第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案

《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》

一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入

二、活動體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案

1、沏茶（教科書例題2）

（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時(shí)間？

（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時(shí)做？

（3）師生一起討論沏茶的基本程序。

2、設(shè)計(jì)方案

（1）小組合作，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過程一共用了多少時(shí)間。

（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。

（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案

請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。

（4）你覺得哪種方案比較合理，請發(fā)表你的意見。

（5）添畫箭頭，完成流程圖。

（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。

三、深化理解，鞏固拓展

1、鞏固練習(xí)

最近天氣變化無常，小紅感冒了。小紅吃藥需要做哪些事情呢？ 過渡語：剛才經(jīng)過我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。

想一想：小紅應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？

2、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。

四、舉例生活，提升“合理”

1、這樣的安排合理嗎？

（1）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。（2）晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語單詞。（3）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情還有很多。

3、請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

今天，我們一起度過了愉快的一節(jié)課，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？ 生1：我知道要合理安排時(shí)間。生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。生3：要珍惜時(shí)間。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案

《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第104頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。

過程與方法：初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

六張沏茶工序卡紙片（若干套）

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入

多媒體展示圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)家里來客人了怎么招待客人。

二、活動體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案

1、自學(xué)例1思考下面問題

（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時(shí)間？

（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時(shí)做？

（3）師生一起討論沏茶的基本程序。

2、設(shè)計(jì)方案

（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過程一共用了多少時(shí)間。

（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。

（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案

請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。

（5）添畫箭頭，完成流程圖。

（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。

（7）對比兩種方法節(jié)省了多長時(shí)間？

三、深化理解，鞏固拓展

1、鞏固練習(xí)

最近天氣變化無常，熊二感冒了。熊二吃藥需要做哪些事情呢？

過渡語：剛才經(jīng)過我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。

想一想：熊二應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？

2、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。

四、舉例生活，提升“合理”

1、這樣的安排合理嗎？

（1）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。

(2)、晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語單詞。(3)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們在合理安排時(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。

小芳在一個(gè)早晨需要做這些事情。學(xué)生自由讀

老師和學(xué)生一起分析基本程序。學(xué)生獨(dú)立完成流程圖。老師引導(dǎo)匯報(bào)。

周末到了小明想幫媽媽做這些事情，你能幫小明計(jì)劃一下嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成流程圖，并匯報(bào)。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

1、今天，我們一起度過了愉快的一天，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

六、板書設(shè)計(jì)

沏茶問題

洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)

∣ 洗茶杯 ∣

找茶葉

1+1+8+2+1+1=14(分鐘）

1+1+8+1=11（分鐘）

能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間。

教學(xué)反思

《沏茶問題》是人教版四年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》的第一課時(shí)內(nèi)容。沏茶日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些認(rèn)識。

本節(jié)課，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，認(rèn)識到合理利用時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。本節(jié)課我從以下幾點(diǎn)來分析：

1、設(shè)計(jì)引入。在教學(xué)中，我使用了教材中提供的主題圖創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情景，并提出問題“沏茶時(shí)通常需要做哪些事？”調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎(chǔ)。在學(xué)生大腦活躍的時(shí)候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢？”，調(diào)動學(xué)生主動思考，積極解決問題，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、合作探究學(xué)習(xí)。在探討怎樣合理安排這些事情時(shí)，采取了小組合作探究的形式，讓學(xué)生四人為一組，根據(jù)合作要求設(shè)計(jì)沏茶方案，讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，學(xué)生展示了11分鐘的方案（最優(yōu)方案），當(dāng)追問“還有更省時(shí)間的方案嗎？”全班同學(xué)沒有一個(gè)。當(dāng)問到還有其他方案嗎？有一個(gè)小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時(shí)要找茶葉”，這點(diǎn)引起了全班同學(xué)的質(zhì)疑，所以這種方案被否定掉了。也讓學(xué)生加深理解了哪些事情可以同時(shí)做，哪些事情不可以同時(shí)做。不可以同時(shí)做的事情要按照事情的先后順序來完成。得到最省時(shí)的方案后，提問“為什么這種方案最省時(shí)呢？”，剛開始可能同學(xué)們沒有明白這個(gè)問題的意思，所以課堂回答問題的氛圍不太好，但是由個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)大家都慢慢理解了，大家也都能合理的分析。讓學(xué)生從簡單的事例中，總結(jié)出合理安排時(shí)間的技巧——在空閑的時(shí)間里做可以同時(shí)做的事，從而更深地理解優(yōu)化思想。問題解決后還從生活中列舉出一些事例，讓學(xué)生來分析他們的合理性，從而加深這種優(yōu)化思想不是任何事情都能運(yùn)用的，還要根據(jù)事情的合理性來安排。能同時(shí)做的事才能同時(shí)完成，不能同時(shí)做的事不能做，要不會起到反效果。

3、同時(shí)完成的事情中也要明確先后順序。本節(jié)課只注重了讓學(xué)生明白能同時(shí)做的事情要同時(shí)來做，可以節(jié)省時(shí)間。在同時(shí)做的事情里，忽略了有的事情也可以有更合理的安排順序。比如：練習(xí)第一題小明準(zhǔn)備晚飯，在蒸飯的同時(shí)可以 做擇菜和洗菜，還有做作業(yè)。這點(diǎn)就可以把擇菜和洗菜放在前面，最后做作業(yè)。這點(diǎn)沒有給學(xué)生明確。

總之，本節(jié)課學(xué)生在合作探討的同時(shí)也學(xué)會了如何合理的安排時(shí)間和利用時(shí)間。通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案

《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第104頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。

過程與方法：初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

六張沏茶工序卡紙片（若干套）

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入

多媒體展示圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)家里來客人了怎么招待客人。

二、活動體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案

1、自學(xué)例1思考下面問題

（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時(shí)間？

（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時(shí)做？

（3）師生一起討論沏茶的基本程序。

2、設(shè)計(jì)方案

（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過程一共用了多少時(shí)間。

（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。

（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案

請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。

（5）添畫箭頭，完成流程圖。

（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。

（7）對比兩種方法節(jié)省了多長時(shí)間？

三、深化理解，鞏固拓展

1、鞏固練習(xí)

最近天氣變化無常，熊二感冒了。熊二吃藥需要做哪些事情呢？

過渡語：剛才經(jīng)過我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。

想一想：熊二應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？

2、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。

四、舉例生活，提升“合理”

1、這樣的安排合理嗎？（1）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。(2)、晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語單詞。

(3)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們在合理安排時(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。

小芳在一個(gè)早晨需要做這些事情。學(xué)生自由讀

老師和學(xué)生一起分析基本程序。學(xué)生獨(dú)立完成流程圖。老師引導(dǎo)匯報(bào)。

周末到了小明想幫媽媽做這些事情，你能幫小明計(jì)劃一下嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成流程圖，并匯報(bào)。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

1、今天，我們一起度過了愉快的一天，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

六、板書設(shè)計(jì)

沏茶問題

洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)

∣ 洗茶杯 ∣

找茶葉

1+1+8+2+1+1=14(分鐘）

1+1+8+1=11（分鐘）

能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案

《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭家堡鄉(xiāng)王村小學(xué)

鄭圓圓

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第104頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。

過程與方法：初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

六張沏茶工序卡紙片（若干套）

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入

多媒體展示圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性。

引導(dǎo)家里來客人了怎么招待客人。

二、活動體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案

1、自學(xué)例1思考下面問題

（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時(shí)間？

（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時(shí)做？

（3）師生一起討論沏茶的基本程序。

2、設(shè)計(jì)方案

（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過程一共用了多少時(shí)間。

（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。

（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案

請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。

（5）添畫箭頭，完成流程圖。

（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。

（7）對比兩種方法節(jié)省了多長時(shí)間？

三、深化理解，鞏固拓展

1、鞏固練習(xí)

最近天氣變化無常，熊二感冒了。熊二吃藥需要做哪些事情呢？

過渡語：剛才經(jīng)過我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。

想一想：熊二應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？

2、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。

四、舉例生活，提升“合理”

1、這樣的安排合理嗎？

（1）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。

(2)、晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語單詞。(3)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們在合理安排時(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。

小芳在一個(gè)早晨需要做這些事情。學(xué)生自由讀

老師和學(xué)生一起分析基本程序。學(xué)生獨(dú)立完成流程圖。老師引導(dǎo)匯報(bào)。

周末到了小明想幫媽媽做這些事情，你能幫小明計(jì)劃一下嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成流程圖，并匯報(bào)。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

1、今天，我們一起度過了愉快的一天，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

六、板書設(shè)計(jì)

沏茶問題

洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)

∣ 洗茶杯 ∣

找茶葉

1+1+8+2+1+1=14(分鐘）

1+1+8+1=11（分鐘）

能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間。

《數(shù)學(xué)廣角——沏茶問題》教學(xué)反思

“數(shù)學(xué)廣角”是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透了運(yùn)籌思想及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生非常感興趣，但是難度較大。所以我選擇了例題1：為客人沏茶的過程設(shè)計(jì)。

本節(jié)課內(nèi)容雖然只有“生活中沏茶”這一個(gè)例題，我在教學(xué)時(shí)選用了生活做飯問題等事例加以補(bǔ)充，這些例子都是學(xué)生比較感興趣的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實(shí)際，研究起來就顯得較為主動。但是在引導(dǎo)學(xué)生研究如何在最短的時(shí)間內(nèi)使客人喝上茶的教學(xué)環(huán)節(jié)上，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分，展示學(xué)生設(shè)計(jì)的不同方案時(shí)，教師在方法的引導(dǎo)上也做得不夠，有些學(xué)生對于同一時(shí)間內(nèi)可以同時(shí)完成幾件事理解不透。對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。

在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個(gè)非常重要的道理，那就是“能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少”的道理。真正使學(xué)生有運(yùn)籌意識，運(yùn)用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決實(shí)際問題。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)沏茶問題教案

2014年秋新人教版四年級數(shù)學(xué)上《數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化：沏茶問題》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。

（二）過程與方法

經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識與解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備課件

四、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

匯報(bào)課前調(diào)查資料

課前調(diào)查1分鐘能做什么事。

師：你有什么感受？ 【設(shè)計(jì)意圖】體會時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。（板書：合理安排時(shí)間）

師：大家會合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開展“今天我來當(dāng)家”的活動，比一比誰最會合理安排時(shí)間。

（二）探究新知

1．明確“做事要明確先后順序”。

師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做?！?師：小明的家里也來了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨來家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶； 怎樣讓客人盡快喝上茶。

師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？ 師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？

師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。（1）小組合作學(xué)習(xí)： ①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。

②小組討論，探究方法，展示流程圖。③計(jì)算所需的最少時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】通過動手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的方法的掌握奠定基礎(chǔ)。（2）匯報(bào)交流

師：誰愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？ 生：板演。預(yù)設(shè)情況：

①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘 師：還有更省時(shí)的方法嗎？

②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）找茶葉（1分鐘）茶杯（2分鐘）共11分鐘

師：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？

生：燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)師：（板書：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？ 生：不能，要有先后順序。師：（板書：順序）師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）

【設(shè)計(jì)意圖】通過對比解決問題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。

師小結(jié)：

（1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。（2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加最長時(shí)間。

3．明確“在做一件事的同時(shí)可以做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時(shí)間”。

師：今天我們也試著炒雞蛋吧。

（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）（2）合作建議：

①思考：如何安排炒雞蛋的過程最合理？ ②利用信封中的學(xué)具擺出炒雞蛋的過程。③算出炒雞蛋整個(gè)過程所用的時(shí)間。（3）小組活動擺學(xué)具（4）學(xué)生匯報(bào) 情況1：

洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）

切蔥花（2分）敲蛋（1分）

攪蛋（2分）

2分 2分 4分 4分 2+2+4+4=12（分）情況2：

洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）

敲蛋（1分）切蔥花（2分）攪蛋（2分）

2分 2分 4分 4分 2+2+4+4=12（分）（5）對比：

①這兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）②有什么不同點(diǎn)？

師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）師：你有什么體會？

師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對比解決問題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。

（三）鞏固練習(xí)1．基本練習(xí)

師：請看屏幕，李阿姨問了小明一個(gè)問題，你們能幫助解決一下嗎？（1）寫作業(yè)（10分鐘）擇菜洗菜（5分鐘）洗米（3分鐘）蒸飯（20分鐘）

師：要想在最短時(shí)間內(nèi)完成這些事，你需要考慮什么？ 請你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚飯的過程，并計(jì)算出所用時(shí)間。（2）學(xué)生反饋

（3）對比：哪個(gè)方案用的時(shí)間最少？

師小結(jié)：從節(jié)省時(shí)間考慮的，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做。2．P105頁做一做1

（四）總結(jié)

“今天我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯、洗衣整理房間，做的事情可真不少。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）

（五）介紹數(shù)學(xué)資料（華羅庚）

合理安排時(shí)間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學(xué)方法。這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)方法是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應(yīng)用的“優(yōu)化法”。（介紹華羅庚）