第一篇：八年級(jí)音樂教案-我的中國心+七子之歌

八年級(jí)音樂教案-我的中國心+七子之歌

一、教材分析：

本節(jié)課將進(jìn)行兩首音樂的教學(xué)，其中《我的中國心》為演唱，《七子之歌》為欣賞。《我的中國心》：帶再現(xiàn)的單三部曲式。1980年鄧小平與撒切爾夫人就香港回歸問題談判之際，由黃沾作詞，王福齡作曲創(chuàng)作了此歌曲。1984年，在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏演唱了《我的中國心》。此曲情緒激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，充滿愛國情懷。曲目中運(yùn)用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，表達(dá)了中華兒女的愛國之情?！镀咦又琛罚簬е貜?fù)的主副歌形式的單二部曲式。1925年，聞一多以擬人的手法，寫下組詩《七子之歌》，將中國當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)掠去的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大等七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親的七個(gè)孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。此詩一問世就引起了海內(nèi)外華人的強(qiáng)烈共鳴。70多年后，《七子之歌·澳門》由著名音樂制作人李海鷹譜成歌曲，在1999年澳門回歸祖國時(shí)廣為傳唱，令每一個(gè)憧憬國家統(tǒng)一，民族復(fù)興的中華兒女激情難抑。此曲情緒激動(dòng)、真切，以擬人的形式，用孩子的口吻自訴慘痛的遭遇，深刻抒發(fā)了全國人民渴望統(tǒng)一的期盼。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《我的中國心》，用鏗鏘有力的聲音去演唱歌曲。

2、欣賞《七子之歌-澳門》，理解歌曲所表達(dá)的感情。

3、理解歌曲蘊(yùn)含的意義，借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷。

4、積極參與課堂音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作時(shí)深厚的歷史背景。

3、學(xué)生能夠積極地參與課堂音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

四、教學(xué)方法：視唱法、視聽法、討論法、對(duì)比法、講解法。

五、教學(xué)工具：電子琴、多媒體課件。

六、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

老師：同學(xué)們，今年9月3日閱兵儀式看了嗎？有什么感覺？（激動(dòng)、自豪等）

老師：那么大家之所以會(huì)有這些感受，都是因?yàn)槲覀兊淖鎳絹碓綇?qiáng)大，作為一名中國人感覺非常的自豪。其實(shí)大家心中這種感情就是愛國情懷的一種表現(xiàn)。那么大家平時(shí)還有怎樣的方式表達(dá)愛國呢？

（唱歌、合唱比賽、愛家、注意素質(zhì)等）

表達(dá)愛國的方式還有很多種，今天我們要學(xué)習(xí)到的兩首歌曲就是歌曲作者的方式。

2、引入新課，感知歌曲，熟悉旋律：

A、欣賞教師演唱（或音頻），提出問題：歌曲情緒是怎樣的？

3、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情：

A、先用U等元音哼唱旋律。（讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律）；提示學(xué)生反復(fù)記號(hào)的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分為幾部分？歌曲是幾拍子？拍子的強(qiáng)弱？指揮手法？；

C、視唱歌譜，解決難點(diǎn)。如：高潮在哪里，哪些節(jié)奏型需要特別注意（第三排第一小節(jié)到第二小節(jié)后半拍節(jié)奏型加附點(diǎn)），控制高音部分的音準(zhǔn)等。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指揮領(lǐng)唱。D、感受歌曲的旋律線的走向，以及強(qiáng)弱力度，手抬高強(qiáng)、手放下來弱；

E、學(xué)唱歌詞：帶感情讀一遍歌詞（要求：輕聲讀），解讀歌詞的含義（其中有哪些地方使用了中國代表性的象征物）。然后填入歌詞演唱。（注意控制音的強(qiáng)弱）； F、課程歸納，讓學(xué)生能參與創(chuàng)編，升華情感。教師帶領(lǐng)學(xué)生表演歌曲。

G、問學(xué)生香港澳門回歸的歷史背景。欣賞《七子之歌-澳門》，體會(huì)與《我的中國心》曲目的異同。

（同：都是體現(xiàn)愛國情懷、體現(xiàn)對(duì)祖國統(tǒng)一的期盼；異：敘述的身份不同，旋律的感覺不同）

第二篇：八年級(jí)音樂上冊(cè)七子之歌教案

第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、聆聽《七子之歌——澳門》和《東方之珠》，并能夠簡單哼唱兩首歌曲。

2、與政治、歷史、地理等學(xué)科協(xié)同教學(xué)，讓學(xué)生了解香港、澳門的地理位置及相關(guān)歷史背景。

3、在歌曲情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，體會(huì)作者對(duì)祖國的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的思想感情，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、突出本單元 “ 祖國 ” 的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2、《七子之歌—澳門》中演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。

3、有感情的演唱歌曲。

三、教材分析

本節(jié)課兩首歌曲均選自新版人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元?！稏|方之珠》由臺(tái)灣著名作曲家羅大佑寫于1991年，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無限眷戀。

《七子之歌--澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩之一，《澳門》是組詩中為首的一章。全曲分為三部分。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們知道，在咱們中國上下五千年的歷史中，有很多時(shí)間點(diǎn)是值得我們銘記的。從近現(xiàn)代來說，1921年7月1日，中國共產(chǎn)黨正式成立；1949年10月1日，開國大典，新中國成立。

教師提出問題：1997年7月1日是什么日子？ 香港回歸祖國。

（2）問題：香港自古以來便是中國的領(lǐng)土，為何有回歸一說？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（3）香港的歷史：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港(又名“香江”、“香?！?。（教師展示PPT進(jìn)行講解）

香港是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。1842年，鴉片戰(zhàn)爭之后，英國侵占了香港島。1860年和1898年，分兩次強(qiáng)占了九龍半島。為收復(fù)香港，我國政府同英國政府進(jìn)行了多次談判，于1984年12月19日簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。1997年7月1日，中國政府恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)，香港重新回到祖國的懷抱。

正是因?yàn)橄愀鄣拿利?、繁華，再加上對(duì)于祖國統(tǒng)一的美好期望，一首描寫香港的歌曲《東方之珠》就出現(xiàn)了，也就是本節(jié)課我們將要首先去學(xué)習(xí)的歌曲。

2、新課講授

（1）1984年年底，中國和英國簽訂了《中英聯(lián)合聲明》，這個(gè)事件對(duì)香港很多市民來說不亞于1979年的臺(tái)灣。由此開始，香港開始了長達(dá)數(shù)年的移民風(fēng)潮?！稏|方之珠》就是在這個(gè)背景下創(chuàng)作的。1991年，臺(tái)灣著名作曲家創(chuàng)作了這首他的代表《東方之珠》并由本人首唱。

（2）教師介紹羅大佑。羅大佑，臺(tái)灣省苗栗縣的客家人，祖籍廣東省梅縣，是臺(tái)灣地區(qū)的創(chuàng)作歌手、音樂人，有“華語流行樂教父”之稱。代表作品：《童年》、《明天會(huì)更好》、《鹿港小鎮(zhèn)》等等。

3、聆聽《東方之珠》。

（1）師：注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲根據(jù)情感可以分成幾個(gè)部分？表達(dá)了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受）

教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無限眷戀之情，以及人們渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。

（2）師：通過剛才的欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生完成）

（3）跟隨音樂，小聲哼唱。

這首歌曲傾吐了作者強(qiáng)烈的愛國主義心聲，并且后來由很多明星歌手都翻唱過，成為了中國華語樂壇一首經(jīng)典的作品。

4、其實(shí)在中國，除了香港以外，還有一個(gè)地方跟香港一樣，也曾經(jīng)被侵略者占領(lǐng)，后來回到了祖國的懷抱?！拈T。同學(xué)們知道澳門是什么時(shí)候回歸祖國的么？ 1999年12月20日。

（1）教師講解歌曲創(chuàng)作背景。1997年，香港回歸祖國之時(shí)，澳門回家也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。當(dāng)時(shí)，中央電視臺(tái)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《澳門歲月》。作曲家李海鷹譜寫了這首主題曲。并且由一位年僅7歲的澳門小姑娘容韻琳用她那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但充滿童真的動(dòng)人聲音演唱了《七子之歌——澳門》。那歌聲不僅打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心，也同時(shí)感動(dòng)著全世界華人的心，自此，這首歌曲代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。

接下來，就讓我們一同回到那一年，去欣賞聆聽這首動(dòng)人的歌曲。（2）欣賞歌曲。

（3）歌曲欣賞完了，相信同學(xué)們都能從歌詞中體會(huì)到澳門同胞對(duì)祖**親的迫切思念和眷戀之情。

（4）問題：哪位同學(xué)能給我們講述一下澳門的歷史？學(xué)生回答，教師總結(jié)。澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄牙永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

到了20世紀(jì)初，中國誕生了這樣一位愛國詩人（教師結(jié)合PPT介紹聞一多）。剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。獨(dú)居異鄉(xiāng)，聞一多對(duì)祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方“文明”社會(huì)中親身體會(huì)到很多種族歧視的屈辱。回國后，看到中國飽受凌辱，更激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了《七子之歌》的愛國思鄉(xiāng)之作。組詩供油管七首。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。（PPT展示講解）5、2009年，澳門回歸10周年之際，曾今演唱過這首歌曲的澳門小女孩容韻琳再次演唱了這首經(jīng)典，接下來，同學(xué)們跟隨她的聲音輕聲哼唱。

五、總結(jié)

本節(jié)課，我們欣賞了、演唱了兩首歌曲。兩首歌曲都呼喊出中華兒女一個(gè)共同的心聲——每個(gè)炎黃子孫都有一顆中國心；表達(dá)出中華兒女一個(gè)共同的愿望——各族兒女企盼祖國統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國懷抱的。

第三篇：《七子之歌》教案

七子之歌——澳門

授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。

生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對(duì)，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請(qǐng)同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達(dá)。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說一說這首歌歌曲的拍號(hào)是什么？ 生：拍號(hào)是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？

生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對(duì)，我們請(qǐng)女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情

二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請(qǐng)兩位同學(xué)來演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請(qǐng)大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請(qǐng)注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳娜找鎻?qiáng)大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們?cè)僮V一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。板書設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

一、歌曲的由來。

二、澳門的地理位置及概況。

三、思考：

聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

改編歌詞

合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。母親！母親！我要回來，母親！合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲--澳門。

母親！母親！我要回來，母親！母親！容：你可知“MACAU”不是我真姓，我要回來，回來。

合：母親！母親！

第四篇：七子之歌教案

篇一：七子之歌教案 《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌曲分析：

七子之歌是《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來........”達(dá)到全曲高潮。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在教學(xué)中，我采用分組教學(xué)法，分組搶答等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在寬松和諧的氛圍下，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到音樂活動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。

2、過程與方法：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在分組活動(dòng)中與他人友好相處交流合作。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1=f 2/4《快快跑》 德國 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱ 快 快跑，馬兒快快跑 跳過 巖石，越過山包 不要累壞 不要 摔倒，1 2 3 4 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖ 快 快 跑，馬兒 快快 跑。

說明：在教學(xué)中老師用兩種演唱方式范唱。一種是扁、擠的聲音，像幼兒園小孩似的。學(xué)生聽了哈哈大笑；另一種空、松、高位置的聲音。學(xué)生們通過對(duì)比，直觀地明白了什么是“好聽”的聲音，什么是正確的演唱。（設(shè)計(jì)意圖：此為我的音樂課常規(guī)環(huán)節(jié)。既是發(fā)聲練習(xí)，也是組織教學(xué)。用鋼琴伴奏練聲，使學(xué)生迅速集中注意力，在練習(xí)中開始美妙的音樂之旅。）

二、導(dǎo)入

1、播放《世上只有媽媽好》的音樂。

2、師：長這么大，是母親給予我們生命，給予我們母愛?，F(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點(diǎn)一滴。

3、師生同唱《世上只有媽媽好》。

4、師：生活在母親的懷抱是幸福的，如果被迫離開母親的懷抱，你會(huì)怎樣呢？

5、今天我們就通過《七子之歌—澳門》來聽一聽曾經(jīng)被迫離開祖**親懷抱的七子之一——澳門當(dāng)年的心聲。

（設(shè)計(jì)意圖：由耳熟能詳?shù)哪笎鄹枨胄虑膶W(xué)習(xí)，自然而不牽強(qiáng)。）

三、了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景

1、《七子之歌》作為背景音樂，介紹澳門及《七子之歌》相關(guān)資料

2、師：讓我們一起走近澳門與《七子之歌》，然后根據(jù)大家的記憶進(jìn)行一個(gè)小小搶答賽，請(qǐng)大家認(rèn)真看大屏幕。

3、分組，進(jìn)行小小搶答賽。

（設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲的創(chuàng)作背景有助學(xué)生了解歌曲的情緒，而采取搶答形式鞏固所學(xué)，學(xué)生樂于參與，學(xué)習(xí)有效果）

四、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲。

2、用 mu a音模唱旋律。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使學(xué)生很快掌握歌曲旋律）

3、出示歌詞，擊打節(jié)奏練讀歌詞。你/可知macau/不是/我真名姓 我/離開你/太久了 /母親!但是/他們/擄去的/是我的/肉體, 你依然/保管我/內(nèi)心/的/靈魂, 三百/年來/夢(mèng)寐/不忘的/生母啊, 請(qǐng)叫/兒的/乳名，叫我一聲/澳門。母親!/母親!/我要回來,/母親!/母親!（設(shè)計(jì)說明：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌詞。擊打歌曲節(jié)奏來練讀歌詞，學(xué)生興趣高漲，提高學(xué)習(xí)效率）

4、詞曲結(jié)合，練唱歌曲。（1）學(xué)生分組練唱。（2）各小組跟琴唱。

5、完整演唱歌曲。

師：澳門已經(jīng)在99年回歸祖**親的懷抱，終于結(jié)束了親人分離的痛苦?。ń處煵シ鸥枨冻瑢W(xué)生聆聽）。

師：充滿渴望的一聲聲呼喚，感人肺腑，讓我們用渴望的聲音再來唱一遍歌曲。（學(xué)生演唱歌曲）

6、渲染“回歸”的主題。（1）看視頻。（播放關(guān)于香港、澳門回歸，大陸與港澳及臺(tái)灣來往互助的視頻。背景音樂《七子之歌》）

師：離開祖國懷抱的孩子已陸續(xù)回到了母親身邊，但是七子中的一個(gè)--臺(tái)灣沒有回歸，祖國在一如既往地關(guān)心它，臺(tái)灣人民受災(zāi)后，祖國人民熱情幫助他們，希望臺(tái)灣也能早日回歸祖國的懷抱。

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受和體會(huì)到祖國統(tǒng)一帶來的和諧和幸福。引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)灣）（2）教師小結(jié)。

師：世上只有媽媽好，希望所有的孩子都能在母親的溫暖懷抱成長！篇二：《七子之歌》教案 七子之歌——澳門 xxx 授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)： 演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對(duì)，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請(qǐng)同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達(dá)。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說一說這首歌歌曲的拍號(hào)是什么？ 生：拍號(hào)是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？ 生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對(duì)，我們請(qǐng)女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感 中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)迫切的回歸之意

四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流

師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請(qǐng)兩位同學(xué)來演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請(qǐng)大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）

師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請(qǐng)注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳娜找鎻?qiáng)大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們?cè)僮V一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。板書設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲

一、歌曲的由來。

二、澳門的地理位置及概況。

三、思考：

聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感

中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)迫切的回歸之意篇三：欣賞《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)：《七子之歌—澳門》、《東方之珠》 課題：音樂欣賞課《七子之歌—澳門》、《東方之珠》 設(shè)計(jì)理念：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出： “ 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)?！?音樂教學(xué)必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點(diǎn)甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要?！稏|方之珠》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以圍繞 “ 祖國統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ”、“ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ”、“ 思鄉(xiāng) ”、“ 同根 ” 等情感激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國激情。本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。本課時(shí)包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗(yàn)歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實(shí)踐創(chuàng)作、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感；通過自查資料使學(xué)生主動(dòng)獲取與香港、臺(tái)灣相關(guān)的各種知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：主動(dòng)了解香港、澳門的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。

2、過程與方法目標(biāo): 通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感，深刻體會(huì)“ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，教學(xué)過程：、組織教學(xué)：師生問好。、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國的現(xiàn)狀，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。

3、板書：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來欣賞演唱此曲。

4、初聽歌曲：讓學(xué)生感受體驗(yàn)。

5、復(fù)聽歌曲：讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。并小聲模唱歌曲。

6、讓學(xué)生隨琴聲情并茂的演唱，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本，深刻感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

7、教師播放多媒體課件：展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。這首歌以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂段的旋律基本相同。兩個(gè)樂段中的第一樂句，相對(duì)地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個(gè)樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。“01|4.6i” 幾個(gè)音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來保佑你 ” 的真摯話語，表達(dá)了炎皇子孫對(duì)東方之珠----香港的無比愛戀之情。補(bǔ)充部分是歌曲第二部分的完全重復(fù)。它將全曲的高潮進(jìn)一步延展。其畫龍點(diǎn)睛之句----請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉----則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。

8、初聽歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生感受體驗(yàn)。

9、復(fù)聽歌曲：讓學(xué)生隨音樂小聲模唱。

10、隨琴演唱歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感，深刻體會(huì)“ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題。

11、啟發(fā)學(xué)生情感 ：學(xué)生討論交流欣賞后的感受。12課后反思：

第五篇：七子之歌教案

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、我能借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

2、我能把握重點(diǎn)詞語有感情地朗讀詩歌。重點(diǎn)：了解澳門、香港的歷史，理解詩意。

難點(diǎn)：體會(huì)詩意，通過朗讀感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。教學(xué)流程

一、聽歌激趣，介紹作者。

1、聽歌。師：在1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺(tái)曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門》。其實(shí)這首歌是80多年前的愛國詩人聞一多先生所作的一首詩。

2、課件出示圖片。師：誰來介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）

3、指名簡介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補(bǔ)充。師：這樣，身在異國他鄉(xiāng)的聞一多懷著強(qiáng)烈的憤怒，懷著對(duì)祖國的思念寫下了《七子之歌》。今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）

二、了解背景，點(diǎn)燃激情。

1、解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當(dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國的七個(gè)孩子。19世紀(jì)，由于清朝政府的軟弱，祖國的版圖一再被瓜分。下面我們就來了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）

2、看地圖。（幻燈片4）

3、師：一塊塊寶地相繼被帝國列強(qiáng)強(qiáng)行掠奪，使他們離開了祖國溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖**親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來輕聲讀讀這兩首詩。

三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。

1、試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）

2、讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來深入詩歌來體會(huì)其中的情感。

四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)感悟。

1、大聲朗讀《澳門》，思考：澳門離開了祖國懷抱這首詩表達(dá)了他什么感情？（幻燈片6）1

（板書：澳門）

2、用橫線畫出你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)讀的詞語或句子，并試著讀一讀。（相機(jī)板書：夢(mèng)寐不忘）

3、個(gè)別展示朗讀。

4、師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它夢(mèng)寐不忘自己的祖國，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？

五、自學(xué)交流，體會(huì)詩意。

1、小組對(duì)讀《香港》，并選出你們組讀的最好的。（幻燈片7）（板書：香港）小組交流：(1)、你認(rèn)為應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀《香港》？（在相關(guān)詞句旁做批注）(2)、你認(rèn)為哪些詞語應(yīng)該重點(diǎn)讀？（用“——”畫出來）

2、全班批注交流。（相機(jī)板書：哭泣號(hào)啕）

3、朗讀展示。（一組集體展示《澳門》，個(gè)別展示《香港》）

4、教師小結(jié)：香港、澳門等地離開祖國，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！

六、配樂朗讀，品味情感。

1、下面老師給你們配上音樂，請(qǐng)你們大聲地、深情地朗讀這兩首詩，看誰讀得投入有感情。（幻燈片8 放音樂）你們讀得太投入了。我們來觀察這兩首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)？（幻燈片9）

七、比較閱讀，感悟主題。（幻燈片9）

1、觀察兩首詩都運(yùn)用了什么修辭手法？

2、這兩首詩都表達(dá)了澳門和香港的什么感情？（板書：渴望回歸）

師：其他的五個(gè)孩子同樣也渴望回到祖**親的懷抱，下面請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。

八、拓展閱讀，升華情感。（幻燈片10）

1、用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：這正是與母親失散多年的孩子們共同的心聲。（板書：我要回來）九、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片11）

1、一聲聲的呼喚，日日夜夜的欺盼，終于迎來了激動(dòng)人心的時(shí)刻。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國的懷抱。（播放香港回歸的影像資料。）

2、看完以后，你的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、驕傲??）是啊，祖國繁榮富強(qiáng)了，他們投進(jìn)了祖**親溫暖的懷抱，再也不會(huì)遭受侵略者的摧殘了。

十、拓展思維，改寫詩歌。（幻燈片12）

1、那請(qǐng)我們?cè)O(shè)想，假如聞一多先生今天也在場(chǎng)，他的心情會(huì)怎樣？

2、香港、澳門已經(jīng)回歸。臺(tái)灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍膶憽栋拈T》。

3、生改寫詩歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示。指名同學(xué)朗讀改寫的詩。評(píng)議。

十、作業(yè)：背誦。板書：