第一篇：獲取信息的過程與方法 教學(xué)設(shè)計(jì)

獲取信息的過程與方法

模塊章節(jié)：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修 第二章第一節(jié) 2017.9.18——2017.9.22

一、教材分析：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、學(xué)情分析

高一的學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸過信息技術(shù),對(duì)于信息都有了自己的理解,而且多數(shù)都已經(jīng)會(huì)了不錯(cuò)的技術(shù)。但能獨(dú)立的應(yīng)用這些技能解決生活中的問題,這才是高中生在信息素養(yǎng)方面應(yīng)該關(guān)注的。他們平時(shí)的生活已經(jīng)經(jīng)常需要用到在各種渠道獲取的信息,在學(xué)習(xí)和生活中都要對(duì)這些信息進(jìn)行處理,所以學(xué)習(xí)本課更應(yīng)該得到提升。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): 了解信息來源的一般分類。學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來源。掌握信息獲取的途徑和方法。2.技能目標(biāo): 能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求(數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等),討論獲取信息的過程,和常用的高效的方法,總結(jié)一般規(guī)律。

能通過分析和比較,來區(qū)別有用信息和虛假信息,使用信息技術(shù)交流思想,開展合作,解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。3.情感目標(biāo): 能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義。

能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。教學(xué)難點(diǎn): 分析信息需求，判斷信息的真?zhèn)巍?/p>

五、教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)

在我們所處的這個(gè)信息時(shí)代，獲取有用的信息，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和工作必須擁有的技能之一。而要在信息的“海洋”里準(zhǔn)確、高效地獲取我們所需要的信息，并非易事！例如，我們從因特網(wǎng)上尋找與“信息”一詞相關(guān)的內(nèi)容，就可以搜索到至少幾千萬條。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入

同學(xué)們好，在上課之前，老師給同學(xué)們講一個(gè)小故事。說的是20世紀(jì)60年代大慶油田還是處于對(duì)外保密的時(shí)期，但是日本人通過一張照片判斷出了大慶油田的具體情況，使得他們?cè)谑烷_采設(shè)備招標(biāo)的時(shí)候一舉中標(biāo)。我們來看看到底是一張什么照片泄露了大慶油田的基本情況。

活動(dòng)2【講授】照片泄密案

這張照片是《中國畫報(bào)》刊登表彰大慶油田煉油廠的畫面。就是這樣一張的照片泄露了大慶油田的基本信息，同學(xué)們看一看能不能從這張照片中找到大慶油田的基本信息。給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看看日本人是怎樣發(fā)現(xiàn)大慶油田的情況的。觀察照片，總結(jié)日本人得到的那些信息和得到信息的過程。引出今天的課程——獲取信息的過程。

活動(dòng)3【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀書本上的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案上基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。然后通過講解這些問題所包含的知識(shí)點(diǎn)，加深印象。

活動(dòng)4【活動(dòng)】合作學(xué)習(xí)

采用小組協(xié)作，每2人一個(gè)組，合作完成其中任何一個(gè)案例。教師在課堂中引導(dǎo)提示學(xué)生不明白的問題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的獲取想要的信息,感受信息獲取的這個(gè)過程。

活動(dòng)5【作業(yè)】課堂小練習(xí)

1、小王在校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)拍攝了許多照片，其信息來源是（）A、照相機(jī) B、他人 C、媒體 D、事物本身

2、下列信息來源屬于媒體類的是()A、網(wǎng)絡(luò)

B、老師

C、同學(xué)

D、活動(dòng)過程

3、獲取信息的來源決定了信息的可靠程度，下列信息來源中哪一種來源獲得的信息最可靠()。

A.報(bào)刊雜志 B.朋友、同學(xué) C.親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) D.因特網(wǎng)

4、小明決定采用上網(wǎng)的方式查找“巴西里約奧運(yùn)會(huì)”中國獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)量，這是獲取信息過程中的()階段

A、確定信息需求

B、確定信息來源 C、采集信息

D、保存信息

5、根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的安排，劉暉要到社區(qū)采訪，收集大家對(duì)社區(qū)建設(shè)的意見并制作一份演示文稿作品。他應(yīng)恰當(dāng)選擇的信息采集工具是（）

A、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝相機(jī) B、數(shù)碼相機(jī)、錄音筆、調(diào)查表 C、普通相機(jī)、數(shù)碼攝相機(jī)、錄音筆 D、普通相機(jī)、掃描儀、調(diào)查表

第二篇：獲取信息的過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)

獲取信息的過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生能根據(jù)問題確定信息需求和信息來源；

2、了解信息獲取的途徑和方法；

3、掌握保存信息的一般方法。

過程與方法

能夠剖析信息獲取過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比 較、規(guī)劃和歸納能力。能根據(jù)實(shí)際生活中的信息需求，總結(jié)一般規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

情感與態(tài)度

使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及對(duì)信息進(jìn)行有效整理的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì)對(duì)所需信息進(jìn)行需求分析；

2、使學(xué)生明確信息來源的多樣化；

3、使學(xué)生了解信息采集的多種途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能能采用合適的方法途徑獲取信息；

2、學(xué)會(huì)整理信息并保存在計(jì)算機(jī)中

學(xué)情分析： 高一學(xué)生在初中已經(jīng)初步具備了獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，而信息的獲取與信息的存儲(chǔ)幾乎是同步的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息獲取的過程中應(yīng)該養(yǎng)成良好的信息存儲(chǔ)習(xí)慣。在活動(dòng)中，學(xué)生一般會(huì)用習(xí)慣性思維——通過網(wǎng)絡(luò)來查找信息，這一點(diǎn)正是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生要了解“信息來源的多樣性“相沖突的。

教學(xué)方法：講授法、問答法、探究研討法 教學(xué)地點(diǎn)：多媒體計(jì)算機(jī)房

教學(xué)模式：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——講授新課——協(xié)作學(xué)習(xí)——總結(jié) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：

教師活動(dòng)：

1、信息特征

2、信息技術(shù)的發(fā)展歷程；

3、信息技術(shù)帶來的消極影響有哪些？

學(xué)生活動(dòng)：回憶知識(shí)點(diǎn)、回答

設(shè)計(jì)意圖：鞏固第一章知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解 導(dǎo)入：

教師活動(dòng)：第一節(jié)課我們了解了信息的來源是多種多樣的，如何在浩大的信息海洋中獲取我們需要的信息呢？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的思緒拉到對(duì)信息的獲取上 環(huán)節(jié)一：

教師活動(dòng)：提出問題：假如讓同學(xué)們自己去組裝一臺(tái)新電腦，同學(xué)們考慮需要哪些方面的信息?如何獲得這些信息呢？大家?guī)е鴨栴}快速閱讀課本。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)、閱讀、回答 通過閱讀我們獲取信息，首先要從分析問題開始，確定需要哪些方面的信息，以及信息來源確定，以及最希望達(dá)到怎樣的目標(biāo)，即確定信息需求的過程。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

環(huán)節(jié)二：確定信息需求后，就是確定從哪里來收集這些信息。即確定信息來源得過程。引導(dǎo)學(xué)生看課件，學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行思考總結(jié)。

環(huán)節(jié)三：根據(jù)信息的來源，確定采集信息的方法，選擇適當(dāng)?shù)牟杉ぞ?，即采集信息的過程。

總結(jié)：獲取信息的一般過程 歸納學(xué)生探究的結(jié)果，提升能力。

教學(xué)反思：通過上完這一節(jié)課，獲取信息的關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解什么呢？信息來源的方式、信息來源的多樣性、信息獲取的適當(dāng)方法與途徑。這要比簡(jiǎn)單的介紹從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料更重要。也就是說我們教信息技術(shù)課程的老師不僅僅讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上更好地找到信息，更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)人他們的信息意識(shí)、提高他們的信息素養(yǎng)。這也是信息課程所要達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。從而使他們明白在不同的場(chǎng)合，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)?、高效的、方便快捷的信息獲取方法來獲得有用的信息。

第三篇：獲取信息的過程與方法作業(yè)

2.1 獲取信息的過程與方法作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題(每題10分,共50分)

1．有效地獲取信息，一般要經(jīng)歷以下(A)過程。

A．確定信息需求→確定信息來源→采集信息→保存信息

B．確定信息來源→確定信息需求→采集信息-→保存信息

C．確定信息形式→采集信息→加工處理信息→保存信息

D．確定信息形式→確定信息來源→采集信息→保存信息

2．假設(shè)你是班里的宣傳委員，班主任要求你負(fù)責(zé)完成一期主題為“愛護(hù)環(huán)境，從我做起” 的黑板報(bào)的工作。要求有圖形和文字內(nèi)容，你將如何最快得到這些資料(B)。

A．組織幾個(gè)同學(xué)在圖書館里去找

B．組織幾個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，把相關(guān)內(nèi)容摘抄下來

C．自己獨(dú)自去找，不用麻煩別的同學(xué)

D．把這個(gè)任務(wù)分給其它同學(xué)完成，自己就不用干啦

3．學(xué)校組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐摹熬蠢显骸?，要求同學(xué)們自己帶相關(guān)設(shè)備，將 實(shí)踐的所見、所聞、所想形成一個(gè)報(bào)告，進(jìn)行一次比賽，請(qǐng)選擇你認(rèn)為應(yīng)該帶的設(shè)備是（D）。

A．掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)

B．照相機(jī)、攝像機(jī)、打印機(jī)、錄音設(shè)備

C．掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)

D．照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備

4．下列文件中（D）不是視頻文件。

A．比賽.avi

B．開幕式.mpg

C．青春之歌.mov

D．我和你.wav

5．下面文件中屬于網(wǎng)頁文件的是（C）。

A．index.doc

B．index.txt

C．index.htm

D．index.ppt

二、判斷題(每題10分,共50分)

6．圖片.mp3、圖片.avi、圖片.jpg都屬于圖像文件。（錯(cuò)）

7．現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息來源就是網(wǎng)絡(luò)。（錯(cuò)）

8．?dāng)U展名為mpg的文件是一種圖片格式的文件。（錯(cuò)）

9．采集信息應(yīng)該注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。（對(duì)）

10．媒體、他人和事物本身是信息來源的三個(gè)方面。（對(duì)）

第四篇：獲取信息的過程與方法教案

一、教材分析

獲取信息的過程與方法是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的內(nèi)容屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)，也是信息技術(shù)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好了本節(jié)課的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)過程發(fā)中更快捷、方便的解決問題，所以本節(jié)課在全書處于比較重要的地位。

二、學(xué)生狀況分析

現(xiàn)在的高中生都是由農(nóng)村和市區(qū)兩部分的學(xué)生組成，基礎(chǔ)差距很大，所以教師不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須采用可以讓每個(gè)學(xué)生都可參與的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章中信息及信息技術(shù)的有關(guān)概念、特征等，對(duì)信息有了初步的了解。但是對(duì)如何有效地獲取信息并運(yùn)用信息，尚未形成明晰的思路。本節(jié)課結(jié)合要如何了解更多自己的學(xué)校，設(shè)計(jì)關(guān)于試驗(yàn)中學(xué)系列板報(bào)，通過這次活動(dòng)，提高學(xué)生獲取信息的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲取信息過程與方法的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

使學(xué)生體驗(yàn)信息獲取過程，能分析信息來源的多樣性及其原因，懂得根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

2、情感目標(biāo)：

通過對(duì)問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。并通過同組學(xué)生的合作，培養(yǎng)他們的合作精神與努力探究的好習(xí)慣。

四、重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；根據(jù)信息需求選擇信息來源；采用適合的方法有效選取獲取信息的方式。

教學(xué)難點(diǎn)：確定某一具體主題的信息內(nèi)容大綱以及整理信息、分類保存。

五、處理思路

主要是以問題的形式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反映在課堂上做相應(yīng)的處理。

六、教學(xué)過程

1、教學(xué)引入

剛剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校我們都不是很了解，學(xué)校為了幫助我們進(jìn)一步了解學(xué)校，要求每一個(gè)班都要搞一期以學(xué)校為主題的板報(bào)，那我們要按怎樣的步驟來做呢？ 提問負(fù)責(zé)搞班上板報(bào)的學(xué)生。

2、講解過程

（一）、確定信息的需求 1）、制定信息需求內(nèi)容大綱 如：

1、學(xué)校的歷史

2、學(xué)校的師資力量

3、學(xué)校的環(huán)境

2）、確定成果目標(biāo)的形式及所需要載體類型 板報(bào)——文字、圖片 其它：論文——文字

演示文稿——文字、圖片、聲音、視頻 注：不同的目標(biāo)形式對(duì)應(yīng)著不同的載體類型。3）、列出需求清單 包括：需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式等內(nèi)容。如： 學(xué)校的歷史——文字

學(xué)校的師資力量——文字、圖片

學(xué)校的環(huán)境——文字、圖片

過渡：（提問）我們知道了要取得學(xué)校的歷史、師資力量、環(huán)境等方面的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來這些信息呢？比如說我們要了解學(xué)校的歷史，那我們可以到閱覽室查看一些相關(guān)的資料，同時(shí)也可以問一下我們的老師或者師兄師姐等；而對(duì)于學(xué)校的環(huán)境呢，我們則可以通過親自觀察學(xué)校本身來了解情況。（邊講邊列舉相關(guān)內(nèi)容）

（二）、確定信息的來源 1）、媒體

包括：報(bào)紙、書刊、廣播、電視、錄像等 2）、他人

包括：老師、朋友、同學(xué)、父母等 3）、事物本身

親自研究觀察學(xué)校里面各方面的情況。

注：信息源越廣闊，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真實(shí)可信。過渡：（提問）我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來了，那我們就要進(jìn)行采集信息了，通常我們采集信息的方法有哪些呢？

（三）、采集信息

1、采集信息的方法

注：不同的信息源有不同的采集方法。（邊舉例邊講解）1）過檢索媒體采集信息

舉例：按圖書館的分類目錄檢索、按時(shí)間或節(jié)目類別收聽或收看廣播電視節(jié)目等。2）通過與他人交流采集信息

舉例：請(qǐng)教老師或父母、與同學(xué)討論等。3）通過親自探究事物本身獲取信息 舉例：直接觀察學(xué)校的各種情況

2、采集信息的工具

舉例：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。附：各設(shè)備的圖片一張

過渡：我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，也不可能說我們采集到了信息就馬上把它放到板報(bào)上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

（四）、保存信息

1、整理信息、分類保存

2、輸入計(jì)算機(jī)保存

特點(diǎn)：容量大，可根據(jù)需要按不同形式存儲(chǔ)。數(shù)字化格式－直接輸入計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ) 如：數(shù)碼相機(jī)照的相可直接輸入到計(jì)算機(jī)中。非數(shù)字化格式－經(jīng)軟件處理后輸入計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)

如：傳統(tǒng)相機(jī)照的相需經(jīng)過掃描儀處理后才可以輸入到計(jì)算機(jī)中。

小結(jié)：本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解到信息的各種來源，以及采集信息的各種方法和采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分類整理和保存，將得到的信息為自己所用。希望同學(xué)們?cè)谝院笥龅降膯栴}中，可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容思路來解決問題。

練習(xí)：填寫信息采集卡 學(xué)校板報(bào)信息采集卡

七、自我評(píng)析

本節(jié)課以學(xué)生為主體，并通過問題的解決來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生跟著自己的思路走，取得了較好的教學(xué)成果，并通過老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂氣氛較好。本節(jié)課后，學(xué)生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。

第五篇：獲取信息的過程與方法(教案)

2.1 獲取信息的過程與方法

藍(lán)田縣孟村中學(xué)

魏毅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解信息來源的一般分類，學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求，選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。

2、過程與方法：體驗(yàn)信息獲取過程，能分析信息來源的多樣性及其原因，能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)信息獲取方法的價(jià)值和意義，自覺關(guān)注信息獲取的效率，并努力提高自己獲取信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義。（信息來源的多樣性決定了信息獲取方法的多樣性。要讓學(xué)生對(duì)信息來源的多樣有一個(gè)較為全面的認(rèn)知，并能夠明確可從多種信息源獲取同一類信息，增加信息的可信度。）

2、根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。（要求學(xué)生根據(jù)信息不同來源，理解并能選擇獲取的信息的相應(yīng)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生使方法具體化成可操作的行動(dòng)方案。）

三、教學(xué)難點(diǎn) 分析信息需求。（說明：學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要老師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。從而養(yǎng)成善于分析問題的良好素養(yǎng)。）

四、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分析歸納。

2、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

七、教學(xué)過程： 第一章簡(jiǎn)要回顧： 1.什么是信息？

2.信息的基本特征：（1）傳遞性（2）共享性（3）依附性和可處理性（4）價(jià)值相對(duì)性（5）時(shí)效性（6）真?zhèn)涡?/p>

3.信息技術(shù)包括：微電子技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù),通信技術(shù),傳感技術(shù)等

4.信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語言,文字,造紙印刷術(shù),電信技術(shù),計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信 5.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（1）多元化（2）網(wǎng)絡(luò)化（3）多媒體化（4）智能化（5）虛擬化

6.信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：科學(xué)計(jì)算(計(jì)算復(fù)雜),數(shù)據(jù)處理(計(jì)算簡(jiǎn)單),信息管理,辦公自動(dòng)化,人工智能,網(wǎng)絡(luò)通信,虛擬現(xiàn)實(shí),計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)導(dǎo)入：

如何才能有效地獲得想要的信息？通過鐵人王進(jìn)喜的案例，讓我們了解獲取有價(jià)值信息的重要性和迫切性，接著ppt展示出獲取信息的基本過程：確定信息需求—確定信息來源—采集信息—保存信息

一、確定信息需求

教師利用讓學(xué)生回憶初中校園來制作電子相冊(cè)活動(dòng)，介紹學(xué)生如何根據(jù)主題，分析問題，確定信息需求的過程：

（1）制訂信息需求內(nèi)容大綱。（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。（3）列出需求清單。

二、確定信息來源 來源

示例

說明

包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處及權(quán)威性

能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人

包括各種自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及人的各種特征等，可獲取沒有加工過的信息 媒體 報(bào)紙

書刊

廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡(luò) 其他

他人 老師 父母 同學(xué) 朋友 專業(yè)人士 其他

動(dòng)物

山河

風(fēng)雨

表情 行為 化學(xué)反應(yīng) 活動(dòng)過程 事物現(xiàn)場(chǎng) 其他 事物本身

教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材表2-1提供的資料，了解信息的幾種來源。

三、采集信息

1、根據(jù)信息的不同來源會(huì)有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材表2-2給出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。

2、采集信息的工具

采集信息的時(shí)候你需要用到哪些工具幫助呢？

3、學(xué)生閱讀教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。討論需要用到哪些信息采集工具？進(jìn)一步具體化采集方法，使之成為可操作的行動(dòng)方案。

四、保存信息

有效獲取信息后，就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。

（1）、整理信息、分類保存 由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對(duì)收集到的信息進(jìn)行編號(hào)，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對(duì)信息進(jìn)行分類，以方便調(diào)閱和使用。

（2）、輸入計(jì)算機(jī)保存

收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。

文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對(duì)不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲(chǔ)。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對(duì)采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。關(guān)于數(shù)據(jù)庫我們將會(huì)在第五章有更多的介紹。

五、作業(yè)

動(dòng)手制作電子相冊(cè)，記錄自己最美的初中校園。

六、小結(jié)

1.信息獲取的基本過程

確定信息需求

確定信息來源 采集信息 保存信息

2.信息的來源:媒體、他人、事物本身

3.采集信息的方法和工具 4.學(xué)會(huì)信息分類整理和保存