第一篇：三年級上冊毛筆字部分教案
篇一：三上毛筆字教案
第一單元 筆畫
（一）第一課 橫
教學內(nèi)容：基本的坐姿、執(zhí)筆練習及漢字筆畫“橫”的寫法。教學目標：
1、掌握執(zhí)筆、書寫姿勢。
2、練習“橫”的寫法。
3、書寫“一”“二”“三”三個漢字。
教學重點、難點： 掌握正確的執(zhí)筆方法。
一、導入
師：中國文化歷史悠久,毛筆字是中國文化的瑰寶.它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,一定要學會寫毛筆字，今天我們就一起來學學世界上最漂亮的字——毛筆字.二、學習寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
（一）寫字姿勢
1、指名說說寫字應該怎樣坐？
2、齊讀書上的書寫姿勢兒歌。師小結(jié)：對，我們在寫字時將雙足分開，雙足之間的距離與上部雙肩的距離及位置基本相當，也可以稍分開些，以舒適為宜，切忌不能局促、緊張，要自然落腳。腰背要自然挺直，不能僵硬，保持身體的重量自然集中到脊柱上，上身與臀部保持自然垂直。保持兩肩自然放松下垂，兩肩要平齊，不能左高右低，也不能左低右高，身體要與桌面至少相隔一拳遠。將雙臂自然打開，左手扶紙或墊于右臂肘部或者腕
部下，右手執(zhí)筆，保持頭部自然俯視正前方紙面，不能歪斜。坐得穩(wěn)字才能寫得漂亮！
3、生練習坐姿。
（二）執(zhí)筆姿勢
1、師：毛筆執(zhí)筆的姿勢和鉛筆鋼筆的執(zhí)筆姿勢不一樣，毛筆握筆要直。你還記得老師告訴大家握筆要：擨、押、鈎、格、抵，也就是“五指執(zhí)筆法”這是我們5個指頭所要做的事情。擨：指按，大拇指按住筆。押：指貼，食指貼著筆。鈎：中指輕勾住筆。格：就是無名指抵住筆。抵：是小指幫助用力，但不貼著筆。
2、邊說邊和學生一起鞏固握筆5要。
三、指導基本筆畫“橫”。
過渡：俗話說，好的開始時成功的一半，我們掌握了寫字的姿勢和執(zhí)筆的姿勢，下面我們就來看看如何寫好筆畫。這節(jié)課我們來學寫橫。
1、學生先看一看書上的寫法指導。
2、齊讀。教師邊講解邊示范。起筆要逆鋒，朝左上方逆行，往右下方按，轉(zhuǎn)動筆尖用中鋒向右行筆，收筆，筆尖先提向右上角，再向右下角按一按，向左回鋒到筆畫里。（要點：逆鋒起筆、中鋒運筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路
橫法：
3、練習寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領）逐個手把手指導。
4、生練習寫20個橫，師巡回指導示范，并及時糾正。
3、練習帶橫的字。師：會寫橫畫就可以寫一些字了，一、二、三。
5、小組匯報，夸夸本組的好字，選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？
四、總結(jié)。寫字不是一兩天的事情，要持之以恒地練習，才能寫出一手好字
篇二：三年級上冊毛筆字寫字教案
三年級上冊毛筆字寫字教案 教學內(nèi)容：寫字書第11課垂露豎
教學目標：
1、指導學生寫好垂露豎畫，并指導學生練習書寫含垂露豎畫的字－－環(huán)、件、倍、佳，要求寫得正確、美觀、大方。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。
教學準備：
實物投影 米字格 小黑板大字本習字冊
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入
1.展示身邊“小書法家”閆天愛和林瑤的書法作業(yè)。
2.過渡：大家知道為什么他們的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽這兩位同學說說他們的秘訣是什么。（勤學苦練）
3.加強練習就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？
二、檢查課前準備情況
1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況
2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名讀、齊讀毛筆字的坐姿兒歌：足擺平，身筆直，臂撐開，頭放正，筆執(zhí)對，字寫好。
三、指導學生寫好垂露豎畫
1.出示環(huán)、件、倍、佳四個字，說說怎么樣才能寫好這四個字？
2.引導：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這四個字中有一個共同的筆畫是哪個呢？－－垂露豎畫
3.指導學生寫好垂露豎畫
（1）說說垂露豎畫該怎么寫呢？學生自由說（從起筆、行筆和收筆方面來談）
（2）在學生發(fā)言的基礎上，教師指導：
起筆：1.逆鋒起筆2.翻筆下頓3.轉(zhuǎn)鋒下行
行筆：從上向下正常書寫
收筆：1.提筆向左2.向右下頓3.回鋒收筆
（3）老師拿出范字，口念運筆路線，學生書空
（4）學生書空，并且口念運筆路線：起筆：1.逆鋒起筆2.翻筆下頓3.轉(zhuǎn)鋒下行； 行筆：從上向下正常書寫；收筆：1.提筆向左2.向右下頓3.回鋒收筆
（5）學生練寫垂露豎畫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導
（6）選擇有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的垂露豎畫進行“會診”、“治療”，師隨機講解垂露豎畫中常見的筆?。?.左右傾斜 2.起筆、收筆過重3.呆板、扁平4.收筆無動作
四、指導寫好“環(huán)、件、倍、佳”四個字 1.出示“環(huán)、件、倍、佳”四個字
引導：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習字冊上有字的運筆路線！
2.書空一遍“環(huán)”，便于掌握”環(huán)”字的運筆路線
3.引導：寫好“環(huán)”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習字冊叔叔?。≌婧?！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。4.現(xiàn)在，讓我們重溫一下這個“環(huán)”字在米字格中的位置。學生說（這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師拿出范字，學生書空。5.學生練寫，教師巡視，對少數(shù)學生進行指導。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學。強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）
6.選擇有代表性學生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。7.生再次臨寫。
8.同樣方法指導學生寫好“件、倍、佳”三個字
（1）書空練習
（2）你注意觀察各個字的筆畫在米字格中的位置了嗎？（這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
（3）學生練寫，教師巡視指導。
（4）同學們，在這四個例字中，有的含有短豎筆畫，如“倍”字，下面我來講解幾種常見的短豎形態(tài)：（見書19頁）
（4）學生互評自己的毛筆字
（5）選擇每個組有代表性的好字，進行展示、簡評、師激勵。
（6）生再次臨寫。
五、表揚鼓勵
1、出示部分學生的毛筆字，反思：
（1）你欣賞自己寫的哪些字？
（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？
2、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？
3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！
篇三：三年級毛筆字寫字教案
三年級寫字教案(一課時）
毛筆書法教學準備課
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；
（3）有彈性；（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第一課橫（二課時）
教學內(nèi)容：
橫折
教學目標：
1、認識橫的形態(tài)特點。
2、掌握橫的運筆方法和步驟。
3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫組合的兩個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫
2、出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。
3、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第二課垂露豎（三課時）
教學內(nèi)容：
垂露豎
教學目標：
1、認識垂露豎的形態(tài)特點。
2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟。
3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
垂露豎的書寫方法。
教學難點：
描仿好以垂露豎組合的兩個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習垂露豎的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：垂露豎
2、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。
3、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。第三課懸針豎（四課時）
教學內(nèi)容：
懸針豎
教學目標：
1、認識懸針豎的形態(tài)特點。
2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。
3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
懸針豎的書寫方法。
教學難點：
描仿好以懸針豎組合的兩個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習懸針豎的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：懸針豎
2、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。
3、出示懸針豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第四課 點（五課時）
教學內(nèi)容：
點
教學目標：
1、認識點的形態(tài)特點。
2、掌握點的書寫方法。
3、按照點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
點的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：
描仿好以點組合的兩個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的兩個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第五課 短撇（六課時）
教學內(nèi)容：
短撇
教學目標：
1、認識短撇的形態(tài)特點。
2、掌握短撇的書寫方法。
3、按照短撇的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
短撇的書寫方法。
教學難點：
描仿好以短撇組合的三個例字。
篇四：三年級上冊書法教案
第一單元 認識書法
第一課 漢字和書法
教學目標：
1、了解我國書法的歷史發(fā)展。
2、了解漢字的書法藝術(shù)。
3、通過對書法知識的學習，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的良好愛國情操。教學重點：對中華五千年的漢字書法發(fā)展的了解。
教學過程：
一、激情導入
在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術(shù)，歌唱是靈魂的藝 術(shù)，美術(shù)是美的藝術(shù)。而我們所要學習的書法，是藝術(shù)中的藝術(shù)，它包含了以上 所有的技能技法，從中感受到藝術(shù)的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術(shù)——書法。二．漢字——中華民族智慧的結(jié)晶
（一）我國書法的發(fā)展
漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）書法的字體分類 現(xiàn)存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變?yōu)樾∽?、隸書、草書、行書、楷書等字體?？瑫牧鱾髯顬閺V泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫
（三）漢字書法的意義
1、漢字利用字形傳達意義。
2、漢字基本上是通過不受來歸類的。
3、漢字的形體，蘊含著藝術(shù)性。
三、書法——璀璨的文化明珠
（一）書法藝術(shù)在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術(shù)發(fā)揮的作用：許多著名的地方有 書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智 慧的漢字煥發(fā)出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。
（二）珍貴世界遺產(chǎn) 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》
四、知識擴展
書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”??
五、練習探底
每日一得：假 孔 昌
教學反思
第二課 熟悉我的用具
教學目的：
1、了解文房四寶就是筆墨紙硯。
2、書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。
教學重點、難點： 書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。
德育滲透：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教具準備：筆墨紙硯。
授課時間：一課時
教學過程
一、引入新知
學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。
二、具體介紹文房四寶。
毛筆：
1、毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。
2、選擇毛筆時要注意些什么嗎？ 我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點?！?尖”，指筆鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。
3、你們知道在使用毛筆時又要 注意些什么呢？ a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。
c、清洗后平放或者掛起來。
墨：古人用墨錠研墨寫字，而我們現(xiàn)在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現(xiàn)在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發(fā)出臭味。
宣紙：
我們一般使用的是顏色發(fā)黃的元書紙，在書寫作品時則使用。宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。
三、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。
五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法 及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用 力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
四、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉 穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐勢、立勢
墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。
小結(jié)：對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。動手實踐操作：
五、拓展
戰(zhàn)國筆與蔡侯紙：
戰(zhàn)國筆是目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。
蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”
六、每日一得：居 咱 蒼
板書設計：
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
教學反思
第三課 怎樣學習毛筆字
教學目標：
1、知道如何去學毛筆字。
2、在初學毛筆字的過程中，一、學習毛筆的基本方法
初學毛筆字的基本方法是：摹和臨。
（一）“摹” “摹”的方法分為：“仿影”、“描紅（含雙鉤）”、“單鉤”?！胺掠啊笔前鸭埜苍谧痔贤刂鴮?； “描紅”是既可以直接在紅字上復寫，也可以在雙鉤好的字的輪廓中填墨 書寫。“單鉤”是在鉤出筆畫的單線上書寫。（書9 頁）
（二）“臨” “臨”是對照字帖學著寫。
二、認識格子
漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態(tài)。在學習毛筆字的基礎階段，使用格子可以 更好地掌握這個特點。（書9 頁）
（一）通過格子觀察不同作品的整齊特點 從上面的“時”字可以看出：顏真卿的字滿，歐陽詢的字小，柳公權(quán)、趙 孟頫的字適中，而柳體偏長，趙體偏扁，各有特點。
（二）利用格子觀察單字內(nèi)各部分的關(guān)系 通過格子內(nèi)部分割線，可以幫助我們更方便觀察筆畫和偏旁部首的位置。
三、我先試試
（一）在字帖里找一個字，用雙鉤的辦法鉤出輪廓，再用單鉤的辦法畫出中心線，然后用毛筆試著寫一寫。
（二）我還能用鋼筆臨摹毛筆字。
四、每周一得 做一做第11 頁的練習：禁 錄 某
教學反思
篇五：三年級毛筆字寫字教案
三年級毛筆字寫字教案
練習書寫含捺畫的字
教學目標：
1、指導學生寫好捺畫，指導學生練習書寫含捺畫的字－－文、之，要求寫得正確、美觀、大方。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。
實物投影 米字格 小黑板大字本習字冊
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入
1.名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”汪文娟的作業(yè)。
2.過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽汪文娟同學說說她的秘訣是什么。（勤學苦練）
3.加強練習就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？
二、檢查課前準備情況
1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況
2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌
三、指導學生寫好捺畫
1.出示文、之兩個字，說說怎么樣才能寫好這兩個字？
2.引導：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個字的難寫的筆畫是哪個呢？－－捺畫 3.指導學生寫好捺畫
（1）說說捺畫該怎么寫呢？學生自由說
（2）在學生發(fā)言的基礎上，教師指導：逆鋒起筆，不能頓；行筆時，筆鋒要改變方向，漸按，使筆畫粗壯。
（3）老師范寫，口念運筆路線，學生書空
（4）學生書空，并且口念運筆路線：逆鋒起筆，不能頓，筆畫漸粗，到了下邊，筆尖改變方向，漸漸地抬起來。（5）學生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導
（6）實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。
（7）生再次臨寫。互查，有進步嗎？
四、指導寫好“文、之” 1.出示“文、之”
引導：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習字冊上有字的運筆路線！
2.書空一遍“文”，便于掌握“文”字的運筆路線
3.引導：寫好“文”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習字冊叔叔??！真好！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。4.現(xiàn)在，讓我們重溫一些這個字在米字格中的位置。學生說（點在豎中線上，橫不要過高，捺的起筆在橫中線上，一撇靠豎中線起筆，不超過右斜線。）教師范寫，學生書空。5.學生練寫，教師巡視，對少數(shù)學生進行指導。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學。強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）6.實物投影學生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”（兩名），師隨機用紅筆糾正。7.生再次臨寫。
8.同樣方法指導學生寫好“之”
（1）書空練習
（2）你注意觀察各個筆畫在米字格中的位置了嗎？（點寫在豎中線上，整個字略微扁一些，捺畫顯得長。）
（3）學生練寫，教師巡視指導。
（4）學生互評
（5）小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。
（6）生再次臨寫。
五、表揚鼓勵
1、（出示投影）反思：
（1）你欣賞自己寫的哪些字？
（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？
2、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？
3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！
三年級寫字教案（下）
毛筆書法教學準備課
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；
（3）有彈性；（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第一課橫折 豎折
教學內(nèi)容：
橫折、豎折。
教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫折、豎折的書寫方法。
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第二課 豎鉤 彎鉤
教學內(nèi)容：
豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課 臥鉤 斜鉤
教學內(nèi)容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
第二篇：三年級上冊毛筆字
第一課
書法準備
備課時間：
8、28
上課時間：
9、2
序號：1 教學目標：
1、了解漢字與書法的發(fā)展，知道寫毛筆字需要的文具。
2、學習毛筆字的坐姿、執(zhí)筆、運筆等方法。
3、感受筆鋒的變化。重點難點：正確執(zhí)筆、運筆 課前準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、欣賞導入
漢字是世界上較古老的文字之一。目前發(fā)現(xiàn)的最早的成體系的漢字是商朝的甲骨文，距今已有3000多年的歷史。我們今天使用的漢字是歷經(jīng)幾千年的擴展、融合與演變而形成的。
中國書法是中華民族的文化瑰寶。學習書法，對于我們培養(yǎng)書寫能力、審美能力，提升文化品位，傳承中華民族優(yōu)秀文化，具有重要的意義。
二、認識書法工具
三、講解書法知識——文房四寶
“文房”即書房，“文房四寶”指筆、墨、紙、硯四種文具。湖筆、徽墨、宣紙、端現(xiàn)是文房四寶中的上品。古時文人幾乎時時處處離不開文房四寶，陸游在詩中說:“水復山重客到稀，文房四士獨相依。”除了這“四寶”，文房用具還有筆筒、筆洗、鎮(zhèn)紙、毛氈、筆架、印泥、印章等。
四、坐姿、執(zhí)筆與寫字的姿勢
寫毛筆字時，執(zhí)筆與寫字的姿勢一般可以用“指實掌虛，頭正身直，臂開足安”來概括。
指實掌虛
指實指外側(cè)四指靠攏，相互助力，配合拇指實在、穩(wěn)當?shù)乜刂乒P桿。掌虛指掌中要有一個較大的空間，關(guān)節(jié)自然彎曲，虎口張開，以便靈活運動。指實掌虛是要求執(zhí)筆松緊適度，就好比手里攥著一只小鳥，攥得太緊，鳥就會被攥死；攥得太松，鳥又會飛掉。
頭正身直
寫字過程中頭部要端正不歪抖，略向前傾，身體坐直，胸部自然挺起并與桌面保持一拳之隔。這樣坐著寫字能形成居高臨下之勢，精神振奮。
臂開足安
兩臂自然分開，雙肩保持平衡，不要一高一低、一前一后；兩腳分開，與肩同寬，安穩(wěn)地踏在地上，與坐在凳上的點形成三角形以支撐身體，使身體坐得輕松，不覺疲勞。
五、書寫練習
第二課
橫
備課時間：9.2
上課時間：
9、7
序號：2 教學目標：
1、學會觀察、善于觀察、勤于思考、勇于表現(xiàn)。
2、學習寫長橫和短橫。
3、掌握基本的筆法：起筆、行筆、收筆
4、鍛煉正確的坐姿、執(zhí)筆、運筆
5、感受筆鋒的變化
重點難點：掌握基本的筆法：起筆、行筆、收筆 課前準備：
教材、毛筆、紙、墨
教學過程
一、導學過程
1、觀察筆畫特點
長橫
短橫
2、寫法指導，講解、示范
運筆的方法：起筆，筆鋒開始與紙接觸。
行筆，筆鋒在紙上的運轉(zhuǎn)。
收筆，筆畫書寫完成時筆鋒離開紙面前的動作。
長橫的寫法：
① 藏鋒起筆，按筆。
藏鋒是指筆畫的起筆或收筆處筆鋒不外露，寫出的線條看不出筆尖的痕跡，如藏鋒起筆和回鋒收筆。藏鋒運筆寫出的筆畫顯得有力，又給人以含蓄、飽滿的感覺。
藏鋒起筆指起筆時筆鋒向筆畫行筆的反方向起筆。
② 輕輕提筆向右行筆，保持線條穩(wěn)定。
③ 提筆向右上方稍行筆，向右下方按筆，回鋒收筆。
回鋒收筆指收筆時筆鋒向筆畫的反方向回收，使筆鋒藏于筆畫內(nèi)。
注意：長橫不宜寫的水平，左低右略高，注意筆畫的粗細變化。
短橫的寫法：
①按筆；②向右上行筆；③按筆，回鋒收筆。
注意：起筆和收筆時按筆力度不要太大。行筆時，要讓筆尖處于筆畫的中間位置。
3、描紅練習
二、習字練習練習寫“
二、三”
注意兩橫之間的距離不宜過大，短橫稍粗，長度是長橫的一半。
三條橫各有特點，上兩短橫姿態(tài)不一，中間橫斜度稍大，長橫平穩(wěn)托住上短橫。三橫間距相當，短橫是長橫一半的長度。
描紅練習
三、展示、評價
第三篇：三年級上冊毛筆字寫字教案
三年級上冊毛筆字寫字教案
教學內(nèi)容：寫字書第11課垂露豎 教學目標：
1、指導學生寫好垂露豎畫，并指導學生練習書寫含垂露豎畫的字－－環(huán)、件、倍、佳，要求寫得正確、美觀、大方。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學準備：
實物投影 米字格 小黑板大字本習字冊 教學過程：
一、激發(fā)興趣導入
1.展示身邊“小書法家”閆天愛和林瑤的書法作業(yè)。
2.過渡：大家知道為什么他們的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽這兩位同學說說他們的秘訣是什么。（勤學苦練）
3.加強練習就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？
二、檢查課前準備情況
1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況
2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名讀、齊讀毛筆字的坐姿兒歌：足擺平，身筆直，臂撐開，頭放正，筆執(zhí)對，字寫好。
三、指導學生寫好垂露豎畫 1.出示環(huán)、件、倍、佳四個字，說說怎么樣才能寫好這四個字？
2.引導：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這四個字中有一個共同的筆畫是哪個呢？－－垂露豎畫 3.指導學生寫好垂露豎畫
（1）說說垂露豎畫該怎么寫呢？學生自由說（從起筆、行筆和收筆方面來談）（2）在學生發(fā)言的基礎上，教師指導： 起筆：1.逆鋒起筆2.翻筆下頓3.轉(zhuǎn)鋒下行 行筆：從上向下正常書寫
收筆：1.提筆向左2.向右下頓3.回鋒收筆（3）老師拿出范字，口念運筆路線，學生書空
（4）學生書空，并且口念運筆路線：起筆：1.逆鋒起筆2.翻筆下頓3.轉(zhuǎn)鋒下行； 行筆：從上向下正常書寫；收筆：1.提筆向左2.向右下頓3.回鋒收筆（5）學生練寫垂露豎畫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導
（6）選擇有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的垂露豎畫進行“會診”、“治療”，師隨機講解垂露豎畫中常見的筆?。?.左右傾斜2.起筆、收筆過重3.呆板、扁平4.收筆無動作
四、指導寫好“環(huán)、件、倍、佳”四個字 1.出示“環(huán)、件、倍、佳”四個字 引導：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習字冊上有字的運筆路線！
2.書空一遍“環(huán)”，便于掌握”環(huán)”字的運筆路線
3.引導：寫好“環(huán)”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習字冊叔叔??！真好！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。
4.現(xiàn)在，讓我們重溫一下這個“環(huán)”字在米字格中的位置。學生說（這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師拿出范字，學生書空。
5.學生練寫，教師巡視，對少數(shù)學生進行指導。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學。強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）6.選擇有代表性學生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。7.生再次臨寫。
8.同樣方法指導學生寫好“件、倍、佳”三個字（1）書空練習
（2）你注意觀察各個字的筆畫在米字格中的位置了嗎？（這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
（3）學生練寫，教師巡視指導。
（4）同學們，在這四個例字中，有的含有短豎筆畫，如“倍”字，下面我來講解幾種常見的短豎形態(tài)：（見書19頁）（4）學生互評自己的毛筆字
（5）選擇每個組有代表性的好字，進行展示、簡評、師激勵。（6）生再次臨寫。
五、表揚鼓勵
1、出示部分學生的毛筆字，反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？
（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？
2、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？
3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！
第四篇：三年級毛筆字寫字教案
三年級毛筆字寫字教案
練習書寫含捺畫的字
教學目標：
1、指導學生寫好捺畫，指導學生練習書寫含捺畫的字－－文、之，要求寫得正確、美觀、大方。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。實物投影 米字格 小黑板大字本習字冊
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入
1.名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”汪文娟的作業(yè)。
2.過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽汪文娟同學說說她的秘訣是什么。（勤學苦練）
3.加強練習就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？
二、檢查課前準備情況
1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況
2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌
三、指導學生寫好捺畫
1.出示文、之兩個字，說說怎么樣才能寫好這兩個字？
2.引導：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個字的難寫的筆畫是哪個呢？－－捺畫 3.指導學生寫好捺畫
（1）說說捺畫該怎么寫呢？學生自由說
（2）在學生發(fā)言的基礎上，教師指導：逆鋒起筆，不能頓；行筆時，筆鋒要改變方向，漸按，使筆畫粗壯。
（3）老師范寫，口念運筆路線，學生書空
（4）學生書空，并且口念運筆路線：逆鋒起筆，不能頓，筆畫漸粗，到了下邊，筆尖改變方向，漸漸地抬起來。
（5）學生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導
（6）實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。
（7）生再次臨寫?；ゲ?，有進步嗎？
四、指導寫好“文、之” 1.出示“文、之”
引導：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個筆畫的運筆，好在習字冊上有字的運筆路線！2.書空一遍“文”，便于掌握“文”字的運筆路線
3.引導：寫好“文”字的又一個重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習字冊叔叔?。≌婧?！也給我們標上了，我們能夠知道這個字的每一個筆畫在米字格中的位置。
4.現(xiàn)在，讓我們重溫一些這個字在米字格中的位置。學生說（點在豎中線上，橫不要過高，捺的起筆在橫中線上，一撇靠豎中線起筆，不超過右斜線。）教師范寫，學生書空。
5.學生練寫，教師巡視，對少數(shù)學生進行指導。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學。強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）
6.實物投影學生的作業(yè)，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”（兩名），師隨機用紅筆糾正。
7.生再次臨寫。
8.同樣方法指導學生寫好“之”（1）書空練習
（2）你注意觀察各個筆畫在米字格中的位置了嗎？（點寫在豎中線上，整個字略微扁一些，捺畫顯得長。）（3）學生練寫，教師巡視指導。（4）學生互評
（5）小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。（6）生再次臨寫。
五、表揚鼓勵
1、（出示投影）反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？
（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？
2、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？
3、自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！
三年級寫字教案（下）
毛筆書法教學準備課 教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 毛筆、墨汁。教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；（3）有彈性；
（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第一課
橫折 豎折
教學內(nèi)容： 橫折、豎折。教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
橫折、豎折的書寫方法。教學難點：
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第二課 豎鉤 彎鉤
教學內(nèi)容： 豎鉤、彎鉤。教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課 臥鉤 斜鉤
教學內(nèi)容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第四課 豎彎 豎彎鉤
教學內(nèi)容： 豎彎、豎彎鉤。教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。教學難點：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結(jié)：
組織學生回憶本課的重點。
第五課 橫鉤、橫折彎
教學內(nèi)容： 橫鉤、橫折彎。教學目標：
1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
橫鉤、橫折彎的書寫方法。教學難點：
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學： 放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、學生描仿寫字。
四、小結(jié)：
組織學生回憶本課的重點。
第六課 橫折彎鉤
教學目標：
1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟； 教學重點： 橫折彎鉤的運筆方法和步驟。教學難點：
按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學方法：
講解、示范、輔導、練習教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）
（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示課題。
二、講授新課
（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點，引導學生思考后回答。（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。
（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律。（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。
三、課堂小結(jié)。
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第七課
橫折鉤、豎折折鉤
教學內(nèi)容： 橫折鉤、豎折折鉤。教學目標：
1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學： 放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
四、小結(jié)：
在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第八課
橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學內(nèi)容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。教學目標：
1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。教學難點：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
復習上節(jié)課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
三、講授新課：
1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第五篇：五年級上冊毛筆字教案（范文模版）
五年級上冊毛筆字教案
五年級上冊第15課
口字底 日字底（毛筆字）教學目標：
1、掌握口字底、日字底的書寫方法。
2、掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規(guī)律。
3、進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。
4、激發(fā)學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學重點：
掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學難點：
口字底、日字底的書寫方法。教學準備：
筆、墨、紙、硯、實物投影儀 教學過程：
一、導入新課。
1、出示三種筆畫（橫、豎、橫折）
師：同學們，這三個筆畫你們認識嗎？第一個是——，第二個是——，第三個是——。
2、書空筆畫。師：伸出手來，跟老師一起將這三個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）
3、揭示課題。
師：這節(jié)課，我們將學習帶有這三種筆畫的部首——口字底、日字底，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：口字底 日字底）
二、教學新課。
（一）讀帖。
1、打開《寫字》課本，翻到第42、43頁。仔細觀察口字底和日字底這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。
2、交流這兩個部首的寫法。
口字底形體小而扁，口的左豎向右斜，右豎向左斜，左豎稍細，右豎稍粗，右下角以橫畫封口。
日字底左右兩豎要直，左豎稍短略細，右豎稍粗略長，三橫的間距相等，右下角以橫畫封口。
3、出示三個口字底和三個日字底比較。
師：大家看，這里有三個口字底和三個日字底，你們覺得哪個最好看？另外兩個為什么不好看？說說你的理由。
4、學生練寫口字底和日字底。
師：大家說得不錯，拿起你的毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。
（二）學寫口字底的字。
1、過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有口字底的字。
2、出示“吾”、“臺”。仔細觀察，想一想：在書寫這兩個字時應注意什么？
3、師生交流注意點。
4、教師范寫“吾”。學生先觀察再試寫一遍。
5、反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。
6、學生再試寫一遍，要比剛才寫得好。
（三）學寫日字底的字。
1、師：很多同學第二遍比第一遍寫得好，大有進步！下面我們來看看日字底的字書寫時該注意什么呢？
2、出示“暫”、“昏”。
3、學生交流書寫要點。
4、教師范寫“暫”，學生觀察后試寫一遍。
5、反饋。展示并評議。
6、學生再練寫一遍。
三、教師小結(jié)。
今天這節(jié)課我們一起學習了口字底和日字底的寫法，并學會了帶有著兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學們根據(jù)書寫要點完成今天的課堂作業(yè)。
四、完成課堂作業(yè)?！读曌謨浴返?7、18頁
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