第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)一認(rèn)5
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
準(zhǔn)備：字卡16張
教學(xué)過(guò)程：
1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來(lái)的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！
多形式認(rèn)讀：刀 老師還沒(méi)教呢，你怎么就會(huì)讀啦? 生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么“刀”？菜刀 手術(shù)刀 水果刀 剪刀 鐮刀
2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢
（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁(yè)找一找。
（2）古時(shí)候的兵器還有很多，你還認(rèn)識(shí)書上的哪一種？
集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“弓 ”后鼻音節(jié)gong，做一做動(dòng)作?！笆浮闭w認(rèn)讀音節(jié)，“矢”就是“箭”；最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長(zhǎng)柄。跟讀ge
（3）這四個(gè)字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。
（4）過(guò)渡：古時(shí)候的士兵有了這么多武器，就可以?shī)^勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)啦！
【設(shè)計(jì)意圖：看圖識(shí)字，形象直觀，表演識(shí)字，生動(dòng)有趣，有助于加深學(xué)生印象。集體交流學(xué)習(xí)之后組織同伴互助學(xué)習(xí)，最后反饋學(xué)習(xí)情況，小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個(gè)小朋友都有事可干，手、腦、口、耳并用，以提高識(shí)字效果?！?/p>
3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟
（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？ 集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。
（2）拓展相關(guān)兒歌和知識(shí)：
小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。
現(xiàn)在我們出門，都會(huì)用哪些交通工具呢？
（3）這四個(gè)字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會(huì)讀就點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。
課中操
4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革
（1）自由識(shí)記：看看圖，讀讀拼音，比誰(shuí)最快把四個(gè)字記牢！
（2）集體交流
羽：我看圖認(rèn)識(shí)了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被
角：我看圖認(rèn)識(shí)了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂(lè)器、牛角梳、藥用、做刀。
齒：我看圖認(rèn)識(shí)了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？
革：我看圖認(rèn)識(shí)了“革”，皮革的革。去了毛經(jīng)過(guò)加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？
（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？
（4）開(kāi)火車認(rèn)讀游戲
5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆
（1）出示四幅圖：你會(huì)讀哪個(gè)字？
瓜：認(rèn)讀“瓜” 三拼音節(jié) 圖上畫的是什么瓜？ 還知道什么瓜？
果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié) 圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？
麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”
豆：認(rèn)讀“豆” 這是什么豆？你還知道有哪些豆？
（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？
對(duì)呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)作物？
（3）開(kāi)火車練讀這四個(gè)字
三、鞏固識(shí)字
1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個(gè)字連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。
2.“叫號(hào)”游戲：每次叫8個(gè)小朋友上臺(tái)，其余小朋友在下面聽(tīng)讀，拍手接下句。
1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)刀刀刀？對(duì)不對(duì)？對(duì)對(duì)對(duì)，1號(hào)1號(hào)刀刀刀！
【教后反思】
猜謎語(yǔ)是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語(yǔ)學(xué)習(xí)漢字“刀 ”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問(wèn)題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)看圖說(shuō)話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識(shí)字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。
由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。
把韻文讀成一首歌，既是對(duì)漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。
原來(lái)一節(jié)識(shí)字課教學(xué)8個(gè)字，感覺(jué)很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個(gè)字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠的時(shí)間實(shí)施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來(lái)，有些學(xué)生16個(gè)字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。
第二篇：一年級(jí)《認(rèn)一認(rèn)5》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)《認(rèn)一認(rèn)5》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的一年級(jí)《認(rèn)一認(rèn)5》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一年級(jí)《認(rèn)一認(rèn)5》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
準(zhǔn)備：字卡16張
教學(xué)過(guò)程：
1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來(lái)的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！
多形式認(rèn)讀：刀老師還沒(méi)教呢，你怎么就會(huì)讀啦?生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么“刀”？菜刀手術(shù)刀水果刀剪刀鐮刀
2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢
（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁(yè)找一找。
（2）古時(shí)候的兵器還有很多，你還認(rèn)識(shí)書上的哪一種？
集體交流，相機(jī)指
（3）這四個(gè)字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。
（4）過(guò)渡：古時(shí)候的士兵有了這么多武器，就可以?shī)^勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)啦！
3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟
（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？集體交流，相機(jī)指
（2）拓展相關(guān)兒歌和知識(shí)：
小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。
現(xiàn)在我們出門，都會(huì)用哪些交通工具呢？
（3）這四個(gè)字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會(huì)讀就點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。
課中操
4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革
（1）自由識(shí)記：看看圖，讀讀拼音，比誰(shuí)最快把四個(gè)字記牢！
（2）集體交流
羽：我看圖認(rèn)識(shí)了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被
角：我看圖認(rèn)識(shí)了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂(lè)器、牛角梳、藥用、做刀。
齒：我看圖認(rèn)識(shí)了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？
革：我看圖認(rèn)識(shí)了“革”，皮革的革。去了毛經(jīng)過(guò)加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？
（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？
（4）開(kāi)火車認(rèn)讀游戲
5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆
（1）出示四幅圖：你會(huì)讀哪個(gè)字？
瓜：認(rèn)讀“瓜”三拼音節(jié)圖上畫的是什么瓜？還知道什么瓜？
果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié)圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？
麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”
豆：認(rèn)讀“豆”這是什么豆？你還知道有哪些豆？
（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？
對(duì)呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)作物？
（3）開(kāi)火車練讀這四個(gè)字
1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個(gè)字連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。
2.“叫號(hào)”游戲：每次叫8個(gè)小朋友上臺(tái)，其余小朋友在下面聽(tīng)讀，拍手接下句。
1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)刀刀刀？對(duì)不對(duì)？對(duì)對(duì)對(duì)，1號(hào)1號(hào)刀刀刀！
猜謎語(yǔ)是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語(yǔ)學(xué)習(xí)漢字“刀”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問(wèn)題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)看圖說(shuō)話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識(shí)字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。
由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。
把韻文讀成一首歌，既是對(duì)漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。
原來(lái)一節(jié)識(shí)字課教學(xué)8個(gè)字，感覺(jué)很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個(gè)字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠的時(shí)間實(shí)施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來(lái)，有些學(xué)生16個(gè)字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。
一年級(jí)《認(rèn)一認(rèn)5》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)21.正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,根據(jù)圖畫初步了解字義。
2.了解識(shí)字的多種途徑,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
3.在豐富多彩的識(shí)字情境中,培養(yǎng)識(shí)字的濃厚興趣。
正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,根據(jù)圖畫初步了解字義。
了解識(shí)字的多種途徑,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
1.師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn),今天智慧老人特地來(lái)到了我們的課堂上，打個(gè)招呼吧！(出示:智慧老人向大家問(wèn)好的畫面)
2.師:看，智慧老人首先給我們帶來(lái)了上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)小火車吧，每個(gè)人讀一個(gè)字。（出示上節(jié)課的八個(gè)生字。）
3.師:同學(xué)們記性真好.不過(guò)，智慧老人說(shuō)了：要想做真正的“識(shí)字大王”,還得學(xué)會(huì)他帶來(lái)的新的8個(gè)生字，有信心嗎？
4.師:(出示8幅圖畫)我們先來(lái)看這八幅圖，仔細(xì)看一看，猜一猜它們對(duì)應(yīng)的生字寶寶是誰(shuí)呢?(由圖入手,使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系)
5.師：這八個(gè)生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它也藏在語(yǔ)文書《認(rèn)一認(rèn)5》中，請(qǐng)舉起右手和老師一起板書課題，齊讀課題。
1.師:你們想很快和這8個(gè)生字寶寶交上朋友嗎？那么，我們首先來(lái)回憶一下學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。（圖畫識(shí)字法，拼音識(shí)字法，名字識(shí)字法，字理識(shí)字法……）
2.師:同學(xué)們知道的識(shí)字方法可真多呀，下面請(qǐng)同學(xué)們用上剛才說(shuō)的方法，認(rèn)真地看，用心地想。兩分鐘后，我們看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多，識(shí)字方法最巧妙。（開(kāi)始，注意靜靜地看，仔細(xì)地想，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)）
3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
根據(jù)學(xué)生的回答,師相機(jī)
①借助拼音識(shí)字：你能學(xué)以致用，真棒，請(qǐng)你做“小老師”教同學(xué)拼讀。
②看圖識(shí)字：這種方法真方便。
③生活中識(shí)字：你真是生活的有心人!
4.師相機(jī)重點(diǎn)講解：
革：出示古字，表示手持工具除去動(dòng)物身上的毛。瞧,“革”來(lái)了!大家好,我是“革”。我是加工過(guò)的動(dòng)物的皮,我的用處可多了,圖上的皮包就是用我做的,我還可以做皮鞋,皮衣,皮沙發(fā)……不過(guò)，為了保護(hù)動(dòng)物，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來(lái)代替我們制作物品了。同學(xué)們，記住我了嗎？
麥：（出示圖片）這就是麥子，麥子成熟了，農(nóng)民伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉，就可以做成許多小朋友們愛(ài)吃的東西了，你知道有什么嗎？
5.帶拼音多種形式朗讀（指名讀,開(kāi)火車讀，小組循環(huán)讀）相機(jī)正音,重點(diǎn)指
6.師:看,拼音小帽拿掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？先自己練讀兩遍，然后同桌用生字卡片檢測(cè)。（老師打亂順序開(kāi)火車認(rèn)讀）
四、做“找朋友”游戲(給生字組詞，造句)。
1.師:生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們能幫它們找到好朋友組成詞語(yǔ)，并說(shuō)一句話嗎？
例：我來(lái)給羽找朋友：羽，羽毛：孔雀的羽毛真漂亮！
2.師:下面，每人選一個(gè)最想介紹的生字寶寶，把它介紹給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3.學(xué)生上臺(tái)展示。
1.師:這8個(gè)生字寶寶可以4個(gè)4個(gè)連起來(lái)讀,可好聽(tīng)了。聽(tīng)!(師范讀)誰(shuí)來(lái)試試？
2.指名讀,男女生分別讀。
3.師:同學(xué)們,睜大眼睛觀察一下,這兩排生字有什么規(guī)律呢(第一排4個(gè)字都是動(dòng)物身體的一部分,第二排4個(gè)字都是食物)
4.師:
5.師:其實(shí)《認(rèn)一認(rèn)5》中的16個(gè)生字寶寶是好朋友,4個(gè)4個(gè)不分家,我們把16個(gè)字連起來(lái)，一排一排讀一遍。
1.師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定有些累了,智慧老人請(qǐng)我們?nèi)ァ肮涑小陛p松一下。(出示一幅模擬超市圖,貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑?！丙溒⒐治抖?、精品皮革、西瓜)
2.師:智慧老人說(shuō)了,今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來(lái)比賽，圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字,哪一組圈得又快又正確,哪一隊(duì)的隊(duì)員就是“識(shí)字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖）
3.集體交流，評(píng)出“識(shí)字大王”小隊(duì)。
4.師:同學(xué)們,只要我們處處留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語(yǔ),草坪上的廣告牌子,書包上的字等等,它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼,多觀察,多識(shí)字,爭(zhēng)取做個(gè)“識(shí)字大王”!
《認(rèn)一認(rèn)５》共有16個(gè)漢字，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)識(shí)后８?jìng)€(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的
1.多媒體運(yùn)用得當(dāng)。上課伊始，我就用圖片引出“智慧老人”，并通過(guò)聲音效果，借“智慧老人”的口，創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“識(shí)字大王”的童話情境,激起了學(xué)生的好奇心與好勝心,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。其后，色彩鮮明的圖片，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，“革”字的演變過(guò)程和
2.注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同,我先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，然后讓他們用上這些識(shí)字方法自主識(shí)字。在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí),我邊
3.課堂
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課還存在許多不足之處：
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過(guò)多過(guò)細(xì)，課堂容量較大。我總是愛(ài)犯眉毛胡子一把抓的錯(cuò)誤，什么都想設(shè)計(jì)到，講到，結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊，最后的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成的現(xiàn)象。特別是對(duì)8個(gè)生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識(shí)字的一個(gè)比較出彩的活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行，我感到特別遺憾。
2.識(shí)字教學(xué)平均用力，重難點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)。8個(gè)生字中，“革”與“麥”算是難字，在課前的預(yù)設(shè)中，我就計(jì)劃采用不同的方法重點(diǎn)講解，其余6個(gè)字孩子們自學(xué)、交流、匯報(bào)即可。結(jié)果，在課堂上，每個(gè)字我都和學(xué)生一起學(xué)，一起
3.鞏固識(shí)字的時(shí)間、活動(dòng)不夠。識(shí)字教學(xué)的目的就是識(shí)字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，再精美的課件都得為識(shí)字服務(wù)。而且，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生記得快，忘得快的特點(diǎn)，識(shí)字的鞏固是必不可少的?？墒?，同桌互查，開(kāi)火車查，給漢字找朋友等鞏固識(shí)字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因?yàn)榍懊鏁r(shí)間的耽誤而沒(méi)有進(jìn)行，實(shí)在是不應(yīng)該，對(duì)自己也是一個(gè)很好的教訓(xùn)。
綜上所述，學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師
第三篇：《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)設(shè)計(jì)一
《認(rèn)一認(rèn)５》教學(xué)設(shè)計(jì)一
style=mARGIN:0cm0cm0pt> 贛榆縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)范治安
一、教學(xué)要求
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
二、設(shè)計(jì)思路〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5
同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？
我們今天來(lái)學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）
（二）出示漢字，初步識(shí)記
1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？
出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？
讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。
3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。
（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字
1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫
·大家看這四樣是什么？
隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。
·你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。
·小游戲：用兵器
“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。
·開(kāi)小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》
·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
·“大家看這是誰(shuí)？身上都有什么武器？”
·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。（圖略）
·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_(kāi)小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革
·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形）
·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲：給好吃的“找朋友”
·畫出圖（四副圖略）
·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。
·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
（四）、整體鞏固
1、卡片開(kāi)火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。
（五）、教師小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
第四篇：《認(rèn)一認(rèn)5》語(yǔ)文教學(xué)反思
《認(rèn)一認(rèn)5》的16個(gè)漢字，第一行是古代兵器的名稱，第二行牲畜和交通工具的名稱，第三行是動(dòng)物身體某一部分的名稱，第四行是農(nóng)作物的名稱。低年級(jí)的孩子比較活潑好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，本節(jié)課上，我講述了“小牧童想要出遠(yuǎn)門學(xué)本領(lǐng)”的故事。伴隨著故事情節(jié)的深入，依次引出了這16個(gè)生字，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?！靶∧镣耄何业降讘?yīng)該挑選哪種兵器來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢？”這一問(wèn)題自然而然就引出了“刀、戈、弓、矢”這一組關(guān)于古代兵器的4個(gè)生字的學(xué)習(xí)?！靶∧镣サ牡胤胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，它要挑選哪種交通工具去才不累呢？”這個(gè)問(wèn)題引出了“牛、馬、車、舟”這一組關(guān)于古代交通工具的4個(gè)生字的學(xué)習(xí)。“選好了兵器，也選好了交通工具，小牧童高高興興地就出發(fā)了。一路上，他看到了這些東西?？墒撬粯右膊徽J(rèn)識(shí)，小朋友們?cè)敢饨探趟麊?？”這一問(wèn)題引出了“羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆”兩組生字的學(xué)習(xí)。為了教小牧童認(rèn)識(shí)這8樣?xùn)|西，學(xué)生識(shí)字的興趣特別濃厚，識(shí)字的效果較好。故事情境的創(chuàng)設(shè)不僅使四組生字的教學(xué)過(guò)渡自然，而且使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生課堂上始終保持高度的注意力。
第五篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)一認(rèn)5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
黃純柳
教師教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”8個(gè)漢字。能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)識(shí)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫初步了解這幾個(gè)字的意思，能聯(lián)系生活實(shí)際區(qū)分這幾個(gè)方位詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)5（板書、讀課題）老師今天特地請(qǐng)來(lái)一位朋友，看，她是誰(shuí)？（出圖片）是啊,今天朵拉邀請(qǐng)我們一起參加她的探險(xiǎn)之旅。一大早,朵拉就來(lái)了，她要經(jīng)過(guò)一片農(nóng)田，可是農(nóng)田里的一些搗蛋鬼蔬菜擋住了他的去路。只要讀準(zhǔn)藏在他們身后的漢字，就可以順利過(guò)關(guān)。小朋友們?cè)敢鈳椭淅瓎?(出示課件開(kāi)火車讀)生1 師：你的聲音真響亮。生2 師：你的第三聲讀得很到位。
生3 師：聽(tīng)，他的鼻音讀得真準(zhǔn)。生4 師：你的整體認(rèn)讀音節(jié)讀得很好。
二、教學(xué)“東南西北”
謝謝孩子們的熱心幫助，朵拉順利通過(guò)了農(nóng)田，現(xiàn)在我們和朵拉一起出發(fā)啰?。ㄕn件）
很快，我們來(lái)到了一座小山頂上，遠(yuǎn)處，一輪紅日剛剛升起來(lái)?？墒乾F(xiàn)在我們?cè)撏睦锶ィ课覀兎植磺宸较蛄?。小朋友們，你有什么好辦法能夠幫到他們認(rèn)清方向嗎？
生：太陽(yáng)升起的地方是東。
師：你真是個(gè)生活的有心人。是的，早晨太陽(yáng)升起的地方就是東（課件）這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生1：請(qǐng)教大人
生2：在廣告牌上看到。生3：在電視上看到。
師：這是都是認(rèn)字的好方法，那今天老師再教給大家一種認(rèn)字方法，就是借助拼音。誰(shuí)愿意讀，（男生、女生齊讀）。認(rèn)識(shí)了東，其他方向朵拉也有辦法來(lái)辨別。瞧，她的神奇地圖來(lái)幫忙啰！地圖上有一首兒歌呢！（出示兒歌）
1、讀兒歌
師：范讀兒歌。
師：跟著朵拉一起讀秘訣吧?。ㄉR讀）。
2、認(rèn)讀東南西北（1）帶拼音讀
師：這就是我們要辨別的方向“東西南北”請(qǐng)小朋友們借著拼音讀準(zhǔn)他們（自由讀、指名讀）。
（2）去拼音讀。
小朋友們真厲害，如果打亂順序，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（隨機(jī)出示）
（3）生字組詞
師：在這么短的時(shí)間內(nèi)，小朋友們就認(rèn)識(shí)了這些字，誰(shuí)能給每個(gè)字找個(gè)詞語(yǔ)朋友？（口頭組詞）。(4)齊讀兒歌
孩子們學(xué)到的知識(shí)真不少，現(xiàn)在咱們把這些字娃娃送回到秘訣中，美美地讀一讀。(5)實(shí)際應(yīng)用
在地圖法寶地幫助下我們辯清了方向，走出了大山。繼續(xù)前行，來(lái)到了一片大森林。（出示課件）在大森林里更容易迷路了。不過(guò)別著急，神奇地圖會(huì)告訴我們，辨別方向的方法。抬頭看，樹葉稠密的一方是南，樹葉稀疏的一方是北；低頭看，樹樁上年輪密集的一方是北，年輪稀疏的一方是南；晴朗的夜空，看星空中，這是北斗七星，最亮的那顆是北極星，它指的方向是北方；太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下。
6、生活中識(shí)字
師：知道了這些學(xué)問(wèn)我們順利地走出大森林，來(lái)到了大城市，咦！生字寶寶躲進(jìn)了哪里了呢？你能找到它們嗎?（出示課件，1街道名2車站3建筑物）你真是火眼金睛！
小結(jié)：孩子們，只要我們留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處有語(yǔ)文，今后我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)“前后左右”
過(guò)渡：朵拉非常感謝大家不僅陪她探險(xiǎn)，還教會(huì)她4個(gè)生字，她開(kāi)心的要和我們唱首歌呢？
1、讀兒歌。
2、找生字，讀生字。
小朋友，剛才的拍手歌里。也藏著我們要認(rèn)識(shí)的另外4個(gè)生字娃娃。（出示前后左右）。請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，不會(huì)的可以借助拼音讀。（學(xué)生自讀）
3、指名讀 誰(shuí)來(lái)讀一讀
（1）前：注意前鼻音、三拼音節(jié)、小朋友們要讀好他。（2）后：
（3）第三聲要飽滿（4））右
師：你們真厲害，這么快就記住了他們的樣子，可是“左右”這兩個(gè)字看起來(lái)長(zhǎng)得很像，老師也有點(diǎn)分不清了，誰(shuí)能幫幫我？
生：
師：哦！謝謝你的幫助，我明白了。朵拉的地圖法寶告訴我們?cè)诠糯笥沂侨说氖?。左手工，有手口。小朋友們要記牢了?/p>
4、找朋友，誰(shuí)能給生字寶寶找個(gè)朋友嗎？
5、孩子們真是了不起。我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字，你還能說(shuō)說(shuō)你周圍的小伙伴在你的哪一面嗎？
6、讀課文
今天，我們學(xué)習(xí)了8個(gè)是個(gè)生字。這8個(gè)生字就在我們的認(rèn)一認(rèn) 5，請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書，第50頁(yè)。讀一讀。
7、對(duì)對(duì)子
下面我們一起來(lái)對(duì)對(duì)子。你說(shuō)的意思要跟老師的相反哦！師：我說(shuō)一個(gè)“東”；你們說(shuō)：“我說(shuō)一個(gè)西” 師：我說(shuō)一個(gè)南；生：我說(shuō)一個(gè)北。師：我說(shuō)一個(gè)前；生：我說(shuō)一個(gè)后。師：我說(shuō)一個(gè)左；生：我說(shuō)一個(gè)右。師：我說(shuō)一個(gè)南方；生：我說(shuō)一個(gè)北方。師：我說(shuō)一個(gè)前面；生：我說(shuō)一個(gè)后面?？偨Y(jié)：孩子們真棒！今天我們學(xué)習(xí)了“前后左右，東西南北”這8個(gè)表示方位的詞。更重要的是我們學(xué)會(huì)了認(rèn)字的方法：可以借助拼音識(shí)字，還可以從生活中認(rèn)字呢！放學(xué)后，你們還可以跟爸爸媽媽去找找看看，我們今天學(xué)的生字寶寶還藏在哪兒呢？
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