第一篇：劉飛云教學(xué)設(shè)計(jì)

《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

順德區(qū)育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉飛云

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。

2、理解重點(diǎn)句子的意思，體會它所表達(dá)的情感。

3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為國作貢獻(xiàn)的思想感情，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。

4、有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“開鑿隧道”、“人字形線路”是學(xué)生認(rèn)知理解的難點(diǎn)。

2、通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。

教學(xué)手段：

在理解“勘測線路”這段時(shí)以體會和朗讀為主；在理解“開鑿隧道的兩種方法”及“設(shè)計(jì)人字形線路”這兩處難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用課件演示及動手畫圖為主。在理解“設(shè)計(jì)人字形線路”這一難點(diǎn)時(shí)還運(yùn)用實(shí)物模型演示。

教材分析：

本篇重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。

學(xué)生分析：

即將進(jìn)入中學(xué)的本班學(xué)生已具備初步的自學(xué)閱讀能力，能有意識地查閱各種資料來幫助學(xué)習(xí)、思維活躍，敢于提出問題、解決問題。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

2010抗旱救災(zāi)感動中國；2010抗震救災(zāi)感動中國。其實(shí)，不僅2010這一年，每一年，每一個(gè)時(shí)代都有感動我們，感動中國的人物。我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)人就是其中的一個(gè)，雖然他離我們的年代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國人都不應(yīng)該忘記他，他就是——詹天佑?。ǔ鍪菊蔡煊拥膱D像）

今天，就讓我們進(jìn)一步走近詹天佑，認(rèn)識詹天佑。

二、復(fù)習(xí)舊知識，提出新目標(biāo)。

1、從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

2、這節(jié)課，我們就來體會和感悟詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中的哪些言行感動了今天的我們。

三、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、屏幕出示：學(xué)習(xí)任務(wù)：在勘測線路時(shí)，詹天佑遇到了哪些困難？請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第4自然段，分別找出他感動我們的語言、行為、心理，在自己特別有感觸的詞語下面圈圈劃劃。先自己學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。

2、全班交流：（屏幕出示句子）

片段一：（語言描寫）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

師：誰來讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達(dá)出來？

師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀，進(jìn)一步體會“勉勵(lì)”。

啟發(fā)學(xué)生想象：

（1）在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生讀“我們的工作??”

（2）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員——生讀“我們的工作??”

（3）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——生讀“我們的工作??”

片段二：（動作描寫）他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會。

（2）聽配樂朗讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：你們的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

片段三：（心理描寫）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但讓外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（1）指導(dǎo)朗讀：對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（學(xué)生練讀）

（2）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

師：如果強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀？生：讀??

師：如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？生：讀??

師：如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？生：讀??

師：如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？生：讀??

（3）激發(fā)感情:孩子們，你們知道嗎，詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，不僅僅遇到這些困難，還遇到了許許多多鮮為人知的困難，老師在你們從課外搜集到的材料中選擇了一些，請看。（屏幕出示以下文字——配上音樂，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

（1）慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

（2）帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。

（3）鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

（4）和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？

師：再來讀讀這句話，你一定會有別樣的感觸。來，自己讀讀，讀出心中的感受。指名讀——齊讀：遇到困難，他總是想??

四、學(xué)習(xí)第5自然段。

請同學(xué)們按學(xué)習(xí)第4自然段的方法，分小組自學(xué)或獨(dú)自學(xué)習(xí)第5自然段，屏幕出示自學(xué)提綱：

1、在開鑿隧道時(shí)，詹天佑遇到了哪些困難？用“_____”標(biāo)出，是怎樣解決的？用“~~~~”標(biāo)出。

2、請同學(xué)們當(dāng)小工程師，邊讀邊畫圖，想想什么是兩端開鑿法和中部鑿井法？

3、為什么要用這兩種不同的開鑿方法？

4、從這些做法中，可以看出詹天佑的什么品質(zhì)?

5、生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

6、指名回答上述問題，再請同學(xué)上臺展示自己畫的圖，邊說邊演示，并說說這兩種施工的好處。

7、老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿井法”和“中部鑿井法”，師出示課件演示。

8、指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第6自然段

請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第4、5自然段的方法，分小組自學(xué)第6自然段，出示自學(xué)提綱：

1、設(shè)計(jì)人字形線路時(shí)，詹天佑遇到了哪些困難？是怎樣解決的?

2、請同學(xué)們認(rèn)真讀文，邊讀邊畫，說說“人字形線路”是怎么回事？

3、請同學(xué)學(xué)當(dāng)火車司機(jī)開火車爬山坡，并說說這樣設(shè)計(jì)的好處，師相機(jī)演示火車爬坡課件。

4、從這些設(shè)計(jì)中，可以看出詹天佑的什么品質(zhì)？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

5、生匯報(bào)交流.6、指導(dǎo)感情朗讀。

六、導(dǎo)學(xué)第7自然段

1、正是憑著滿腔愛國情懷，正是憑著超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，詹天佑終于以鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏髁x，為所有的中國人爭了光！請大家讀課文最后一段。

師：讀了這一段，你的心情怎樣？

師：是啊，讀了這一段，每一個(gè)中國人都會無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動自豪地地讀這一段話。

2、看電影《詹天佑》片斷，想：如果此時(shí)你在詹天佑身旁，你會對他說些什么？對自己說些什么？外賓又可能說些什么？

3、匯報(bào)交流。

七、總結(jié)全文，升華情感.1、課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？

教學(xué)評價(jià)：

本節(jié)課，我能根據(jù)文本的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，努力開發(fā)并積極利用語文學(xué)習(xí)資源。資源內(nèi)容豐富、貼切，有動畫、音樂、圖片、文字、錄象等音像資料，運(yùn)用時(shí)機(jī)恰當(dāng)，打破了以往僅開課只用資料的常規(guī)，填補(bǔ)了課文的空白，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，從而獲得思想的啟迪，感情得到升華，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改的大語文觀。教學(xué)反思：

根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了朗讀感悟法、直觀演示法、自主探究法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)“勘測線路”這一環(huán)節(jié)時(shí)，以學(xué)生談體會和朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從以身作則、不畏艱險(xiǎn)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛國幾個(gè)方面理解他的令人感動的言行。我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，通過范讀設(shè)境，想象移情，多元解讀，讀出詹天佑的令人感動之處。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性朗讀，個(gè)性理解，讀中感悟，與作者產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動口的習(xí)慣。同時(shí)還教給學(xué)生學(xué)會抓住人物的行動、言語、心理體會人物的感情的閱讀方法，讓學(xué)生把學(xué)得的閱讀方法及時(shí)用于實(shí)踐，觸類旁通，發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的積極作用。

在教學(xué)“開鑿隧道”時(shí)，我讓學(xué)生通過小組的合作探究獲得知識，通過讀書討論后動手畫出“從兩邊向中間鑿進(jìn)的辦法”、“中部鑿井法”的施工示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述出來，同時(shí)形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢說的氛圍?；疖囀窃鯓幼摺叭恕弊中舞F路的呢？這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我把火車爬坡的過程制成動畫課件。教學(xué)時(shí)，隨著隆隆的火車聲，火車頭一推一拉，再由推轉(zhuǎn)為拉，拉轉(zhuǎn)為推，火車輕松上陡坡的過程便形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了。

本節(jié)課，我運(yùn)用現(xiàn)代化的多種媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了教育信息量，拓展了教育的時(shí)間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)素質(zhì)教育起到了很大的作用，可以真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)。

作者簡介：

劉飛云，女，40歲，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級語文教師，任教18年。在教學(xué)工作中，她兢兢業(yè)業(yè)，勇于探索，銳意進(jìn)取。特別是在課堂教學(xué)中，她能利用我?！耙蝗艘粰C(jī)”的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，努力達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。因此，她任教的班級在多次測驗(yàn)考試中，都取得優(yōu)異的成績。她本人也年年取得教學(xué)效果特優(yōu)獎(jiǎng)。由于她能突破舊有的教學(xué)方法，在提高課堂效率方面不斷探索新的途徑，所以她在課堂教學(xué)中形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，并且在每學(xué)期進(jìn)行的教師課堂教學(xué)水平評估中獲特優(yōu)獎(jiǎng)。此外，她還在鎮(zhèn)、區(qū)以上屢獲殊榮：2002年被評為順德區(qū)優(yōu)秀班主任，多次被評為勒流街道優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員。論文《運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率》獲2009年度“中國教育實(shí)踐與研究論壇”征文大賽二等獎(jiǎng)；《家庭教育的點(diǎn)滴體會》獲2009年度順德區(qū)家庭教育論文評比三等獎(jiǎng)。2009年度榮獲國家級輔導(dǎo)獎(jiǎng)“全國小學(xué)作文教育成果大獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

通訊地址：順德區(qū)勒流育賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)，郵編：528322，單位：順德區(qū)勒流育賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)，電話：***，E-mail：yunfei7651@163.com。

第二篇：劉云飛論文修改

焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

淺談河南旺淇商貿(mào)有限公司內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督存

在的問題及對策

專 業(yè)

會計(jì)電算化

學(xué) 號 100809441

姓 名

劉云飛

指導(dǎo)老師 范莉莉

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

二零一三年五月二十日

焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

目錄

摘要....................................................................................................................................................2

一、會計(jì)監(jiān)督的基本概念、重要性及意義...............................................................3

二、公司概況..............................................................................................................................3

三、旺淇商貿(mào)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督中存在的問題及原因分析....................................4

（一）會計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱............................................................................................4

（二）管理體制存在缺陷，不利于會計(jì)監(jiān)督的開展..................................4

（三）單位領(lǐng)導(dǎo)缺乏對內(nèi)部監(jiān)督的理解與重視............................................4

（四）核算較混亂，會計(jì)數(shù)據(jù)部分失真............................................................5

（五）會計(jì)人員整體素質(zhì)不高，會計(jì)職業(yè)道德缺失..................................5

三、完善旺淇商貿(mào)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督的對策....................................................................5

（一）重視會計(jì)控制.......................................................................................................5

（二）企業(yè)應(yīng)建立健全會計(jì)法律體系..................................................................6

（三）企業(yè)應(yīng)健全內(nèi)部牽制制度............................................................................6

（四）企業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德觀念的建設(shè).................................................................................................................................7

（五）單位負(fù)責(zé)人職責(zé)和權(quán)利的明確界定.......................................................7 參考文獻(xiàn).........................................................................................................................................8 焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

摘要

會計(jì)監(jiān)督是會計(jì)的基本職能之一，它在社會經(jīng)濟(jì)活動中起著極為重要的作用。然而由于種種原因，會計(jì)監(jiān)督呈弱化態(tài)勢。目前，中小企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范不健全、會計(jì)監(jiān)督機(jī)制不完善、會計(jì)人員的綜合素質(zhì)較為低下、缺乏必要的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制和外部監(jiān)督措施等問題已經(jīng)嚴(yán)重地影響了我國中小企業(yè)的持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。本文對河南旺淇商貿(mào)有限公司，以下簡稱“旺淇商貿(mào)”的會計(jì)監(jiān)督中存在的問題進(jìn)行了分析，最后提出了改進(jìn)企業(yè)監(jiān)督的對策。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；會計(jì)監(jiān)督；內(nèi)部監(jiān)督； 焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

淺談河南旺淇商貿(mào)有限公司內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督存在的問題及對策

近幾年來，我國中小企業(yè)的發(fā)展速度正在不斷加快。中小企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占有的地位也在逐步提高。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立及完善，會計(jì)作為一種監(jiān)督管理活動，其監(jiān)督職能日益重要，加強(qiáng)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督，是確保會計(jì)資料合法、真實(shí)、準(zhǔn)確和完整的重要環(huán)節(jié)。以下簡單分析一下旺淇商貿(mào)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督的現(xiàn)狀及完善措施。

一、會計(jì)監(jiān)督的基本概念、重要性及意義

會計(jì)監(jiān)督，就是指對會計(jì)組織、會計(jì)人員、會計(jì)活動和會計(jì)信息等進(jìn)行的監(jiān)察和督促。會計(jì)監(jiān)的作用，主要包括以下兩點(diǎn)：一方面有利于維護(hù)國家的財(cái)經(jīng)法規(guī)。另一方面會計(jì)工作是財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作的基礎(chǔ)，一切財(cái)務(wù)收支都要通過會計(jì)這個(gè)“關(guān)口”。會計(jì)監(jiān)督可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。①按監(jiān)督實(shí)行的時(shí)間，可以分為事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督。②按監(jiān)督的要求不同，可以分為政策性監(jiān)督和技術(shù)性監(jiān)督。

會計(jì)監(jiān)督的重要性可以概括為以下三個(gè)方面：（1）保護(hù)企業(yè)各項(xiàng)資產(chǎn)安全和完整的需要。（2）保證企業(yè)財(cái)務(wù)活動合法性的需要。（3）防止會計(jì)信息失真的需要。

會計(jì)監(jiān)督的意義可以概括為：會計(jì)監(jiān)督是會計(jì)的基本職能之一，是我國經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系的重要組成部分。有效發(fā)揮會計(jì)監(jiān)督職能，不僅可以維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律和社會經(jīng)濟(jì)秩序，對健全會計(jì)基礎(chǔ)工作、建立規(guī)范的會計(jì)工作秩序，也起到重要作用。

二、公司概況

河南旺淇商貿(mào)有限公司位于中國河南鄭州北環(huán)汽配裝飾廣場，是一家福萊姆/西卡各種產(chǎn)品、福萊姆各種產(chǎn)品等產(chǎn)品的經(jīng)銷批發(fā)的有限責(zé)任公司。其經(jīng)營的福萊姆/西卡各種產(chǎn)品、福萊姆各種產(chǎn)品暢銷消費(fèi)者市場。同時(shí)旺淇商貿(mào)的產(chǎn)品在消費(fèi)者當(dāng)中享有較高的地位，公司與多家零售商和代理商建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。旺淇商貿(mào)以其實(shí)力雄厚、重信用、守合同、保證產(chǎn)品質(zhì)量等特點(diǎn)，以及以多品種經(jīng)營特色和薄利多銷的原則，贏得了廣大客戶的信任。

公司把科技進(jìn)步作為企業(yè)發(fā)展的動力，依靠科技進(jìn)步，振興公司，改進(jìn)生產(chǎn) 3 焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

技術(shù)，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，研究開發(fā)新品種。公司除了自有專門從事研究開發(fā)的隊(duì)伍外，還與其他公司建立了長期的技術(shù)合作關(guān)系，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，始終跟蹤國際科技的先進(jìn)水平，緊緊瞄準(zhǔn)國內(nèi)市場，開展科研開發(fā)工作，使公司在行業(yè)中始終處于國內(nèi)領(lǐng)先的地位。目前公司也開始向相關(guān)產(chǎn)品延伸，如客車用漆、汽車配件用漆等，使其成為公司新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

三、旺淇商貿(mào)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督中存在的問題及原因分析

（一）會計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱

在企業(yè)中會存在一些會計(jì)無證上崗的現(xiàn)象，以及部分會計(jì)主管不具備專業(yè)技術(shù)資格等。此外，企業(yè)在會計(jì)人員的后續(xù)教育和培訓(xùn)工作方面沒有下足功夫，企業(yè)在會計(jì)人員的任用上存在著“任人唯親”的問題。這也是目前與旺淇商貿(mào)相似的中小企業(yè)普遍存在的現(xiàn)象。以上這些問題的存在，最終會導(dǎo)致企業(yè)的建賬不規(guī)范或不依法建賬，甚至有時(shí)會計(jì)核算常有違規(guī)操作。

（二）管理體制存在缺陷，不利于會計(jì)監(jiān)督的開展

從了解的情況看，企業(yè)存在出納領(lǐng)取銀行對賬單、編制余額調(diào)節(jié)表的現(xiàn)象，究其原因，主要從工作方便角度出發(fā)。由于出納經(jīng)常跑銀行，辦理各種收付款，于是便“順理成章”地領(lǐng)取銀行對賬單、編制余額調(diào)節(jié)表。像旺淇商貿(mào)這樣的中小企業(yè)，由于規(guī)模較小，人員較少，基本上不設(shè)會計(jì)機(jī)構(gòu)。有一些單位即使設(shè)置了會計(jì)機(jī)構(gòu)，但考慮到費(fèi)用開支問題，仍不按規(guī)定設(shè)崗。例如只設(shè)一個(gè)會計(jì)人員，該會計(jì)人員既當(dāng)會計(jì)又當(dāng)出納，既管錢又管物，嚴(yán)重違反了《會計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定。但是該企業(yè)崗位人員的安排卻恰好違背了這一點(diǎn)，單位領(lǐng)導(dǎo)人的直系親屬在本單位會計(jì)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任出納工作，出納人員兼管會計(jì)檔案的保管和收入、費(fèi)用及債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。

（三）單位領(lǐng)導(dǎo)缺乏對內(nèi)部監(jiān)督的理解與重視

由于企業(yè)的規(guī)模比較小, 管理機(jī)制不健全,因此很多主要領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)部監(jiān)督的重要性沒有明確的認(rèn)識, 把更多的精力都投放于企業(yè)的生產(chǎn)和銷售上, 只注重眼前的利益, 卻因此忽略了長遠(yuǎn)利益,目光過于短淺。沒有一個(gè)完善的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制, 企業(yè)的明天只能是今天的簡單重復(fù)或者是萎縮, 不可能有更加快速的發(fā)展, 止步于今天的企業(yè)面臨破產(chǎn)指日可待。

焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

（四）核算較混亂，會計(jì)數(shù)據(jù)部分失真

企業(yè)由于受到個(gè)人意志的限制和利益驅(qū)動，內(nèi)部財(cái)務(wù)管理較混亂、基礎(chǔ)工作相對薄弱、會計(jì)信息失真現(xiàn)象在當(dāng)前還普遍存在。由于不按規(guī)范操作，會計(jì)核算方面出現(xiàn)了問題：一方面企業(yè)賬戶設(shè)置很不規(guī)范。例如只設(shè)一本賬簿，類似流水賬；濫用會計(jì)科目進(jìn)行簡化核算；以表代賬，不設(shè)賬簿，不做記賬憑證。另一方面，會計(jì)數(shù)據(jù)部分失真。企業(yè)經(jīng)營者為了個(gè)人利益或?qū)崿F(xiàn)短期效益，不愿讓會計(jì)人員規(guī)范操作，該攤銷的費(fèi)用不攤銷，該預(yù)提的費(fèi)用不預(yù)提，使會計(jì)核算的權(quán)責(zé)發(fā)生制原則得不到徹底的落實(shí)，出現(xiàn)人為調(diào)節(jié)企業(yè)經(jīng)營成果的做法，影響企業(yè)自身發(fā)展，使企業(yè)的壯大受到嚴(yán)重的限制。

（五）會計(jì)人員整體素質(zhì)不高，會計(jì)職業(yè)道德缺失

一般來說，企業(yè)中虛假的會計(jì)信息來源于會計(jì)機(jī)構(gòu)和會計(jì)人員，因此會計(jì)人員的綜合素質(zhì)以及職業(yè)道德觀念在會計(jì)監(jiān)督中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，企業(yè)內(nèi)部會計(jì)人員逐漸增多，但會計(jì)人員整體素質(zhì)不高。原因有以下幾點(diǎn)：一是知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平偏低，不能辨別經(jīng)濟(jì)活動的真?zhèn)?缺乏敏感和分析能力。在這方面企業(yè)僅僅重視了數(shù)量上的增多，沒有考慮加強(qiáng)質(zhì)的飛躍。二是會計(jì)人員的教育和培訓(xùn)跟不上，新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)不斷產(chǎn)生以及新的會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，會計(jì)人員沒有主動去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中就會出錯(cuò)。三是會計(jì)人員的監(jiān)督意識不強(qiáng)，法制觀念淡薄，缺乏職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識，職業(yè)判斷能力弱，惟命是從，在受到一些外來因素的影響時(shí)不敢堅(jiān)持原則，參與制假、造假，致使會計(jì)工作秩序混亂，監(jiān)督弱化，會計(jì)信息部分失真。

三、完善旺淇商貿(mào)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督的對策

（一）重視會計(jì)控制

恰當(dāng)?shù)膷徫辉O(shè)置。為達(dá)到會計(jì)監(jiān)督的目的，應(yīng)根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)，采用集中核算的會計(jì)核算方式，即由會計(jì)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一辦理有關(guān)的會計(jì)核算工作。一般可設(shè)會計(jì)主管兼總賬會計(jì)，明細(xì)賬會計(jì)兼稽核、出納三個(gè)崗位。

嚴(yán)密的憑證制度。設(shè)計(jì)合適的憑證的格式及傳遞程序。企業(yè)應(yīng)該徹底改變那種發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)后卻不記賬的做法，要對企業(yè)發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，都填制憑證，無論是自制的還是外來的，在入賬之前必須經(jīng)過認(rèn)真審核，以保證每項(xiàng)經(jīng)濟(jì) 5 焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

業(yè)務(wù)入賬的正確性及合法性。

合理的會計(jì)記錄程序。為使企業(yè)的會計(jì)控制順利進(jìn)行，在充分考慮企業(yè)規(guī)模大小、業(yè)務(wù)量多少，以及管理人員數(shù)量、水平等因素的基礎(chǔ)上，建立一套適合企業(yè)自身特點(diǎn)的、具有可操作性的會計(jì)記錄程序，包括憑證填制、傳遞、審核、賬簿登記、報(bào)表編制等。

嚴(yán)格的日常核對制度。建立并嚴(yán)格實(shí)施相關(guān)會計(jì)記錄的日常核對制度是加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)監(jiān)督的重要內(nèi)容。日常的核對制度包括賬證核對、賬賬核對、賬表核對、賬實(shí)核對等。日常核對制度對保證會計(jì)記錄的真實(shí)、完整、正確，保證企業(yè)會計(jì)控制的有效性具有至關(guān)重要的作用，通過這項(xiàng)工作往往有利于發(fā)現(xiàn)企業(yè)會計(jì)核算過程中存在的許多問題。

（二）企業(yè)應(yīng)建立健全會計(jì)法律體系

對已有的會計(jì)法律體系確保貫徹實(shí)施。企業(yè)應(yīng)該把現(xiàn)有的法律體系中好的監(jiān)督措施和方法落實(shí)到實(shí)際, 保證企業(yè)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督有法可依, 這樣才能更好地在實(shí)踐中驗(yàn)證會計(jì)法律體系是否合理及完善, 發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

新環(huán)境下發(fā)現(xiàn)的會計(jì)法律體系的不健全部分應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充完善。任何監(jiān)督法律體系的產(chǎn)生都是來源于時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的總結(jié), 中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督法律體系也不例外, 需要從以下兩個(gè)方面完善:（1）進(jìn)一步完善以《會計(jì)法》為中心的會計(jì)法律、法規(guī)體系;（2）對《總會計(jì)師條例》等法律法規(guī)依據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行修改完善, 加快企業(yè)內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督制度和會計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)的步伐, 使會計(jì)法律法規(guī)盡可能全面配套、及時(shí), 加強(qiáng)可操作性, 尤其是對違法處罰要具體、恰當(dāng)、得力, 使違法者得到應(yīng)有的懲罰, 清除影響會計(jì)監(jiān)督功能發(fā)揮的種種限制和障礙。

（三）企業(yè)應(yīng)健全內(nèi)部牽制制度

凡是涉及款項(xiàng)和財(cái)物收付、結(jié)算及登記的任何一項(xiàng)工作, 必須由兩人或兩人以上分工辦理。如現(xiàn)金和銀行存款的支付, 應(yīng)由會計(jì)主管人員或其授權(quán)的代理人審核批準(zhǔn), 出納人員付款, 記賬人員記賬。再如單位發(fā)放工資, 應(yīng)當(dāng)由工資核算人員編制工資單, 出納人員向銀行提取現(xiàn)金和分發(fā)工資, 記賬人員記賬。銀行票據(jù)的簽發(fā)印鑒, 必須有兩人分別掌管;不相容會計(jì)工作崗位應(yīng)當(dāng)相互分離, 出納員不得兼任稽核、會計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。在手工會計(jì)系統(tǒng)中, 應(yīng)收賬款的總賬和顧客明細(xì)賬應(yīng)由不同的人來記錄, 而記錄 焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

現(xiàn)金收入和支出的人員不應(yīng)負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)銀行賬戶等等。

（四）企業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德觀念的建設(shè)

加強(qiáng)對會計(jì)人員的監(jiān)督管理，提高會計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是強(qiáng)化企業(yè)會計(jì)監(jiān)督的根本要求。會計(jì)人員首先是要有較強(qiáng)的法制觀念，只有這樣才能在國家會計(jì)法律體系下真正履行會計(jì)人員的職責(zé)。其次是要具備良好的會計(jì)職業(yè)道德，有一定的行為規(guī)范來自我約束，遵守公共道德，保持良好的信譽(yù)。這樣素質(zhì)的會計(jì)人員才是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，才是會計(jì)職業(yè)本身賴以生存和發(fā)展的基本保障。再次，會計(jì)人員要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合判斷能力。會計(jì)人員專業(yè)知識、技能的高低決定著會計(jì)信息質(zhì)量的高低，所以要注意會計(jì)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的繼續(xù)提高，要為他們提供繼續(xù)教育的機(jī)會。最后，會計(jì)人員還要有較高的風(fēng)險(xiǎn)管理能力。因?yàn)闀?jì)人員在提供會計(jì)信息時(shí)，也承擔(dān)著一定的風(fēng)險(xiǎn)。而且隨著知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，會計(jì)人員面臨的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)會越來越復(fù)雜，這就要求會計(jì)人員能夠在保持職業(yè)的謹(jǐn)慎性和規(guī)范性的同時(shí)，能從整體的角度，用科學(xué)的分析方法，明確的理解力和準(zhǔn)確的判斷力，找出解決的辦法和思路。

（五）單位負(fù)責(zé)人職責(zé)和權(quán)利的明確界定

企業(yè)的負(fù)責(zé)人認(rèn)為自己是負(fù)責(zé)人, 會計(jì)上的事情自己說了算, 授意、指使、強(qiáng)令會計(jì)人員按照他的意愿辦事, 出了問題將其一推了之或者找個(gè)替罪羊, 減輕自己的責(zé)任, 這些都嚴(yán)重阻礙了會計(jì)監(jiān)督的正常進(jìn)行。因此明確單位負(fù)責(zé)人和會計(jì)責(zé)任主體的地位, 是保證會計(jì)信息真實(shí)的關(guān)鍵。作為單位負(fù)責(zé)人, 應(yīng)該對本單位的會計(jì)工作和會計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé), 應(yīng)當(dāng)保證內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員依法履行職責(zé), 不得授意、指使、強(qiáng)令會計(jì)人員違法辦理會計(jì)事項(xiàng), 這樣就加強(qiáng)了單位負(fù)責(zé)人單位會計(jì)行為的責(zé)任, 為會計(jì)工作者明確行使內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督提供了保障。為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理制度的要求, 單位負(fù)責(zé)人作為會計(jì)責(zé)任主體, 還必須要懂得業(yè)務(wù)、懂財(cái)務(wù)、懂會計(jì), 熟悉有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī), 對自己負(fù)責(zé)任, 對單位負(fù)責(zé)任, 對法律負(fù)責(zé)任。焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文

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第三篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(劉艷飛)

幾何概型教學(xué)設(shè)計(jì)

張家口宣化第一中學(xué)

劉艷飛

一、教材分析

和古典概型一樣，在特定情形下，我們可以用幾何概型來計(jì)算事件發(fā)生的概率．它也是一種等可能概型．

教材首先通過實(shí)例對比概念給予描述，然后通過均勻隨機(jī)數(shù)隨機(jī)模擬的方法的介紹，給出了幾何概型的一種常用計(jì)算方法．與本課開始介紹的P（A）的公式計(jì)算方法前后對應(yīng)，使幾何概型這一知識板塊更加系統(tǒng)和完整．

這節(jié)內(nèi)容中的例題既通俗易懂，又具有代表性，有利于我們的教與學(xué)生的學(xué)．教學(xué)重點(diǎn)是幾何概型的計(jì)算方法，尤其是設(shè)計(jì)模型運(yùn)用隨機(jī)模擬方法估計(jì)未知量；教學(xué)難點(diǎn)是突出用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想，把求未知量的問題轉(zhuǎn)化為幾何概型求概率的問題．

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解幾何概型，理解其基本計(jì)算方法并會運(yùn)用． 2.通過對照前面學(xué)過的知識，讓學(xué)生自主思考，尋找?guī)缀胃判偷碾S機(jī)模擬計(jì)算方法，設(shè)計(jì)估計(jì)未知量的方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力．

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會試驗(yàn)結(jié)果的隨機(jī)性與規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)知水平．

三、任務(wù)分析

在這節(jié)內(nèi)容中，介紹幾何概型主要是為了更廣泛地滿足隨機(jī)模擬的需要，因此，教學(xué)重點(diǎn)是隨機(jī)模擬部分．這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)需要一些實(shí)物模型作為教具，如教科書中的轉(zhuǎn)盤模型、例2中的隨機(jī)撒豆子的模型等．教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生實(shí)際動手操作，以使學(xué)生相信模擬結(jié)果的真實(shí)性，然后再通過計(jì)算機(jī)或計(jì)算器產(chǎn)生均勻隨機(jī)數(shù)進(jìn)行模擬試驗(yàn)，得到模擬的結(jié)果．隨機(jī)模擬的教學(xué)中要充分使用信息技術(shù)，讓學(xué)生親自動手產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)，進(jìn)行模擬活動．有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生用一種統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)模擬的結(jié)果．

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）問題情境

如圖，有兩個(gè)轉(zhuǎn)盤．甲、乙兩人玩轉(zhuǎn)盤游戲，規(guī)定當(dāng)指針指向Ｂ區(qū)域時(shí)，甲獲勝，否則乙獲勝．

問題：在下列兩種情況下分別求甲獲勝的概率．

（二）建立模型

1.提出問題

首先引導(dǎo)學(xué)生分析幾何圖形和甲獲勝是否有關(guān)系，若有關(guān)系，和幾何體圖形的什么表面特征有關(guān)系？學(xué)生憑直覺，可能會指出甲獲勝的概率與扇形弧長或面積有關(guān)．即：字母B所在扇形弧長（或面積）與整個(gè)圓弧長（或面積）的比．接著提出這樣的問題：變換圖中B與N的順序，結(jié)果是否發(fā)生變化？（教師還可做出其他變換后的圖形，以示決定幾何概率的因素的確定性）． 題中甲獲勝的概率只與圖中幾何因素有關(guān)，我們就說它是幾何概型． 注意：（1）這里“只”非常重要，如果沒有“只”字，那么就意味著幾何概型的概率可能還與其他因素有關(guān)，這是錯(cuò)誤的．

（2）正確理解“幾何因素”，一般說來指區(qū)域長度（或面積或體積）． 2.引導(dǎo)學(xué)生討論歸納幾何概型定義，教師明晰———抽象概括

如果每個(gè)事件發(fā)生的概率只與構(gòu)成該事件區(qū)域的長度（面積或體積）成比例，則稱這樣的概率模型為幾何概率模型，簡稱為幾何概型． 在幾何概型中，事件A的概率的計(jì)算公式如下：

3.再次提出問題，并組織學(xué)生討論

（1）情境中兩種情況下甲獲勝的概率分別是多少？

（2）在500ml的水中有一個(gè)草履蟲，現(xiàn)從中隨機(jī)取出2ml水樣放到顯微鏡下觀察，求發(fā)現(xiàn)草履蟲的概率．

（3）某人午覺醒來，發(fā)現(xiàn)表停了，他打開收音機(jī)，想聽電臺報(bào)時(shí)，求他等待的時(shí)間不多于10min的概率．

通過以上問題的研討，進(jìn)一步明確幾何概型的意義及基本計(jì)算方法．

（三）解釋應(yīng)用 ［例 題］

1.假設(shè)你家訂了一份報(bào)紙，送報(bào)人可能在早上6：30～7：30之間把報(bào)紙送到你家，而你父親離開家去工作的時(shí)間在早上7：00～8：00之間，問你父親在離開家前能得到報(bào)紙（稱為事件A）的概率是多少．

分析：我們有兩種方法計(jì)算事件的概率．（1）利用幾何概型的公式．（2）利用隨機(jī)模擬的方法．

解法1：如圖，方形區(qū)域內(nèi)任何一點(diǎn)的橫坐標(biāo)表示送報(bào)人送到報(bào)紙的時(shí)間，縱坐標(biāo)表示父親離開家去工作的時(shí)間．假設(shè)隨機(jī)試驗(yàn)落在方形內(nèi)任一點(diǎn)是等可能的，所以符合幾何概型的條件．根據(jù)題意，只要點(diǎn)落到陰影部分，就表示父親在離開家前能得到報(bào)紙，即事件A發(fā)生，所以

解法2：設(shè)X，Y是0～1之間的均勻隨機(jī)數(shù)．X＋6.5表示送報(bào)人送到報(bào)紙的時(shí)間，Y＋7表示父親離開家去工作的時(shí)間．如果Y＋7＞X＋6.5，即Y＞X－0.5，那么父親在離開家前能得到報(bào)紙．用計(jì)算機(jī)做多次試驗(yàn)，即可得到P（A）． 教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，充分調(diào)動學(xué)生自主設(shè)計(jì)隨機(jī)模擬方法，并組織學(xué)生展示自己的解答過程，要求學(xué)生說明解答的依據(jù)．教師總結(jié)，并明晰用計(jì)算機(jī)（或計(jì)算器）產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的模擬試驗(yàn)．強(qiáng)調(diào)：這里采用隨機(jī)數(shù)模擬方法，是用頻率去估計(jì)概率，因此，試驗(yàn)次數(shù)越多，頻率越接近概率．

2.如圖，在正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計(jì)算落在圓中的豆子數(shù)與落在正方形中的豆子數(shù)之比，并以此估計(jì)圓周率的值．

解：隨機(jī)撒一把豆子，每個(gè)豆子落在正方形內(nèi)任何一點(diǎn)是等可能的，落在每個(gè)區(qū)域的豆子數(shù)與這個(gè)區(qū)域的面積近似成正比，即

假設(shè)正方形的邊長為2，則

由于落在每個(gè)區(qū)域的豆子數(shù)是可以數(shù)出來的，所以

這樣就得到了π的近似值．

另外，我們也可以用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)模擬，步驟如下：

（1）產(chǎn)生兩組0～1區(qū)間的均勻隨機(jī)數(shù)，a1＝RAND，b1＝RAND；（2）經(jīng)平移和伸縮變換，a＝（a1－0.5）*2，b＝（b1－0.5）*2；（3）數(shù)出落在圓內(nèi)a2＋b2＜1的豆子數(shù)N1，計(jì)算中的豆子數(shù)）．

可以發(fā)現(xiàn)，隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，得到π的近似值的精度會越來越高． 本例啟發(fā)我們，利用幾何概型，并通過隨機(jī)模擬法可以近似計(jì)算不規(guī)則圖形的面積．

（N代表落在正方形

［練習(xí)］

1.如圖30-4，如果你向靶子上射200鏢，你期望多少鏢落在黑色區(qū)域． 2.利用隨機(jī)模擬方法計(jì)算圖30-5中陰影部分（y＝1和y＝x2圍成的部分）的面積．

3.畫一橢圓，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，求此橢圓的面積．

（四）拓展延伸

1.“概率為數(shù)?0?的事件是不可能事件，概率為1的事件是必然事件”，這句話從幾何概型的角度還能成立嗎？

2.你能說一說古典概型和幾何概型的區(qū)別與聯(lián)系嗎？ 3.你能說說頻率和概率的關(guān)系嗎？ 我認(rèn)為本節(jié)課有五個(gè)方面做的比較成功：

1.通過有趣的問題情境引入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲； 2.通過與古典概型的對比，產(chǎn)生矛盾，迫使學(xué)生想去探求解決問題的方法； 3．分解難度，將抽象的概念“解剖”易于理解； 4.問題設(shè)置層層遞進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；

5.本節(jié)課中所體現(xiàn)的類比思想，轉(zhuǎn)化思想將會對學(xué)生的思維發(fā)展有所幫助。

本節(jié)課的不足之處在于教師的準(zhǔn)備工作做的太多，問題設(shè)置的過于緊密，使得學(xué)生發(fā)揮的空間不足。如何設(shè)計(jì)問題才能使學(xué)生的思維更活躍，不僅能認(rèn)識問題，解決問題，還能創(chuàng)設(shè)問題？這也是我一直在思考的。

從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我覺得思路還是比較清晰的，教學(xué)過程也比較流暢。但在有些小細(xì)節(jié)方面還需要多鉆研，比如板書的設(shè)計(jì)方面、語言可以更簡練些、還可以讓學(xué)生更多的發(fā)言，交流更廣些，這是在以后的教學(xué)中需要注意的地方。

第四篇：鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)(劉云波)

設(shè)計(jì)理念:文學(xué)評論家唐建新說“ 學(xué)生處在詩的年齡，他們應(yīng)該具備詩意表達(dá)的能力．”學(xué)生對現(xiàn)代詩歌這種純美文字的渴望,是孩子們的天性,教師們應(yīng)努力通過合理的教學(xué)方式,幫助學(xué)生打破讀書寫詩的神秘感,誘發(fā)出學(xué)生對詩歌之美的感悟和興趣.《鄉(xiāng) 愁》 教 學(xué) 設(shè)計(jì)

課型：新授使用時(shí)間：

主備：劉云波審核：初三語文組?

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美、意蘊(yùn)美。

2、在品讀中感受詩歌的語言美、在想象中感受詩歌的圖畫美、情感美。

3、聯(lián)系背景體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情。

4、以《鄉(xiāng)愁》為例，仿寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：在品讀中感受詩歌的語言美、在想象中感受詩歌的圖畫美、情感美。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩歌。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感（課前播放歌曲《想家的時(shí)候》）

同學(xué)們都有過離家的經(jīng)歷吧？說說離家的感受，可以用自己的話來說，也可以借用詩詞名句來表達(dá)。（學(xué)生自由的說，教師小結(jié)）離家的感受有幾多惆悵也有幾多美麗，今天讓我們一起走進(jìn)臺灣當(dāng)代詩人余光中那濃濃的《鄉(xiāng)愁》世界，去傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。

一、朗讀吟誦，感受詩歌的音樂美

（一）、自由朗讀，說說感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重音、滑音。（學(xué)生回答后指導(dǎo)、歸納：語速---舒緩，基調(diào)---深沉、哀婉。）

小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭

長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭

后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭

（二）、教師范讀，學(xué)生評價(jià)、學(xué)生美讀、互評。

二、美讀想象，感受詩歌的圖畫美。

（一）鄉(xiāng)愁本是一種看不見、摸不著的情感，李白借“明月”這一意象，因此有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句；李煜借“一江春水” 因此有了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的絕唱。那么，詩人余光中是借哪些意象來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情的呢？四個(gè)時(shí)間詞，代表哪四個(gè)人生階段，四個(gè)人生階段又因什么而愁？詩的前三節(jié)已經(jīng)寫盡了離愁別恨，為什么還要寫第四節(jié)呢？

（學(xué)生討論回答后 教師補(bǔ)充作者及相關(guān)背景介紹，幫助學(xué)生更深入的理解作者思鄉(xiāng)盼歸之情）

余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年去臺灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲。他因?qū)戉l(xiāng)愁詩而聞名，被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。他在另一首詩中寫到“當(dāng)我死時(shí)，藏我在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國最美最母親的國度，我便坦然睡去，睡整張大陸---”

（小結(jié)板書）

家 生離之愁

愁

國

愁 死別之愁 少年清愁 夫妻離愁 喪母哀愁 盼歸之愁思?xì)w濃愁（情感升華）

整合：詩人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種抽象的情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對應(yīng)物。在人生的每一個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等對應(yīng)物上，讓物象去說話，這樣，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附。這就是“托物寄情”（板書）的寫法，這也是詩歌常見的寫法。

（二）、詩中每一小節(jié)都一副獨(dú)特的畫面，選擇你感受最深的一小節(jié)，發(fā)揮想象，描繪生動的畫面。（先看范例，然后仿寫，展示互評）

例：秋風(fēng)吹落枯黃的梧桐葉，墳?zāi)股系碾s草在風(fēng)中搖曳。在凄風(fēng)苦雨中鬢發(fā)斑斑的詩人久久的跪在墳前，望著那矮矮的墳?zāi)梗娙颂殂魴M流！當(dāng)歷盡千辛萬苦回到家中，卻再也聽不見母親急切的喚兒聲！“意恐遲遲歸”，誰想到這一遲竟是生“死兩茫茫，天人兩相隔”！

學(xué)生展示1：浪花沖擊著海岸，也拍打著我的心房，手里攥著早已過期的窄窄的船票，眺望著海那邊的家鄉(xiāng)，“欲語淚先流”啊，我的新娘，你是否也“獨(dú)倚望江樓”？是否早已“腸斷白蘋洲”？

學(xué)生展示2：又是一個(gè)黃昏，秋風(fēng)吹過，落葉飄零，天邊那一抹夕陽泛著紅暈，揮灑在波光粼粼的海面上，一葉小舟漸行漸遠(yuǎn)，也帶走了我的心！眺望著、眺望著遠(yuǎn)方，一行清淚劃過我飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍δ峭恋貝鄣蒙畛?！”祖國啊，我親愛的祖國，我何時(shí)才能回到你的懷抱？

三、品讀回味，賞析詩歌語言美

（一）、李清照在《武陵春》中寫到“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，而作者卻說“小小的、窄窄的------”？海峽明明是“深的”，作者為什么說是“淺淺的”？ 這首詩的語言還有哪些美點(diǎn)，說說你的理解。

（學(xué)生討論后教師總結(jié)：恰恰相反。李清照有詩句說“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，意在強(qiáng)調(diào)“愁”之深重。而余詩正語反說，故意把濃重的鄉(xiāng)愁寄托于這些看似的“渺小”形象上，不動聲色地反襯出思鄉(xiāng)之情的濃烈。）

（二）、這么美的詩，我們應(yīng)該背下來，找找規(guī)律。

（學(xué)生思考、回答，背誦。）

四、聯(lián)讀感悟，仿句寫我心

（一）我們在寫作中，表現(xiàn)自己的某種情感時(shí)，很容易空洞、抽象、缺乏具體的形象，學(xué)了本詩請大家想想，還有哪些形象能勾起人們的思鄉(xiāng)之情？

鄉(xiāng)愁是

學(xué)生展示1：鄉(xiāng)愁是一根短短的電話線，我在這頭，母親在那頭。

學(xué)生展示2：鄉(xiāng)愁是母親盼歸時(shí)急切的目光，我在這頭，母親在那頭。

（二）同學(xué)們想不想嘗試著做一次詩人 呢？咱們可以模仿此詩來歌詠母愛

嗎？

學(xué)生展示1：

小時(shí)候，母愛是一顆甜甜的糖果，吃在嘴里，甜在心里；

長大后，母愛是一聲聲親切的囑咐，話在口中，愛在心里；

而現(xiàn)在，母愛是一句句諄諄的教誨，讓我時(shí)時(shí)刻刻銘記在心

學(xué)生展示2：

小時(shí)候，母愛是一口口甜美的乳汁，母親在給予，我在吮吸；

長大后，母愛是一碗碗熱騰騰的陽春面，母親在烹飪，我在享用；

而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)個(gè)關(guān)愛的眼神，母親在奉獻(xiàn)，我在感動

同學(xué)們，《鄉(xiāng)愁》像一首哀婉的歌，樸實(shí)無華，情真意切！思鄉(xiāng)是人類永恒的情感，葉落歸根是炎黃子孫心靈永遠(yuǎn)的歸宿。我們誦讀著詩人思鄉(xiāng)的詩篇，傾聽著他們思鄉(xiāng)的呼喚，期盼著臺灣的回歸和國家的統(tǒng)一，讓詩人的鄉(xiāng)愁越過那“一彎淺淺的海峽”，讓故鄉(xiāng)伸開臂膀擁抱和溫暖所有回家的游子。

最后就讓我們一起深情背誦這首詩，在瑯瑯的誦讀聲中寄托我們美好的心愿。

六、作業(yè)：課下積累有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩，下節(jié)課開展“鄉(xiāng)愁”詩朗誦比賽。

第五篇：云飛歌詞

阿瓦爾古麗-云飛

我騎著馬兒唱起歌兒走過了伊犁

看見了美麗的阿瓦爾古麗

天涯海角有誰能比得上你

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

流浪的人兒踏過了天山

走過了戈壁

告訴你美麗的阿瓦爾古麗

我要尋找的人兒就是你

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

灰色的小兔在戈壁灘上跳來跳去

你可知道美麗的阿瓦爾古麗

她的心情和我是一樣的哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

阿依古麗云飛

迎著太陽

眺望遠(yuǎn)方

遠(yuǎn)方 金光萬丈

那是夢中

神往的地方

北京的金山上光茫照四方

毛主席就是那金色的太陽

多么溫暖

多么慈祥

把我們農(nóng)奴的心兒照亮

我們邁步走在社會主義

幸福的大道上

站在 雪山之上

迎著太陽

眺望遠(yuǎn)方

遠(yuǎn)方 金光萬丈

那是夢中

神往的地方

北京的金山上光茫照四方毛主席就是那金色的太陽多么溫暖

多么慈祥

把我們農(nóng)奴的心兒照亮 我們邁步走在社會主義 幸福的大道上

巴扎嘿 巴扎嘿

光茫照四方

巴扎嘿 巴扎嘿

光茫照四方.草原的月亮云飛

茫茫的大漠 浩瀚的戈壁

天地相連一望無際

沒有人煙生命的禁地

偶見沙楊胡柳悄然肅立

它向人們訴說它滄桑的經(jīng)歷

可愛的大漠夢中的戈壁

這里有我的夢想 有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

間奏.....茫茫的大漠 浩瀚的戈壁

天寒地凍鬼怪天氣

忽然狂風(fēng)飛沙卷起

烈日炎炎沒有潤季的雨滴

金色沙海蕩漾著美麗的傳奇

可愛的大漠夢中的戈壁

這里有我的情懷有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

它向人們訴說它滄桑的經(jīng)歷

可愛的大漠夢中的戈壁

這里有我的夢想有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

放羊娃-云飛

賀蘭山上飄過來一朵云霞

六盤山上跑下來一只神鹿

絢麗多姿如詩如畫

落在黃河岸邊生了根

長成了水靈靈的牡丹花

六盤山上跑下來一只神鹿

勇敢矯健善良豁達(dá)

走進(jìn)荒原大漠不想回

變成了憨敦敦的放羊娃

尕妹子就是牡丹花

美麗得賽過那朵云霞

你唱起歌來能醉死個(gè)人

兩只毛眼睛最會拉話話

二阿哥雖是放羊娃

哪一點(diǎn)兒都不比別人差

你放得羊群大得像云海

一顆笨心眼兒勤勞到了家

賀蘭山上飄過來一朵云霞

絢麗多姿如詩如畫

落在黃河岸邊生了根

長成了水靈靈的牡丹花

勇敢矯健善良豁達(dá)

走進(jìn)荒原大漠不想回

變成了憨敦敦的放羊娃

尕妹子就是牡丹花

美麗得賽過那朵云霞

你唱起歌來能醉死個(gè)人

兩只毛眼睛最會拉話話

二阿哥雖是放羊娃

哪一點(diǎn)兒都不比別人差

你放得羊群大得像云海

一顆笨心眼兒勤勞到了家

我的尕妹子

哎，我的二阿哥

我的牡丹花

哎，我的放羊娃

咱倆的情緣天注定

相親相愛是一家

相親相愛是一家

父親的草原母親的河

父親曾經(jīng)形容草原的清香

讓他在天涯海角也從不能相忘

母親總愛描摹那大河浩蕩

奔流在蒙古高原我遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)

如今終于見到這遼闊大地

站在芬芳的草原上我淚落如雨

河水在傳唱著祖先的祝福

保佑漂泊的孩子

找到回家的路

啊 父親的草原

啊 母親的河

雖然己經(jīng)不能用不能用母語來訴說

請接納我的悲傷我的歡樂

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

啊 父親的草原

啊 母親的河

雖然己經(jīng)不能用不能用母語來訴說

請接納我的悲傷我的歡樂

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

母親的河

趕牲靈

走頭頭的那個(gè)騾子喲

三盞盞的那個(gè)燈

哎呀帶上了那個(gè)鈴子喲噢

哇哇的那個(gè)聲

白脖子的那個(gè)哈巴喲

朝南的那個(gè)咬

哎呀趕牲靈的那人兒喲噢

過呀來了

哎呀趕牲靈的那人兒喲噢

過呀來了

你若是我的妹子喲

招一招那個(gè)手

哎呀你不是我的妹子喲噢

走你的那個(gè)路

哎呀你不是我的妹子喲噢

走你的那個(gè)路

告訴我你愛過我嗎(傷感歌曲)

雨下個(gè)不停 我的心也痛個(gè)不停

回想與你一起的過往

不知不覺掉下眼淚

愛的越深傷的更深

早已知道沒有任何意義

而我依然 為你心碎

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道我只是你傷心時(shí)的肩膀

不再需要就推到一旁

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道是你寂寞時(shí)擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨(dú)自承受

愛的越深傷的更深

早已知道沒有任何意義 而我依然 為你喝醉

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道我只是你傷心時(shí)的肩膀

不再需要就推到一旁

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道是你寂寞時(shí)擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨(dú)自承受

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道我只是你傷心時(shí)的肩膀

不再需要就推到一旁

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道是你寂寞時(shí)擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨(dú)自承受

留下殘局 讓我獨(dú)自承受 留戀是種折磨留戀是種折磨圪梁梁云飛

鴻雁向南方

飛過蘆葦蕩

天蒼茫 雁何往

心中是北方家鄉(xiāng)

天蒼茫 雁何往

心中是北方家鄉(xiāng)

鴻雁 北歸還

帶上我的思念

歌聲遠(yuǎn) 琴聲顫

草原上春意暖

鴻雁 向蒼天

天空有多遙遠(yuǎn)

酒喝干 再斟滿

今夜不醉不還

酒喝干 再斟滿

今夜不醉不還

鴻雁飛飛云飛

天暖了 云開了

南歸的大雁 飛回來了

叫醒你 叫醒他

春天的臉

象一朵太陽花 太陽花

呀哪嗦 春來了

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽 明天的朝陽

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽 明天的朝陽

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽 明天的朝陽

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

呀哪嗦 輝煌

嘉化之歌-云飛

回首多少年

彈指一揮間

你輕輕的走來

不驚動一絲云彩

風(fēng)雨多少年

佇立在南湖邊

是碧水藍(lán)天

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風(fēng)揚(yáng)起帆

挽狂瀾

看我巨龍飛天

回首多少年

彈指一揮間

你重重的一筆

繪出嶄新的春天

風(fēng)雨多少年

佇立在南湖邊

嘉化縱橫的血脈里

有舉不盡的緣

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風(fēng)揚(yáng)起帆

歌聲起

看我巨龍飛天

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風(fēng)揚(yáng)起帆

歌聲起

看我巨龍飛天

看我巨龍飛天嘉化永恒的信念里可愛的一朵玫瑰花

可愛的一朵玫瑰花

賽帝瑪麗亞

可愛的一朵玫瑰花

伊萬杜達(dá)爾

今天晚上過河請你到我家

喂飽你的馬兒帶上你的冬不賽帝瑪麗亞

那天我在山上打獵騎著馬

正當(dāng)你在山下歌唱

婉轉(zhuǎn)如云霞

歌聲使我迷了路

我從山坡滾下

哎呀呀

你的歌聲婉轉(zhuǎn)如云霞

勇敢的青年哈薩克

伊萬杜達(dá)爾

勇敢的青年哈薩克

拉

等到月兒升上來

撥動你的琴弦

等到月兒升上來

撥動你的琴弦

哎呀呀我倆相依歌唱在樹下

哎呀呀我倆相依歌唱在樹下

拉手手親口口

一對對綿羊 并呀么并排排走

哥哥能什么時(shí)候 拉著那妹妹的手

哥哥你有情 妹妹我有意

你有情來我有意 咱二人不分離

三月里桃花花開 妹妹你走過來

藍(lán)襖襖那個(gè)紅鞋鞋 站到哥哥跟前前來

想你呀真想你 實(shí)實(shí)地想死個(gè)你

睡到半夜我夢見你 夢見咱倆一搭搭里

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個(gè)圪撈撈里走

想你呀真想你 實(shí)實(shí)地想死個(gè)你

睡到半夜我夢見你 夢見咱倆一搭搭里

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個(gè)圪撈撈里走

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個(gè)圪撈撈里走

拉手手親口口 咱們倆個(gè)一搭搭走

老家的味道-云飛

江面夜夜雨舟

滿載著思鄉(xiāng)愁

不管離開多久

家鄉(xiāng)味道在心頭

走了多少春秋

一顆心總在家里

刀魚總是吃不夠

家鄉(xiāng)味道最可口

一碗餛飩?cè)牒?/p>

思鄉(xiāng)的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉(xiāng)的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

江面夜夜雨舟

滿載著思鄉(xiāng)愁

不管離開多久

家鄉(xiāng)味道在心頭

走了多少春秋

一顆心總在家里

刀魚總是吃不夠

家鄉(xiāng)味道最可口

一碗餛飩?cè)牒?/p>

思鄉(xiāng)的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉(xiāng)的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

一碗餛飩?cè)牒?/p>

思鄉(xiāng)的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉(xiāng)的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

老媽媽的牽掛

暖心頭

離別草原云飛

青青的草原

星星在閃亮

夢中媽媽的臉

在為我掛牽

為我向蒼天

祈福祝愿

她在遙望遠(yuǎn)方的天邊

親愛的媽媽 e ji mei 她在遙望遠(yuǎn)方的天邊

潔白的月光

照在我的臉龐

母親的眼睛

在我夢中閃亮

多么思念我的母親

希望你能陪在我身邊

親愛的媽媽 e ji mei 她在遙望遠(yuǎn)方的天邊

親愛的媽媽 e ji mei 母親的恩情

永生難忘

母親的恩情

永生難忘

云飛、郝亞青云飛

藍(lán)色的天空 無邊的草原

蒙古包的路 心上的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢里是你純真的笑臉

你就是那草原上的最美的花朵

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

茫茫的草原 圣潔的哈達(dá)

馬背上有我最愛的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢里是你純真的笑臉

風(fēng)兒它輕輕的吹，吹響永恒的遠(yuǎn)方

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

茫茫的草原 圣潔的哈達(dá)

馬背上有我最愛的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢里是你純真的笑臉

風(fēng)兒它輕輕的吹，吹響永恒的遠(yuǎn)方

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

天邊-云飛

天邊有一對雙星

那是我夢中的眼睛

山中有一片晨霧

那是你昨夜的柔情

我要登上登上山頂

去尋覓霧中的身影

我要跨上跨上駿馬

去追逐遙遠(yuǎn)的星星星星

天邊有一棵大樹

那是我心中的綠蔭

遠(yuǎn)方有一座高山

那是你博大的胸襟

我要樹下樹下采拮

去編織美麗的憧憬

我要山下山下放牧

去追尋你的足印足印

我愿與你策馬同行

奔馳在草原的深處

我愿與你展翅飛翔

遨游在藍(lán)天的穹谷

穹谷 云飛心中的女神

你花兒的臉 又浮現(xiàn)眼前

我多想吻著你的臉 抱著你雙肩

可天上的星 卻那么遙遠(yuǎn)

想你的眼睛望著我 癡情纏綿

你牧羊的歌 又縈繞耳旁

我多想陪著你歌唱 陪著你望天

這異鄉(xiāng)的夜 卻不懂思念

隨流浪的風(fēng) 在天邊慢慢飄散

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護(hù)著你

你花兒的臉 又浮現(xiàn)眼前

我多想吻著你的臉 抱著你雙肩

可天上的星 卻那么遙遠(yuǎn)

想你的眼睛望著我 癡情纏綿

你牧羊的歌 又縈繞耳旁

我多想陪著你歌唱 陪著你望天

這異鄉(xiāng)的夜 卻不懂思念 隨流浪的風(fēng) 在天邊慢慢飄散

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護(hù)著你

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護(hù)著你

讓我用一生守護(hù)著你

繡滿霞光的蒙古袍-云飛

落滿霞光的蒙古袍

有我阿媽深深的祈禱

愛像陽光把夢照耀

吉祥在我的身邊圍繞

遙望天邊白云悠悠

草地生長呼麥歌謠

我是駿馬自由奔跑

多想回到阿媽的懷抱

繡滿霞光的蒙古袍

有我阿媽慈祥的微笑

蒙古袍里珍藏著美好

你是草原兒女的驕傲

天上的大雁不要飛走

聽我唱一首思鄉(xiāng)的歌謠

霞光里阿媽走出蒙古包

望著那大雁越飛越高

天上的大雁不要飛走

聽我唱一首思鄉(xiāng)的歌謠

霞光里阿媽走出蒙古包

望著那大雁越飛越高

望著那大雁越飛越高

在那東山頂上

哎-----哎

啊-----啊

啊-----啊

在那東山頂上

升起白白的月亮

年輕姑娘的面容

浮現(xiàn)在我的心上

年輕姑娘的面容

浮現(xiàn)在我的心上

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

嗨-----嗨

奧----依呀嗨

如果不曾相見

人們就不會相戀

如果不曾相知

怎會受這相思的敖煎

如果不曾相知

怎會受這相思的敖煎

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦---瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦---啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦 在那遙遠(yuǎn)的地方云飛

啊,卓瑪,啊,卓瑪, 草原上的姑娘卓瑪拉。

你有一個(gè)花的名字, 美麗姑娘卓瑪拉, 你有一個(gè)花的笑容, 美麗姑娘卓瑪拉。

你像一支自由的小鳥, 歌唱在那草原上, 你像春天飛舞的彩蝶, 閃耀在那花叢中。,卓瑪,草原上的格桑花, 你把歌聲獻(xiàn)給雪山, 養(yǎng)育你的雪山, 你把美麗獻(xiàn)給草原, 養(yǎng)育你的草原。

啊,卓瑪,啊,卓瑪, 草原上的姑娘卓瑪拉。

你有一個(gè)花的名字, 美麗姑娘卓瑪拉, 你有一個(gè)花的笑容, 美麗姑娘卓瑪拉。

你像一杯甘甜的美酒, 醉了太陽醉了月亮, 你像一支悠揚(yáng)的牧歌, 美了雪山美了草原。

啊,卓瑪,草原上的格?；? 你把歌聲獻(xiàn)給雪山, 養(yǎng)育你的雪山, 你把美麗獻(xiàn)給草原, 養(yǎng)育你的草原。

你把美麗獻(xiàn)給雪山, 養(yǎng)育你的雪山, 你把美麗獻(xiàn)給草原, 養(yǎng)育你的草原。

啊,卓瑪,啊,卓瑪

草原上的姑娘卓瑪拉...啊