第一篇：小學(xué)品德與社會《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計

《錢該怎么花》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

體味到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家庭分憂，不向父母提不合理的要求?！灸芰εc方法目標(biāo)】

通過開展計劃花錢的活動，了解花錢應(yīng)該要有計劃?！局R目標(biāo)】

知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

知道在日常生活中不是所有需求都能得到滿足，要學(xué)會有所放棄，把錢花在合理的地方。

三、教學(xué)方法

活動教學(xué)法、討論法、談話法、講授法。

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 采用談話導(dǎo)入法。

導(dǎo)入實(shí)錄：六一兒童節(jié)快到了，同學(xué)們，你們期待嗎? 同學(xué)們都異口同聲地說：期待 為什么呢?

可是，是不是每一樣我們想要的東西都能要呢?在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的?今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《錢該怎樣花》。

環(huán)節(jié)二：新課講授 活動一：我想要

過渡：現(xiàn)在，請同學(xué)們把調(diào)查表拿出來。

在課前，讓學(xué)生制作一張調(diào)查表，自己先填上想要的東西，回家調(diào)查父母想要的，并把調(diào)查的內(nèi)容填寫在調(diào)查表里。在課堂上與小組成員交流自己的調(diào)查和家里的打算，并思考哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的? 必須花錢買的東西，如家里沒米了，則必須花錢買。家里的莊稼要施肥了，則必須花錢買化肥……

可花可不花錢買的東西，如為改善家里的生活質(zhì)量購買冰箱等。

師生歸納總結(jié)：花錢買東西，是因為有需要，如果不需要則不花錢去買;對于家庭中急需的東西可以先買，如果不是急需則可以等到有條件再買。

活動二：我想要和我能要

過渡：有些東西我們特別喜歡、特別想要，可爸爸媽媽卻不給買。這究竟是為什么呢? 教師提問學(xué)生自己在向家長提要求時遇到的煩惱或不順心的事。在學(xué)生回答完之后，教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)情境，分別是：

么不給我買呢?(買溜冰鞋雖然不是壞事，但是要考慮家里的經(jīng)濟(jì)條件，不應(yīng)該向家長提過分的要求。)情景二：東東想買廣告上舉得很誘人的糖果，可是媽媽不給我買;又不是買不起，媽媽為什么不給我買?(零食吃多了會對身體健康有一定的危害，對身體不好;父母不給我們買，是因為關(guān)心我們。)情景三：同學(xué)穿的運(yùn)動服很好看，晶晶也想買，可是媽媽肯定不會給我買。別的同學(xué)有，為什么我不能要?(別人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，這是一種攀比行為。)在學(xué)生大概了解所創(chuàng)設(shè)的情景之后，結(jié)合學(xué)生日常生活與父母的生活經(jīng)歷，小組討論：假如你是家長，你會對孩子說什么?為什么?小組共同合作，選擇其中一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么? 師生小結(jié)：生活中我們想要買的東西很多，但是不是每一樣我們想要的東西都能要的。我們要考慮這些東西是否是我們真實(shí)需要的、家庭條件是否允許。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡：到底我們該如何花錢呢?下面讓我們學(xué)著做一個花錢計劃。

教師先讓學(xué)生列出自己想買的食品、玩具、學(xué)習(xí)用品、圖書以及想?yún)⒓拥膴蕵坊顒拥?，并?biāo)明每種東西或活動的價格。在小組內(nèi)交流，說明自己這樣安排的理由，由組內(nèi)成員評價每個人的計劃是否合理。

師生歸納總結(jié)：要合理規(guī)劃自己的花錢計劃，把錢花在合理的地方。花錢應(yīng)考慮的幾個原則：第一，先考慮必須要買和最想要的;第二，在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求;

第三，現(xiàn)在不買以后不好買，而自己又很想得到的，可以先買，不那么急需，以后能買到的，先放一放。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)作業(yè)：同學(xué)們回去之后，根據(jù)組內(nèi)同學(xué)給的建議和在課堂上總結(jié)出來的花錢原則，修改自己的花錢計劃;并將自己的花錢計劃告知父母，邀請父母加入到你的計劃當(dāng)中來，讓他們監(jiān)督，協(xié)助你按計劃花錢。

五、板書設(shè)計

第二篇：錢該怎樣花 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第三單元第二課

《錢 該 怎 樣 花

》

教學(xué)設(shè)計

重慶市巴南區(qū)李家沱小學(xué)

魏 靜

教案《錢該怎樣花》

小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第三單元第二課

重慶市巴南區(qū)李家沱小學(xué) 魏 靜

教學(xué)目標(biāo)

1．明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會有所選擇，有所放棄。

2．使學(xué)生能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3．讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，能夠為家長分憂，不向父母提不合理要求。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件;建議表；學(xué)生準(zhǔn)備研究本。教學(xué)過程： 課前談話：

同學(xué)們，你們平時有零用錢嗎？你們都是怎么安排的？是呀，錢在自己手里，我們當(dāng)然可以自由地安排，想買什么就買什么。

引入：

師：你最想要的是什么？（抽生回答。）接下來，請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看一段短片，看看片中這四位同學(xué)他們最想要什么？播放視頻

（一）看來，大家都有自己的需求，可是我們的錢總是有限的，該怎樣來安排呢？今天這節(jié)課我們就一起來探討——錢該怎樣花。（板書：錢該怎樣花）

活動一：錢該怎樣花

1、師：同學(xué)們，你們最想要的東西家長會同意給你們買嗎？那你們猜猜短片當(dāng)中的這幾位同學(xué)他們的要求家長會同意嗎？

學(xué)生競猜之后播放視頻

（二），揭曉答案。（有三個同意，一個不同意）

師：看來，我們想要的不一定就是能要的。（板書：想要≠能要）短片中的家長為什么有的同意，有的又不同意孩子的要求呢？請同學(xué)們再看看大屏幕，仔細(xì)聽聽家長們是怎么說的？播放視頻

（二）再出示四幅圖的定格畫面，全班交流：家長為什么不同意他們的要求？

情景1：強(qiáng)強(qiáng)看到同學(xué)有一雙溜冰鞋，自己也想買一雙，可媽媽說太貴了，不同意購買。得出結(jié)論：家庭條件是否允許。

情景2：電視機(jī)旁，小胖墩在沙發(fā)上說：“媽媽，你看電視里的糖多誘人呀，您就給我買一袋兒吧！”媽媽不同意。得出結(jié)論：零食吃多了有害健康。

情景3：玲玲的鉛筆壞了，去找爸爸給她買一支新的鉛筆，爸爸爽快地答應(yīng)了。得出結(jié)論：是否學(xué)習(xí)必需品。

情景4：同學(xué)買了一套名牌運(yùn)動服，紅紅看見了，也想要一套，可是媽媽卻不給她買。得出結(jié)論：不要盲目攀比。

2．分組討論。師：看了剛才的短片，同學(xué)們又進(jìn)行了激烈的討論，對于錢該怎樣花一定有了一些新的啟示吧，下面我們分組進(jìn)行討論：以后你在自己花錢或是向父母提出花錢要求的時候，應(yīng)該想到些什么呢？

老師提出討論要求：四人小組討論時，一人當(dāng)主持人，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)最后的匯報，成員們輪流發(fā)言。

學(xué)生分組討論交流。老師根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)板書：條件允許的、對身體有利的、不攀比、不浪費(fèi)、要節(jié)約。教師對之前板書和梳理的幾條進(jìn)行小結(jié)。所以，我們花錢時還應(yīng)該學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。（板書：學(xué)會選擇 學(xué)會放棄）

活動二：反思自我導(dǎo)行

過渡：看來，花錢的學(xué)問可真大，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種什么行為呢？可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 師：下面我們一起來做一個互動游戲，請同學(xué)們來當(dāng)評委，評評這些情況是節(jié)約還是浪費(fèi)？為什么？（出示幻燈）讓學(xué)生以做手勢來判斷節(jié)約還是浪費(fèi)。

情景一：新世紀(jì)百貨的服裝正在促銷，好多人都搶著去買，我也去買一件。

評判結(jié)果：浪費(fèi)。原因：別人買我不一定需要，再說買多了，放在家里其實(shí)是一種浪費(fèi)。

情景二：冰箱里已經(jīng)有很多蔬菜了，可是遇到超市蔬菜大減價，一位阿姨又買了好大一籃子，此時冰箱里已經(jīng)放不下了。

評判結(jié)果：浪費(fèi)。原因：蔬菜雖然很便宜，但是家里的冰箱里還有很多，買多了放在冰箱里，不僅吃不完，而且時間長了，吃了不新鮮的蔬菜對身體不利，這樣做不但不是一種節(jié)約反而是一種浪費(fèi)。

情景三：爺爺生病了，要到醫(yī)院去檢查身體，家里人讓爺爺打車去，爺爺卻堅持坐公共汽車。

評判結(jié)果：不算浪費(fèi)，但要符合實(shí)際情況。原因：可以打車去，但是如果家里經(jīng)濟(jì)情況不允許，根據(jù)病情的嚴(yán)重性，可以靈活處理。

活動三：制定花錢計劃

師：今天我們對錢該怎樣花進(jìn)行了熱烈的討論，現(xiàn)在老師要來出道題目考考大家。出示幻燈片：假如每位同學(xué)有30元零花錢，你想怎樣安排這筆錢？讓學(xué)生做一個花錢計劃，再小組交流，說一說理由，評一評同學(xué)的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你對于錢該怎樣花有什么新的認(rèn)識？（生：自由發(fā)言。）

師：父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭的必要開支，還要支付你們在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用。因此，我們作為家庭的消費(fèi)者要學(xué)會為家庭減輕負(fù)擔(dān)，在花錢時提醒自己：是否考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否考慮有利于身體健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、該要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，有選擇，有放棄，只要合理消費(fèi)，符合實(shí)際，（出示幻燈片）就能成為聰明的消費(fèi)者。

第三篇：《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計

《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計

【設(shè) 計 者】新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學(xué)

尚麗娜

【教 材】 人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第3單元第2課第50頁 【內(nèi)容分析】

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們紛紛進(jìn)走小康生活，家庭的富裕，也讓小學(xué)生的腰包漸漸鼓了起來。小學(xué)生從口袋中掏錢，少則5元，多則10元、20元，甚至50元、100元??儼然是一個校園 “大款”。他們初步參與社會經(jīng)濟(jì)生活，急切需要擁有正確的消費(fèi)觀和理財理念，具備一定的消費(fèi)常識和技巧，以利于他們適應(yīng)社會的飛速變化。此時，如果我們沒有及時引導(dǎo)孩子正確花零用錢，會使還沒有正確花錢觀的孩子，進(jìn)入一個亂花錢的怪圈，并由此引發(fā)一系列的問題，所以，我們品德教育必須要與時俱進(jìn)，為新時代小學(xué)生的健康發(fā)展鋪橋搭路。《錢該怎樣花》一文是《品德與社會》小學(xué)四年級上冊第三單元第2課。教材通過圖片、話題和活動使學(xué)生知道在日常生活中并不是每個人所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄，了解花錢應(yīng)該有計劃要合理支出，從而體會家庭責(zé)任感，學(xué)會為家庭分憂。【學(xué)情分析】

現(xiàn)在小學(xué)生普遍比較有錢，一個星期零用錢少則幾元，多則幾十元。零用錢使用也五花八門： 有的主要用于買文具、書籍等學(xué)習(xí)用品；有的則主要用于買零食、買玩具，而且目前市場上小孩子常吃的零食進(jìn)貨渠道及不規(guī)范，存在嚴(yán)重的衛(wèi)生安全隱患，而玩具市場更是挖空心思，迎合小學(xué)生好奇等心量特點(diǎn)，制造一些整人、恐怖之類的玩具，如??，有的則會用零花錢買游戲充值卡??而這一切正嚴(yán)重影響小學(xué)生健康心理的成長。零用錢使用監(jiān)管松馳不一。有些家長能用心引導(dǎo)孩子正確使用零用錢；有些家長卻有放任的態(tài)度。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了家庭收入的來源，體會到父母掙錢的不容易。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合生活實(shí)際，交流體會，讓學(xué)生具有家庭責(zé)任感，懂得為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2．能力目標(biāo)：通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生懂得花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3．知識目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。（目標(biāo)確立意圖：教學(xué)目標(biāo)的確定必須要結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際、教材內(nèi)容與課前調(diào)查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際中存在的問題。）【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生懂得在消費(fèi)過程中要根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和放棄。

2、學(xué)會節(jié)約，形成合理的消費(fèi)觀。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，調(diào)查家庭成員所需的調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張調(diào)查表，填好自己想要的東西和父母想要的東西并和家長一起商量哪些想要得馬上能實(shí)現(xiàn)，哪些需要過一段時間，哪些近期不能實(shí)現(xiàn)。（通過調(diào)查，使學(xué)生感受到每個人都會有多種需求）

【課時安排】一課時 【教學(xué)過程概述】

一、導(dǎo)入：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大家都知道了自己家里的錢都是父母辛辛苦苦掙來的，我們不能肆意揮霍，那究竟怎樣花錢才算合理呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“錢該怎樣花”（師板書課題《錢該怎樣花》）

二、新授

活動一

交流調(diào)查結(jié)果 首先情大家看一些小片斷。（課件出示課本50頁的圖畫）

剛才咱們看到的這些人都有自己特別想要的東西，你和你的家人有想要的東西嗎？（有）快拿出你的調(diào)查表在小組內(nèi)交流一下吧。

1、學(xué)生小組交流調(diào)查結(jié)果。

2、誰愿意到臺前來和大家一起說一說？

過渡：看來，在我們的日常生活當(dāng)中人們會有各種各樣的需求。是不是所有的需求都能得到滿足呢?

活動二

我想要的都能要嗎

1、小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？

2、生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？

師適時補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。（板書：需要）

3、小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

4、提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）

生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。

師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。

5、小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時（板書：允許時）才可以花錢去買。（板書：花）。

［設(shè)計意圖：學(xué)生通過親自調(diào)查，并與家人和同學(xué)進(jìn)行交流，可以初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況和必要的生活開支，使學(xué)生懂得根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，對個人的實(shí)際需求有所選擇和進(jìn)行必要的放棄。］

B、情景再現(xiàn)明理

師：通過上面交流，大家看一看這幾個小朋友特別喜歡、特別想要的東西，可爸爸媽媽不給買，這究竟是為什么呢？你們來幫助來分析一下。（實(shí)物投影出示課本51頁3幅圖）

1、大家可任選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并在小組內(nèi)討論討論。

2、誰愿意先來說一說？（根據(jù)51頁3幅圖的內(nèi)容逐個匯報。圖1:條件不允許；圖2：對身體不好；圖3：規(guī)范行為，不能盲目攀比。）

3、師:通過大家剛才的分析，我想這三個小朋友一定會很高興地接受現(xiàn)實(shí)，我代表他們謝謝你，那如果你是小朋友的爸爸媽媽，遇到下面的情況你會怎么辦呢？（實(shí)物投影出示:a、家中有了很多玩具汽車，但是孩子到了超市看見新型玩具汽車還要求媽媽給買，這時媽媽……b、看見大人都是用手機(jī)，作為小學(xué)生他也要求爸爸給他買一部手機(jī)，這時爸爸……

學(xué)生根據(jù)自己的想法直接回答。（a、買：可以繼續(xù)培養(yǎng)他對汽車的興趣，因為家庭經(jīng)濟(jì)條件允許。不買：已經(jīng)有了很多，不能讓自己的孩子太貪玩。B、不買：不適合他的年齡使用。）

［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生使用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，用現(xiàn)實(shí)生活中身邊的角色做榜樣，從而使學(xué)生受到教育和感染，實(shí)現(xiàn)品德教育與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合。］

C、自我反省，體諒親情。

師：大家通過交流討論，知道了花錢買東西要考慮真是需要和家庭條件是否允許，以及所賣的東西是否對我的健康等很多因素。所以當(dāng)我們的需求不一定都能得到滿足時，我們就要有所放棄。以前有的東西我們特別喜歡或特別想要，再向家長提要求的時候，家長沒有同意，那時你是怎么想的？現(xiàn)在你又想對爸爸媽媽想說什么呢？

活動三：我的花錢計劃--------賽一賽 秋游購物方案設(shè)計比賽

過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動的機(jī)會，看誰能用學(xué)過的知識設(shè)計一個花錢方案，作個聰明的消費(fèi)者。

1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據(jù)你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設(shè)計的方案最合理。

2.學(xué)生相互交流討論并填寫購物單。3.學(xué)生展示設(shè)計方案。

教師適時引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們設(shè)計的花錢方案怎么樣？好在哪？

4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時需要的，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計的花錢方案都比較合理。

[通過設(shè)計“秋游購物方案設(shè)計比賽”的活動，設(shè)置情景，通過小組合作完成方案的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面、合理、節(jié)約地用錢，樹立正確的消費(fèi)觀。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在這次活動中不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，還將書本知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來了。] 活動四：找一找 會花錢與不會花錢的做法

過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會花錢的人。

2、誰來說說他們的錢該花嗎？（可見出示教材53頁的去情景）（1）冰箱里推滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）

（2）坐車看病還是打車去醫(yī)院……

師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。

追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

明確：當(dāng)涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：

該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。

[這種設(shè)計讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，找出自己或身邊的人會花錢與不會花錢的現(xiàn)象，提高認(rèn)識，內(nèi)化道德，指導(dǎo)行為。]

三、課堂總結(jié)

該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費(fèi)者?！景鍟O(shè)計】

錢該怎樣花 需要

條件允許

花

【教學(xué)反思】

品德與社會是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中提出要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《家庭小帳本》一課已經(jīng)了解到家里的錢是從哪里來的，體會到了父母掙錢的不容易。于是我結(jié)合教材提供的現(xiàn)成的人們在日常生活中的一些需求的例子，與學(xué)生共同探討了幾個問題：哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？學(xué)生很積極的參與到討論中來。有的學(xué)生還結(jié)合自身的例子，談到自己為了買玩具與父母發(fā)生過不愉快的爭執(zhí)，現(xiàn)在十分后悔，不應(yīng)該與父母鬧別扭。當(dāng)我提出讓學(xué)生以20元為花錢的限度，制訂一個秋游消費(fèi)方案時，學(xué)生積極的參與，合作制定出既全面、節(jié)約、合理的設(shè)計方案。在這節(jié)課中學(xué)生領(lǐng)悟了一些道理，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我覺得以后在教學(xué)中要及時抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

第四篇：《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計

《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計

一、引入

提問：同學(xué)們，上個星期

六、星期天你們家買了什么？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）（板書課題）

二、新授

【活動一】交流調(diào)查結(jié)果

首先請大家看課本50頁插圖，想想這家人都需要什么？（課件出示課本50頁的圖畫）剛才咱們看到的這些人都有自己特別想要的東西，你和你的家人有想要的東西嗎？

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。

生：匯報調(diào)查結(jié)果。

師：過渡：看來，在我們的日常生活當(dāng)中人們會有各種各樣的需求。是不是所有的需求都能得到滿足呢? 師：家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ 生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？

師適時補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。（板書：需要）

3、小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

4、提問：是不是需要的東西就一定能買呢？ 【活動二】我想要的都能要嗎 〖情景再現(xiàn)明理〗

師：大家看一看這幾個小朋友特別喜歡、特別想要的東西，可爸爸媽媽不給買，這究竟是為什么呢？請你分析一下。

1、大家可任選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并在小組內(nèi)討論討論。

2、誰愿意先來說一說？（根據(jù)51頁3幅圖的內(nèi)容逐個匯報。圖1:條件不允許；圖2：對身體不好；圖3：規(guī)范行為，不能盲目攀比。

3、師結(jié)：合理的需要，家庭條件允許我們才能要。生活中我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的，所以我們要學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。

（板書：合理 條件允許）

4、師:通過大家剛才的分析，我想這三個小朋友一定會很高興地接受現(xiàn)實(shí)，我代表他們謝謝你。生活中我們往往會碰到這樣的情況：假如我的需要是合理的，但家里不能滿足，該怎么辦呢？

5、學(xué)生討論：

〖自我反省，體諒親情〗

看來同學(xué)們都非常希望自己家長能理解自己的想法，同時也請你理解一下家長的想法?！净顒尤课业幕ㄥX計劃

假設(shè)你有20元零花錢，你準(zhǔn)備怎樣合理使用？說說你的方案。

三、布置作業(yè) 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你明白了什么？請同學(xué)設(shè)計一份花錢計劃，家長提意見。其實(shí)花錢的學(xué)問很大，老師希望同學(xué)們結(jié)合實(shí)際、合理消費(fèi)。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第五篇：小學(xué)人教版品德與社會四年級上教案錢該怎樣花

《錢該怎樣花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會“一分為二”全面地看待問題。

2.向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查家庭成員的所需。教學(xué)過程：

一、調(diào)查表引出話題

1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。

2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。

3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？

二、了解我想要的、我需要的與我能要的。

1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？

2.生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？

師適時補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要 3.小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）

生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。5.小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。

三、在情景中體驗錢該怎樣花 1.出示錄像：

情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動服。亮亮說：“我想要這套運(yùn)動服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f??

情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f?? 2.如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？

3.小組共同合作表演。（每個情景選兩組）

教師在學(xué)生表演后，適時追問其他同學(xué)：為什么表演中有的家長給亮亮買了運(yùn)動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？

小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。

四、在實(shí)踐中制定花錢計劃

過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動的機(jī)會，看誰能用學(xué)過的知識設(shè)計一個花錢方案，作個聰明的消費(fèi)者。

1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據(jù)你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設(shè)計的方案最合理。

2.學(xué)生相互交流討論并填寫購物單。3.學(xué)生展示設(shè)計方案。

教師適時引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們設(shè)計的花錢方案怎么樣？好在哪？

4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計的花錢方案都比較合理。

過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？

五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會花錢的人 1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會花錢的人。

冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）

坐公交車還是打車去醫(yī)院看病??

師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。

2.追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：

該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。

六、結(jié)語：

該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費(fèi)者。