第一篇：新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)86~87頁(yè)例

2、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第12~15題。教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論、比較歸納，在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互改寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的改寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求 1.出示例2，讀題，理解題目意思。

2.討論：王紅同學(xué)完成了指定個(gè)數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%，誰(shuí)完成的多？要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大?。?.揭示課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。

二、教學(xué)例2 1.獨(dú)立思考：你想怎么比較？

2.小組交流：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？

3.匯報(bào)交流，優(yōu)化比較的方法。（1）先把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，再比較。1.15=115% 因?yàn)?15%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。思考：將小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法是什么？（2）先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再比較。110%= =1.1 因?yàn)?.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。思考：將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)的方法是什么？ 4.小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

三、鞏固練習(xí)1.完成“試一試”。第1題：

練習(xí)后比較：把百分號(hào)前面的數(shù)與原來(lái)的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)？有怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)呢？ 第2題：

運(yùn)用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)得數(shù)。2.完成“練一練”： 獨(dú)立完成，并指名板演。

重點(diǎn)理解把1.6%、0.4%改寫(xiě)成小數(shù)的方法 3.完成練習(xí)十四第13題： 獨(dú)自練習(xí)后交流。

提問(wèn)：把1.05與1.5、0.09與0.009改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，有什么不同的地方？

四、作業(yè)

完成練習(xí)十四第14、15題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)

課型 新授課

分課時(shí) 第2課時(shí) 總課時(shí) 總第課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。

情感與態(tài)度：學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行兩者之間的互化。難點(diǎn)：歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)境激疑

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？指生回答。生1：帶有百分號(hào)的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

生2：表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里？為什么要把百分?jǐn)?shù)單獨(dú)列一單元？

百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計(jì)量單位；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計(jì)量單位。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運(yùn)用到，所以有必要單獨(dú)為一單元。

3、我們學(xué)過(guò)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，板書(shū)課題

合作探究

二、看到這個(gè)課題，你想知道什么？ 生1：為什么要轉(zhuǎn)化？ 生2：怎樣轉(zhuǎn)化？

師：對(duì)呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化的意義。一是便于計(jì)算，二是便于比較。（板書(shū)），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。不過(guò)，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺(tái)讓給你們，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，讓講臺(tái)成為你們的舞臺(tái)。

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生自學(xué)課本84頁(yè)（兩分鐘）

2、小組討論（三分鐘）

3、指生上臺(tái)匯報(bào)，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法

（1）出示例1：（要求學(xué)生講）

（2）小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。3÷5＝0.6= ＝60%

4÷6≈0.667 ＝

＝66.7%（3）小老師乙：請(qǐng)大家觀察一下，這個(gè)過(guò)程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)的。只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)就行了。（4）教師說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

4、師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完了嗎？（沒(méi)有，還有百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法沒(méi)學(xué)），噢，那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)的。（1）出示例2：（要求學(xué)生講）

（2）小老師丙：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū)： 750×20% ＝750÷

＝750×0.2 =150（人）750×20%

＝750×

＝750×

=150（人）

（4）小老師?。豪蠋?，我的方法更簡(jiǎn)便，能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）

（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

拓展應(yīng)用 做一做

總

結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？

作業(yè)布置 練習(xí)十八6、7題

板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化

例1、3÷5＝0.6= ＝60% 4÷6≈0.667 ＝

＝66.7% 例2 750×20% ＝750÷

＝750×0.2 =150（人）750×20%

＝750×

＝750×

=150（人）

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用．

教學(xué)難點(diǎn)

1．在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法．

2．把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）復(fù)習(xí)

1．讀出下列的百分?jǐn)?shù)．

20% 120％ 100.5% 12.3%

2．說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義．

0.8 1.2 0.125 1.75

3．把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)．

0.2 1.5 0.375 1.25

4．把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．

5．把下面各數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)．

（二）引入

在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，為了便于比較和計(jì)算，有時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化．

教師板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

二、新授教學(xué)

（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化．

1．教學(xué)例1

把0.25、1.4．0.123化成百分?jǐn)?shù)．

（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

（2）教師提問(wèn)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進(jìn)行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

教師板書(shū)：

（3）學(xué)生獨(dú)立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)．

教師板書(shū)：

（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.38、1.05、0.055、3

（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)．

板書(shū)：

（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.35 0.07 1.3 2.24 5 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

2．教學(xué)例2

把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù)．

（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo)．

（3）集體訂正．

教師板書(shū)：

（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位．

板書(shū)：小數(shù)

百分?jǐn)?shù)

（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％ 12.5％ 120％

（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法．

（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化．

1．教學(xué)例3

把、、化成百分?jǐn)?shù)

（1）思考回答：

①、、能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

（2）學(xué)生試做并訂正．

教師說(shuō)明：分子除以分母，如遇到除不盡時(shí)，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

取三位小數(shù)．同時(shí)要注意等號(hào)和約等號(hào)的使用．

教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?.167是近似值，所以沒(méi)有再取近似值，所以

（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

，如果把

，而16.7%是從0.167改寫(xiě)成的，直接寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，就要寫(xiě)成2．教學(xué)例4

把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù)．

（1）學(xué)生試做

（2）集體訂正

板書(shū)：

（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)．

14% 2.5% 120%

（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法．

三、課堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

五、布置作業(yè)

（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)．

72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)．

20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

教案點(diǎn)評(píng)：

百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)正是圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的。

通過(guò)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

練習(xí)的設(shè)計(jì)，層次清楚，有坡度。

第四篇：新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)87頁(yè)例

3、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第16~20題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2.利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.通過(guò)合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相互改寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化”。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）

二、探究新知

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。2.提出問(wèn)題：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？

3.你能把分?jǐn)?shù)改用百分?jǐn)?shù)表示嗎？先獨(dú)立思考，自己試一試。4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： ＝3÷5＝0.6＝60% ＝2÷7≈0.286＝28.6% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。討論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？ 5.完成“練一練”第1題。

（二）教學(xué)“試一試”： 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)

1.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。23% 75% 12.5% 2.想一想：把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢？ 3.完成“練一練”第2題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)十四第16題，填后交流。

提問(wèn);結(jié)合圖形想一想，是怎樣得到每個(gè)部分占方格總數(shù)百分之幾的？

指出：從這里可以看出，可以先寫(xiě)出每個(gè)部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。2.完成練習(xí)十四第19題，填后校對(duì)。

指出;這里可以先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3.做練習(xí)十四第20題。

提示：遇到除不盡的情況時(shí)，一般保留三位小數(shù)，即百分號(hào)前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號(hào)。

四、作業(yè)

練習(xí)十四第17、18題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已有知識(shí)遷移，類(lèi)推，討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

2、掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3、使學(xué)習(xí)體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、比較、抽象、歸納等邏輯思維的意識(shí)與能力，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0．45= 0．637= 3/25= 7/8=

2、填空

把4.78擴(kuò)大100倍等于()，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。把4.78縮小到它的1/100等于()，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。

3、同一種自行車(chē),甲商場(chǎng)的售價(jià)是成本價(jià)的1.3倍，乙商場(chǎng)的售價(jià)是成本價(jià)的125%，哪個(gè)商場(chǎng)自行車(chē)的售價(jià)貴些？

質(zhì)疑，如果要比較這兩個(gè)數(shù)的大小，需要做些什么？導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)的意義。

（3）同桌之間先互相交流討論方法，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。

（4）、交流改寫(xiě)結(jié)果。注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。教師板書(shū)（5）、探究快速轉(zhuǎn)化的方法

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中等號(hào)左邊的小數(shù)與等號(hào)右邊的百分?jǐn)?shù)的分子，（教師把板演中的過(guò)程用虛線框一框）你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)說(shuō)把小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法嗎？（把你的想法和發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)說(shuō)）

（6）、指明交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。（板書(shū)）

（7）在改寫(xiě)的過(guò)程中，數(shù)的大小改變了嗎？為什么？

（讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小到原數(shù)的1/100，所以原數(shù)的大小不變。）

（8）、練一練：把下面的數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（指名板演，全班練習(xí)）

2.7 0.418 1.67 21.3

2、百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)

（1）、談話：如果反過(guò)來(lái)把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說(shuō)說(shuō)嗎?

學(xué)生猜測(cè)。

（2）驗(yàn)證規(guī)律

出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例１中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。（學(xué)生板演）

讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào).師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律（教師板書(shū)）。大小改變了嗎？（讓學(xué)生理解：去掉百分號(hào)時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小到原數(shù)的百分之一，所以原數(shù)的大小不變。）

（3）練一練：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

38% 27.% 123.5%

3、總結(jié)規(guī)律

(1)通過(guò)上面的觀察驗(yàn)證，你能把小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的這種互化的關(guān)系完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(齊讀規(guī)律)(2)解決復(fù)習(xí)第3題的的問(wèn)題.三、組織練習(xí)，內(nèi)化新知

1、同桌之間一方出題，一方改寫(xiě)。每人出一個(gè)小數(shù)一個(gè)百分?jǐn)?shù)；

2、完成80頁(yè)做一做。

3、在○里填上＞ ＜ 或＝

0.78○78% 3.5○35% 20○200% 12.3%○1.23 15%○0.15 0.89○8.9%

4、把下面各數(shù)按從小到大排列

31% 0.311 0.3 3.1% 1/

3四、總結(jié)評(píng)價(jià)，體會(huì)方法。

向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？師總結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們要跟今天這樣，善于尋找解決問(wèn)題的方法，善于從一般的方法中去尋找規(guī)律，找到更快捷的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再添上百分號(hào)

小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位