯鍋（1分鐘）

放米和水（2分鐘）

煮飯（20分鐘）

燒青菜（3分鐘）

燒魚（12分鐘）

煮湯（6分鐘）小劉，怎樣才能盡快吃上飯呢？ 預設：

洗電飯鍋（1分鐘）→放米和水（2分鐘）→煮飯（20分鐘）

↓同時 燒青菜（3分鐘）

燒魚（12分鐘）

煮湯（6分鐘）1＋2＋21＝24（分鐘）

4.師小結：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書課題：合理安排時間）

【設計意圖】通過練習，鞏固所學的知識，使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

（四）提升知識，拓展認識。

1．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？出示課件：（1）一位阿姨邊開車邊化妝邊接電話。（2）小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。

（3）小明為了節(jié)省時間，一邊走路一邊看書。（4）芳芳邊泡腳邊看電視。

2.師小結：所以有些事可以同時做，有些事不能同時做，我們在合理安排時間的同時，還要講究科學性（板書：科學）

【設計意圖】使學生體會優(yōu)化思想在生活中應用，培養(yǎng)學生科學合理安排時間的良好習慣。

（五）全課總結。

讓學生說說今天的學習感受，或者說今天你有什么收獲？

最后以培根的名言作為結束語：合理的安排時間，就等于節(jié)約時間。

（六）板書設計

科學合理安排時間

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時

洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）＋ 1 ＋ 8 ＋ 1 ＝11（分鐘）

第五篇：四年級上冊沏茶問題公開課教學設計

合理安排時間——-沏茶問題 永福縣第一小學 廖運紅

教學目標：

1.讓學生通過對生活中沏茶問題的分析，體會在多種解決方案中探尋最優(yōu)方案的過程。

2.會用語言或流程圖清晰表達出自己的思路，在交流對比中，體會數(shù)學的簡潔美。

3.能運用優(yōu)化思想解決生活中的實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

教學重點： 掌握合理安排節(jié)省時間的方法。

教學難點: 能有優(yōu)化思想解決生活中的實際問題。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，對話交流

1.老師星期天早上7:30去車站接一位客人，7:00起床，起床3分鐘，刷牙洗臉5分鐘，蒸鏝頭10分鐘，中途騎車15分鐘。你能很快的幫老師算算做完這些事要花多少時間嗎？ 2.師：老師能在規(guī)定的時間接到客人嗎？

3.師：老師準時接到客人的秘訣就是---合理安排時間（課件出示）板書課題。

二、新授

1.師：中國是個禮儀之邦，家里有客人來了，第一件事就是：沏茶，讓我們從品茶中領悟道理。

師：要沏茶我們都需要做哪些事情？讓我們一起去看看沏茶需要做些什么？ 洗水壺（1分鐘）

洗茶杯（2分鐘）

接水（1分鐘）燒水（8分鐘）

找茶葉（1分鐘）

沏茶（1分鐘）如果一件一件事情安排呢?要用多長時間？太浪費時間了 怎樣安排合理并且節(jié)省時間?用了多長時間？ 2．在交流對比中，找到最優(yōu)方案。

(1)生獨立思考，動手寫出自己的思考過程。師巡視，收集資源（2）看誰最有生活經(jīng)驗，第一步一定要做什么？那最后一步呢？ 3.生匯報小組討論后的方案。4.選擇方法，方法優(yōu)化。

師：我們看到這兩種方法。兩種方法都做了同樣的事情，一個用去14分鐘，一個只用去11分鐘。哪種方法能盡快讓客人品上茶？為什么這種方法更加能節(jié)省時間？（同時做）

5、三、拓展延伸。

介紹數(shù)學資料（華羅庚）

6、回頭看，老師是怎樣合理利用時間，準時接到客人的？

三、鞏固練習

四、全堂小結：通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計： 合理安排時間

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時

洗茶杯（2分鐘）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

找茶葉（1分鐘）

一件一件的做比較費時，同時做更加省時。