第一篇：網(wǎng)上獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)上獲取信息的方法

網(wǎng)上獲取信息的方法教學(xué)設(shè)計(jì)

單

位：錦州市黑山縣小東中學(xué)

任課教師：葉光輝

一、教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容主要包括網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索信息和網(wǎng)上內(nèi)容的下載。為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)獲取到我們需要的信息，本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常必要且不容忽視的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握搜索技巧的重要性，為在以后的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)奠定終身受用基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：職業(yè)技術(shù)學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，在上本節(jié)課之前，他們已對(duì)因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)因特網(wǎng)有了極大的興趣。由于職業(yè)信息技術(shù)的實(shí)用性強(qiáng)，動(dòng)手性強(qiáng)的特點(diǎn)，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中我擬采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過游戲的形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。通過合理的教學(xué)手段和課堂教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解搜索引擎的概念、類型；學(xué)會(huì)比較分析目錄搜索與全文搜索的不同之處。列舉一些常用的搜索引擎。

過程與方法：根據(jù)信息需求熟練地選擇合適的搜索引擎，在網(wǎng)上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；利用因特網(wǎng)有目的地進(jìn)行學(xué)科知識(shí)探究、學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作與交流的意識(shí)與能力；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握檢索技巧的重要性，為學(xué)生終身受用奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：

1、運(yùn)用搜索關(guān)鍵字進(jìn)行信息的搜索；

2、掌握信息下載和保存的基本方法。

難 點(diǎn)：靈活運(yùn)用貼切的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索和準(zhǔn)確快速查找到所需信息。

五、教學(xué)模式：問題探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法、分組討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)手段：

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試、觀察辨析、合作探究；

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的演示動(dòng)畫；

八、教學(xué)過程

（一）課前組織教學(xué)及教師贈(zèng)言

教師通過廣播軟件贈(zèng)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[設(shè)計(jì)意圖]：通過贈(zèng)言進(jìn)行德育教育和自信教育。

（二）貼近生活，導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣：

1、通過熱點(diǎn)問題切入，激發(fā)他們的興趣。

大家還記得2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧？那么你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)我國體育代表團(tuán)獲得了多少枚金牌？一共獲得了多少枚獎(jiǎng)牌？都是那些體育項(xiàng)目獲得的？現(xiàn)在我們來試一下，利用網(wǎng)絡(luò)的手段來獲取相關(guān)的信息，現(xiàn)在你們用自己的方法獲取需要的信息，給你們一分鐘的時(shí)間，待會(huì)我們?cè)賮矸窒硪幌隆?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

2、提問學(xué)生信息獲取的結(jié)果，途徑。有意引導(dǎo)總結(jié)，得出搜索引擎是人們獲取網(wǎng)絡(luò)信息最常用的工具。

[設(shè)計(jì)意圖]：交流分享，發(fā)現(xiàn)問題。使得學(xué)生深刻意識(shí)到搜索引擎的強(qiáng)大功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、搜索引擎到底怎樣的東西呢？同學(xué)們都用過，但是可能對(duì)其了解地不深，那么在接下來的課里，我們將會(huì)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，這次課我們來弄清楚什么是搜索引擎？不同類型的搜索引擎的使用方法

網(wǎng)上獲取信息的方法

和特點(diǎn)是什么？下次課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用搜索引擎的技巧。[設(shè)計(jì)意圖]：積極思考，明確即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）、介紹簡單搜索引擎工作原理。

（1）列舉常用目錄搜索網(wǎng)站sohu、baidu、google、yahoo、sogou、soso等，教師演示查找大豆的種植搜索方法。

（2）講解全文搜索特點(diǎn)及搜索方法，操作演示查找“大豆病蟲害防治”的相關(guān)信息。

A、在IE瀏覽器中訪問（Baidu）或GOOGLE網(wǎng)站，在搜索窗口中輸入關(guān)鍵字“大豆病蟲害防治”，展示搜索結(jié)果（注意觀察新出現(xiàn)的頁面）——眾多的網(wǎng)站鏈接（打開其中一個(gè)瀏覽）B、縮小搜索范圍：在搜索窗口中再加入關(guān)鍵字“大豆生長發(fā)育期病蟲害防治” 觀察搜索頁面結(jié)果與前一次是否一樣 C、高級(jí)搜索功能的使用

（3）以小組為單位自學(xué)，網(wǎng)上內(nèi)容的下載和保存的方法，[設(shè)計(jì)意圖]：在操作實(shí)踐中深化對(duì)不同類型搜索引擎的認(rèn)識(shí)，充分交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。教師總結(jié)和補(bǔ)充進(jìn)一步升華知識(shí)點(diǎn)和本節(jié)重點(diǎn)。

（四）初步體驗(yàn)，靈活運(yùn)用：

圍繞“蔬菜病蟲害的防治”這一主題搜集資料，以小組為單位，進(jìn)行搜索和下載保存 操作完成后和你的小組成員說一說你是如何進(jìn)行搜索和保存的。

[設(shè)計(jì)意圖]：加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，拓展學(xué)生知識(shí)面，為今后學(xué)習(xí)的知識(shí)做好準(zhǔn)備。

（五）小組合作、交流強(qiáng)化

（全班分8個(gè)小組進(jìn)行查找玉米有那些品種，適于北方種植的有那些品種）第一步：宣布比賽規(guī)則，學(xué)生開始執(zhí)行任務(wù)

師：為進(jìn)一步練習(xí)使用搜索引擎，下面我們做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是：

1、在10分鐘內(nèi)完成，時(shí)間短任務(wù)重，組長負(fù)責(zé)組織分工合作；

2、做題過程中借助搜索引擎時(shí)，注意關(guān)鍵詞的提??；

3、做題完畢后統(tǒng)一時(shí)間提交答案，提交時(shí)注意選擇組別，否則提交作廢；

4、按答題速度，獲得優(yōu)勝組的成員得到一次下周二課外活動(dòng)上機(jī)機(jī)會(huì)；

(學(xué)生各小組分工合作，共同執(zhí)行任務(wù)，師巡視)[設(shè)計(jì)意圖]：利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在操作實(shí)踐中深化對(duì)不同類型搜索引擎的認(rèn)識(shí)，充分交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。第二步：總結(jié)操作技巧，強(qiáng)調(diào)提交注意事項(xiàng)，學(xué)生開始提交答案10 分鐘后師先簡單總結(jié)一下在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的大家在操作上的問題及技巧：

1、同時(shí)用到兩個(gè)網(wǎng)站時(shí)，兩窗口之間的切換問題；

2、向搜索框里輸入內(nèi)容時(shí)靈活運(yùn)用“復(fù)制——粘貼”命令。

[設(shè)計(jì)意圖]：面對(duì)農(nóng)村學(xué)生普遍操作基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，將各操作技能細(xì)化到每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，節(jié)節(jié)有總結(jié)，節(jié)節(jié)有收獲，節(jié)節(jié)有提高；制定比賽規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)及做事的規(guī)范性和相對(duì)平等性。

第三步：由提交時(shí)間及答案確定優(yōu)勝組

[設(shè)計(jì)意圖]：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；通過激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注：每組派出一名同學(xué)結(jié)合本組的情況，進(jìn)行總結(jié)，教師演示這個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況。

（六）課堂總結(jié)：我們這次課介紹了什么是搜索引擎以及兩種主要的搜索引擎類型。如果想更深入更具體地了解搜索引擎的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己上網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)，這里面有很多關(guān)于使用搜索引擎的技巧，每個(gè)搜索網(wǎng)站它都會(huì)提供幫助文件，同學(xué)們也可以從中了解到很多搜索技巧，同學(xué)們回去先去瀏覽探索一下，下次課我們講搜索引擎使用技巧的時(shí)候，我們請(qǐng)同學(xué)們來分享一下他們的探索成果。

學(xué)生先回答，然后教師做總結(jié)和補(bǔ)充。讓學(xué)生匯報(bào)獲取信息的內(nèi)容和方法，以及操作后的感想，促進(jìn)學(xué)生交流與思考。

網(wǎng)上獲取信息的方法

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)方法和其他方面，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又給學(xué)生創(chuàng)造感悟人生的機(jī)會(huì)。學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)到的上網(wǎng)查詢的方法，應(yīng)用到農(nóng)業(yè)技術(shù)之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合了信息技術(shù)和其它學(xué)科，為下節(jié)課的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在信息社會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第二篇：《網(wǎng)上下載信息》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)上下載信息》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)作為解決問題的工具，教學(xué)中不僅是簡單的知識(shí)與技能的傳授，更注重的是與實(shí)際應(yīng)用情境的相結(jié)合。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生對(duì)網(wǎng)上下載信息并不陌生，但是卻容易忽略對(duì)下載好的信息進(jìn)行合理的整理及合法的使用，因此，能夠根據(jù)實(shí)際需要合理地收集、整理下載的信息，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，是本節(jié)課的難點(diǎn)。本課采用筆者所在學(xué)校所開展的“生本教育”模式，主要步驟是“前置學(xué)習(xí)――小組合作――展示學(xué)習(xí)――評(píng)價(jià)超越”，同時(shí)結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，通過前置學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，通過主題任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過成果展示、討論交流讓學(xué)生突破超越，并能將課本上的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 第一步，復(fù)習(xí)舊課，完成關(guān)鍵詞的提煉，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題“APEC”。問題一：APEC領(lǐng)導(dǎo)人水立方晚宴著特色“新中裝”――關(guān)鍵詞（）。問題二：讓APEC藍(lán)轉(zhuǎn)變?yōu)橛谰玫摹氨本┧{(lán)”――關(guān)鍵詞（）。第二步，播放并觀看視頻《APEC的前世今生》。

自主探究，掌握新知 第一步，前置學(xué)習(xí)。閱讀課本第35頁至第42頁，了解并掌握如何在網(wǎng)上下載信息。以下知識(shí)點(diǎn)如果你已經(jīng)掌握，請(qǐng)?jiān)谙卤碇械摹笆恰碑嬌稀啊獭薄５诙?，討論交流。出示“小試牛刀”任?wù)：“①http：//我想收藏APEC2014官網(wǎng)首頁，你能幫助我把整個(gè)網(wǎng)頁下載到‘桌面/素材文件夾/網(wǎng)頁’里面嗎？③為了向大家介紹“新中裝”，我需要從不同網(wǎng)頁中下載部分文字和圖片，你會(huì)操作嗎？”第三步，動(dòng)手實(shí)踐。以小組為單位，利用前置學(xué)習(xí)掌握的下載方法，在網(wǎng)上下載“APEC”的相關(guān)信息，匯總向大家介紹“APEC，我知道的那些事”。

評(píng)價(jià)交流，總結(jié)提升 小組展示作品，向其他同學(xué)介紹“APEC，我知道的那些事”。請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)小組的作品。與學(xué)生交流討論：針對(duì)我們的主題，怎樣來對(duì)素材進(jìn)行分類更加有效？突破本節(jié)課難點(diǎn)。課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們來說說今天學(xué)到了什么，小結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒、補(bǔ)充。如“發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)們查找到的信息沒辦法下載下來”是因?yàn)榘鏅?quán)的問題，說明網(wǎng)上的信息也受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，我們要合法使用他人的成果。最后與學(xué)生分享國際上正式定義的“信息素養(yǎng)”，能夠確定何時(shí)需要信息，并能夠檢索、評(píng)價(jià)和使用所需信息。

教學(xué)反思

第一，生本教育提倡“先學(xué)后教”，學(xué)生的“先學(xué)”被提到了重要位置。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，筆者將前置學(xué)習(xí)放在每節(jié)課開始的幾分鐘，通過前置作業(yè)讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本、自學(xué)的好習(xí)慣。

第二，以最近時(shí)事熱點(diǎn)“APEC的前世今生”報(bào)道引出本節(jié)課任務(wù)主題，讓學(xué)生覺得新鮮有趣，消除對(duì)信息技術(shù)的神秘感，形成應(yīng)用課本知識(shí)內(nèi)容解決身邊問題的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅獲得知識(shí)與技能，并拓展學(xué)生的視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，最終達(dá)成“信息素養(yǎng)”“審美素養(yǎng)”與“學(xué)習(xí)素養(yǎng)”等綜合提升的效果。

第三，生本教育提倡教師“少教”，“少教”是為了保障學(xué)生“多學(xué)”。通過小組討論分組，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)小組協(xié)作能力；通過主題任務(wù)的完成，充分掌握本節(jié)課的重點(diǎn)；在展示成果時(shí)，通過討論交流“怎樣更加合理建立素材文件夾”，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

第四，生本教育中，評(píng)價(jià)是引領(lǐng)。通過自評(píng)、小組互評(píng)，使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)進(jìn)行自我反饋、自我調(diào)節(jié)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)會(huì)正確對(duì)待自我，學(xué)會(huì)欣賞他人，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。本節(jié)課，比較欠缺的就是評(píng)價(jià)做得不夠到位，小組捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制還未落實(shí)，導(dǎo)致在小組合作的過程中，學(xué)生合作意識(shí)、組與組的競爭意識(shí)都還比較弱，未能最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。在接下來的教學(xué)中，應(yīng)該思考如何建立更加科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，檢查落實(shí)，真正讓評(píng)價(jià)引領(lǐng)課堂，讓課堂活起來，真正讓學(xué)生能夠相互促進(jìn)、共同提高。

結(jié)束語

兩年的生本實(shí)踐，筆者感受到，模式不是最重要的，理念是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變觀念，將課堂還給學(xué)生，并把它作為自己教學(xué)的自覺行為和習(xí)慣，這樣，學(xué)生會(huì)更加喜歡課堂，課堂也必將更加精彩、更加高效。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)新湖中學(xué)）

第三篇：從因特網(wǎng)獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)

從因特網(wǎng)獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)

昌榮中心校 李茂旺 電話*** 教案的產(chǎn)生：本學(xué)期學(xué)校提供的教材是2011年7月第5次印刷的，對(duì)比2009年版本的課本有了很大的改變，靜下心來把教案進(jìn)行了整理，看到百度網(wǎng)有這樣的一個(gè)活動(dòng)，把自己的教案發(fā)表上來，請(qǐng)專家老師們指導(dǎo)。教材結(jié)構(gòu)分析

《從因特網(wǎng)獲取信息》這一課是江蘇省2011年版初中信息技術(shù)(上冊(cè))第1單元第2節(jié)第3課時(shí)的內(nèi)容?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是……通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力?？梢钥吹健矮@取信息”是該項(xiàng)任務(wù)的第一步，也是關(guān)鍵一步，如果不會(huì)獲取信息那么后面的任務(wù)將無從談起。搜索引擎及其產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的影響不言而喻，學(xué)會(huì)更好的使用搜索引擎是一個(gè)現(xiàn)代人必要也是必須的。

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熱情非常之高，而本節(jié)課又是以學(xué)生操作為主，為了能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解常用專業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)址、主題和特色,能夠靈活運(yùn)用不同搜索方法獲取信息,提高運(yùn)用搜索引擎的能力。

2.過程與方法:能夠恰當(dāng)選擇關(guān)鍵字對(duì)信息進(jìn)行搜索,解決實(shí)際生活中遇到的各種問題;提高學(xué)習(xí)效率,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,全面提升信息素養(yǎng)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成從網(wǎng)絡(luò)獲取信息和主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神,形成正確的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

4.行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息的行為習(xí)慣,能夠主動(dòng)地用所學(xué)的方法去創(chuàng)造性地解決實(shí)際生活問題,提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎,掌握搜索引擎的使用技巧,準(zhǔn)確、有效地搜索互聯(lián)網(wǎng)上的信息......教學(xué)方法：模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一.情境導(dǎo)入

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，我們的生活變得越來越豐富多彩，聊天、購物、看新聞、玩游戲等，應(yīng)有盡有?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)教材推薦的網(wǎng)址，遨游一下精彩的網(wǎng)絡(luò)世界。在上網(wǎng)的過程中，記錄上網(wǎng)的流程和對(duì)網(wǎng)站的印象。

二.新課講授

從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。在網(wǎng)上獲取信息的一個(gè)常用的重要途徑是搜索引擎的使用。

1． 認(rèn)識(shí)搜索引擎。

介紹一些知名的搜索引擎（百度、必應(yīng)、新浪愛問）。熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學(xué)生通過主頁上的幫助文件，學(xué)習(xí)搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。代表這些說明的字樣包括：幫助、高級(jí)技巧等。

2． 初步搜索：確定搜索的意圖；選擇描述搜索主題的關(guān)鍵字，并查詢，驗(yàn)證結(jié)果和設(shè)想有什么不同。讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：通過什么樣的關(guān)鍵字搜索到的信息更準(zhǔn)確。

3.高級(jí)搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字

參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號(hào)、加號(hào)、減號(hào)和書名號(hào)的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對(duì)搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索技巧。

從新版的百度網(wǎng)站進(jìn)入http://home.baidu.com/ 百度搜索技巧：http:// 4.篩選搜索結(jié)果

單擊搜索結(jié)果鏈接，看結(jié)果和預(yù)期的差別有多大。培養(yǎng)學(xué)生從搜索結(jié)果里識(shí)別信息有效性的素質(zhì)，如判斷哪個(gè)結(jié)果可能信息量更大、更準(zhǔn)確。在進(jìn)入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有沒有更合適的關(guān)鍵字。

進(jìn)入網(wǎng)站后，應(yīng)注意讓學(xué)生保留有價(jià)值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，提醒學(xué)生注意保留資料出處的信息。

5.目錄索引

訪問新浪愛問分類目錄網(wǎng)站，選擇分類目錄，查找相關(guān)主題信息，與全文搜索引擎相比，比較目錄索引搜索的結(jié)果有什么特點(diǎn)。

6.使用不同的搜索引擎搜索同一個(gè)主題

用不同的搜索引擎，搜索同樣的關(guān)鍵字，比較搜索結(jié)果，并填表。讓學(xué)生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網(wǎng)站對(duì)于同一主題的表述有無區(qū)別，為什么？

7.總結(jié)搜索策略。怎樣成為搜索高手：（1）表述準(zhǔn)確。

（2）查詢?cè)~的主題關(guān)聯(lián)與簡練。（3）根據(jù)網(wǎng)頁特征選擇查詢?cè)~。

8.本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)搜索引擎有了一些了解，主要學(xué)習(xí)了通過搜索引擎獲取信息的方法，在使用搜索引擎時(shí)一定要注意關(guān)鍵字的選擇，選擇正確的關(guān)鍵字才能夠更快更準(zhǔn)確的獲得我們所需要的信息。課后請(qǐng)大家再到百度網(wǎng)站對(duì)搜索引擎的使用方法進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)及研究。同時(shí)也要提醒各位同學(xué)要正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)反思：

本課主要偏重于學(xué)生的具體操作，學(xué)生的能力各不相同，因此我做操作演示的時(shí)候速度較慢，在上課過程中能夠提問的地方盡量多提一些問題，可以讓不同層次的學(xué)生回答不同的問題，并且在某一位學(xué)生不能回答的情況下，不要忙于把答案講出來,可以讓能回答的學(xué)生去回答。在講有些操作的時(shí)候，老師可以自己示范一種方法，同時(shí)可以讓學(xué)生想想有沒有其他的方法，這樣可以充分訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，做到一題多解的目的。老師操作完了以后要留一定的時(shí)間給學(xué)生自己操作，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該四處走動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。還有就是書上有些內(nèi)容太簡單的話，如果按照書上內(nèi)容來上課可能課堂氣氛會(huì)不太活躍，這個(gè)時(shí)候我也插入一些課外學(xué)生感興趣的內(nèi)容。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，在上課的時(shí)候要注意掌握時(shí)間。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：信息獲取的一般過程

信息獲取的一般過程

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息的主要策略與技巧，并能合法地獲取網(wǎng)上信息； 掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，提高鑒別與評(píng)價(jià)信息的能力，自覺識(shí)別和抵制不良信息。

1.知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程，學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

2.過程與方法：能夠剖析信息獲取過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：獲取網(wǎng)路信息的策略與技巧；信息的鑒別與評(píng)價(jià)。

主要教學(xué)方法與手段：通過導(dǎo)入實(shí)例讓學(xué)生思考、分組討論。

教學(xué)思路：本節(jié)內(nèi)容主要是介紹信息獲取信息的過程與方法，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從全局的高度去把握獲取信息的一般過程，引導(dǎo)學(xué)生思考處理問題的方法和過程。

首先簡單介紹一下獲取信息的過程與方法，給學(xué)生一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)獲取信息的作用。然后，給學(xué)生分組，通過小組討論，確定所要獲取的信息的主題。在主題確定以后，進(jìn)一步通過討論，確定所要制作的作品的結(jié)構(gòu)以及具體的頁面的布局，最后根據(jù)布局，搜集相應(yīng)素材，為后期的開發(fā)制作階段做準(zhǔn)備。由于獲取信息的過程，如果單純講理論的話學(xué)生不容易接受，所以我覺得讓學(xué)生通過互相協(xié)作，親身體驗(yàn)，效果會(huì)好一點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、獲取信息的過程與方法

我們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)需要獲得很多課本沒有的相關(guān)知識(shí)，比如我們?cè)谧鲅芯啃詫W(xué)習(xí)課題的時(shí)候，就需要去獲取大量的有關(guān)研究課題方面的資料和信息，這個(gè)時(shí)候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個(gè)過程：

1、確定信息需求

獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達(dá)到怎樣的目標(biāo)。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標(biāo)形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來。

2、確定信息來源

信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個(gè)方面去尋找：

一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時(shí)力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。

3、采集信息

信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來源會(huì)有不同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。

信息采集的原則是：

（1）主動(dòng)及時(shí)原則；

（2）真實(shí)性原則；

（3）準(zhǔn)確性原則；

（4）全面系統(tǒng)性原則。

信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。

4、保存信息

有效獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。

（1）、整理信息、分類保存

由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對(duì)收集到的信息進(jìn)行編號(hào)，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對(duì)信息進(jìn)行分類，以方便調(diào)閱和使用。

（2）、輸入計(jì)算機(jī)保存

收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對(duì)不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲(chǔ)。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對(duì)采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。總結(jié)：

讓學(xué)生掌握信息獲取的一般過程及方法，信息獲取首先需要確定的就是確定信息需求，確定需求之后，再者確定信息來源，接著就是采集信息，收集加工素材，保存信息，最終充分利用獲取的信息。

第五篇：信息獲取的一般過程教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

課標(biāo)中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修課的要求是:“以信息處理與交流為主線,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用?！薄皩W(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法”。其中對(duì)信息獲取的要求是:“知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義;學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:了解信息獲取的一般過程;養(yǎng)成良好的信息獲取習(xí)慣。

過程與方法:通過學(xué)生分組討論,共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值:體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,形成并保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

【教材分析】

《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》(教育科學(xué)出版社)的教材圍繞普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)——提升學(xué)生的信息素養(yǎng),從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的引導(dǎo)與培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容是本教材的第二章第一節(jié)內(nèi)容,是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分,為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。

【學(xué)生情況分析】

授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生,他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,另外,前面已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí),為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)方法】

講授法、問答法、探究研討法等

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定

難點(diǎn):不同的信息需求決定用不一樣獲取方法

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——引導(dǎo)學(xué)生閱讀楊叔子院士打豬菜的故事。學(xué)生活動(dòng):閱讀14頁楊叔子打豬菜的故事。

教師活動(dòng):楊叔子院士采取了什么方法?他是否只想到這一個(gè)方法?他還可能想到哪些方法?

學(xué)生活動(dòng):以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論,然后進(jìn)行回答。學(xué)生給出的答案歸結(jié)為:(1)直接趕豬去吃豬菜,現(xiàn)場觀察。(2)應(yīng)該還想到了其它一些方法(3)其它方法:向別人請(qǐng)教;直接找人引路;查閱資料。

教師活動(dòng):我們看出楊叔子當(dāng)時(shí)想了很多方法,但他最終選擇了一個(gè)最直接有效的方法,并順利的完成了任務(wù)。

二、舉出第二個(gè)人類主動(dòng)獲取信息的例子——?jiǎng)⒗佾@取天氣預(yù)報(bào)信息,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般過程。

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本14頁小資料——?jiǎng)⒗佾@取周日郊區(qū)天氣情況的信息

教師活動(dòng):給出表格,請(qǐng)各個(gè)小組討論思考以下幾個(gè)問題

劉蕾的目標(biāo)是什么

她想到了哪些方法

她選擇了哪種方法

她是否達(dá)到目標(biāo)

若沒達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做

學(xué)生活動(dòng):分組討論完成表格并相互評(píng)價(jià)、修正得出下面內(nèi)容

劉蕾的目標(biāo)是什么

獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

她想到了哪些方法

報(bào)紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)、撥打12121查詢

她選擇了哪種方法

撥打12121查詢

她是否達(dá)到目標(biāo) 是,獲知天氣狀況良好

若沒達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做

重新選擇方法

教師活動(dòng):劉蕾對(duì)一系列可能獲取周日天氣情況的信息來源進(jìn)行了判斷及選擇,最終選擇了撥打12121收費(fèi)電話的方式,從而通過電話查找到了她所需要的天氣信息——天氣晴好。這就是劉蕾同學(xué)獲取周日天氣情況信息的一般過程。由此我們上升到理論高度對(duì)信息獲取的一般過程進(jìn)行歸納如下圖:

三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng):下面請(qǐng)大家閱讀課本14頁小資料——?jiǎng)槴@取奧運(yùn)有關(guān)的信息,結(jié)合我們歸納出的信息獲取的一般過程,思考每個(gè)環(huán)節(jié)劉崢都做了哪些工作?

學(xué)生活動(dòng):分組討論,每個(gè)小組回答一個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)果如下:

定位信息需求:奧運(yùn)有關(guān)的信息

選擇信息來源:各級(jí)體委的相關(guān)部門、報(bào)紙、相關(guān)電視節(jié)目、奧運(yùn)會(huì)的愛好者、相關(guān)書籍(最終選擇書籍)

確定信息獲取方法,獲取信息:選擇書店計(jì)算機(jī)查詢,購買書籍。

評(píng)價(jià)信息:信息全面、權(quán)威

教師活動(dòng):可見不管獲取信息的行為多么復(fù)雜,只要遵循信息獲取的一般過程,都能成功地獲取所需的信息。通過以上三個(gè)獲取信息的實(shí)例,我們已經(jīng)掌握了信息獲取的一般過程,下面來具體的剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、定位信息需求

教師活動(dòng):講述信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①時(shí)間范圍;②地域范圍;③內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息”。準(zhǔn)確定位信息需求的好處:確保信息有時(shí)效性和針對(duì)性,可以減少信息獲取的工作量,提高信息獲取效率。

2、選擇信息來源

教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀16頁的表格,了解信息的來源,思考不同信息源的實(shí)例與優(yōu)缺點(diǎn)。

信息來源大致可分為以下四類:

①文獻(xiàn)型信息源 ②口頭型信息源(個(gè)人型信息源)

③電子型信息源 ④實(shí)物型信息源(現(xiàn)場信息源)

學(xué)生活動(dòng):討論、思考每種信息源的實(shí)例與優(yōu)缺點(diǎn)。

教師活動(dòng):各種信息來源需要互相結(jié)合,互相補(bǔ)充,統(tǒng)籌選擇,更要依據(jù)具體的條件與環(huán)境。

3、確定信息獲取方法

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思考“選擇了不同的信息來源也決定了選擇了不同的信息獲取方法”,并總結(jié)方法。

①現(xiàn)場觀察法 ②問卷調(diào)查法 ③訪談法 ④檢索法(文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索)⑤實(shí)驗(yàn)法教師活動(dòng):前面的實(shí)例中,主人公選擇了相應(yīng)的信息來源后都采用了什么方法?

學(xué)生活動(dòng):思考、回答,互評(píng)。

4、評(píng)價(jià)信息

教師活動(dòng):評(píng)價(jià)信息是有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟,它直接涉及信息獲取的效益,評(píng)價(jià)的依據(jù)是先前確定的信息需求。舉出案例:小明即將參加高考,要查詢高考試題,在網(wǎng)上搜索,看到一條信息“獨(dú)家機(jī)密,今年高考試題,一套1萬元”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生活動(dòng):討論、交流一致認(rèn)為是虛假信息。

教師活動(dòng):評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取的過程,如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整信息的來源和方法。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)際情況列舉出現(xiàn)實(shí)生活中獲取信息的實(shí)例。因?yàn)樵谔厥馇闆r在教室上課,學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低。但是,學(xué)生討論的依然很激烈,并且對(duì)預(yù)期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來,說明學(xué)生的角色有所改變,能夠自己在過程中體會(huì)知識(shí)、形成知識(shí)。學(xué)生在信息獲取這一方面,從理論上能很好地說出了信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié),但通過計(jì)算機(jī)來獲取信息可能不是很熟練。