第一篇：一年級下語文教學(xué)設(shè)計(B)-識字6-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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識字6

教學(xué)目標：

1、運用已有的識字經(jīng)驗認識生字，能夠?qū)懞?個生字。

2、結(jié)合圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗了解新詞：繁星、亮晶晶、蒲扇、螢火蟲和一些星座名稱，感受夏夜的美好。

3、正確、流利、有韻味地朗讀韻文。

4、能夠運用學(xué)到的詞語說幾句通順連貫的話。教學(xué)重點：

運用已有的識字經(jīng)驗認識生字，能夠?qū)懞?個生字。教學(xué)難點：

能夠運用學(xué)到的詞語說幾句通順連貫的話。教學(xué)準備：

生字卡片、多媒體、三線田字格本 課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、運用已有的識字經(jīng)驗認識生字，能夠?qū)懞谩吧取薄盃俊眱蓚€生字。

2、結(jié)合圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗了解新詞：繁星、亮晶晶、蒲扇、螢火蟲和一些星座名稱，感受夏夜的美好。

3、正確、流利、有韻味地朗讀韻文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，今天老師帶來了一幅很美的圖，瞧，這是一個夏天的夜晚，天上繁星點點，我們隨著小導(dǎo)游螢火蟲來到了一個小院子里。呀！爺爺、奶奶、小丁丁他們都在呢！咦？他們在做什么呢？哦！爺爺坐在竹椅上，搖著蒲扇，正在講牽牛、織女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睜著亮晶晶的眼睛聽得可入迷了！

2、這就是迷人的夏夜，你們喜歡嗎？（喜歡）

這個故事就藏在我們的《識字6》里，一起來讀讀課題吧。------識字6（齊讀）

二、初讀韻文

1、自讀

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《識字6》是一篇好聽的韻文，就藏在書上76頁，你們想不想讀一讀？聽清老師的要求：注意要把字音讀準，遇到難讀的字和詞語多讀幾遍，一直讀到老師喊停為止。開始吧！

2、檢查效果

（1）小朋友讀得那么認真，生字寶寶要來考考你們了！抽讀生字卡片開火車讀，齊讀。（帶拼音讀，去拼音讀）

（2）生字小朋友都會讀了，詞語寶寶也忍不住想來考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐行帶拼音出示韻文）

第一行誰先來？指生讀相機糾正讀音。（注意“星”是后鼻音，“晶”也是后鼻音，繁星的繁容易讀錯要反復(fù)強調(diào)）

如果你能注意停頓就更好了

第二行：（讀準輕聲，兩個字連續(xù)著重疊出現(xiàn)，為了好聽，一般我們把后面一個字讀作輕聲?！皀ai”生母n，“丁”后鼻音）

你的輕聲讀得真好

第三行：（“竹、扇、蟲”是翹舌音，“螢”是后鼻音，“蒲”的生母是p，容易讀錯，要反復(fù)強調(diào)）

第四行：（“?！鄙竛，“斗”第三聲）四行連起來齊讀。

（2）天色漸漸晚了，拼音寶寶該回家休息了，留下了詞語寶寶，你們還認識嗎？ 誰來做小老師，領(lǐng)著大家讀，逐行指生。誰能一下子把四行連起來讀？指生。齊讀。真棒！夸夸自己吧！

三、精讀韻文

1、接下來，我們就一起走進這幅圖，去夏夜的農(nóng)家小院做客吧。出示：夜晚

這是夏天的一個夜晚，我們坐在農(nóng)家小院里，感受著徐徐的涼風(fēng)，你心里很怎么樣？ 對，誰能把夜晚很舒服的感覺讀出來

夜晚呀，風(fēng)兒不鬧了，鳥兒不叫了，給你一種怎樣的感覺?。ò察o）？范讀 指讀 齊讀（真愜意呀，人們一天的疲勞都沒有了，真舒服/你的朗讀讓我完全放松下來了/我好像都感覺到?jīng)鲲L(fēng)習(xí)習(xí)的舒服了呢）

出示：繁星

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這么安靜的夜晚，天上的星星真多呀！一顆、兩顆、三顆------數(shù)也數(shù)不清，這么多的星星，我們就可以叫“繁星”，“繁”就表示很多很多。平時爸爸媽媽工作繁忙，就是說工作很忙很忙，任務(wù)繁重就是任務(wù)很重很重。

“繁星”就是星星非常多。你能讀出星星的多嗎？（有點多、真多呀、數(shù)也數(shù)不清-----）指讀，范讀 齊讀（滿天都是星星了?。?/p>

這些小星星在干什么呢？看！

天上的星星不僅很多，還很亮，一閃一閃的，好像在向我們眨眼睛，這就叫-----引讀“亮晶晶”，范讀，指生讀（多美、真亮、真好看、多活潑的小星星呀?。?/p>

齊讀

這樣的夜晚你喜歡嗎？誰來美美地讀讀這一行？ 范讀、指生、男女賽讀

2、在這么美麗的星空下，你們瞧，院子里都有誰？ 出示詞串：爺爺 奶奶 小丁丁

在這么舒服的小院里，爺爺奶奶臉上都樂呵呵的。誰來喊一喊他們？我們一起來跟他們打個招呼吧。（真熱情）

3、這一家人在院子里乘涼呢！他們坐在哪里？誰來看著圖說一說。

（生：他們坐在椅子上）對，這是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上可舒服了，齊讀。

爺爺手里還拿著什么？（生：蒲扇）

這是一把“蒲扇”，小朋友來仔細觀察觀察這個“蒲”字，它是什么結(jié)構(gòu)什么部首？對，草字頭，就說明“蒲”是一種植物，是一種草，“蒲扇”就是用蒲草編成的扇子。

在生活中，扇子可不都是用蒲草做的，你還知道用其他材料做成的扇子嗎？（）扇？多媒體出示：羽毛扇 紙扇 絹扇

我們家里還有（）扇？電扇

這個“扇”除了表示扇子，還可以做量詞用呢？ 比如說：一扇門 一扇窗

另外，告訴大家一個秘密，這個“扇”還是一個多音字，它的另一個讀音是shān，表示的是動作，看，老師正在干什么？（扇風(fēng)）鳥兒扇動翅膀

瞧，有群小家伙也煽動翅膀飛來了，猜猜它是誰？

“螢火蟲”是一種昆蟲，所以“螢”的下面是個“蟲”，你們見過螢火蟲嗎？請你來介

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紹螢火蟲（生答）是的，螢火蟲呀只有夏天的夜晚才能見到，它的尾巴會發(fā)出一種亮光，就像一個小燈籠，多有趣呀！我們一起來喊喊它的名字吧。（真可愛，這只螢火蟲飛得真輕巧）

多么美妙的夜晚呀，女小朋友一起來讀讀這一行，男小朋友也來。

5、這么美妙的夜晚，爺爺坐在竹椅上，手拿蒲扇，指著星空，他正在給小丁丁講神話故事呢，你們看，小丁丁聽得多入神呀！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事是什么呢，你們想知道嗎？（簡單講述牛郎織女的故事）

傳說天上有很多仙女，他們相約來到凡間游玩，其中有個仙女特別美麗?而且織布的本領(lǐng)特別大，她的名字叫織女。她和凡間的一位放牛的小伙子牛郎相愛了，他們在人間結(jié)成了夫妻，還生下兩個可愛的寶寶，過著非常幸福的生活?？墒沁@件事情被天上的王母娘娘知道了，她非常非常生氣，親自到凡間來抓織女?？蓱z的牛郎只能用扁擔(dān)挑著兩個孩子去追，就在牛郎快追到織女時，王母娘娘從頭上拔下發(fā)簪在牛郎前面劃了一道銀線，一條又寬又長的銀河就出現(xiàn)了，牛郎織女只能隔著銀河

遙遙相望，十分可憐。善良的喜鵲知道后，它們相約在每年的七月初七在銀河上架起一座鵲橋，這樣牛郎和織女就能一年見上一次面。后來人們?yōu)榱思o念牛郎和織女，把天上的兩組星星命名為牛郎星和織女星。牛郎星也叫牽牛星。

（看黑板上牛郎織女星圖片），這就是傳說中的牛郎星和織女星，描述，牛郎星中間一顆大星，左右兩顆小星就像他扁擔(dān)里挑著的兩個孩子，織女織布很厲害，所以是梭子的形狀。故事聽得這么認真，這兩組星星的名字你們會讀了嗎？指生讀：牽牛 織女

天的這邊還有一組星星呢，先連線，它像什么？這顆像勺子的星星就叫“北斗星”，我們一起來數(shù)數(shù)有幾顆星組成的？所以“北斗星”也叫“北斗七星”。多有趣呀，誰來讀？

多么有趣的星空，連星星都有自己的名字，老師也想讀一讀這些詞語。范讀，誰來和老師比一比？指名讀。

你還知道天空中哪些星星的名字？（出示兩三個）大熊星，天狼星

5、夏夜真是太美了，請小朋友對照這幅圖，把書上的四行詞語連起來練習(xí)讀一讀。記住，練習(xí)的時候要邊讀邊想像圖畫里的景象，讀出感情。指生讀。這么美的夏夜，老師也想來讀讀。小朋友一起來。

小朋友們讀得可真美，夸夸自己。

6、其實，這篇韻文還可以像《小星星》一樣唱一唱呢？想不想試試？ 加個名字——夏夜

四、鞏固生字 學(xué)寫“扇”“牽”

1、游戲：猜字謎

（1）生字寶寶都從課文中跑出來了，自己練練，喊一喊它們。（2）請兩位小朋友上來做猜字謎的游戲。

2、學(xué)寫生字

“扇”半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭，戶字頭一般和房子有關(guān)，書空新部首，xiaoxue.xuekeedu.com

書空生字，說說如何記（古時候，戶就是門的意思，而且古時候的門就是用羽毛和蘆葦做得哦）

描紅，觀察田字格中的位置，戶字頭要寫得扁扁的，重心偏左，第二個習(xí)靠在戶字頭外邊。

范寫，生寫，巡視，反饋 “牽”上下結(jié)構(gòu)，大字頭

書空生字，說說如何記

描紅，觀察田字格中的位置，牛不要和禿寶蓋太近

范寫，生寫，巡視，反饋

第二篇：一年級下語文教學(xué)設(shè)計(B)-識字4-蘇教版 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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識字4

教學(xué)目標：

1．認識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。2．初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。3．正確、流利地朗讀兒歌。有觀察小動物的興趣。教學(xué)重點：

1．引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤 1． 師板書“也”。

2． 小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）3． 師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。4． 板書“他、地、池、馳”。

二、讀準字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。

2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。3． 檢查指導(dǎo)。

（1）指名讀生字及詞語。

（2）相機指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟＃?）齊讀生字及詞語。

（4）理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固

請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1． 借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2． 出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3． 指名讀字謎歌告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。4． 四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

5． 全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

6． 指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。（3）指名讀字謎歌。評一評。（4）同桌一起讀字謎歌。

7． 課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫 1． 析記字形。

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（1）認讀生字“奔馳、池塘”。（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。

（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2． 指導(dǎo)書寫。

（1）讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。

（3）教師范寫生字并重點指導(dǎo)： “奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆睂懙眯⌒?，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。2． 讀生字新詞。3． 誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫 1． 析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。2． 指導(dǎo)書寫。

（1）交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1． 加偏旁組詞。也------（）------（）-----（）-------（）2． 擴詞。行（）（）（）奔（）（）（）3． 選字填空。池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4．游戲猜字謎。

口語交際：說說我的家

教學(xué)目的：通過訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭。教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)良好情境，引導(dǎo)學(xué)生說好開場白。教學(xué)難點：促進學(xué)生樂于表達，能把話說清楚。

教學(xué)過程：

一、觀賞圖片揭示話題 1． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2． 弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確要求 1． 學(xué)生看圖聽老師說話。

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“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?2． 思考問題，明確說話要求。

（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。

三、練習(xí)

1． 指名學(xué)生一個問題一個問題練說。

2． 將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。3． 提名說，對照要求評議。

4． 學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進行介紹。

第三篇：一年級下語文教學(xué)設(shè)計(A)-識字3-蘇教版 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《識字3》

一、教材分析

《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

二、教學(xué)要求

1.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1種筆畫 2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3.了解公園里的景物與設(shè)施

三、教學(xué)重難點

1、學(xué)會5個生字，認識1種筆畫

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力

四、教具準備： 生字卡片、掛圖

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

今天老師要帶大家去公園走一走看一看，你們愿意去嗎？那就和老師一起，開始快樂的旅程吧！

二、看圖練說，在情境中認知

1、學(xué)習(xí)第一、二行詞串

（1）小朋友們公園到了，看，景色多么美?。。ㄔ诤诎遒N上掛圖）（2）在公園里，你們都看到了哪些景物？

（3）學(xué)生自由說，出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。

你會讀它們嗎？跟老師讀一遍。（4）把詞語組成兩行詞串貼在黑板上。

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請小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。注意三拼音、翹舌音。（5）指名讀。分組讀。

（6）填空“公園的景色多美呀，有____,有____，有彎彎的____,有清清的____，還有一座高高的____?！痹俅我鲈~組?？吹竭@么美麗的景色，你們的心情一定很____？（開心）（7）練習(xí)朗讀。

帶著開心的心情齊讀詞組。

大家讀得真準，聲音也響亮，真是太棒了！

2、學(xué)習(xí)第三、四行詞串

（1）過渡：公園里有許多小朋友在開心的玩著呢，你最想去玩的是什么呀？(游樂場)（2）學(xué)生自由說，出示詞語：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。

小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。

你會讀它們嗎？跟老師讀一遍。（3）把詞語組成兩行詞串貼在黑板上。

這些字中哪些你已經(jīng)認識了？

指名讀詞串。小老師領(lǐng)讀。（6）玩一玩。

小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念

師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么？ 生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。師：開、開、開，開什么？ 生：開、開、開，開火車。師：穿、穿、穿，穿什么？ 生：穿、穿、穿，穿山洞。師：滑、滑、滑，滑什么？ 生：滑、滑、滑，滑滑梯。師：蕩、蕩、蕩，蕩什么？ 生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。師：騎、騎、騎，騎什么？ 生：騎、騎、騎，騎木馬。

三、反復(fù)認讀詞組

1、把四行詞語連起來讀也能讀準嗎？（1）指名讀，分組讀。

（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）齊讀

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3、這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。同學(xué)們打開課本第62頁。

小朋友們真了不起，可老師不知道小朋友讀的準不準，請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認真聽一聽，把字音讀正確。

四、學(xué)習(xí)生字

1、今天有三個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？

2、出示今天的要學(xué)的字：水、火、山（帶田字格的生字卡片，貼在黑板田字格旁邊）（1）還認識這些字嗎？大家讀。

（2）這節(jié)課我們學(xué)到了新筆畫，你知道是什么嗎？認識筆畫名“橫撇（フ）”

小朋友們伸出你們右手的小手指來寫一寫。

3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細觀察每個筆畫在其中的位置。

（1）這些字在田字格中怎么寫呢？復(fù)習(xí)田字格的四格兩線。（2）出示生字卡片，貼在黑板上。

（3）我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。誰來組兩個詞？

（4）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。

（5）寫“山”字要注意筆順，先寫中間的長豎，要做到挺拔有力。接著寫豎折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后寫上短豎，注意和左邊轉(zhuǎn)折處對稱。

4、生字描紅。

小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認認真真地寫。

寫之前我們先練練寫字姿勢。三個一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。接下來我們開始描紅寫字比賽，看誰的字寫得好。

5、拿出生字本，練一練，每個生字寫兩個。

五、總結(jié)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認識了漢字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？

回家后用自己喜歡的語言告訴爸爸和媽媽，說說你在公園都玩什么？

教學(xué)反思：

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蘇教版小學(xué)語文一年級上冊《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。充分利用配圖在黑板上展示，激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，做到圖與詞語結(jié)合進行簡單的說話訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生完整說話句式，教學(xué)符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律。

結(jié)合新課程標準及教材特點，我將這節(jié)識字課的教學(xué)目標定為：學(xué)會3個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀韻文。能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，使學(xué)生了解公園的景物和娛樂設(shè)施。而識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。我注重漢字基本筆畫的的掌握引導(dǎo)，在田字格中按照筆順規(guī)則有序范寫并要求學(xué)生書空。及時調(diào)動學(xué)生注意力，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。因此，在教學(xué)過程中，我始終以“趣”貫穿整節(jié)課，巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認識事物、認讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。

朗讀，是語文學(xué)習(xí)實踐活動，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生、教師、文本、情感之間的一種對話方式。在朗讀過程中，我珍視學(xué)生獨特的感受和體驗，充分利用多種讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀）的形式，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價，善于用多元化的評價機制引導(dǎo)學(xué)生多元化的朗讀感悟，從而既張揚了學(xué)生的個性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。

需要注意改進的地方也有不少。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了較為深奧的詞語“景物”“項目”等，教學(xué)語言不符合低年級學(xué)生的認知能力，應(yīng)該盡量用到通俗易懂的語言來進行教學(xué)引導(dǎo)，使得簡單化、兒童化，便于學(xué)生理解。在課堂中注意到了詞串朗讀的韻味，但是指導(dǎo)和范讀不到位，時間不足，沒有讓學(xué)生充分體味到詞串的押韻特點。在生字教學(xué)中我是一次性把3

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個生字講解完畢了才讓學(xué)生描紅，忽視了學(xué)生作為低年級學(xué)生的接受能力，應(yīng)該教學(xué)一個讓學(xué)生及時練習(xí)鞏固，生字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，必須給足學(xué)生認字學(xué)字寫字的時間。

總之，這節(jié)課讓我深刻地感受到：教師設(shè)計一節(jié)課時心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標真正地落到實處

第四篇：識字6 蘇教語文第四冊

-第一課時

一、導(dǎo)入、今天，老師帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀，好嗎？

2、我們今天就來學(xué)習(xí)《識字6》 二、看圖認詞

1、看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認讀。

2、這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3、出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

（3）齊讀

4、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。三、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、教學(xué)生字字形，書空。

2、學(xué)生描紅書中田字格里的生字

3、教師范寫，指導(dǎo)寫法。

4、學(xué)生仿影、臨寫。

四、布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)、認讀詞語卡片。

2、朗讀課文。二、質(zhì)疑解疑

1、這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。

2、討論交流。

3、齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。蘇教版二年級（下）識字6教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點、難點： 識字、寫字 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教具準備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學(xué)們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關(guān)的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關(guān)的知識。獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？ 實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。

大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現(xiàn)在，你會覺得誰是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價值。仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動物樂園了。第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？

3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習(xí)：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

6、小結(jié)：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、指導(dǎo)生字。

1、齊讀生字。

2、指導(dǎo)寫字。教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時 課時目標：

復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。教具準備： 生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學(xué)生再一次進行描紅聯(lián)系。

4、教師范寫，學(xué)生臨寫。

5、反饋。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。

四、作業(yè)設(shè)計。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機（）獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 頁碼 袋

虎

猩

斑

三、擴詞。

斑（）（）袋（）（）

五、教學(xué)反思：））

（（

第五篇：一年級下語文教學(xué)設(shè)計-識字6-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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識字6 教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。

2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)重點難點：

1．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。課前準備：教學(xué)掛圖、生字詞語卡片、教學(xué)課件等。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，引情入境

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就給大家猜一個謎語，大家可要聽仔細了：白天睡，夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲）

2、瞧，它們來了——大屏幕出示：螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢？（指名打招呼）和他打招呼時，名字可不能喊錯了。師出示詞語“螢火蟲”，指讀，指導(dǎo)讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開火車讀。（貼詞：螢火蟲）

3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎？(夏天的夜晚)（出示：夜晚）跟我讀，夜晚 這就是夏天的夜晚（出示夏夜圖）仔細看看，你從哪兒看出這是夜晚的？（天都黑了；有很多星星）天上的星星怎么樣??？

對，很多很多的星星就叫——繁星（出示詞語）指名讀、正音。這個詞語里，哪個字是說星星很多的？

誰能把這個詞語讀一下，要讀出星星的多。你覺得天上的這些繁星像什么？ 出示亮晶晶詞卡，讀準音

還可以說什么亮晶晶？繁星亮晶晶也可以說成亮晶晶的繁星，你還會說？

4、夜晚，天黑了，只有天上的點點繁星眨著亮晶晶的小眼睛看著大地，真美呀，一起美美地來讀讀這一行——練讀、賽讀

5、過渡：在這繁星點點的夏夜里，螢火蟲飛呀飛呀，帶著我們來到了一個小朋友的家，是誰的家呢？——小丁丁。出示課文插圖（小院納涼圖）

6、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧?！该x(丁為后鼻音)——齊讀（貼詞：小丁?。?/p>

7、那小丁丁和誰在一起呢？ ——根據(jù)回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。（貼詞）

? ? 句式練習(xí)：

1、我看到了爺爺，看到了________，還看到了________。

2、我看到了________、________和________。

指名讀一組詞，你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點？（后面一個字念輕聲）

8、你還能說幾個這樣的詞語嗎？

9、誰來邀請你的好朋友讀讀。我們一起親切地喊一喊。

10、睜大眼睛看看，他們坐在什么上面？——竹椅

（出示圖片）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅 讀好這個詞語

11、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇

讀好這個詞。

這三個詞連起來，你能讀準嗎？（指名連讀一行詞）

12、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

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見過扇子嗎？你知道哪些扇子？看蒲扇圖片，蒲扇就是用蒲草做成的扇子。

他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會說些什么呢？ 生1：爺爺會說天上的星星多么亮呀！

生2：爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？

生3：他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說故事呢。

生4：天上的星星像朵牽?；ǎ焐线€有織女座、北斗星。

13、爺爺笑瞇瞇地給小丁丁講了許多故事呢，其中有一些就是和天上的星座有關(guān)的。在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫?zāi)媳保阢y河的兩邊分別有一顆非常閃亮的星星，他們分別是——出示：牽牛、織女星。課前我們看過一部《牛郎織女》的動畫片，我們知道天上的牽牛星就是指的——牛郎，織女星就是指——織女。誰來讀一讀這兩個詞？（牽牛、織女）

14、出示圖片：夏夜的北方天空中還有一組最亮的星星，這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

誰來讀好，指名讀（北斗星）那聽過北斗星的故事嗎？課后可以到神話故事書中去找一找。

15、齊聲美美地讀這三個詞語

過渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星??數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。

16、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說）

17、我們小朋友知道的可真不少，滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。聽著爺爺講的星座故事，看到這么亮晶晶的星星，小丁丁開心極了，不禁拍手唱起歌來。播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》，小朋友們也跟著唱一唱，做一做動作。

二、朗讀韻文，激發(fā)情感

1、螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家，還認識了那么多詞語，大家趕快打開書本到第76頁，自己讀讀這些詞語，然后找出自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌聽一聽，還可以找小伙伴一起讀一讀。

2、多種方式讀

3、我們一起美美地讀一讀這篇韻文

4、剛才唱歌的時候楊老師看到小朋友都很投入，很開心。既然唱歌會讓人這么快樂，那我們也把這篇韻文唱出來，好不好，試試看！

6、音樂配奏，美文美讀

三、學(xué)寫生字

1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個字，誰愿意來摘？

2、這些生字你們會讀嗎？（學(xué)生領(lǐng)讀生字、給生字找詞語好朋友）認讀這三個字?！靶?奶 織”。

3、這些字寶寶不僅要會讀，還要會寫。今天我們先來學(xué)習(xí)兩個字。

4、討論：你會記住哪個字？怎樣記？

5、指導(dǎo)寫字。

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星：日子頭寫在橫中線上，寫得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長。丁：橫要長

7、在習(xí)字本上描紅，練寫。

8、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。板書設(shè)計： 識字6 夜晚 繁星 亮晶晶

爺爺 奶奶 小丁丁

竹椅 蒲扇 螢火蟲

牽牛 織女 北斗星