第一篇：第2教時(shí) 2-7的分與合 教學(xué)設(shè)計(jì)

第2教時(shí)

主備教師：

教學(xué)內(nèi)容：

6、7的分與合。教材32—33頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)分與合的思想，初步掌握6、7的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

掌握6、7的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)用具：

掛圖

小黑板

實(shí)物圖

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入。

1、將所學(xué)數(shù)字順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

2、復(fù)習(xí)1—5的分與合二、教學(xué)新課。

1、出示掛圖，結(jié)合提問：“6個(gè)氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”

2、在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)手操作。

把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？

3、通過對(duì)這些問題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會(huì)有序的操作和有序的記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、“試一試”的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，再組織交流。

注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。

組織學(xué)生討論：

怎樣能很快記住這些組成？（把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。）

2、完成想想做做

（1）完成想想做做1、2

（2）想想做做3、4

弄清題意，獨(dú)立完成。

（3）想想做做5 合起來是7 根？

四、全課小結(jié)

小朋友今天學(xué)會(huì)了什么？你能說給大家聽聽嗎？

布置作業(yè)：

把6、7的組成寫在本子上面。

引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律，交流反饋，哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭

第二篇：第3教時(shí) 2-7的分與合 教學(xué)設(shè)計(jì)

第3教時(shí)

主備教師：

教學(xué)內(nèi)容

： 練習(xí)三 課本第34頁練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)

：

鞏固2—7 的組成，在相互交流中逐步提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握2—7的組成。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—7的組成，大家回憶一下6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？

二、練習(xí)

1、練習(xí)三1。

（1）學(xué)生根據(jù)題意做一做。

（2）交流各種不同分法。

2、練習(xí)三2。

（1）出示圖2，分析題目意思。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)三3。

（1）師生互動(dòng)。教師拿數(shù)字卡片4，學(xué)生說:4可以分成2和2，2和2合成4。

（2）學(xué)生同桌互動(dòng)。

4、練習(xí)三4。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5、練習(xí)三5

（1）幫助學(xué)生弄懂題意，指導(dǎo)學(xué)生完成第一幅圖，學(xué)生既可以按照從上到下的順序?qū)?，又可以按照從下到上的順序?qū)憽?/p>

（2）學(xué)生完成第2、3幅圖。

（3）集體交流。

三、全課總結(jié)。

今天我們練習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？

布置作業(yè)：

用學(xué)具擺一擺，再把2—7的組成寫在本子上。

8—10的分與合 第1教時(shí)

主備教師：顧紹志

課時(shí)編號(hào)：020

備課時(shí)間：2008年9月18日

教學(xué)內(nèi)容： 8、9的分與合。課本35-36頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)分與合的思想，初步掌握8、9的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

掌握8、9的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)用具：

學(xué)具盒等。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入。

1、教師將分成填空寫在黑板上，讓學(xué)生黑板練習(xí)。

2、其他學(xué)生對(duì)口令

二、探索新知

1．教學(xué)8的分與合

（1）、同學(xué)們，老師這里有8個(gè)花片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們用花片擺擺看。

（2）、發(fā)表意見。如：8個(gè)圓片可以分成左邊2 個(gè)，右邊6個(gè)。

（3）、教師板書：

也就是說8可以分成2和6。

說給旁邊的小朋友聽。

（4）、看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？

（5）還有沒有其他的分法呢？

（6）、用同樣的方法把其他的分法寫出來。完成課本填空。

（7）、齊讀8的組成。

2、教學(xué)試一試。

（1）、教師啟發(fā)學(xué)生如果沒有圓片，你能夠說出9 的分成嗎？

（2）、先說給旁邊的小朋友聽。

（3）、發(fā)表意見，能否一次多說幾個(gè)呢？

（4）、教師將9的分成板書。

（5）、將9的分成說給旁邊的小朋友聽。

（6）、完成課本填空。

三、練習(xí)

1、想想做做1

老師說明題意，學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。

2、想想做做2

數(shù)的組成游戲。游戲時(shí)，同桌兩人一組，兩人出的數(shù)字之和分別是8和9。

3、想想做做3

（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）同桌交流。

四、全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？你還有什么問題嗎？

布置作業(yè)：

把8、9的組成寫在本子上。

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

雅美行為目標(biāo)：在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道1時(shí)=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。教具準(zhǔn)備： 課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時(shí)針

1大格

1小時(shí)

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書包出家門，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。

師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）

師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時(shí)30分的鐘面。

師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？

（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。

（2）出示7時(shí)45分的鐘面。這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們?cè)谧x地時(shí)候，要加個(gè)“零”字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時(shí)55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？

演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。3.想想做做第3題。

依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。

4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第四篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時(shí)針

1大格

1小時(shí)

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。

1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書包出家門，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）

（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。

師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）

師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時(shí)30分的鐘面。

師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？

（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。

（2）出示7時(shí)45分的鐘面。

這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。

（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。

師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們?cè)谧x地時(shí)候，要加個(gè)零字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時(shí)55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？

演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）

那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。

2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。

3.想想做做第3題。

依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。

4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？

學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》

教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)建東小學(xué)

顧葉紅

2015-03-28

教學(xué)目標(biāo)：

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過觀察、交流，認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)知道時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分之間的進(jìn)率。知道1時(shí)=60分。

4、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

通過對(duì)鐘表的初步認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生明白：認(rèn)識(shí)時(shí)間是生活中必不可少的。教學(xué)時(shí)從激發(fā)學(xué)生探索的興趣入手，通過多媒體、自制鐘面等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活必需的。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、知道1時(shí)=60分。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課件出示）

我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。（課件顯示各種各樣的鐘表）

2、借助學(xué)具鐘，初步認(rèn)識(shí)了解鐘面

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 生：鐘面上有長針、短針、數(shù)字、大格、每個(gè)大格里還有小格。

3、借助多媒體再次認(rèn)識(shí)鐘面

師：（課件演示）鐘面上有12個(gè)數(shù)字，短短的針是時(shí)針，長長的針是分針。鐘面上還有12個(gè)大格，60個(gè)小格（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。師：其實(shí)在鐘面上還有一根比分針更細(xì)更長的秒針，秒呢，我們第3課時(shí)再來學(xué)習(xí)，今天我們來認(rèn)識(shí)時(shí)、分（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（出示小紅起床圖片）墻壁上鐘面的分針指向數(shù)字幾？時(shí)針呢？

生：分針指向數(shù)字12，時(shí)針指向數(shù)字7.師：誰知道小紅是幾點(diǎn)起床的？（7點(diǎn)）

2、教學(xué)整時(shí)的讀、寫法

師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)王國稱為7時(shí)，寫作：7:00（板書）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)三張圖片）師：從這三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

4、（出示兩張10時(shí)圖片）

師：為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事情卻不一樣呢？ 師生共同總結(jié)：

在介紹時(shí)刻時(shí)一定要介紹清楚是“上午”還是“下午”，是“早上”還是“晚上”。

5、師說時(shí)刻，學(xué)生撥，并讓學(xué)生介紹平時(shí)該時(shí)刻自己的活動(dòng)

師說時(shí)刻，學(xué)生撥，讓學(xué)生介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)刻自己正在做什么。（通過學(xué)生撥時(shí)刻，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，通過介紹此時(shí)自己正在做什么又強(qiáng)化了介紹時(shí)刻的準(zhǔn)確性）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的計(jì)時(shí)方法

1、認(rèn)識(shí)1時(shí)（課件演示）師：鐘面上時(shí)針有什么變化？ 生：時(shí)針走了1大格。師：時(shí)針走1大格是1時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)1分（課件演示）師：鐘面上分針有什么變化？ 生：分針走了1小格。師：分針走1小格是1分。

3、體驗(yàn) 1分鐘有多長。

師生拍手唱1分鐘歌曲《小蘋果》。（學(xué)生感覺1分鐘太短了）（課件出示）

（1）一分鐘銀行點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣。（2）一分鐘汽車行駛1400米。

（3）一分鐘鉛筆廠可以生產(chǎn)鉛筆1600支。（4）一分鐘衛(wèi)星可以飛行480000米。

4、珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的教育

（三）發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的關(guān)系（動(dòng)畫演示）師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈（板書）

2、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針走一大格是？（1時(shí)），分針走一小格是？（1分），分針走一圈經(jīng)過了多少個(gè)小格？（60個(gè)小格），那分針走一圈是多少分？（60分）師生交流得出：

時(shí)針走得慢，分針走得快；時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停；時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針正好走1圈是60分鐘，它們經(jīng)過的時(shí)間相同，所以我們可以得出結(jié)論：1時(shí)=60分

（板書）

三、積累應(yīng)用

鞏固練習(xí)

1、填空

一節(jié)課是（40）分鐘，課間休息（10）分鐘，加起來是（50）分鐘，再加（10）分鐘是1小時(shí)

2、智奪金獎(jiǎng)?wù)?/p>

（1）、鐘面上有_____大格，一大格中間有_____小格。

（2）、鐘面上一共有_____小格。

（3）、時(shí)針走1大格是_____，分針走一小格是_____。

（4）、時(shí)針從12走到4是_____時(shí)，分針從12走到2是_____分。

四、暢談收獲、提煉升華

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時(shí)間，做好每一件事情。合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，我們一定能成為對(duì)社會(huì)有用的人！

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)、分

7時(shí)

7:00

時(shí)針走一大格

分針正好走一圈

1時(shí)=60分