第一篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福拍手歌》

孫詩(shī)慧 教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.談話導(dǎo)入：

老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開(kāi)心、幸福，自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”

（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?板書(shū)課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

《幸福拍手歌》教學(xué)反思

1、學(xué)唱部分顯的有些平淡，這首歌曲的情緒是比較歡快的，通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、集體唱、小組唱等各種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲。但學(xué)唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)的不夠，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)氣氛，學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，還需好好的斟酌。

2、學(xué)生沒(méi)有把歌詞唱熟，演唱質(zhì)量不好，特別是帶附點(diǎn)的節(jié)奏，出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，我應(yīng)單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱，糾正，那么歌曲掌握的就會(huì)很熟練。

3、沒(méi)有與學(xué)生融為一體，在學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作是，應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少，自己的表情太嚴(yán)肅，這首歌的情緒是比較歡快的，由于自己的表情太嚴(yán)肅，沒(méi)有把學(xué)生帶進(jìn)那種歡快、活躍的氣氛中。

5、自己沒(méi)有放開(kāi)，在學(xué)唱部分，讓學(xué)生跟著琴聲唱，但由于自己緊張，有彈錯(cuò)的現(xiàn)象。教學(xué)流程不順暢、不緊湊，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)相扣思路不清晰，課堂語(yǔ)言組織不好，基本功不扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)還要加強(qiáng)。

反思是為了更好的提高自己，有助于我在今后的教學(xué)業(yè)務(wù)上再接再厲。在以后的音樂(lè)課堂教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己，讓美好的音樂(lè)更好的駐扎在他們心中。

第二篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn) 四年級(jí)音樂(lè)——第七單元 歌曲《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)唱歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒 教具準(zhǔn)備

電子琴、串鈴、、鈴鼓、雙響筒、課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

老師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師響和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（聽(tīng)聽(tīng)歌中有哪些肢體動(dòng)作（拍拍手、跺跺腳、拍拍肩）

2、揭示課題

今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。（板書(shū)課題）

3、復(fù)聽(tīng)

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？

4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長(zhǎng)后短）

8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

9、完整演唱歌曲

三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

1、課件出示器樂(lè)圖片，學(xué)生說(shuō)出名字。（雙響筒、串鈴、手鈴、鈴鼓）

2、用器樂(lè)為歌曲伴奏。

四、創(chuàng)編歌詞

1.“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、揪耳朵……）

3.分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱）6.學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。

7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

五、小結(jié)

快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。如果感到幸福你就跟我走。

如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

第三篇：《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂(lè)的節(jié)拍表演動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地演唱認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏。

2．音樂(lè)節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使他們能積極地參與課堂教學(xué)。

3．感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

2．用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家探討下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 生：……

（幸福是指人們?cè)诟惺芡獠繉?shí)物帶給內(nèi)心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài)）

師：在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢？（唱歌、跳舞等）

師：下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽(tīng)音樂(lè)，播放歌曲。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我呢？（回答上面的問(wèn)題）生：拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰…… 師：這些都是屬于肢體語(yǔ)言，對(duì)嗎？

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2.揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?！保ò鍟?shū)課題，出示歌單）

3.復(fù)聽(tīng)歌曲。

（要求：可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 4.節(jié)奏型學(xué)習(xí)。5.朗讀歌詞。

老師按節(jié)奏讀歌詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并看歌詞。師：同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？

要求：學(xué)生讀一讀，老師從旁指導(dǎo)，通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，有助于后面的演唱。

6.旋律學(xué)習(xí)。

通過(guò)剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞，學(xué)生將進(jìn)一步了解節(jié)奏型，唱出旋律，老師帶唱旋律，學(xué)生跟唱。

7.學(xué)唱歌曲。

將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，老師帶唱第一段，學(xué)生跟唱學(xué)唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏，同時(shí)做好每一段的動(dòng)作。（防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向）

8.演唱歌曲。

全班同學(xué)跟著錄音機(jī)的旋律演唱歌曲。要求：

（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，齊唱歌曲。

（2）邊做動(dòng)作，邊演唱，動(dòng)作要做到位。（3）注意附點(diǎn)節(jié)奏型，積極唱好此節(jié)奏。

三、創(chuàng)編歌詞

“同學(xué)們唱的真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的幸福情感與心情嗎？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱唱好嗎？”

（學(xué)生創(chuàng)編歌詞，自己做動(dòng)作）

四、小結(jié)

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時(shí)間過(guò)的真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就揮揮手，如果幸福的畫(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家一起說(shuō)再見(jiàn)。

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第四篇：《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式 來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>

4、請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、完美結(jié)課

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。教后反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生很難掌握。通過(guò)課后我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，而只是要求學(xué)生感受到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來(lái)，我讓學(xué)生多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)各種形式聽(tīng)，帶著要求聽(tīng)，讓學(xué)生在整體聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。我組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱表演。我引導(dǎo)學(xué)生拍手、跺腳、拍肩、握手師生一起表演。

第五篇：《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《幸福拍手歌》 課型：唱歌綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠用歡快的情感、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。

2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)及肢體動(dòng)作增進(jìn)同學(xué)之間合作互助的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)比欣賞英文版《幸福拍手歌》，進(jìn)

一步提高學(xué)生感受理解音樂(lè)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏與弱起小節(jié)。教學(xué)方法：律動(dòng)教學(xué)法、情景導(dǎo)入法、音樂(lè)欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、游戲教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們知道“幸?！边@個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？在看完這段視頻后，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，你覺(jué)得幸福是什么？生回答。

2、師：原來(lái)這就是幸福，那么我們感到幸福的時(shí)候想做什么呢？

接下來(lái)我們欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中幸福的時(shí)候在做什么？ 生：拍手、拍肩、跺腳、握手。

師：原來(lái)幸福的時(shí)候我們可以做這么多事！

今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲《幸福拍手歌》。板書(shū)：幸福拍手歌，學(xué)生齊讀課題。

（二）新授：

1、初聽(tīng)歌曲：

師：讓我們?cè)傩蕾p一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲帶給你怎樣的心情？ 生：開(kāi)心、愉快??

2、按節(jié)奏讀歌詞：

師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，這首歌曲也帶給老師開(kāi)心愉快地心情，它之所以能帶給我們開(kāi)心、愉快地心情，與這首歌曲的節(jié)奏有很大關(guān)系，這首歌曲中運(yùn)用了大量的附點(diǎn)節(jié)奏。

①帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。

②教師做節(jié)奏對(duì)比，讓學(xué)生感受附點(diǎn)節(jié)奏跳躍、活潑的感覺(jué)。

3、學(xué)唱歌曲第一段

①注意重音記號(hào)的部分的演唱。

②學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模唱。

③教師教唱歌曲第一段。（慢速）

④齊唱歌曲第一段。（快速）

⑤跟音樂(lè)演唱歌曲第一段。

⑥加動(dòng)作跟音樂(lè)演唱歌曲第一段。

4、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲第2、3、4段

5、分組分別演唱每一段（加動(dòng)作）

6、跟音樂(lè)演唱。（分層次）

7、跟伴奏分層次演唱。

8、加打擊樂(lè)器演唱歌曲。

師：同學(xué)們表演的真棒，小樂(lè)器忍不住了，想出來(lái)與大家一起演奏。

（三）創(chuàng)編歌詞：

師：老師看出來(lái)了，你們唱的真投入。接下來(lái)，我們要開(kāi)動(dòng)自己的小腦瓜兒，當(dāng)一回小小音樂(lè)家，想一想，除了這四個(gè)動(dòng)作可以表示幸福之外，你還能想到什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福。

生：拍腿、跳躍。

（四）拓展：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們演唱的這首《幸福拍手歌》其實(shí)是一首美國(guó)歌曲，接下來(lái)我們一起欣賞英文版的《幸福拍手歌》，感受一下外國(guó)小朋友的幸福生活。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得外國(guó)小朋友在演唱這首歌曲的時(shí)候，心情是怎樣的？

生：開(kāi)心、快樂(lè)的心情。

師：你們能聽(tīng)懂他們說(shuō)什么嗎？生回答。

雖然我們聽(tīng)不懂他們?cè)诔裁矗俏覀兡軓囊魳?lè)中感受到他們向我們傳遞著幸福以及他們開(kāi)心、快樂(lè)的心情，這就是音樂(lè)的魅力。

（五）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，外國(guó)小朋友向我們傳遞了幸福，讓我們接過(guò)他們的祝福，一起 2 開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)，全體起立！

跟伴奏演唱歌曲。（加動(dòng)作、加打擊樂(lè)器）

師：同學(xué)們開(kāi)心嗎？雖然我們?cè)谡n堂上的幸福時(shí)光是短暫的，但是我相信，同學(xué)們?cè)谡n下的生活中幸福無(wú)處不在！這節(jié)課我們就上到這，下課！