第一篇：學(xué)校信息化教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用實施方案

學(xué)校信息化教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用實施方案

明山區(qū)實驗小學(xué)

學(xué)校信息化教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用實施方案

一、指導(dǎo)思想

為增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)信息化教學(xué)資源與課堂教學(xué)有機整合，全面提升教師信息化教學(xué)能力，穩(wěn)步提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

學(xué)校信息化建設(shè)的目標(biāo)是：讓信息化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展同行，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用交互的信息技術(shù)手段架構(gòu)師生互動的平臺，促進(jìn)信息化教學(xué)資源綜合運用良性發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

為保障工作有序開展，學(xué)校成立信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：韓殿國

全面負(fù)責(zé)信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作。副組長：張博

落實學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作中各部門人員的分工與合作。成 員：李艷峰、張丹、關(guān)運春、陳平、郭玉春、張玲、陳宇

各年組組長、各學(xué)科組組長

1、信息化教學(xué)資源平臺建設(shè)與管理、教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)、信息化教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)管理。

2、運用信息化教學(xué)資源提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、運用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)教研與專業(yè)提升。

4、運用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)辦公及后勤保障。

5、信息化教學(xué)資源設(shè)備維護、信息化教學(xué)資源建設(shè)工作檔案管理。

三、方法步驟

1、學(xué)習(xí)討論準(zhǔn)備階段：

確定信息化教學(xué)資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工。確定信息化教學(xué)資源工作實施方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過外出考察、自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、交流討論等多種形式，對此項工作達(dá)成共識，提升領(lǐng)導(dǎo)小組成員的信息素養(yǎng)與信息化教學(xué)能力。

在全體教師中進(jìn)行宣傳動員，鼓勵有能力的教師先行摸索并大膽進(jìn)行教學(xué)嘗試。

2、初步嘗試階段：

對全體教學(xué)人員進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、交互式電子白板在教學(xué)中的高級應(yīng)用培訓(xùn)。

在每個教研組內(nèi)確定兩至三名信息化教學(xué)中堅教師，帶動和提高以年級組為單位信息技術(shù)應(yīng)用水平，在課堂教學(xué)中有效使用信息化教學(xué)資源、在運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研。

建設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用平臺，將現(xiàn)有的網(wǎng)站、文件服務(wù)器中的相關(guān)功能，分解為校門戶網(wǎng)站（新聞類）、信息化資源平臺（數(shù)據(jù)類）、網(wǎng)絡(luò)教研平臺（包括論壇、博客、分學(xué)科教研欄目）和視頻服務(wù)器系統(tǒng)等四類，并完成測試，保障正常使用，打造數(shù)字化校園。

3、提高階段：

在全體老師中定期舉辦信息技術(shù)與學(xué)科整合的競賽活動，以賽代培，促進(jìn)全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的提升。

完善信息資源庫，及時收集整理校內(nèi)外信息化資源，充實教學(xué)資源庫。

4、全面實施：

利用信息技術(shù)，加強校際、區(qū)際互通，增強資源共享。開展信息技術(shù)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研等相關(guān)課題研究。

四、實施方案與預(yù)期效果

（一）優(yōu)化環(huán)境，豐富資源，使信息化工作向縱深發(fā)展。

1、加強信息化環(huán)境建設(shè)與管理，在設(shè)備運用上不斷創(chuàng)新。學(xué)校在信息化發(fā)展過程中，硬件建設(shè)已經(jīng)實現(xiàn)所有班級安裝上了多媒體展臺、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，將要實現(xiàn)教師辦公實現(xiàn)人手一機，更新計算機教室設(shè)備，在專用教室內(nèi)配備上多媒體教學(xué)設(shè)備。

為了深化應(yīng)用，提升應(yīng)用效果和水平，在不斷完善學(xué)校網(wǎng)站的同時，安裝能為學(xué)校各職能部門、教師、學(xué)生提供服務(wù)支持的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件平臺---信息化資源教學(xué)資源平臺，系統(tǒng)的建設(shè)和使用，將為我校教師在教育教學(xué)工作中運用現(xiàn)代化手段改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。同時為教師開展生本研究、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件。

完善后的信息平臺應(yīng)用，綜合起來主要集中在以下幾個方面功能： 輔助教師教學(xué)，拓寬教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，共享系統(tǒng)資源； 提高信息能力, 更新教學(xué)方法，加強互動交流，互幫互助互學(xué)； 實現(xiàn)無紙辦公，提高工作效率，開放內(nèi)外窗口，樹立學(xué)校形象。

2、豐富完善資源整合平臺，夯實學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)。資源建設(shè)是信息技術(shù)與學(xué)科整合的根本所在，有效利用、完善教育資源整合平臺是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。我校正在建立教育資源共享模式，通過學(xué)校的資源平臺，將更多老師或校外的教育資源納入學(xué)校的教育資源系統(tǒng)，解決資源分散問題，提高數(shù)字化資源的共享程度。資源是課堂教學(xué)的支柱。我們認(rèn)識到，建為所用，立足應(yīng)用是資源庫建設(shè)的根本，因此，我們建設(shè)資源庫的原則是：（1）應(yīng)用性：能夠直接為教師課堂教學(xué)服務(wù)；（2）綜合性：這是教師備課、上課、輔導(dǎo)、教研、反思乃至開展課題研究的綜合性服務(wù)平臺；（3）互動性：教師之間、師生之間能夠互動，解決生成性問題；（4）連續(xù)性：能夠顯示教師、學(xué)生的成長軌跡。根據(jù)以上的建設(shè)原則和標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，遵循課標(biāo)，我們設(shè)計制定資源庫的框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計各版塊的功能，設(shè)立：（1）文本版塊：教學(xué)設(shè)計、試題集錦、教師反思、學(xué)生作品等，發(fā)揮備、講、反饋、反思的功能；（2）課件版塊：同步資源、主題素材、個性化個人資源等，發(fā)揮資源整合、支持課堂教學(xué)的功能；（3）互動版塊：教研組博客、教師個人博客、班級博客；發(fā)揮及時教研、專題研討、師生互動，顯示成長足跡的功能。以上各版塊都具備在線修改，直接運行的功能，有效的促進(jìn)了教師的使用、交流，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

3、行政管理板塊，促進(jìn)管理高效。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺、校園網(wǎng)收發(fā)通知，布置工作，公布計劃，使管理更加透明、快捷、方便，實現(xiàn)了管理的高效，同時生成動態(tài)的管理資源。

校園網(wǎng)不斷更新，將學(xué)校開展的各項活動進(jìn)行展示，使家長們了解到學(xué)校最新的教育教學(xué)動態(tài)，促進(jìn)了家校之間的溝通與聯(lián)系。

（二）建立導(dǎo)向機制，利用課題引領(lǐng)，整體推進(jìn)信息化工作進(jìn)程

1、建立機制，規(guī)范研究。

學(xué)校為促進(jìn)教師利用信息技術(shù)整合教育教學(xué)的研究，啟動建制行動，逐步建立一系列行之有效的研究機制。

確立以信息化應(yīng)用為導(dǎo)向的評估機制，明確信息化建設(shè)的重點和發(fā)展的方向。

制定了教師激勵機制，通過多種途徑對促進(jìn)信息化應(yīng)用的教師給予支持和激勵。

專家介入引領(lǐng)機制，通過邀請市區(qū)各級專家，指導(dǎo)學(xué)校信息化工作，并對教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)和講座，促進(jìn)整體效益的提高。

通過以上機制，促使信息化全方位，多角度滲透到教育教學(xué)的每個角落。今后我們將不僅向大家展示信息技術(shù)與學(xué)科整合的成果，還將展示關(guān)于信息技術(shù)與班隊會和德育教育整合的思索。

2、引進(jìn)課題，整體推進(jìn)。

為打造學(xué)校教育品牌，增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力，我校重新定位工作思路，制定了以生本教育理念為依托，以課堂教學(xué)為中心，以信息技術(shù)與學(xué)科整合為途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想。

為了更有效的發(fā)揮信息技術(shù)作用，我校將開展信息技術(shù)相關(guān)課題研究。在課題引領(lǐng)下，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)為突破口，以課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機融合為抓手，開展教科研工作，使我校全體教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的水平再上更高層次，取得顯著成效。

3、科學(xué)管理，打造團隊。提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)能力。樹立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵的意識，創(chuàng)造培訓(xùn)機會，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)信息素養(yǎng)，在課程創(chuàng)新、資源管理、校本培訓(xùn)等領(lǐng)域的實施流程中提升領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化建設(shè)的引領(lǐng)能力。

提升教師的課程整合能力。搭建網(wǎng)上博客、網(wǎng)下研討發(fā)展平臺，融入校本研修活動，支持教師專業(yè)成長，提升拓展學(xué)習(xí)能力。我校對于教師教育技術(shù)能力的提高采取了多種形式、多種層次的培訓(xùn)活動，使教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)常態(tài)化、制度化、常態(tài)化。

4、管理考評，促進(jìn)使用。

學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用平臺建成以后，科學(xué)合理的管理是使現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施充分發(fā)揮作用的保障。管理分設(shè)備管理和人員管理兩部分。人員管理的目標(biāo)就在于充分調(diào)動教職工使用信息技術(shù)的積極性，使學(xué)校信息技術(shù)教育普遍、高效地開展。為此，學(xué)校針對建設(shè)與應(yīng)用信息化平臺，優(yōu)化課堂教學(xué)效果進(jìn)行考評，并抓好落實。與此同時，加強對骨干教師考評，通過建庫共享資源，博客共享思想，帶徒弟共同進(jìn)步幾方面，帶動全體教師。

此外，學(xué)校還主要針對教師參與校園網(wǎng)站與平臺建設(shè)、信息技術(shù)使用、整合課堂效果等方面進(jìn)行考評。通過考評，促進(jìn)學(xué)校整體工作的開展。

（三）扎實有效，以點帶面，學(xué)校各方面工作成果顯著。學(xué)校將信息化管理工作的發(fā)展目標(biāo)融于各項工作之中，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。形成了共享、互動的交流平臺。加強了電子政務(wù)，促進(jìn)了校際、教研組的有效管理，搭建了新型管理空間。與此同時，建設(shè)了一支學(xué)習(xí)型團隊，教師教育教學(xué)素養(yǎng)不斷提升。

（四）建立長效機制，堅持可持續(xù)發(fā)展，讓信息化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展同行。信息化建設(shè)，其本身是一項科學(xué)性極強的工作，我們在推進(jìn)中堅持科學(xué)發(fā)展觀，建立長效機制，使信息化建設(shè)工作既有科學(xué)的前瞻意識，又有強大的發(fā)展后勁。

五、保障措施。

在整個方案的實施過程中要同時注重硬件建設(shè)、軟件建設(shè)與隊伍建設(shè)。在今后工作中，我們將努力做好以下幾方面工作：

層層落實，整體推進(jìn)：通過不同層次人員的逐層深入，使全體教師參與其中，力求日常化研究扎實有效；

注重挖潛，搭建平臺：充分挖掘平臺應(yīng)用性、互動性、綜合性、連續(xù)性的功能，為教師搭建展示、交流空間，使教科研氛圍更加濃郁；

強化整合，團隊發(fā)展：通過課題組、學(xué)科組等團隊研究的深入，信息化與課堂教學(xué)整合更加有效，教師整體素養(yǎng)提升，形成教科研團隊；

師生主體，形成特色：教師和學(xué)生成為平臺使用的主體，享受成效的主體，努力使學(xué)校信息化特色日漸明顯，促進(jìn)學(xué)校全方位發(fā)展。

第二篇：學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用實施方案

學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用實施方案

一、指導(dǎo)思想

為增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)信息化教學(xué)資源與課堂教學(xué)有機整合，全面提升教師信息化教學(xué)能力，穩(wěn)步提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，響應(yīng)自治區(qū)教育廳推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的號召，特制定本方案。

學(xué)校信息化建設(shè)的目標(biāo)是：讓信息化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展同行，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用交互的信息技術(shù)手段架構(gòu)師生互動的平臺，促進(jìn)信息化教學(xué)資源綜合運用良性發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

為保障工作有序開展，學(xué)校成立信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：

全面負(fù)責(zé)信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作。副組長：

落實學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作中各部門人員的分工與合作。成 員：

1、信息化教學(xué)資源平臺建設(shè)與管理、教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)、信息化教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)管理。

2、運用信息化教學(xué)資源提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、運用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)教研與專業(yè)提升。

4、運用信息化教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)生德育教育及家?；?。

5、運用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)辦公及后勤保障。

6、信息化教學(xué)資源設(shè)備維護、信息化教學(xué)資源建設(shè)工作檔案管理。

三、方法步驟

1、學(xué)習(xí)討論準(zhǔn)備階段：

確定信息化教學(xué)資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工。確定信息化教學(xué)資源工作實施方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過外出考察、自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、交流討論等多種形式，對此項工作達(dá)成共識，提升領(lǐng)導(dǎo)小組成員的信息素養(yǎng)與信息化教學(xué)能力。在全體教師中進(jìn)行宣傳動員，鼓勵有能力的教師先行摸索并大膽進(jìn)行教學(xué)嘗試。

2、初步嘗試階段：

對全體教學(xué)人員進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、交互式電子白板在教學(xué)中的高級應(yīng)用培訓(xùn)。

在每個教研組內(nèi)確定兩至三名信息化教學(xué)中堅教師，帶動和提高以年級組為單位信息技術(shù)應(yīng)用水平，在課堂教學(xué)中有效使用信息化教學(xué)資源、在運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研。

建設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用平臺，將現(xiàn)有的網(wǎng)站、文件服務(wù)器中的相關(guān)功能，分解為校門戶網(wǎng)站（新聞類）、信息化資源平臺（數(shù)據(jù)類）、網(wǎng)絡(luò)教研平臺（包括論壇、博客、分學(xué)科教研欄目）和視頻服務(wù)器系統(tǒng)等四類，并完成測試，保障正常使用，打造數(shù)字化校園。

3、提高階段：

在全體老師中定期舉辦信息技術(shù)與學(xué)科整合的競賽活動，以賽代培，促進(jìn)全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的提升。

完善信息資源庫，及時收集整理校內(nèi)外信息化資源，充實教學(xué)資源庫。在學(xué)校常理和德育教學(xué)中運用資源平臺，開展員工互動、師生互動、家?；?。

4、全面實施：

利用信息技術(shù)，加強校際、區(qū)際互通，增強資源共享。開展信息技術(shù)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研等相關(guān)課題研究。

四、實施方案與預(yù)期效果

（一）優(yōu)化環(huán)境，豐富資源，使信息化工作向縱深發(fā)展。

1、加強信息化環(huán)境建設(shè)與管理，在設(shè)備運用上不斷創(chuàng)新。

學(xué)校在信息化發(fā)展過程中，硬件建設(shè)已經(jīng)實現(xiàn)所有班級安裝上了多媒體展臺、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，將要實現(xiàn)教師辦公實現(xiàn)人手一機，更新計算機教室設(shè)備，在專用教室內(nèi)配備上多媒體教學(xué)設(shè)備。

為了深化應(yīng)用，提升應(yīng)用效果和水平，在不斷完善學(xué)校網(wǎng)站的同時，安裝能為學(xué)校各職能部門、教師、學(xué)生提供服務(wù)支持的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件平臺---信息化資源教學(xué)資源平臺，系統(tǒng)的建設(shè)和使用，將為我校教師在教育教學(xué)工作中運用現(xiàn)代化手段改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。同時為教師開展生本研究、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件。

完善后的信息平臺應(yīng)用，綜合起來主要集中在以下幾個方面功能： 輔助教師教學(xué)，拓寬教育資源 提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，共享系統(tǒng)資源； 提高信息能力, 更新教學(xué)方法 加強互動交流，互幫互助互學(xué)； 實現(xiàn)無紙辦公，提高工作效率 開放內(nèi)外窗口，樹立學(xué)校形象。

2、豐富完善資源整合平臺，夯實學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)。

資源建設(shè)是信息技術(shù)與學(xué)科整合的根本所在，有效利用、完善教育資源整合平臺是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。我校正在建立教育資源共享模式，通過學(xué)校的資源平臺，將更多老師或校外的教育資源納入學(xué)校的教育資源系統(tǒng)，解決資源分散問題，提高數(shù)字化資源的共享程度。資源是課堂教學(xué)的支柱。我們認(rèn)識到，建為所用，立足應(yīng)用是資源庫建設(shè)的根本，因此，我們建設(shè)資源庫的原則是：（1）應(yīng)用性：能夠直接為教師課堂教學(xué)服務(wù)；（2）綜合性：這是教師備課、上課、輔導(dǎo)、教研、反思乃至開展課題研究的綜合性服務(wù)平臺；（3）互動性：教師之間、師生之間能夠互動，解決生成性問題；（4）連續(xù)性：能夠顯示教師、學(xué)生的成長軌跡。根據(jù)以上的建設(shè)原則和標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，遵循課標(biāo)，我們設(shè)計制定資源庫的框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計各版塊的功能，設(shè)立：1）文本版塊：教學(xué)設(shè)計、試題集錦、教師反思、學(xué)生作品等，發(fā)揮備、講、反饋、反思的功能；2）課件版塊：同步資源、主題素材、個性化個人資源等，發(fā)揮資源整合、支持課堂教學(xué)的功能；3）互動版塊：教研組博客、教師個人博客、班級博客；發(fā)揮及時教研、專題研討、師生互動，顯示成長足跡的功能。以上各版塊都具備在線修改，直接運行的功能，有效的促進(jìn)了教師的使用、交流，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

3、行政管理板塊，促進(jìn)管理高效。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺、校園網(wǎng)收發(fā)通知，布置工作，公布計劃，使管理更加透明、快捷、方便，實現(xiàn)了管理的高效，同時生成動態(tài)的管理資源。

校園網(wǎng)不斷更新，將學(xué)校開展的各項活動進(jìn)行展示，使家長們了解到學(xué)校最新的教育教學(xué)動態(tài)，促進(jìn)了家校之間的溝通與聯(lián)系。

（二）建立導(dǎo)向機制，利用課題引領(lǐng)，整體推進(jìn)信息化工作進(jìn)程

1、建立機制，規(guī)范研究。

學(xué)校為促進(jìn)教師利用信息技術(shù)整合教育教學(xué)的研究，啟動建制行動，逐步建立一系列行之有效的研究機制。

確立以信息化應(yīng)用為導(dǎo)向的評估機制，明確信息化建設(shè)的重點和發(fā)展的方向。

制定了教師激勵機制，通過多種途徑對促進(jìn)信息化應(yīng)用的教師給予支持和激勵。

專家介入引領(lǐng)機制，通過邀請市區(qū)各級專家，指導(dǎo)學(xué)校信息化工作，并對教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)和講座，促進(jìn)整體效益的提高。

通過以上機制，促使信息化全方位，多角度滲透到教育教學(xué)的每個角落。今后我們將不僅向大家展示信息技術(shù)與學(xué)科整合的成果，還將展示關(guān)于信息技術(shù)與班隊會和德育教育整合的思索。

2、引進(jìn)課題，整體推進(jìn)。

為打造學(xué)校教育品牌，增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力，我校重新定位工作思路，制定了以生本教育理念為依托，以課堂教學(xué)為中心，以信息技術(shù)與學(xué)科整合為途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想。

為了更有效的發(fā)揮信息技術(shù)作用，我校將開展信息技術(shù)相關(guān)課題研究。在課題引領(lǐng)下，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)為突破口，以課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機融合為抓手，開展教科研工作，使我校全體教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的水平再上更高層次，取得顯著成效。與此同時，加強信息技術(shù)校本教材研發(fā)和培訓(xùn)力度，努力讓學(xué)生技術(shù)應(yīng)用課程和智能機器人課程成為具有學(xué)校特色的一抹亮麗風(fēng)景。

3、科學(xué)管理，打造團隊。

提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)能力。樹立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵的意識，創(chuàng)造培訓(xùn)機會，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)信息素養(yǎng)，在課程創(chuàng)新、資源管理、校本培訓(xùn)等領(lǐng)域的實施流程中提升領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化建設(shè)的引領(lǐng)能力。

提升教師的課程整合能力。搭建網(wǎng)上博客、網(wǎng)下研討發(fā)展平臺，融入校本研修活動，支持教師專業(yè)成長，提升拓展學(xué)習(xí)能力。我校對于教師教育技術(shù)能力的提高采取了多種形式、多種層次的培訓(xùn)活動，使教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)常態(tài)化、制度化、常態(tài)化。

4、管理考評，促進(jìn)使用。

學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用平臺建成以后，科學(xué)合理的管理是使現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施充分發(fā)揮作用的保障。管理分設(shè)備管理和人員管理兩部分。人員管理的目標(biāo)就在于充分調(diào)動教職工使用信息技術(shù)的積極性，使學(xué)校信息技術(shù)教育普遍、高效地開展。為此，學(xué)校針對建設(shè)與應(yīng)用信息化平臺，優(yōu)化課堂教學(xué)效果進(jìn)行考評，并抓好落實。與此同時，加強對骨干教師考評，通過建庫共享資源，博客共享思想，帶徒弟共同進(jìn)步幾方面，帶動全體教師。

此外，學(xué)校還主要針對教師參與校園網(wǎng)站與平臺建設(shè)、信息技術(shù)使用、整合課堂效果等方面進(jìn)行考評。通過考評，促進(jìn)學(xué)校整體工作的開展。

5、借助公司，保障有力。

（三）扎實有效，以點帶面，學(xué)校各方面工作成果顯著。

學(xué)校將信息化管理工作的發(fā)展目標(biāo)融于各項工作之中，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。形成了共享、互動的交流平臺。加強了電子政務(wù)，促進(jìn)了校際、教研組的有效管理，搭建了新型管理空間。與此同時，建設(shè)了一支學(xué)習(xí)型團隊，教師教育教學(xué)素養(yǎng)不斷提升。

（四）建立長效機制，堅持可持續(xù)發(fā)展，讓信息化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展同行。信息化建設(shè)，其本身是一項科學(xué)性極強的工作，我們在推進(jìn)中堅持科學(xué)發(fā)展觀，建立長效機制，使信息化建設(shè)工作既有科學(xué)的前瞻意識，又有強大的發(fā)展后勁。

五、保障措施。

在整個方案的實施過程中要同時注重硬件建設(shè)、軟件建設(shè)與隊伍建設(shè)。在今后工作中，我們將努力做好以下幾方面工作：

層層落實，整體推進(jìn)：通過不同層次人員的逐層深入，使全體教師參與其中，力求日常化研究扎實有效；

注重挖潛，搭建平臺：充分挖掘平臺應(yīng)用性、互動性、綜合性、連續(xù)性的功能，為教師搭建展示、交流空間，使教科研氛圍更加濃郁； 強化整合，團隊發(fā)展：通過課題組、學(xué)科組等團隊研究的深入，信息化與課堂教學(xué)整合更加有效，教師整體素養(yǎng)提升，形成教科研團隊；

師生主體，形成特色：教師和學(xué)生成為平臺使用的主體，享受成效的主體，努力使學(xué)校信息化特色日漸明顯，促進(jìn)學(xué)校全方位發(fā)展。

第三篇：推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主旋律，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，是當(dāng)前全區(qū)乃至全國中小學(xué)階段教育竟?fàn)幍那把睾头▽殻歉咝录夹g(shù)直接轉(zhuǎn)化為教育效能的具體表現(xiàn)。隨著新課程改革的推進(jìn)，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實施。信息化教學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢，它可以解決傳統(tǒng)單一教學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識的缺陷，可以極大地調(diào)動學(xué)生的思維參與，促進(jìn)師生互動，提高教學(xué)效率。同時，信息化教學(xué)資源有助于教師專業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動態(tài)生長。當(dāng)然，教育信息化的實施與實現(xiàn)，不是一個口號，一道命令就能落實的，也不是光有錢就能解決的。對于一名校長而言，它往往就是一種教育創(chuàng)新的信念，一個指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向，一個率先將信息化理念滲透于常規(guī)教育教學(xué)的有效途徑，同時，也是每一位教育工作者面向未來不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。

為了進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，特制定我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案。

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校近10年來教育信息化建設(shè)的實際情況，廣泛開展信息化教育教學(xué)資源應(yīng)用實踐與探索，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，有效服務(wù)于課堂教學(xué)，有效發(fā)揮教學(xué)資源的作用，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為，提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)效能，提升學(xué)校辦學(xué)整體水平，也為全縣教育信息資源的有效應(yīng)用提供可行或可借鑒的做法和經(jīng)驗。

二、學(xué)校現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施情況

我校屬初級中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)3050人，班級數(shù)43個，在編教職員工數(shù)171人。

1、學(xué)校信息化硬件設(shè)施情況

我校校園網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)目前僅采用10M光纖專線接入，并依托中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)自建了校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有1個千兆級校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，5個千兆級分級控制單元，187個終端接入模塊，2個計算機網(wǎng)絡(luò)教室，1個電子備課室兼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，4個多媒體投影教室和1個互動式白板教室。學(xué)校還在每個教研組辦公室裝配了一臺計算機終端，方便教師備課使用。計算機網(wǎng)絡(luò)教室除了平時用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外，也是學(xué)校英特爾?未來教育核心課程的培訓(xùn)基地，還用作校園的“綠色網(wǎng)吧”，供學(xué)生課余時間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共有電腦23臺，平時用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的的重要基地。

2、信息化教學(xué)資源應(yīng)用情況

目前學(xué)校擁有和使用的數(shù)字資源主要有：（1）學(xué)校教育網(wǎng)站。

（2）教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等（3）學(xué)校購買了部分學(xué)科教學(xué)光盤資源。（4）中寧縣教育局教育資源庫。（5）中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫

使用狀況是：現(xiàn)有本校自有的教學(xué)資源相對較少，對我校網(wǎng)站掛靠的中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫上的資源利用率低，教師之間教育資源的交流與共享較少。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比較缺乏，目前相當(dāng)部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進(jìn)行課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。

3、教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的水平情況

近5年來，我校持續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)實用技能培訓(xùn)，經(jīng)過多輪培訓(xùn)，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實踐能力，比如老師學(xué)會了應(yīng)用實物展臺、投影機、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)媒體的基本操作方法，掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)的基本方法，具備了自制教學(xué)課件（如PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過信息技術(shù)與課程整合活動，逐步認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性，但由于缺乏專業(yè)、團隊的引導(dǎo)，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實質(zhì)性效果。在一線教師中，45歲以下中青年教師能夠經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)組織開展課堂教學(xué)；全校10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動，涉及學(xué)科主要以英語、數(shù)學(xué)、語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科為多。

4、學(xué)生應(yīng)用信息化資源情況

我校初

一、初二年級學(xué)生每周一節(jié)信息技術(shù)課，初三年級每周兩節(jié)信息技術(shù)課，綠色網(wǎng)吧的開放也受時間限制，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握不夠熟練，加之大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家中擁有電腦的學(xué)生較少，學(xué)生信息化應(yīng)用能力弱。

（二）存在的問題

1、教師對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的內(nèi)涵與種類缺乏全面的了解。有的教師認(rèn)為：“信息化教學(xué)資源就是存在計算機里的資源。”而有的教師則認(rèn)為課件就是信息化教學(xué)資源的全部，也有教師認(rèn)為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤,素材類等其它資源，造成了資源的閑置與浪費。（實際上信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等。）

2、教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的意識比較淡薄。受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，一些年紀(jì)稍大的教師，對文字輸入都有一定困難，他們對應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還缺乏信心，更多地依賴于教材等書面材料資源。

3、信息化教學(xué)資源的使用淺顯化。教師缺乏對信息化教學(xué)資源應(yīng)用深度和廣度的認(rèn)識，有的教師認(rèn)為整合就是計算機輔助教學(xué)，有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，大部分教師資源應(yīng)用形式單一，僅限于用PPt來輔助其課堂講授，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，缺乏深層次的挖掘，出現(xiàn)了“為了技術(shù)而技術(shù)”或“為了使用而使用”的現(xiàn)象，制約了信息化教學(xué)資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。

4、制度和機制保障跟不上。學(xué)校尚缺乏有效地常規(guī)管理制度和規(guī)范的激勵機制和考核制度。在管理方面，目前我校對資源的管理大部分在電教室，由電教管理人員專人負(fù)責(zé)，管理制度尚不夠完善、科學(xué)，在建設(shè)教學(xué)資源方面缺乏比較有力的措施，缺乏相應(yīng)的政策激勵;在應(yīng)用方面，對于教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，還缺乏相應(yīng)的激勵政策和監(jiān)督機制，致使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用沒有真正落到實處。另外，學(xué)校目前還缺乏相應(yīng)的課題支持及經(jīng)費支持。

5、校園網(wǎng)建設(shè)問題大，沒有專業(yè)人才。本校3名信息技術(shù)教師，其中只有兩名是畢業(yè)于計算機專業(yè)，在信息技術(shù)教學(xué)上很有經(jīng)驗，但是校園網(wǎng)站的建設(shè)問題多，沒有強硬的技術(shù)支撐。

6、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息化教學(xué)相矛盾。我校171名教師，老教師人數(shù)比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老教師認(rèn)為現(xiàn)代信息化教學(xué)只會影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，不會起到提高學(xué)生成績的作用。頑固的思想已經(jīng)根深蒂固，轉(zhuǎn)變老教師的教學(xué)觀念成了首要的問題。

7、教師隊伍建設(shè)不夠，熟練使用現(xiàn)代信息化資源的人才較少。我校只有10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動。

8、不能有效的把信息化教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)資源。大部分教師使用的信息化教學(xué)資源都是從網(wǎng)上下載，而且不經(jīng)過任何處理拿過來直接運用，缺乏自己的思想，不能有效教學(xué)。

9、信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)不能有機整合。教師們逐步認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性，覺得信息化資源好用，也在經(jīng)常用。但只是無意識的“用”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機整合，從而做不到有效教學(xué)。

10、信息化設(shè)備更新較快，跟不上時代步伐。在硬件設(shè)備上，我校和其他兄弟學(xué)校已經(jīng)有了一定差距，有的學(xué)校在四年前已經(jīng)運用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，我校只有一塊交互式電子白板，而且沒有專業(yè)人才，電子白板一般都是當(dāng)投影在用，這一項設(shè)備還是在摸索用的階段.11、過分依賴多媒體設(shè)備。運用信息化資源有效教學(xué)，并不是過分的運用多媒體設(shè)備，有很多教師為了減輕自己的壓力而過分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作目標(biāo)

1、完善校園信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。

2、完善信息化教學(xué)資源平臺的建設(shè)，強化信息資源庫的建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用。

3、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力。

4、以課題為依托，科研引領(lǐng)，加強信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

5、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的學(xué)生。

四、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的措施

新課程告訴我們，一切有利于教學(xué)的資源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，不能盲目地選取過多的資源只追求形式而偏離了教學(xué)實際。因而，我校將以信息化發(fā)展帶來的契機，在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用中堅持“寧可用壞，也別放壞”以及“選擇適合自己的”的理念，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應(yīng)用。

1、營造良好的學(xué)校氛圍

1）培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力。

首先通過培訓(xùn)使校領(lǐng)導(dǎo)（尤其是領(lǐng)導(dǎo)小組和中層領(lǐng)導(dǎo)）充分認(rèn)識到教育信息化對我校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，明確我校信息化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)，有效地引導(dǎo)教師積極開發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開展有效教學(xué)。

2）實現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本的轉(zhuǎn)變。

將日常教學(xué)甚至于管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，切實提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，實現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

3）完善推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度。①成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組

成立以校長牽頭，分管校長為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：黨靜 副組長：趙金霞、組 員：魏玉霞、田生春、張向榮、黃立東、王宗智 工作小組： 組長：趙金霞

組員：萬銀華、萬曉霞、尹霞、趙海軍、李達(dá)、李建華、各年級級長、各學(xué)科組組長 ②建立、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度、以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制（考核獎勵制度和信息化課題資料管理制度等常規(guī)管理制度，比如針對教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)指定相應(yīng)的激勵政策和監(jiān)督機制），使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。

2、改善資源應(yīng)用的環(huán)境

1）逐步改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。在充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)光盤、多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源等教學(xué)資源能夠有效應(yīng)用于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的實際需要，分步添置更多的電腦、交互式電子白板以及各種信息化教學(xué)軟件等。

2）建立校本資源庫。要通過多種培訓(xùn)形式，積極開發(fā)校本資源,積極收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。

3）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加貼近學(xué)校教學(xué)實際的光盤資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。4）加強信息技術(shù)設(shè)備的管理和維護。學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專人負(fù)責(zé)管理，專人負(fù)責(zé)維護，保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。

5）加強網(wǎng)絡(luò)管理，維護網(wǎng)絡(luò)安全。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用，努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強網(wǎng)站、服務(wù)器的安全防控，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、提升教師的應(yīng)用能力

教師信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力是制約教育信息化可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，學(xué)校將構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng)。

1）進(jìn)一步建立健全教師信息技術(shù)培訓(xùn)機制，完善培訓(xùn)制度和激勵措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮實效。

2）實施信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)。繼續(xù)引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室的作用，通過互助培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及專家培訓(xùn)等多種途徑的培訓(xùn)，強化教師教育信息應(yīng)用意識，提高信息技術(shù)知識水平和應(yīng)用水平，熟練掌握多種技能。

① 更新教師的教育觀念。在信息化教學(xué)資源應(yīng)用的進(jìn)程中，硬件、技術(shù)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是目的，而教師是應(yīng)用的載體和保障。教學(xué)資源和教學(xué)活動都是動態(tài)的，是由教師作為主導(dǎo)來實施的，所以首要任務(wù)是培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教育理念。首先我們將通過觀摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實提高課堂教學(xué)效果的示范課對他們進(jìn)行從“理論”到“實踐”、從“無形”到“有形”的啟發(fā)，從思想上使教師擺脫那種錯誤的觀點和認(rèn)識，使他們從內(nèi)心深處切身體會到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，然后真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺的投入到新課程改革的實踐中來。逐步實現(xiàn)在實際教學(xué)中運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的意識。

② 落實基本技能培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源以及校園網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行常規(guī)的教育信息化技術(shù)培訓(xùn)，使他們能使用word、ppt、authorware等制作常規(guī)備課文檔和教學(xué)課件。③實施層級培訓(xùn)。通過對活動中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎勵，形成推動全校運用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍，使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計算機操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能力。同時，引導(dǎo)教師制定個人信息技術(shù)發(fā)展計劃，有計劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。

④組織網(wǎng)絡(luò)教研活動。規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開展不同形式和類型的教研研討活動，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師微博等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團隊的共同提高。

⑤開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”、優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）并評出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦參加各種比賽。

⑥開展信息化教育專項教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽，同時推進(jìn)我校的資源庫的建設(shè)。

3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，明確發(fā)展指標(biāo)。

①豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。對教師進(jìn)行計算機基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能等的分層次培訓(xùn)，活化培訓(xùn)形式，靈活的、多角度、多層次、全方位、有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)的教學(xué)安排，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；逐步構(gòu)建全校教師互動的交流方式，匯總并幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

②明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，設(shè)定不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計算機知識和多媒體課件應(yīng)用的同時，每年參與一個小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)研討課展示，上交3--5個課件及教學(xué)設(shè)計，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年參與一個小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)展示，上交2--3個課件及教學(xué)設(shè)計，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。45歲以上的教師，逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗總結(jié)等。

4）利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。）

5）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進(jìn)為契機，推動課程的實踐研究與探索。按學(xué)科需要，結(jié)合英特爾?未來教育項目的理念，利用“101”網(wǎng)校的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計活動，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法與途徑。

4、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識

1）加強信息科技學(xué)科教學(xué)，增強學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識和技能。

認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要精神》，幫助學(xué)生建立對計算機的感性認(rèn)識，使學(xué)生了解計算機在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學(xué)會計算機的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明健康上網(wǎng)的方法。

2）開展信息技術(shù)興趣活動，以多樣的信息化活動，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計算機房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類興趣活動小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁制作，電腦繪畫及動畫制作等學(xué)習(xí)班，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動，提升學(xué)生的信息化水平。

5、善于總結(jié)，不斷反思

信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用需要有一個過程，不可能一蹴而就，我們在推進(jìn)此項工作中要不斷總結(jié)，注意收集出現(xiàn)的問題，分析問題，找準(zhǔn)切入點，最終解決問題，在反思中調(diào)整計劃，改進(jìn)措施，使之更實用，從而更好地推進(jìn)信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，并通過對信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，提高教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

中寧二中推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案具體工作安排 第一階段：進(jìn)一步進(jìn)行理論滲透，理念更新。1）再學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》； 2）學(xué)習(xí)新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)； 3）再學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)理論

4）繼續(xù)觀摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實提高課堂教學(xué)效果的示范課；

5）重新樹立有效應(yīng)用信息教學(xué)資源的理念。第二階段：技術(shù)培訓(xùn)，技能提升。

1、分年齡段分層培訓(xùn)基本計算機技能；

2、培訓(xùn)多媒體操作技能；

技術(shù)培訓(xùn)

3、培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)運用技能

4、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能

5、培訓(xùn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合技能

培訓(xùn)時間：周六或周天；分學(xué)科教研活動時間；寒暑假時間

1、信息技術(shù)教師

2、年輕教師和骨干教師 逐級、循環(huán)培訓(xùn)

3、中青年教師

4、全員培訓(xùn)

第三階段：有效應(yīng)用，逐步提高 1）基本計算技能評比活動； 2）課件制作評比活動； 3）課堂教學(xué)實踐 4）教學(xué)展示活動；

5）融入intel 理念，拓展應(yīng)用；

6）網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合； 7）小課題研究；

8）總結(jié)分析，有效應(yīng)用，提高能力。

第四篇：推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

中寧縣第六中學(xué)

推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

依據(jù)教育局教研室推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作實施的有關(guān)精神要求，實現(xiàn)“三通 兩平臺”建設(shè)；為加快我校教育信息化步伐，進(jìn)一步提高我校信息技術(shù)在教學(xué)、管理、教研等方面的深入運用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的全面融合，變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，現(xiàn)結(jié)合我校教育信息化工作實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育信息化應(yīng)用為主線，以提高效益為核心，加快教育信息化發(fā)展，構(gòu)建信息化平臺，促進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的迅速提升，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式；以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有的信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校實際、教師實際和學(xué)生實際的應(yīng)用環(huán)境，以解決教師教育教學(xué)過程中的實際問題為內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中有效運用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的有效應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)上級主管部門有關(guān)教育信息化工作的精神，結(jié)合我校實際，未來兩年我校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)：

全面落實上級主管部門關(guān)于教育信息化工作的要求，加大資金、人員、物資等方面投入，構(gòu)建一個人人可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的目標(biāo)，促使教育管理信息化水平和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平不斷提升，基本實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，提高人才質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)：

1、建立相關(guān)制度，形成學(xué)校教育、教學(xué)資源的收集、開發(fā)和運用機制，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步完善硬件，充實軟件，逐步建設(shè)信息資源庫，加強網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，實現(xiàn)校?；ネ?、班班互通，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺。

3、校園網(wǎng)工程建設(shè)

（1）進(jìn)一步完善校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)的功能，為教育教學(xué)應(yīng)用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺。

（2）完善學(xué)校校園網(wǎng)功能，探索和完善校內(nèi)消息和文件傳輸系統(tǒng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)發(fā)布通知、傳送文件，進(jìn)一步提高辦公自動化水平。

4、進(jìn)一步加強完善學(xué)校網(wǎng)站

學(xué)校網(wǎng)站對外作為展示學(xué)校的窗口，對內(nèi)是教育教學(xué)的平臺。（1）規(guī)范信息的采集、加工、錄入、審核與發(fā)布程序。（2）豐富網(wǎng)站內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)互動平臺，拓展網(wǎng)站功效。（3）建立學(xué)校資源庫，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。（4）增設(shè)教科研論壇，開展網(wǎng)上教學(xué)研究交流研討。

5、進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)

（1）教師主動參加學(xué)校（或上一級部門）提供關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的各類培訓(xùn)，達(dá)到熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。

（2）教師自覺運用所學(xué)的信息化技能為教育教學(xué)服務(wù)，信息技術(shù)應(yīng)用課堂覆蓋率達(dá)80以上。

（3）構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)具有能夠高效應(yīng)用信息技術(shù)的教師隊伍，具有研發(fā)能力的骨干教師隊伍，提升教師信息化教育資源的整合和應(yīng)用能力。

（4）教師進(jìn)一步更新、完善、創(chuàng)新個人博客。

6、進(jìn)一步規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)管理，重視和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

7、進(jìn)一步加強信息技術(shù)與各學(xué)科的整合研究

（1）加大信息技術(shù)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中應(yīng)用研究力度，發(fā)動全體教師研究探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用規(guī)范。

（2）進(jìn)一步開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課堂應(yīng)用實踐研究，不斷積累經(jīng)驗，提高實施能力。

8、建立教師信息化技能的評價機制。

商討并建立較合理的教師信息化技能的評價機制，確保教師自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息化技能，讓信息化設(shè)備更充分地為教育教學(xué)服務(wù)。

9、加強網(wǎng)絡(luò)管理，維護網(wǎng)絡(luò)安全。加強校園網(wǎng)內(nèi)計算機的應(yīng)用監(jiān)控，嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實信息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教育管理。

三、工作推進(jìn)策略

1、營造氛圍，提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。使學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師充分認(rèn)識推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義，讓教師切實感受到信息技術(shù)與課程整合給課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的巨大影響，增強工作的責(zé)任心、緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育方法，應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中來，提高我校基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益，使信息化教育資源應(yīng)用成為老師們的自覺行動。

2、更新設(shè)備，規(guī)范信息管理，逐步擴大信息化應(yīng)用的范圍。

（1）完善信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。爭取在近兩年內(nèi)升級學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)帶寬以50M光纖模式接入互聯(lián)網(wǎng)，安裝數(shù)字化校園軟硬件系統(tǒng)，配置并升級相關(guān)硬件設(shè)備，完善數(shù)字化資源庫建設(shè)，不斷豐富、更新學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)校教育管理信息化、教師教學(xué)信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化提供快速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，初步形成數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）完善信息化管理制度。設(shè)置信息化管理機構(gòu)，成立信息化管理小組，形成工作推進(jìn)機制，明確責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)信息化管理、培訓(xùn)、運用和研究，包括收集校內(nèi)課件、教案、整合媒體課堂實錄等資料，不斷健全學(xué)校網(wǎng)站，推進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用，完善學(xué)校信息化相關(guān)規(guī)章制度及考核機制，促進(jìn)學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，為信息化應(yīng)用工作的順利開展提供可靠保障。

（3）加強設(shè)備管理和網(wǎng)絡(luò)維護。實行專人負(fù)責(zé)管理和維護機制，確保信息化設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)的正常使用。牢固樹立網(wǎng)絡(luò)發(fā)展安全第一思想，建立健全信息安全規(guī)章制度，制定信息安全防范措施，加強對學(xué)校信息安全的管理，對信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行動態(tài)跟蹤、病毒防止的智能化，確保網(wǎng)絡(luò)信息資源不受攻擊和破壞，進(jìn)一步增強其安全性。完善學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)用平臺，擴充學(xué)校網(wǎng)站的容量，增強網(wǎng)站的應(yīng)用性功能，使之成為一個展示學(xué)校形象、實現(xiàn)資源共享、提供學(xué)習(xí)交流的應(yīng)用平臺。

（4）拓展信息化應(yīng)用的范圍。逐步拓寬辦公、教學(xué)、服務(wù)、資料等信息技術(shù)應(yīng)用的范圍，初步實現(xiàn)日常辦公無紙化、學(xué)校管理電子化、教研備課網(wǎng)絡(luò)化，師生檔案信息化。

3、共享共建，整合教育資源，不斷豐富信息化應(yīng)用的內(nèi)涵。

堅持引進(jìn)與開發(fā)并重、共建與共享同存的原則，采取引進(jìn)、購買、自制等多種途徑購置和整合教學(xué)資源，逐步完善數(shù)字化資源庫建設(shè)，建立名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、專家教學(xué)理論講座、本校優(yōu)質(zhì)學(xué)科課件等與課程改革相適的教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的宣傳媒介功能，宣傳教育教學(xué)文件法規(guī)、教育宏觀決策信息、教育組織活動信息，開辟教科研論壇、學(xué)科教學(xué)素材庫、教學(xué)軟件庫、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課例、電子圖書等欄目，為師生學(xué)習(xí)、教師備課和課改實踐提供豐富的教學(xué)資源。每學(xué)期每名教師必須提供一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)教案、課件或論文，并拍攝優(yōu)秀教師的課堂錄像，存入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫，力求形成“人人有資源，資源人人用”的良好局面。

4、培用結(jié)合，創(chuàng)新應(yīng)用模式，大力提升信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用（1）推動教師專業(yè)成長。將信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)納入每學(xué)期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，分期開展信息化設(shè)備使用、課件設(shè)計、信息技術(shù)環(huán)境下的課堂設(shè)計、校園數(shù)字平臺使用、常用網(wǎng)絡(luò)工具等方面的培訓(xùn)，力爭兩年內(nèi)使全體教師能應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)，能達(dá)到根據(jù)教學(xué)需要自己動手設(shè)計并制作完成教學(xué)課件，并能運用信息技術(shù)開發(fā)、利用和探索新的教學(xué)模式，整合各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源，提升工作、學(xué)習(xí)效益。建立教師網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí)機制，建設(shè)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，充分利用校園網(wǎng)站交流平臺，建立教師博客（也可以在其他教育網(wǎng)站中建立），上傳教學(xué)反思、課件，推動個人自主學(xué)習(xí)與教學(xué)互動。通過數(shù)字化校園平臺，逐步建立校內(nèi)教師、教師和專家、教師和外校教師的互聯(lián)互通，借助自動錄播系統(tǒng)，開展遠(yuǎn)程實時視頻教學(xué)教研，增強教研活力，開闊教師視野，提高教研實效。

（2）構(gòu)建高效課堂。要求教師充分借用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，博采眾長，拓寬備課思路，豐富備課內(nèi)容。課中結(jié)合學(xué)科特，充分融合信息技術(shù)，探索自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)模式，以直觀形象的課件、優(yōu)質(zhì)的共享資源，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。

（3）推進(jìn)素質(zhì)教育。將信息技術(shù)課納入其它學(xué)科同等重要的位置，要求信息技術(shù)教師一起參與課內(nèi)比教學(xué)活動，不斷提升信息技術(shù)課堂質(zhì)量。優(yōu)化信息化教學(xué)，加大信息化設(shè)備開放力度，培養(yǎng)計算機知識和操作技能，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。開展信息化知識和技能競賽等活動，促使學(xué)生具備信息技術(shù)專業(yè)知識和實踐能力。

（4）開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦參加各種比賽。

開展信息化教育專項教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加各級各類的課件比賽，同時推進(jìn)我校的資源庫的建設(shè)。

（5）加強網(wǎng)絡(luò)校本教研活動。以應(yīng)用信息化教育資源的研究與實踐為方向，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動，以應(yīng)用信息化教育資源為突破口，強化教師網(wǎng)絡(luò)教研能力，努力打造高效課堂，并制定具體的評價和激勵機制。

加強網(wǎng)絡(luò)校本教研的力度，逐步建立教科研論壇平臺，規(guī)范教師QQ群，促進(jìn)教師之間的交流和教學(xué)管理的高效化。規(guī)定教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵教師利用信息化教育資源上課，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學(xué)校教科研論壇平臺組織教師開展不同形式和類型的教學(xué)研討活動，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師博客等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團隊的共同提高。

（6）以信息技術(shù)課程教學(xué)為抓手，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園微機室，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。

（7）開展課題研究。以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。

利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（8）骨干帶頭，管理跟進(jìn)。要充分利用那些具有較好信息技術(shù)應(yīng)用能力的老師的作用，讓其在校本培訓(xùn)、教學(xué)實踐、網(wǎng)絡(luò)使用等方面對需要幫助的老師進(jìn)行輔導(dǎo)、示范、指導(dǎo)，建立起互幫互助的一對一共同體；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組要充分履行自己的管理職責(zé)，部署好、指導(dǎo)好、管理好學(xué)校教育信息化應(yīng)用的推進(jìn)工作。

四、保障措施

（一）制度保障

1、將信息化應(yīng)用推進(jìn)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校需在教育管理、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育科研、家校聯(lián)系、社區(qū)互動等方面深入推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用層次，做好規(guī)劃，確定目標(biāo)，提供保障。

2、建立、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，多媒體教室、微機室等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度等。

建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制。要求常態(tài)課信息化教育資源使用率達(dá)到百分之三十，各教研組每周至少要有一節(jié)多媒體公開課。同時，學(xué)校每學(xué)期舉行一次信息化教育資源應(yīng)用先進(jìn)教師的評比活動，對活動中優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰和獎勵。將信息化教育資源應(yīng)用情況納入到教師的績效考核中，對教師日常應(yīng)用情況建立臺賬，納入績效工資考核；對有建樹的教師給予獎勵，并在評職晉級評優(yōu)中給予一定的權(quán)重考慮，使之變成一種常態(tài)化的學(xué)校課堂教學(xué)與教研的管理制度，使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。形成人人為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而研究探討的良好治學(xué)氛圍。

（二）組織保障

成立以校長為組長，分管校長為主要負(fù)責(zé)人，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，各教研組長以及信息技術(shù)專業(yè)教師組成的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成工作推進(jìn)機制，制定推進(jìn)方案，完善相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，保障各項工作的探索與實踐。具體負(fù)責(zé)本部門對項目推進(jìn)各項工作的安排、指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)。具體名單如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長： 高文成

副組長： 馬俊祥

張向榮

王靜才

張金 組

員：

黎明 王月霞 高 超 邵桂英 各教研組組長

定期召開項目工作例會，實行階段性總結(jié)、匯報、交流。及時交流進(jìn)展情況，解決教師在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用過程中存在的問題。項目推進(jìn)工作的聯(lián)系人：張金

（三）經(jīng)費保障：落實學(xué)校信息化技術(shù)項目開展需求預(yù)算，確保信息技術(shù)裝備的維護和更新需要的經(jīng)費。

中寧第六中學(xué) 二O一五年十月

第五篇：信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點學(xué)校2012試點工作總結(jié)

自治區(qū)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點學(xué)校2012試點工作總結(jié)

以應(yīng)用信息化教學(xué)資源應(yīng)用為抓手,促進(jìn)教師隊伍專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識和作法 永寧縣回民高級中學(xué) 二一三年一月

以應(yīng)用信息化教學(xué)資源應(yīng)用為抓手,促進(jìn)教師隊伍專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識和作法 永寧縣回民高級中學(xué)

豐富優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源是否能夠真正發(fā)揮作用,關(guān)鍵在于是否在教育教學(xué)中得到應(yīng)用,是否取得應(yīng)有的效果.學(xué)校引導(dǎo)教師有效應(yīng)用信息化教學(xué)資源的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑,下面就我校的認(rèn)識和作法與大家進(jìn)行交流.一、對信息化教學(xué)資源的應(yīng)用與教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識

1、教師信息素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)力量

新課程改革要求教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,課程資源的開發(fā)者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動、探究、直觀、開放、親歷的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)主動、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度.這對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了新的要求.而教育信息化發(fā)展為教師信息素養(yǎng)的提高,教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺.教師具有現(xiàn)代教育技術(shù)理念,熟練掌握多種教育技術(shù)技能.可借助現(xiàn)代化信息技術(shù),實現(xiàn)資源共享,改變學(xué)習(xí)、教學(xué)方式,探求新的教學(xué)模式,創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境,提高教育教學(xué)技能.實踐證明,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,給教育教學(xué)帶來了無限生機和活力;重塑現(xiàn)代教師角色形象,促進(jìn)教師由信息源向信息控制器,由傳播者向設(shè)計者、研究者、開發(fā)者轉(zhuǎn)變;能幫助教師獲得更多的資源;豐富教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué),營造全新的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效益.2、教師專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的迫切要求.我校是一所完全中學(xué),2006年建成投入使用.新學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備已初步進(jìn)入課堂,硬件水平已初具規(guī)模,這是學(xué)校發(fā)展的歷史機遇,也是時代賦予我們責(zé)任.通過應(yīng)用信息技術(shù)去解決工作中的問題,把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合,把信息技術(shù)與教學(xué)管理相結(jié)合,加強教學(xué)效果,提高課堂效率,促進(jìn)。