第一篇：北師版小學(xué)一年級下《看一看(一)》教案

《看一看》教案

一、課前口算

師：同學(xué)們，開學(xué)以來我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，現(xiàn)在我們就來進行一組口算訓(xùn)練。比一比看誰算得準(zhǔn)確，誰聽得認(rèn)真。出示口算卡片

二、新課導(dǎo)入

師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒！老師獎勵大家一個小故事。

一天，有兩只小螞蟻在爭論牛的樣子，一只爬在牛蹄子上的螞蟻說：牛是圓的，有碗那么大。一只爬在牛角上的螞蟻說：不對，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。

同學(xué)們，聽了這個故事，你是怎么想的？ 生1：它們說的都不對。生2：

師：對，這兩只小螞蟻都只看到了牛的一部分，所以說不出牛的全貌。

這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)觀察物體。板書——看一看

三、觀察實踐

1、出示小兔存錢罐。

（老師把小兔正面朝前擺放在講臺上。）

師：現(xiàn)在大家都坐在小兔的不同方向看，你們告訴我分別看到了什么？ 生1：我看到了小兔子的一只耳朵，一只腳~ 生2：我看到了小兔子的整張臉，有兩只眼睛~ 生3：我看到了小兔子的一只耳朵，一只手~ ……..師：大家觀察得都很認(rèn)真，現(xiàn)在咱們換個方向看，結(jié)果會一樣嗎？

2、師轉(zhuǎn)動小兔子，讓小兔背面朝前，讓學(xué)生觀察。師：這次你們又看到了什么呢？ 生1：我看到了小兔子的背后

生2：我也看到了小兔子的背后，還有投錢的小孔。

師小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們每個人坐在不同的方向觀察了小兔，我們發(fā)現(xiàn)從正面，側(cè)面，后面所觀察到的小兔子的形狀是不一樣的。要想看清楚小兔子，一定要認(rèn)真觀察，從多個方面去觀察。只看一個面是不能看清楚小兔的。

3、師：其實，在我們身邊有很多熟悉的物體，你仔細觀察過嗎？現(xiàn)在每個小組把你們準(zhǔn)備的玩具擺到桌子上。生拿玩具。

師：在觀察之前，老師想問一問，你們一會兒打算怎樣去觀察呢？ 師板書——觀察

適時板書：正面、側(cè)面、后面

生1：先觀察它的正面，再觀察它的側(cè)面和后面。生2：不但要觀察它的左側(cè)面，還要觀察它的右側(cè)面。師：現(xiàn)在咱們就按照你們說的方法，以小組為單位，全面地觀察你們帶來的禮物，你們想去觀察哪個面，就去觀察哪個面。

學(xué)生分組看一看，說一說，教師巡視。

師：現(xiàn)在請各小組來匯報一下，你們組是怎么樣觀察的，結(jié)果如何。（4~5組匯報）生1：（汽車小組）我從正面看時，可以看到車頭，只能看到前面車輪的辦個輪子；當(dāng)我從后面看時，看到的是車尾和后面的兩個車輪的半個輪子；從左側(cè)面看時，我們可以看到整個車身，還有左側(cè)面的兩個車輪整個都能看見；從右側(cè)面看時，我們可以看到整個車身，還有右側(cè)面的兩個車輪整個都能看見； 生2：（娃娃組）

師：剛才大家觀察了這么多，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多個學(xué)生說一說）生：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。

（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。）師：一定是這樣嗎？

生：不一定，就像我們從左側(cè)面看的時候可以看到整個車身和兩個完整的車輪，從右側(cè)看的時候我們也可以看到整個車身和兩個完整的車輪，看見的是一樣的。（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。）

4、師：同學(xué)們，昨天老師拍了幾張有趣的照片，你們想看嗎？條件是必須說出老師是站在哪個位置拍攝的，同意嗎？ 課件出示：

⑴小兔子的正面、側(cè)面、后面的照片。⑵電視機的正面、側(cè)面、后面的照片。⑶的正面、側(cè)面、后面的照片。學(xué)生一一判斷。

師：你們相當(dāng)攝影師嗎？ 生：想。

師：但是，現(xiàn)在老師沒有照相機給你們，用你們的手當(dāng)相機，拍一拍你身邊的東西和人，然后把你拍到的說出來，讓其他人猜一猜你是站在哪個方向拍的。生匯報

四、鞏固練習(xí)

書，19頁1題、2題

五、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？ 生：

師：大家說得都很好。老師最后再送給大家一個故事《盲人摸象》，所以我們要全面了解一個物體，要從多個方面進行觀察。

第二篇：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《看一看(一)》教案 教學(xué)設(shè)計

1.故事引入：

《看一看》教案設(shè)計

師：看到小朋友們做的這么直，我決定給大家講一個故事。森林里住著兩只小螞蟻，有一天，兩只小螞蟻去散步，碰見了一頭牛，于是他們討論起了牛的樣子，一只小螞蟻爬在牛的蹄子，看著牛蹄子說：牛是圓的，有碗那么大。一只小螞蟻爬在牛角上，看著牛角說：不對，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。孩子們，你們覺得兩只螞蟻說的對么？ 生：它們說的都不對。他們只看到了牛的一部分，不是牛的全貌。師：你說的很對，那這兩只小螞蟻為什么只看到了牛的一部分呢？

生：因為他們站的位置不同，一只是爬在牛蹄子上看的，一只是爬在牛角上面看的。師：你說的非常準(zhǔn)確，完整，兩只小螞蟻站在不同位置觀察，所以觀察到牛的形狀就不同。這節(jié)課我們就通過《看一看》這一課來學(xué)習(xí)觀察物體。板書——觀察物體

2.觀察實踐

（1）看一看。觀察前面：明確觀察哪一面就要站在哪個位置。

師：今天，老師要給大家介紹一個新朋友，她的名字叫做豆豆，這節(jié)課張老師請豆豆陪小朋友們一起上課，今天豆豆要請小朋友們來仔細觀察她，她說觀察的最認(rèn)真孩子，就是今天的最佳觀察員，下課可以和她一起合影拍照。（出示豆豆，正面朝前擺放在講臺上。）現(xiàn)在請小朋友們看看，你們在這個豆豆的哪個位置？ 生：我們在豆豆的前面。

師：既然你們在豆豆的前面，就請孩子們從前面來觀察一下豆豆，要從前面觀察豆豆，應(yīng)該站在哪個位置觀察最合適呢？

生：要站在豆豆的正前面，眼睛正對著豆豆。

師：張老師，把豆豆移動起來，讓孩子們從正面，看一看，你從豆豆的前面看到了什么？ 生1：我看到了豆豆的眼睛、嘴巴。眼睛是圓形的，嘴巴是半圓形的。生2：我看到了豆豆的眼鏡，眼鏡是方形的。生3：我看到了豆豆的衣服，上面還有桃心。生4：我看到了豆豆的眉毛，眉毛是彎彎的。

生5：我看到了豆豆的背包，有長長的帶子，帶子像長方形。生6：我看到了豆豆頭上的花，是圓形的。

師：孩子們觀察的真仔細，就像有孫悟空的火眼金睛一樣，從前面觀察到了豆豆前面的很多形狀，請你伸出右手，跟我一起來從上往下隔空摸一摸從豆豆前面可以看到的所有形狀?！?.（2）想一想。觀察側(cè)面：發(fā)現(xiàn)側(cè)面觀察到的和前面觀察到的不同，體會“從不同方向觀察

一個物體看到的形狀可能不同。

師：我們除了從前面來觀察豆豆，還可以從哪些方向觀察豆豆呢？ 學(xué)生：還可以從側(cè)面觀察。

師：從你們右邊的這個側(cè)面觀察，那我要觀察在你們右邊的這個側(cè)面，我應(yīng)該站在哪里觀察最合適呢？我請一個孩子上來做小小觀察員，看他站對了么？說說你觀察到了什么？ 學(xué)生：看到豆豆的頭、身體、手、腳。

師：看看，小小觀察員觀察對了么？我們隔空來摸一摸。孩子們，想一想，我們從側(cè)面觀察到的形狀和我們剛才從前面觀察到的一樣么？哪里不一樣了？ 生：從這個側(cè)面不能看到豆豆的眼睛、嘴巴、眉毛了。

師：明明就是觀察的同一個物體，為什么觀察到的形狀不一樣呢？ 生1：因為觀察的方向不同。生2：因為站的位置不同。

（師轉(zhuǎn)動豆豆，讓豆豆背面朝前，讓學(xué)生觀察。）

師總結(jié)：也就是說我們從不同方向去觀察一個物體看到的形狀可能不同。

（3）比一比：兩個側(cè)面觀察到的形狀有哪些不一樣的地方。

師：那我們再來觀察在你們左邊的另外一個側(cè)面。請你比一比，從你們左邊這個側(cè)面觀察到的形狀和從你們右邊觀察到的形狀有哪些不一樣的地方呢？

生1：這個側(cè)面觀察，可以看到小書包，另一個側(cè)面觀察就看不到小書包了。生2：這個側(cè)面可以看不到頭上的蝴蝶結(jié)，另外一個側(cè)面看得到蝴蝶結(jié)。

（4）猜一猜：從后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？ 師：我們還可以從哪個方向來觀察？ 學(xué)生：后面。

師：這一次，張老師不請小小觀察員，我要請你來猜一猜，從豆豆的后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？（同桌討論一下）

師：請一個孩子來當(dāng)小小觀察員，看看你猜的和他觀察到的一不一樣。生1：我猜可以看到豆豆的頭、背。生2：我猜眼睛、鼻子、嘴巴這些看不到了。

師小結(jié)：來看看你們說對了么。我們從后面觀察到的豆豆身上形狀和前面、側(cè)面觀察到的都不同。從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的。要想真正的知道豆豆長什么樣子，一定要認(rèn)真地從多個方向去觀察。

3.練習(xí)鞏固

師：孩子們，現(xiàn)在你們學(xué)會怎樣來觀察物體了么？那我要來考考你！數(shù)學(xué)書第18頁。（引導(dǎo) 2

學(xué)生學(xué)會看書）完成練習(xí)題。請你跟同桌說一說，你是怎樣判斷出小霞觀察到的是哪幅圖的？ 生：因為小霞坐在小兔玩具的后面，所以她看到的是小兔子的背面。師：你的回答很精彩，很準(zhǔn)確，很完整。

4.小組合作，觀察玩具

師：好了，孩子們，其實，在我們身邊還有很多熟悉的物體，你仔細觀察過嗎？現(xiàn)在請1號小朋友靜靜的把你準(zhǔn)備的玩具正正的擺到桌子上。在觀察之前，老師想問一問，你們一會兒打算怎樣來觀察你們組的玩具呢？

生1：先觀察它的正面，再觀察它的側(cè)面和后面。

生2：觀察他的正面時就要走到它的正面，觀察側(cè)面時就要走到它的側(cè)面去觀察，觀察后面時就要走到后面去觀察。

師：現(xiàn)在咱們就按照你們說的方法做，請看活動要求：①小組內(nèi)有禮貌、有順序的觀察玩具。②觀察后，說說你從這個方向觀察到了什么？③小組長做好匯報安排，匯報時一個小朋友匯報一個方向。

（學(xué)生分組看一看，說一說，教師巡視。）

師：現(xiàn)在請各小組來匯報一下，你們組是怎么樣觀察的，觀察到了什么。（4組匯報，學(xué)生從哪個位置觀察就站在玩具的哪個方向。）

生1：（汽車小組）我從正面看時，可以看到車頭，只能看到前面車輪的辦個輪子；當(dāng)我從后面看時，看到的是車尾和后面的兩個車輪的半個輪子；從左側(cè)面看時，我們可以看到整個車身，還有左側(cè)面的兩個車輪整個都能看見；從右側(cè)面看時，我們可以看到整個車身，還有右側(cè)面的兩個車輪整個都能看見。生2：（娃娃組）

師：剛才大家觀察了這么多，老師想要問大家一個問題，這四個小朋友都是觀察的同一個物體，為什么他們看到的東西不一樣呢？ 生1：因為他們觀察的方向不同。

生2：:同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。師：一定是不同的嗎？

生：不一定，就像我們觀察一個正方體，不管從哪一面觀察到的圖形都是正方形。師：所以，同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。

4.練習(xí)+游戲鞏固。

師：小朋友們，剛才學(xué)習(xí)的真不錯，這么快就學(xué)會了從不同方向觀察物體。我們快去智慧島玩闖關(guān)游戲吧。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊《看一看》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊

看一看

（一）教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同，最多只能看到物體的三個面。

2、學(xué)會正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和分析想象能力。重點難點：

1、能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀

2、體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的，一次最多是能看到三個面

教具準(zhǔn)備：課件、長方體、正方體盒子 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

引入：同學(xué)們，你們看著是什么（出示盒子）

學(xué)生會說：這是一個盒子或者這是一個長方體的盒子

提問：這是一個長方體的盒子，你能把看到的形狀畫出來嗎？

學(xué)生根據(jù)自己看到的形狀，把他畫在紙上。

展示學(xué)生畫的三個不同方向看到的形狀的作品，引導(dǎo)學(xué)生：我是站在長發(fā)體的哪一面看到的？ 在把物體放在地上，讓學(xué)生觀察，看到的形狀是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從不同的方向觀察長方體看到的形狀是不一樣的。

師：紀(jì)念我們就來學(xué)習(xí)一下觀察物體。

二、互動新授

1、在三個方向觀察物體。

引導(dǎo)：前面，我們從不同的防線來觀察物體，看到了不同的形狀，下面你們看著幅圖（課件出示主題圖）這里有哪些小朋友？他們在干什么？

學(xué)生看后回答：淘氣、笑笑、妙想。他們在觀察長方體。

師：他們都是怎樣觀察長方體的？

學(xué)生根據(jù)觀察回答：淘氣是從長方體的上方觀察這個長方形的；笑笑是從正側(cè)面觀察著個長方體的；妙想是從側(cè)邊角來觀察這個長方體的。

師：你們先想象一下，他們分別看到的物體的形狀是什么樣子的？

學(xué)生回答

（課件出示）下面三幅圖分別是誰看到的？再結(jié)合你的想象，一起來連一連。

學(xué)生回報：第一幅圖是淘氣看到的，第二副圖是笑笑看到的，第三幅圖是妙想看到的。

2、一次最多只能看到三面。

師：前面我們看到了，在不同位置看到的形狀也是不同。我們一次最多能看到長方體的幾個面呢？

學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果回答：一次最多能看到長方體的三 個面。

師質(zhì)疑：這個結(jié)論正確嗎？我們一起來驗證一下?，F(xiàn)在拿出準(zhǔn)備好的長方體，把他放在不同的角度，仔細觀察一下，在一個位置最多可以看到幾個面？

學(xué)生在座位上觀察物體，驗證結(jié)論。

結(jié)論：從一個方向看，看到了物體的不同形狀，有時看到一個面；有時看到兩個面，不可能看到四個或者更多的面，從而得出結(jié)論：從一個方向看最多只能看到三個面。

3、想一想，填一填 引導(dǎo)學(xué)生觀察：請拿出我們準(zhǔn)備好的物體，把他放在桌子中間，四個人一小組分別從這個玩具的四個方向來觀察，要求：

（1）把你看到的描述給你的組員聽，別人在描述的時候，你想象一下樣子。（2）互相交換位置時，看他描述的是否與你的一樣（3）每一個人都站在不同的方向進行體驗和描述。

同學(xué)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、交流。教師巡視指導(dǎo)。

師：淘氣和他的同學(xué)們也做了這樣一個活動。（課件出示）你們能判斷出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的嗎？

讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下各自的想法，在回報交流。

三、鞏固聯(lián)系

1、課件出示教材第14頁“練一練”第1題

（1）先讀題，再想一想，然后結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，同桌互相說一說。（2）學(xué)生回報：站在不同的位置上，一次最多只能看到三個面。

2、課件出示教材第14頁“練一練”第2題

（1）先讀題，然后想一想，這三幅圖分別是哪位小記者拍攝的，為什么？（2）讓學(xué)生交流后回報：這一幅圖是1號記著拍攝的。因為他站在這個小女孩的右邊，所以拍攝的小女孩臉面向右。第二副圖是2號記著拍攝的，因為他站在小女孩的正面，所以拍攝的是小女孩的正面。第三幅圖是3號記者拍攝的，因為他站在小女孩的左邊，所以拍攝的是小女孩的臉面向左。

3、課件出示教材第14頁“練一練”第3題（1）先看一看，在想一想，最后連一連。（2）小組內(nèi)交流各自的結(jié)果。

（3）在交流中還有什么不明白的地方提出來，大家一起討論。

四、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，有什么收獲？

這節(jié)課學(xué)習(xí)了：

1、站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、站在不同的位置，一次最多只能看到物體的三個面。

3、根據(jù)圖片，判斷圖中的人物看到物體的形狀是什么樣的。板書設(shè)計：

看一看

（一）1、站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、站在不同的位置，一次最多只能看到物體的三個面。

3、根據(jù)圖片，判斷圖中的人物看到物體的形狀是什么樣的。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊《看一看》教案1

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊

看一看

（二）教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從正面、側(cè)面和上面分別觀察組合圖形的活動，辨認(rèn)物體的形狀和位置關(guān)系。

2、在學(xué)生搭和擺的過程中，體會到方向、距離和位置的關(guān)系。學(xué)會根據(jù)圖像來判斷觀察的位置。

3、重點難點：

1、2、角度不同，看到的物體形狀也不同，逐步體會局部與整體的關(guān)系。

體會從不同的方向觀察，看到的組合圖形的形狀是不同的，會判斷依個圖像是從哪個位置觀察的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各個物體

教學(xué)內(nèi)容：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們先來玩一個同學(xué)們都愛玩的游戲：捉迷藏。請一位同學(xué)上臺來躲，現(xiàn)在你們看見她了嗎？

你知道為什么看不到他了嗎？

生：因為他躲在講臺的后面，整個身體被講臺遮住了。

現(xiàn)在請兩位同學(xué)走到教室中間，讓女生躲在男生的后面。你們看一看看到了什么？ 進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生匯報自己看到的畫面。

游戲小結(jié)：在不同的位置觀察，所看到的情況是不一樣的。這要我們仔細觀察，認(rèn)真總結(jié)。

二、互動新授

課件出示：下面的兩幅圖分別是誰看到的，想一想，看一看。然后再小組內(nèi)說一說。

誰能說一說這兩幅圖分別是誰看到的，為什么？

我們一起來驗證一下，請同學(xué)們拿出杯子和盒子，讓后再小組內(nèi)互相看一看，你看到的是不是與書上的相同，你是從哪個方向看到的？

小小說他看不見牙膏盒，你認(rèn)為她說的對嗎？為什么呢？

把剛才的實驗再做一遍。站在小小的角度觀察一下。再告訴我，結(jié)果是什么？

淘氣星期天來笑笑家，他通過恍惚看見小小正在看電視，你能從淘氣的方向看到他看到的圖像嗎？是下面的那一幅圖呢？（課件出示教材第15頁情境圖。）

為什么不能是第1幅圖或者第3幅圖呢？

師：到底是第2幅圖還是第4幅圖，同學(xué)們現(xiàn)在有的還是拿不準(zhǔn)。那么就讓我們把這個情景模擬出來。根據(jù)實際情景，告訴我到底是哪一幅。

（學(xué)生觀察，討論）

現(xiàn)在有結(jié)論了吧？ 總結(jié)：在觀察兩個物體的位置關(guān)系和從不同的方位觀察所得到的圖像形狀有很大的關(guān)系。這就要求我們在遇到這種問題是要仔細的觀察物體的位置關(guān)系來進行判斷。

三、鞏固練習(xí)

師：我們會判斷兩個物體的位置關(guān)系和從不同的位置看到不同的形狀。下面，我們來做幾道練習(xí)鞏固和驗證一下。

1、教材第16頁“練一練”第1題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相操作，再說一說，最后連一連。誰能把你操作和觀察的結(jié)果告訴給大家？一起來對照一下。

2、教材第16頁“練一練”第2題

下面的兩幅圖分別是機靈狗在哪個位置看到的？先猜想一下，然后再小組內(nèi)互相合作并觀察，最后驗證你的猜想。最后的結(jié)果是什么？你能說出理由嗎？

3、教材第16頁“練一練”第3題

淘氣看到的是哪一幅圖？你們先想一想，然后同桌互相說一說。

四、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)習(xí)了在觀察兩個物體時，要考慮到物體的位置關(guān)系和觀察的角度不同形成的圖像不同。會判斷一個圖形是從哪個方向看到的。）

板書設(shè)計：

看一看

（二）1、2、量和物體的位置與觀察的位置關(guān)系 會判斷一個圖像是從哪個位置觀察得到的。

第五篇：看一看 教案

【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)新課，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識：（出示螞蟻、蝸牛、小鳥在不同角度觀察房子）,他們看到的分別是哪一幅圖？連一連 想好了嗎？指生回答 大家同意嗎？

2、通過之前的學(xué)習(xí)我們知道,從不同角度觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體(板書:看一看)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)看一看,這個看一看可不是簡單地看,還需要認(rèn)真地聽,仔細地思考,大膽地想象,甚至還要動手畫一畫呢!【講授】

二、講授新知 切換投影

1、復(fù)習(xí)正方體六個面的名稱

同學(xué)們請看老師手中的這個立體圖形，它叫什么？誰來說說它有幾個面？分別是哪幾個面？（指生）現(xiàn)在咱們就來觀察這個正方體。

2、從正面觀察正方體

(板書:正面)如果從正面看,你能看到它的哪個面?（前）你看到的是一個什么平面圖形?（正方形）如果將這個圖形畫出來該怎樣畫呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)從不同位置觀察立體圖形,并將觀察到的平面圖形畫出來。

3、演示畫圖

為了讓畫出的圖形規(guī)范、準(zhǔn)確,需要借用方格紙和直尺, ,教師演示畫圖這就是方格紙，下面老師來給你們畫一個，仔細看，這樣就畫出來了，看清楚了嗎？下面請你也在方格紙上畫一個。畫完請做好。

活動】

三、動手操作 探索方法

（一）從正面觀察兩個正方體。

1、增加一個正方體

同學(xué)們畫的都很認(rèn)真，下面老師在上面再增加一個正方體，它就好像一座大樓一樣，誰來說說它有幾層？這是？第一層，這是？第二層，同樣從正面觀察，這是你看到的是什么圖形？他有幾個正方形組成？位置是一個在？上，一個在？下。

那老師該怎樣把這幾個圖形畫出來呢？（指生）在正方形上面再畫一個正方形，同意嗎？真是個善于思考的孩子，下面請你就在方格紙上畫出從正面觀察到的圖形。同桌檢查一下。

(二)從正面觀察三個正方體,繼續(xù)畫圖。現(xiàn)在老師增加點難度，在第一個正方體的后面再放一個正方體，現(xiàn)在是幾個正方體了？仍然從正面觀察,仔細看，并把看到的圖形也畫在方格紙上。誰來說說你是怎樣畫的？（指生找出不同）

看來，同學(xué)們出現(xiàn)了不同的畫法，現(xiàn)在我們一起來看看：剛才我們學(xué)會了數(shù)層數(shù)，誰來說，它有幾層？（2）第一層能看到幾個面？實際上第一層有幾個正方體？（2）那為什么只看到一個面？（后面擋住了）那畫的時候畫幾個面？（1）再來看第二層。能看到幾個面？怎么畫？（在第一個上再畫一個面）也就是說你畫出的仍然是這個圖形，對嗎？誰畫對了？投影結(jié)束

現(xiàn)在請大家回憶一下，我們是怎樣從正面畫立體圖形的？能不能總結(jié)出方法呢？生：從正面觀察，像一座大樓一樣，先看有幾層，再看每層有幾個面。大家同意嗎？ 師板書：同學(xué)們都認(rèn)為，從正面觀察時，先數(shù)有幾層，再數(shù)每層有幾個面，板書

教師小結(jié):(白板出示之前的兩個正方體和三個正方體以及畫出的平面圖)從剛才這兩個立體圖形我們不難看出,雖然正方體的個數(shù)不同,但是我們從正面看到的圖形卻是一樣的,這真是個有趣的數(shù)學(xué)知識。

（三）逆向

既然我們已經(jīng)學(xué)會了方法，那淘氣想來考考大家的逆向思維，仔細看，（出示兩個上下位置的正方形）他也畫出了這樣的平面圖形，現(xiàn)在請你想一想，猜一猜,要想畫出這個圖形,除了剛才那兩種擺法,他還有可能怎樣擺呢?借助手中的小正方體，先獨立擺一擺,再與同桌交流你的想法。

匯報：生1 還有別的擺法嗎？ 生2 看明白了嗎？他的意思是不管是第一層還是第二層，不管是前還是后，都可以這樣無限延伸，對嗎？

師小結(jié)：我們只根據(jù)一個平面圖形,卻擺出了很多種不同的立體圖形,這又是一個有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象?？磥斫裉斓目匆豢?，我們還真有不少知識值得我們?nèi)ヌ接憽?四)從左面和上面觀察

1、同學(xué)們,此時淘氣、笑笑和小鳥正在從不同位置觀察同一個立體圖形。我們一起去看一下，他們?nèi)齻€分別是從什么位置觀察的?(指生)笑笑在左邊看，小鳥在上面看。(板書:左面 上面)請大家打開書53頁，找到這道題，要求:先大膽想象,在書上完成,有困難的,可以先擺出這個圖形,再觀察。

2、你是如何從左面觀察的? 匯報：大家都連完了，我們先來說說淘氣看到的是那幅圖？誰來說？（3）你是怎樣想的？淘氣從正面觀察，先數(shù)有幾層？（2）第一層有幾個面？第二層呢？ 笑笑是從哪個面觀察的呢？（左）誰來在做這道題時你是怎樣從左面觀察的？還有其他的方法嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生會有3種方法:假定自己站在笑笑的位置,想象看到的畫面;側(cè)身;轉(zhuǎn)動圖形

通過這幾種方法，大家都認(rèn)為笑笑應(yīng)該連第一幅圖，下面用剛才數(shù)層數(shù)的方法再來觀察一下，看看你們的答案一樣嗎？板書：左邊也可以用數(shù)層數(shù)的方法，第一層有一個面，2層也是一個面，也就是從正面和左面都可以先看有幾層，再看每層有幾個面 板書（括號）

3、從上面看

現(xiàn)在留給小鳥的只剩下一幅圖了，借助剛才的方法，誰來說說你是怎樣從上面觀察的？（指生1：生2先數(shù)有幾排（層）其實他們的方法是一樣的，你們所說的橫著看,老師也給它起個名字:叫做一排,可以數(shù)一數(shù)有幾排(板書:有幾排)離你最近的是第一排,依次是第二排、第三排……然后再數(shù)每排能看到幾個面(板書:幾個面)

用這個方法再觀察一遍 所以小鳥看到的是第 2 幅圖

4、書中綠點4 搭出下面的立體圖形，想一想從正面、上面和左面看到的分別是什么形狀？ 先來看自學(xué)提示，誰來給大家讀一讀？

1、獨立思考：搭出下面的立體圖形，并從三個面進行觀察，分別把看到的形狀嘗試在題卡2上畫出來；

2、合作交流：待自己有答案后在組內(nèi)交流自己的想法。

【練習(xí)】方法應(yīng)用

接下來我們就趁熱打鐵，用剛才學(xué)過的方法來做幾道題，一起來看 ：出示練習(xí)題,提問讀題，第一題:想一想,從正面看到的形狀一樣嗎? 答案:從正面觀察數(shù)層數(shù)(1)一層 兩層(2)兩層 一層,很明顯,都不一樣,提示學(xué)生要靈活使用方法。

第二題:想一想,從上面看到的是什么形狀?連一連。

答案:從上面看,先數(shù)排數(shù):兩排 一排

第三題:是一道選擇題,給出一個圖形從正面、左面和上面觀察到的三幅圖,然后選擇是哪個立體圖形。

答案:這道題是訓(xùn)練學(xué)生們的逆向思維,同時引導(dǎo)學(xué)生用排除法做選擇題。

活動6【講授】

五、總結(jié)收獲 評論

今天這節(jié)課,你都學(xué)會了什么?

教師總結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常全面!今天我們一起學(xué)習(xí)了從不同位置觀察立體圖形,這其中蘊藏著許多有趣的知識:我們知道了在觀察時,要按照一定的順序和方法,也就是有序觀察;并且我們還學(xué)會了將觀察到的形狀畫在方格紙上,初步把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形。有關(guān)觀察物體這部分知識還有很多值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯康膬?nèi)容,我們將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸,希望我們班的每個孩子都能做一個會觀察、會想象、會思考的好孩子!