第一篇：“我喜愛的動物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

“我喜愛的動物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計（五年級）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察一種小動物，抓住特點，寫寫它的外形和活動，體現(xiàn)自己的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)邊觀察邊記錄，并想想如何把動作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動。3.交流、展示自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)如何把動作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動。

教學(xué)資源

PPT、微課、描寫動物名篇、動物視頻等。

教學(xué)過程

課前活動：學(xué)生觀察動物，寫寫動物的外形。閱讀一些描寫動物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。

【設(shè)計理念：三年級的時候，學(xué)生就已經(jīng)開始練習(xí)如何抓住特點，寫一種喜愛的小動物，不過重點是寫動物的樣子。所以本次習(xí)作，把動物外形的描寫放在的課外，僅用課上的時間進(jìn)行交流?！?/p>

一、交流習(xí)作，猜猜動物

1.同學(xué)們，最近你們都觀察了自己喜愛的小動

物，并描寫了它們的外形?，F(xiàn)在，同桌間互相讀讀自己描寫的動物，猜猜他（她）最喜歡的動物是什么？

2.挑選兩個孩子上臺展示，其余學(xué)生猜一猜。追問：你怎么猜中的？強調(diào)寫外形要抓住特點。（板書：外形

抓特點）

【設(shè)計理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己寫的文字大家猜，同學(xué)的文字自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學(xué)生享受寫作的成功感，也進(jìn)一步鞏固了外形描寫抓特點的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習(xí)作的主動性，將學(xué)生引入到習(xí)作學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

二、學(xué)習(xí)微課，指導(dǎo)寫作

1.單聽你們介紹外形，我都覺得小動物好可愛，如果讓他們動起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動物，你觀察了它的什么動作？

（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食??）2.能把你的觀察說一說嗎？

3.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們雖然進(jìn)行了觀察，但觀察還不夠仔細(xì)，介紹得也不夠具體生動。那怎樣才能寫好小動物的活動呢？老師制作了一段微課，請你認(rèn)真觀看，積極思考。

【微課介紹：微課的第一個環(huán)節(jié)是放一段貓抓尾巴的視頻，邊放視頻，老師邊引導(dǎo)學(xué)生如何觀察。第二個環(huán)節(jié)是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動作，并推敲哪些動詞用得比較準(zhǔn)確。第三個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)運用“巧加修飾語”“樂于聯(lián)想”等方法把動作寫連貫，寫具體、生動。】 2.觀后交流，說說觀看了微課，你知道了什么。（板書：仔細(xì)觀察 描寫連貫 具體生動）

【設(shè)計理念：我們知道，要把動物的動作寫好就得仔細(xì)觀察，可是因為課堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點，微課中的視頻展示了動物的活動，畫外音實現(xiàn)了觀察和指導(dǎo)的同步。接下去，微課展現(xiàn)了如何記錄動作，如何把動作寫具體、生動，指導(dǎo)的針對性就會強得多?！?/p>

三、學(xué)以致用，寫活其他動物

1．老師這兒有幾段動物的視頻（小白兔吃青菜、烏龜游泳??）。請大家認(rèn)真觀察小動物是怎樣活動的，邊看邊把你觀察到的動作記錄下來。（師生交流記錄到的動詞，并一起推敲哪些詞用得準(zhǔn)確。）

2.再看一遍視頻，想想該怎樣形容這些動作，這些動作讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想。（師生交流，把動作說具體，說生動。）

3.選擇其中的一種動物，寫一寫。教師巡回指導(dǎo)。

4.展示習(xí)作片段。師生圈點出習(xí)作中的動詞，說說動作描寫得生動不生動，聯(lián)想是不是豐富合理。

【設(shè)計理念：習(xí)作能力的獲得不是一蹴而就的，而是在反復(fù)實踐的過程中形成的。微課展示了方法之后，讓學(xué)生根據(jù)這個方法來觀察、記錄、描寫，然后親身實踐。為后面的自主觀察、自主寫作打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、舉一反三，寫好自己喜愛的動物 1.課后作業(yè)。

前幾天，大家都認(rèn)真觀察了自己喜愛的小動物。想一想今天我們的學(xué)習(xí)，你覺得自己的觀察夠仔細(xì)了嗎？有沒有作好詳細(xì)的記錄呢？請你課后再好好地觀察一下你喜愛的小動物，用今天學(xué)習(xí)的方法，把自己喜愛的小動物寫得活靈活現(xiàn)。你還可以給自己喜歡的小動物拍張照片，作為你作文的插圖。下一期的班級報紙，我們的主題是“動物大世界”，看看誰喜愛的小動物能夠一展它的風(fēng)采。

2.學(xué)生自主寫作。教師收集優(yōu)秀作文，編輯班級報紙。師生再次品讀習(xí)作。

【設(shè)計理念：習(xí)作最終的目的是讓每個人能夠說自己的話，并有能力說自己的話。教學(xué)中，教師并不滿足學(xué)生對著視頻寫“經(jīng)過過濾的”動物活動，而是給學(xué)生自主習(xí)作的機會，并鼓勵學(xué)生給作文添插圖，給學(xué)生作文展示的平臺。使作文實踐活動更為真實和豐富，讓作文從課堂走向?qū)W生的生活?！?/p>

第二篇：《我喜愛的動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

《我喜愛的動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫下來。

2、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點：能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，今天的這節(jié)習(xí)作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習(xí)作課，讓我們共同走進(jìn)小動物，說一說，寫一寫自己喜愛的小動物。

板書課題。

二、說一說

、說外形

（1）根據(jù)聲音猜動物

導(dǎo)：相信大家對動物一定很了解吧，那么你能否根據(jù)聲音來判斷這是哪一種動物呢？

出示。

（2）根據(jù)字謎猜動物。

導(dǎo)：同學(xué)們真棒！那么接下來，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

出示字謎。

（3）小結(jié)

我們根據(jù)動物的外形和生活習(xí)性能一下子猜出是什么小動物。

板書：外形、生活習(xí)性。

（4）以小鴨子為例說外形。

A、根據(jù)我的描述能否猜出這是什么動物？

出示問：為什么猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

同桌合作互相說一說。

c、指名說

D、小結(jié)冰板書：頭、身體、四肢。

2、說生活習(xí)性

（1）導(dǎo)：我們描寫一只小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學(xué)過的有關(guān)動物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

出示

（3）接下來請前后桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個說具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學(xué)可以相互補充。

（4）指名說一說

注意評價。

三、明確要求

詳略得當(dāng)、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句等。

板書：有順序、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標(biāo)準(zhǔn)：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結(jié)。

板書設(shè)計：

我喜愛的——

頭

外形

身體

有順序

四肢

性格

生活習(xí)性

吃食

抓特點

玩耍

第三篇：《我喜愛的動物》教學(xué)設(shè)計

《我喜愛的動物》教學(xué)設(shè)計

北碚區(qū)朝陽小學(xué) 肖 琴

教學(xué)內(nèi)容：

西師版語文一年級上冊第七單元“口語交際”《我喜愛的動物》。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠形成自己的觀點。

2、能用普通話說清楚自己喜愛什么動物以及為什么喜愛，大方有禮地和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、懂得別人講話時要認(rèn)真傾聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的感情，樹立保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生能認(rèn)真觀察動物。

2、讓學(xué)生說清自己喜愛的動物及理由。

3、讓學(xué)生們樂于交際，善于交際。教學(xué)難點：

1、會在觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單歸納與表達(dá)。

2、交流時做到態(tài)度大方、禮貌得體。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：動物教學(xué)課件（圖片、聲音）、動物頭飾。生：動物“玩具”。設(shè)計思路：

口語交際是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話和說話的習(xí)慣。本課的設(shè)計思路是：從培養(yǎng)學(xué)生對動物圖片等的觀察入手，通過交際情境的創(chuàng)設(shè)，營造歡快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生開展口語表達(dá)與交際互動搭建平臺，使學(xué)生們在不斷的實踐中鍛煉，逐步了解和學(xué)習(xí)交際的技能，提高口語交際的能力，逐步形成良好的口語交際素養(yǎng)，使學(xué)生樂于交際，善于交際，從而發(fā)展人際交往的能力。在學(xué)生進(jìn)行口語交際的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣——進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，說清自己喜愛動物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解。課前交流： 問好，師：“小朋友們說話聲音響亮，真棒！老師要獎勵大家?guī)讉€小謎語，誰能猜出來？”

（1）聽老師說謎語，猜出動物名稱：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。”（2）聽動物叫聲，猜出動物名稱。

（3）讓學(xué)生出謎語、扮演動物叫，讓其余學(xué)生猜出動物名稱。

【動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。在課前交流過程中，初步營造良好的口語交際氛圍，并將話題引到本課中心主題?動物?上來，在聽、猜、表演、模擬聲音等的過程中，讓學(xué)生有初步的表達(dá)愿望?！?教學(xué)過程：

一、提出話題。

1、師：“在我們生活的地球上，有許許多多的動物，他們是我們的朋友。今天老師把他們請到了我們的教室，如果你認(rèn)識他們，就叫出它們的名字吧！”

生：看課件，叫出動物的名字：“獅子、老鼠、大象??”

【多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。通過課件出示若干張動物圖片，學(xué)生一邊認(rèn)識動物，一邊叫出動物們的名字，進(jìn)一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對于動物的點滴印象。】

2、師：“你們喜歡它們嗎？今天我們就要一起說說‘我喜愛的動物’。”

生：齊讀課題。

【明白學(xué)習(xí)任務(wù)，讀會課題?！?/p>

二、文字提示，提供思路，展示動物，激發(fā)談話興趣。

1、師：“你喜愛什么動物？”

生：學(xué)生通過指名說、小組開火車等形式，說出自己喜愛的動物名字。

2、師：“你為什么喜愛這種動物？”

生：抽生說一說喜愛這種動物的原因，學(xué)生傾聽后可以相互補充。【在本環(huán)節(jié)里，給學(xué)生表達(dá)的機會，在自我表達(dá)的同時，留心身邊的同學(xué)他們喜愛的動物是什么，達(dá)到初步的交流目的。】

3、出示書上的插圖：師：“看，這個小朋友喜愛的動物是大公雞，誰來說說他為什么喜愛大公雞？”

生：仿照前面的例句說說喜愛大公雞的原因。

4、出示公雞的圖片，師：“老師把大公雞也請來了，看看，你喜歡它嗎？”

生：觀察大公雞圖。

師：“先想想你喜歡大公雞的什么？再抽生說一說?！?生1：我喜愛大公雞頭上紅紅的雞冠。

生2：我喜愛大公雞身上漂亮的羽毛，顏色非常鮮艷。

生3：我喜愛大公雞，因為它每天早上打鳴，催人們早早起、不遲到。??

*引導(dǎo)學(xué)生從上往下看圖，老師畫出雞冠、羽毛、尾巴等，并能說出一些漂亮的詞來：（）冠的子、（）羽的毛、（）的尾巴。

師：“你見過大公雞嗎？”

“你還喜歡它的什么？” 生：進(jìn)一步表達(dá)。（言之有理即可。）

*方法滲透：引導(dǎo)學(xué)生，我們可以從“樣子、本領(lǐng)（出示公雞的聲音）”等方面來說一說我們喜愛的動物：“我喜愛??，因為??”

生：能從樣子、本領(lǐng)等方面說出為什么喜愛大公雞。

【學(xué)生對?小動物?認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離。在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在幫助他人介紹大公雞的同時，學(xué)會介紹自己喜愛的動物的方法。知道怎樣才能把自己喜愛的動物介紹清楚。要?言之有物??！?/p>

三、關(guān)注自然、關(guān)愛生命、關(guān)心環(huán)保。

1、創(chuàng)設(shè)話題，師：“下面我們要做一個游戲，游戲的名字叫做：‘夸夸我喜愛的動物’。”

活動一：

指名夸夸自己喜愛的動物，說出原因?；顒佣?/p>

⑴ 老師講明規(guī)則，讓全班學(xué)生下位找自己的好朋友夸自己喜愛的動物。⑵ 游戲結(jié)束，請學(xué)生站起來匯報聽到好朋友喜愛的動物及原因。⑶ 老師對學(xué)生聽的情況做簡單小結(jié)。

2、情境創(chuàng)設(shè)，（輕音樂響起）師：“剛才有許多小朋友很會夸自己喜愛的動物，可是，我們大家都沒有聽見。現(xiàn)在，請你抱著自己喜愛的動物（玩具）走上講臺，介紹自己喜愛的動物吧。”

生A：我喜愛的動物是小白兔，它長著一對長長的耳朵，紅紅的眼睛，它愛吃蘿卜和青菜。

※引導(dǎo)，師：“小白兔的毛摸起來——” 生1：它的毛摸起來軟綿綿的，很舒服。

生2：我喜愛的動物是大老虎，它頭上有個“王”字，它是森林之王，我也姓王，所以我喜愛大老虎。

生3:我喜愛的動物是小狗，它渾身毛茸茸的，每當(dāng)我放學(xué)回家，它總是對我搖尾巴。小狗的本領(lǐng)是看家，壞人來了，它可以“抓”壞人。

??

師：“今天，我們不僅介紹了自己喜愛的動物，還知道了我們班上的小朋友喜愛什么動物，誰來說一說？”

*句式引導(dǎo)：今天，我記住的動物有（），有（），還有（），（）的叫聲最動聽，（）的樣子最好看，（）的本領(lǐng)最大。

生：抽生說（能說多少說多少）。

【師生相互提出問題和回答問題，恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新知識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。本環(huán)節(jié)在愉快的話題和情景創(chuàng)設(shè)中，進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練——說清自己喜愛動物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解。由于學(xué)生學(xué)會從多個方面來介紹，因此要學(xué)生?言之有序??！?/p>

四、老師小結(jié)。

1、師：通過說“我喜愛的動物”，加深了小朋友們和動物的感情，希望在以后的日子里，小朋友們和更多的動物交朋友，做喜歡、愛護(hù)動物的人。

生：有興致地聽老師小結(jié)。

2、師：播放動物在大自然中生活的錄象，讓學(xué)生和動物們告別。

【這里使用的多媒體課件，畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對整節(jié)課教學(xué)的回顧、小結(jié)，讓本課的教學(xué)更具完整性。同時也深化了主題?！?板書設(shè)計： 口語交際

我喜愛的動物

我喜愛的動物是（）。

大公雞 雞冠 尖嘴 羽毛 爪子

走路的樣子 捉蟲 打鳴

因為（），所以（）。

課后反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的要求是：?具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。?

?口語交際?訓(xùn)練的內(nèi)容是很有吸引力的。課堂上創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)的能力，淡化教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，一次次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上?想說?、?敢說?、?會說?。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性，在課前交流時，利用聽、猜、表演、模擬聲音等形式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，有初步的表達(dá)愿望。利用多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對于動物的點滴印象。創(chuàng)設(shè)?幫助他人介紹大公雞?的情境，注重方法滲透，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己喜愛的動物的方法，知道怎樣才能把自己喜愛的動物介紹清楚。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?口語交際是聽與說雙方的互動過程?。這就指明了?雙向互動?是口語交際的主要特點。?雙向互動?是指人與人之間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程——既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會傾聽：讓學(xué)生在課堂上說出自己喜愛的動物，傾聽身邊同學(xué)喜愛什么動物。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有下位找朋友說出自己喜愛的動物名字的機會。最后，還讓學(xué)生帶著自己喜愛的動物（玩具）上臺，一邊觀察，一邊介紹自己喜愛的動物。臺下的學(xué)生們則一邊觀察，一邊傾聽介紹，還有補充機會。老師在點評學(xué)生時也重視對學(xué)生傾聽習(xí)慣、傾聽效果的評價，整個課堂讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。

葉圣陶先生曾經(jīng)如此闡說聽、說、讀、寫能力之間的關(guān)系：?聽是用耳朵聽人家的話，讀是用眼睛和嘴‘聽’人家寫下來的話，取徑雖然不同，其為聽人家的話則為一。而聽的仔細(xì)不仔細(xì)，辨得明白不明白，跟聽的人的說話習(xí)慣大有關(guān)系。?就是說，聽的人具有自覺地說話的好習(xí)慣，對人家的話就聽得仔細(xì)，辨得明白，否則只是草草聽過而已，雖說聽了，卻說不上真正聽了。由此我們可以知道，在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。而這項技巧和任何技巧一樣，必須通過學(xué)習(xí)和實踐才能獲得。因此，在本節(jié)課上，我既重視對學(xué)生?說?的訓(xùn)練，也強調(diào)對學(xué)生?聽?的要求。

第四篇：“我喜愛的小動物 ”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜愛的小動物，表達(dá)自己對小動物的喜愛之情。

2、抓住小動物某一個方面的特點把內(nèi)容寫具體。

重點難點：引導(dǎo)學(xué)生怎樣把動物的特點寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、從第四單元的課文中學(xué)習(xí)寫作方法。

2、布置學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄自己喜愛的小動物的外形、活動、生活習(xí)性等方面的特點。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們喜歡不喜歡小動物，老師有這里有一些可愛小動物，它們有天上飛的，有地上跑的，還有水里游的，有的外形奇特，有的溫柔可親，有的活潑好動，我特別想把他們介紹給你們，你們想認(rèn)識它們嗎？出示“愉悅欣賞 認(rèn)識小動物”。

2.老師剛才播放的影片美不美？對，那里面有美麗的自然風(fēng)景，還有許多小精靈給這美麗的大自然增添了許多生機，你們知道是什么嗎？說說看，這里面都有些什么小動物？你是什么認(rèn)出他們的？

（外形不同、聲音不同、活動方式不同，做的事情也不一樣）所以我們在觀察動物和識別動物時一定抓住他們的特點。

出示 ：抓特點

外形（看到的）

聲音（聽到的）

事、活動（觀察、了解的）

下面老師給同學(xué)們出幾個謎語，大家猜猜，看能不能根據(jù)謎語所提供的特點把這些小動物猜出來，再看看這些謎語都寫出了小動物的哪些方面的特點？

二、猜謎語：

紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜歡。

一只小鳥穿黑襖，尾巴尖尖似剪刀，冬去春來忙銜草，屋檐下面把屋造。

小時穿黑衣，長大著綠袍，水里過日子，專把害蟲吃。

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事。

提問：（1）剛才這些謎語分別寫了這些小動物的什么特點呢？也就是寫了哪些方面的特點？（外形，生長、叫聲、吃食等方面的特點，生長、叫聲、吃食等方面的特點也就是他們的生活習(xí)性。）

我們再來看幾幅圖片大家去分析判斷一下作者又是抓了這些動物的什么特點？

三、觀察分析 了解小動物

小結(jié)：猜了謎語，看了圖片，我們更加明白了，抓動物的特點，方法實在是太多，外形、聲音、活動、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡覺等等，都有他們各自與眾不同的特點。

不過，要想使你介紹的動物形象更加生動，內(nèi)容更加充實，還必須通過具體的事例來加以說明，才能使他們的形象更加豐滿。下面我們就來了解人與動物之間的一些有趣故事。

四、有趣故事品味小動物

同學(xué)們，這些小動物的特點這么多，故事這么有趣，我想一定早就就吸引了你們了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜歡的小動物的特點及有趣的故事告訴大家了吧？

那么，請你能把你喜歡小動物介紹給大家，通過你的介紹，你的小動物也給別人也留下深刻的印象，讓別人也象你一樣喜歡上你的小動物嗎？可以嗎？

五、暢快交際分享小動物

1.小組分享

3.班級交流，師生互評

六、回憶寫法，學(xué)寫小動物

1、同學(xué)還記得我們在四單元所學(xué)過的幾篇描寫動物的課文嗎？作者是怎樣也出動物的特點的？

要寫出小動物的特點，有哪些辦法？

《白鶴》主要寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，突出了鵝高傲的特點。語言風(fēng)趣幽默，運用對比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步態(tài)對比。運用反語，明貶實褒，透露自己對鵝的喜愛之情?！栋坠Z》用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調(diào)侃的語言表達(dá)對鵝的喜愛之情。

《貓》通過細(xì)致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實細(xì)膩的字里行間透露出對貓的喜愛之情。

《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫了自己對母雞看法的變化，描寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。語言親切自然。

2、出示下列片段，分析這些片段有什么共同之處，是怎樣把小動物的特點寫得具體形象的？（共同點：圍繞中心句寫具體）

A、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步速急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗象京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（與鴨對比 比喻舉事例）

B她走起路來，慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好象頭上頂著一罐水。（抓住動作描寫，舉事例、與狗比較、比喻）

C、小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團(tuán)，都是他的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在頭上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了也不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（細(xì)致的觀察、生動的事例，形象的描寫，一只淘氣、可愛的小貓浮現(xiàn)在我們眼前）

小結(jié)：描寫小動物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，抓住動作描寫，舉事例、作比較、打比方等，可以把小動物的特點寫得清楚、細(xì)致、感人。

3、注意文章的題目、開頭和結(jié)尾

題目的文章的眼睛，透過眼睛可以看到你的靈魂，開頭和結(jié)尾就好比是雙手，雙手強艱有力就能牢牢地把你抓住，讓你不得不有探究竟。

開頭段：形式不一，表達(dá)喜愛之情。

結(jié)尾段：五花八門，表達(dá)喜愛眷戀之意。

1.你養(yǎng)過動物嗎？我家養(yǎng)的小松鼠可愛極了，是個名副其實的“搗蛋鬼”。

……

1.我這只名副其實的“搗蛋鬼”小松鼠呀，就是這么讓人忍俊不禁！你喜歡它嗎？

2俗話說“狗抓老鼠——多管閑事”。哈哈，我家就有一只愛多管閑事的狗呢！

……

2.你看，我家這只“愛多管閑事”抓老鼠的狗本領(lǐng)是不是特強??？佩服吧？希望你也豎起你的大拇指，那它的尾巴會翹得更高！

3.“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了撒腿逃?！辈虏率钦l？對啦，就是我家貓??！

……

3.有人說，我家總是歡聲笑語的，也許就是因為有了這只跟我們朝夕相處又老愛表現(xiàn)自己的頑皮貓吧。

七、嘗試寫作描寫小動物

1.出示寫作要求

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.班級交流，片段講評。

4.完成習(xí)作

第五篇：我喜愛的動物作文教學(xué)設(shè)計.doc

《設(shè)計小動物名片》教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會熟練地使用觀察順序，并且抓住小動物的特點將其外形生動的描寫出來。

2、3、學(xué)會觀察小動物的生活，揭示它們的生活習(xí)性。在情感上培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)會運用觀察的方法將小動物的活潑可愛之處刻畫出來。教學(xué)難點：學(xué)會抓住小動物的特點來為其設(shè)計名片。教具準(zhǔn)備：幻燈片展示

教學(xué)設(shè)計：要想將小動物的特點刻畫到位，就要熟練掌握觀察方法。首先采用謎語的方式打開學(xué)生的思路，進(jìn)而確定學(xué)生心目中喜歡的小動物。其次通過圖片展示一些小動物的外形讓學(xué)生進(jìn)行模仿，進(jìn)而自己描述。再次將一些小動物的生活習(xí)性呈現(xiàn)在幻燈片上激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而結(jié)合自己的所見所聞?wù)f出自己喜歡的小動物的所作所為，概括出它們的生活習(xí)性。最后，總結(jié)上文，使學(xué)生更加喜愛小動物。教學(xué)流程： 動物知多少

1、聰明的孩子們，相信在你們的身邊見過和聽說過的小動物數(shù)不勝數(shù)，今天就給你這樣一個機會來好好展示一下你的聰明才智吧！

（插入動物謎語，打開學(xué)生的思路，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

2、我們之所以能過快速地猜出謎底我相信不僅是大家的見多識廣，還有謎語都抓住了小動物們的特點。現(xiàn)在我們就來觀察一下這些小動物的外形特點吧?。ㄔ趫D片的設(shè)置上按照動物的外形特點進(jìn)行特寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生從皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面來觀察，注意觀察的順序。）

3、大家觀察的可真具體詳細(xì)，不過老師卻覺得有點不太生動，我們來看看這個小作者是怎樣描寫它身邊的動物的吧。（引出外形寫作的精彩片段，老師進(jìn)行細(xì)致講解，要用修辭，抓特點。）

4、剛才我們從外形上對小動物進(jìn)行了了解，除此之外，在生活上你知道它們喜歡干些什么嗎？認(rèn)真的觀察一下吧！

（展示圖片，包括小動物吃食時、睡覺時、游戲時等一些動作，激發(fā)學(xué)生想起身邊小動物身上發(fā)生的趣事。）

5、你喜歡的小動物喜歡干些什么呢？把它的可愛之處跟大家分享一下吧?。▽W(xué)生進(jìn)行口頭作文，說出小動物的生活習(xí)性。）

6、在大家的描述下老師也了解到了不同動物的外形及生活習(xí)性，也感受到了更多小動物的可愛之處。為了對大家表示感謝，老師也給你們帶來了一種可愛小動物，趕快來認(rèn)識一下它吧?。ㄩ_心閱讀，對小動物的外形及生活習(xí)性的掌握進(jìn)行再次鞏固。）輕松小創(chuàng)作

小動物無論是外形上還是生活習(xí)性上都給我們留下了深刻的印象，把它們的可愛之處銘記在心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，記錄在紙上才更能展現(xiàn)出它們的可愛。趕快拿起你手中的筆，讓更多的人喜歡上你身邊的小動物吧！題目：《烏龜丑丑》

《我家的貓》

《“球球”不見了》

開頭：

1、百里挑一式：我喜歡活潑機靈的小狗，我喜歡歌聲悠揚的黃鶯，我還喜歡動作緩慢的烏龜，但我最喜歡我家輕盈靈敏的小貓。

2、謎語式開頭：“耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！蹦隳懿鲁鍪鞘裁磩游飭?？??

3、聲音式開頭：“喵—喵—”聽，我家的貓又餓了?? 中間：

1、根據(jù)觀察的順序?qū)游锏耐庑翁攸c描寫出來。

（它的眼睛??，鼻子??，耳朵??）

2、將觀察到的動物的生活習(xí)性生動形象的描寫的出來。

（它特別的貪吃??，它還非常調(diào)皮??）

結(jié)尾：

1、感嘆式：這就是我家調(diào)皮又可愛的小貓，我愛我家的小貓！

2、反問式：聽了我的介紹，你是否也喜歡上我家的小貓了呢？