第一篇：雁群飛教學(xué)設(shè)計

雁群飛》教學(xué)設(shè)計

沙灣實驗學(xué)

校 雷富強

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生知道1234567的唱名及音名。

2.通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生體會團結(jié)友愛，在美妙的旋律中感受親如兄弟的美好情誼。

3．能用自然柔美的聲音演唱《雁群飛》。教學(xué)重點：

1．能和著音樂邊唱邊做動作。

2．找出歌曲中相同的部分，并用相同的動作表現(xiàn)。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音和動作表現(xiàn)歌曲，及感受親情，表達情感。

教學(xué)準備：電子琴 課件 教學(xué)過程：

一、鋪墊導(dǎo)入

1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“雖然不識字，能把字兒排，秋天向南行，春天往北去”，猜猜是什么動物？

2.認識大雁。（播放大雁視頻）

大雁是一種群居型動物，是國家二級保護動物，秋天它們飛到溫暖的南方過冬，到了春天，它們會再次飛回不再寒冷的北方。在這樣枯燥的長途飛行中，它們會互相幫助，用叫聲鼓勵同行的兄弟姐妹，保持隊形。請大家用心觀察，它們排出了什么隊形？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《雁群飛》。

二、教學(xué)新歌 1.講授1234567的唱名，音名，講授上行音階，下行音階 2.用心聆聽

請仔細聽，歌里有些什么內(nèi)容？想象一下，你們是大雁，和著旋律，在天空中怎樣自由飛翔？

3.演念歌詞，掌握節(jié)奏 1）有感情地朗讀歌詞。2）按節(jié)奏朗讀歌詞。4.教唱簡譜

5.演唱歌曲，表達情感

1）跟琴教唱，注意一字多音地方的演唱。2）打著2/4拍節(jié)奏演唱

3)你最喜歡哪句歌詞？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？ 4）分樂句唱，獨唱，有表情地表演唱。

三、編創(chuàng)活動 編創(chuàng)動作，表情達意。1）分樂句表演兩種飛翔動作。

2）看看誰的動作表演得最像大雁飛翔時候流暢、優(yōu)美的樣子。3）跟老師學(xué)習(xí)兩種飛翔動作：展翅高飛，平翅滑行壓手腕。

四、課堂小結(jié)

我們在學(xué)校里，也會有很多的好朋友，我們也要像兄弟姐妹一樣，一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起度過這難忘的童年。

五、結(jié)束

冬天已經(jīng)來了，大雁也開始飛回來南方了，讓我們用自己的歌聲迎接大雁的歸來吧。

第二篇：《雁群飛》教案

《雁群飛》

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

1、歌曲《讓我們手拉手》。

2、檢查作業(yè)，獎勵蓋“頂呱呱”紅印章。

三、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

1、老師范唱歌曲《雁群飛》。

2、讓學(xué)生認真聽，說說“聽到了什么？”

3、老師簡介大雁，了解鳥的一些習(xí)性。

4、用聽唱法教唱歌曲。

四、活動：雁群飛

1、讓學(xué)生模仿大雁的動作，邊唱歌曲創(chuàng)編動作。

2、分組進行活動：

（1）先讓一組同學(xué)排成一隊，音樂一響就原地做動作，唱到“雁群飛”的時候，領(lǐng)頭的“大雁”領(lǐng)著一群“大雁”開始做動作繞圈“飛”。

（2）注意：要求領(lǐng)頭的學(xué)生慢慢“飛”，其他表演的學(xué)生不許跑，不許掉隊，不許擁擠，要一個跟一個的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒有表演的學(xué)生在座位上表演唱。

五、小結(jié)

師生互相再見！

第三篇：第五課 學(xué)唱好聽的歌——《雁群飛》

小學(xué)音樂第一冊第五課《雁群飛》教案

教學(xué)目標：

1、能隨錄音或在老師的伴奏下唱會歌曲。

2、在演唱歌曲時結(jié)合律動的方式表現(xiàn)歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。

3、初步認識旋律線。

4、通過與《小列兵》對比的方法，感知兩首歌曲在速度、力度、情緒方面的不同。

5、練習(xí)吹牧童笛，鞏固“do”音的吹奏。課時安排：1課時 教學(xué)重難點：

通過演唱歌曲，體會歌曲旋律的美感。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、節(jié)奏練習(xí)。

2、齊唱《小列兵》。

二、談話引入。

1、師；同學(xué)們，今天我們的音樂課堂來了一些新的朋友，你們想認識它們嗎？（出示大雁的圖片）

2、簡介大雁。

3、揭示課題；雁群飛

三、新課教學(xué)

（一）聽聽、想想：

1、聽錄音播放歌曲，思考：與《小列兵》對比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌強勁有力，哪一首歌輕柔抒情。（1）指名學(xué)生回答，評議。

2、再聽歌曲，學(xué)生思考：從歌詞中知道了什么？

（二）聽聽、讀讀：

學(xué)生齊跟教師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞。

（三）聽聽、唱唱：

1、齊跟錄音輕輕地唱熟。

（四）聽聽、看看：

1、教師分句范唱，學(xué)生觀看屏幕，看看圖中有什么變化。（多媒體）（1）指名回答。

（2）簡單認識“旋律線”。（根據(jù)旋律的高低起伏形成的線，叫旋律線）（3）找找歌曲有哪兩條旋律線是相同的？為什么？（第一、三條是相同的，因為兩句歌曲的旋律一樣）

（五）唱唱、玩玩：

1、跟錄音再唱歌曲，要求大膽唱準音高。

2、師生共同玩歌詞接龍游戲，教師適時點撥。（1）師生接龍（2）男女接龍（3）分組接龍

（六）唱唱、跳跳：

師；同學(xué)們，你們學(xué)會唱這首歌了，那么你們會跳嗎？

1、學(xué)生創(chuàng)編大雁飛的動作。

2、跟教師齊跳。

3、（多媒體）觀看臺上小演員表演；邊看邊思考：小演員們是怎樣把歌曲的美感表現(xiàn)出來的。

4、齊跟屏幕中的小演員邊唱邊律動，要求把歌曲的美感表現(xiàn)出來。

5、每組選出一名領(lǐng)頭雁，帶頭邊唱邊律動。

6、齊跟伴奏再唱一遍歌曲。

（七）小結(jié)

三、鞏固練習(xí)吹奏牧童笛。

1、指名說說音怎樣按。

2、齊練習(xí)吹奏“do”的長氣息與短氣息。

3、游戲。

四、總結(jié)。

第四篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊《雁群飛》教學(xué)反思

今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂，學(xué)大雁飛舞的動作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂各要素相符并充滿了信心。

首先，我讓學(xué)生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學(xué)生自評。在生生互評的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。我通過不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計的賞識我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功．

第五篇：飛吧教學(xué)設(shè)計

《飛吧，飛吧》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標

1、對學(xué)生進行歌曲藝術(shù)形象的感染,進行“少壯不努力老大徒傷悲”的思想教育。

2、用跟唱、聽唱等方法進行合唱教學(xué),感受聲音和諧統(tǒng)一,體會和聲效果。

3、感受不同樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起到的作用。2學(xué)情分析

四年級的學(xué)生由于剛從三年級升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少,如果按教材的課程安排上,學(xué)生接受起來就會感到困難。所以在剛接手的時候,開始的幾堂課我沒有上新課而是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識普及,從后來的結(jié)果看確實起到了磨刀不誤砍柴工的效果。3重點難點

教學(xué)重點、難點:合唱教學(xué)中的聲部和諧與統(tǒng)一

【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入歌曲，揭示“少壯不努力老大徒傷悲”的道理。評論

1.學(xué)生戴小鳥頭飾隨著《飛吧,飛吧》進入教室。2.師生問好。

3、聽歌曲,思考問題。

師:聽,有一只小鳥在唱歌呢!唱:‘我是一只小小小小鳥,想要飛呀飛,卻怎么也飛不高!’咦,怎么就飛不高呢?我們一起來聽一首歌曲,聽完告訴我?！?聽歌曲《飛吧,飛吧》)

2、簡短討論

師:為什么飛不高呢? 生:從小不勤勞。生:貪玩耍。

師:是啊,從小不努力,貪玩耍惡勤勞,長大想飛能飛的高嗎,就像我們中國有句老話說得好:少壯不努力,老大徒傷悲啊!

3、出示歌曲。

二，再次欣賞歌曲，復(fù)習(xí)三拍子歌曲節(jié)奏特點。

1、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國民歌,請同學(xué)們再一次欣賞歌曲,仔細地聽一聽,這首歌曲的節(jié)奏有哪些特點?

2、簡短討論。

生:這是一首三拍子的歌曲

師:同學(xué)們還記得三拍子是什么樣的節(jié)奏型嗎?他的指揮圖示怎么劃? 生:畫出三拍子的指揮圖示 師:板書三拍子指揮圖示

師:三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計三拍子特點的聲勢動作)3.跟音樂做聲勢動作。

三、再次欣賞歌曲,引出“合唱”這種演唱形式。

1、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國民歌,請同學(xué)們再一次欣賞歌曲,仔細地聽一聽,這首歌曲的旋律還有哪些特點?

2、簡短討論。

生:好像不是一個人唱的。生:有不同的旋律。

生:音量越來越大,有聲部。

師:在同一首歌曲里有多個聲部演唱不同的旋律,這種演唱方式叫合唱。我們這個歌曲里有兩個聲部。

3.分聲部做聲勢動作。四，學(xué)習(xí)歌曲

1、分聲部,學(xué)習(xí)歌詞

(1)請所有的鳥兒們一起來有感情的有節(jié)奏的朗讀第一聲部的歌詞。

(3)讓學(xué)生觀察一下聲部出現(xiàn)的順序,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的聲勢游戲,分聲部將歌詞完整的朗讀一遍。

2.加上打擊樂器為歌曲伴奏。

2、分步學(xué)習(xí)歌曲,感受和聲效果 第一部分: 過程:(1)老師范唱第一聲部。(2)學(xué)生學(xué)唱第一聲部

(3)老生唱第二聲部和第一聲部的同學(xué)進行合作。(4)叫唱第二聲部旋律。

(5)兩個聲部的學(xué)生合作演唱。(6)跟伴奏唱。(7)設(shè)計動作唱。拓展創(chuàng)新

欣賞《云雀》《天鵝》《飛馳的雄鷹》

1、師導(dǎo)入:曾經(jīng)的小鳥已經(jīng)羽翼已經(jīng)豐滿,伴隨著美妙的音樂跟著它一起去領(lǐng)略一下不同風(fēng)格的關(guān)于鳥類的音樂作品。

2、欣賞《云雀》《天鵝》

(1)師:欣賞一下這兩首樂曲的速度有什么不一樣,又分別表達了怎樣的情緒?(2)欣賞《云雀》,讓學(xué)生根據(jù)音樂做出翅膀的動作。欣賞《天鵝》,讓學(xué)生隨著音樂做出天鵝的動作,感受情緒。(3)讓學(xué)生做出比較。

師:《云雀》的速度和情緒怎樣? 生:快速,歡快的。

師:《天鵝》的速度和情緒怎樣呢? 生:慢速,優(yōu)美的。

師:你們知道速度和情緒有怎樣的關(guān)系呢? 生:一般用快的速度表達歡快激動興奮的感覺。生:用緩慢的速度表達悲傷優(yōu)美的感覺。

小結(jié)

愉快的時間總是非常的短暫,最后,老師相信同學(xué)們都會通過自己的努力擁有雄鷹般的翅膀,朝著自己的理想展翅飛翔!請同學(xué)們伴隨著音樂走出教室。(放《大夢想家》)