第一篇：蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字（“出、入、開、關(guān)、坐、立、臥、走、東、西、南、北、前、后、左、右”），能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。（2）、能夠根據(jù)圖畫、動(dòng)作初步了解這些字的意思。

2、過程與方法

過程: 觀察圖畫----借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音---聯(lián)系生活實(shí)際初步了解字義---熟讀成誦---鞏固訓(xùn)練。方法：

（1）、通過借助音、圖，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際掌握生字的音、形、義。（2）、利用多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，識(shí)記。

（3）、利用兒歌、游戲和表演營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生41人，大部分學(xué)生上課注意力不集中，比較好動(dòng)，對(duì)識(shí)字的興趣不大。學(xué)校無多媒體教室，條件有限，但可以通過自制圖片、卡片進(jìn)行直觀教學(xué)，并通過兒歌、表演、游戲等教學(xué)方式來營造活躍，輕松的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“南”、“北”四個(gè)主要方向。2、16個(gè)字每4個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”這八個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.理解這八個(gè)字的意思，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了你們認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，想知道它們是誰嗎？快和他們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊J(rèn)過的漢字字卡，學(xué)生認(rèn)讀）。

2、小朋友們讀得真棒！今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些新的漢字寶寶，好嗎？

3、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（板書課題）。4.師領(lǐng)讀課題，生跟讀。

二、新授

（一）觀察圖畫，認(rèn)讀漢字，聯(lián)系生活實(shí)際初步了解字義。

1、教師依次在黑板上貼出自制的圖片，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，想想圖上畫的表示什么意思，然后指名說說每一幅圖的意思。

2、請(qǐng)學(xué)生打開書第45頁，借助拼音，自由拼讀識(shí)記生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。

3、教師依次在每張圖片下貼出“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”這8個(gè)帶音節(jié)的生字卡片（學(xué)過的音節(jié)用紅色標(biāo)注），鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)和生字，其余學(xué)生跟讀。老師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平、翹舌音。

4、指名讀、分組讀、齊讀。

5、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際掌握生字的音、形、義。

（1）、說說在平時(shí)的生活中什么時(shí)候說過、見過這些字？（2）、指名上臺(tái)表演“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”。

教師在學(xué)生表演時(shí)適機(jī)講解：入就是進(jìn)，臥就是躺，立就是站。出---入、開---關(guān)是相對(duì)的，它們是兩組意思相反的詞。

（二）、反復(fù)認(rèn)讀8個(gè)漢字，熟讀成誦。

1、出示字卡，打亂順序，開火車讀。

2、指名抽讀生字卡片。

3、男、女小朋友賽讀。

4、集體看圖每4個(gè)漢字一組拍手有節(jié)奏的誦讀。

5、自己隨意朗讀。

6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦8個(gè)漢字

7、指名背誦。

三、游戲鞏固。

1、給漢字找朋友。（漢字組詞）

2、拼音、漢字對(duì)對(duì)碰。

教師將拼音卡片和漢字卡片發(fā)到學(xué)生手中，拿到音節(jié)卡片和對(duì)應(yīng)生字卡片的兩位小朋友站在一起面對(duì)全班同學(xué)，全班齊讀。

鼓勵(lì)：說得好，做得好的小朋友就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

四、課堂小結(jié) 師：這堂課，小朋友自己動(dòng)腦筋、想辦法，又認(rèn)識(shí)了8個(gè)新的漢字寶寶，高興嗎？ 生：高興！

師：小朋友們，漢子寶寶就在我們的在生活中，只要你注意觀察，做個(gè)有心的孩子，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)識(shí)“東、西、南、北、前、后、左、右”8個(gè)漢字。讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2．根據(jù)圖畫初步了解這幾個(gè)字的意思，能聯(lián)系生活實(shí)際區(qū)分這幾個(gè)方位詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師依次出示：出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走8個(gè)生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，指名用動(dòng)作表演這幾個(gè)字的意思。

2、剛才，小朋友們不但把字音讀得很準(zhǔn)確，還能用動(dòng)作來表示字的意思，真厲害！這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8個(gè)新朋友，相信大家會(huì)把這8個(gè)新朋友牢記在心的。有信心嗎？

二、新課。

（一）、觀察圖畫，初步了解字義，正確認(rèn)識(shí)八個(gè)漢字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1、老師依次出示課本46頁圖片并貼在黑板上，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖，想想每幅圖表達(dá)的意思，同桌互相交流。

2、指名匯報(bào)每幅圖表達(dá)的意思。

3、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：

上面一幅圖畫的是一位小朋友面向太陽辨別方向。(師在圖下依次貼出“東、西、南、北”四個(gè)字注音卡片)，圖下這四個(gè)字就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，它們都是表示方向的。誰能根據(jù)圖畫的意思認(rèn)一認(rèn)這四個(gè)字？（指名看圖認(rèn)字）

過渡：你們知道嗎？早晨太陽從什么方向升起？傍晚太陽從什么方向落下？ 最后教師告訴學(xué)生：日出東方，日落西山。下面的圖，左邊畫的是兩個(gè)小朋友背著書包一前一后上學(xué)去；右邊畫的是兩個(gè)小朋友一個(gè)伸著左手，一個(gè)用右手寫字，(師依次在對(duì)應(yīng)的圖下貼出“前、后、左、右”四個(gè)字注音卡片)圖下這四個(gè)字也是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，它們是表示方位的。（全班看圖認(rèn)字）

4、學(xué)生邊觀察課本46頁圖片，邊拼讀音節(jié)認(rèn)字。

5、認(rèn)讀紅色注音的生字。（1）、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（2）、個(gè)別讀，齊讀，開火車讀，再認(rèn)讀。幫助區(qū)分“左、右”（左下工，右下口）（3）、去拼音讀。

（二）、讀兒歌識(shí)記生字

過渡：有一首兒歌里面就藏著“東、西、南、北、前、后、左、右”這八個(gè)生字寶寶，請(qǐng)看小黑板：

“早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?/p>

跟老師起立辨別方向。（全班學(xué)生起立，看著圖上升起的太陽，跟老師邊做動(dòng)作指方向，邊念、背兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！保?/p>

（三）、比比誰最棒

1、男女同學(xué)讀兒歌、表演兒歌。

2、用上“前、后、左、右”來介紹自己周圍的小伙伴。師總結(jié)：

小朋友們真了不起，通過自己的努力不僅交了8個(gè)新朋友，還學(xué)會(huì)了辨別方向。下面我們來放松一下，做做課中操“請(qǐng)你跟我這樣做”。

三、鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

1、抽讀生字卡片。

今天認(rèn)識(shí)的這八個(gè)生字寶寶，和上節(jié)課的八個(gè)，共16個(gè)字，你能把他們認(rèn)對(duì)嗎？（抽讀生字卡片）

2、誦讀四組字，感受它們之間的聯(lián)系。

認(rèn)一認(rèn)4我們一共認(rèn)識(shí)了16位漢字朋友，都是與我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。每四個(gè)字一組，有其內(nèi)在的聯(lián)系。連起來讀押韻上口，易讀好記。自己先試讀試讀。

（1）、學(xué)生自由試讀四組字。

（2）、指名誦讀，教師指導(dǎo)讀正確連貫、朗朗上口。（3）、全班誦讀（4）、男女生賽讀（5）、全班表演讀

3、找意思相反的詞。

你還記得我們上節(jié)課學(xué)的八個(gè)字中，（）和（）是一對(duì)意思相反的詞？你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)的八個(gè)字中，（）和（）也是意思相反的詞？）小朋友們的眼睛真亮。再讀讀這四組字，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：第二組和第四組韻母相同，都是ou，這種想象叫做押韻，在好多古詩和兒歌中，都有這種現(xiàn)象，這樣讀起來就朗朗上口，易讀好記。

4、游戲:找朋友。教師把16個(gè)漢字卡片發(fā)到學(xué)生的手中，拿到意思相反的字卡的學(xué)生站在一起成為一對(duì)好朋友，牽手走到講臺(tái)上一起向全班同學(xué)出示，全班齊讀。如：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘出’對(duì)‘入’”。

（三）、總結(jié)：

小朋友們，這節(jié)課通過與漢字交朋友，有什么收獲? 師總結(jié)：小朋友們，漢字王國里的朋友很多，只要我們認(rèn)真地學(xué)，努力地記，它們一定都愿意和大家交朋友。

教學(xué)反思：

《認(rèn)一認(rèn)４》是蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)中的一組識(shí)字內(nèi)容，出現(xiàn)在復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中。本課用四字韻語的方式安排了16個(gè)只識(shí)不寫的基本漢字。這些字均有注音，并配有表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。本課絕大部分字上標(biāo)了紅色的音節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，可以自己拼讀字音認(rèn)識(shí)漢字。生活中學(xué)生每天都在接觸“坐、立、臥、走、出、入、開、關(guān)”這些動(dòng)作，認(rèn)識(shí)和理解這幾個(gè)字較容易?！扒?、后、左、右”這幾個(gè)表示方位的字，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用過，教學(xué)起來也并不難。但“東”、“西”、“南”、“北”四個(gè)主要方向，雖然學(xué)生在生活中也聽說過，但并不了解，學(xué)起來會(huì)比較困難。因此在教學(xué)時(shí)我聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)手辨別方向來理解“東”、“西”、“南”、“北”。為了讓學(xué)生記住所學(xué)的漢字。在教學(xué)過程中，我組織學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際表演動(dòng)作，還通過找朋友的游戲，較好的營造了活躍、輕松的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)生能夠盡情、快樂的學(xué)習(xí)，取得了較好的的教學(xué)效果。

二、修改說明：

我在專家引領(lǐng)與同伴互助過程中，吸收的意見：

1.單純的識(shí)字會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，在教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識(shí)字情景，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使他們盡快全身心地投入到識(shí)字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。

2.教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要教材，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。修改原因：

第一次上了之后效果并不是太好，原因是2課時(shí)的教學(xué)任務(wù)我用一課時(shí)就上了，雖然采用了游戲、表演、兒歌等教學(xué)手段，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的課堂氣氛。但課時(shí)任務(wù)重，導(dǎo)致節(jié)奏較快，不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。我的認(rèn)識(shí)是：

1．要結(jié)合課標(biāo)、學(xué)生、教材合理的設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，課的組成部分、時(shí)間分配要合理。

2．興趣是最大的老師。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字教學(xué)效率。

第二篇：一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：《認(rèn)一認(rèn)4》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。

師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。

請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

師：請(qǐng)你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。

師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。

師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生：(非常高興)喜歡。

師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，你們還記得它們嗎？

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開關(guān)坐臥立走”。

指名讀，開火車讀，齊讀。

棒極了!

2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。壳锾焓秦S收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。（出示蘋果樹）這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。（東南西北前后左右的拼音）

3、進(jìn)行摘蘋果游戲。Rjl?

（設(shè)計(jì)意圖：直接讓學(xué)生上臺(tái)摘取蘋果并拼讀出字音是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)，讓他們上臺(tái)來實(shí)際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更直觀?！?/p>

qe #vQ)= 沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。

二、新授

前后左右的教學(xué)

1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣，生：想。

2、師：那好，咱們現(xiàn)在就來學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”

學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的，并請(qǐng)學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。

評(píng)價(jià)：你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽。(生讀)

你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)

你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。）

3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字，學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。

剩下的字，怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字；咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)來認(rèn)字；還可以問問周圍的同學(xué)和老師。就這樣來學(xué)，誰學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰來當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書打開，翻到 頁，拿好書，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）

4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。

師：這位小朋友讀書姿勢(shì)最正確，送你一顆小星星。(送星星)

都會(huì)讀了嗎?誰來讀一讀?

師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)小朋友一起連起來讀。

誰在前，誰在后?

左和右怎么分？寫字那筆的是哪只手?

5、分清左和右的字形

左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（6、左和右長的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂郑统燥堄嘘P(guān)系，所有右字下面有個(gè)口。

教口訣：左下工，右下口。

7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。

8、游戲：“跳房子”。

一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽口令“跳房子”。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)全身，不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。）

9、兒歌

有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。

學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。

影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。

課間操

（設(shè)計(jì)意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

東南西北的教學(xué)

1、猜謎語：東邊升起西邊落，又發(fā)光來又發(fā)熱，萬物生長離不開，八大行星圍它跑。

2、你知道太陽從哪邊升起，哪邊落下嗎？

認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的`名詞。

3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎？

認(rèn)讀南北

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽辨別方向突破難點(diǎn)，準(zhǔn)備了條件。）

4、齊讀

5、兒歌

太陽可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌

早晨起床，面對(duì)太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

6、把東西南北4個(gè)字貼在教室的墻上。

（設(shè)計(jì)意圖：寓識(shí)字教學(xué)于游戲和活動(dòng)之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然。）

7、出示中國地圖。祖國的很多省份和城市的名稱中都有這4個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀。會(huì)說的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：課外延伸，注重實(shí)踐。出示中國地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語文，都可以學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。）

三、鞏固

1、對(duì)口令

這幾個(gè)字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對(duì)的，老師和大家一起玩一個(gè)對(duì)口令的游戲

我說左---

我說前面----

我說南極-----

我抬左手------

2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。

把8個(gè)字的拼音分發(fā)給學(xué)生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學(xué)生讀兩遍。

3、讀書

師：咱們今天學(xué)了八個(gè)字，你能把這八個(gè)字連起來讀讀嗎? 生：能。(生練讀)

師：誰愿意讀?(生爭(zhēng)先恐后要讀，齊讀)

師：拍著手打節(jié)奏會(huì)讀嗎?(生邊拍手邊練讀)

師：你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來讀嗎?(生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀)

背誦認(rèn)一認(rèn)3（師生共同背韻文，并逐步加快節(jié)奏)

師：今天小朋友讀得不錯(cuò)，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個(gè)誦讀比賽。

四、作業(yè)

1、有位學(xué)生，名叫貝貝；走出家門，進(jìn)入校門；坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么？右邊呢？左邊呢？

2、這些字在生活中都能夠見到，你可以在爸爸媽 媽的帶領(lǐng)下找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友！

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)一認(rèn)4

東南西北前后左右

教學(xué)目的及要求

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)所需課時(shí)

兩課時(shí)

課前幾分鐘和學(xué)生交流

教師自我簡(jiǎn)介：

1、姓名：許睿

2、單位：鄭州市教委教研室

3、職務(wù)：語文教研員

請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問：

1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

2、入學(xué)后的感受……

3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……

以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課：

1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。

2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語的相對(duì)意義：

1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對(duì)或一組詞語的意思。

2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?/p>

4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：

1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

5、自己隨意朗讀。

6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)程序

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）

二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？

四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）

五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）

***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。

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第三篇：蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)實(shí)錄

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。

師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請(qǐng)你跟我笑一笑。

生：我就跟你笑一笑。

師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。

生：我就跟你來認(rèn)字。

師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生：(非常高興)喜歡。

師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了認(rèn)一認(rèn)4中的八個(gè)生字寶寶，你們還記得他們嗎？快和它們打個(gè)招呼吧！

(多媒體投出“出入開關(guān)坐臥立走”，指名分別認(rèn)讀，學(xué)生認(rèn)字的興趣很濃)師：咱們一起認(rèn)一認(rèn)，要看得清楚，讀得準(zhǔn)確。(師指認(rèn)，生齊讀)

二、自主學(xué)習(xí)、認(rèn)讀生字

師：小朋友們棒極了!《認(rèn)一認(rèn)4》還有八個(gè)字生字寶寶也很有趣，你們想學(xué)嗎? 生：想。

(課件出示“東西南北前后左右和相應(yīng)的拼音、圖畫)師：這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。大家比一比，賽一賽，誰認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。請(qǐng)小朋友把書打開，翻到46頁，拿好書，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))師：這位小朋友讀書姿勢(shì)最正確，送你一朵小紅花。(送紅花)

師：都會(huì)讀了嗎?誰來讀一讀?(指第一個(gè)字“東”)出示幻燈片

生讀。

（課件逐個(gè)出示八個(gè)加拼音的字）請(qǐng)同學(xué)來讀，凡是讀準(zhǔn)音的，進(jìn)行表揚(yáng)，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)帶讀三遍，凡是讀得不準(zhǔn)的，教師進(jìn)行糾正，帶讀。

師：這八個(gè)字中有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的嗎? 生：(看投影)有。

生：我認(rèn)識(shí)“東”兩個(gè)字。

師：告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的。

生：我媽媽教的。

師：你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽。(生讀)生：我認(rèn)識(shí)“西”，是從書上看到的。

師：你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)生：我認(rèn)識(shí)“??

師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)

師：有你難記的字嗎？那就自己想想辦法看看怎么就記住這些字寶寶的？想好了和同桌說說你是怎樣記住的，有難記的字可以向同桌請(qǐng)教。生交流。

師：誰來說說你是怎樣記住的，還有難記的字嗎？ 生匯報(bào) 左.右的分辨

現(xiàn)在老師來變個(gè)魔術(shù)，（遮去左的上半部分），這是個(gè)什么字??？[工] 原來左的下面是個(gè)“工”啊

同法，右的下面是個(gè)“口”，我們吃飯拿筷子的是右手，所以右的下面是個(gè)“口”

師：大家都記住這些生字寶寶了?請(qǐng)小朋友一起連起來讀。后、右的分辨

師：誰來說說這兩個(gè)字寶寶又怎么區(qū)分？

請(qǐng)兩個(gè)人上來背靠背，手側(cè)平舉，讓孩子們通過字型記住北

師：(指導(dǎo)齊讀之后)咱們今天學(xué)的這八個(gè)字的卡片已經(jīng)放在你們的課桌上了，但是每張桌上只有一份，同桌小朋友一起來看，邊讀邊把字卡擺到桌子上?，F(xiàn)在開始。

(同桌小朋友邊讀邊擺，師巡視，表揚(yáng)擺得好的同桌)師：老師為什么讓大家擺它們呢? 生：不知道。

師：這八個(gè)字想請(qǐng)你們幫它們找朋友。(打亂順序出示這八個(gè)字的拼音)這些音節(jié)找不到他們的生字寶寶了，小朋友愿意幫助它們嗎? 生：愿意。

師：我指音節(jié)，小朋友看生字，想想它們應(yīng)該和誰交朋友。把你找的字舉起來，讓老師看看，然后咱們一起看正確答案。(師依次指音節(jié))，讓學(xué)生給它們找朋友。師擊鼠標(biāo)，多媒體聯(lián)機(jī)，并發(fā)出掌聲)師：請(qǐng)你們倆再一起把這些小卡片邊讀邊收成原來的樣子。讀一個(gè)，收一個(gè)。(收好坐好的同學(xué)師獎(jiǎng)小紅花)三，穿插游戲，理解字義

1、理解東西南北

（1）小朋友們，想一想，在生活中我們是怎樣分辨東西南北的呀？

（2）東西南北這四個(gè)字都是說方向的，有一首兒歌就是教我們?cè)趺纯刻杹肀鎰e方向的。（出示兒歌）

早晨起床,面向太陽, 前面是東,后面是西, 左面是北,右面是南。

請(qǐng)學(xué)生讀兒歌

（3）①小朋友們，在生活中最常見的是看太陽辨方向。小朋友，請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的是什么呀？早上太陽從哪邊升起呀？是的，太陽的確是從東方升起的，這就是我們教室的東面。

②到了傍晚，太陽落山啦，太陽落山的方向就是——西面，這就是我們教室的西面。

③小朋友們，我們一起朝著早上剛剛升起的太陽，這時(shí)我們前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。咱們?cè)賮碚f一遍。

④下面請(qǐng)小朋友們從字卡中選擇好東西南北4個(gè)字貼在教室東西南北四面墻上。小朋友你們真棒，都貼對(duì)了。誰能說說教室的東西南北四個(gè)方向有什么？（4）.對(duì)口令

（師）我說一個(gè)東，我說一個(gè)西。（生）

我說一個(gè)南，我說一個(gè)北。

我說一個(gè)南方，我說一個(gè)北方。

我說一個(gè)南極，我說一個(gè)北極。

南極有企鵝，北極有北極熊。

2，組織游戲，理解前后左右。（1）請(qǐng)小朋友在字卡中找出“前后”兩個(gè)字分別放在自己的前后，并說說自己的前后都有些什么呀？每個(gè)小朋友換一個(gè)方向，再說說自己前后各有些什么呀？

（2）小結(jié)：前后不是固定不變的，而是以自己的臉?biāo)姆较驗(yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的。（3）小朋友，你們?cè)僬页觥白蟆焙汀坝摇眱蓮埧ㄆ?，分別用自己的左手和右手拿好，并說說自己的左右都有些什么呀？再換個(gè)方向說一說。得出：左右也不是固定不變的，也是以自己的臉?biāo)姆较驗(yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的。（4）小朋友，我們來做個(gè)游戲，好嗎？

師問：你的右邊在哪里？生：快速找到右字卡片，用右手舉起，口中回答“我的右邊在這里”

（其它三個(gè)方位詞以次類推）（5）用一句話說說自己的前后左右是誰？ 3.對(duì)口令：（注意身體語言）

前——后

前面——后面

前門——后門

前排——后排

前進(jìn)——后退 四．借助游戲，鞏固識(shí)字

1、猜猜字游戲

一位小朋友在座位上說：“X字X字在哪里？” 另一位小朋友指黑板上的字說：“X字X字在這里?！?/p>

其余小朋友齊說“對(duì)了對(duì)了你真行！”或者“不對(duì)不對(duì)再找找！”

2、認(rèn)一認(rèn)

師：咱們今天學(xué)了八個(gè)字，你能把這八個(gè)字連起來讀讀嗎? 生：能。(生練讀)師：誰愿意讀?(生爭(zhēng)先恐后要讀，齊讀)

小朋友老師想考考大家今天學(xué)的這八個(gè)生字寶寶你們都記住了嗎？（打亂順序出示）

齊讀、開火車讀

3、火眼金睛 師：這首兒歌中藏著我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，誰是火眼金睛能找到他們。出示課件

早晨起床,面向太陽, 前面是東,后面是西, 左面是北,右面是南。

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)

一年級(jí)語文上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇

教版）

教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)4》

教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)本的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)

本16個(gè)字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)過程：

第一時(shí)

時(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“出入開關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

一、自學(xué)、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?

出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

4、你還知道哪些反義詞？

我的十分鐘：

今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

二、交流所學(xué)、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認(rèn)識(shí)了坐，請(qǐng)大家跟我讀——坐。

2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

三、檢查識(shí)字情況、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、齊讀

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

多種形式認(rèn)讀。

2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們——反義詞，說說：進(jìn)的反義詞？等等。

3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？

二、認(rèn)識(shí)漢字、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？

太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識(shí)東、西）

2、認(rèn)識(shí)了東西，還有兩個(gè)方向，誰認(rèn)識(shí)？

誰會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

3、“南”：這個(gè)字誰會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

“北”，借助拼音認(rèn)讀。

4、了解，東西相對(duì)，南北相對(duì)

“上北，下南，左西，右東”

我的十分鐘：

小組活動(dòng)：、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

讀一讀：讀準(zhǔn)字音

說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

三、交流所學(xué)

四、檢查識(shí)字情況、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

3、齊讀

四、總結(jié)、16個(gè)漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學(xué)生拓展閱讀

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)一認(rèn)4

出入開關(guān)

坐臥立走

東西南北

前后左右

智慧瞬間:

第五篇：認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)

貝露文武學(xué)校

郝翠娥

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。；

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)

師：小朋友們，今天老師帶來5個(gè)大蘋果，里面都藏著我們學(xué)過的漢字，看看誰可以摘下蘋果，得到小紅花，但是必須幫每個(gè)蘋果里的漢字交個(gè)朋友組一個(gè)詞喔。月：月亮的月，米：大米的米，雨：下雨的雨，衣：衣服的衣，耳：耳朵的耳。

指名學(xué)生讀字組詞，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)，讀錯(cuò)的鼓勵(lì)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、師：小朋友們前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，真了不起！但是我們中國的漢字還有很多是你們沒學(xué)過的，想不想學(xué)呀？好，那老師今天呢就帶你們學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，跟我來吧！

2、學(xué)習(xí)生字：出

①、師：看，這是什么？（出示房子圖）指導(dǎo)學(xué)生說好句子“這是一幢房子”。

②、師：那這位脖子上扎著紅領(lǐng)巾背著書包的又是誰？（一名小學(xué)生）

老師知道，你們昨天正式加入了少先隊(duì)，成了一名真正的小學(xué)生了，高不高興？這幅圖上的小學(xué)生叫明明，瞧，他從家里出來了，正在跟媽媽揮手說再見呢?、邸煟涸瓉?，從房子里走到房子外的過程，就叫 “出”。板書“出”及拼音chū。師范讀，學(xué)生跟讀。

④、師：你們仔細(xì)觀察一下“出”字，誰能說說怎么記住這個(gè)字的樣子呢？（像兩個(gè)“山”串在一塊，又有點(diǎn)像一串冰糖葫蘆）師：說的太棒了！誰再來讀一讀。指名讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字：入

①、師：明明一路唱著歌，高高興興地來到了哪里？（出示學(xué)校圖，指名回答）

師：明明從學(xué)校門外走到學(xué)校門里的過程就叫“入”。板書“入”及拼音rù。師范讀，學(xué)生跟讀。

②、比一比：人和入的字形。表演“出入”的動(dòng)作。③、師：“出”和“入”是一對(duì)意思相反的詞，所以我們叫它們“反義詞”。（師領(lǐng)讀“反義詞”）這是我們今天學(xué)習(xí)的第一對(duì)反義詞。指名學(xué)生做小老師帶領(lǐng)大家讀“出入”。

4、學(xué)習(xí)生字：開、關(guān)

①、師：明明到了教室，放下書包準(zhǔn)備讀書，發(fā)現(xiàn)光線比較暗，于是他準(zhǔn)備干什么呢？（指名回答“開燈”）出示開燈圖。師：燈從暗變亮的過程就叫“開”。板書“開”及拼音kɑī。

師范讀，學(xué)生跟讀，開火車讀。

②、師：看，太陽出來了，我們要節(jié)約用電，要將燈給——關(guān)掉。出示關(guān)燈圖。

③、師：燈從亮變暗的過程就叫“關(guān)”。板書“關(guān)”及拼音ɡuān。師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀。④、師：“開”和“關(guān)”也是一對(duì)反義詞，這是我們今天學(xué)習(xí)的第二對(duì)反義詞。齊讀。

⑤、指名學(xué)生做“開、關(guān)”的動(dòng)作。如：開關(guān)門、開關(guān)窗、開關(guān)文具盒、開關(guān)燈等，讓學(xué)生相機(jī)練習(xí)說話。如誰在干什么？培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

⑥、生活中還有許多像這樣的反義詞，你能說幾個(gè)嗎？如：上下、前后、左右、大小等。

5、學(xué)習(xí)生字：坐

①、師：我們班的小朋友今天上課表現(xiàn)都特別好，那老師出個(gè)字謎，看看你們聰不聰明。“兩個(gè)小人肩并肩，待在土上聊聊天”。指名回答“坐。

板書“坐”及拼音zuò。

②、師范讀，學(xué)生跟讀，分男女生讀。

③、看圖，小朋友坐得怎么樣？你能坐得這么端正嗎？比比看。

6、學(xué)習(xí)生字：臥

①、師：看圖上畫的什么？（一個(gè)小朋友躺在床上睡覺）這個(gè)動(dòng)作就叫“臥”。板書“臥”及拼音wò。

②、分成各部分記憶字形：左邊一個(gè)“臣”字，右邊一個(gè)“卜”字。（多像一個(gè)人躺在床上休息呀）

師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

③、師：小朋友，你什么時(shí)候會(huì)臥在床上呢？如：晚上睡覺的時(shí)候我臥在床上，生病的時(shí)候我臥在床上休息。進(jìn)行說話練習(xí)。

7、學(xué)習(xí)生字：立

①、師：小朋友們，我們每天上課前都要起立，（出示圖）猜猜看，“立”是什么意思？ 指名回答“站的意思”。板書“立”及拼音lì。

②、師：圖上的小朋友立得怎樣？ 比一比，誰站的最直。③、記憶字形。（“立”的“`”像人的頭，“—”像人的肩，“、/”多像人的兩手緊貼褲袋，“—”最后一橫多像人穩(wěn)穩(wěn)地立在大地上?。。┰僮x“立”。

④、師：你能給“立”找?guī)讉€(gè)朋友嗎？組個(gè)詞試試。如：立正、站立、起立等。

8、學(xué)習(xí)生字：走

①、師：看圖，說說小朋友在干什么？（出示圖）

指名回答“小朋友在走路”。

②、從他的表情中可以看出他的心情怎樣？為什么？ ③、猜猜看，小哥哥高高興興地去干什么呢？說話練習(xí)。④、師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、（出示8個(gè)生字）師：我們今天學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，一起來讀一讀。齊讀8個(gè)生字。

2、找朋友連線。

3、教師小結(jié)：中國有句古話說“站如松、坐如鐘、臥如弓、行如風(fēng)”，講得多好啊！來，讓我們一起再來讀一讀吧！

四、作業(yè)布置

誦讀漢字：出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走