第一篇：《奇特的夢(mèng)》教案

奇特的夢(mèng)

象山文峰學(xué)校 范紅

一、教材分析

本課合“造型·表現(xiàn)”、“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種各樣夢(mèng)幻畫面的基礎(chǔ)上，把自己的夢(mèng)境自由、大膽、快樂(lè)、不受約束地表現(xiàn)出來(lái)，以此發(fā)展他們的想象畫創(chuàng)作能力和平時(shí)生活中敢于自由暢想的優(yōu)秀品質(zhì)。

一切未來(lái)源于夢(mèng)想。在某種意義上，人類就是借助夢(mèng)想不斷取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的。小孩的夢(mèng)與人類初期的夢(mèng)驚人的相似，都愛探尋未知的奧秘。童年是夢(mèng)想萌發(fā)與生長(zhǎng)最旺盛的黃金時(shí)期。伴隨著童話和動(dòng)畫片成長(zhǎng)起來(lái)的小學(xué)生長(zhǎng)于想象，愛做各種各樣奇特的夢(mèng)。當(dāng)他們有限的知識(shí)不能解決問(wèn)題時(shí)，就愛做夢(mèng)，通過(guò)發(fā)揮自己的想象而使問(wèn)題獲得輕易解決。

本課教材內(nèi)容安排豐富，有大畫家畫的夢(mèng)幻作品，有動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師畫的未知世界畫面，也有充滿童趣的學(xué)生優(yōu)秀作品，形式多樣，可以多角度啟迪學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)目的 1：了解來(lái)自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師和孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

2：運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)想象力。3：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：畫面的布局和形象的塑造。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料 教師：有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件

四：教學(xué)過(guò)程

1：看同齡人繪本，導(dǎo)入本課

前幾天，我女兒小蔚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見她的長(zhǎng)頭發(fā)變得神奇無(wú)比。要是小蔚想玩蕩秋千，可以把辮子掛在樹枝上蕩來(lái)蕩去。要是小蔚想打掃自己的房間，只要把辮子扎成一把巨大的掃把，就可以把房間掃得干干凈凈。要是小伙伴們想玩拉單杠或者走鋼絲的游戲呢，小蔚就把頭發(fā)綁在樹干上讓小伙伴們走來(lái)走去。要是小蔚想出去遛狗了，就把頭發(fā)圈在狗脖子上。。。。，做夢(mèng)真好，想什么就有什么！（板書：夢(mèng)）

小朋友們也做夢(mèng)嗎？你們夢(mèng)見過(guò)什么呢？ 2：分析夏加爾作品

A：介紹夏加爾

不光小朋友們愛做夢(mèng)，我們大人也愛做夢(mèng)，甚至連大畫家也做夢(mèng)。今天我們真幸運(yùn)啊，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位很愛做夢(mèng)的大畫家————俄羅

斯著名畫家馬克·夏加爾先生，他要跟我們來(lái)分享一段他的夢(mèng)，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎夏加爾先生來(lái)到我們的課堂。（課件出示：夏加爾照片）

夏加爾先生的作品風(fēng)格兼有老練和童稚，經(jīng)常把猶太民間傳說(shuō)融入作品，并從自然界天真樸實(shí)的形象中汲取素材，將真實(shí)與夢(mèng)幻融合在色彩中。

B：分析《我與村莊》 這就是夏加爾先生的夢(mèng)，（課件出示：《我與村莊》）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在夏加爾先生的夢(mèng)中看到了什么東西呢？（牛、人、房子、樹......）夢(mèng)雖亂，但還是有內(nèi)容的。

板書： 內(nèi)容------牛，人，房子，樹，項(xiàng)鏈

畫中所見，都是鄉(xiāng)村的情景。原來(lái)啊，夏加爾先生出生于白俄羅斯一個(gè)貧困的猶太人家庭，盡管童年生活貧困，然而家鄉(xiāng)淳樸善良的鄉(xiāng)親、虔誠(chéng)的信仰、充滿濃郁生活氣息的鄉(xiāng)村風(fēng)光以及各種各樣的小動(dòng)物都給他帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣和深刻的印象。這童年記憶中無(wú)法割舍的濃濃鄉(xiāng)情，構(gòu)成了夏加爾夢(mèng)的永恒主題。

出示板書：主題--濃濃鄉(xiāng)情 所以，夢(mèng)雖亂，但是有主題的 C：,指導(dǎo)構(gòu)圖

既然是一張回憶家鄉(xiāng)的作品，一般的思維會(huì)這樣畫，但是夏加爾先生沒(méi)有，他把牛臉和人臉畫得那么夸張（板書：夸張）他們好像在對(duì)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

這頭牛和生活中的牛一樣嗎?（板書：變形）瞧，牛臉上還重疊著一個(gè)擠牛奶的婦女，（板書：重疊）

這張畫在造型（板書---造型）上夏加爾先生用了夸張，變形，重疊的方法 D：指導(dǎo)布局

畫家在畫面的空余之處添加上了我們最早看到的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。仔細(xì)看，人和房子是倒著的，這布局奇特嗎？（板書：布局 奇特，其中把奇特兩字放在課題位置）顛倒的人物和房屋的安排，帶給我們離奇的夢(mèng)境感覺。

2：學(xué)生嘗試練習(xí)

嘗試一：原來(lái)夏加爾先生是用了這些方法來(lái)畫夢(mèng)的，跟我家小蔚畫比，他畫得夢(mèng)顯得多奇特哪，我們也可以把夏加爾先生的夸張、變形、重疊等奇特的造型方法借來(lái)用用呀！

你看，老師這里有兩張底圖，旁邊有一些物象，你用夏加爾先生教我們的辦法把它組合成一幅畫，看看效果會(huì)怎樣？（選男女兩位代表）。鼓勵(lì)學(xué)生：（幻燈播放大師原作）

第一幅是夏加爾先生的《屋頂上的小提琴手》

第二幅是西班牙超現(xiàn)實(shí)主義大師級(jí)畫家達(dá)利的作品。瞧這兩位小朋友多聰明啊，把大師的作品安排得那么完美，簡(jiǎn)直與大師沒(méi)什么區(qū)別了。

嘗試二：他們兩位行，你們行嗎？大聲對(duì)自己說(shuō)：“你行，我也行！”

每位小朋友們手中有一張紙，想想，把夢(mèng)中什么形象畫得夸張？什么形象畫得變形？什么和什么可以重疊什么又可以顛倒等等？（用記號(hào)筆直接畫）

3：欣賞同齡人作品，指導(dǎo)色彩

不同的色調(diào)會(huì)給我們帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，有的恐怖，有的美好，有的開心，有的憂傷，讓我們一起聽?zhēng)锥我魳?lè)，感受的夢(mèng)境絢麗色調(diào)？

（板書：主色調(diào)）

5：嘗試三

學(xué)生著色，教師指導(dǎo)

如果時(shí)間允許，把學(xué)生作品拍照上傳至PPT。配上音樂(lè)，通覽一邊。請(qǐng)?zhí)貏e出彩的學(xué)生講講自己的夢(mèng)境。

6：欣賞視頻，拓展本課

我們今天用繪畫的方式來(lái)描繪了自己的夢(mèng)，但是夢(mèng)都象電影一樣，有一個(gè)情節(jié)的發(fā)展，有些高手啊就把他的夢(mèng)制作成動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)輕松欣賞一下吧！

播放視頻：Hey Champ Neverest(Uncensored)截取50秒至2分25秒

7：課后結(jié)語(yǔ)：

時(shí)間過(guò)得真快，愉快的40分鐘就這樣過(guò)去了，在這短短的40分鐘里，老師和小朋友們一起收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)！一切未來(lái)源于夢(mèng)想，讓我們用自己勤勞的雙手和智慧的大腦去播種更美好的人生之夢(mèng)吧！下課

第二篇：奇特的夢(mèng)教案

奇特的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。（1）課前游戲，放松心情。

師：小朋友們，上課了。陳老師要問(wèn)問(wèn)你們對(duì)陳老師有多了解呢？你們覺得陳老師是個(gè)怎樣的人呢？ 生：??

師：哈哈，其實(shí)陳老師也有著你們不了解的一面，你猜是什么？（??）那就是吹牛的本領(lǐng)，你們相不相信？那我來(lái)吹一段：

今天早上陳老師同往常一樣，騎車來(lái)上班。騎著騎著突然發(fā)現(xiàn)前面有扇門。策劃你老是很好奇，就打開了門。你們猜陳老師看到了什么？陳老師看到啊一片森林。森林里的樹都有幾米高，樹邊還盛開著好大的花。那花可真大呀！比大頭娃娃的腦袋還要大。再看遠(yuǎn)處，那些都是什么動(dòng)物呀！哦！那不是書中記載已經(jīng)滅絕的恐龍嗎？我十分好奇地向前走，太陽(yáng)炙烤著大地，沒(méi)走一會(huì)我便口干舌燥了。如果這時(shí)能有一條小溪那該多好呀！說(shuō)曹操，曹操到，我的前面居然真的出現(xiàn)了一條小溪。溪邊還有一只梅花鹿在那喝水呢！我彎下身子喝了幾口，那水可真甜！待我喝了個(gè)痛快，我踩著幾塊大石頭來(lái)到了梅花鹿跟前，梅花鹿對(duì)我十分有好，不一會(huì)兒我便和它交上了朋友。正當(dāng)我和梅花鹿玩得起勁時(shí)，一只大灰狼竄了出來(lái)。我們嚇呆了，無(wú)力反抗。這時(shí)奧特曼出現(xiàn)了，打跑了大灰狼，把我們救了，不然陳老師就本鞥來(lái)給你們上課了呢。

（2）營(yíng)造氛圍，引入夢(mèng)境。生：想！

師：那么你們知道怎么樣可以讓它變成真的嗎？ 教師做睡夢(mèng)狀，引導(dǎo)學(xué)生講出做夢(mèng)。

師：對(duì)，就是在夢(mèng)里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。出示課題----奇特的夢(mèng)

師：那么我們還等什么呢？快快閉上眼睛，進(jìn)入到我們的夢(mèng)境中去吧！噓！就讓我們一起做一個(gè)奇特的夢(mèng)吧！學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。

教師旁白：（播放音樂(lè)）夜深了，四周一片寂靜，小動(dòng)物也早早地回家了，蟋蟀們?cè)诓輩仓谐鸶鑱?lái)，我們睡著了，睡熟了??。我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游??(我們看到了一片大草原，好多的牛好多的羊，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的。突然電閃雷鳴，空中出現(xiàn)了黑色旋渦??)

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境。（1）暢談夢(mèng)的奇特。

師：（音樂(lè)結(jié)束，公雞報(bào)曉）小朋友們，該起床了，剛才你做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給我們的同桌介紹介紹，看看誰(shuí)的夢(mèng)最奇特？ 同桌討論，請(qǐng)兩三組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們做的夢(mèng)。

（對(duì)于學(xué)生的敘述，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(zhǎng)的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的奇特；“這個(gè)夢(mèng)真奇特，你的想象力真是豐富?。　薄澳愕膲?mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友們都聽的入迷了”??等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例：魔術(shù)棒、小天使、小恐龍。）（2）引入夢(mèng)的色彩體驗(yàn)。

最后一位同學(xué)介紹夢(mèng)境后，師提問(wèn)：你的夢(mèng)中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用色彩表達(dá)出你的夢(mèng)？

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。

（展示具有代表性的學(xué)生作品，要在色彩方面）

師：瞧，有位叫夏加爾的畫家迫不及待地展現(xiàn)他的夢(mèng)境作品了，主要用了什么顏色？（蘭色、黑色），給你什么感覺？（神秘??）這些色彩是怎么來(lái)的呢？他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？原來(lái)他表現(xiàn)的是一個(gè)??的夢(mèng)。那么我們的小朋友他們的夢(mèng)是神秘樣的呢？（出示學(xué)生作品一張）給我們的感受又是什么樣的呢？（活潑向上）師：那么你剛剛的夢(mèng)是什么顏色的呢？能告訴我們嗎？ 學(xué)生回答

師繼續(xù)提問(wèn)：為什么用這些顏色？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？??（兩、三位同學(xué)回答）師小結(jié)：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境。

4、拓展想象，體現(xiàn)特性。

（1）因勢(shì)象形，拓展思維。教師作品出示

師：小朋友們，你們的夢(mèng)真是五彩繽紛，陳老師也把我的夢(mèng)化成了一幅畫，你們猜猜陳老師表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)（暖色調(diào)）？（緊張、刺激、帶著一些神秘??）。夢(mèng)中陳老師在干嗎？??圍繞學(xué)生的回答，師或生用線描繪夢(mèng)的情景。你是怎樣想的嗎？表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夢(mèng)？ 出示教師的范作

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)陳老師的夢(mèng)奇特在哪里？（圍繞因勢(shì)象形，拓展學(xué)生思維）（2）討論夢(mèng)的奇特。

師：你們準(zhǔn)備怎樣描繪夢(mèng)的奇特呢？（請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上來(lái)講講）

師：那么還扥干什么呢，我們快快動(dòng)手吧！一起進(jìn)入到奇妙的夢(mèng)里！請(qǐng)大家把你們的夢(mèng)寫到紙上。我們來(lái)比比誰(shuí)的夢(mèng)最奇特??

5、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境。

（1）學(xué)生在原有夢(mèng)的背景色上表現(xiàn)出夢(mèng)的奇特。（音樂(lè)）（2）教師選取學(xué)生夢(mèng)境作品，并在黑板上展示。

6、評(píng)析交流，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）師：小朋友們，你喜歡那個(gè)同學(xué)做的夢(mèng)呢？又覺得哪個(gè)夢(mèng)最奇特呢？（2）生互評(píng)

1、內(nèi)容—奇特

2、色彩—體現(xiàn)夢(mèng)境（3）小結(jié)

師：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，讓我們一起在自己夢(mèng)前留個(gè)影，永久地留下這個(gè)奇特的夢(mèng)。

7、拓展

師：你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？

其實(shí)啊，我們每個(gè)人的大腦里都有許多的腦神經(jīng)細(xì)胞，這些細(xì)胞有的管我們說(shuō)話，有的管我們睡覺，有的管我們走路??我們不管做什么事都要經(jīng)過(guò)大腦。晚上睡覺的時(shí)候，有的腦細(xì)胞和我們?nèi)艘粯右残菹⒘?，可是有的?xì)胞卻沒(méi)有休息。所以，我們白天想的事或者看到的事，就會(huì)在睡覺時(shí)重現(xiàn)，這就是夢(mèng)。

今天，我參觀了索尼探夢(mèng)科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動(dòng)的聲波組成；知道科學(xué)無(wú)處不在。

玩了一整天，晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個(gè)聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶?！蔽乙豢?，原來(lái)是一個(gè)頭戴天線，長(zhǎng)著橢圓形腦袋的白色機(jī)器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦袋說(shuō)：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進(jìn)廚房，端出一杯果汁遞給我，我接過(guò)果汁，仔細(xì)打量它那電線和關(guān)節(jié)組成的小手，不知還能做什么？這時(shí)，只見它端來(lái)一盤跳棋說(shuō)：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說(shuō)：“好吧！”我們?nèi)褙炞⒌叵轮?，互不相讓，一時(shí)間難分勝負(fù)，最后，索尼寶寶以兩步之差險(xiǎn)勝，我由衷地佩服它，真是個(gè)智能型機(jī)器人?。?/p>

叮鈴鈴??我的神奇夢(mèng)被一陣鬧鈴聲打斷了，我想：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做出這樣的機(jī)器人。

今天，我參觀了索尼探夢(mèng)科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動(dòng)的聲波組成；知道科學(xué)無(wú)處不在。

玩了一整天，晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個(gè)聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶。”我一看，原來(lái)是一個(gè)頭戴天線，長(zhǎng)著橢圓形腦袋的白色機(jī)器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦袋說(shuō)：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進(jìn)廚房，端出一杯果汁遞給我，我接過(guò)果汁，仔細(xì)打量它那電線和關(guān)節(jié)組成的小手，不知還能做什么？這時(shí)，只見它端來(lái)一盤跳棋說(shuō)：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說(shuō)：“好吧！”我們?nèi)褙炞⒌叵轮?，互不相讓，一時(shí)間難分勝負(fù)，最后，索尼寶寶以兩步之差險(xiǎn)勝，我由衷地佩服它，真是個(gè)智能型機(jī)器人??！

叮鈴鈴??我的神奇夢(mèng)被一陣鬧鈴聲打斷了，我想：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做出這樣的機(jī)器人。

第三篇：《奇特的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)+反思

《奇特的夢(mèng)》屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，意在通過(guò)本課的教學(xué)學(xué)會(huì)欣賞大師的作品并提升自身內(nèi)在的美術(shù)素養(yǎng)，把存在于自己腦中抽象的物體具象的表現(xiàn)出來(lái)。

從心理學(xué)角度講二年級(jí)的學(xué)生正處于想象力活躍的時(shí)期，對(duì)很多事物都充滿好奇，教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，個(gè)性的成長(zhǎng)。根據(jù)本課以培養(yǎng)學(xué)生感受想象的樂(lè)趣、愛想象、敢表現(xiàn)的這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合多媒體的圖片資料擴(kuò)展他們的視野；在風(fēng)格技法上，讓他們嘗試使用多種繪畫工具，大膽的進(jìn)行自我探索，自主表現(xiàn)，使繪畫的形式呈現(xiàn)多樣化，讓學(xué)生自由、自信、自我的創(chuàng)造表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)是把學(xué)生帶到一個(gè)美的世界中去，在提高學(xué)生對(duì)美的感受能力同時(shí)也能培養(yǎng)他們真摯美好的情感。黑格爾說(shuō)：“說(shuō)到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！蓖ㄟ^(guò)想象獲得樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生的心都擁有一個(gè)充滿幻想和想象的神秘角落。

二、案例描述：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

（1）游戲放松心情。

師：同學(xué)們，今天的課堂上來(lái)了2只蟈蟈，可是他們一直在爭(zhēng)論，想知道他們到底在爭(zhēng)什么嗎？（課件出示童謠片段：閑著沒(méi)事上村西，碰見兩個(gè)蟈蟈吹牛皮。大蟈蟈說(shuō)：我在南山吃了只鳥。二蟈蟈說(shuō)：我在北山吃了只雞。大蟈蟈說(shuō)：我在東山吃了條狗。二蟈蟈說(shuō)：我在南山吃了條驢。大蟈蟈說(shuō)：我要上山吃老虎。二蟈蟈說(shuō)：我要下水吃鯨魚。）

師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2只蟈蟈在干什么？

生：吹牛。

師：你們覺得這牛吹得怎么樣？你們會(huì)不會(huì)吹呢？

生1：昨天媽媽做了我愛吃的紅燒肉，結(jié)果我吃了整整一鍋，差不多吃了一頭豬呢！

生2：那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！

【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的最基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)吹牛這個(gè)小游戲，打開了他們想象的大門，為下面的繪畫作鋪墊。讓學(xué)生嘗試把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)用語(yǔ)言描述一個(gè)個(gè)夸張的場(chǎng)景，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和積極探索的動(dòng)力?！?/p>

（2）營(yíng)造氛圍，直接揭題。

師：同學(xué)們可真能吹??！讓老師都想進(jìn)入那一個(gè)個(gè)奇特的世界，你們想去那一個(gè)個(gè)奇特的世界嗎？

生：想啊，可是去不了??？

師：雖然這些情景在現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)，但是在夢(mèng)中，什么都有可能哦！噓！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一起做一個(gè)奇特的夢(mèng)吧！想想在夢(mèng)中都會(huì)出現(xiàn)哪些有意思的情景呢？板書課題——奇特的夢(mèng)

（搖籃曲并配音：夜深了，我們躺在床上睡著了，越睡越深，慢慢的，我覺得整個(gè)人輕飄飄的飛起來(lái)了，飛到了潘多拉星球,跟阿凡達(dá)一起做游戲，那里的植物都好大好大，我躺在樹葉上面搖來(lái)?yè)u去，我跳到大鳥的背上飛上了藍(lán)天……）

【設(shè)計(jì)意圖：感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。通過(guò)音樂(lè)的輔助讓學(xué)生假想的進(jìn)入夢(mèng)境，放松情緒，天馬行空、跳動(dòng)活躍的思維狀態(tài)有助于在接下去的欣賞和創(chuàng)作中有獨(dú)到、自我的見解，讓課堂呈現(xiàn)多元的狀態(tài)。】

（二）暢談夢(mèng)境、賞析范畫。

（1）表述夢(mèng)的獨(dú)特。

師：同學(xué)們起床時(shí)間到了，想看看剛才老師說(shuō)的那個(gè)夢(mèng)嗎？（課件出示根據(jù)剛才配音所制作的圖片。）

生（表示出驚訝）。

師：那么剛才你做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？能給我們介紹一下嗎？

生1：我跟老師一起來(lái)到了潘多拉星球，我坐在一根柳條上面蕩秋千，一下就把我蕩到了月球。

生2：我就來(lái)到了遠(yuǎn)古時(shí)代看到了恐龍，我還坐在恐龍背上呢。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M中相互介紹剛才做的夢(mèng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的夢(mèng)最奇特？學(xué)生組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（教師在學(xué)生的述說(shuō)過(guò)程中加以引導(dǎo)，如：“后來(lái)怎么樣了？”“你當(dāng)時(shí)是什么表情？”“他長(zhǎng)得怎么樣？”“能給我們表演一下嗎？”使學(xué)生能清楚地說(shuō)出夢(mèng)境的奇特之處。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，給學(xué)生一個(gè)直觀的了解，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言。通過(guò)說(shuō)，使腦中的畫面變得清晰，原來(lái)夢(mèng)可以凝結(jié)成一個(gè)畫面，為接下去的范畫欣賞打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生回憶生活形象有助于讓他們?cè)诮酉聛?lái)的創(chuàng)作中有素材的積累。】

（2）賞析范畫。

師：同學(xué)們做的夢(mèng)都很獨(dú)特很有趣，老師這里也有幾個(gè)奇特的夢(mèng)，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你對(duì)于這個(gè)夢(mèng)的理解呢？（課件出示夏加爾的《夢(mèng)》和《新娘》，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《夢(mèng)》。）

生1：好像看起來(lái)很難過(guò)，人們都走了，推著小車，離開家了。

生2：我覺得他們應(yīng)該去更加幸福的地方了，他們都走的很快，而且還有人坐著飛馬走了呢。

……

師：同學(xué)們對(duì)于這個(gè)夢(mèng)境都表達(dá)了自己的想法，從美術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，顏色能表現(xiàn)出一個(gè)作品的感情，那么這個(gè)夢(mèng)主要運(yùn)用了什么顏色，給你一個(gè)什么樣的感覺呢？

生從美術(shù)這一角度對(duì)于這個(gè)作品的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)師人類文化的一個(gè)重要組成部分，美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是一種技能技巧的學(xué)習(xí)，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生欣賞大師的作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的差異。作品的引導(dǎo)起了一個(gè)鋪墊、示范作用。】

（三）體驗(yàn)情感、表現(xiàn)色彩和特征

師：剛才同學(xué)們自己做了一個(gè)奇特的夢(mèng)，又看了大師的作品，是不是也躍躍欲試，迫不及待的想把自己的夢(mèng)也表現(xiàn)出來(lái)跟大家一起分享呢？

生動(dòng)手嘗試用顏色來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)，教師巡視并對(duì)色調(diào)的控制加以引導(dǎo)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看大家都是怎樣用顏色來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的。

生1：我用的是紅色和黃色，說(shuō)明我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。

生2：我用了黑色和藍(lán)色，我做的是噩夢(mèng)。

師小結(jié)：不同的顏色能體現(xiàn)不同的夢(mèng)境，表達(dá)不同的感受。

師：對(duì)于夢(mèng)我們除了可以用各種色彩來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的筆觸和繪畫方式。（出示不同的表現(xiàn)形式如線描、平涂、粘貼等。）

【設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課是用視覺形象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造的，向?qū)W生提供大量的資料，讓學(xué)生嘗試多種表現(xiàn)手法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解不同色彩不同形式對(duì)于作品的表現(xiàn)所起到的作用，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維的流暢性、靈活性、獨(dú)特性得到發(fā)展。】

（四）拓展想象、展現(xiàn)夢(mèng)境

師：同學(xué)們的夢(mèng)都五彩繽紛，可我覺得還不夠奇特，想看看老師是這樣把一個(gè)夢(mèng)變奇特的嗎？

師示范：一個(gè)暖色調(diào)的背景色，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于背景的感受。

生：快樂(lè)、緊張、刺激……

師：想看看夢(mèng)中的老師在干嗎嗎？教師邊說(shuō)邊用線描描繪一個(gè)奇特的情景。（一個(gè)熱氣球，熱氣球的周圍都是大鳥，很多小朋友坐在大鳥背上，我們一起出發(fā)去夢(mèng)幻樂(lè)園）我的夢(mèng)奇特在哪里？

生1：鳥好大啊，人在鳥背上變的很小很小，一個(gè)鳥背能坐好多小朋友，我也想去哦。

生2：我想去夢(mèng)幻樂(lè)園看看，看看有什么好玩的。

師：你們的夢(mèng)夠奇特了嗎？想讓它變得更特別嗎？請(qǐng)?jiān)俸煤醚b飾一下你的夢(mèng)，讓它變得更獨(dú)特、更豐富。

生在原有的作品上再添畫使得作品更加獨(dú)特。

【設(shè)計(jì)意圖：老師示范的作用是幫助學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，在原來(lái)的水平上得到新的發(fā)展。使學(xué)生愿意嘗試多樣的表現(xiàn)形式和方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，給了學(xué)生一個(gè)知識(shí)遞進(jìn)、接受和轉(zhuǎn)換的過(guò)程。但是對(duì)于這個(gè)過(guò)程應(yīng)視具體情況，若學(xué)生有好的作品出現(xiàn)，讓學(xué)生來(lái)示范則更好?！?/p>

（五）評(píng)析交流、體驗(yàn)快樂(lè)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹下你的夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品拿到展臺(tái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

生對(duì)于不同的作品分別發(fā)表不同的見解和評(píng)價(jià)。

師：你們覺得哪個(gè)夢(mèng)最奇特呢？請(qǐng)把你手中的五角星貼到展臺(tái)上你喜歡的那張作品上。

生選擇自己喜歡的作品，并能從顏色、內(nèi)容等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師生最后選擇一幅最能體現(xiàn)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的作品，并取名。

師：同學(xué)們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，只要通過(guò)我們自己的創(chuàng)作，我們就可以創(chuàng)造出各種與眾不同的、奇特的夢(mèng)。

【設(shè)計(jì)意圖: 在美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性和多級(jí)性。由于學(xué)生的程度不同，所以出來(lái)的作品也有差異，對(duì)于那些程度不好的學(xué)生也應(yīng)該找到他們的閃光點(diǎn)，給與鼓勵(lì)。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)。通過(guò)師生、學(xué)生之間的多向評(píng)價(jià)，最大程度地肯定學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解自己的能力和水平。】

教學(xué)反思：

會(huì)想象、愛做夢(mèng)是人類區(qū)別于動(dòng)物的最大特點(diǎn)。小孩子更是長(zhǎng)于想象，愛做各種各樣奇特的夢(mèng)。當(dāng)他們有限的知識(shí)不能解決問(wèn)題時(shí)，就愛做夢(mèng)，發(fā)揮自己的想象而使問(wèn)題得到輕易解決。小孩子的夢(mèng)和人類初期的夢(mèng)是驚人地相似，都愛夢(mèng)想像鳥兒一樣自由自在飛，飛入一個(gè)未知的世界，探詢未知的奧秘?！镀嫣氐膲?mèng)》這一課，就是從滿足學(xué)生這種表達(dá)的心理需要出發(fā)，讓他們自由、大膽、快樂(lè)、不受約束地把奇特的夢(mèng)說(shuō)并表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我從欣賞夏加爾作品《夢(mèng)》開始，讓學(xué)生感知了夢(mèng)的特點(diǎn)。接下來(lái)讓學(xué)生靠在桌子上睡一覺做一個(gè)奇特的夢(mèng)或是回憶一下自己曾經(jīng)做過(guò)的奇特的夢(mèng)。再評(píng)一評(píng)自己的夢(mèng)，交流夢(mèng)的顏色（我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題：如果你的夢(mèng)是美好的可以用什么顏色？如果你的夢(mèng)是恐怖的又可以用什么顏色呢？學(xué)生可以加深對(duì)主色調(diào)的理解，并為下面的創(chuàng)作做鋪墊）。通過(guò)欣賞夏爾加的《夢(mèng)》，組圖《飛》學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張，大膽的想像創(chuàng)作自己的夢(mèng)境。在教學(xué)中，我特別重視讓學(xué)生表達(dá)自己的夢(mèng)。學(xué)生積極性很高。這為他們的繪畫創(chuàng)作作好了鋪疊。在對(duì)夢(mèng)的色彩情感的表現(xiàn)上，我采用兩種方法來(lái)闡釋：A色塊體現(xiàn)的方法，先出示色塊，說(shuō)說(shuō)畫面主要的色彩，這樣的色彩你會(huì)聯(lián)想到怎樣的夢(mèng)境，這個(gè)夢(mèng)境給你什么感覺？然后出示整體的畫，是不是和你的感覺一樣。得出冷色調(diào)給人空間、害怕。深不可測(cè)的感覺。B出示暖色調(diào)的教師事先準(zhǔn)備好的色塊，說(shuō)說(shuō)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)中有什么？應(yīng)該是個(gè)怎樣的夢(mèng)？教師根據(jù)學(xué)生的回答勾勒線條，拉近師生之間的距離，給學(xué)生的創(chuàng)作提高一個(gè)示范。得出暖色調(diào)給人愉快、喜悅、歡快的感覺。作業(yè)展評(píng)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自己講述自己的夢(mèng)境，學(xué)生互評(píng)誰(shuí)的夢(mèng)最奇特，你認(rèn)為怎樣修改可以更奇特等方式來(lái)進(jìn)一步明確夢(mèng)的奇特。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，效果還可以，學(xué)生的想象力得到了體現(xiàn)。

第四篇：《一張奇特的臉》教案

一張奇特的臉

教材分析：

人一生中會(huì)遇見多少?gòu)埫婵祝恳粡埫婵锥加懈髯缘奶攸c(diǎn)：有的胖、有的瘦、有的面目猙獰、有的慈眉善目……古今中外的藝術(shù)創(chuàng)作中，有很多精美的頭像工藝品，材質(zhì)各種各樣，造型千變?nèi)f化。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具按壓等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。

難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)材料：

課前收集資料，陶泥、墊板、輔助材料……

教學(xué)過(guò)程：

（一）、什么是奇特的臉： 1.什么樣的臉是奇特的臉？

2.表演奇特的臉：喜、怒、哀、樂(lè)、驚奇、鬼臉……

3.相互交流：五官指的是什么？當(dāng)臉上的表情發(fā)生變化時(shí)，五官會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生直觀細(xì)致地觀察表情的變化，并培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理地習(xí)慣。

（二）、怎樣做奇特的臉：

1.欣賞：古代埃及、中國(guó)等關(guān)于人像造型地藝術(shù)。

2.總結(jié)：很多立體的造型藝術(shù)中，藝術(shù)家為了更好的表現(xiàn)人物性格、動(dòng)態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài)、動(dòng)態(tài)進(jìn)行夸張和變形。3.“奇特”的條件 4.欣賞學(xué)生作品。

教學(xué)意圖：信息交流，提高審美水平及文化涵養(yǎng)。

（三）、我要做奇特的臉：

1.作業(yè)要求：發(fā)揮想象力，獨(dú)立或與小組合作一個(gè)奇特表情或造型的人像作品。2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：在輕松互動(dòng)的氣氛中創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（四）、欣賞奇特的臉：

1.展示：介紹自己作品中最奇特的地方？ 2.拓展：欣賞燒制好的作品。

教學(xué)意圖：

提高并延伸陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)以及探究的精神。

第五篇：奇特的臉教案

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè) 第16課

內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河四小 張改桃

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2.創(chuàng)作一張奇特的臉，采用宣紙+油畫棒+墨的方法表現(xiàn)出來(lái)，感受奇特的藝術(shù)表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高非寫實(shí)性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用宣紙+油畫棒+墨的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推嫣?、富有?chuàng)意的臉。

難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.面具、京劇臉譜等圖片資料。

2.宣紙、油畫棒、墨汁、鉛筆、舊報(bào)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.出示課題“一張奇特的臉”。﹙ “奇特”用紅色粉筆寫，以引起學(xué)生的注意﹚

2.請(qǐng)學(xué)生展開豐富的想象說(shuō)說(shuō)什么樣的臉是奇特的臉。（欣賞作品之前讓學(xué)生展開想象說(shuō)說(shuō)對(duì)奇特的臉的理解，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)就會(huì)有自己的創(chuàng)作元素而不受其他作品的影響。）

師：大家描述的臉的確很奇特，老師今天也帶來(lái)了一些“奇特的臉”，大家看一看。

二、欣賞古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖片資料，分析怎

樣的臉是“奇特的臉”。（給學(xué)生提供豐富的圖片資料，一是可以激發(fā)學(xué)生的想象，二是可以讓學(xué)生從眾多的圖片中發(fā)現(xiàn)“奇特的臉”的創(chuàng)作規(guī)律。）

1.教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，學(xué)生欣賞。2.看了以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.組織學(xué)生討論

（1）這些臉和現(xiàn)實(shí)生活中的臉有什么不一樣？（2）為什么這些臉很奇特？ 師生共同總結(jié)：

五官：夸張變形﹙師：如何夸張變形的？﹚ 色彩：對(duì)比強(qiáng)烈﹙師：色彩如何對(duì)比的？﹚

師:你們?cè)谀睦镞€見過(guò)類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。師：老師還帶來(lái)了一些“奇特的臉”，大家想不想看?

三、老師出示學(xué)生用油畫棒、墨汁在宣紙上創(chuàng)作的“奇特的臉”的作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

師：猜猜這些作品是怎么畫的。

（讓學(xué)生猜測(cè)的活動(dòng)不僅可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心，而且可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入創(chuàng)作的氛圍。）

四、老師講授小朋友作品的表現(xiàn)方法 老師邊講解邊示范： 1.用鉛筆在宣紙上畫好臉。2.用黑色以外的亮色油畫棒上色。

3.將上好色的宣紙圖案朝下放在報(bào)紙上，在圖案的背面刷稍加水的墨汁。

4.將刷好墨的畫對(duì)貼在另一張報(bào)紙上，將畫的正面朝上。5.墨汁干后，將畫從報(bào)紙上取下來(lái)，進(jìn)行裝裱。

師：大家想不想也用這種方法創(chuàng)作一張奇特的臉。老師相信你們

也能創(chuàng)作出奇特有趣的臉。

五、布置作業(yè)，提出要求

可以根據(jù)自己的喜好，以臉譜、面具、卡通形象、身邊的人等為素材，進(jìn)行“奇特的臉”的創(chuàng)作。注意臉形、五官要夸張變化，色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

七、作業(yè)展評(píng)

1．將所有學(xué)生的作品擺在一起形成一個(gè)小畫展，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2．學(xué)生講講自己的作品。3．學(xué)生對(duì)他人作品發(fā)表意見。4.教師對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)作過(guò)程給予評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)拓展

課后嘗試用泥塑、手工等方法進(jìn)行奇特的臉的創(chuàng)作。