第一篇：13課《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì) 五塔小學(xué)：潘心誠(chéng)

13課《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

五塔小學(xué)：潘心誠(chéng)

[教學(xué)要求] 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課

有同學(xué)愛下棋嗎?[板書：棋（）] 指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。

你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)

有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。

(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭 動(dòng)物聽講提醒

(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指導(dǎo)理解詞語。

能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。專心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。長(zhǎng)進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。(5)齊讀生字詞。

2．各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。3．分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。4．說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

三、精讀課文 1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。

交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)(板書：能手)(3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。

四、指導(dǎo)寫字

弓、鵝：按筆順書寫、描紅；“鵝”是左右等寬。藝：范寫，注意“乙”的寫法。提：左窄右寬。札記： 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀詞語。天鵝棋藝聽講專心致志 弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無二

2．課文寫了一件什么事?誰能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下? 過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

二、精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢? ①四人小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。②交流。

(2)自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。(3)交流。

一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

①出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?(板書：專心致志)你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從“聽、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)③講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!說話練習(xí)。④指導(dǎo)朗讀。

范讀、自由讀、指名讀。(4)繼續(xù)交流。

①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢? 出示：(略)你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書：很不專心)②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?(走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了)抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)。③指導(dǎo)朗讀。同桌練習(xí)。指名讀。

(5)男女生對(duì)讀兩段話。

這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢? 唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來看看吧1 2．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)引讀。

后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——(板書：出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——(板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn))(2)理解詞語意義

①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)②出示：

讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒有長(zhǎng)進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)給“老是”換個(gè)詞(總是、一直)。(3)討論： 一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒有，這是為什么呢?四人小組討論交流。

用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。(4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語氣。

三、總結(jié)課文

1．這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝。看來，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要，不能。2．聽課文錄音。3．朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫生字

志：上面是“士”不是“土”。致：左右等寬，右邊是“女”。作、獨(dú)、棋：左窄右寬； 箭：下半部寬一些。札記： 第三課時(shí)

一、指導(dǎo)背誦

重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。1．教師引讀，理清層次。

這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生——，另一個(gè)學(xué)生呢——，聽著聽著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。2．圖文對(duì)照，熟讀成誦。

指導(dǎo)觀察圖中人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動(dòng)作，熟讀成誦。3．看板書，練習(xí)背誦。4．指名背誦，分組背誦。

二、指導(dǎo)造句

1．出示例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

2．指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

三、做筆記

第二篇：《識(shí)字》1教學(xué)設(shè)計(jì) 五塔小學(xué)：潘心誠(chéng)

二年級(jí)語文下冊(cè) 《識(shí)字》（1）教學(xué)設(shè)計(jì) 五塔小學(xué)：潘心誠(chéng)

識(shí)字1 教學(xué)要求：

3． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

4． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

5． 了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3． 了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

二、教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片

一、教學(xué)過程：揭示課題。

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

一、看圖讀韻文。

1．（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）1． 第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2． 第二幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

四、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．出示：餃 拜 掃 墓 踏 學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)： “掃”是平舌音。

2．認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3．說說你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說詞。

5．學(xué)生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。

7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。七作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．朗讀韻文以及生字。

2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。

第三篇：初讀《新教育之夢(mèng)》五塔小學(xué)：潘心誠(chéng)

初讀《新教育之夢(mèng)》

五塔小學(xué)：潘心誠(chéng)

本學(xué)期，由石店中心校安排，在我們五塔小學(xué)開展新教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)，于是，我有幸借了一本朱永新教授的作品——《新教育之夢(mèng)》看一看，在通讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》之后，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育大果園。在這教育大果園里我看到了有一顆長(zhǎng)著五個(gè)鮮紅美麗的大蘋果的蘋果樹，這五個(gè)蘋果的名字就叫作德、智、體、美、勞。我看到了理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。

在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事：一位叫布羅迪的英國(guó)退休教師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他50年前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《未來我是———》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的??

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國(guó)歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí)，他意外收到英國(guó)教育大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時(shí)也感動(dòng)萬分。信中說：那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過，我已不需要那個(gè)本子，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。50年過去了，可以說，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢(mèng)想，誰就能夢(mèng)想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

我感到很榮幸，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡?，我有?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢(mèng)想，并用它提醒和改寫自己從今往后的實(shí)踐和追求。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢(mèng)想是什么？那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下！

教書三十多年曾經(jīng)黯然氣餒過，失意灰心過，作一名小學(xué)教師有什么意義？整天和小孩子打交道，吵鬧、生氣。還要教他們知識(shí)技能、品德習(xí)慣、鍛煉體能，既要接受家長(zhǎng)苛刻的好壞評(píng)價(jià)，還有隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)格周密的檢查，而在外行人看來干得再優(yōu)秀也只不過是個(gè)高級(jí)保姆。

今天，我終于在《新教育之夢(mèng)》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?！笔茄?，在現(xiàn)在的教學(xué)中，我感到的確好有很多潛力可挖，特別是學(xué)校安裝了班班通，我感到教學(xué)更方便，但壓力也更大。也更要挖掘自己的潛力。

2013-9-28

第四篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)五

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)五

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：張家港市萬紅小學(xué)

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1、能正確、流利地朗讀文。

2、認(rèn)識(shí)本10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、古時(shí)候呀，有位下圍棋的能手，他的名字叫（秋），他的棋藝在全國(guó)是

（獨(dú)一無二）。

2、指名讀第一小節(jié)。

二、圖文對(duì)照，細(xì)讀文。

過渡：這么有本事的人當(dāng)然會(huì)有人拜他為師，這不兩個(gè)學(xué)生就成了他的學(xué)生。

1、出示：文中的插圖。

2、大家仔細(xì)看圖，說說這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。（用自己的話）

3、你能用從文第二小節(jié)中找出描寫他們表現(xiàn)的句子嗎？清大家自己讀讀第二小節(jié)。

4、學(xué)生自由讀文第二小節(jié)。、交流：

（1）、一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

*指名讀句子。學(xué)生評(píng)價(jià)。

*這是個(gè)學(xué)生學(xué)得怎樣呢？不用說，同學(xué)肯定都知道--（認(rèn)真、專心致志……）

那么你是從哪個(gè)地方看出他“專心致志”的呢？（提示：找出一些有關(guān)的重點(diǎn)字）

“聽看問”

*齊讀句子，*現(xiàn)在你們知道“專心致志”是什么意思嗎？可以用其他的詞語來替換嗎？（聚精會(huì)神，全神貫注……）

*大家看，出示：一邊……一邊……

這表示什么呢？（提示：表示“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。）

用這個(gè)句式說話。（學(xué)生自由練說后交流）

師范讀，生讀。

（2）、另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。

*指名讀句子。

*這個(gè)小朋友很不認(rèn)真，相信大家都知道，老師想考考大家，你們從句子的那些地方可以看出來的呢？。

走了神兒：不專心，聽著聽著就走想到別的地方去。

不由得：不由自主的，完全的把學(xué)棋忘記了。

*指讀句子。

（3）、辨別明理

自讀兩句話，自己想想他們的不同態(tài)度，區(qū)別他們學(xué)習(xí)態(tài)度的不同。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、正是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以他們后來的結(jié)果也不一樣。請(qǐng)大家自己讀一讀。

交流：什么是“出色”和“長(zhǎng)進(jìn)”

2、說說為什么他們的結(jié)果會(huì)不一樣。（學(xué)生自由談?wù)劊?/p>

3、那我們小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生結(jié)合生活中、學(xué)習(xí)中的一些事情談?wù)劊?/p>

4、用“因?yàn)椤浴睂W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說一說。

、再讀最后一小節(jié)。

四、小結(jié)

通過這兩個(gè)小朋友對(duì)待學(xué)棋不同的態(tài)度從而得到不同的結(jié)果，所以我們小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真的對(duì)待，記住：學(xué)要學(xué)的塌實(shí)，玩要玩得開心。

五、指導(dǎo)書寫

出示生字

藝上下結(jié)構(gòu)，草字頭。

盤皿字底上面是“舟”，注意最后一筆寫得比較長(zhǎng)。

箭上窄下寬。張家港市萬紅小學(xué)

第五篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

二、學(xué)情分析：

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

（二）（二）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、讀讀生字并組詞。

棋（）圍（）能（）專（）致（）另（）鵝（）弓（）箭（）作（）

2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下？ 過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

（二）精讀課文 1.學(xué)生讀第一自然段。

（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？（2）指名讀。

你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、遠(yuǎn)近聞名）（3）指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么的了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

理解詞語：

能手：棋藝高超的人。棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

遠(yuǎn)近聞名：不管在近處還是遠(yuǎn)處都很有名。2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示課圖，觀察看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？個(gè)別說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？）

專心致志：一心一意，精神很集中。誰能用專心致志來說一句話？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？ 講解：“一邊聽??一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說話練習(xí)：

用“一邊??一邊”說話。（3）繼續(xù)交流

指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（走了神：很不專心）

你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（看、想、做）指導(dǎo)朗讀。

（4）男女生對(duì)讀兩段話。3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn)）。

（2）理解詞語意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：沒有長(zhǎng)進(jìn)（沒有進(jìn)步）

沒有多大長(zhǎng)進(jìn)（說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>

用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

（三）總結(jié)課文

1.這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后來成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ?。看來，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。

2.聽讀課文。3.朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)棋 秋——下棋的能手

一個(gè)

專心致志

出色的棋手 另一個(gè)

很不專心（走神）

沒有多大長(zhǎng)進(jìn)