第一篇：8.奇特的本領(lǐng)教案

奇特的本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解章魚等海洋動(dòng)物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領(lǐng)，知道這些奇特本領(lǐng)是生存的需要。

2、初步培養(yǎng)搜集信息和分析問題的能力。

3、感受海洋動(dòng)物的神奇有趣，初步體會(huì)其對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解章魚等海洋動(dòng)物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領(lǐng)，知道這些奇特本領(lǐng)是生存的需要。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己對(duì)海洋動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備海洋動(dòng)物卡、海洋動(dòng)物頭飾。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解和搜集有關(guān)海洋生物奇特本領(lǐng)方面的資料。教學(xué)策略：

1、采用觀察比較的方法，設(shè)計(jì)有關(guān)海洋生物的課件輔助課堂教學(xué)，讓他們?cè)谟^察、比較、解決問題的過程中，理解海洋生物的特征，從中體驗(yàn)探究的樂趣。

2、采用互相交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機(jī)會(huì)讓學(xué)生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及他們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對(duì)海洋生物認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐

小朋友，你們喜歡看《海綿寶寶》的動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看，今天老師給大家?guī)砹艘欢危『＞d寶寶、派大星邀請(qǐng)章魚哥去捉水母，可是章魚哥不能去了，它去哪了?聽說呀，海洋動(dòng)物要召開表演會(huì)，它們要各自展示自己奇特的本領(lǐng)。

今天我們一起來學(xué)習(xí)：奇特的本領(lǐng)

請(qǐng)小朋友跟老師一起寫課題，齊讀課題，小朋友的聲音真洪亮！章魚哥也去參加演出了，小朋友，你們想不想去看一看？“章魚哥”有哪些奇特的本領(lǐng)？

（二）章魚本領(lǐng)秀

1、（用視頻呈現(xiàn)三組章魚表演的場(chǎng)景）

我們先來看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)看。

2、（組織交流）孩子們，你們看到了什么？章魚哥都有哪些本領(lǐng)？你來說

奧你知道了它能縮身，你看的真仔細(xì)！你知道章魚哥能變色、變身，你的眼睛真亮！

課前老師讓同學(xué)們搜集了資料，通過搜集資料你知道它還有哪些本領(lǐng)呢？好你來說 誰來補(bǔ)充 你們知道的真多！

你們說的對(duì)不對(duì)呢？讓章魚哥告訴我們吧。

請(qǐng)聽錄音資料：小朋友們，我除了會(huì)縮身術(shù)外，還會(huì)改變體色和體態(tài)，來偽裝和模仿，逃避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當(dāng)遇到敵人時(shí)，我還會(huì)噴墨，使水變得一團(tuán)漆黑，迷糊敵人的視線，讓它們找不到我，我可以很快逃跑。我還能斷腕，當(dāng)敵人抓住我時(shí)，我會(huì)舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪，不過不用擔(dān)心，我缺少的腕足很快會(huì)長(zhǎng)出來的。

3、教師小結(jié):聽清楚了嗎？章魚哥真是太了不起了！我們知道了它除了能縮身、變色、變身以外，還能用噴墨、斷腕來保護(hù)自己呢，它的絕技可以讓它更好的生存。

你們想不想夸一夸“章魚哥”呢？你來 你們的詞語真優(yōu)美

（三）群星大薈萃：

1、聽了你們的贊美，章魚哥可高興了。但是它很虛心，它想讓我們?nèi)タ纯此门笥褌兊莫?dú)門絕技。

2、教師順勢(shì)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本35頁的內(nèi)容，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來扮演這些海洋動(dòng)物。

同學(xué)們看得真認(rèn)真

你來說你認(rèn)識(shí)了哪些海洋小動(dòng)物？奧你認(rèn)識(shí)了海星、海參、海蛇

你認(rèn)識(shí)了比目魚、葉海龍、石魚、電鰩 你認(rèn)識(shí)的真多 看，老師給大家?guī)砹诉@些小動(dòng)物的頭飾，誰想戴上頭飾給大家介紹一下自己的獨(dú)門絕技？好你來 走下臺(tái)

你想表演誰？

3、請(qǐng)小朋友帶上頭飾表演并講解自己的獨(dú)門絕技吧。他表演的怎么樣？你說

4、教師出示視頻

剛才海底動(dòng)物們各自展示了自己的本領(lǐng) 咱們一起到海底去看看它們的精彩表演吧 請(qǐng)看大屏幕

讓學(xué)生直觀的了解動(dòng)物的奇特本領(lǐng)。

5、孩子們，你們看到了什么？你說 是呀它們有的靠噴吐內(nèi)臟、墨汁迷惑敵人；這種本領(lǐng)叫舍棄

有的具有再生能力；這種本領(lǐng)叫分身 有的擅長(zhǎng)擬態(tài)可與周圍環(huán)境融為一體；變色 有的能釋放電流或毒液 放毒 個(gè)個(gè)具有獨(dú)門絕技??！

6、知識(shí)拓展:小朋友，海底動(dòng)物真厲害！你還知道哪些動(dòng)物有獨(dú)門絕技呢？ 你來說 你說 你是怎么知道的，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子！

看來，查閱資料、上網(wǎng)、問大人都是一些好的學(xué)習(xí)方法。

（四）真相大揭秘：

1、用采訪的形式對(duì)剛才表演的小朋友（不同海洋動(dòng)物）進(jìn)行訪談： 剛才小朋友們表演了海洋動(dòng)物們奇特的本領(lǐng)，現(xiàn)在老師想要采訪一下表演的同學(xué)

下臺(tái)

比目魚你有什么本領(lǐng)？什么時(shí)候使用你的本領(lǐng)？

海星你有什么本領(lǐng)？如果你們不使用這些本領(lǐng)，會(huì)面臨什么狀況？

3、小結(jié)：還是讓我們來聽一聽章魚哥給我們的具體介紹吧！章魚哥錄音資料：我們這些不同的海洋動(dòng)物本領(lǐng)各異，有的是為了逃生自救，有的是為了滿足基本的呼吸、進(jìn)食的需求，有的是為了自我保護(hù)，有的是為了遭遇敵害主動(dòng)防御、、、、、、我們的本領(lǐng)都是為了滿足生存的需要啊。

教師小結(jié)：原來它們的本領(lǐng)都是為了滿足生存的需要?。“鍟荷嫘枰?/p>

如果它們沒有這些本領(lǐng)，就會(huì)被餓死，甚至?xí)黄渌鼊?dòng)物吃掉。

（五）拓展活動(dòng)：玩海洋動(dòng)物卡小游戲

看，老師還給大家準(zhǔn)備了一些“海洋動(dòng)物卡”，它們同樣具有奇特的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組了解這些小動(dòng)物們的獨(dú)門絕技吧？

你來說，你又認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物？它有什么絕技？你來補(bǔ)充

（六）孩子們，今天的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？你來說 我們知道了一些海洋動(dòng)物們奇特的本領(lǐng)，還知道它們的本領(lǐng)都是為了滿足生存的需要。還想繼續(xù)去探尋海洋的奧秘嗎？課下可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或查閱書籍了解更多的這方面的知識(shí)。希望小朋友都能成為小小探索家。

板書：

8、奇特的本領(lǐng)

舍棄

分身

變色 生存需要

放毒

第二篇：奇特的夢(mèng)教案

奇特的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。（1）課前游戲，放松心情。

師：小朋友們，上課了。陳老師要問問你們對(duì)陳老師有多了解呢？你們覺得陳老師是個(gè)怎樣的人呢？ 生：??

師：哈哈，其實(shí)陳老師也有著你們不了解的一面，你猜是什么？（??）那就是吹牛的本領(lǐng)，你們相不相信？那我來吹一段：

今天早上陳老師同往常一樣，騎車來上班。騎著騎著突然發(fā)現(xiàn)前面有扇門。策劃你老是很好奇，就打開了門。你們猜陳老師看到了什么？陳老師看到啊一片森林。森林里的樹都有幾米高，樹邊還盛開著好大的花。那花可真大呀！比大頭娃娃的腦袋還要大。再看遠(yuǎn)處，那些都是什么動(dòng)物呀！哦！那不是書中記載已經(jīng)滅絕的恐龍嗎？我十分好奇地向前走，太陽炙烤著大地，沒走一會(huì)我便口干舌燥了。如果這時(shí)能有一條小溪那該多好呀！說曹操，曹操到，我的前面居然真的出現(xiàn)了一條小溪。溪邊還有一只梅花鹿在那喝水呢！我彎下身子喝了幾口，那水可真甜！待我喝了個(gè)痛快，我踩著幾塊大石頭來到了梅花鹿跟前，梅花鹿對(duì)我十分有好，不一會(huì)兒我便和它交上了朋友。正當(dāng)我和梅花鹿玩得起勁時(shí)，一只大灰狼竄了出來。我們嚇呆了，無力反抗。這時(shí)奧特曼出現(xiàn)了，打跑了大灰狼，把我們救了，不然陳老師就本鞥來給你們上課了呢。

（2）營造氛圍，引入夢(mèng)境。生：想！

師：那么你們知道怎么樣可以讓它變成真的嗎？ 教師做睡夢(mèng)狀，引導(dǎo)學(xué)生講出做夢(mèng)。

師：對(duì)，就是在夢(mèng)里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。出示課題----奇特的夢(mèng)

師：那么我們還等什么呢？快快閉上眼睛，進(jìn)入到我們的夢(mèng)境中去吧！噓！就讓我們一起做一個(gè)奇特的夢(mèng)吧！學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。

教師旁白：（播放音樂）夜深了，四周一片寂靜，小動(dòng)物也早早地回家了，蟋蟀們?cè)诓輩仓谐鸶鑱?，我們睡著了，睡熟??。我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游??(我們看到了一片大草原，好多的牛好多的羊，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的。突然電閃雷鳴，空中出現(xiàn)了黑色旋渦??)

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境。（1）暢談夢(mèng)的奇特。

師：（音樂結(jié)束，公雞報(bào)曉）小朋友們，該起床了，剛才你做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給我們的同桌介紹介紹，看看誰的夢(mèng)最奇特？ 同桌討論，請(qǐng)兩三組小朋友來說說他們做的夢(mèng)。

（對(duì)于學(xué)生的敘述，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(zhǎng)的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的奇特；“這個(gè)夢(mèng)真奇特，你的想象力真是豐富??！”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友們都聽的入迷了”??等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例：魔術(shù)棒、小天使、小恐龍。）（2）引入夢(mèng)的色彩體驗(yàn)。

最后一位同學(xué)介紹夢(mèng)境后，師提問：你的夢(mèng)中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用色彩表達(dá)出你的夢(mèng)？

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。

（展示具有代表性的學(xué)生作品，要在色彩方面）

師：瞧，有位叫夏加爾的畫家迫不及待地展現(xiàn)他的夢(mèng)境作品了，主要用了什么顏色？（蘭色、黑色），給你什么感覺？（神秘??）這些色彩是怎么來的呢？他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？原來他表現(xiàn)的是一個(gè)??的夢(mèng)。那么我們的小朋友他們的夢(mèng)是神秘樣的呢？（出示學(xué)生作品一張）給我們的感受又是什么樣的呢？（活潑向上）師：那么你剛剛的夢(mèng)是什么顏色的呢？能告訴我們嗎？ 學(xué)生回答

師繼續(xù)提問：為什么用這些顏色？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？??（兩、三位同學(xué)回答）師小結(jié)：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境。

4、拓展想象，體現(xiàn)特性。

（1）因勢(shì)象形，拓展思維。教師作品出示

師：小朋友們，你們的夢(mèng)真是五彩繽紛，陳老師也把我的夢(mèng)化成了一幅畫，你們猜猜陳老師表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)（暖色調(diào)）？（緊張、刺激、帶著一些神秘??）。夢(mèng)中陳老師在干嗎？??圍繞學(xué)生的回答，師或生用線描繪夢(mèng)的情景。你是怎樣想的嗎？表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夢(mèng)？ 出示教師的范作

師：誰能來說說陳老師的夢(mèng)奇特在哪里？（圍繞因勢(shì)象形，拓展學(xué)生思維）（2）討論夢(mèng)的奇特。

師：你們準(zhǔn)備怎樣描繪夢(mèng)的奇特呢？（請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上來講講）

師：那么還扥干什么呢，我們快快動(dòng)手吧！一起進(jìn)入到奇妙的夢(mèng)里！請(qǐng)大家把你們的夢(mèng)寫到紙上。我們來比比誰的夢(mèng)最奇特??

5、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境。

（1）學(xué)生在原有夢(mèng)的背景色上表現(xiàn)出夢(mèng)的奇特。（音樂）（2）教師選取學(xué)生夢(mèng)境作品，并在黑板上展示。

6、評(píng)析交流，體驗(yàn)快樂。

（1）師：小朋友們，你喜歡那個(gè)同學(xué)做的夢(mèng)呢？又覺得哪個(gè)夢(mèng)最奇特呢？（2）生互評(píng)

1、內(nèi)容—奇特

2、色彩—體現(xiàn)夢(mèng)境（3）小結(jié)

師：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來，最后，讓我們一起在自己夢(mèng)前留個(gè)影，永久地留下這個(gè)奇特的夢(mèng)。

7、拓展

師：你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？

其實(shí)啊，我們每個(gè)人的大腦里都有許多的腦神經(jīng)細(xì)胞，這些細(xì)胞有的管我們說話，有的管我們睡覺，有的管我們走路??我們不管做什么事都要經(jīng)過大腦。晚上睡覺的時(shí)候，有的腦細(xì)胞和我們?nèi)艘粯右残菹⒘耍墒怯械募?xì)胞卻沒有休息。所以，我們白天想的事或者看到的事，就會(huì)在睡覺時(shí)重現(xiàn)，這就是夢(mèng)。

今天，我參觀了索尼探夢(mèng)科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動(dòng)的聲波組成；知道科學(xué)無處不在。

玩了一整天，晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個(gè)聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶?！蔽乙豢矗瓉硎且粋€(gè)頭戴天線，長(zhǎng)著橢圓形腦袋的白色機(jī)器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦袋說：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進(jìn)廚房，端出一杯果汁遞給我，我接過果汁，仔細(xì)打量它那電線和關(guān)節(jié)組成的小手，不知還能做什么？這時(shí)，只見它端來一盤跳棋說：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說：“好吧！”我們?nèi)褙炞⒌叵轮ゲ幌嘧?，一時(shí)間難分勝負(fù)，最后，索尼寶寶以兩步之差險(xiǎn)勝，我由衷地佩服它，真是個(gè)智能型機(jī)器人??！

叮鈴鈴??我的神奇夢(mèng)被一陣鬧鈴聲打斷了，我想：我要好好學(xué)習(xí)，將來做出這樣的機(jī)器人。

今天，我參觀了索尼探夢(mèng)科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動(dòng)的聲波組成；知道科學(xué)無處不在。

玩了一整天，晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個(gè)聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶?！蔽乙豢?，原來是一個(gè)頭戴天線，長(zhǎng)著橢圓形腦袋的白色機(jī)器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦袋說：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進(jìn)廚房，端出一杯果汁遞給我，我接過果汁，仔細(xì)打量它那電線和關(guān)節(jié)組成的小手，不知還能做什么？這時(shí)，只見它端來一盤跳棋說：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說：“好吧！”我們?nèi)褙炞⒌叵轮?，互不相讓，一時(shí)間難分勝負(fù)，最后，索尼寶寶以兩步之差險(xiǎn)勝，我由衷地佩服它，真是個(gè)智能型機(jī)器人?。?/p>

叮鈴鈴??我的神奇夢(mèng)被一陣鬧鈴聲打斷了，我想：我要好好學(xué)習(xí)，將來做出這樣的機(jī)器人。

第三篇：爸爸本領(lǐng)大教案

活動(dòng)名稱：爸爸本領(lǐng)大 活動(dòng)背景：

在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛看報(bào)紙，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺(tái)上去”??

為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行―了交流，開展了“我愛爸爸”這一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說說爸爸”、“家園共育夸爸爸”等活動(dòng)，使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。我們又及時(shí)召開了“夸爸爸”的交流會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們一起參加。在交流會(huì)上，通過幼兒繪畫展覽、介紹、情景表演，爸爸表演絕招等多種形式，不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長(zhǎng)受到很多啟示。社會(huì)活動(dòng)“爸爸的本領(lǐng)大”是其中之一?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，并能主動(dòng)說出爸爸的本領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：幼兒通過動(dòng)手操作學(xué)本領(lǐng)，樂意提高自身的本領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：幼兒通過觀看動(dòng)畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，幼兒已知道父親節(jié)的節(jié)日，2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子的圖片，壞的玩具、椅子、釘子、棋盤和棋子。

活動(dòng)過程：

一、出示人物圖片，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、出示大頭兒子的圖片。師：孩子們！你們認(rèn)識(shí)他嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)，是大頭兒子。

2、激發(fā)幼兒興趣。

師：你們知道大頭兒子為什么這么高興嗎？ 幼：好，我們一起看看就知道了。

二、觀看動(dòng)畫，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

1、引出話題。

師：大頭兒子為什么這么高興呢？

師：對(duì)了，因?yàn)樾☆^爸爸給他做了一個(gè)木頭汽車，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他很高興。

2、師幼交談。

師：可是看到這，我也有個(gè)問題想請(qǐng)教大家，你們?cè)敢鈳椭覇幔?師：我的問題是你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？

幼兒介紹和補(bǔ)充爸爸會(huì)做的事情，如爸爸會(huì)修電燈、抽水馬桶，會(huì)騎摩托車、開汽車，力氣大會(huì)把我舉起來、會(huì)扛米袋，會(huì)打電腦、會(huì)用電腦辦公，愛看報(bào)紙，知道許多事情，體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起。

3、教師小結(jié)。

孩子們，你們的爸爸本領(lǐng)都很大，幫我們做許多事情。我們是不是要謝謝爸爸！

三、爸爸老師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。

（價(jià)值分析：利用家長(zhǎng)資源和孩子們零距離互動(dòng)，大膽和爸爸交流，更多地體會(huì)爸爸本領(lǐng)大。）

1、猜猜老師請(qǐng)到的一位爸爸老師。

師：今天我請(qǐng)到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會(huì)是誰呢?

2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交往。

3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)爸爸的本領(lǐng)（打拳，下棋，拼裝車子，修理壞的玩具，壞的椅子??）。

4、教師小結(jié)。

師：孩子們！你們和爸爸老師學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)了嗎？ 幼：學(xué)會(huì)了！

師：那我們謝謝爸爸老師好嗎？ 幼：謝謝爸爸老師！爸爸老師：不用謝！

四、續(xù)看動(dòng)畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

1、觀看錄像。

師：再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？ 幼：想。

師：那我們一起看一看吧！

2、尋找答案。

師：請(qǐng)小朋友們說一說大頭兒子是怎樣為爸爸過父親節(jié)的。

3、激發(fā)情感

師：爸爸是不是非常愛你們？ 幼：是。

師：那你們愛爸爸嗎？ 幼：我很愛爸爸.五、緊扣主題，使愛的情感教育升華。

師：我們每個(gè)人都有爸爸，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧?。ㄓ變号c幼兒、幼兒與教師互相討論）

六、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

師：爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊敬爸爸，孝順爸爸，聽爸爸的話，做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子。

師：看來小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會(huì)非常的開心的。

師：現(xiàn)在就讓我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧！同時(shí)是感謝小頭爸爸把老師參加我們的活動(dòng)！

第四篇：教案《袋鼠本領(lǐng)大》

袋鼠本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo):

1、在初步掌握雙腳向上跳的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

2、鍛煉腿部肌肉力量，在游戲情景中體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:頭飾袋鼠

塑料袋 活動(dòng)過程:

一、熱身活動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、幼兒在操場(chǎng)自由活動(dòng)，模仿表演。

二、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

1、教師扮演袋鼠跳，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物？

2、教師設(shè)置游戲情景

教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，鼓勵(lì)幼兒參與游戲，教師觀察每一位幼兒的表現(xiàn)。

袋鼠媽媽找寶寶，教師描述寶寶走路特點(diǎn)，雙腿彎曲，用力登地，輕輕落地。（1）動(dòng)作要領(lǐng): 兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來腳伸直。落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地。

三、游戲:袋鼠本領(lǐng)大

1、教師設(shè)置游戲情節(jié)，袋鼠媽媽帶著寶寶去森林玩耍，誰想扮演袋鼠寶寶，跟著媽媽一起去？請(qǐng)?jiān)敢鈪⑴c游戲的幼兒套上塑料袋，雙手提好袋子。

2、老師扮演袋鼠媽媽帶領(lǐng)袋鼠寶寶愉快游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思

此活動(dòng)幼兒喜歡玩鉆的動(dòng)作游戲，并且能夠聽從老師的口令完成。

第五篇：教案：小貓咪學(xué)本領(lǐng)

小班《小貓咪學(xué)本領(lǐng)》

目標(biāo)：１、初步學(xué)習(xí)歌曲《小貓咪學(xué)本領(lǐng)》

準(zhǔn)備：小貓、小雞、小猴、老虎圖片各２張，動(dòng)物頭飾人手一份

音樂

過程：１、教師小貓咪的片導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友帶來了一位小客人，瞧，是誰?。浚ㄐ∝堖洌?/p>

老師舉著小貓咪的圖片和小朋友問好，“小朋友早上好”“小貓咪早上好”

師：小貓是怎樣叫的？（喵??）“我們一起來學(xué)一學(xué)”

２、學(xué)唱歌曲

（１）師：小貓咪要和媽媽學(xué)本領(lǐng)了，你知道他要和媽媽學(xué)什么本領(lǐng)嗎？

（幼兒討論，回答）

師：小貓咪要和媽媽學(xué)唱歌了，我們一起來聽一聽是怎么唱的？

（２）教師示范唱歌曲

師：你聽見小貓咪唱了什么？

師：小貓咪剛開始不會(huì)唱，所以唱的很慢，學(xué)會(huì)了以后就快快的唱

教師和幼兒一起學(xué)唱“喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚??

（３）師：小貓咪現(xiàn)在站在我們的手上唱歌了。（唱一遍歌曲）

小貓咪到我們的肩膀上唱歌了。（唱一遍歌曲）

小貓咪還可以在哪兒唱歌呢？（幼兒回答）

師：那我們選一個(gè)喜歡的地方讓小貓咪唱歌吧。

（４）師：小貓咪的歌聲傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)被小猴子聽見了，小猴子也想學(xué)唱歌你們知

道小猴子是怎么叫的？（ｚｉｚｉ??）

師：還有誰聽到了呢？（出示老虎）老虎是怎么叫的？（??）

還有一只小動(dòng)物也要學(xué)唱歌了，看看，誰呀？（出示小雞）小雞怎么叫的?

（５）四個(gè)好朋友都要和媽媽學(xué)唱歌了，我們一起來聽一聽（四個(gè)連續(xù)唱）

３、樂器演奏

（１）師：今天我們這除了來了許多小動(dòng)物，還來了許多也器寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎

你覺得哪個(gè)樂器寶寶的聲音最像小貓的聲音

（小朋友給四個(gè)小動(dòng)物選擇樂器寶寶）

小貓－－三角鐵

小猴――沙球

老虎――手鼓

小雞――響棒

（２）師：你們想和樂器寶寶一起唱歌嗎？那我們先把自己打扮一下吧。

（小朋友從身后拿出胸卡帶上）

師：小貓?jiān)谀睦?？小猴在哪里？小雞在哪里？老虎在哪里？

（３）請(qǐng)小動(dòng)物們選擇自己的樂器然后住到相應(yīng)的家里去。

（教師在地板上擺上四個(gè)小動(dòng)物代表四個(gè)家）

（４）分別先演奏各自的叫聲（幼兒看教師的手勢(shì)演奏）

（５）聽音樂演奏（提醒小朋友在叫聲的時(shí)候演奏樂器）

（６）送樂器回家

４、《鞋匠舞》結(jié)束。