第一篇：變形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念：

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握哈哈鏡變形的方法，進(jìn)行對(duì)變形事物的理解和繪畫(huà)。在上課的開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)照哈哈鏡發(fā)現(xiàn)自己在鏡中的變形，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在讓學(xué)生向大家介紹自己在哈哈鏡中的變化，用手勢(shì)表示出四種不同的變形，“波形變化、枕行變化、拉伸變化、橢圓形變化”。最后，通過(guò)教師的師范加深學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，了解生活中的各種變形，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的事物，進(jìn)行變形創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性和趣味性。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

讓學(xué)生理解生活中的變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變性創(chuàng)新手法的多樣性；學(xué)習(xí)變形事物的繪畫(huà)。

過(guò)程與方法

使學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)，提升觀察和創(chuàng)新的思維品質(zhì)，發(fā)展其想象和個(gè)性創(chuàng)造的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)樂(lè)于創(chuàng)新、奇思妙想的情感。教學(xué)重點(diǎn)

掌握哈哈鏡中的變形方法，進(jìn)行對(duì)人物或喜歡的事物變形繪畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行變形繪畫(huà)時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性和趣味性。教學(xué)方法

激趣導(dǎo)入法、探討交流法、演示法、評(píng)價(jià)法等 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、哈哈鏡、紙、油畫(huà)棒、水彩筆 教學(xué)過(guò)程 一．激趣導(dǎo)入

1、愛(ài)美之心人皆有之，現(xiàn)在我們大家也來(lái)照一照鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己有什么不同？

2、導(dǎo)出課題：變形的魅力------哈哈鏡中的自己。二．方法探討

1、觀察哈哈鏡中變形的形象

通過(guò)觀察哈哈鏡中的自己，說(shuō)一說(shuō)你在哈哈鏡中發(fā)生了什么變化？ 小結(jié)：

1.我發(fā)現(xiàn)我的身體很大，頭和腳很小，看起來(lái)像個(gè)橢圓形，我們就叫它“橢圓形”變化。1.我發(fā)現(xiàn)我的身體都扭曲了，看起來(lái)像水波紋，我們叫它“波形變化?！?補(bǔ)充：

2.還有的變化，身體都拉的很長(zhǎng)，我們叫它“拉伸變化”

3.整個(gè)人頭和腳都變得很大，而要變得很細(xì)小，我們叫它“枕行變化?！?2.教師示范

老師也想畫(huà)一幅變形的畫(huà)，大家能猜出我這是哪一種變形嗎？ 教師小結(jié)：

在描繪事物時(shí)，注意要撐滿外形。三

自由創(chuàng)造

1.根據(jù)自己觀察，畫(huà)出哈哈鏡中你最感興趣的事物。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四．作業(yè)展評(píng)

1.自評(píng)：誰(shuí)愿意介紹自己的作品？ 2.他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的作品最有趣？ 3小結(jié)

我們?cè)谏钪校Ｍ瑢W(xué)們要善于觀察，大膽進(jìn)行創(chuàng)造，將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜和快樂(lè)。五：板書(shū)設(shè)計(jì) 枕行變化 橢圓形變化 波形變化 拉伸變化 六：教學(xué)反思

第二篇：變形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握哈哈鏡變形的方法，進(jìn)行人物變形繪畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行人物變形繪畫(huà)時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性和趣味性 教具準(zhǔn)備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學(xué)過(guò)程

一、猜圖激趣，導(dǎo)入新課

1、觀察發(fā)現(xiàn)

課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？ 哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了?！?課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。

小結(jié)：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。本節(jié)課我們就以哈哈鏡為例一起探究變形的方法，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。

二、方法探究：

1.課件展示哈哈鏡圖片，觀察哈哈鏡變形的現(xiàn)象。

具體講解“桶形變化”、“波形變化”、“拉伸變化”、“枕形變化”。（板書(shū)）2.比較與分析大師作品

你知道他們分別用的是那種變形方法？ 《吶喊》愛(ài)德華.蒙克（波形變化）《珍妮》莫迪里阿尼（拉伸變化）3.教師演示方法步驟：

1）先用卡紙剪出一個(gè)枕頭的形狀，然后根據(jù)外面的形狀在里面描畫(huà)人物線條和色塊。

師：對(duì)，變形時(shí)，抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。（板書(shū)）2）老師將其中一張變形示意圖剪出外形，學(xué)生上臺(tái)填畫(huà)，注意要撐滿外形。

三、鞏固訓(xùn)練：提出活動(dòng)要求，完成作業(yè)。

作業(yè)要求：

用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫(huà)出哈哈鏡中的自己。

（要撐滿外形，要把自己的特征畫(huà)出來(lái)）

四、展評(píng)小結(jié)

展示比較有特色的作品：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？運(yùn)用了什么變形方法？

1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你自己的作品？

2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)在哈哈鏡中最快樂(lè)、最有趣？

3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。

通過(guò)變形的方法可以使物體形象更具藝術(shù)趣味性，希望我們每個(gè)同學(xué)在生活中都能做個(gè)有心人，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品！

第三篇：《變形的魅力》教案

《變形的魅力》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)方面：學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)、黑白畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

2、發(fā)展方面：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、教育方面：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件（多媒體課件中含有在百度中搜索到的關(guān)于大自然變化的圖片、明星漫畫(huà)照、視頻、藝術(shù)家的作品、經(jīng)過(guò)photoshop軟件處理后的學(xué)生照片、作業(yè)要求。）、氣球、畫(huà)好臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、凸透鏡或不銹鋼勺子、作業(yè)紙、2B鉛筆、黑色記號(hào)筆或黑彩筆。

2、尋找生活中的變形現(xiàn)象。

教學(xué)方法：

本課的教學(xué)以生活中的變形現(xiàn)象與有意創(chuàng)造變化為線索，學(xué)習(xí)繪畫(huà)創(chuàng)作中的變形方式及方法。教學(xué)思路側(cè)重于對(duì)事物整體變形方法的學(xué)習(xí)，透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形規(guī)律與特點(diǎn)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有課前延伸環(huán)節(jié)，通過(guò)溝通交流導(dǎo)入新課。在課堂探究環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)；自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象；合作探究，感受探究；精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋；鞏固訓(xùn)練，完成作業(yè)；展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)；教師小結(jié)，拓展延伸等環(huán)節(jié)來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。在嘗試學(xué)習(xí)人物頭像變形畫(huà)法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地畫(huà)人物變形畫(huà)。課后提升環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己感興趣的作品進(jìn)行了解。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前延伸：溝通交流

1、同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)氣球，大家認(rèn)真看上面的圖案，然后吹氣球，觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么變化。（將氣球分給小組成員）

2、再將氣球拉長(zhǎng)、壓扁，觀察圖案變長(zhǎng)、變扁等變形效果。

同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)觀察，觀察能提高人的想像力，我們這節(jié)課就需要同學(xué)們認(rèn)真觀察。

（二）、課堂探究

1、激趣導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)。

（1）課件出示課本上水中倒影圖片。

①先請(qǐng)孩子們用心觀察，你們認(rèn)為這是一張什么照片？ ②當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？（2）課件出示課本上玻璃幕墻里的變形圖像。①請(qǐng)孩子們邊看邊想，這又是倒映在哪里的圖像呢？

②出示玻璃幕墻圖片。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。這節(jié)課，我們就要一起去體會(huì)“變形的魅力”。（板書(shū)課題。）

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

（課件出示“思考”。）孩子們，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？（學(xué)生回答，不完整的，教師補(bǔ)充。）利用課件演示。出示哈哈鏡、魚(yú)缸、車(chē)反光鏡、道路廣角鏡??這樣的變形現(xiàn)象在我們的生活中真是無(wú)處不在呀！

3、合作探究，感受探究。

（1）通過(guò)電腦軟件，感受變形帶來(lái)的趣味。

①除去前面我們欣賞到的變化之外，人在特定的環(huán)境之下也會(huì)發(fā)生變化。問(wèn)：a、這是我們平時(shí)的樣子嗎？想一想，在什么情況下我們會(huì)變成這個(gè)樣？b、你照過(guò)哈哈鏡嗎，你記得在哈哈鏡里你有什么變化嗎？

②老師還可以讓同學(xué)們發(fā)生變化

a、（課件出示提前照好的同學(xué)照片）孩子們這是誰(shuí)呀？讓這位同學(xué)走進(jìn)我們的變形世界。b（課件出示變胖、變瘦、變大、變小、扭曲變化后的照片）

c、通過(guò)剛才的變形，你看到這位同學(xué)都發(fā)生了哪些變化？（課件出示對(duì)比圖片）學(xué)生歸納。（2）利用不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

①孩子們，你想和××同學(xué)一樣變形嗎？拿起你面前的凸透鏡和勺子，舉得稍高一點(diǎn)，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師板畫(huà)）。

②利用已知的變形方法，進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。

孩子們觀察的很仔細(xì)，老師畫(huà)了一張相，我們一起看一下吧！

請(qǐng)孩子們也拿起畫(huà)筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

（1）（選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)作品），說(shuō)一下你是捉住自己的哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。（2）孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候都突出了自己的特征，所以發(fā)生了那么大的變化。漫畫(huà)家也根據(jù)同樣的方法，創(chuàng)作出許多的作品。（出示郭德綱原照與漫畫(huà)照對(duì)比。）孩子們觀察他的特征，漫畫(huà)照中主要夸張了他的哪些特征？

（3）里有幾十個(gè)明星的漫畫(huà)照，同學(xué)們從中找四位感興趣的人物，對(duì)比原照與漫畫(huà)照，看一下“變化時(shí)要抓住什么進(jìn)行夸張？從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要抓住什么進(jìn)行夸張？（人物的主要特征）

（4）（課件出示變形規(guī)律）變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或體形上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。使胖的變得更胖，受得變得更瘦，大的變得更大，小的變得更小。

5、鞏固訓(xùn)練，完成作業(yè)。

現(xiàn)在，我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。（課件出示作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。）學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中完成作業(yè)。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)。

（2）大家來(lái)猜猜畫(huà)的是誰(shuí)?你是從哪兒看出來(lái)的？做哪些改正會(huì)更好？

7、教師小結(jié)，拓展延伸

孩子們，你們畫(huà)的變形畫(huà)像真不錯(cuò)，這節(jié)課我們領(lǐng)略了變化的魅力，明白了變化的規(guī)律。（課件展示大阿福、創(chuàng)意家居、達(dá)利作品）

知道嗎？我們中國(guó)人把這種變化運(yùn)用到了工藝美術(shù)中。瞧，變化后的小孩形象變得更胖了，把對(duì)幸福生活的向往表達(dá)的淋漓盡致。不光是人，看，甚至是家具也進(jìn)行了夸張。還有藝術(shù)家們，他們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來(lái)創(chuàng)造新形象，這是藝術(shù)大師達(dá)利的作品《記憶的永恒》。我很希望大家能多做做這方面的嘗試，說(shuō)不定你也能創(chuàng)造出偉大的作品來(lái)。

（三）、課后提升

觀察生活中運(yùn)用變形手法的美術(shù)作品和圖片。

第四篇：變形的魅力教案

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) 濰坊高新區(qū)東明學(xué)校劉麗麗 教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效； 2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式；

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒； 教學(xué)過(guò)程：

一、猜圖激趣導(dǎo)出課題 1．猜圖：；提問(wèn)：瞧，這里發(fā)生了什么？；引導(dǎo)學(xué)生將圖片倒置后再觀察，原來(lái)是水中的倒影；

2．揭題：這些變化的視覺(jué)形象給予我們?cè)S多想象和創(chuàng)；板書(shū)今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進(jìn)行創(chuàng)造，來(lái)體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）板書(shū)課題：變化的魅力

二、體驗(yàn)感受探究變形 1．尋找變形形象：

提問(wèn)：你還知道我們生活當(dāng)中有哪些變形現(xiàn)象呢？

學(xué)生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。2．體驗(yàn)變形過(guò)程：

教師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。再將氣球拉長(zhǎng)、壓扁，展示圖案變長(zhǎng)、變扁等變形效果。學(xué)生親自體驗(yàn)自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂(lè)趣。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見(jiàn)到的變形形象當(dāng)中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點(diǎn)。3．分析變形方法

對(duì)比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比觀察，找出圖片當(dāng)中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？

三、嘗試參與方法指導(dǎo)

1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生根據(jù)已知的變形原理，將畫(huà)添畫(huà)完整。

2．評(píng)價(jià)反饋：學(xué)生互評(píng)添畫(huà)?？隙▽W(xué)生的嘗試參與。

3．方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找添畫(huà)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并交流修改建議，教師修改演示。實(shí)物出示：3幅未完成的變形頭像圖。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn) 1．提出作業(yè)要求：

選擇其中一幅，用變形的方法，畫(huà)一畫(huà)人物變形的樣子 2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 展示優(yōu)秀作業(yè)。

點(diǎn)評(píng)作業(yè)，利用學(xué)習(xí)屋的評(píng)價(jià)提示，引發(fā)學(xué)生積極自評(píng)。

六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸

生活中常會(huì)見(jiàn)到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來(lái)創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫(huà)、達(dá)利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說(shuō)不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來(lái)。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。

第五篇：《變形動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“變形動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《變形動(dòng)畫(huà)》是教科版教材，高中多媒體技術(shù)應(yīng)用第二冊(cè)第四章動(dòng)畫(huà)、視頻及應(yīng)用第三節(jié)《變形動(dòng)畫(huà)》的內(nèi)容。

一、從大的方面說(shuō)：FLASH軟件是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件之一，變形動(dòng)畫(huà)又是FLASH動(dòng)畫(huà)制作的重要功能之一。

二、在高中教學(xué)中：簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和制作是中學(xué)信息技術(shù)課選修內(nèi)容。靈活運(yùn)用變形動(dòng)畫(huà)可以獲得許多特殊的動(dòng)畫(huà)效果。因此，變形動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用在教學(xué)中起著重要的作用。

三、另外，動(dòng)畫(huà)分為兩種，逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，我們這節(jié)課的變形動(dòng)畫(huà)就是補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的一種。而補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)比起逐幀動(dòng)畫(huà)好制作且效果好，容易被學(xué)生掌握。是動(dòng)畫(huà)中重要的表現(xiàn)手法。在動(dòng)畫(huà)制作中具有重要地位。

四、本節(jié)課是在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了《關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)》《元件的繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的基礎(chǔ)知識(shí)例如：打開(kāi)軟件、穿件文檔、工具箱、屬性、舞臺(tái)、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件、補(bǔ)間以及制作動(dòng)畫(huà)的原理等有了一定的了解，尤其上節(jié)課剛學(xué)習(xí)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與這節(jié)課要學(xué)的變形動(dòng)畫(huà)步驟基本一致。本節(jié)課就可以把新知識(shí)化歸為舊知識(shí)，做知識(shí)的遷移。就可以讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽去猜測(cè)，去試做。讓學(xué)生真正當(dāng)課堂的主人。學(xué)起來(lái)應(yīng)該不會(huì)很吃力。我是這樣安排教學(xué)目標(biāo)的：

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1、了解什么是變形動(dòng)畫(huà)；

2、讓學(xué)生掌握變形動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。

3、能夠自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的flash變形動(dòng)畫(huà)作品?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

1、從觀察老師的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會(huì)作品的特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)比運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法，分析運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)和變形動(dòng)畫(huà)這兩種基本動(dòng)畫(huà)制作中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并制作簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫(huà)。

3、通過(guò)動(dòng)手制作更深入了解變形動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟、方法。提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的理性認(rèn)識(shí)。

4、以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣；

2、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握制作變形動(dòng)畫(huà)的方法和步驟。

2、繼續(xù)理解動(dòng)畫(huà)的制作原理。難點(diǎn)：

1、理解變形動(dòng)的制作原理，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的理性認(rèn)識(shí)。

2、理解只有圖形對(duì)象能制作變形動(dòng)畫(huà)，元件不能直接制作變形動(dòng)畫(huà)，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。

四、教學(xué)時(shí)間：1節(jié)課

五、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入先展示幾件變形動(dòng)畫(huà)作品，引出新課題《變形動(dòng)畫(huà)》

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)制作變形動(dòng)畫(huà)的興趣和學(xué)習(xí)變形動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性。

2、根據(jù)教師展示的動(dòng)畫(huà)作品與回憶上節(jié)課內(nèi)容從而讓學(xué)生猜測(cè)討論出新內(nèi)容的解決方法。設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識(shí)引出新知識(shí)的解決方法。讓學(xué)生帶著好奇的求知欲主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

3、出示任務(wù)一《圓形變方形》，學(xué)生按照全班討論的結(jié)果去動(dòng)手制作

先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)讓學(xué)生去做。后邊再做復(fù)雜的任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖：由易到難，讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高興趣。

4、總結(jié)制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)的步驟和要點(diǎn)。

5、出示任務(wù)二《文字變形動(dòng)畫(huà)》

任務(wù)二比任務(wù)一要多一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在制作變形動(dòng)畫(huà)之前，要將元件對(duì)象轉(zhuǎn)換成圖形對(duì)象，要讓學(xué)生明白，只有圖形對(duì)象才能制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)，在此，可以舉一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生加深理解，諸如鐵在變成其他東西之前，先要將其融化，同理，元件作為一個(gè)整體，要想將其變成其他圖形就要將其“打碎分解”，總之，要讓學(xué)生能夠深刻理解“分離”這一操作的重要意義。

設(shè)計(jì)意圖：主要目的是讓學(xué)生理解只有圖形對(duì)象才能制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)，不是圖形對(duì)象的要將其變成圖形對(duì)象。

6、任務(wù)3：牛變象——形狀提示的運(yùn)用

首先為學(xué)生提供素材牛的圖片和象的圖片，接下來(lái)按部就班地完成牛變象的常規(guī)操作步驟，觀察牛變象的過(guò)程，逐步引入形狀提示的運(yùn)用方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道形狀漸變的過(guò)程不是完全由電腦來(lái)控制，我們可以通過(guò)添加形狀提示的方法來(lái)控制形變過(guò)程，從而更好地達(dá)到我們所想要的效果。

7、小結(jié)：

1、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)只能作用于形狀（要對(duì)組合、實(shí)例、位圖或文本對(duì)象應(yīng)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，必須先將這些對(duì)象分離為形狀）

2、形狀間的漸變只能在同一圖層