第一篇：劉瑞清經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢教學(xué)設(shè)計(jì)案例重點(diǎn)

劉瑞清：經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢教學(xué)設(shè)計(jì)案例

作者：劉瑞清 文章來源：深圳寶安高級中學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：

2006-8-14

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第27課 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢

教學(xué)設(shè)計(jì)案例

設(shè)計(jì)者：深圳寶安高級中學(xué)

劉瑞清

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例：

1．方式：以“感受身邊的經(jīng)濟(jì)全球化”為主題，開展師生互動活動。2．過程：看一看、說一說、議一議。

看一看：教師在屏幕上打出下列一組圖片，營造情景。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從“中國市場國商“中國出國受經(jīng)濟(jì)化。

三星中國廣告 百事可樂中國廣告

海爾北美總部（曼哈頓）

上的外品”和商品走門”感全球

說一說：請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，就衣、食、住、行方面說一說你所知道的身邊的外國商品。

議一議：前不久，國內(nèi)許多城市出現(xiàn)以青年學(xué)生為主體“抵制日貨”游行，大家從經(jīng)濟(jì)全球化的角度談?wù)剬@一時(shí)事問題的看法。

3．導(dǎo)言：當(dāng)今世界是開放的世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展迅速，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。同學(xué)們都以深切地感受到經(jīng)濟(jì)全球化對我們生活的影響。那么，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢是怎樣形成的？我們應(yīng)如何看待經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展？又如何順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的時(shí)代潮流？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢”這一課。

4．設(shè)計(jì)意圖：“經(jīng)濟(jì)全球化”既是一個(gè)歷史問題，也是一個(gè)時(shí)事問題，還是一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題。本導(dǎo)入設(shè)計(jì)力圖將這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，通過“看一看、說一說、議一議”的師生互動過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“凝神、起興”的導(dǎo)入目的；通過“導(dǎo)言”引導(dǎo)學(xué)生抓住本課要探究的重點(diǎn)問題，達(dá)到“點(diǎn)題”的目的。

二、關(guān)于“經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1．方式：通過從圖片和文字材料獲取信息，設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2．過程：

①教師展示下列圖片和文字材料，學(xué)生閱讀，并從中提取有效信息。

材料一：麥道公司在美國以外的零件供應(yīng)地示意圖：

材料二：漫畫：資本的跨國運(yùn)動

明白

去利潤最高的地方 這些家伙出境從來不簽證

材料三：目前，世界貿(mào)易總額約占世界年GDP總額的1/4左右。自20世紀(jì)90年代以來，國際貿(mào)易增長率大大高于世界經(jīng)濟(jì)增長率。20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長6%；2000年，增長速度達(dá)到12.5%。

材料四：據(jù)聯(lián)合國《2000年世界投資報(bào)告》，1980年全球已有15000家跨國公司，35000家分支機(jī)構(gòu)；2000年全球有63000家跨國公司，分支機(jī)構(gòu)達(dá)70萬家?？鐕镜纳a(chǎn)總值已超過工業(yè)世界總產(chǎn)值的30%。目前，全球跨國公司對外直接投資約占全球直接投資的90%。跨國公司的貿(mào)易量已占全球貿(mào)易總額的40%。

②以問題形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并檢測學(xué)生獲取信息的能力?？梢园讶喾譃樗膫€(gè)探究小組，各組負(fù)責(zé)一個(gè)問題的探究，然后由各組推出代表匯報(bào)本組探究的結(jié)論。

探究一：讀材料一分析，為什么麥道公司要如此多的國家為其生產(chǎn)飛機(jī)零部件？

探究二：讀材料二，假如你是一位投資家，你在進(jìn)行投資時(shí)，你將考慮哪些投資條件？

探究三：讀材料四，你如何看待跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用？ 探究四：以上材料說明了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種趨勢？請分別依據(jù)四則材料說明。

③教師對每組探究的結(jié)論進(jìn)行評述，對每一個(gè)問題作出總結(jié)： 探究一：生產(chǎn)的社會化和國際分工客觀使生產(chǎn)要求打破地域和國界的限制；國際分工也使得各國的技術(shù)和生產(chǎn)具有比較優(yōu)勢，充分利用這些優(yōu)勢有利于降低生產(chǎn)成本，獲取更高的生產(chǎn)利潤。

探究二：提示：投資地的政策因素、市場條件、勞動力條件、生產(chǎn)與技術(shù)的比較優(yōu)勢等，總的原則就是追求“風(fēng)險(xiǎn)的最小化，利潤的最大化”。

探究三：提示：跨國公司的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推進(jìn)了國際分工水平的提高；跨國公司的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體。

探究四：趨勢——經(jīng)濟(jì)全球化趨勢。

材料一：反映生產(chǎn)的全球化，是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一。材料二：反映資本的全球化，是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之二。材料三：反映貿(mào)易的全球化，是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之三。材料四：反映跨國公司的迅速發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)全球化的載體。

④結(jié)語：經(jīng)濟(jì)的全球化有利于世界各地資源在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，為各個(gè)國家提供了更多的發(fā)展機(jī)會，也極大地豐富和方便了人們的日常生活。但在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，一系列問題也逐漸暴露出來。（導(dǎo)入下一子目內(nèi)容：“問題與展望”。）

3.設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動的圖文材料展示和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生從材料中獲取信息的能力；通過分組探究活動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的“問題與展望”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例 1．方式：圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化的利弊”這一主題開展課堂辯論。2．步驟：①課前準(zhǔn)備：學(xué)生自由組織兩個(gè)辯論小組，一個(gè)小組為正辯方，以“經(jīng)濟(jì)全球化利大于弊”為本組的論點(diǎn)；一個(gè)小組為反辯方，以“經(jīng)濟(jì)全球化弊大于利”為本組論點(diǎn)。各小組成員合作查找資料，圍繞本組的論點(diǎn)組織論據(jù)。

歐盟公民對全球化支持的調(diào)查

經(jīng)濟(jì)全球化上海論壇

智利反全球化大游行

②營造辯論情景：教師打出時(shí)事新聞中人們對經(jīng)濟(jì)全球化問題的不同反映的圖片，或者播放有關(guān)視頻資料，由此引出辯論主題：

③組織辯論：完全由學(xué)生組織辯論，選出一名主持人，各組推選三名辯手，并成立由學(xué)生組成的評委。要求主持人控制各辯手的辯論時(shí)間，讓每位辯手都有發(fā)言的機(jī)會，總計(jì)時(shí)間不超過20分鐘。

④總結(jié)評定：評委代表公布評定結(jié)果及其理由，教師作總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)以下觀點(diǎn)：

第一，經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢是歷史發(fā)展的潮流，不能阻擋；第二，要建立起公正合理的國際經(jīng)濟(jì)、政治新秩序，對經(jīng)濟(jì)全球化因勢利導(dǎo)、趨利避害，促進(jìn)世界共同繁榮；第三，全球化和多樣化的協(xié)調(diào)發(fā)展，是時(shí)代發(fā)展的方向。

3．設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化影響，不同的國家、不同的社會階層有不同的看法。這就為辯論的開展提供了素材。辯論方式的設(shè)計(jì)，重在貫徹落實(shí)新課程的“過程與方法”目標(biāo)：辯論的開展，構(gòu)建了學(xué)生主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，也有利于學(xué)生掌握論從史出、史論結(jié)合的思辯方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。辯論主題的選擇，則重在貫徹落實(shí)新課標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感，有利于學(xué)生正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，樹立開放的世界意識等。

第二篇：高中歷史《經(jīng)濟(jì)全球化趨勢》教學(xué)設(shè)計(jì)

第24課

世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

【設(shè)計(jì)思路】

緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，密切聯(lián)系時(shí)事，大量運(yùn)用新聞和漫畫創(chuàng)設(shè)各種具體的問題情境，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師通過三幅意味深長的漫畫帶領(lǐng)學(xué)生分別理解本課三個(gè)子目：漫畫《全球化無題》引發(fā)“全球化是什么”的思考，讓學(xué)生逐步探究全球化趨勢的進(jìn)程、原因和影響；漫畫《誰來幫全球化治病》闡明“全球化與WTO”的關(guān)系，讓學(xué)生逐步掌握世界貿(mào)易組織建立的原因、概況和作用；漫畫《插上WTO飛翼的中國飛機(jī)》揭示“全球化與中國”的走向，讓學(xué)生逐步探討中國加入世界貿(mào)易組織的原因、進(jìn)程和影響。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：識記經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程、世界貿(mào)易組織的由來與發(fā)展、中國加入世界貿(mào)易組織的史實(shí)。理解經(jīng)濟(jì)全球化的原因與影響，分析中國加入世貿(mào)組織后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，透過經(jīng)濟(jì)全球化中出現(xiàn)的問題，探討發(fā)展中國家如何正確面對經(jīng)濟(jì)全球化。

2、過程與方法：漫畫情景探究，新聞閱讀分析，合作探究學(xué)習(xí)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受經(jīng)濟(jì)全球化，引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)注時(shí)事面向世界的視野。通過探討全球化利弊，培養(yǎng)學(xué)生積極參與國際競爭促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念?！臼谡n過程】(一)導(dǎo)入新課

(屏幕展示)世界玩具市場上暢銷時(shí)間最長的玩具——芭比娃娃圖片(設(shè)計(jì)意圖)師生一起討論芭比趣聞，從而引出對芭比娃娃經(jīng)營、銷售和生產(chǎn)等信息的探討。

(提問)這些信息反映出當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)什么趨勢？(集體回答)經(jīng)濟(jì)全球化。(二)探究指導(dǎo)

(教師陳述)什么是全球化？經(jīng)濟(jì)學(xué)家們迄今未有一致說法。而小小的芭比娃娃制造，實(shí)際上詮釋了經(jīng)濟(jì)學(xué)家們搜腸刮肚得出的定義。在芭比的制造與銷售中，既可以看到中、日、美三大國經(jīng)濟(jì)的整合，也可以看到中國陸、港、臺兩岸三地的經(jīng)濟(jì)整合，還可以看到跨國公司以全球?yàn)橐曇暗纳a(chǎn)外源化趨勢。(屏幕展示)“探究一：全球化是什么？”

(教師陳述)全球化過程中出現(xiàn)貿(mào)易摩擦怎么辦？中國每年要從日本、中東等國進(jìn)口大量芭比原料，同時(shí)每年要向美國出口大量組裝好的芭比娃娃。美國政府經(jīng)常聲稱中國玩具導(dǎo)致本國貿(mào)易逆差，要用貿(mào)易保護(hù)主義懲罰中國企業(yè)。國際社會該如何公平公正地處理各國貿(mào)易爭端？(屏幕展示)“探究二：全球化與ＷＴＯ”

(教師陳述)全球化下中國處于什么地位？小小的芭比娃娃，從品牌、設(shè)計(jì)到全球營銷，都掌握在美國的跨國公司手中。作為發(fā)展中國家的中國，在芭比娃娃的總收益中，中國得到 1 的不足總收益的1/40。面對全球化浪潮，中國應(yīng)該何去何從？(屏幕展示)“探究三：全球化與中國”

(承轉(zhuǎn))剛才大家對世界經(jīng)濟(jì)中芭比娃娃現(xiàn)象進(jìn)行了思索，那就讓我們帶著這一系列的疑惑和追問，開始探究本課的三個(gè)學(xué)習(xí)主題。先請大家來看一幅漫畫。(三)學(xué)習(xí)探究

探究一：全球化是什么？

(屏幕展示)漫畫《無題》

(教師陳述)第九屆葡萄牙波爾圖世界漫畫節(jié)的主題是全球化，中國漫畫家李潤堂獲得銅獎，他的作品叫《無題》。半球、隧洞、傾斜的煙囪、齊心合力的人群??這幅漫畫抽象玄虛，意味深長，耐人尋味，到底什么是經(jīng)濟(jì)全球化？現(xiàn)在讓我們共同回顧經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程。

(提問)如果把全球化比喻為版本不斷升級的軟件，你如何理解“經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)歷了4個(gè)版本的演變”？

(設(shè)計(jì)意圖)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，學(xué)生逐步回答，屏幕同步顯示。

(承轉(zhuǎn))在經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展之時(shí)，形形色色的時(shí)代畫面不斷呈現(xiàn)人們眼前。下面我們來看觀察討論一些社會場景，這些場景會向我們揭示推動經(jīng)濟(jì)全球化的原因。

(屏幕展示)場景一：圖片薈萃《信息技術(shù)在世界各地人們的工作和生活中》

(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)貿(mào)易、技術(shù)和金融日益網(wǎng)絡(luò)化、全球化。(屏幕展示)場景二：圖片《英吉利海峽海底隧道》《能飛6000公里的的波音737》《能瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)》

(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生說出交通和通訊技術(shù)迅猛發(fā)展縮短了世界的距離，經(jīng)濟(jì)活動走向全球。

(屏幕展示)場景三：圖文資料《世界十大跨國公司》

(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生得到跨國公司和各種國際組織是世界經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的結(jié)論。(屏幕展示)場景四：歷史照片《東德柏林墻倒塌》《蘇聯(lián)八一九事變時(shí)紅場上的坦克》(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生理解兩極格局的結(jié)束促使冷戰(zhàn)期間兩個(gè)所謂平行市場界限消失。(屏幕展示)場景五：新聞圖片《市場經(jīng)濟(jì)帶動中越邊境貿(mào)易興盛》

(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生感受全球范圍內(nèi)對市場經(jīng)濟(jì)體制的普遍認(rèn)可推動經(jīng)濟(jì)全球化。(提問)上述場景反映出推動經(jīng)濟(jì)全球化的原因有哪些？

(回答)①根本動力：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步②技術(shù)手段：交通和通訊發(fā)展③有力推動者：跨國公司和各種國際組織④掃清障礙：兩極格局瓦解⑤制度保障：市場經(jīng)濟(jì)體制確立。

(承轉(zhuǎn))經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，那人們面對這一趨勢的立場是否一致呢？我們來看兩個(gè)有趣的新聞。

(屏幕展示)圖片《紐約銷售額米老鼠娃娃產(chǎn)自中國》《美國普通人的家庭生活中隨處可見中國制造的商品》《暢銷書<離開中國制造的一年>封 2 面》

(教師陳述)薩拉·邦焦?fàn)柲崾且晃幻绹彝ブ鲖D，曾經(jīng)做過記者。一次圣誕節(jié)時(shí)薩拉突發(fā)奇想：如果沒有中國產(chǎn)品，美國人還能否活下去？她決定從2005年1月1日起，帶領(lǐng)全家開始嘗試一年不買中國貨。結(jié)果她4歲的兒子不得不買高價(jià)的意大利鞋，廚房抽屜壞了找不到工具修理??最終，在2006年的元旦，薩拉全家很高興能與“中國制造”重修舊好。

(提問)一個(gè)美國家庭在全球化經(jīng)濟(jì)中的真實(shí)經(jīng)歷，讓薩拉感嘆：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價(jià)會越來越大。以后10年我可能都沒有勇氣再嘗試這種日子了?！边@個(gè)故事有何啟示？

(回答)說明經(jīng)濟(jì)全球化是不可阻擋的歷史潮流。(屏幕展示)兩幅游行示威圖片

(設(shè)計(jì)意圖)培養(yǎng)學(xué)生解讀圖片挖掘有效信息的能力，左圖上的橫幅標(biāo)語，字母“O”設(shè)計(jì)成插上針管的地球，結(jié)合英文，理解示威者表達(dá)“WTO：全球化是不公平的”之意。右圖上把詞組“World Terrorist Organization”的每個(gè)單詞首字母放大，一語雙關(guān)表達(dá)“WTO：世界恐怖組織”之意。

(教師陳述)世界各地的示威游行說明了什么？(回答)說明世界各地反全球化浪潮風(fēng)起云涌，體現(xiàn)了全球化沒有帶來利益和資源的合理分配。

(承轉(zhuǎn))面對經(jīng)濟(jì)全球化有人贊同，有人反對。經(jīng)濟(jì)全球化過程中到底出現(xiàn)了哪些問題？(屏幕展示)三幅圖片看全球化中的利益失衡

(設(shè)計(jì)意圖)透過圖片一了解富國與窮國在全球化中的關(guān)系。

(學(xué)生得出結(jié)論)經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的貧富差距。

(設(shè)計(jì)意圖)透過圖片二了解廣東珠海某村莊的村民以分解從歐美進(jìn)口的廢電子零件為主業(yè)，導(dǎo)致該村已經(jīng)沒有一處干凈的水、干凈的土地，洋垃圾毀掉了一個(gè)村子！

(學(xué)生得出結(jié)論)經(jīng)濟(jì)全球化破壞了發(fā)展中國家的生態(tài)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖)透過圖片三了解1997年亞洲金融危機(jī)中國際資本運(yùn)作。(學(xué)生得出結(jié)論)經(jīng)濟(jì)全球化威脅了發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全和國家主權(quán)。(承轉(zhuǎn))經(jīng)濟(jì)全球化趨勢固然是進(jìn)步的，但由于經(jīng)濟(jì)全球化是在舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序中形成和發(fā)展的，所以它呈現(xiàn)出“雙刃劍”效應(yīng)。

(提問)分析到現(xiàn)在，大家如何客觀全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響？(分組討論，最后各組推舉一人陳述，屏幕適時(shí)展示)3

(提問)哥倫比亞前總統(tǒng)桑佩爾曾說：經(jīng)濟(jì)全球化的“蛋糕”越做越大，但是大蛋糕分給了發(fā)達(dá)國家和富人，其他國家和窮人只得到面包屑。這反映出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是什么？

(回答)發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張。(提問)那么發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化？

(回答)對策：發(fā)展中國家在全球化過程中不能逃避，必須保持清醒的頭腦，制定合理的對策，抓住機(jī)遇，防范風(fēng)險(xiǎn)，興利除弊，在積極主動地參與中謀求發(fā)展。

(承轉(zhuǎn))在經(jīng)濟(jì)全球化運(yùn)行過程中，出現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)紛爭怎么辦？ 探究二：全球化與ＷＴＯ

(屏幕展示)漫畫《誰來幫全球化治病》

(教師陳述)經(jīng)濟(jì)全球化這個(gè)龐然大物也會出現(xiàn)故障，如同機(jī)器壞了需要工程師維護(hù)修理，全球化進(jìn)程也需要一個(gè)國際性的組織來協(xié)調(diào)各項(xiàng)事務(wù)，世界貿(mào)易組織便應(yīng)運(yùn)而生。下面就讓我們來一起探究全球化與ＷＴＯ的關(guān)系。

(屏幕展示)《貿(mào)易保護(hù)主義鋼圈壓壞全球經(jīng)濟(jì)》(教師陳述)漫畫反映美國政府經(jīng)常對從歐盟、日本和中國等國進(jìn)口的鋼材征收巨額附加稅，以保護(hù)本國鋼鐵工業(yè)的利益，造成國際貿(mào)易摩擦不斷。(提問)可以讓二戰(zhàn)后建立的關(guān)貿(mào)總協(xié)定繼續(xù)有效解決貿(mào)易糾紛嗎？(回答)不可能。

(提問)為什么關(guān)貿(mào)總協(xié)定不能有效解決新時(shí)期的貿(mào)易糾紛？國際社會為什么要建立世貿(mào)組織代替關(guān)貿(mào)總協(xié)定？我們來比較兩者的區(qū)別。

(教師總結(jié))可見，關(guān)貿(mào)總協(xié)定難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的需要，所以世界貿(mào)易組織應(yīng)運(yùn)而生。

(自主探究)請同學(xué)們閱讀教材，指出世界貿(mào)易組織的建立概況。

(承轉(zhuǎn))ＷＴＯ標(biāo)識由六道向上彎曲的弧線組成，分別為紅、藍(lán)、綠三種顏色。標(biāo)識意味著充滿活力的世貿(mào)組織在持久和有序地?cái)U(kuò)大世界貿(mào)易方面將發(fā)揮關(guān)鍵作用。

4(提問)請問世界貿(mào)易組織在全球化發(fā)展中究竟起了怎樣的作用？

(回答)①制定國際貿(mào)易規(guī)則：加快了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。②逐步取消貿(mào)易壁壘：促進(jìn)了成員國生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的繁榮。③努力減少成員間不平等：很大程度上遏制了國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的強(qiáng)權(quán)政治，對發(fā)展中國家和貿(mào)易小國的利益給予足夠的重視。

(承轉(zhuǎn))世界貿(mào)易組織具有如此重要的作用，作為全球化大家庭的一員，中國會如何應(yīng)對呢？

探究三：全球化與中國

(屏幕展示)漫畫《插上WTO飛翼的中國飛機(jī)》

(教師陳述)中國經(jīng)濟(jì)號飛機(jī)為什么要插上ＷＴＯ的飛翼呢？這引發(fā)我們對“中國為什么要積極融入經(jīng)濟(jì)全球化”進(jìn)行思考。

(屏幕展示)圖片《我國利用外資情況統(tǒng)計(jì)》

(教師陳述)鄧小平同志早就指出：中國的發(fā)展離不開世界，關(guān)起門搞建設(shè)不能成功。而大量利用外資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，2001年我國為世界第六大經(jīng)濟(jì)體，而2005年我國已經(jīng)躍升為第三大經(jīng)濟(jì)體。

(提問)這些信息說明了什么？(回答)中國需要世界。(教師總結(jié))插上ＷＴＯ的飛翼，中國經(jīng)濟(jì)不僅可以分享經(jīng)濟(jì)全球化成果，還能參加規(guī)則制定，在建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序中把握主動權(quán)，加快我國改革開放的步伐。所以中國離不開世界。

(屏幕展示)漫畫《中國兄弟夠意思》

(教師陳述)2008年美國金融危機(jī)蔓延全球，西方國家期盼中國參與救市。(提問)這些信息說明了什么？(回答)世界需要中國。(教師總結(jié))世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，世界各國在很多經(jīng)濟(jì)事務(wù)上依賴中國的協(xié)助，世貿(mào)組織幾任總干事都說過，ＷＴＯ亟需中國帶來新的生機(jī)和平衡。同時(shí)中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，巨大購買潛力為全球各國提供了一個(gè)誘人的市場。所以世界離不開中國。

(承轉(zhuǎn))改革開放后中國政府及時(shí)把握到全球化的脈搏，積極要求加入世貿(mào)組織，并開始了長期的、艱巨的談判歷程。

(自主探究)請同學(xué)們閱讀教材，指出中國加入世界貿(mào)易組織經(jīng)歷了怎樣的艱難歷程？

(承轉(zhuǎn))2001年是一個(gè)讓所有中國人都興奮不已的年份，足球出線了！申奧成功了！終于入世了！?? 13億中國人翹首以待的經(jīng)濟(jì)夢想瞬間化為現(xiàn)實(shí)，那么加入ＷＴＯ到底給中國帶來了什么影響呢？我們來看兩個(gè)案例。

(屏幕展示)海爾全球化戰(zhàn)略示意圖和漫畫《跨國公司侵占中國市場份額》

(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生從正反兩面認(rèn)識中國加入ＷＴＯ的影響。通過“走向世界的海爾”案例，理解ＷＴＯ是機(jī)遇！通過“外資在華壟斷市場”案例，理解ＷＴＯ是挑戰(zhàn)！

(提問)對中國來說，加入ＷＴＯ是利還是弊？(回答)①利：促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。②弊：市場進(jìn)一步開放，關(guān)稅大幅度降低，使國內(nèi)一些企業(yè)和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈競爭。

(提問)面對加入WTO后給中國企業(yè)帶來的壓力與挑戰(zhàn)，我們該如何應(yīng)對？(分組討論，最后各組推舉一人陳述，屏幕適時(shí)展示)

(結(jié)束語)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮已經(jīng)洶涌而來，激蕩在地球村的每個(gè)角落。它要求中國企業(yè)抓住機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展，也要求我們每個(gè)人擴(kuò)大視野，銳意進(jìn)取。新時(shí)期只要我們永不止步，中國融入全球化的步履將會更加堅(jiān)實(shí)。(四)效果評價(jià)

配套選擇題5個(gè)?！窘虒W(xué)反思】

多媒體輔助教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)與課程資源的有效整合，本教學(xué)案例從“全球化是什么”、“全球化與WTO”、“全球化與中國”三個(gè)角度逐步展開，由于課文容量不大，而教材可用資源相對較少，于是我較多使用漫畫、照片和新聞材料創(chuàng)設(shè)場景，拉近學(xué)生與全球化的距離，讓他們在材料解讀的環(huán)境中提高了綜合分析能力。但我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，備課本、備資源的同時(shí)，應(yīng)加大備學(xué)情的力度和深度，比如多數(shù)學(xué)生對全球化中的南北利益失衡問題缺乏基本了解，對如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化只會單純套用課本語句缺少開放性思維，這需要教師授課過程中巧妙引導(dǎo)適當(dāng)延伸，平時(shí)多注意與學(xué)生的交流。

第三篇：經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)

大明宮中學(xué)政治組

王林

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、識記經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)的載體。

2、理解跨國公司的作用、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

3、運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會一分為二的全面的辨證的分析問題的能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生懂得處處留心皆學(xué)問的道理，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、樹立開放包容的心態(tài)。

2、培養(yǎng)憂患意識，樹立創(chuàng)建國際品牌的意識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和科技進(jìn)步、科技革命是經(jīng)濟(jì)全球化的推動力

2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及我們的應(yīng)對態(tài)度

3、跨國公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體

教學(xué)方法：

1、主要是啟發(fā)、探究合作和分析歸納法。課前搜集相關(guān)資料

課堂進(jìn)行合作探究和交流分享 啟發(fā)思考辯證分析材料 引導(dǎo)概括總結(jié)探究結(jié)論

2、辯論式教學(xué)法。引起學(xué)生的價(jià)值沖突并從中辯證地認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

學(xué)情分析:經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)滲透在我們生活的方方面面,學(xué)生的感受是真切的,但對其深層次的理解和認(rèn)識又不夠,可通過課下學(xué)生的調(diào)查搜集資料,進(jìn)一步感受和理解經(jīng)濟(jì)全球化,從而為課堂上從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,透過表象看本質(zhì)的教學(xué)起到良好的鋪墊作用。

整體思路：課前自主學(xué)習(xí)并搜集相關(guān)的資料。課堂通過 現(xiàn)實(shí)生活引入---現(xiàn)實(shí)生活分析---現(xiàn)實(shí)問題判斷 等環(huán)節(jié)，補(bǔ)充、引領(lǐng)、感悟、提升、分析、總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的重難點(diǎn)問題，讓學(xué)生的思維動起來，課堂活起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)用具：

多媒體課件 課時(shí)安排：

一課時(shí)

課題：面對經(jīng)濟(jì)全球化 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課 學(xué)生活動：分享交流搜集的相關(guān)資料—我國暢銷的外國商品和國外暢銷的中國商品,目的是感受經(jīng)濟(jì)全球化，而且就在我們身邊。新課推進(jìn)：

步驟一（解決是什么的問題）教師活動：在學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跳出商品流通的局限，總

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結(jié)出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，并掌握經(jīng)濟(jì)全球化的含義。（略）步驟二（解決為什么的問題）

引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料分組討論為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢？目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

點(diǎn)評總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果（1）生產(chǎn)社會化和國際分工要求打破地域和國界的限制（2）市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要 求在全球范圍內(nèi)配置資源（3）資本為了追逐利潤，在全球到處奔走（4）科技革命推動了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)互動探究在全球的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？目的是引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的關(guān)于西安的跨國公司資料，通過交流了解分析能夠認(rèn)識跨國公司所扮演的角色：經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體。

步驟三（解決辯證看待現(xiàn)實(shí)的問題）展示我國跨國公司及西安的發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)生活動：

1、小組討論交流---為什么跨國公司在中國或西安投資辦廠？有什么好處？如果撤離會帶來什么不利后果？目的是通過對搜集資料的再挖掘，能一分為二的全面看問題。

2、五分鐘辯論：辯題是---經(jīng)濟(jì)全球化是福音、鮮花還是禍水、陷阱？ 目的是讓學(xué)生對全球化問題有個(gè)全面深刻清醒的認(rèn)識，并提升學(xué)生的辯證思維能力和加強(qiáng)論辯口才。

教師活動：補(bǔ)充金融危機(jī)的資料，世界貧富兩極分化的最新材料,總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是福音又是禍水。并引導(dǎo)學(xué)生概括福音的表現(xiàn)，即積極影響是：經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，又推動了生產(chǎn)力發(fā)展。它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促 進(jìn)了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展；推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

禍水的表現(xiàn)，即消極影響是：濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的，發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，一邊是發(fā)達(dá)國家財(cái)富不斷增長，另一邊是發(fā)展中國家貧困不斷加劇，同時(shí)各國在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也容易加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，特別是對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大的威脅。步驟四（解決怎么辦的問題）學(xué)生活動：各抒己見，暢所欲言。目的是經(jīng)過學(xué)生們的思維碰撞，激發(fā)愛國情懷，適時(shí)發(fā)揮政治課的教育功能。教師活動：以朝鮮為例，說明拒絕全球化不行，那么就要 抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考我國在怎么做，比如與世界接軌等問題，引起興趣的同時(shí)也為下節(jié)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

課堂實(shí)例探究

長安汽車CX70T走出國門的思考

中國高鐵走向世界的思考 課堂總結(jié)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識，知道了經(jīng)濟(jì)全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析 了經(jīng)濟(jì)全球化對世界經(jīng)濟(jì)的積極影響和消極影響，明確了我們面

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對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識國際經(jīng)濟(jì)活動，將有重大指導(dǎo)作用。課后作業(yè)

1、完成同步優(yōu)化設(shè)計(jì)的作業(yè)

2、熟悉掌握經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、影響及其實(shí)質(zhì)

3、今天的中國在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢中該如何發(fā)展，并提出幾條 合理化建議

2017.5.20

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第四篇：經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框 《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）知識目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)全球化的影響。教學(xué)方法

教師利用多媒體（powerpoint），通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動；通過課堂辯論，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識。設(shè)計(jì)理念

把教材的內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，容易的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；中等難度的學(xué)生互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，最難的部分教師導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從特殊到一般，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。對本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)——經(jīng)濟(jì)全球化的影響，先通過圖片、具體事例讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識，然后歸納總結(jié)，提煉觀點(diǎn)。通過分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，辯論經(jīng)濟(jì)全球化對我國是利大于弊，還是弊大于利，幫助學(xué)生進(jìn)一步辯證理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】 在正式上課前，我想問大家一個(gè)問題：2010年世界杯在哪里舉行？這是世界杯的專用足球“普天同慶”（同時(shí)多媒體顯示圖片），那位知道它是哪個(gè)國家生產(chǎn)的？其他世界杯的專用產(chǎn)品如喇叭、假發(fā)、座椅、圍巾等又是哪國生產(chǎn)的？

教師：有人說，南非世界杯只有球員非“中國制造”。今天，中國制造已經(jīng)走向世界，這是我們的驕傲，當(dāng)然，外國的商品品也涌入了中國，這就是經(jīng)濟(jì)全球化，我們大家都生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代。那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵?！拘率趦?nèi)容】 多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化

教師：（進(jìn)一步解析）對經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。

教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀課本第92頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。學(xué)生：略 教師：（補(bǔ)充）最近，南航引進(jìn)了國內(nèi)首架空客a380，10月17日在北京首都國際機(jī)場舉行首航儀式?？湛蚢380是迄今世界上最大的寬體客機(jī)，擁有雙層客艙，被稱為空中“巨無霸”，具有載客(貨)量大、航程長、油耗低、舒適度高等特點(diǎn)。由英、法、德、比利時(shí)、西班牙、荷蘭等六國共同完成，體現(xiàn)了國際分工與協(xié)作，有利于專業(yè)化的發(fā)展。從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

教師：貿(mào)易全球化就是商品交換超越國界，在全世界范圍內(nèi)流動，重要的是參與貿(mào)易的國家越來越多，貿(mào)易的規(guī)模越來越大，貿(mào)易商品的種類越來越多。那位同學(xué)舉個(gè)例子說說看？ 學(xué)生：略

南非世界杯，從比賽的專用足球到吉祥物、喇叭、假發(fā)、圍巾等都是從中國進(jìn)口的，南非為什么要從中國進(jìn)口這些產(chǎn)品？它自己不能生產(chǎn)嗎？ 學(xué)生：略

教師：資本全球化是資本在全球范圍內(nèi)流動，資本全球化不是孤立的，它伴隨生產(chǎn)和貿(mào)易全球化而流動的；資本全球化也不是盲目的，它總是流向利潤高的地方。

現(xiàn)在有一種錢叫hot money即熱錢，稱游資，或叫投機(jī)性短期資金，熱錢的目的在于用盡量少的時(shí)間以錢生錢，是只為追求高回報(bào)而在市場上迅速流動的短期投機(jī)性資金。中國的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，利潤豐厚，有很多外資包括熱錢投入，但今年國家采取了一系列調(diào)控措施，房價(jià)已經(jīng)開始，最近有很多的外資和熱錢開始撤出中國。

資本流動的速度在不斷加快，在各國金融中心，如美國華爾街，投資者的手輕輕的在鍵盤上一敲，大量資金就可以在短時(shí)間內(nèi)從全球一個(gè)市場轉(zhuǎn)移到另一個(gè)市場，一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化

教師：在經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？請同學(xué)們自主閱讀課本第93頁。

多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

教師：剛才，大家通過自主學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司的有關(guān)基本知識，下面請大家說說你知道的跨國公司。學(xué)生：略

教師：解析、補(bǔ)充、小結(jié)。同步展示圖片。

跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

10月19日，“四川-跨國公司投資合作座談會”在成都舉行。來自包括德國西門子集團(tuán)，美國戴爾公司全球110家世界500強(qiáng)及知名跨國公司參會，會上簽訂外商投資項(xiàng)目60個(gè)，投資總額達(dá)64億美元。思考：跨國公司為何青睞中國？ 學(xué)生：略

教師：跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。

教師：生活在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的影響無處不在，無時(shí)不在。那么，經(jīng)濟(jì)全球化到底給我們帶來了哪些影響，我們又如何正確認(rèn)識它的影響呢？ 首先讓我們通過幾組圖片和一些數(shù)據(jù)來感受一下 多媒體顯示：

深圳龍崗科技園圖，上海浦東高科技工業(yè)園區(qū)

華源集團(tuán)建立海外生產(chǎn)基地，吉利汽車收購沃爾沃汽車

教師：前者說明經(jīng)濟(jì)全球化使我們有機(jī)會利用國外的資金、技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。

后者說明經(jīng)濟(jì)全球化使我們有機(jī)會走出去，到國外去投資辦廠、建立營網(wǎng)絡(luò)、收購國外品牌。為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了廣闊的空間。為此，我們可以提煉一下觀點(diǎn)：

二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）

生產(chǎn)要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高 推動了生產(chǎn)力的發(fā)展

國際貿(mào)易迅速發(fā)展 為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示

數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達(dá)國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。

數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。

教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟(jì)全球化沒有使世界各國普遍受益

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長了6倍，但70%都在發(fā)達(dá)國家之間，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計(jì)，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個(gè)最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過60個(gè)窮國國民生產(chǎn)總值之和……

教師：經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么

學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的。教師：為什么是由發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的？ 學(xué)生：略

歐洲債務(wù)危機(jī)恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導(dǎo)致全球硬盤漲價(jià)。為此，我們可以提煉一下觀點(diǎn)：（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距。

第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。合作探究，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風(fēng)險(xiǎn)，是動力也是壓力。請結(jié)合實(shí)際，探討經(jīng)濟(jì)全球化對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。

利 弊 大 pk 大 于

于 弊 利

教師：點(diǎn)評、小結(jié)。

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是：

1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華

全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實(shí)現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展；因?yàn)槲覀冎贫苏_的應(yīng)對金融危機(jī)的措施，化風(fēng)險(xiǎn)為機(jī)遇，使我國在躋身與世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

經(jīng)濟(jì)全球化把我們帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，下面讓我們來欣賞張也演唱的《走進(jìn)新時(shí)代》。

第五篇：《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案例

《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案例 政治組

陳育

“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為一名教師，充分的備課是上好課的前提。課前備課的過程其實(shí)就是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師通過一次次的學(xué)情分析、收集資料、選擇教法、課后反思，其專業(yè)水平必然得以提升。為什么同一教師在開觀摩課時(shí)效果一般比平時(shí)好，原因并非在觀摩課上，教師的素質(zhì)提高了，而是認(rèn)真的籌劃、精心的設(shè)計(jì)、充分的備課使可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力了。2008、12、25，筆者曾參加閩侯縣教育局組織“送教下鄉(xiāng)”活動，開了一節(jié)題為《面對經(jīng)濟(jì)全球化》的研討課。下面就以這一研討課的備課過程為例，談?wù)勍ㄟ^備課以促教師專業(yè)成長的看法。

一、了解學(xué)生

“送教下鄉(xiāng)”，面對的并非是自己所熟悉的學(xué)生。在接到任務(wù)時(shí)，第一個(gè)反映的就是：必須盡快了解四中學(xué)生上政治課的現(xiàn)狀。通過與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識儲備可能有所欠缺，但對時(shí)政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。

理念分析：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入進(jìn)行，人們越來越感覺到能否進(jìn)行有效的學(xué)情分析已逐漸成為教師專業(yè)成長的一個(gè)重要組成部分。學(xué)情分析是備課過程中教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)猶如空中樓閣。所以，在備課過程中需要注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣態(tài)度，以提高課堂的實(shí)效性。

二、準(zhǔn)備素材

《面對經(jīng)濟(jì)全球化》一課，講述了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢與經(jīng)濟(jì)全球化的影響。要備好這一課需要“見多識廣”。為了讓自己能更好的駕馭課堂，在整理教案之前，我便上網(wǎng)搜集國際知名品牌的相關(guān)信息，跨國公司的數(shù)量，知名跨國公司的業(yè)績，大量翻閱近期報(bào)刊、雜志，關(guān)注各類國際經(jīng)濟(jì)新聞。特別將美國金融危機(jī)波及全球的背景、現(xiàn)狀、影響了解到心中有數(shù)。

理念分析：政治科最大的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際。如果只是照本宣科，久而久之，學(xué)生將失去對政治課的興趣。但若在教學(xué)活動中融入一些新鮮的、緊扣時(shí)代的信息，一定會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，作為一名政治教師，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)知識上，可以通過各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體，了解各路新聞。最好做到上知天文地理，下知雞毛蒜皮?！胺e土成山，積水成淵”，注重知識的積累，可以為教師專業(yè)成長“加油”。

三、選擇教法

對學(xué)生有了初步的了解，手頭也掌握了一些素材，接下來就要著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)了。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我非常注重教學(xué)方法的選擇。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開場白和導(dǎo)入很重要。我采用師生互動法，設(shè)計(jì)了一個(gè)開場白：知道我是誰嗎？不知道！我叫××，因?yàn)椤痢林皇侨嗣?，不是名人。但有一個(gè)名人大家準(zhǔn)知道。順著這話題，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，設(shè)計(jì)了周杰倫與諸葛亮兩名人進(jìn)行跨時(shí)空相遇來激活課堂氣氛。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。在透視經(jīng)濟(jì)全球化這一環(huán)節(jié)，我采用合作探究法，設(shè)計(jì)了一個(gè)辯題：全球化，只是一個(gè)美麗的謊言嗎？為了降低探究難度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的欲望，我又將一個(gè)辯題分解成兩個(gè)問題。在應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了《雞尾酒的故事》與他們分享，采用角色情感體驗(yàn)法：如果你是美國人，你會拿出什么呢？

理念分析：任何一項(xiàng)工作要取得良好的效果都要有一套行之有效的方法，教學(xué)工作也不例外。因此，學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法應(yīng)該是教師職業(yè)生活的重要組成部分，應(yīng)該是教師專業(yè)成長的必須環(huán)節(jié)。在備課過程中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和水平、教師自身的素養(yǎng)和習(xí)慣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，追求教學(xué)相融，以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

四、制作課件

上課習(xí)慣了多媒體輔助的教學(xué)手段。在把握了教材的重難點(diǎn)、有了合適的素材之后，動手制作課件成了必然。選用powerpoint2003中文版軟件，按已有的構(gòu)思先確定課件的結(jié)構(gòu)與布局及界面的表現(xiàn)形式，而后再設(shè)計(jì)模板、字體、動作按鈕、版面。所利用的模板背景、動畫效果還利用Internet來進(jìn)行搜索下載，使制作的課件更美觀。

理念分析：信息技術(shù)與課程整合是我國當(dāng)前運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的主要形式，而真正運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面提高是從制作課件開始的。因此，制作課件在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面發(fā)揮了巨大的作用。一個(gè)好的課件既能更好的輔助學(xué)生掌握知識，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。而制作一個(gè)好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專業(yè)化水平。

五、教后反思

課堂在學(xué)生友好熱情的配合下，順暢的劃上句號。課后，在與來參加研討的老師交流后，自己再認(rèn)真反思這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有兩處的遺憾。第一處：在備課時(shí)對比較優(yōu)勢理論在教材中的地位認(rèn)識不足，從而導(dǎo)致未能適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生分析、概括。第二處：對學(xué)生的配合估計(jì)不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動結(jié)束了卻還有7分鐘時(shí)間，而在這時(shí)間段里未能讓學(xué)生通過課堂練習(xí)來實(shí)現(xiàn)對本課教學(xué)內(nèi)容的鞏固。此教訓(xùn)記錄在心。

理念分析：教后反思，是聯(lián)系教師從前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后教學(xué)行為的橋梁，成為有效備課不可或缺的部分，也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。作為一名年青教師，應(yīng)對自己的行為和學(xué)生的反映進(jìn)行反思，在教學(xué)中遇到問題應(yīng)由教師自己來研究，自己來尋求答案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。