第一篇：《我喜愛的一個小物件》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我喜歡的一個小物件》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景】

教材的習(xí)作訓(xùn)練要求是：選擇你最喜歡的一個小物件寫下來，把它的樣子寫清楚?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級習(xí)作要培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。在設(shè)計(jì)此習(xí)作前，小學(xué)語文實(shí)踐活動設(shè)計(jì)了《儲蓄罐》這篇短文，讓學(xué)生讀短文，想想這段話介紹了儲蓄罐哪幾個部分，是怎樣介紹的。為學(xué)生習(xí)作提供了很好的范例。習(xí)作前，學(xué)生讀懂了短文，了解了先概括后具體的寫作方法。

對于中年級學(xué)生來說，剛剛學(xué)習(xí)寫作文，重在習(xí)作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。我們習(xí)作小組的學(xué)生有一定的觀察能力，能有順序地觀察，一些同學(xué)表達(dá)能力良好。但學(xué)生對寫作的興致欠激情，所以在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并在寫作中注意寫法指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、寫一個自己喜歡的小物件。把小物件的樣子寫清楚。

2、學(xué)會有順序地觀察，做到有順序地表達(dá)，適當(dāng)加上合理想象。

3、模仿“先概括后具體”的寫法完成習(xí)作。

4、營造賞識氛圍，激發(fā)評改興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1寫“我喜歡的一個小物件”，把小物件的樣子寫清楚。2 學(xué)會有順序地觀察，做到言之有序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言描寫“我喜歡的一個小物件”的樣子，適當(dāng)加上合理的想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，定位“小物件” 導(dǎo)入：生活中你一定有非常喜歡的小物件，例如：床頭上擺的小臺燈、小鬧鐘、小玩具等，這種比較小的成件的物品，就是小物件。你有哪些喜歡的小物件？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的小物件。

二、引導(dǎo)審題、明確習(xí)作要求

1、出示習(xí)作要求：選擇你最喜歡的一個小物件寫下來，把它的樣子寫清楚。

2、讓學(xué)生讀要求，問：寫什么？（我喜歡的一個小物件）確定寫作內(nèi)容。接著問：要寫清什么？（寫清小物件的樣子，寫清為什么喜歡這個小物件）不讓學(xué)生明確寫作要求。

三、賞析范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、明確寫法。

出示：《儲蓄罐》這篇短文，回憶寫法。先概括后具體。

概括：它的樣子真可愛！

具體：頭部（鼻子、牙齒、耳朵）、腿、尾巴

2、指導(dǎo)觀察順序。

（1）以《儲蓄罐》為例：這篇短文是按什么順序?qū)懙?？（從上到下，：頭部、腿、尾巴）

（2）以《小臺燈》為例：

我的床頭柜上有一座小臺燈，它很漂亮。底座是個烏黑的玻璃盤，上面有個鮮紅的小船，那是按鈕。底盤上面是燈柱，燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的茶色玻璃球，中間一節(jié)是乳白色的圓球。燈柱的頂端是燈頭，上面安著乳白的燈泡。一只淡藍(lán)色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。

作者是怎樣觀察的？按什么順序?qū)懙?？（從下到上：底座、燈柱、燈頭、燈罩。）

（3）學(xué)生觀察自己喜歡的小物件，并列出觀察順序提綱。然后，請同學(xué)匯報，并幫助學(xué)生修改。

3、指導(dǎo)寫具體。（1）以《儲蓄罐》、《小鬧鐘》為例：作者是怎樣把小物件各部分介紹清楚的?（抓住小物件形狀、顏色、大小等特點(diǎn)寫具體的）

（2）展開想象。如：形狀像什么。對比句子，體會這樣寫的好處。例如：兩只扇子般的大耳朵微微掀起。

兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像在一張一合地扇動著。例如：上面是一只淡藍(lán)色的玻璃燈罩。

一只淡藍(lán)色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。

（3）互動評議。這個過程個別學(xué)生發(fā)言、其余同學(xué)聆聽，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會評價。（評議有順序、寫具體）

四、賞讀學(xué)生習(xí)作，激發(fā)評改興趣。

學(xué)生經(jīng)過努力寫出了小文，那種喜悅是難以形容的，肯定想知道自己寫得怎樣，最好的辦法就是對自己的作品賞讀一番，品味自己的勞動成果。讀文評議激發(fā)學(xué)生想修改的欲望?！景鍟O(shè)計(jì)】

習(xí)作：《我喜歡的一個小物件》

先概括后具體

有順序

形狀

寫具體

顏色 大小

想象

第二篇：《我喜愛的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的知識，設(shè)計(jì)出與書中內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個性的書籍封面。

2、封面設(shè)計(jì)中能遵循平衡、韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，突出主題，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計(jì)出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的具體操作方法，運(yùn)用以前學(xué)過的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案等知識綜合地表現(xiàn)在封面設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與書的內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個性的封面設(shè)計(jì)作品。

三、教學(xué)過程：

（一）、猜謎導(dǎo)入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個謎語。有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，古今中外都記載。生：是書。

師：對，就是書。

書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手。今天老師就帶來了一本書，你覺得書的哪一部分更吸引你？ 生：是封面。

師：非常好，今天我們就一起來走近書籍的封面設(shè)計(jì)。

（二）、賞析交流，了解基本設(shè)計(jì)要素

教師提問書籍封面的設(shè)計(jì)要素，并展示書封展開圖。

1.封面設(shè)計(jì)一般運(yùn)用圖形、文字、色彩等元素，設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時要綜合考慮。

2.封面設(shè)計(jì)一般采用繪畫、文字、攝影、圖案為主的形式。

課件展示以不同形式為主的封面設(shè)計(jì)。

（三）、教師引領(lǐng)，探究學(xué)習(xí)。1.1.書名是封面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，它既表達(dá)書籍的主題與情感，也能體現(xiàn)與眾不同設(shè)計(jì)意味，起到裝飾作用。

2.我們在設(shè)計(jì)文字時會用到哪些字體呢？基本的字體是宋體、黑體、楷書等。創(chuàng)意字體是在基本字體的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要充更新設(shè)計(jì)的字體。

教師現(xiàn)場演示，同學(xué)參與討論：同學(xué)們，春天來了，春花爛漫的季節(jié)讓所有的一切都充滿了春的氣息，讓我們就來用創(chuàng)意字體來體驗(yàn)一下吧！根據(jù)需要要把這四個字藝術(shù)創(chuàng)意使其自由活潑，所以教師把他的筆畫進(jìn)行了加工，同時為了使其在視覺上更鮮明，再加上背景的處理。這里要注意讓學(xué)生參與分析設(shè)計(jì)，教師演示。

3.封面設(shè)計(jì)里面最重要的元素——文字，大家會不會設(shè)計(jì)了呢？那么是不是現(xiàn)在就能做好封面設(shè)計(jì)了呢？不是的，我們還需要了解整體布局的法則。封面設(shè)計(jì)是整體的設(shè)計(jì)，要對各種元素整體規(guī)劃，組織布局。

4.課件展示文字為主的封面設(shè)計(jì)的各種布局的特點(diǎn)和樣式。

對稱的布局：穩(wěn)定、莊重 均衡的布局：既穩(wěn)定又活潑

飽滿的布局：大氣

空靈的布局：使主體問題更加突出 不均衡的布局：能產(chǎn)生特殊效果

5.好的，你們掌握了書名文字的設(shè)計(jì)方法和整體的布局要領(lǐng)，想不想設(shè)計(jì)和書名相呼應(yīng)的圖畫與其匹配呢？我們大家就以荷塘月色這本書作為書名，為其配上插圖吧！

學(xué)生活動：以荷塘月色為背景，創(chuàng)意一組配圖元素。教師書寫書名，讓學(xué)生上臺添加元素。

同學(xué)們完成的真棒，想不想用今天學(xué)到的知識，為自己喜愛的書設(shè)計(jì)封面呢？

（四）作業(yè)：

下面請選擇你喜愛的一本課外讀物，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，用文字為主的表現(xiàn)形式為其設(shè)計(jì)封面。要求先畫出草圖，整體排版要考慮文字的主次、疏密關(guān)系、文字的字體、大小、位置及整體顏色搭配。

（五）作業(yè)評析

（六）總結(jié)拓展安排下節(jié)課任務(wù)

1.小結(jié)：一本好的書籍不僅要從形式上打動讀者，同時還要耐人尋味，這就要求設(shè)計(jì)者具有良好的立意和構(gòu)思，從而使書籍的封面設(shè)計(jì)給人深刻的印象。

2.教師布置下節(jié)課的任務(wù)。

第三篇：我喜愛的書教學(xué)設(shè)計(jì)

我喜愛的書——封面設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。

3、通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。2 ．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

教具與學(xué)具： ．教具：多媒體教學(xué)課件

實(shí)物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計(jì)作品 2 ．學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 新課

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實(shí)物投 影上展示。

提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪本書？為什么？

由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計(jì)》

（二）講授新課

1、結(jié)合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）

2、實(shí)物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）

提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2] 封面設(shè)計(jì)時應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時把

文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒 目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較 多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計(jì)》作品）

教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）

4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè) 要求：（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導(dǎo)）

四、作品講評、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。

2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第四篇：《我喜愛的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

北碚區(qū)朝陽小學(xué) 肖 琴

教學(xué)內(nèi)容：

西師版語文一年級上冊第七單元“口語交際”《我喜愛的動物》。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠形成自己的觀點(diǎn)。

2、能用普通話說清楚自己喜愛什么動物以及為什么喜愛，大方有禮地和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、懂得別人講話時要認(rèn)真傾聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的感情，樹立保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能認(rèn)真觀察動物。

2、讓學(xué)生說清自己喜愛的動物及理由。

3、讓學(xué)生們樂于交際，善于交際。教學(xué)難點(diǎn)：

1、會在觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單歸納與表達(dá)。

2、交流時做到態(tài)度大方、禮貌得體。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：動物教學(xué)課件（圖片、聲音）、動物頭飾。生：動物“玩具”。設(shè)計(jì)思路：

口語交際是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話和說話的習(xí)慣。本課的設(shè)計(jì)思路是：從培養(yǎng)學(xué)生對動物圖片等的觀察入手，通過交際情境的創(chuàng)設(shè)，營造歡快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生開展口語表達(dá)與交際互動搭建平臺，使學(xué)生們在不斷的實(shí)踐中鍛煉，逐步了解和學(xué)習(xí)交際的技能，提高口語交際的能力，逐步形成良好的口語交際素養(yǎng)，使學(xué)生樂于交際，善于交際，從而發(fā)展人際交往的能力。在學(xué)生進(jìn)行口語交際的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣——進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，說清自己喜愛動物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解。課前交流： 問好，師：“小朋友們說話聲音響亮，真棒！老師要獎勵大家?guī)讉€小謎語，誰能猜出來？”

（1）聽老師說謎語，猜出動物名稱：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。”（2）聽動物叫聲，猜出動物名稱。

（3）讓學(xué)生出謎語、扮演動物叫，讓其余學(xué)生猜出動物名稱。

【動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。在課前交流過程中，初步營造良好的口語交際氛圍，并將話題引到本課中心主題?動物?上來，在聽、猜、表演、模擬聲音等的過程中，讓學(xué)生有初步的表達(dá)愿望?！?教學(xué)過程：

一、提出話題。

1、師：“在我們生活的地球上，有許許多多的動物，他們是我們的朋友。今天老師把他們請到了我們的教室，如果你認(rèn)識他們，就叫出它們的名字吧！”

生：看課件，叫出動物的名字：“獅子、老鼠、大象??”

【多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。通過課件出示若干張動物圖片，學(xué)生一邊認(rèn)識動物，一邊叫出動物們的名字，進(jìn)一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對于動物的點(diǎn)滴印象。】

2、師：“你們喜歡它們嗎？今天我們就要一起說說‘我喜愛的動物’?！?/p>

生：齊讀課題。

【明白學(xué)習(xí)任務(wù)，讀會課題?！?/p>

二、文字提示，提供思路，展示動物，激發(fā)談話興趣。

1、師：“你喜愛什么動物？”

生：學(xué)生通過指名說、小組開火車等形式，說出自己喜愛的動物名字。

2、師：“你為什么喜愛這種動物？”

生：抽生說一說喜愛這種動物的原因，學(xué)生傾聽后可以相互補(bǔ)充。【在本環(huán)節(jié)里，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，在自我表達(dá)的同時，留心身邊的同學(xué)他們喜愛的動物是什么，達(dá)到初步的交流目的?！?/p>

3、出示書上的插圖：師：“看，這個小朋友喜愛的動物是大公雞，誰來說說他為什么喜愛大公雞？”

生：仿照前面的例句說說喜愛大公雞的原因。

4、出示公雞的圖片，師：“老師把大公雞也請來了，看看，你喜歡它嗎？”

生：觀察大公雞圖。

師：“先想想你喜歡大公雞的什么？再抽生說一說?！?生1：我喜愛大公雞頭上紅紅的雞冠。

生2：我喜愛大公雞身上漂亮的羽毛，顏色非常鮮艷。

生3：我喜愛大公雞，因?yàn)樗刻煸缟洗蝤Q，催人們早早起、不遲到。??

*引導(dǎo)學(xué)生從上往下看圖，老師畫出雞冠、羽毛、尾巴等，并能說出一些漂亮的詞來：（）冠的子、（）羽的毛、（）的尾巴。

師：“你見過大公雞嗎？”

“你還喜歡它的什么？” 生：進(jìn)一步表達(dá)。（言之有理即可。）

*方法滲透：引導(dǎo)學(xué)生，我們可以從“樣子、本領(lǐng)（出示公雞的聲音）”等方面來說一說我們喜愛的動物：“我喜愛??，因?yàn)??”

生：能從樣子、本領(lǐng)等方面說出為什么喜愛大公雞。

【學(xué)生對?小動物?認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離。在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在幫助他人介紹大公雞的同時，學(xué)會介紹自己喜愛的動物的方法。知道怎樣才能把自己喜愛的動物介紹清楚。要?言之有物??！?/p>

三、關(guān)注自然、關(guān)愛生命、關(guān)心環(huán)保。

1、創(chuàng)設(shè)話題，師：“下面我們要做一個游戲，游戲的名字叫做：‘夸夸我喜愛的動物’?！?/p>

活動一：

指名夸夸自己喜愛的動物，說出原因?；顒佣?/p>

⑴ 老師講明規(guī)則，讓全班學(xué)生下位找自己的好朋友夸自己喜愛的動物。⑵ 游戲結(jié)束，請學(xué)生站起來匯報聽到好朋友喜愛的動物及原因。⑶ 老師對學(xué)生聽的情況做簡單小結(jié)。

2、情境創(chuàng)設(shè)，（輕音樂響起）師：“剛才有許多小朋友很會夸自己喜愛的動物，可是，我們大家都沒有聽見?，F(xiàn)在，請你抱著自己喜愛的動物（玩具）走上講臺，介紹自己喜愛的動物吧?！?/p>

生A：我喜愛的動物是小白兔，它長著一對長長的耳朵，紅紅的眼睛，它愛吃蘿卜和青菜。

※引導(dǎo)，師：“小白兔的毛摸起來——” 生1：它的毛摸起來軟綿綿的，很舒服。

生2：我喜愛的動物是大老虎，它頭上有個“王”字，它是森林之王，我也姓王，所以我喜愛大老虎。

生3:我喜愛的動物是小狗，它渾身毛茸茸的，每當(dāng)我放學(xué)回家，它總是對我搖尾巴。小狗的本領(lǐng)是看家，壞人來了，它可以“抓”壞人。

??

師：“今天，我們不僅介紹了自己喜愛的動物，還知道了我們班上的小朋友喜愛什么動物，誰來說一說？”

*句式引導(dǎo)：今天，我記住的動物有（），有（），還有（），（）的叫聲最動聽，（）的樣子最好看，（）的本領(lǐng)最大。

生：抽生說（能說多少說多少）。

【師生相互提出問題和回答問題，恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新知識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。本環(huán)節(jié)在愉快的話題和情景創(chuàng)設(shè)中，進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練——說清自己喜愛動物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解。由于學(xué)生學(xué)會從多個方面來介紹，因此要學(xué)生?言之有序??！?/p>

四、老師小結(jié)。

1、師：通過說“我喜愛的動物”，加深了小朋友們和動物的感情，希望在以后的日子里，小朋友們和更多的動物交朋友，做喜歡、愛護(hù)動物的人。

生：有興致地聽老師小結(jié)。

2、師：播放動物在大自然中生活的錄象，讓學(xué)生和動物們告別。

【這里使用的多媒體課件，畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對整節(jié)課教學(xué)的回顧、小結(jié)，讓本課的教學(xué)更具完整性。同時也深化了主題?！?板書設(shè)計(jì)： 口語交際

我喜愛的動物

我喜愛的動物是（）。

大公雞 雞冠 尖嘴 羽毛 爪子

走路的樣子 捉蟲 打鳴

因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>

課后反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的要求是：?具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。?

?口語交際?訓(xùn)練的內(nèi)容是很有吸引力的。課堂上創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)的能力，淡化教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，一次次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上?想說?、?敢說?、?會說?。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性，在課前交流時，利用聽、猜、表演、模擬聲音等形式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，有初步的表達(dá)愿望。利用多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對于動物的點(diǎn)滴印象。創(chuàng)設(shè)?幫助他人介紹大公雞?的情境，注重方法滲透，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己喜愛的動物的方法，知道怎樣才能把自己喜愛的動物介紹清楚。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?口語交際是聽與說雙方的互動過程?。這就指明了?雙向互動?是口語交際的主要特點(diǎn)。?雙向互動?是指人與人之間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程——既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會傾聽：讓學(xué)生在課堂上說出自己喜愛的動物，傾聽身邊同學(xué)喜愛什么動物。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有下位找朋友說出自己喜愛的動物名字的機(jī)會。最后，還讓學(xué)生帶著自己喜愛的動物（玩具）上臺，一邊觀察，一邊介紹自己喜愛的動物。臺下的學(xué)生們則一邊觀察，一邊傾聽介紹，還有補(bǔ)充機(jī)會。老師在點(diǎn)評學(xué)生時也重視對學(xué)生傾聽習(xí)慣、傾聽效果的評價，整個課堂讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。

葉圣陶先生曾經(jīng)如此闡說聽、說、讀、寫能力之間的關(guān)系：?聽是用耳朵聽人家的話，讀是用眼睛和嘴‘聽’人家寫下來的話，取徑雖然不同，其為聽人家的話則為一。而聽的仔細(xì)不仔細(xì)，辨得明白不明白，跟聽的人的說話習(xí)慣大有關(guān)系。?就是說，聽的人具有自覺地說話的好習(xí)慣，對人家的話就聽得仔細(xì)，辨得明白，否則只是草草聽過而已，雖說聽了，卻說不上真正聽了。由此我們可以知道，在口語交際中，傾聽是一項(xiàng)非常重要的技巧。而這項(xiàng)技巧和任何技巧一樣，必須通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能獲得。因此，在本節(jié)課上，我既重視對學(xué)生?說?的訓(xùn)練，也強(qiáng)調(diào)對學(xué)生?聽?的要求。

第五篇：《我喜愛的小動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛的小動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

東山小學(xué)

龔安

教學(xué)要求：

1、寫一種自己喜歡的動物

2、可以它的外形特點(diǎn)，也可以寫它吃食、睡覺、玩耍時的習(xí)性特點(diǎn)，或者寫些

小動物之間的趣事

3、按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏?教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠按照順序?qū)懗鲂游锏奶攸c(diǎn)

2、表達(dá)出對動物的喜愛之情 教學(xué)過程，一、猜謎語激趣，引入課題

1、同學(xué)們，上課之前我們先來猜幾個謎語，怎么樣？看誰答的又快又好？出示謎語 身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像將軍，說話高嗓子。(鵝)四條腿，寬嘴巴，雪白的肚皮，綠衣裳，一蹬一跳吃害蟲，田間衛(wèi)士叫呱呱。（青蛙）天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(知了)小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。(螢火蟲)同學(xué)們都很聰明呀，那你們喜歡這些小動物嗎？揭示課題

點(diǎn)名讓學(xué)生回答：因?yàn)檫@幾個謎語都寫出了小動物的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn) 到底什么是特點(diǎn)呢？讓我們再回顧下我們學(xué)過的幾篇描寫動物的文章。

二、回顧課文內(nèi)容

（1）同學(xué)們，回想一下，第四組我們學(xué)了哪幾篇文章，大家還記得是那幾篇文章嗎？學(xué)生回答： 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》 作者在寫的時候，都抓住了各自不同的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，以至于我們放下課本時仍能想起那些小動物。

教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)分析課文中描寫動物特點(diǎn)的語句，此處也可穿插一些寫作時會用到的修辭手法和寫作手法（比喻、擬人、對比、反語）比如：《白鵝》中稱鵝為“鵝老爺”，作者故意貶低自己的身份稱自己為“堂倌”表面上說是鵝吃飯講究，實(shí)際上也表達(dá)出作者對鵝的喜愛之情。再比如《白公鵝》中稱鵝是“海軍上將”這些都是反語的應(yīng)用。老舍筆下“滿月的貓”簡直就是一個活潑可愛的小孩子，一會兒玩羽毛，一會兒玩線團(tuán)，抱著花枝打秋千，作者在這里就是運(yùn)用了擬人修辭手法的運(yùn)用。從這幾篇文章中學(xué)到了很多描寫小動物的方法？

二、審作文要求（結(jié)合預(yù)習(xí)二）

1．本組的習(xí)作課也讓我們來寫一篇自己喜歡的小動物。出示習(xí)作要求（書本78頁）：一生讀，其他學(xué)生找出習(xí)作要求中的題眼。

2．在口語交際課上同學(xué)們從都多方面交流了自己喜歡的小動物特點(diǎn)，回想一下，同學(xué)們都從哪些方面進(jìn)行了交流。（外形，生活習(xí)性（脾氣、嬉戲、進(jìn)食……）

三、范文引路，指導(dǎo)寫作

（一）指導(dǎo)外形描寫

1.范文引路：今天，陳老師也給大家?guī)砹艘粋€動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）

它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。問：你們?yōu)槭裁床虏坏窖?，生評論這段話。你們再看看這段話寫的是誰？

它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因?yàn)楹ε?，還是隨時在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！這回你為什么能猜到？

小結(jié)：是的，在寫動物外形時，最重要的是要抓準(zhǔn)動物的特點(diǎn)，（板書：抓準(zhǔn)動物的特點(diǎn)）這樣讓人一看就知道它是什么。

（1）寫動物時要把動物的外形特點(diǎn)寫清楚，寫作順序非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習(xí)作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙?？（板書：按順序?/p>

（2）學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥 ：作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花?！笔菍π“淄谜w的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。（3）我們可以學(xué)到什么樣的寫作方法呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀概括：

①遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花（作者運(yùn)用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因?yàn)楹ε拢€是隨時在根據(jù)氣味尋覓食物。（進(jìn)行有趣的聯(lián)想）

③在動物王國里它還算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！

小結(jié)：描寫小動物的外形特點(diǎn)，可從腦袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面來具體描寫。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，要注意抓住特點(diǎn)人格化的描述，力求寫出情趣來。

2.學(xué)生練筆（教師出示圖片讓學(xué)生看圖習(xí)作）

現(xiàn)在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現(xiàn)在寫吧，注意黑板上提的幾點(diǎn)要求。（修改自己的習(xí)作片段）

（二）指導(dǎo)描寫小動物的生活習(xí)性 小結(jié)過渡：剛才我們已了解了怎樣描寫小動物的外形特征。寫動物當(dāng)然要寫動物的生活習(xí)性，每個動物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。1.范文引路：

在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個兄弟都健壯，而且有一點(diǎn)兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅(qū)趕來吃食的兄弟，這個小機(jī)靈鬼真有點(diǎn)霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓?！罢媸莻€小調(diào)皮鬼！”我搖搖頭，開心地笑了。*評析：這段話是寫雞 的特點(diǎn)，作者觀察得真仔細(xì)，讀一讀，把你認(rèn)為寫得具體、生動的詞或句子畫出來，仔細(xì)品味！

小結(jié)：在描寫的時候，可結(jié)合著自己的生活實(shí)際，結(jié)合著生活中具體事例來描述。即敘述一件具體的事例，來表現(xiàn)所寫的小動物的作用。比如寫小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，寫出生活的趣味來。滲透自己對小動物的喜愛之情。板書：趣事

2.動口練寫（運(yùn)用所學(xué)到的方法，口述小動物的習(xí)性特點(diǎn)）閉眼回憶小動物吃東西或玩耍、睡覺等生活習(xí)性的動作。3.評議

四、綜述指導(dǎo)，整體成文 同學(xué)們，我們剛才都寫了很多，其實(shí)只要我們把前面的關(guān)于外形描寫和習(xí)性描寫結(jié)合起來，再加上自己的情感就是一篇很好的作文了?，F(xiàn)在我們來總結(jié)今天學(xué)到的寫作方法： 開頭→具體特點(diǎn)（外形→習(xí)性）→結(jié)尾

①開頭，先交待所寫的小動物的名稱，在什么地方，什么時間，看到什么動物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當(dāng)然，也可以用抒情的方法直接點(diǎn)題，寫出要描寫的動物的名稱。

②具體特點(diǎn)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動物的特點(diǎn)。

外形特點(diǎn)：這里是的在文章的重點(diǎn)段落了，應(yīng)該具體描寫一下所的動物的外形特點(diǎn)，如大小的特點(diǎn)，肥瘦的特點(diǎn)，毛色的特點(diǎn)，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點(diǎn)。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動而富有情趣。

習(xí)性特點(diǎn)：描寫動物的習(xí)性特點(diǎn)，是指描述動物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點(diǎn)。在具體描述的時候，要注意通過具體的事例來表現(xiàn)動物的習(xí)性。最好要抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫。要結(jié)合著自己的活動來描寫動物的習(xí)性，注意寫出自己對動物的思想感情來。

兩個特點(diǎn)如何巧妙地聯(lián)系在一起呢？要寫好過渡段。

③結(jié)尾。當(dāng)然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動物的特點(diǎn)來。如果能通過一個生活細(xì)節(jié)來表達(dá)自己的喜愛之情，就更好了。

板書：

我喜愛的小動物

開頭：

交待動物的來歷

外形：

按照順序、展開想象

具體特點(diǎn)：

習(xí)性（趣事）： 吃食、睡覺、玩耍、鳴叫??

結(jié)尾：

抒發(fā)自己的情感