第一篇：2017年湖南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

2017年湖南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在兒童發(fā)展問(wèn)題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

2、《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）

A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：循序漸進(jìn)原則

3、寫(xiě)好文章以后，不要馬上修改，而是過(guò)一段時(shí)間再進(jìn)行修改，這說(shuō)的是哪一種作文修改的方法（）A：間時(shí)法 B：讀改法 C：?jiǎn)柛姆?D：評(píng)改法

4、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了（）A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

5、教師成熟的標(biāo)志是自覺(jué)關(guān)注 A：教師 B：生存 C：學(xué)生 D：教材

6、教育制度的主體是。A：學(xué)校教育制度 B：教育體制

C：社會(huì)教育制度 D：業(yè)余教育制度 E：重視個(gè)別差異

7、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是()A．社會(huì)文化

B．人的身心發(fā)展水平C．社會(huì)意識(shí)形態(tài) D．社會(huì)生產(chǎn)力

8、對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是。A：反面評(píng)價(jià) B：正面評(píng)價(jià)

C：正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合 D：消極評(píng)價(jià)

9、在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 A：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：領(lǐng)會(huì)知識(shí) C：鞏固知識(shí) D：運(yùn)用知識(shí)

10、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性____ A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

11、小學(xué)教育所處的年齡段一般稱(chēng)為_(kāi)_期。A．幼兒 B．童年 C．少年 D．青年

12、．從言語(yǔ)功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)“我不哭”，這是____ A：調(diào)節(jié)功能 B：游戲功能 C：交際功能 D：?jiǎn)栴}功能

13、為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是： A．學(xué)習(xí)期待 B．學(xué)習(xí)目標(biāo) C．學(xué)習(xí)效能感 D．學(xué)習(xí)策略

14、按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力，練習(xí)可分為口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)和____ A：模仿性練習(xí)B：創(chuàng)造性練習(xí)C：實(shí)際操作練 D：獨(dú)立性練習(xí)

15、(2010年，江蘇)俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童發(fā)展具有。A：順序性 B：不平衡性“ C：階段性

D：個(gè)別差異性

16、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式屬于__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

17、以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（）A：關(guān)系概念 B：屬性概念 C：操作性概念 D：集合概念

18、在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于__ A．個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B．內(nèi)容的直觀性和形象性 C．個(gè)體需要興趣 D．情緒狀態(tài)

19、德育中的基本方法是____ A：說(shuō)服教育法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實(shí)際鍛煉法

20、教學(xué)從本質(zhì)上講是__。A．一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng) C．教師的教學(xué)活動(dòng) D．智育活動(dòng)

21、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）計(jì)入教師基本工作量?！?A：四分之一 B：一半 C：一倍 D：兩倍

22、現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)校．這里制約學(xué)制建立的因素是。A：社會(huì)意識(shí)形態(tài) B：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 C：本國(guó)學(xué)制歷史發(fā)展 D：生產(chǎn)力發(fā)展水平

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是__。A．常模參照評(píng)價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C．配置性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)

2、一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)合這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱?！吧４税堰@稱(chēng)為（）” A．準(zhǔn)備律 B．應(yīng)用律 C．失用律 D．效果律

3、學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個(gè)鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時(shí)候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開(kāi)始注視教室的前面，并立即開(kāi)始提問(wèn)。就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使用了下列哪些措施？（）

A．實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

B．喚起學(xué)生的恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平C．引起學(xué)生的無(wú)意注意 D．妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲

4、智育的任務(wù)為_(kāi)_。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

5、家庭教育的特點(diǎn)有__ A．影響具有先主性 B．控制方式具有單一性 C．交往接觸具有密切性 D．教育與生活具有統(tǒng)一性

E．教育者對(duì)受教育者了解和影響具有深刻性

6、造成從眾的群體原因有__、意見(jiàn)的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。A．信息壓力 B．規(guī)范壓力 C．群體規(guī)模 D．群體凝聚力

7、良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明教師良心具有（）A：公正性 B：穩(wěn)定性 C：內(nèi)隱性 D：廣泛性

8、當(dāng)一個(gè)人外表充滿魅力時(shí)，那么他(她)的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這個(gè)是印象形成中的。A：暈輪效應(yīng) B：近因效應(yīng) C：首因效應(yīng) D：投射效應(yīng)

9、在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是__ A．發(fā)展學(xué)生的智力 B．培養(yǎng)學(xué)生的能力

C．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

10、我國(guó)教育家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的。A：主動(dòng)性 B：活動(dòng) C：興趣 D：創(chuàng)造力

11、近代教育史中提出著名的“白板說(shuō)”的教育家是 A：洛克 B：盧梭 C：康德

D：裴斯泰洛齊

12、我國(guó)的心理學(xué)家把心智技能的形成分為三階段。A：原型定向 B：原型操作 C：原型內(nèi)化 D：認(rèn)知階段 E：聯(lián)結(jié)階段

13、楊柳被教室窗外的小鳥(niǎo)所吸引．不能專(zhuān)心聽(tīng)講,這屬于。A：注意分配 B：注意廣度 C：注意分散 D：注意轉(zhuǎn)移

14、提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類(lèi)的藝術(shù)”的人是（）A：柏拉圖 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：杜威

15、小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于。A：焦慮 B：強(qiáng)迫行為 C：強(qiáng)迫觀念 D：強(qiáng)迫恐懼

16、王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行。A：積極的情感教育 B：意志品質(zhì)的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

17、學(xué)校管理的基本途徑是__ A．教學(xué)法 B．溝通 C．教勞結(jié)合 D．協(xié)調(diào)

18、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__。A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

19、從____上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A：城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) B：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) C：西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) D：貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) 20、治療失眠可采用（）法。A：系統(tǒng)脫敏法 B：行為療法 C：自我暗示法 D：肌肉松弛法

21、主張“教育即生活”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：杜威 D：布魯納

22、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

第二篇：2016年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

2016年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、信息技術(shù)是指。A：信息的獲取技術(shù)

B：信息的獲取、傳遞技術(shù)

C：信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù) D：信息的加工處理技術(shù)

2、是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。A：親子關(guān)系的發(fā)展 B：性別角色的發(fā)展 C：親社會(huì)行為的發(fā)展 D：社交技能的發(fā)展

3、開(kāi)誠(chéng)布公，不虛偽行事，不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位作掩護(hù)，指的是（）A：非權(quán)勢(shì) B：交往技能 C：真誠(chéng)

D：積極相待

4、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．主觀能動(dòng)性

5、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱(chēng)__ A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法

D．用途擴(kuò)散法

6、一般說(shuō)打字員對(duì)文稿中文字的記憶是屬于____ A：言語(yǔ)表情 B：肢體表情 C：面部表情 D：音調(diào)表情

7、班杜拉認(rèn)為，自我效能感的來(lái)源不包括（）A：言語(yǔ)勸說(shuō) B：替代性經(jīng)驗(yàn) C：能力水平D：情緒喚醒

8、學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）A：對(duì)人性的理解 B：對(duì)集體的看法

C：對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D：對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 E：教育的理想與追求

9、幼兒園兩大方面的工作是____ A：保育

B：保育和教育 C：保護(hù)兒童 D：照看孩子 10、2012年單項(xiàng)選擇：陳明考滿分內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)得若無(wú)其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有 A：穩(wěn)定性 B：持久性 C：掩飾性 D：短暫性

11、游戲是指以現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為原型，但又不是照原樣模仿，這體現(xiàn)了游戲的。A：趣味性 B：社會(huì)性 C：實(shí)踐性 D：虛構(gòu)性

12、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到%時(shí)，記憶效果最好。A：100 B：150 C：200 D：50

13、發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是關(guān)于（）的論爭(zhēng)。

A：知識(shí)與能力

B：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) C：分科與綜合 D：知識(shí)與思想

14、根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為_(kāi)_。A．正遷移和負(fù)遷移 B．水平遷移和垂直遷移 C．一般遷移與具體遷移

D．同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

15、以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是__。A．有利于提高教學(xué)效率 B．有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 C．有利于發(fā)揮集體的教育功能

D．有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性

16、學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征____ A：程序性 B：壟斷性 C：非自愿性 D：公益性

17、專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以__為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。A．學(xué)生 B．教師 C．教材

D．教師思想

18、”教育即生活”，“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）A：夸美紐斯 B：洛克 C：杜威

D：赫爾巴特

19、夢(mèng)是一種____ A：可控制的意識(shí)狀態(tài) B：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C：白日夢(mèng)狀態(tài)

D：無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng) 20、《學(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是。A：教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù) B：教育、管理和保護(hù) C：教育、教學(xué)和監(jiān)管 D：教育、監(jiān)管和救護(hù)

21、引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激____ A：獲得 B：消退 C：分化 D：泛化

22、講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行____ A：導(dǎo)入、詳述和匯總 B：導(dǎo)入、分析和匯總 C：分析、詳述和總結(jié) D：分析、質(zhì)疑和總結(jié)

23、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)（）A：學(xué)生處于主體地位

B：教師在教育中的權(quán)威作用 C：教師處于顧問(wèn)地位

D：學(xué)生活動(dòng)處于中心地位

24、活動(dòng)性原則源自于的“從做中學(xué)”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威

25、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱(chēng)為_(kāi)_ A．學(xué)習(xí)需要 B．學(xué)習(xí)期待 C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D．學(xué)習(xí)態(tài)度

26、下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A．計(jì)劃策略 B．監(jiān)視策略

C．學(xué)習(xí)時(shí)間策略 D．監(jiān)控策略 E．調(diào)節(jié)策略

27、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．備課 B．上課

C．布置和批改作業(yè)

D．學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定

28、直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是____ A：感知和表象 B：表象和動(dòng)作 C：表象和概念 D：感知和動(dòng)作

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、1956年出版《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是____ A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《尚書(shū)》 D：《孟子》

2、下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是。A：望而生畏 B：談梅生津 C：見(jiàn)風(fēng)流淚 D：嘗梅生津

3、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的課程是。A：基礎(chǔ)型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發(fā)展型課程

4、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ〢：讀、寫(xiě)、畫(huà) B：讀、畫(huà)、算 C：畫(huà)、寫(xiě)、算 D：讀、寫(xiě)、算

5、親子關(guān)系是一種（）A：血緣關(guān)系 B：心理關(guān)系 C：情感關(guān)系 D：家庭關(guān)系

6、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）A：兒童對(duì)成人模仿的需要

B：傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要 C：人類(lèi)生存的需要

D：人的自身發(fā)展的需要 E：社會(huì)安寧的需要

7、寫(xiě)文章用詞要得當(dāng)，要求（）A：決不生造詞語(yǔ)

B：決不濫用簡(jiǎn)稱(chēng)和略語(yǔ)

C：在詞的詞義、詞性、使用范圍、語(yǔ)法功能等不清的情況下不輕易選下詞語(yǔ) D：決不使用不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式

8、兒童發(fā)展的源泉是____ A：程序性課程 B：練習(xí)性課程 C：地方性課程 D：實(shí)踐性課程

9、需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是____ A：一般遷移 B：同化遷移 C：順應(yīng)遷移 D：重組遷移

10、被稱(chēng)為“感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲”。____ A：玩沙和玩水的活動(dòng)

B：與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) C：與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) D：與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

11、中國(guó)古代西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與__ A．“私塾” B．“太學(xué)” C．“私學(xué)” D．“鄉(xiāng)學(xué)”

12、多項(xiàng)選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）A：前學(xué)校

B：前社會(huì)教育機(jī)構(gòu) C：學(xué)校 D：社會(huì)教育機(jī)構(gòu) E：高等學(xué)校

13、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性 E．形象性

14、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人的保護(hù)有__。A．國(guó)家保護(hù) B．社會(huì)保護(hù) C．學(xué)校保護(hù) D．家庭保護(hù) E．司法保護(hù)

15、當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變包括（）。

A．從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心” B．從科學(xué)主義到推出教育的社會(huì)價(jià)值取向 C．從經(jīng)濟(jì)主義到推出教育的社會(huì)價(jià)值取向 D．從國(guó)家主義教育到國(guó)際化教育 E．從終身教育到階段性教育

16、小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的故事，至今還能自然而然地記住，指的是（）A：有意識(shí)記 B：無(wú)意識(shí)記 C：機(jī)械識(shí)記 D：意義識(shí)記

17、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的基本特征是____ A：強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B：強(qiáng)制性、普及性、科學(xué)性 C：科學(xué)性、普及性、基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性

18、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了__過(guò)程。A．初識(shí) B．組建 C．形成 D．發(fā)展 E．解體

19、我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)做出明確規(guī)定的法律是____ A：《憲法》 B：《教育法》 C：《義務(wù)教育法》 D：《未成年人保護(hù)法》 20、The Chartist Movement was officially launched at a great meeting in Birmingham in _______，with the aim of pressing the Parliament to accept the People’s Charter.A．1836 B．1838 C．1840 D．1842

21、人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和__。A．行為對(duì)抗

B．不團(tuán)結(jié)，不信任 C．拉幫結(jié)伙 D．互相為難

22、小學(xué)生在掌握概念時(shí)一般先達(dá)到____ A：道德認(rèn)知水平的提高 B：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C：道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D：道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

23、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

24、強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)類(lèi)型稱(chēng)為。A：安靜型 B：抑制型 C：興奮型 D：活潑型

25、與“士別三日，當(dāng)刮目相看”有關(guān)的是。A：呂布 B：張飛 C：呂蒙 D：司馬懿

26、下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A．計(jì)劃策略 B．監(jiān)視策略

C．學(xué)習(xí)時(shí)間策略 D．監(jiān)控策略 E．調(diào)節(jié)策略

27、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．備課 B．上課

C．布置和批改作業(yè)

D．學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定

28、直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是____ A：感知和表象 B：表象和動(dòng)作 C：表象和概念 D：感知和動(dòng)作

第三篇：重慶省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

重慶省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是（）A：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)者 B：培養(yǎng)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治人才

C：受教育者身心發(fā)展規(guī)律的要求 D：受教育者自由發(fā)展的要求

2、學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)所是____ A：自我評(píng)價(jià)能力 B：自我激勵(lì)能力 C：自我調(diào)控能力 D：自我分析能力

3、以下屬于非智力因素的是。A：觀察力 B：記憶力 C：意志力 D：思維力

E：重視個(gè)別差異

4、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__。A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

5、在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是____ A：個(gè)案研究法 B：歷史研究法 C：行動(dòng)研究法 D：相關(guān)性研究法 E：敘事研究法

6、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中，“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)? A：粘液質(zhì) B：抑郁質(zhì) C：多血質(zhì) D：膽汁質(zhì)

E：重視個(gè)別差異

7、《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質(zhì)，（）A：保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B：保護(hù)教師權(quán)益

C：保證公民受教育的權(quán)利

D：促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

8、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和。

A：有差異性的認(rèn)識(shí) B：有個(gè)性的認(rèn)識(shí) C：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D：有基本的認(rèn)識(shí)

9、人本位兒童觀認(rèn)為_(kāi)___ A：兒童是家族繁衍的工具 B：兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn) C：c．兒童是國(guó)家的財(cái)富

D：兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

10、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）A：目標(biāo)明確 B：內(nèi)容正確 C：方法恰當(dāng) D：表達(dá)清晰 E：氣氛熱烈

11、布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是____ A：掌握學(xué)習(xí)B：認(rèn)知學(xué)習(xí)C：情感學(xué)習(xí)D：行為學(xué)習(xí)

12、在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）A：不均衡性 B：階段性

C：個(gè)別差異性 D：互補(bǔ)性

13、一個(gè)人面對(duì)同一問(wèn)題，能想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明他的思維具有。A：流暢性 B：變通性 C：指向性 D：獨(dú)創(chuàng)性

E：重視個(gè)別差異

14、一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存者更感興趣的學(xué)科是（）A：文學(xué) B：數(shù)學(xué) C：化學(xué) D：物理

15、下列不屬于師幼關(guān)系形成的前因的是（）A：幼兒的性格 B：幼兒的認(rèn)知能力 C：幼兒的行為特征 D：幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度

16、荀況說(shuō)：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是。A：品德為師 B：經(jīng)驗(yàn)為師 C：專(zhuān)業(yè)為師 D：身正為師

17、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法? A：陶冶教育 B：榜樣示范 C：實(shí)際鍛煉 D：品德評(píng)價(jià)

18、家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)階段，其中“家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于____ A：希求期 B：忽略期 C：需求期 D：淡漠期

19、一個(gè)好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A：幫助 B：規(guī)訓(xùn) C：促進(jìn) D：發(fā)展

20、根據(jù)耶克斯—多德森定律，下列說(shuō)法中正確的是____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高越好 B：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越低越好

C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈正U型關(guān)系 D：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈倒U型關(guān)系

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、下列屬于道德情感的是。A：愛(ài)國(guó)主義情感 B：集體主義 C：義務(wù)感 D：責(zé)任感 E：事業(yè)感

2、班級(jí)管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是（）A：德魯克 B：馬卡連柯 C：杜威 D：布魯納

3、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位

4、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及學(xué)記中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”等。這些觀點(diǎn)體現(xiàn)的教學(xué)原則是。A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：量力性原則

C：因材施教原則． D：循序漸進(jìn)原則

5、進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是__ A．表情的訓(xùn)練

B．與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練 C．表意的訓(xùn)練

D．表達(dá)器官功能的訓(xùn)練

6、中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）。A．必修課 B．選修課 C．活動(dòng)課 D．班會(huì)課 E．社會(huì)活動(dòng)

7、”我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的__ A．《大教學(xué)論》 B．《教育漫話》 C．《愛(ài)彌兒》 D．《普通教育學(xué)》

8、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中，規(guī)模最大、存在了四十多年、弟子三千的私學(xué)是__。A．茍子私學(xué) B．孟子私學(xué) C．孔子私學(xué) D．韓非子私學(xué)

9、下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是（）

A：某班主任經(jīng)常拆閱學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為以及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀

B：一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表

C：金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任 D：某中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生李某未能按時(shí)繳納相關(guān)費(fèi)用，將他開(kāi)除

10、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中．最合適的是。A：批評(píng)小明總出錯(cuò)．表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考 B：表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 C：批評(píng)小明總出錯(cuò)．批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 D：激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

11、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于。A：頭腦風(fēng)暴法 B：發(fā)展思維訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

12、著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴對(duì)自己兒子進(jìn)行的長(zhǎng)期系統(tǒng)的研究，這種研究類(lèi)型屬于（）A、縱向研究 B、橫向研究 C、差異研究 D、因果研究

13、”教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說(shuō)，幫助兒童成為充分盛開(kāi)的完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！边@段話體現(xiàn)了的觀點(diǎn)。A：個(gè)人本位論 B：社會(huì)本位論 C：教育無(wú)目的論 D：教師中心論

14、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是__。A．國(guó)家教育 B．民主教育 C．制度化教育 D．非制度化教育

15、我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在中。A：班級(jí)教育活動(dòng) B：思想品德課

C：全校思想政治教育活動(dòng) D：班會(huì)和校會(huì)

16、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是__。A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計(jì)教學(xué) D．道爾頓制 E．個(gè)別教學(xué)

17、我們平時(shí)稱(chēng)為“天才”的人智商(IQ)一定要超過(guò)____ A：100分 B：120分 C：140分 D：200分

18、以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）。A．求異思維 B．求同思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維

19、以檢查考核教師業(yè)務(wù)水平和工作狀況為主要目的的說(shuō)課是【】 A．研討性說(shuō)課 B．評(píng)比性說(shuō)課 C．檢查性說(shuō)課 D．示范性說(shuō)課

20、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認(rèn)為，兒童開(kāi)始具有守恒觀念的年齡階段是（）A：0-2歲 B：2-7歲 C：7-11歲 D：11-15歲

第四篇：2016年上半年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

2016年上半年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在學(xué)習(xí)中，是一種主要的記憶手段。A：組織 B：計(jì)劃 C：精細(xì)加工 D：復(fù)述

2、現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（）A：“關(guān)愛(ài)學(xué)生” B：“為人師表” C：“愛(ài)崗敬業(yè)” D：“愛(ài)國(guó)守法”

3、”學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)頭敬禮，學(xué)會(huì)課堂常規(guī)”屬于加涅學(xué)習(xí)分類(lèi)中的（）A：連鎖學(xué)習(xí)

B：刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：信號(hào)學(xué)習(xí)

D：言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)

4、衡量人類(lèi)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的最主要的三個(gè)尺度是。A：政治、思想、道德 B：知、情、意

C：人生觀、世界觀、倫理觀 D：真、善、美 E：重視個(gè)別差異

5、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是 A：智力技能 B：知識(shí)遷移 C：智力

D：思維程序

6、羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于。A：非指導(dǎo)教學(xué)模式 B：結(jié)構(gòu)主義課程模式 C：發(fā)展性教學(xué)模式 D：最優(yōu)化教學(xué)模式

7、對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型 E：重視個(gè)別差異

8、何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的____ A：19世紀(jì)末20世紀(jì)初 B：19世紀(jì)末 C：20世紀(jì)初 D：19世紀(jì)初

9、”三個(gè)和尚沒(méi)水喝”是下列哪種社會(huì)心理效應(yīng)的表現(xiàn)? A：社會(huì)助長(zhǎng) B：社會(huì)惰化 C：群體極化 D：從眾

10、屬于講授法基本要求的是____ A：注意啟發(fā) B：做好演示 C：獨(dú)立操作 D：明確目的

11、具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補(bǔ)組織功能的是。A：脂肪 B：淀粉 C：蛋白質(zhì) D：無(wú)機(jī)鹽

12、被馬克思稱(chēng)為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是____ A：說(shuō)服教育法 B：榜樣示范法 C：情感陶冶法 D：實(shí)際鍛煉法

13、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是____ A：元謀猿人 B：藍(lán)田猿人 C：北京猿人 D：山頂洞人

14、未成年人享有____，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的____ A：炒房者將大量資金投入樓市 B：國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足

C：消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買(mǎi)熱情沒(méi)有減退 D：樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

15、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是。A：一種主體活動(dòng) B：一種實(shí)踐活動(dòng) C：一種認(rèn)識(shí)活動(dòng) D：一種文化活動(dòng)

16、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的____ A：主導(dǎo)因素 B：決定因素 C：物質(zhì)前提 D：無(wú)關(guān)因素

17、（）原則源自于杜威的“做中學(xué)”。（）A：獨(dú)立自主性 B：?jiǎn)⒚尚?C：綜合性 D：活動(dòng)性

18、有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于適應(yīng)緊急情況．這類(lèi)學(xué)生的性格類(lèi)型屬于____ A：先快后慢 B：先慢后快 C：先后一致 D：不快不慢

19、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的名言說(shuō)明教師應(yīng)該具備____ A：忠于職守的品德 B：團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C：人際交往的能力 D：良好的道德修養(yǎng)

20、從同化論的角度說(shuō)，例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)屬于。A：派生下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)

C：相關(guān)下位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

21、以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）A：學(xué)校與政府 B：學(xué)校與社會(huì) C：學(xué)校與教師 D：學(xué)校與家庭

22、”水漲船高”屬于。A：形成性評(píng)價(jià) B：相對(duì)性評(píng)價(jià) C：總結(jié)性評(píng)價(jià) D：診斷性評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類(lèi)教學(xué)模式，其中信息加工類(lèi)的教學(xué)模式不包括__ A．概念獲得模式 B．歸納思維模式

C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 D．記憶模式

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受____因素和內(nèi)外部因素的影響。A：《論語(yǔ)》 B：《學(xué)記》 C：《理想國(guó)》 D：《雄辯術(shù)原理》

3、下列關(guān)于雜文寫(xiě)作的“三要”說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A：政治立場(chǎng)和道義立場(chǎng)問(wèn)題

B：要嚴(yán)格把握分寸，認(rèn)清攻伐對(duì)象的性質(zhì) C：要反對(duì)程式化、概念化、豆腐化 D：短小犀利，雜而能一

4、讀書(shū)指導(dǎo)法的要求是（）

A：提出明確的目的、要求和思考題 B：教給學(xué)生讀書(shū)的方法 C：為學(xué)生指定書(shū)目 D：加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)

E：適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書(shū)心得

5、”提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是__提出來(lái)的。A．凱洛夫 B．加里寧 C．贊可夫 D．馬卡連柯

6、一個(gè)人為了保持長(zhǎng)者們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)的把工作做好的一種需要是____ A：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C：附屬的內(nèi)驅(qū)力 D：內(nèi)部動(dòng)機(jī)

7、對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的____ A：生動(dòng)活潑發(fā)展 B：個(gè)體發(fā)展 C：自主發(fā)展 D：人格發(fā)展

8、下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是。A：教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B：自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C：學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面 D：德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

9、簡(jiǎn)述社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)

10、教師常用表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，其針對(duì)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是。A：自我效能感理論 B：成就動(dòng)機(jī)理論 C：強(qiáng)化理論 D：動(dòng)機(jī)歸因論

11、直觀教具可分為_(kāi)_。A．實(shí)物教具 B．圖形教具 C．模型教具 D．模象教具

12、具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是__ A．依法執(zhí)教 B．廉潔從教 C．愛(ài)崗敬業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

13、現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是__。A．實(shí)施精英教育

B．強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求 C．注重手段的更新 D．進(jìn)行科學(xué)教育

E．依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律

14、兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴(lài)，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于__。A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

15、人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為_(kāi)_ A．自我期待感 B．自我歸因感 C．自我預(yù)期感 D．自我效能感

16、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（）。A．生存需要 B．歸屬需要 C．尊重需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要

17、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作的行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

18、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是__ A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．系統(tǒng)性原則

19、班級(jí)文化中最活躍的因素是【】 A．班級(jí)物質(zhì)文化 B．班級(jí)行為文化 C．班級(jí)制度文化 D．班級(jí)精神文化

20、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）。

A．教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域，受到思想家或教育家們的特殊關(guān)注 B．形成了專(zhuān)門(mén)的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系

C．有了科學(xué)的研究方法

D．產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)

21、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

22、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：“壬寅學(xué)制” B：“癸卯學(xué)制” C：“六三三學(xué)制” D：《欽定學(xué)堂章程》 E：?jiǎn)诬壷茖W(xué)制

第五篇：2016年上半年上海小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

2016年上半年上海小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第l1個(gè)月之間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有____ A：不均衡性 B：個(gè)體差異性 C：順序性 D：穩(wěn)定性

2、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的__。A．復(fù)雜性 B．獨(dú)特性 C．功能性 D．統(tǒng)合性

3、根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或價(jià)值作出判斷，稱(chēng)為_(kāi)___ A：測(cè)量 B：評(píng)價(jià) C：測(cè)驗(yàn) D：考試

4、想了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把問(wèn)題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎”印在紙上，進(jìn)行調(diào)查了解，這種方法屬于。A：訪談法 B：開(kāi)放式問(wèn)卷 C：封閉式問(wèn)卷 D：實(shí)驗(yàn)法

5、在教學(xué)領(lǐng)域里，形成有效課堂交往的策略主要有（）A．合適的期望 B．進(jìn)行有效的提問(wèn) C．提供即時(shí)的反饋

D．增加非語(yǔ)言交往行為 E．加強(qiáng)課堂語(yǔ)言修養(yǎng)

6、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。A．形成性評(píng)價(jià) B．總結(jié)性評(píng)價(jià) C．配置性評(píng)價(jià) D．甄別性評(píng)價(jià)

7、關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是____ A：攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇 B：懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性

C：父母的懲罰本身就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣 D：懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段

8、下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是學(xué)生心理發(fā)展的特征（）A：連續(xù)性與階段性 B：定向性與順序性 C：不平衡性與差異性 D：跳躍性

9、人的健康不僅要有健康的身體，還要有____ A：健康的人格 B：健康的習(xí)慣 C：健康的心理 D：健康的生活

10、下面不屬于“四書(shū)”的是（）A：《大學(xué)》 B：《春秋》 C：《孟子》 D：《左傳》

11、學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是（）

A：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 B：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

12、我國(guó)歷史上最早的一部兵書(shū)是指（）A：《孫臏兵法》 B：《孫子兵法》 C：《老子》 D：《易經(jīng)》 13、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是 A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：盧梭

D：裴斯泰洛齊

14、根據(jù)操作對(duì)象的不同，可將操作技能分為_(kāi)_。A．細(xì)微型與粗放型操作技能 B．連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能 C．閉合性與開(kāi)放性操作技能 D．徒手型與器械型操作技能

15、關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是__。A．動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高 B．動(dòng)機(jī)越弱，活動(dòng)效率越低

C．中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率 D．動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)的性質(zhì)無(wú)關(guān)

16、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的問(wèn)題解決方式是（）A、推理式 B、啟發(fā)式 C、算法式 D、演繹式

17、《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”，“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是。A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：循序漸進(jìn)原則 E：重視個(gè)別差異

18、因不可抗拒原因造成的損壞問(wèn)題，由__負(fù)責(zé)所發(fā)生的費(fèi)用。A．施工單位 B．設(shè)計(jì)單位 C．供應(yīng)單位 D．使用人

19、陳先生認(rèn)為吸煙與健康之間并無(wú)太大關(guān)系。原因是在其認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中。好幾個(gè)患有肺癌的人都是從來(lái)不吸煙的人。以下各項(xiàng)如果為真，則哪項(xiàng)不能反駁陳先生上述觀點(diǎn)? A：癌癥的起因是許多醫(yī)學(xué)工作者研究的課題．目前還沒(méi)有一個(gè)確定的結(jié)論 B：長(zhǎng)期吸二手煙的人比起吸煙者本身更容易患上肺癌

C：在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中吸煙的人都是年輕小伙子．不吸煙的都是體弱病殘的老人

D：排除患肺癌的人。在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中。吸煙者比從來(lái)不吸煙者患呼吸道類(lèi)疾病的人明顯要多

20、近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括__。A．公立教育系統(tǒng)的建立 B．教育的世俗化

C．初等義務(wù)教育的實(shí)施 D．教育的終身化

E．教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

21、下列不屬于專(zhuān)家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專(zhuān)家教師的課是計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到 B：專(zhuān)家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法 C：專(zhuān)家教師注重回顧先前知識(shí) D：專(zhuān)家教師具有豐富的教學(xué)策略

22、生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過(guò)去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有____ A：穩(wěn)定性 B：可變性 C：階段性 D：順序性

23、課堂上有的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，這屬于。A：注意的分散 B：注意的轉(zhuǎn)移 C：注意的分配 D：注意的穩(wěn)定

24、一般來(lái)說(shuō)，智力就是____ A：分析問(wèn)題的能力 B：思維能力

C：解決問(wèn)題的能力 D：認(rèn)識(shí)能力

25、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為_(kāi)_ A．兩個(gè)等級(jí) B．五個(gè)等級(jí) C．三個(gè)等級(jí) D．四個(gè)等級(jí)

26、梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用 C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D．強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、外表上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、不甘寂寞、善于交際；思維敏捷，容易接受新事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力。這種人的氣質(zhì)類(lèi)型是__ A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

2、進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向__教育延伸。A．初等 B．中等 C．高等 D．成人

3、盡管白天陽(yáng)光有時(shí)不能照到房間里。但房間仍然很亮，其主要原因是。A：光的衍射 B：光的反射 C：光的放射 D：光的折射

4、當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注成長(zhǎng)階段

5、不考慮個(gè)體過(guò)去的成敗經(jīng)驗(yàn)，在歸因的過(guò)程中，如果個(gè)體把成功經(jīng)驗(yàn)歸因于運(yùn)氣、任務(wù)簡(jiǎn)單等，這時(shí)個(gè)體的自我效能感會(huì)。A：提高 B：不變 C：降低 D：不確定

6、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制是（）A：教學(xué)媒體 B：學(xué)習(xí)情境 C：課堂紀(jì)律 D：師生關(guān)系

7、教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為_(kāi)___ A：初創(chuàng)時(shí)期 B：發(fā)展時(shí)期 C：成熟時(shí)期 D：完善時(shí)期

8、素質(zhì)是能力發(fā)展的自然基礎(chǔ)，但不是能力本身。素質(zhì)作為先天生成的解剖生理結(jié)構(gòu)，不能現(xiàn)成的決定能力。剛出生的嬰兒沒(méi)有能力，只是由于他生來(lái)具有一定的解剖生理特點(diǎn)，因而他具有能力發(fā)展的一般可能性。這段文字的主旨是（）A：素質(zhì)是能力的基礎(chǔ) B：素質(zhì)是先天的

C：素質(zhì)與能力的關(guān)系 D：能力是后天發(fā)展的

9、個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）A：生理活動(dòng) B：精神活動(dòng) C：心理活動(dòng)

D：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) E：思維活動(dòng)

10、如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于____ A：并列學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)

11、詹姆斯把自我分為。A：主體我、客體我 B：自我、超我 C：本我、自我 D：本我、超我

12、群體凝聚力的正性力量包括以下含義__。A．成員間較多的情感聯(lián)系 B．制約成員的思想和行為 C．成員間彼此喜歡

D．使成員留在群體中的動(dòng)機(jī) E．調(diào)節(jié)成員的思想和行為

13、下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）A：效果律 B：鞏固律 C：練習(xí)律 D：準(zhǔn)備律

14、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是__。A．鍛煉法 B．陶冶法 C．榜樣法 D．說(shuō)服法

15、看到電影《雷鋒》中雷鋒雨中送大嫂的場(chǎng)景，有的學(xué)生心中非常激動(dòng)，此時(shí)處于____ A：直覺(jué)的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：理智感

16、中國(guó)歷史上最早的數(shù)學(xué)專(zhuān)著是。A：《九章算術(shù)》 B：《算術(shù)書(shū)》 C：《周髀算經(jīng)》 D：《海島算經(jīng)》

17、下列人物中被譽(yù)為“飛將軍”的我國(guó)古代名將是。A：李廣 B：霍去病 C：蒙恬 D：周亞夫

18、下列哪項(xiàng)構(gòu)成課程的理論基礎(chǔ)對(duì)于課程的影響最為長(zhǎng)久____ A：哲學(xué) B：心理學(xué) C：教學(xué)論 D：社會(huì)學(xué)

19、學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較容易，解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較困難，說(shuō)明問(wèn)題的影響問(wèn)題解決。A：難度

B：與現(xiàn)實(shí)的緊密度 C：類(lèi)型

D：呈現(xiàn)方式

20、主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成了（）A：個(gè)人本位的教育目的論 B：教育無(wú)目的論

C：神學(xué)的教育目的論

D：社會(huì)本位的教育目的論

21、規(guī)范的功能是__ A．監(jiān)督的功能 B．群體支柱的功能 C．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能 D．調(diào)節(jié)控制的功能 E．行為導(dǎo)向的功能

22、布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）A：動(dòng)作性的階段 B：印象性的階段 C：思維性的階段 D：象征性的階段 E：前思維階段

23、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類(lèi)，也可按形狀歸類(lèi)，還可以按大小歸類(lèi)，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段 24、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__。A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

25、下列作品中屬編年體歷史著作的是____ A：《草房子》 B：《初涉塵世》 C：《小飛人卡爾松》 D：《三色圓珠筆》

26、梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用 C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D．強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立