第一篇：獲取信息的過(guò)程與方法教案

《獲取信息的過(guò)程與方法》教案

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

問(wèn)題一：小虎是一個(gè)記者，有一天他正在趕稿子，突如其來(lái)的陌生電話打斷了他的思路，郁悶中看到來(lái)電顯示是1381796XXXX。他接起來(lái)后剛說(shuō)了一聲喂，就聽那邊說(shuō)：兄弟，快過(guò)來(lái)看?。∵@里最高的塔要進(jìn)行跳傘表演，很好看的啊！小虎問(wèn)：你是哪位??？那人嘀咕了一聲后又說(shuō)：哦，對(duì)不起，是我打錯(cuò)了。但他講的內(nèi)容卻引起了小虎的興趣，他通過(guò)分析了解那塔有（）米高，如果舉行跳傘表演一定會(huì)很精彩，于是他打算親自去現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下。（屏幕顯示）

師：排除直接回電話的方式，你能不能通過(guò)分析確定塔的高度？

學(xué)生獨(dú)立思考，之后自覺的相互討論，有些同學(xué)想出了一些辦法，甚至說(shuō)出了答案。這時(shí)候請(qǐng)學(xué)生回答。

生1：是不是加拿大多倫多的電視塔，塔高550多米吧。

師：看來(lái)你知識(shí)面比較豐富，看到最高的塔就想到了世界第一高塔。小虎是不是在國(guó)外呢？

學(xué)生繼續(xù)展開激烈的討論，而且興致很高。在老師的鼓勵(lì)下，一位學(xué)生主動(dòng)談了自己的想法。

生2：我們能不能通過(guò)一些方式先查一下手機(jī)是哪兒的，然后再了解一下那個(gè)地方的最高塔，最后再查一下塔的高度。

教師追問(wèn)：這種思路很好，那么通過(guò)什么方式來(lái)獲取手機(jī)的歸宿地以及當(dāng)?shù)氐淖罡咚案叨饶兀?/p>

學(xué)生們又開始討論，有的說(shuō)手機(jī)號(hào)碼的前幾位是“138”，可以給移動(dòng)公司打電話查詢，有的說(shuō)上網(wǎng)查詢。在這種情況下，教師提供參考做法。

師：可以首先在網(wǎng)上通過(guò)“手機(jī)號(hào)碼歸宿地”查詢得知1381796XXXX的歸宿地為上海，然后在百度里輸入“上海 第一高塔”，得到答案為“上海東方明珠電視塔”。接著，再在百度里輸入“上海東方明珠電視塔 高度”，得到最終答案468米。

對(duì)于這種方法，學(xué)生比較認(rèn)可，但不能讓學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是信息的唯一來(lái)源，因此特別強(qiáng)調(diào)還可以通過(guò)其他方法獲得所需要的信息。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的思考，盡快集中學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考后，自覺討論，思維非?；钴S。經(jīng)過(guò)老師的講解，得到了啟示，明白了在生活中利用信息獲取方法去解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，這為接下來(lái)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)

2.頭腦風(fēng)暴，建構(gòu)知識(shí)

問(wèn)題二：我們用一個(gè)例子來(lái)思考一下

星期六上午，你正計(jì)劃著第二天與好友到效外踏青，但是由于近幾天天氣多變，所以我們需要提前了解明天的天氣情況。大家討論一下，可以通過(guò)哪些途徑獲取明天的天氣信息，哪種方法比較好，為什么？

有同學(xué)說(shuō)看電視，天氣預(yù)報(bào)，上網(wǎng)，手機(jī)查墨跡天^??對(duì)，大家思維都很活躍，是的，我們有很多種方法，像這邊羅列出來(lái)的（PPT），雖然說(shuō)上次我還記得我們孔曉麗老師說(shuō)過(guò)一個(gè)冷笑話說(shuō)氣象局開運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天下雨了，但是我們只能 去選擇一個(gè)最好的方案對(duì)不對(duì)。

首先看電視應(yīng)該是行不通的，（為什么？）電視的天氣預(yù)報(bào)好像只報(bào)道成都這種大城市，不會(huì)具體到一個(gè)小地方，所以說(shuō)去郊區(qū)還是要慎重一點(diǎn)啦，同理，報(bào)紙肯定不行了，打電話呢？

大家知道查天氣預(yù)報(bào)應(yīng)該撥哪個(gè)號(hào)嗎？121或12121。可不可以呢，應(yīng)該是可以的

那么上網(wǎng)呢？上網(wǎng)怎么查？照例說(shuō)應(yīng)該也是可以的。

比如說(shuō)我們最終通過(guò)這些方案查到了明天郊區(qū)的天氣，誒，晴天，耶，明天可以去郊游了！

那么在這個(gè)過(guò)程中我們來(lái)總結(jié)一下我們是怎樣做的好嗎？ 要獲取我們想要的信息，首先我們要干嘛？

獲取明天的天氣信息，也就是明確我們的目的，確定信息的需求 那么接下來(lái)呢？（板書確定信息需求）

對(duì)，通過(guò)各種渠道去搜尋，也就是分析信息途徑，確定信息來(lái)源。再下一步呢？（板書確定信息來(lái)源）

知道了信息的來(lái)源和我們將要使用的工具之后呢，就要知道應(yīng)該用什么方法，也就是進(jìn)行信息的采集。

最后一步呢是什么？（板書采集信息）

得到了我們要找的信息之后，我們要去判別，分析它的真實(shí)程度，然后進(jìn)行保存對(duì)不對(duì)?(板書保存信息)大家一般都是保存在自己腦子里的吧

那么通過(guò)這個(gè)過(guò)程我們來(lái)理清楚了要獲取信息時(shí)一般我們要經(jīng)過(guò)的一些步驟

先要干嘛，確定信息需求，明白我們想要的是什么對(duì)不對(duì) 接下來(lái)確定信息來(lái)源，也就是我們要采用的途徑 然后采集信息，也就是開始正式地搜尋了

最后找到了之后我們要進(jìn)行分析看成不成功，信息能不能用，成功了我們就要怎么樣，保存信息

老師剛才也說(shuō)了，我們高中生了，最重要的是形成一個(gè)解決問(wèn)題的意識(shí)，那么我們就來(lái)探究，我們究竟應(yīng)該用什么樣的思維去考慮問(wèn)題，去走好每一步呢？用一個(gè)實(shí)用的辦法來(lái)舉例，就是如果我們想要去旅游，大家不管有沒有去過(guò)的，至少都想過(guò)吧，對(duì)不對(duì)？說(shuō)不定大家以后都用得上哦！假如我們準(zhǔn)備去黃山旅游，那么在去之前我們是不是有一些工作要做啊？

在確定信息需求的時(shí)候，也就是我們要弄清楚我們需要的信息的內(nèi)容，以及它的形式

比如說(shuō)是照片啦，還是文字啦，對(duì)不對(duì)

那么我們針對(duì)要去黃山旅游這件事要確定的信息應(yīng)該就是這些了：天氣，路線，景點(diǎn)介紹，以及吃住啦

然后確定信息源，也就是從哪兒獲取我們想要的信息呢。隨著科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的信息源也怎么樣？越來(lái)越多了，當(dāng)然能采取的途徑越多，我們收集到的信息量就會(huì)越大，所以我們可以盡量地拓展信息源，然后信息越可靠，可信度就越怎么樣？越大！所以我們要盡量采用可靠的信息源。那同學(xué)們平時(shí)會(huì)想到什么辦法來(lái)解決自己不知道的問(wèn)題呢？ 看書、問(wèn)周圍的人、上網(wǎng)?? 對(duì)，有很多途徑

比如媒體，就有很多種，網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙，廣播，電視 這個(gè)現(xiàn)在越來(lái)越多人采用了，當(dāng)然也會(huì)比較方便 比如詢問(wèn)他人，包括老師，朋友，父母，乃至專家 這個(gè)也是用的很廣泛的途徑

那么這個(gè)事件本身是什么意思呢？

是指通過(guò)自己對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考來(lái)得到信息

牛頓看到蘋果落地會(huì)想到萬(wàn)有引力，同學(xué)們看到蘋果會(huì)想到什么呢？ 現(xiàn)在選擇這個(gè)途徑的應(yīng)該越來(lái)越少了吧，像剛剛大家回答說(shuō)怎么去解決自己不知道的問(wèn)題的時(shí)候老師就沒有聽到有同學(xué)說(shuō)自己思考的??

不管怎么樣，信息來(lái)源這么多，所以如何選擇更可信更可靠的就顯得尤為重要了。比如去黃山旅游這個(gè)例子，大家覺得什么途徑比較好？

這也要取決于大家的資源了，如果你剛好就有一個(gè)親戚在黃山那地方，那是不是除了天氣預(yù)報(bào)以外，其他的都交給他總比上網(wǎng)百度要可靠些吧？

在確定了獲取信息的途徑之后呢，我們就要根據(jù)不同的信息來(lái)源采用不同的什么？不同的方法對(duì)不對(duì)！

這就是我們采集信息的過(guò)程了

通過(guò)媒體的途徑，我們會(huì)用到什么方法，信息搜索對(duì)不對(duì)，也就是我們常說(shuō)的信息檢索。

還有什么途徑，還記得嗎同學(xué)們？

通過(guò)與他人探討得到信息，都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，又所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，看?lái)我們還真是常常都有機(jī)會(huì)從別人那里獲得一些有用的信息

當(dāng)然，還有我們自己親自投入思考探究事物來(lái)得到信息的這種方法，這也是在座的各位高中生最應(yīng)該凡事首先想到的辦法哦！

那么我們通過(guò)各種方法得到我們想要的信息之后了，要怎么樣？ 鑒別和保存信息對(duì)嗎？

對(duì)信息進(jìn)行分類和匯總之后，大家說(shuō)，我們收集到的所有信息是不是都會(huì)有用？

那么我們保存的時(shí)候也就要排除無(wú)效信息的，對(duì)嗎？

再拿剛才的黃山旅游的例子來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)各種途徑，查到了最佳的路線，性價(jià)比最高的吃住行，甚至現(xiàn)在可以直接在網(wǎng)上訂好，所以同學(xué)們，你們往后也可以給自己制定出行計(jì)劃了喲!

三、課堂板書

獲取信息的過(guò)程與方法

確定信息需求（內(nèi)容）確定信息來(lái)源（途徑）采集信息（方法）保存信息（結(jié)果）

第二篇：獲取信息的過(guò)程與方法教案

一、教材分析

獲取信息的過(guò)程與方法是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的內(nèi)容屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)，也是信息技術(shù)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好了本節(jié)課的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)中更快捷、方便的解決問(wèn)題，所以本節(jié)課在全書處于比較重要的地位。

二、學(xué)生狀況分析

現(xiàn)在的高中生都是由農(nóng)村和市區(qū)兩部分的學(xué)生組成，基礎(chǔ)差距很大，所以教師不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須采用可以讓每個(gè)學(xué)生都可參與的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章中信息及信息技術(shù)的有關(guān)概念、特征等，對(duì)信息有了初步的了解。但是對(duì)如何有效地獲取信息并運(yùn)用信息，尚未形成明晰的思路。本節(jié)課結(jié)合要如何了解更多自己的學(xué)校，設(shè)計(jì)關(guān)于試驗(yàn)中學(xué)系列板報(bào)，通過(guò)這次活動(dòng)，提高學(xué)生獲取信息的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲取信息過(guò)程與方法的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

使學(xué)生體驗(yàn)信息獲取過(guò)程，能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因，懂得根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并通過(guò)同組學(xué)生的合作，培養(yǎng)他們的合作精神與努力探究的好習(xí)慣。

四、重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；采用適合的方法有效選取獲取信息的方式。

教學(xué)難點(diǎn)：確定某一具體主題的信息內(nèi)容大綱以及整理信息、分類保存。

五、處理思路

主要是以問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反映在課堂上做相應(yīng)的處理。

六、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)引入

剛剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校我們都不是很了解，學(xué)校為了幫助我們進(jìn)一步了解學(xué)校，要求每一個(gè)班都要搞一期以學(xué)校為主題的板報(bào)，那我們要按怎樣的步驟來(lái)做呢？ 提問(wèn)負(fù)責(zé)搞班上板報(bào)的學(xué)生。

2、講解過(guò)程

（一）、確定信息的需求 1）、制定信息需求內(nèi)容大綱 如：

1、學(xué)校的歷史

2、學(xué)校的師資力量

3、學(xué)校的環(huán)境

2）、確定成果目標(biāo)的形式及所需要載體類型 板報(bào)——文字、圖片 其它：論文——文字

演示文稿——文字、圖片、聲音、視頻 注：不同的目標(biāo)形式對(duì)應(yīng)著不同的載體類型。3）、列出需求清單 包括：需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式等內(nèi)容。如： 學(xué)校的歷史——文字

學(xué)校的師資力量——文字、圖片

學(xué)校的環(huán)境——文字、圖片

過(guò)渡：（提問(wèn)）我們知道了要取得學(xué)校的歷史、師資力量、環(huán)境等方面的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來(lái)這些信息呢？比如說(shuō)我們要了解學(xué)校的歷史，那我們可以到閱覽室查看一些相關(guān)的資料，同時(shí)也可以問(wèn)一下我們的老師或者師兄師姐等；而對(duì)于學(xué)校的環(huán)境呢，我們則可以通過(guò)親自觀察學(xué)校本身來(lái)了解情況。（邊講邊列舉相關(guān)內(nèi)容）

（二）、確定信息的來(lái)源 1）、媒體

包括：報(bào)紙、書刊、廣播、電視、錄像等 2）、他人

包括：老師、朋友、同學(xué)、父母等 3）、事物本身

親自研究觀察學(xué)校里面各方面的情況。

注：信息源越廣闊，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真實(shí)可信。過(guò)渡：（提問(wèn)）我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來(lái)了，那我們就要進(jìn)行采集信息了，通常我們采集信息的方法有哪些呢？

（三）、采集信息

1、采集信息的方法

注：不同的信息源有不同的采集方法。（邊舉例邊講解）1）過(guò)檢索媒體采集信息

舉例：按圖書館的分類目錄檢索、按時(shí)間或節(jié)目類別收聽或收看廣播電視節(jié)目等。2）通過(guò)與他人交流采集信息

舉例：請(qǐng)教老師或父母、與同學(xué)討論等。3）通過(guò)親自探究事物本身獲取信息 舉例：直接觀察學(xué)校的各種情況

2、采集信息的工具

舉例：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。附：各設(shè)備的圖片一張

過(guò)渡：我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，也不可能說(shuō)我們采集到了信息就馬上把它放到板報(bào)上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

（四）、保存信息

1、整理信息、分類保存

2、輸入計(jì)算機(jī)保存

特點(diǎn)：容量大，可根據(jù)需要按不同形式存儲(chǔ)。數(shù)字化格式－直接輸入計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ) 如：數(shù)碼相機(jī)照的相可直接輸入到計(jì)算機(jī)中。非數(shù)字化格式－經(jīng)軟件處理后輸入計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)

如：傳統(tǒng)相機(jī)照的相需經(jīng)過(guò)掃描儀處理后才可以輸入到計(jì)算機(jī)中。

小結(jié)：本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過(guò)程和方法，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過(guò)程是確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解到信息的各種來(lái)源，以及采集信息的各種方法和采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分類整理和保存，將得到的信息為自己所用。希望同學(xué)們?cè)谝院笥龅降膯?wèn)題中，可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容思路來(lái)解決問(wèn)題。

練習(xí)：填寫信息采集卡 學(xué)校板報(bào)信息采集卡

七、自我評(píng)析

本節(jié)課以學(xué)生為主體，并通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生跟著自己的思路走，取得了較好的教學(xué)成果，并通過(guò)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂氣氛較好。本節(jié)課后，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。

第三篇：獲取信息的過(guò)程與方法(教案)

2.1 獲取信息的過(guò)程與方法

藍(lán)田縣孟村中學(xué)

魏毅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解信息來(lái)源的一般分類，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求，選擇信息來(lái)源，掌握信息獲取的途徑和方法。

2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)信息獲取過(guò)程，能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因，能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)信息獲取方法的價(jià)值和意義，自覺關(guān)注信息獲取的效率，并努力提高自己獲取信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義。（信息來(lái)源的多樣性決定了信息獲取方法的多樣性。要讓學(xué)生對(duì)信息來(lái)源的多樣有一個(gè)較為全面的認(rèn)知，并能夠明確可從多種信息源獲取同一類信息，增加信息的可信度。）

2、根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。（要求學(xué)生根據(jù)信息不同來(lái)源，理解并能選擇獲取的信息的相應(yīng)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生使方法具體化成可操作的行動(dòng)方案。）

三、教學(xué)難點(diǎn) 分析信息需求。（說(shuō)明：學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常要分析問(wèn)題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要老師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。從而養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的良好素養(yǎng)。）

四、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分析歸納。

2、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

七、教學(xué)過(guò)程： 第一章簡(jiǎn)要回顧： 1.什么是信息？

2.信息的基本特征：（1）傳遞性（2）共享性（3）依附性和可處理性（4）價(jià)值相對(duì)性（5）時(shí)效性（6）真?zhèn)涡?/p>

3.信息技術(shù)包括：微電子技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù),通信技術(shù),傳感技術(shù)等

4.信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語(yǔ)言,文字,造紙印刷術(shù),電信技術(shù),計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信 5.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（1）多元化（2）網(wǎng)絡(luò)化（3）多媒體化（4）智能化（5）虛擬化

6.信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：科學(xué)計(jì)算(計(jì)算復(fù)雜),數(shù)據(jù)處理(計(jì)算簡(jiǎn)單),信息管理,辦公自動(dòng)化,人工智能,網(wǎng)絡(luò)通信,虛擬現(xiàn)實(shí),計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)導(dǎo)入：

如何才能有效地獲得想要的信息？通過(guò)鐵人王進(jìn)喜的案例，讓我們了解獲取有價(jià)值信息的重要性和迫切性，接著ppt展示出獲取信息的基本過(guò)程：確定信息需求—確定信息來(lái)源—采集信息—保存信息

一、確定信息需求

教師利用讓學(xué)生回憶初中校園來(lái)制作電子相冊(cè)活動(dòng)，介紹學(xué)生如何根據(jù)主題，分析問(wèn)題，確定信息需求的過(guò)程：

（1）制訂信息需求內(nèi)容大綱。（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。（3）列出需求清單。

二、確定信息來(lái)源 來(lái)源

示例

說(shuō)明

包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等，提供的是人們加工過(guò)的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處及權(quán)威性

能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人

包括各種自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及人的各種特征等，可獲取沒有加工過(guò)的信息 媒體 報(bào)紙

書刊

廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡(luò) 其他

他人 老師 父母 同學(xué) 朋友 專業(yè)人士 其他

動(dòng)物

山河

風(fēng)雨

表情 行為 化學(xué)反應(yīng) 活動(dòng)過(guò)程 事物現(xiàn)場(chǎng) 其他 事物本身

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材表2-1提供的資料，了解信息的幾種來(lái)源。

三、采集信息

1、根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材表2-2給出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。

2、采集信息的工具

采集信息的時(shí)候你需要用到哪些工具幫助呢？

3、學(xué)生閱讀教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。討論需要用到哪些信息采集工具？進(jìn)一步具體化采集方法，使之成為可操作的行動(dòng)方案。

四、保存信息

有效獲取信息后，就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。

（1）、整理信息、分類保存 由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對(duì)收集到的信息進(jìn)行編號(hào)，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來(lái)源對(duì)信息進(jìn)行分類，以方便調(diào)閱和使用。

（2）、輸入計(jì)算機(jī)保存

收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來(lái)越普遍的保存信息的方法。

文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對(duì)不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲(chǔ)。此外，還可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)我們將會(huì)在第五章有更多的介紹。

五、作業(yè)

動(dòng)手制作電子相冊(cè)，記錄自己最美的初中校園。

六、小結(jié)

1.信息獲取的基本過(guò)程

確定信息需求

確定信息來(lái)源 采集信息 保存信息

2.信息的來(lái)源:媒體、他人、事物本身

3.采集信息的方法和工具 4.學(xué)會(huì)信息分類整理和保存

第四篇：獲取信息的過(guò)程和方法教案

《獲取信息的過(guò)程和方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

（1）本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，先要從問(wèn)題開始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。

（2）本節(jié)課將以信息的獲取過(guò)程：“確定信息需求→分析信息來(lái)源→確定信息獲取的方法→評(píng)價(jià)信息”為線索，圍繞這四部分內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流的過(guò)程中歸納出信息獲取的一般過(guò)程和方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）能根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和來(lái)源，能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因，了解信息來(lái)源的一般分類。

（2）能根據(jù)實(shí)際工作的信息需求，討論獲取信息的過(guò)程，總結(jié)一般規(guī)律，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，掌握信息獲取的途徑和方法。

（3）能通過(guò)分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想和開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成分析問(wèn)題及對(duì)信息進(jìn)行有效組織、整理的良好素養(yǎng)。

（4）體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程，能對(duì)信息獲取效率給予關(guān)注。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義

（2）能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。（3）能利用信息采集卡進(jìn)行信息的有效組織和整理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

（1）能從包含的問(wèn)題中分析信息需求

（2）能將獲取到的信息進(jìn)行有效組織和整理。

【教學(xué)方法】

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： 根據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定具體學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)，理解信息獲取的思想與價(jià)值，并內(nèi)化為自身的自然意識(shí)和自然需求。

（2）基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：

通過(guò)學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜、實(shí)際的或真實(shí)性的問(wèn)題，將學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中來(lái)，學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的知識(shí)，形成解決問(wèn)題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

（3）范例教學(xué)法

從具有代表性的實(shí)際例子出發(fā)去探索發(fā)現(xiàn)與之相類似的事例，并嘗試?yán)谜莆盏闹R(shí)和方法去解決或理解它們，并由此領(lǐng)悟它們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活的價(jià)值。

【教學(xué)過(guò)程】

[新課導(dǎo)入] 布置本章綜合活動(dòng)：制作一份防范自然災(zāi)害的電子作品 新學(xué)期第一天，教育部號(hào)召全國(guó)中小學(xué)生和家長(zhǎng)收看中央電視臺(tái)播出的《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。節(jié)目通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)和比賽，教授學(xué)生如何避險(xiǎn)、自救和救助他人。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作，學(xué)校要求各部門在開學(xué)之初充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)專題宣傳教育，通過(guò)開展安全自救主題活動(dòng)、寫觀后感、辦手抄報(bào)、制作電子作品等方式引導(dǎo)學(xué)生牢記守護(hù)生命的十大黃金法則，掌握地震、火災(zāi)、洪水等自然災(zāi)害的應(yīng)急避險(xiǎn)方法，強(qiáng)化學(xué)生用知識(shí)守護(hù)生命的意識(shí)。

師：作品中需要哪些資料，從何處獲取，怎樣搜集？ 生：思考老師的問(wèn)題，可自由討論，但不急于回答，等小結(jié)時(shí)回答這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)一份以安全自救為主題的手抄報(bào)，需要怎樣的步驟來(lái)做呢？需要哪些資料？從何處獲??？怎樣搜集？

（教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起注意，提出任務(wù)）

[探究新知]

展示問(wèn)題，交流思考：

一、確定信息需求

問(wèn)題1：你設(shè)計(jì)的手抄報(bào)將從哪些方面來(lái)展現(xiàn)安全自救的主題？

學(xué)生圍繞主題，展開想像。

——制定信息需求內(nèi)容大綱 問(wèn)題2：你將采用哪些形式將這些信息呈現(xiàn)在手抄報(bào)中？

根據(jù)確定的主題，采用什么形式（文字、圖片等）設(shè)計(jì)手抄報(bào)。

——確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型

問(wèn)題3：你將這些想法整理記錄成文檔嗎？

主要包括信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果目標(biāo)形式等內(nèi)容。

——列出信息需求清單

學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解如何確定信息需求。以小組為單位，可另選主題，圍繞活動(dòng)主題，填寫“信息需求清單”，感受分析信息需求的過(guò)程。

二、確定信息來(lái)源

教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析教材的表2-1（課件展示）了解信息的幾種來(lái)源。學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單，討論要獲取其中所需的信息可以有哪些信息源。

問(wèn)題4：通過(guò)哪些渠道獲取這些信息？哪種信息源更可信，你在收集信息是如何保證收集信息的真實(shí)性？

一般來(lái)說(shuō)，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來(lái)源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可以得到的。同時(shí)，選擇的信息源盡量可靠，避免從單一渠道獲取，這樣獲取的信息才能保證真實(shí)性。

小組進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。并討論如何從剛才所選擇的信息來(lái)源獲取信息。

三、采集信息

1、采集信息的方法 根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表，了解采集信息的一些方法。

問(wèn)題5：你們將采用哪些方法獲取自己所需的信息？

（1）通過(guò)檢索媒體采集信息。在信息爆炸的今天，大量的信息通過(guò)各種媒體傳播，應(yīng)學(xué)會(huì)從各種媒體采集信息，如圖書館、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等。

（2）通過(guò)與他人交流采集信息。與人交流是我們獲取信息的主要渠道之一，信息技術(shù)的發(fā)展使人與人交流的形式更加多樣化，除了面對(duì)面的直接交流外，還可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。

（3）通過(guò)親自探究事物本身獲取信息?！耙览孀拥奈兜溃詈糜H口嘗一嘗”、“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，你了解一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，往往需要親臨現(xiàn)場(chǎng)觀察與體驗(yàn)，親自調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。

小組交流：通常采用哪些方法采集信息？在采集信息方面的經(jīng)驗(yàn)與他人分享。

2、采集信息的工具

“工欲善其事，必先利其器”，在信息社會(huì)，采集信息的工具越來(lái)越多，我們應(yīng)善于借助工具來(lái)采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集。

問(wèn)題6：你們通過(guò)采用哪些工具來(lái)采集信息？

表2-3（課件展示）中給出了采集信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解各個(gè)工具的用途。

交流：你使用過(guò)掃描儀嗎?你了解掃描儀的使用用途嗎?可以怎樣獲取這方面的知識(shí)?

四、保存信息

采集來(lái)的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好地使用這些信息。

問(wèn)題7：你們采集到的信息怎么辦？

1、整理信息、分類保存

獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。對(duì)信息進(jìn)行有效的組織和整理，將有利于日后的使用，從而提高信息的利用率。教師指導(dǎo)學(xué)生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡（課件展示）。

實(shí)踐：請(qǐng)把你收集到的信息進(jìn)行整理，并登記到信息采集卡上。

2、輸入計(jì)算機(jī)保存

計(jì)算機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹?lái)越依賴于利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類型的信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。

小組交流：如何將不同工具采集到的信息輸入到計(jì)算機(jī)中保存，通常都采用什么方法？

（教學(xué)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題，小組進(jìn)行交流，體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程和方法）[課堂小結(jié)] 本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過(guò)程和方法，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過(guò)程是確定信息需求——確定信息來(lái)源——采集信息——存儲(chǔ)信息，同時(shí)了解到信息的各種來(lái)源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行整理和分類存儲(chǔ)，才能將得到的信息為自己所用。[課堂練習(xí)]

將計(jì)算機(jī)中常見的信息存儲(chǔ)格式文件的擴(kuò)展名放入相應(yīng)的信息類型框中（課件展示，學(xué)生回答）

【本課拓展】

計(jì)算機(jī)中常用的信息存儲(chǔ)格式（課件展示）計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息的文件格式有多種，不同的文件格式有其相應(yīng)的特點(diǎn)和適用范圍，使用相應(yīng)的軟件工具生成或打開。

【課后實(shí)踐】

根據(jù)信息獲取的過(guò)程和方法，對(duì)下列任選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析：

1、參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，假設(shè)你是某個(gè)品牌學(xué)生飲用奶的地區(qū)開發(fā)代表。為了確定是否在本地區(qū)設(shè)置批發(fā)點(diǎn)及銷售網(wǎng)點(diǎn)，你必須獲得相關(guān)情報(bào)。請(qǐng)認(rèn)真思考，通過(guò)哪些方法來(lái)獲取情報(bào)，才能使你作也一個(gè)較好的決策。

2、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，假設(shè)我們選擇了“對(duì)番茄進(jìn)行無(wú)土栽培”這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。為了制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，我們必須對(duì)“番茄無(wú)土栽培”的實(shí)驗(yàn)條件有詳細(xì)的了解，你該通過(guò)哪些方法來(lái)獲取相關(guān)信息？

第五篇：獲取信息的過(guò)程與方法作業(yè)

2.1 獲取信息的過(guò)程與方法作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題(每題10分,共50分)

1．有效地獲取信息，一般要經(jīng)歷以下(A)過(guò)程。

A．確定信息需求→確定信息來(lái)源→采集信息→保存信息

B．確定信息來(lái)源→確定信息需求→采集信息-→保存信息

C．確定信息形式→采集信息→加工處理信息→保存信息

D．確定信息形式→確定信息來(lái)源→采集信息→保存信息

2．假設(shè)你是班里的宣傳委員，班主任要求你負(fù)責(zé)完成一期主題為“愛護(hù)環(huán)境，從我做起” 的黑板報(bào)的工作。要求有圖形和文字內(nèi)容，你將如何最快得到這些資料(B)。

A．組織幾個(gè)同學(xué)在圖書館里去找

B．組織幾個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，把相關(guān)內(nèi)容摘抄下來(lái)

C．自己獨(dú)自去找，不用麻煩別的同學(xué)

D．把這個(gè)任務(wù)分給其它同學(xué)完成，自己就不用干啦

3．學(xué)校組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐摹熬蠢显骸?，要求同學(xué)們自己帶相關(guān)設(shè)備，將 實(shí)踐的所見、所聞、所想形成一個(gè)報(bào)告，進(jìn)行一次比賽，請(qǐng)選擇你認(rèn)為應(yīng)該帶的設(shè)備是（D）。

A．掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)

B．照相機(jī)、攝像機(jī)、打印機(jī)、錄音設(shè)備

C．掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)

D．照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備

4．下列文件中（D）不是視頻文件。

A．比賽.avi

B．開幕式.mpg

C．青春之歌.mov

D．我和你.wav

5．下面文件中屬于網(wǎng)頁(yè)文件的是（C）。

A．index.doc

B．index.txt

C．index.htm

D．index.ppt

二、判斷題(每題10分,共50分)

6．圖片.mp3、圖片.avi、圖片.jpg都屬于圖像文件。（錯(cuò)）

7．現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息來(lái)源就是網(wǎng)絡(luò)。（錯(cuò)）

8．?dāng)U展名為mpg的文件是一種圖片格式的文件。（錯(cuò)）

9．采集信息應(yīng)該注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。（對(duì)）

10．媒體、他人和事物本身是信息來(lái)源的三個(gè)方面。（對(duì)）