第一篇：湘版美術三年級下冊 端午節(jié) 第一課時香包

湘版美術教材三年級下冊

《端午節(jié)》第一課時說課稿

教材分析：中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化淵源流長，端午節(jié)是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日，2008年國務院把端午節(jié)等定為國家法定節(jié)假日，人們也越來越重視這些傳統(tǒng)節(jié)日了。本課是“綜合·探索”的課型，旨在使學生通過對端午節(jié)的風俗習慣的了解，認識它深厚的文化內涵和歷史價值，樹立學生的民族自豪感。

教材介紹端午節(jié)的起源、發(fā)展，以及逐步形成的各地民更民俗，從這些風俗活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓他們開心的繪畫、制作、游戲、表演，自己動手嘗試過一次端午節(jié)，在歡聲笑語中領略豐富多彩的中華民族傳統(tǒng)文化，在綜合活動中學習美術知識、發(fā)展動手能力、提高審美水平、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課分為兩課時，一是端午香包為主題，二以賽龍舟為主題。今天主要上的內容是第一課時：制作香包。教學目標

1、學生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與相關習俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。

2、通過了解端午香包的特點與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學生專心、細致和耐心的作風，發(fā)展動手能力。

教學重點：“菱角”香包的折法

教學難點：如何用彩紙裝飾香包。

設計理念：本課設計選擇了“做香包”為主題活動，旨在通過教學活動了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與相關習俗，感知中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力

課前準備：課件、范作、彩色卡紙、彩筆、香料、流蘇等掛穗等

教學過程

一、欣賞感受

1、談話：五月初五是什么節(jié)日？你知道它的來歷嗎？有什么習俗？

2、欣賞各種端午節(jié)氣的慶祝物件，如：粽子、香包、艾葉、菖蒲、龍舟等。

二、方法學習

1、展示紙折香包實物，請你仔細觀察:

①紙折香包有幾個面？

②還有哪些小配件？

2、請學生上臺拆香包：

①拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）

②紙條上裝飾的圖案有什么特點？

3、教師示范折剪紙香包

①剪掉尾端三角形，將靠近尾端的六個小三角形進行裝飾后，沿折疊線朝箭頭方向折疊，包折成六面體。

②將香料放入小三角錐里，繼續(xù)朝箭頭方向折疊。

③將尾端三角形插入口內，折疊成香包。

④裝飾完成。

三、自主表現(xiàn)

提出作業(yè)要求：嘗試用卡紙折疊一兩個紙香包，做到棱角分明。學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。

四、欣賞評價

五、知識延伸

香包因地域不同，工藝也各具特色，有縫制、刺繡、包扎等。

第二篇：三年級美術下冊教案12.,端午節(jié)13湘美版

《端午節(jié)》

教學內容

美術湘版三年級下冊第十二課《端午節(jié)》 課時課時 教學領域

造型·表現(xiàn) 教學目標

1、了解佛山的龍舟文化。

2、了解龍舟的結構造型、裝飾，并用面塑的方法表現(xiàn)。

3、讓學生體驗面塑的魅力，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)民間藝術的熱愛，樹立民族自信心和自豪感！

教學重點

如何運用面塑的方法來表現(xiàn)龍舟。

教學難點

面塑技法的掌握。

教學準備

面團、圖片、自畫繪本、筷子 教材分析

本課是美術湘版三年級下冊第十二課，這一課我把重點放在介紹佛山本土民俗端午節(jié)的龍舟競渡，讓學生通過學習了解端午龍舟競渡的文化傳統(tǒng)，欣賞龍舟的造型、裝飾，并運用陶藝、面塑等方法進行創(chuàng)作表現(xiàn)。這一課我采用了繪本的形式進行授課，把每一個重要的環(huán)節(jié)畫成繪本，學生上課時就好像在讀一本有趣的繪本故事，學生能在輕松、愉快的情境中，不知不覺的學到了知識，從而達到潤物無聲的效果。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、創(chuàng)設情景、感受美

1、教師出示自己創(chuàng)作的繪本，創(chuàng)設和學生一起看繪本故事《筷子變龍舟》的情景，學生初步了解佛山的龍舟文化。

筷子兄弟來到河邊，看到端午節(jié)人們正在賽龍舟，通過一旁的老爺爺了解到佛山的龍舟文化，激發(fā)了筷子兄弟想變成威武的龍舟的愿望。

2、板書課題《龍舟競渡》 學生觀看教師繪本，認真聽講故事參與教學活動。

繪本故事的導入能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。

二、欣賞探究、發(fā)現(xiàn)美

1、學生參觀龍舟制造廠，觀看龍舟制做的場景，了解龍舟制造的工藝和材料。

筷子兄弟來到龍舟廠參觀，發(fā)現(xiàn)工藝十分復雜，愿望難以實現(xiàn)十分失望，船工老大知道有人能幫助它們，但要答對問題才能告訴它們。

1、學生觀看龍舟制造工藝。

2、學生觀察龍1、讓學生簡單了解龍舟制造的工藝。

2、學生了解龍舟結構和

2、學生觀察龍舟模型，小組討論。

問題一：龍舟由那幾部分組成？ 龍頭――船身――龍尾 問題二：龍舟的裝飾特點是什么？ 花紋豐富、造型精致。

船工老大告訴筷子兄弟，巧手點心鋪有位高手會用面塑的方法做龍舟。

3、學生欣賞巧手奶奶的面塑作品，感受面塑工藝的魅力。

筷子兄弟在巧手點心鋪看到了非常精美的面塑作品并得到巧手奶奶傳授的面塑秘籍。

4、小組探究，發(fā)現(xiàn)面塑塑形的方法及作用。（1）面包棍――做船身（2）搓面球――眼睛、鼻子（3）壓面片――龍身裝飾、龍鱗（4）搓面條――龍須、龍角 舟模型并小組討論龍舟的組成和裝飾。

3、學生欣賞面塑作品并說出感受。

4、小組探究面塑的技法。

裝飾為創(chuàng)作龍舟打基礎。

3、讓學生感受面塑的魅力激發(fā)創(chuàng)作欲望。

4、用秘籍的方法激發(fā)學生的探究興趣。

三、創(chuàng)作體驗、享受美

作業(yè)要求：

以二人為一組完成，創(chuàng)作一條造型精美、裝飾花紋豐富的面塑龍舟。

（音 樂 背 景下）學生開始大 膽 制 作 龍舟。

在 歡 快的 氣 氛 下 讓學 生 創(chuàng) 作 龍舟。

四、展示評價、分享美

學生把完成的龍舟作品，擺放在龍舟競渡展示板上展示。

1、學生自評 2、學生互評 3、教師作總結性評價。

1、學生自己說說作品的創(chuàng)作意圖。

2、學生說說自己喜歡的作品及原因。

讓 學 生在 快 樂 中 交流，體驗成功的樂趣，提高學 生 的 欣 賞和表達能力。

五、拓展延伸、升華美

1、來自我們南海九江的女子龍舟隊在 2007年香港國際邀請賽中榮獲冠軍并實現(xiàn)七連冠。

2、表揚同學們的合作精神，跟龍舟競渡一樣要合作才能夠取得勝利。

學生認真聆聽故事。

用 身 邊的 故 事 激 勵學生，表揚學生 的 合 作 精神。

板書設計

龍舟競渡

龍頭 ——船身——龍尾

第三篇：三年級美術下冊教案12.,端午節(jié)6湘美版

《端午節(jié)》教學設計

— 第一課時

三維目標：

知識與技能目標：學生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與習俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。

過程與方法目標：通過信息技術了解端午香包的特點與用途在制作香包的過程中培養(yǎng)學生專心、細致和耐心的作風，發(fā)展動手能力。

情感態(tài)度與價值感目標：學生掌握龍舟級人物的表現(xiàn)手法，將賽龍舟場面創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，感受賽龍舟時團結協(xié)作、堅持不懈、勇奪第一的精神，提高綜合運用能力，享受創(chuàng)作活動的樂趣。

教學重難點：

“菱角”香包的折法 如何裝飾端午紙香包 教學過程：

一、欣賞感受

1、出示課件，根據(jù)給出的歌謠猜一猜它是什么節(jié)日？你知道它的來由和習俗嗎？ 2、同學們積極發(fā)言自己所知道的關于端午節(jié)的知識。

3、播放視頻，總結端午節(jié)的三個來源和習俗。

4、欣賞各種端午節(jié)氣的慶祝物件，如：粽子、香包、艾葉、菖蒲、龍舟等。

二、方法學習1、展示紙折香包實物，請你仔細觀察: ①紙折香包有幾個面？

②還有哪些小配件？ 2、請學生上臺拆香包：

①拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）

②紙條上裝飾的圖案有什么特點？ 3、教師示范折剪紙香包 ④裝飾完成。

①剪掉尾端三角形，將靠近尾端的六個小三角形進行裝飾后，沿折疊線朝箭頭方向折疊，包折成六面體。

②將香料放入小三角錐里，繼續(xù)朝箭頭方向折疊。

③將尾端三角形插入口內，折疊成香包。

三、自主表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：課本 P37 頁學習活動一，了解端午節(jié)的相關習俗，嘗試用卡紙折疊一兩個紙香包，做到棱角分明，并進行裝飾。

2、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。

四、欣賞評價

五、課堂總結

第四篇：三年級美術下冊教案12.,端午節(jié)15湘美版

端午節(jié) 教學設計 教學過程：

一、教學目標 1.認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。

2.通過觀察、探究，引導學生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。

3.通過學習感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。

二、教學重難點 【重點】

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神;抓住龍的特點。

【難點】

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

三、教具準備 多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙。

四、教學過程

活動一：故事導入，激發(fā)興趣 龍的由來故事導入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，讓我們分享一下。

很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來學習與龍有關的一節(jié)課。

揭示課題：中國龍。

活動二：欣賞評述，感受認知 1、龍的形態(tài)特點 從上面的故事，我們得知龍是虛構的神物，是由多種動物組合而來的。教師設問：“龍身上都有哪些動物的特征呢?” 學生紛紛說出自己的想法。（鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾）老師總結。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也

非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護自己。

邊說邊做范畫。

教師總結：從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

2、龍的象征意義：

因此，龍在我們中國人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因為黃色象征著威嚴。高貴。吉祥。

3、生活中龍文化的廣泛運用。

后來經過了時代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開始走進了我們的生活。龍在我們的生活中無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到了各個層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？ 學生回答。老師總結。（課件——建筑裝飾、工藝美術、民間工藝、書法繪畫、民俗活動）

活動三：小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

同學們，剛才我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個游戲啊。好，那老師已經把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現(xiàn)在就需要我們發(fā)揚龍的精神，團結一致來完成這次挑戰(zhàn)。有沒有信心？現(xiàn)在開始繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。

出示作業(yè)要求。

活動四：展示評價，拓展升華

1、制作完畢。師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時候一定要團結一心，有組織有紀律。把龍的威嚴和氣勢表現(xiàn)出來。組織學生舞龍（課件播放舞龍音樂）

2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。

師小結：今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)非常好，同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。

板書設計 課題：中國龍

第五篇：三年級美術下冊教案12.,端午節(jié)3湘美版

第 第 12 課《端午節(jié)》 —— 活動一“做香包”教學設計

教材分析：中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化淵源流長，端午節(jié)是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日。本課是“綜合·探索”的課型，旨在使學生通過對端午節(jié)的風俗習慣的了解，認識它深厚的文化內涵和歷史價值，樹立學生的民族自豪感。

教材介紹端午節(jié)的起源和逐步形成的各地民俗，從這些風俗活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓他們開心的繪畫、制作、游戲、表演，自己動手嘗試過一次端午節(jié)，在歡聲笑語中領略豐富多彩的中華民族傳統(tǒng)文化，在綜合活動中學習美術知識、發(fā)展動手能力、提高審美水平、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

本課分為兩課時，一是端午香包為主題，二以賽龍舟為主題。今天主要上的內容是第一課時：制作香包。

教學目標 ：

1、學生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與相關習俗,感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力,做中華文化的傳承人。

2、通過了解端午香包的特點與用途,在制作香包的過程培養(yǎng)學生專心、細致和耐心的作風,發(fā)展動手能力。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質及愛國熱情。

重點難點 ：

教學重點：了解端午節(jié)的起源和習俗。

教學難點：“菱角”香包的折法,如何裝飾香包。

教學過程：

一、導入音樂 1.用一段關于端午節(jié)的童謠引入，聽完后，談話 1：請問這段童謠唱的是我國傳統(tǒng)節(jié)日里面的什么節(jié)日呢？學生回答：端午節(jié)。教師板書：端午節(jié) 2.談話 2：同學們能從這段童謠里知道，端午節(jié)是在每年的哪一天嗎？（五月五）

二、授課 （一）了解端午節(jié) 1.端午節(jié)的起源 請問同學們知道端午節(jié)的由來嗎？端午節(jié)的由來與傳說主要源于紀念屈原（屈原，是春秋時期楚懷王的大臣, 遭到貴族的誣陷，被趕出都城。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇。公元前 278 年，秦軍攻破楚國京都。屈原心如刀割，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江而死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。）

紀念屈原，其實我們是紀念他的精神：堅貞不渝的愛國情懷和堅韌頑強的求索精神。

2.端午節(jié)的習俗 既然端午節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日,那么同學們知道在端午節(jié)里,我們通常會做什么嗎?接下來老師播放一個以沙畫演繹的端午節(jié)習俗，請同學們認真觀看。

請學生回答視頻里介紹的習俗：

（1）

賽龍舟 當時，楚人因舍不得屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，成為龍舟競渡之起源。

（2）包粽子 傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物丟進江里，希望讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會吞食屈原的身體。最初用竹筒盛裝糯米飯，以后漸用粽葉包米代替竹筒，就成了粽子。

（3）

掛艾草 艾草代表招百福，是一種可以治病的藥草，有很濃的香味，插在門口，可驅蟲。

（4）

戴香包

端午節(jié)戴香包，不但有避邪驅瘟之意，而且有點綴之風。香包內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。

3.體驗彩粽香包制作 說到香包，同學們覺得漂亮嗎？想自己也擁有一個嗎？看到同學們迫不及待的小手。(1)老師想先請同學們觀察一下，每一個小組桌面上都有香包，以小組為單位一起討論。

（拆之前先觀察香包有幾個面？拆開后又是什么形狀？）

(2)觀看一個制作香包的視頻。

(3)學生自己總結：

①將長紙條依圖折出折痕，剪去尾端的三角形。

②裝飾靠近尾端的三個正方形。

③折成形,裝飾掛穗,將尾端三角形插入口中。

三、自主學習1、提出作業(yè)要求:嘗試用長條紙折疊紙香包,做到棱角分明，裝飾簡潔大方美觀。

（教師巡視，及時輔導學生）

2、完成作品后，教師及時作出評價，展示優(yōu)秀的學生作品。

3、拓展：有興趣的同學，回家可以在家長的陪同下，制作一個用布和香料做成的美麗香包。

四、總結