第一篇：IE,UE,ER,教案教學(xué)設(shè)計

篇一：ie ue er教案 ie ue er教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，3、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，4、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌

重點、難點

重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略 規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片，音節(jié)卡片。

課時安排

計劃2課時

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue.3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe er組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經(jīng)認(rèn)識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

2、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu

3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（卡片出示）（學(xué)習(xí)委員）領(lǐng)讀：yu wu yi

4、（學(xué)習(xí)委員）認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成 聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但

和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不

同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié) 1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。①學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進(jìn)行交流，并且用其中的一、二個

音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩點的規(guī)則。

出示：

n——üe——nüej——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

六、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

七、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

八、自我小結(jié)、鞏固提高

1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

2、我們認(rèn)識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導(dǎo)學(xué)生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。板書設(shè)計： ie üeer ye yueer 篇二：ie_ue_er教學(xué)設(shè)計 ie üe er教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

【教學(xué)重點】

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

【課時安排】3課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，聲母號輪船駛過來了，讓我們一起按順序喊出這23個聲母乘客的名字吧?。ǔ鍪菊n件）

2.上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母乘客乘著另一艘輪船也開過來了，快來跟他們打招呼吧?。ǔ鍪菊n件）

3.認(rèn)讀音節(jié)nu lu 和ju qu xu，復(fù)習(xí)u上兩點省略規(guī)則的兒歌（小 碰到j(luò)qx,去掉兩點還念u）

二、新課導(dǎo)入

1．今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选愗悺＃ㄕn件顯示）2．是啊，貝貝身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ue er

1、學(xué)習(xí)韻母ie 大家一起來學(xué)習(xí)的ie發(fā)音（師范讀，學(xué)生跟讀）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê。ie是韻母，也有四聲，那我們在誰的頭上戴帽子啊？（把標(biāo)調(diào)兒歌背一遍）小朋友們仔細(xì)看，ie和我們前幾天學(xué)的哪個復(fù)韻母很像??？出示ei,順口溜：小e在前，ei，ei，ei小i在前,ie，ie，ie。

出示課件

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye 剛才圖上的椰子樹的椰不能用ie來表示，誰知道原因（小i不能打頭）那可怎么辦啊？我們的丁丁小朋友特別有辦法，一下子就想出來了，把i換成y就可以了。這就是我們今天 要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)：ye（出示課件）誰會讀？

下面我們再讀她的四聲（yēyéyě yè）

2、學(xué)習(xí)韻母üe（1）出示課件，同學(xué)們，請看這幅圖，圖上畫的是什么呀？把月亮的月讀成輕聲就是復(fù)韻母。üe發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)üe時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。ue也有四聲，這回在誰的頭上戴帽子??？（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue ①剛才圖上月亮的“月”同樣也不能用ue來表示，誰知道原因？(小也ü不能打頭），那可怎么辦??？我們的貝貝還是很有辦法，一下子就想出來了，在前面加上y就可以了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個整體認(rèn)讀音節(jié)yue。觀察一下，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則：小見ü大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。

②下面我們來讀它的四聲，（出示課件，節(jié)約、月亮、越來越好）

3、學(xué)習(xí)韻母er（1）出示課件，同學(xué)們，請看這幅圖，圖上畫的是什么呀？把耳朵的耳讀成輕聲就是復(fù)韻母er，這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷。” er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

（2）er是韻母，也有四聲，那我們在誰的頭上戴帽子啊？（出示課件兒子、耳朵、一二）

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

五、課堂小結(jié) 4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

篇三：ie ue er 教學(xué)設(shè)計(兩課時)ie üe er 設(shè)計理念：

愛聽故事是孩子們的天性。一年級學(xué)生好動、注意力無法持久。因此，本設(shè)計將整個教學(xué)過程編成了一個故事，這個故事本身具有較強的情節(jié)性和趣味性，猜謎和游戲穿插其間，能深深吸引學(xué)生，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。教學(xué)重點：ie üe er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

教學(xué)難點：er的發(fā)音，學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，使學(xué)生能夠區(qū)分ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等。

課時安排：2課時

教學(xué)流程與設(shè)計意圖：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少朋友了，看，它們正邁著整齊地步伐向我們走來，我們和它們打招呼吧。（出示：n l j q x y）

2、這兩天我們學(xué)會了6個復(fù)韻母，誰能把它們認(rèn)出來？（將六個復(fù)韻母打亂順序貼在黑板上）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、小朋友們讀得真好！為了獎勵你們，拼音王國的國王不但允許你們在他的王國旅游，還給咱們派了兩個朋友小n 和小l當(dāng)導(dǎo)游，開心嗎？出發(fā)了，第一站我們來到了椰子島?？?，那邊有一棵椰子樹（出示圖片）。是誰在爬樹呢？只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎？導(dǎo)游小 n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？（出示ie）師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識他？來介紹一下。指名讀，范讀，同桌互讀，齊讀。

師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說記住他們的辦法，并區(qū)別讀。

2、學(xué)習(xí)ye 師： ie的本事可大呢，他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。（出示ye）師：你還認(rèn)識他嗎？還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。

3、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、師：看著小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，小n 和小l跟老師說想帶大家去個特殊的地方，想去嗎？嗚??輪船靠岸了，月亮島到了。咦，怎么這么黑啊？別急，主人來了，誰??？（出示圖片），咱們跟月亮打個招呼吧。

生齊說：月亮，你好！

師：月亮特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時，突然聽到有人在哭，會是誰呢？

2、（出示üe）師：哪位小朋友認(rèn)識她？指名試讀，教師范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎？

3、你們知道小üe剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。n和l連忙熱情牽住üe的手：（出示音節(jié)nüe和lüe）

4、不管n和l怎樣哄，üe的眼睛里還是掛著兩滴“眼淚”（用顏色強調(diào)ü上兩點），怎么辦呢？大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小üe一聽連忙擦去眼淚。（出示yue）師：大y帶小ue還讀üe只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。

指名讀，開火車讀，齊讀。

師：誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）小ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，小ü見了誰也把兩點給藏起來？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

5、練習(xí)üe與聲母的拼音并進(jìn)行四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

四、教學(xué)特殊韻母er

1、師：玩累了，我們休息一會兒，有個謎語請你們猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是它的名字。

教學(xué)發(fā)音：這個韻母很特別，跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都有不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說）。r表示舌頭卷起來。

2、練讀：

請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，試試！

（師正音）你能編個順口溜記住它嗎？

3、師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲，并選其一聯(lián)系生活給它組組詞。

4、你能編個順口溜記住它嗎？教讀兒歌：er是個小淘氣，從不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨自 注意就可以。

五、指導(dǎo)書寫

1、說說ie üe er的組成。

2、它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5、修正自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確、規(guī)范。

六、總結(jié)

1、我們剛剛不僅領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景，還認(rèn)識了不少朋友。天色已經(jīng)不早了，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家。出示：ie üe er ye yue

2、老師把今天學(xué)的內(nèi)容編了一首兒歌，大家想不想聽？ i前e后是ye zi, ye zi好吃音記牢，ü兒看見e姐姐，變成üe er掛天上，天e落到樹枝上，側(cè)起er朵聽音響，ye yue er要學(xué)好，音形記牢莫忘了。

4、誰能與老師比一比，把今天學(xué)的三個字音也編成一首兒歌讀給大家聽呢？

板書設(shè)計： 第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

2、在卡片中找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并讀一讀。

3、拼讀音節(jié)。

（1）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

（2）聯(lián)系音節(jié)的四聲，并組詞。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1、出示音節(jié)：

2、對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5、同桌同學(xué)互相讀一讀。

6、指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、出示p35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2、出示音節(jié)

3、自己試著讀一讀。

4、同桌小伙伴互讀。

5、指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、語境識字，鞏固拼音

1、小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么？

2、觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀。教學(xué)“飛機”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機”可以讓學(xué)生找找朋友。

4、課件出示句子。

（1）學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強拼讀。）

（2）學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

5、再讀句子，體會“有趣極了”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

6、認(rèn)讀兒歌。

（1）指名讀紅色拼音。

（2）同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

（3）自由讀兒歌，圈出生字。

7、指導(dǎo)識字。

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的？

（2）師生共同交流?！皟骸碧崾驹谠~語的后面讀輕聲，在前面時讀第二聲?！昂印笔切温曌郑崾竞退嘘P(guān)?！叭搿钡淖中慰膳c“人、八”對比?！靶！睂W(xué)生接觸比較多，識記不是難點。

8、再次朗讀，鼓勵背誦。

五、擴展活動

1、比一比，讀一讀。ei—ie ei—er ie—üe

2、選合適的字，畫上橫線。

飛（機 雞）?。u 機）（河 和）水（和 河）好

六、小結(jié)激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。

第二篇：《ie ue er》教學(xué)設(shè)計

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片 教學(xué)時間：2課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。2．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．出示課件，看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1．出示課件看圖，說說圖上畫著什么？ 2．教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）4．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1．看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

（六）指導(dǎo)書寫。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3．拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。（出示課件）1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe

q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1．課件出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3．讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。1．比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1．出示課件看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1．課件出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

3．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

（七）認(rèn)生字。

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

第三篇：ie ue er教學(xué)設(shè)計

ie ue er

一．教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P30、31頁 二．教材分析：

《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的字。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。四．學(xué)情分析：

對于一年級小朋友來說，拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點省略的拼音規(guī)則。

五．教學(xué)重點: ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字

教學(xué)難點:er的發(fā)音

六．課時安排：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學(xué)會復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會文中的8個生字；指導(dǎo)三個復(fù)韻母的書寫。

七．課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時：

教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。教學(xué)重點： 1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《　＃ㄕn件顯示）

國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了！（課件顯示：ui ou ai ei ao iu）2．來，讓我們跟他們打個招呼吧?。ㄉR讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）二． 合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美?。《《∫贿吙矗ㄕn件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er）

3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流

你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

? ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）? ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）

? er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue ⑴．ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

（3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？ 課件出示做游戲鞏固拼音四聲。三． 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河。” 1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？ 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

（對于一年級學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）3．全班匯報交流 教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！五．總結(jié)延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？

讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字。教學(xué)過程：

一。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些什么？

二．讀句子，識生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀。教學(xué)“飛機”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機”可以讓學(xué)生找找朋友。3．課件出示句子。（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

4．再讀句子，體會“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識生字

1．這些活動多有趣??！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識字。

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的？（2）師生共同交流。

“兒”提示在詞語的后面讀輕聲，在前面時讀第二聲。“河”是形聲字，提示和水有關(guān)?！叭搿钡淖中慰膳c“人、八”對比?！靶！睂W(xué)生接觸比較多，識記不是難點。4．再次朗讀，鼓勵背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。5． 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

溫州市實驗小學(xué) 葉小白

第四篇：ie ue er教學(xué)設(shè)計

主備人：孫霞

參與研討：

張小芳

王霞

ie ue er教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)要求：

１、學(xué)會３個復(fù)韻母 ie ue 和特殊韻母 er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

２、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會讀拼音詞及帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。教學(xué)重點難點：

學(xué)會３個復(fù)韻母ie ue er；能正確認(rèn)讀音節(jié)，會讀拼音詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、認(rèn)讀單韻母。打亂順序抽讀單韻母。

２、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

３、做口形操，比較口形大小。

４、認(rèn)讀ai ei ui ao ou iu。

二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

１、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。

３、看圖說說圖上畫的是什么時候？可以用哪個字母來代替？根據(jù)學(xué)生回答相機出示復(fù)韻母。

４、說說ie 是由什么字母組成的？板書 ie

５、復(fù)習(xí)發(fā)音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成。師范讀音。

６、生各種形式認(rèn)讀。

７、給韻母加四聲。

８、復(fù)習(xí)加聲調(diào)的規(guī)則。有a 標(biāo)在a 上面，沒有a , 找o e，i u 并列標(biāo)在后。

９、自由練讀四聲。選自己會讀的上去領(lǐng)讀。

認(rèn)讀ye yüe 的四聲。指導(dǎo)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüe。?學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。比較ie 和ye üe和yue的不同。

１０、用四聲練習(xí)說話或說詞。同法學(xué)習(xí)üe er。引導(dǎo)學(xué)生了解er是特別韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

三、鞏固練習(xí)

１、抽讀卡片。

２、比較ei 和ie 的異同。

３、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。如ie i和e ie ie ie。

四、學(xué)習(xí)音節(jié)

１、抽讀聲母。

２、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。nue lue jue que xue

３、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀韻母的音。范讀。

４、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

５、練習(xí)直呼音節(jié)。

主備人：孫霞

參與研討：

張小芳

王霞

６、觀察jue que xue 的音節(jié)有什么變化。指導(dǎo)學(xué)習(xí)班j q x 與üe 相拼規(guī)則。小ü見了j q x，脫下帽子行個禮。

三、鞏固練習(xí)

1、找朋友，看誰拿得又快又準(zhǔn)。師讀音，生聽音找卡片。２、練習(xí)分解、合成音節(jié)。jue-j-()q-ue-()

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、打亂順序認(rèn)讀復(fù)韻母。

２、說說ui 和iu ie 和ei的區(qū)別。

３、練習(xí)給復(fù)韻母加聲調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生加聲調(diào)。

４、練習(xí)拼讀或直呼音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

１、看圖說說圖上畫的是什么？老爺爺在干什么？說話時引出拼音詞。

２、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。指導(dǎo)說說拼音規(guī)則。３、觀察音節(jié)ｑue有什么變化？

三、看圖借助拼音讀句子。

1圖上畫了什么，他們在干什么？結(jié)合圖下句子說一說、讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“家、飛、機、有”四個漢字。

2、教師結(jié)合插圖啟發(fā)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課外活動。

四、語境讀兒歌、識字，鞏固拼音。

１、圖上畫的是什么？有哪些景物？

２、看圖說一句完整的話。

３、練習(xí)讀拼音。找出整體認(rèn)讀音節(jié)。找出生字表上的“兒、入、河、?！弊植⒍嘧x幾遍

４、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)jie ５、進(jìn)行各種形式朗讀兒歌訓(xùn)練。

教學(xué)后記：主備人：孫霞

參與研討：

張小芳

王霞

復(fù)習(xí)三教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

２、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

３、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

４、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

【教學(xué)時間】

２課時。

第一課時

一、第一題：我會讀

１、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

２、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

３、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

二、第二題：我會連

１、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

２、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

三、擴展活動

１、比一比，看誰能認(rèn)讀。

２、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

３、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

第二課時

一、第三題：我會認(rèn)

１、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

２、誰能用這些詞語來說一句話？

３、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

二、第四題：讀讀拼拼

１、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

２、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

３、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

４、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練《復(fù)習(xí)三》 教學(xué)后記：

第五篇：ie ue er教學(xué)設(shè)計

《ie ue er》教案

教案基本屬性：

教案名稱：《ie ue er》教案

教案信息：魯教版語文一年級上冊第二組：13課《ie ue er》

文/郝燦

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，過程與方法： 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)

ye yue，情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌

重點難點：

重點：學(xué)會復(fù)韻母

ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略

難點：使學(xué)生能夠區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片、實物教具。

課時安排：2課時

教案設(shè)計：

第一課時

一、提示課題，導(dǎo)入新課

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經(jīng)認(rèn)識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

2、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu

3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（卡片出示）（學(xué)習(xí)委員）領(lǐng)讀：yu wu yi

4、（學(xué)習(xí)委員）認(rèn)讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小?見了

j q x，去掉兩點還讀?。）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

7、練習(xí)?e與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié) 1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與?e相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰和小?e都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進(jìn)行交流，并且用其中的一、二個 音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 ?e 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固?上省去兩點的規(guī)則。

出示：

n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上?，兩點省略規(guī)則。）

六、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie ?e ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e ye yue

七、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、?e、er 3個復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

八、自我小結(jié)、鞏固提高

1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

2、我們認(rèn)識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導(dǎo)學(xué)生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片，復(fù)習(xí)ie ?e er（將卡片貼在黑板上）

2、師：我們一共學(xué)習(xí)了幾個復(fù)韻母？9個，生齊讀。

3、出示：比一比，讀一讀

ie-----ei er-----ei iu-----ui ie-----?e（1）生自由認(rèn)讀，想：怎么區(qū)別這些相似的復(fù)韻母。

（2）生答，師總結(jié)：發(fā)音時由前一個音迅速滑向后一個音，先發(fā)第一個字母的音，注意口型的變化。

（3）小老師領(lǐng)讀，小組合作讀。

4、師：特殊韻母er為什么特殊呢？生答：不與聲母相拼，獨立成音節(jié)。

（1）出示：er的四聲，生讀并口頭組詞。（ér兒童ěr耳朵èr一二三四）

（2）認(rèn)字“兒”，讀第二聲。

5、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，讓學(xué)生貼在相對應(yīng)的復(fù)韻母下面。相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)并用四聲組詞。（yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉）ér兒童ěr耳朵èr一二三四）

二、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 生練習(xí)看圖說話，學(xué)會說完整的句子，并帶出四個音節(jié)詞。

2、出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī

自由讀、指名讀、練習(xí)用詞語看圖說一句話，編故事，齊讀。

課間休息：學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

三、學(xué)習(xí)句子

1、出示圖，指引學(xué)生看圖說話，注意看圖的順序。

2、指名說，師指引。師：解釋什么是“做貼畫”。

3、學(xué)生練習(xí)拼拼音讀句子。

4、指名讀句子，生評價，注意標(biāo)點符號的停頓。

5、齊讀句子。

6、認(rèn)讀生字“家、飛、機、有”，指名帶讀，生字組詞。

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，生看圖，說說你看到了什么？

師歸納：有月兒、小溪、大河、街道，他們的特點都是——彎彎的。

2、老師帶讀題目，你從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？ “兒”字的讀音是er——輕聲。師解釋：“兒”字單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，花兒、魚兒、月兒。

3、生自由拼讀兒歌，注意讀準(zhǔn)紅色音節(jié)。

4、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

5、指名帶讀紅色的音節(jié)。

6、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

7、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

8、生配上自己的動作美美的讀一讀。

9、分男女生比賽讀。（評價：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀得流利，是否配有動作，是否覺得景色美）

10、出示生字：河、入、校。（“入”和“人”的區(qū)別）師隨意點讀，指名讀，11、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（生字組詞）

五、認(rèn)讀所有生字。

齊讀，指名讀，開火車讀。

六、教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了復(fù)韻母ie ?e er和拼讀了音節(jié)，會認(rèn)八個漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大?。〗裉旎丶液蟀驯菊n學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給父母聽一聽。找一找：本課我們學(xué)的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到。附板書設(shè)計 ie ?e er ie ?e er

ye yue

課堂素材：

多媒體課件《ao ou iu》PPT

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

ai、ei、ui一課是拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，他們好動、喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多

彩的教學(xué)情境和生動活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。