第一篇：學(xué)校資源開發(fā)總結(jié)
以區(qū)資源開發(fā)為依托，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)
——實(shí)驗(yàn)小學(xué)資源開發(fā)工作總結(jié)
現(xiàn)代化信息技術(shù)與課程的整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。近兩年，在區(qū)推動(dòng)信息化進(jìn)程的背景下，我校也積極響應(yīng)，構(gòu)建和打造具有本校特色的信息化教學(xué)資源，已經(jīng)取得了階段性的成果，這得益于局領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)信息中心等各方的關(guān)懷和多方面努力，先將具體做法做一匯報(bào)：
一、更新觀念，形成機(jī)制
1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在信息化技術(shù)資源開發(fā)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)能站在時(shí)代的高度，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育觀念和手段的重要性，認(rèn)為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要舉措，認(rèn)真貫徹區(qū)里的有關(guān)信息開發(fā)的相關(guān)要求，制訂了適合本校的資源開發(fā)的方案。學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了三個(gè)小組，即信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，信息技術(shù)指導(dǎo)小組，教育教學(xué)資源開發(fā)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以分管信息化工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以較熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常與教師探討研究教育信息化工作的情況，定期部署各階段工作任務(wù)，解決信息技術(shù)教育與學(xué)科整合等問題，在資源建設(shè)的過程中，校長(zhǎng)給予了充分的關(guān)注，并積極發(fā)揮主管領(lǐng)導(dǎo)的作用，為資源開發(fā)小組提供有效的技術(shù)和資金上保障，參與日常的信息化管理工作和校園網(wǎng)的開發(fā)，有時(shí)甚至參與其中，和教師們一起出謀劃策，有的放矢、扎實(shí)有效地把資源開發(fā)工作列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作，督促落實(shí) 現(xiàn)代信息技術(shù)工作，是資源開發(fā)建設(shè)堅(jiān)實(shí)的后盾。
2、培訓(xùn)機(jī)制。我校十分重視抓好資源開發(fā)的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)工作，我校的教育教學(xué)資源開發(fā)小組主要是由信息技術(shù)教師和語數(shù)外三大主課教師組成。信息資源的開發(fā)當(dāng)然離不開信息技術(shù)的支持，這就需要具有專業(yè)能力的教師給予技術(shù)上的支持，我校信息技術(shù)教師在資源開發(fā)的前期，通過自己的摸索和實(shí)踐，整理出詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料，對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行階段性的培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，而且具有可操作性。在資源開發(fā)的過程中，由于參與的教師都不是專業(yè)的技術(shù)人員，所以在操作和上傳信息時(shí)避免不了出現(xiàn)一些問題或者是小錯(cuò)誤，每當(dāng)這時(shí)信息技術(shù)教師尤其是區(qū)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師都會(huì)主動(dòng)給予幫助，有問必答，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，他們是這次資源開發(fā)建設(shè)有力的技術(shù)保障。
組織教職工參加各種現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校舉辦資源開發(fā)、制作等專題講座、指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)操作，促進(jìn)教師教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新。學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)和考試，我校按區(qū)里要求的年齡段老師全部獲得信息技術(shù)合格證書。
語數(shù)外三個(gè)主學(xué)科的教師是參與這次資源開發(fā)的主力，他們頂住了教學(xué)上的壓力，積極參與其中。一是以新帶老。在教育教學(xué)上，老教師當(dāng)然不讓具有較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在信息技術(shù)的應(yīng)用上，她們往往還處在初級(jí)階段，在資源開發(fā)的前期的培訓(xùn)中，她們付出了更多的努力，聽、練、問，成了她們?cè)趥湔n之余的另一項(xiàng)工作，為了讓這些教師更快的投入到資源開發(fā)的工作中，校領(lǐng)導(dǎo)為每組的老教師安排了技術(shù)指導(dǎo)的“小師傅”，以新帶老，以減輕她們的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，老教師學(xué)有新得，永不落伍；青年教師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出； 2 骨干教師帶頭打樣，率先示范。二是用心參與。資源開發(fā)的目的，就是把優(yōu)秀的資源進(jìn)行匯總、整理、上傳，在平日的備課中可以資源共享，同時(shí)可以相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以在整理和篩選時(shí)不能馬虎，要把最精良的信息呈現(xiàn)給大家。由于參與的教師都是主學(xué)科，平日里教學(xué)上的負(fù)擔(dān)和壓力已經(jīng)很大，還要抽出時(shí)間對(duì)已有的教學(xué)資源進(jìn)行整理，這就需要占用休息時(shí)間。為了按時(shí)完成資源開發(fā)的任務(wù)，教師們利用自己的假日，用心整理、按時(shí)上傳，所以每一份資源都凝結(jié)了教師們辛勤的付出。
3、激勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)教師資源開發(fā)的積極性，學(xué)校每學(xué)年組織一次資源建設(shè)和開發(fā)系列競(jìng)賽，如個(gè)人空間展示大賽，并給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；教師購置資源開發(fā)方面資料（書籍、計(jì)算機(jī)軟件），學(xué)校給予一定的補(bǔ)助；組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)；表彰在資源開發(fā)利用方面作出成績(jī)的先進(jìn)教師。
二、加大投入，完善設(shè)施
軟件建設(shè)是靈魂，硬件建設(shè)是軀體。為了使參與資源開發(fā)教師能在更好、更快的完成上級(jí)的開發(fā)、上傳任務(wù)，我校在給每位開發(fā)教師配備最好的機(jī)器基礎(chǔ)上，加大投入給負(fù)責(zé)建設(shè)校園網(wǎng)資源庫的信息組配備最先進(jìn)的機(jī)器。高瞻性的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教育資源的建設(shè)并不是一步到位，而是一個(gè)“需求——供給——平衡??”不斷循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，它和整個(gè)教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。教育資源是一個(gè)特殊的產(chǎn)品，我們?cè)谥匾曎|(zhì)量的同時(shí)還要考慮它是否符合實(shí)際，是否能讓教師用起來。應(yīng)該隨著 教材的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和后續(xù)開發(fā)，做到教學(xué)資源的更新。因此在硬件建設(shè)上除了區(qū)里的配備，學(xué)校加大投入不斷更新設(shè)備，鼓勵(lì)教師外出參觀學(xué)習(xí)，以保證教育資源的時(shí)效性和有效性。
三、以區(qū)資源開發(fā)為契機(jī)，發(fā)揮信息資源開發(fā)的校內(nèi)效應(yīng)
軟件開發(fā)與建設(shè)植根于“應(yīng)用上”，在資源開發(fā)的過程中，參與教師畢竟是少數(shù)的學(xué)科和老師，我校領(lǐng)導(dǎo)決定充分利用好建設(shè)的契機(jī)，使資源充分利用好。我們?cè)谛?nèi)建立了兩個(gè)層次的資源庫，一是各校都有的FTP服務(wù)器，供教師上傳或下載教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮輻射作用；另一個(gè)就是由區(qū)里建設(shè)的教學(xué)圈子和個(gè)人空間，收集大量的原始素材，經(jīng)過整理分類后，存入個(gè)人空間，作為課件素材，共享使用，同時(shí)把教師中的成熟的課件和切片課都放到視頻圈子上，在網(wǎng)站上開辟學(xué)科園地、課改專題、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科資源等欄目，上傳優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、課例，構(gòu)建教學(xué)交流平臺(tái)。大多數(shù)素材能直接使用或稍加改造即可被使用。資源征集，我校發(fā)動(dòng)全校教師搜尋網(wǎng)上有價(jià)值資源，只要是其它網(wǎng)站上有的并且確實(shí)對(duì)教學(xué)有用的，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以下載并上傳至資源庫FTP上和個(gè)人空間上，為本校教師教學(xué)服務(wù)，并且我校規(guī)定了每一學(xué)期每一位教師必須下載和上傳與所教課程相關(guān)的10個(gè)優(yōu)秀課件，自己制作出一個(gè)優(yōu)秀課件，以充實(shí)資源庫，其中有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)特色其中趙旭緋、劉秋華等教師的個(gè)人空間的點(diǎn)擊數(shù)每人均超過2000次，將國(guó)內(nèi)知名的資源網(wǎng)站（中國(guó)中小學(xué)教育網(wǎng)，北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、人民教育出版社、課件吧等等）建立相應(yīng)的鏈接，方便教師尋找到最好最新的有用素材； 其次，我校除了倡導(dǎo)教師“拿來主義”之外，還提倡教師自己制作。只有在確實(shí)找不到與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源或者找到的資源不夠理想的情況下，再由教師自己開發(fā)或備課組共同開發(fā)。雖然教師開發(fā)課件的數(shù)量很少，但實(shí)用性和針對(duì)性還是很強(qiáng)。利用這三種渠道建設(shè)起來的資源庫的質(zhì)和量得到了保證，并在不斷修改、更新、交流、共享。
到目前為止，我校資源庫建設(shè)在區(qū)的基礎(chǔ)上已整合了各個(gè)科目的優(yōu)質(zhì)課件及相關(guān)素材資源，使師生在資源的“借”用感到方便、實(shí)用、快捷，從而使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情、興趣、積極性都得到提升，使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有著大幅度的提高，學(xué)生也從課堂之中和課堂之外吸取了更多的營(yíng)養(yǎng)，各方面的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。
四、階段成果
“硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。”在局領(lǐng)導(dǎo)、信息中心和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教師們的參與和努力下，我校的信息技術(shù)資源開發(fā)取得了可喜的成果。學(xué)校榮獲區(qū)域資源開發(fā)三等獎(jiǎng)，有2名教師榮獲個(gè)人三等獎(jiǎng)。劉燁寧老師獲得市級(jí)信息說課大賽三等獎(jiǎng)，其中兩名教師代表市里到省里比也取得驕人的成績(jī)。支文軍主任和何彥、趙清慧老師榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。以資源開發(fā)為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)的課題，申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題研究,目前課題研究已到結(jié)題階段，結(jié)題報(bào)告已撰寫完畢。
資源庫的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，它需要教師全員參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。
我們將在區(qū)里統(tǒng)一規(guī)劃下，完成自己的資源開發(fā)任務(wù)，并以此為帶動(dòng)建立健全學(xué)校的自主資源開發(fā)，進(jìn)而能更方便運(yùn)用區(qū)里資源，更好的為區(qū)里資源建設(shè)提供素材。
只有資源庫實(shí)用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)素質(zhì)教育。
總之，信息技術(shù)資源的開發(fā)有利于教師自身信息技術(shù)的提高，有利于各學(xué)科的資源共享，我校在信息技術(shù)的開發(fā)上只是取得了階段性的成果，還存在著不足。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，相信在以后的實(shí)踐過程中，信息技術(shù)資源一定會(huì)給我校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、為我區(qū)提高教育教學(xué)質(zhì)量的帶來更大的驚喜。
第二篇：學(xué)校資源開發(fā)總結(jié)
以區(qū)資源開發(fā)為依托，推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)
現(xiàn)代化信息技術(shù)與課程的整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。近兩年，在區(qū)推動(dòng)信息化進(jìn)程的背景下，我校也積極響應(yīng)，構(gòu)建和打造具有本校特色的信息化教學(xué)資源，已經(jīng)取得了階段性的成果，這得益于局領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)信息中心等各方的關(guān)懷和多方面努力，先將具體做法做一匯報(bào)：
一、更新觀念，形成機(jī)制。
1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在信息化技術(shù)資源開發(fā)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)能站在時(shí)代的高度，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育觀念和手段的重要性，認(rèn)為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要舉措，認(rèn)真貫徹區(qū)里的有關(guān)信息開發(fā)的相關(guān)要求，制訂了適合本校的資源開發(fā)的方案。學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了三個(gè)小組，即信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，信息技術(shù)指導(dǎo)小組，教育教學(xué)資源開發(fā)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以分管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以較熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常與教師探討研究教育信息化工作的情況，定期部署各階段工作任務(wù)，解決信息技術(shù)教育與學(xué)科整合等問題，在資源建設(shè)的過程中，校長(zhǎng)給予了充分的關(guān)注，并積極發(fā)揮主管領(lǐng)導(dǎo)的作用，為資源開發(fā)小組提供有效的技術(shù)和資金上保障，參與日常的信息化管理工作和校園網(wǎng)的開發(fā)，有時(shí)甚至參與其中，和教師們一起出謀劃策，有的放矢、扎實(shí)有效地把資源開發(fā)工作列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作，督促落實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)工作，是資源開發(fā)建設(shè)堅(jiān)實(shí)的后盾。
2、培訓(xùn)機(jī)制。我校十分重視抓好資源開發(fā)的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)工作，我校的教育教學(xué)資源開發(fā)小組主要是由信息技術(shù)教師和語數(shù)外三大主課教師組成。信息資源的開發(fā)當(dāng)然離不開信息技術(shù)的支持，這就需要具有專業(yè)能力的教師給予技術(shù)上的支持，我校信息技術(shù)教師在資源開發(fā)的前期，通過自己的摸索和實(shí)踐，整理出詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料，對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行階段性的培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，而且具有可操作性。在資源開發(fā)的過程中，由于參與的教師都不是專業(yè)的技術(shù)人員，所以在操作和上傳信息時(shí)避免不了出現(xiàn)一些問題或者是小錯(cuò)誤，每當(dāng)這時(shí)信息技術(shù)教師尤其是區(qū)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師都會(huì)主動(dòng)給予幫助，有問必答，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，他們是這次資源開發(fā)建設(shè)有力的技術(shù)保障。
組織教職工參加各種現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校舉辦資源開發(fā)、制作等專題講座、指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)操作，促進(jìn)教師教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新。學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)和考試，我校按區(qū)里要求的年齡段老師全部獲得信息技術(shù)合格證書。
語數(shù)外三個(gè)主學(xué)科的教師是參與這次資源開發(fā)的主力，他們頂住了教學(xué)上的壓力，積極參與其中。一是以新帶老。在教育教學(xué)上，老教師當(dāng)然不讓具有較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在信息技術(shù)的應(yīng)用上，她們往往還處在初級(jí)階段，在資源開發(fā)的前期的培訓(xùn)中，她們付出了更多的努力，聽、練、問，成了她們?cè)趥湔n之余的另一項(xiàng)工作，為了讓這些教師更快的投入到資源開發(fā)的工作中，校領(lǐng)導(dǎo)為每組的老教師安排了技術(shù)指導(dǎo)的“小師傅”，以新帶老，以減輕她們的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，老教師學(xué)有新得，永不落伍；青年教師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出；骨干教師帶頭打樣，率先示范。二是用心參與。資源開發(fā)的目的，就是把優(yōu)秀的資源進(jìn)行匯總、整理、上傳，在平日的備課中可以資源共享，同時(shí)可以相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以在整理和篩選時(shí)不能馬虎，要把最精良的信息呈現(xiàn)給大家。由于參與的教師都是主學(xué)科，平日里教學(xué)上的負(fù)擔(dān)和壓力已經(jīng)很大，還要抽出時(shí)間對(duì)已有的教學(xué)資源進(jìn)行整理，這就需要占用休息時(shí)間。為了按時(shí)完成資源開發(fā)的任務(wù)，教師們利用自己的假日，用心整理、按時(shí)上傳，所以每一份資源都凝結(jié)了教師們辛勤的付出。
3、激勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)教師資源開發(fā)的積極性，學(xué)校團(tuán)支部每學(xué)年組織一次資源建設(shè)和開發(fā)系列競(jìng)賽，如個(gè)人空間展示大賽，并給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；教師購置資源開發(fā)方面資料（書籍、計(jì)算機(jī)軟件），學(xué)校給予一定的補(bǔ)助；組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)；表彰在資源開發(fā)利用方面作出成績(jī)的先進(jìn)教師。
二、加大投入，完善設(shè)施
軟件建設(shè)是靈魂，硬件建設(shè)是軀體。為了使參與資源開發(fā)教師能在更好、更快的完成上級(jí)的開發(fā)、上傳任務(wù)，我校在給每位開發(fā)教師配備最好的機(jī)器基礎(chǔ)上，加大投入給負(fù)責(zé)建設(shè)校園網(wǎng)資源庫的電視臺(tái)和信息組配備最先進(jìn)的機(jī)器。高瞻性的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為 教育資源的建設(shè)并不是一步到位，而是一個(gè)“需求——供給——平衡??”不斷循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，它和整個(gè)教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。教育資源是一個(gè)特殊的產(chǎn)品，我們?cè)谥匾曎|(zhì)量的同時(shí)還要考慮它是否符合實(shí)際，是否能讓教師用起來。應(yīng)該隨著教材的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和后續(xù)開發(fā)，做到教學(xué)資源的更新。因此在硬件建設(shè)上除了區(qū)里的配備，學(xué)校加大投入不斷更新設(shè)備，鼓勵(lì)教師外出參觀學(xué)習(xí)，以保證教育資源的時(shí)效性和有效性。
三、以區(qū)資源開發(fā)為契機(jī)，發(fā)揮信息資源開發(fā)的校內(nèi)效應(yīng)
軟件開發(fā)與建設(shè)植根于“應(yīng)用上”，在資源開發(fā)的過程中，參與教師畢竟是少數(shù)的學(xué)科和老師，我校領(lǐng)導(dǎo)決定充分利用好建設(shè)的契機(jī)，使資源充分利用好。我們?cè)谛?nèi)建立了兩個(gè)層次的資源庫，一是各校都有的FTP服務(wù)器，供教師上傳或下載教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮輻射作用；另一個(gè)就是由校園電視臺(tái)牽頭，收集大量的原始素材，經(jīng)過整理分類后，存入校園網(wǎng)站，作為課件素材，共享使用，同時(shí)把教師中的成熟的課件和切片課都放到校園網(wǎng)站上，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟學(xué)科園地、課改專題、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科資源等欄目，上傳優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、課例，構(gòu)建教學(xué)交流平臺(tái)。大多數(shù)素材能直接使用或稍加改造即可被使用。
資源征集，我校發(fā)動(dòng)全校教師搜尋網(wǎng)上有價(jià)值資源，只要是其它網(wǎng)站上有的并且確實(shí)對(duì)教學(xué)有用的，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以下載并上傳至資源庫FTP上和個(gè)人空間上，為本校教師教學(xué)服務(wù)，并且我校規(guī)定了每一學(xué)期每一位教師必須下載和上傳與所教課程相關(guān)的10個(gè)優(yōu)秀課件，自己制作出一個(gè)優(yōu)秀課件，以充實(shí)資源庫，其中有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)特色其中楊麗麗、關(guān)雪蓮、王蘭 等教師的個(gè)人空間的 數(shù)每人均超過600 將國(guó)內(nèi)知名的資源網(wǎng)站（中國(guó)中小學(xué)教育網(wǎng)，北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、人民教育出版社、課件吧等等）建立相應(yīng)的鏈接，方便教師尋找到最好最新的有用素材；其次，我校除了倡導(dǎo)教師“拿來主義”之外，還提倡教師自己制作。只有在確實(shí)找不到與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源或者找到的資源不夠理想的情況下，再由教師自己開發(fā)或備課組共同開發(fā)。雖然教師開發(fā)課件的數(shù)量很少，但實(shí)用性和針對(duì)性還是很強(qiáng)。利用這三種渠道建設(shè)起來的資源庫的質(zhì)和量得到了保證，并在不斷修改、更新、交流、共享。
到目前為止，我校資源庫建設(shè)在區(qū)的基礎(chǔ)上已整合了各個(gè)科目的優(yōu)質(zhì)課件及相關(guān)素材資源，使師生在資源的“借”用感到方便、實(shí)用、快捷，從而使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情、興趣、積極性都得到提升，使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有著大幅度的提高，學(xué)生也從課堂之中和課堂之外吸取了更多的營(yíng)養(yǎng)，各方面的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。在資源庫建設(shè)方面，三、階段成果
“硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。”在局領(lǐng)導(dǎo)、信息中心和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教師們的參與和努力下，我校的信息技術(shù)資源開發(fā)取得了可喜的成果。青年教師快速成長(zhǎng)有三名教師參加的東北師大信息技術(shù)培訓(xùn)成果展示中均取得了一等獎(jiǎng)，10名教師在利用區(qū)資源庫和個(gè)人空間材料基礎(chǔ)上，今年9月獲得市級(jí)信息說課大賽一二等獎(jiǎng)，其中兩名教師代表市里到省里比也取得驕人的成績(jī)。在市信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我校作為展示校，充分展示了我區(qū)和我校資源開發(fā)的可喜成果；36名教師參與的個(gè)人空間資源上傳成果展示中分獲一、二等獎(jiǎng)。
以資源開發(fā)為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)的課題，申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題研究。
資源庫的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，它需要教師全員參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。
我們將在區(qū)里統(tǒng)一規(guī)劃下，完成自己的資源開發(fā)任務(wù)，并以此為帶動(dòng)建立健全學(xué)校的自主資源開發(fā)，進(jìn)而能更方便運(yùn)用區(qū)里資源，更好的為區(qū)里資源建設(shè)提供素材。
只有資源庫實(shí)用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)素質(zhì)教育。
總之，信息技術(shù)資源的開發(fā)有利于教師自身信息技術(shù)的提高，有利于各學(xué)科的資源共享，我校在信息技術(shù)的開發(fā)上只是取得了階段性的成果，還存在著不足。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，相信在以后的實(shí)踐過程中，信息技術(shù)資源一定會(huì)給我校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、為我區(qū)提高教育教學(xué)質(zhì)量的帶來更大的驚喜。
第三篇：家庭教育資源開發(fā)總結(jié)
洛河中小學(xué)
家庭教育資源開發(fā)總結(jié)
一、家庭教育資源開發(fā)和利用的意義
家長(zhǎng)隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，許多的家庭具有先進(jìn)的教育理念，深厚的家庭文化底蘊(yùn)，和可供學(xué)校參觀實(shí)踐的環(huán)境等，這對(duì)學(xué)校來說將是一筆很寶貴的教育財(cái)富。
隨著現(xiàn)代家庭撫育職能的逐漸增強(qiáng)，家庭的撫育方式必然由粗放型向“集約化”方向發(fā)展。優(yōu)生優(yōu)育已成為現(xiàn)代家庭普遍接受的觀念，并已成為家長(zhǎng)們的實(shí)際行動(dòng)。但在教育子女上，部分家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即認(rèn)為“病要大夫醫(yī)，孩子要教師教”，把教育子女的責(zé)任全部推給了學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要。這部分家長(zhǎng)一方面缺乏責(zé)任意識(shí)，另一方面也缺乏教育的自我意識(shí)，認(rèn)為教育就是有意識(shí)地去影響孩子，沒認(rèn)識(shí)到無意識(shí)地潛移默化的影響也是教育行為。
家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，是學(xué)校教育由封閉走向開放的有效載體，學(xué)校與家庭的合作已經(jīng)受到了廣泛重視。不少學(xué)校都在進(jìn)行家校協(xié)同教育，但由于是剛起步的新事物，實(shí)踐時(shí)間較短，許多規(guī)律處在探索階段，特別是家庭教育資源開發(fā)利用方面，學(xué)校很少注意挖掘和利用，而常常只停留在請(qǐng)家長(zhǎng)開會(huì)，傾聽老師講課等淺層次上，造成了家庭教育資源的閑置和浪費(fèi)。
因此，對(duì)家庭教育資源的開發(fā)和利用，不僅能充分挖掘家庭教育資源中人的資源和物的資源，為學(xué)校服務(wù)，為家庭服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，還能通過家校之間的協(xié)同，達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立親密的家校合作伙伴關(guān)系，達(dá)到全面提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)以及絕大多數(shù)家長(zhǎng)教子育人的水平，與校方形成合力、共同為孩子營(yíng)造更健康的成長(zhǎng)空間，為孩子打造優(yōu)質(zhì)豐厚的人生奠定基礎(chǔ)。
二、家庭教育資源的開發(fā)和利用的界定
家庭教育資源開發(fā)和利用主要是通過各種形式的家校合作來挖掘家庭教育中的教育資源，為學(xué)校所用，讓家長(zhǎng)以自身的教育優(yōu)勢(shì)積極、主動(dòng)地參與到學(xué)校各種活動(dòng)中來，以期達(dá)到資源的共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)家庭教育的提升與兒童的生動(dòng)活潑地發(fā)展。
三、課題研究的途徑及策略
（一）、家庭教育資源開發(fā)的原則
1、學(xué)生為本的原則 家庭中可以利用的資源很多，而我們不可能全部拿來，需要作出篩選。于是我們重點(diǎn)選擇家庭中“能否促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，大力發(fā)掘那些能夠開放學(xué)生頭腦和手腳、能夠激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意的素材，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與的興趣。
2、因地制宜的原則
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)及當(dāng)今城市獨(dú)生子女的特點(diǎn)，請(qǐng)進(jìn)來、走出去，采集一些個(gè)性化的教育資源，不僅學(xué)生歡迎，老師也產(chǎn)生一種親切感，而且和現(xiàn)成教科書上的帶有共性東西形成一種互補(bǔ)。
3、低耗高效的原則
開發(fā)教育資源需要投入一定的人力、財(cái)力和物力，而家庭教育資源利用家長(zhǎng)和學(xué)校這種特殊的關(guān)系，投入少而產(chǎn)出多?？芍^低耗高效。
（二）、家庭教育資源的有效利用
（1）組建校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)是促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同管理學(xué)校、共同教育孩子的有效辦法。選取有代表性的，來自不同工作崗位，不同階層的家長(zhǎng)組成了學(xué)校、班級(jí)兩級(jí)委員會(huì)。并健全了組織，明確了職責(zé)，設(shè)會(huì)長(zhǎng)一名，副會(huì)長(zhǎng)一名，具體的任務(wù)是暢通家校交流的渠道，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的安排，讓他們了解學(xué)校的教育改革、活動(dòng)目的；向?qū)W校反饋家長(zhǎng)的意見，向家長(zhǎng)宣傳家校合作的益處，建立起家長(zhǎng)和學(xué)校之間的橋梁；協(xié)調(diào)家校合作活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，學(xué)校能更加及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校的困難得到了家長(zhǎng)的理解，學(xué)校的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持。
（2）建立學(xué)生教育檔案庫。家庭教育對(duì)孩子起著潛移默化的作用，不同的家庭背景，造就了各種不同性格氣質(zhì)的學(xué)生。想要科學(xué)地教育學(xué)生，真正做到因材施教，有的放矢，就必須深入了解學(xué)生的生活環(huán)境，特別是家庭教育狀況。家訪作為一種重要的、可以直接掌握學(xué)生家庭教育的手段，為學(xué)校所重視。我們要求教師的家訪工作必須做到“細(xì)、實(shí)”二字。必須詳盡了解學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)歷、學(xué)歷、性格、工作性質(zhì)、家庭環(huán)境，對(duì)子女的教育認(rèn)識(shí)、精力、經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)還注意觀察家庭環(huán)境、家務(wù)的安排、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、可供學(xué)校利用的家庭教育資源等。然后由教師為每位學(xué)生建立詳盡的家庭檔案。并對(duì)每位學(xué)生的家庭教育作科學(xué)的理性分析，建立個(gè)案分析庫。通過建立家庭檔案及學(xué)生個(gè)案分析，為今后有針對(duì)性的教育奠定了基礎(chǔ)。事實(shí)證明，效果是明顯的。
（3）使用學(xué)生德育跟蹤卡。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤管理，全面深入地了解學(xué)生，讓學(xué)校教育和家庭教育能有機(jī)地結(jié)合起來，形成一股合力，我們對(duì)每位學(xué)生都設(shè)有德育跟蹤卡。德育跟蹤卡分成兩塊，一塊是在家的表現(xiàn)，包括家務(wù)勞動(dòng)、孝敬長(zhǎng)輩、生活自理、按時(shí)作息、作業(yè)情況等；一塊是在校的表現(xiàn)，包括上課聽講、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、遵守校規(guī)等。每星期反饋一次，周五由班主任填好在校的表現(xiàn)，讓孩子帶回家，由家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，也可對(duì)學(xué)校教育提出建議。實(shí)施德育跟蹤卡，可讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有個(gè)正確全面的了解，以便采取合理的教育措施。有的孩子在父母眼中是個(gè)“乖孩子”，可在學(xué)校自私、懶惰、高傲；而有的孩子因其學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)幾乎對(duì)其失去了信心，可在學(xué)校樂于助人，熱愛勞動(dòng)。實(shí)施德育跟蹤卡，同樣可讓教師對(duì)學(xué)生了解得更全面。有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)得非常出色，是學(xué)學(xué)校的三好生，可在家里愛對(duì)長(zhǎng)輩發(fā)脾氣，生活自理能力極差；有的學(xué)生在學(xué)校簡(jiǎn)直是個(gè)讓老師頭疼大后進(jìn)生，可在家里勤勞能干是父母的好幫手。有了跟蹤卡，可使我們發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)孩子的“瑕疵”，讓德育工作更有效。
（4）征集優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)?？紤]到現(xiàn)在家長(zhǎng)均是單位的中堅(jiān)力量，工作繁忙，于是我們經(jīng)常采用致函的形式，向家長(zhǎng)征集家庭教育經(jīng)驗(yàn)。每期都有中心內(nèi)容，如：怎樣讓孩子覺得你是好爸爸、好媽媽？給孩子一個(gè)良好的家庭讀書氛圍；在生活的大課堂里帶孩子自由讀寫；談孩子習(xí)慣的培養(yǎng)；給孩子的一封信等，家長(zhǎng)的參與熱情非常高，都能從自己家庭的實(shí)際出發(fā)，就某一方面談自己的最深感觸，成為我校指導(dǎo)家庭教育的一筆寶貴資源。
（三）、家庭教育資源的有效利用
1、創(chuàng)建由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的第二課堂。
我們的家長(zhǎng)來自不同的工作崗位，有不同的專長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生作一些專題講座，并不困難，他們也非常熱心，都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，專門備課，專門制作多媒體，準(zhǔn)備掛圖、實(shí)物，學(xué)生都非常喜歡。環(huán)保局的家長(zhǎng)為學(xué)生作了環(huán)保講座，從環(huán)保的意義講到當(dāng)前環(huán)保境令人擔(dān)憂的因素，講到如何才能有效地治理環(huán)境，深入淺出，幽默風(fēng)趣，學(xué)生受益非淺。有醫(yī)院的醫(yī)生專門為高年級(jí)的學(xué)生上生理衛(wèi)生課，心理保健課，讓高年級(jí)學(xué)生坦然地面對(duì)青春期的到來，正確處理青春期帶來的一些煩惱。有銀行工作的家長(zhǎng)為學(xué)生做人民幣的識(shí)別和愛護(hù)的講座，這方面知識(shí)幾乎等于零的學(xué)生忽然明白了許多。
2、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)之間的交流渠道。
（1）開辦家長(zhǎng)學(xué)校。我們開辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的育人方法，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。為了使家長(zhǎng)學(xué)校辦得實(shí)在，辦到家長(zhǎng)的心坎上，不流于形式，我們制定了家長(zhǎng)學(xué)校的章程，并形成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、校外輔導(dǎo)員、教育專家形成的講師團(tuán)。在辦學(xué)過程中，參與面廣，全面開辦家長(zhǎng)學(xué)校，并提出新生家長(zhǎng)百分之百進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，強(qiáng)化考勤制度，評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員，真正達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)學(xué)校的形式多樣，有聆聽專家發(fā)言，有專題講座，有家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)談，有學(xué)生心聲表白，有家長(zhǎng)與老師對(duì)話……。根據(jù)家長(zhǎng)的需要，內(nèi)容也豐富實(shí)在。如《如何輔導(dǎo)孩子開展閑暇活動(dòng)》、《家庭良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》等，家長(zhǎng)們聽得懂，學(xué)得來，用得上。
（2）家長(zhǎng)結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。我們備有家長(zhǎng)檔案，對(duì)家長(zhǎng)的需求、興趣，兒童的年齡以及家庭住址等都有詳細(xì)記錄。一般有教師通過檔案為家長(zhǎng)結(jié)對(duì)，也有家長(zhǎng)根據(jù)自己的需求自己結(jié)對(duì)的。通過結(jié)對(duì)活動(dòng)，大大提高家庭教育資源的利用率，可以給一些家庭解決實(shí)際困難，可以給一些家長(zhǎng)提出忠告和幫助，可以讓一些家長(zhǎng)找到學(xué)習(xí)的榜樣。
（3）利用網(wǎng)頁平臺(tái)。隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，電腦走進(jìn)了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)也成了許多家庭交流信息的主要渠道之一。由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性、快捷性和互動(dòng)性，通過互聯(lián)網(wǎng)和校訊通來進(jìn)行家校之間的信息溝通與交流，不失為一種極好的方式。
3、開展多樣化的親子活動(dòng)。
（1）親子同樂活動(dòng)。父母與孩子之間的有效溝通，優(yōu)化的親子關(guān)系，是提高家庭教育質(zhì)量，促使孩子健康成長(zhǎng)的重要保證。但現(xiàn)實(shí)家庭中，缺乏的是積極健康的親子溝通。我們學(xué)校針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)了一系列的親子同樂會(huì)，讓父母與孩子共同上場(chǎng)，在活動(dòng)、競(jìng)賽中加深了了解，加深了感情。每逢重大的慶?；顒?dòng)，有學(xué)生們精彩紛呈的文藝節(jié)目，坐在下面的孩子家長(zhǎng)看了樂在心頭，滿臉喜悅。
（2）家長(zhǎng)孩子“面對(duì)面”。我們的家長(zhǎng)在理論上都能認(rèn)識(shí)到孩子與父母是平等的，但傳統(tǒng)的不民主的家庭教育模式影響太深了，所以家庭教育中實(shí)際體現(xiàn)的的平等并不多：命令多于商量，禁止多于提倡，體罰多于說理，貶低多于欣賞，孩子長(zhǎng)期處于不被尊重的地位，長(zhǎng)期處于“被壓迫”的地位，如果不創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)，會(huì)隱患無窮。我們把有代表性的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)，作嘉賓，與學(xué)生“面對(duì)面”，實(shí)話實(shí)說，有話學(xué)生大家說，這樣的場(chǎng)面充滿了真實(shí)性、情感性、有效性.（3）家校日記本。每天由一位學(xué)生記錄學(xué)校發(fā)生的有意義的事，或值得學(xué)習(xí)、反思的事，或自己最得意的習(xí)作，回家由家長(zhǎng)寫寫自己的心聲，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、欣賞習(xí)作，家長(zhǎng)間交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師也受益匪淺，因?yàn)槟抢镉屑议L(zhǎng)獨(dú)到的見解，樸實(shí)的想法，真誠(chéng)的意見，美好的愿望。
（4）走向社會(huì)活動(dòng)。“社區(qū)”是一個(gè)新的概念，新的名詞，但聯(lián)系著千家萬戶。近幾年來社區(qū)的建設(shè)日趨完善，社區(qū)的服務(wù)日趨規(guī)范，社區(qū)的活動(dòng)日趨豐富，從一個(gè)社區(qū)的建設(shè)折射出城市的建設(shè)，市民的素質(zhì)。利用家長(zhǎng)工作的便利條件，多次組織學(xué)生去社區(qū)參觀、聯(lián)歡。如參觀仙營(yíng)小區(qū)就給學(xué)生留下了深刻的印象。整潔美麗的小區(qū)環(huán)境，完備的小區(qū)設(shè)施，讓學(xué)生感嘆不已：生活在這小區(qū)中的居民真幸福！與敬老院的聯(lián)歡更是精彩，我們的節(jié)目活潑可愛，老奶奶們的歌舞也充滿了活力。
四、取得的成效：
1、打開了學(xué)校封閉的大門，使學(xué)校教育面向社會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)校教育的社會(huì)化。
2、形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的合力，發(fā)揮了家庭教育的應(yīng)有的功能，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)積極性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的更進(jìn)一步落實(shí)。建立了民主、平等、和諧、友善的新型家校合作伙伴關(guān)系，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生成了共同的朋友，家長(zhǎng)參與了學(xué)校教育，而且興趣濃厚，態(tài)度積極。
3、增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任感，強(qiáng)化了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理，使我校的學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作得到了進(jìn)一步的落實(shí)。目前，學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校聲譽(yù)逐年上升。
4、起到了協(xié)調(diào)溝通作用。
目前，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作、管理工作了解、認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)校支持、配合的力度不夠。我們實(shí)施開放式管理和教學(xué)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、到校聽課、講課，共同開展活動(dòng)等，不僅使家校之間產(chǎn)生了親和力，而且增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的信任感。在教育活動(dòng)中，家庭和學(xué)校相互支持，共同努力，使學(xué)校在教育學(xué)生方面得到了更多來自家庭的支持。使家長(zhǎng)在教育子女方面得到更多來自學(xué)校的指導(dǎo)。學(xué)校家庭信念一致、目的一致、行動(dòng)一致，志同道合，像兩個(gè)并肩工作的雕塑家創(chuàng)造更完美的人。
5、有利于總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提升家庭教育水平。
在當(dāng)前的新形勢(shì)下，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，拜金主義、享樂主義等思潮影響，以及離婚現(xiàn)象增多。使家庭教育參差不齊，有的父母對(duì)子女缺乏家庭教育修養(yǎng)、有的溺愛過深、有的期望過高，其結(jié)果不盡人意。家校協(xié)同教育開展以來，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家校經(jīng)驗(yàn)交流，通過活動(dòng)，家長(zhǎng)間相互借鑒，相互影響，使每個(gè)層次階段的家長(zhǎng)都有一定的收獲。在某種程度上可以說對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法的改進(jìn)和提高，起到了一定的指導(dǎo)作用。
第四篇：如何開發(fā)歷史文化資源
我國(guó)歷史文化資源極其豐富，這是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得天獨(dú)厚的重要條件。誰率先將其開發(fā)成文化產(chǎn)品，誰才真正把資源變成了財(cái)富。
當(dāng)我們用創(chuàng)意開發(fā)利用歷史文化資源，將其轉(zhuǎn)化為經(jīng)營(yíng)資源時(shí)，應(yīng)把握以下要點(diǎn)——
第一，仿古必須融今才能實(shí)現(xiàn)推陳出新。原生態(tài)存在的歷史資源其蘊(yùn)含的文化，需要張揚(yáng)與發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，才更能為現(xiàn)代消費(fèi)者廣為接受。如果新天地沒有融入現(xiàn)代元素，就難以吸引眾多的消費(fèi)者。因此，在開發(fā)利用歷史文化資源中，必須適當(dāng)注入現(xiàn)代元素，并與現(xiàn)代科技結(jié)合，達(dá)到推陳出新的效果。
第二，應(yīng)以故事力活化和整合歷史文化資源。歷史文化資源的背后往往有許多故事，以多種形式宣傳、演繹這些故事可更好地張揚(yáng)其文化內(nèi)涵，吸引消費(fèi)者。也可以編故事，或用創(chuàng)意將各種原生態(tài)存在的、等待開發(fā)與利用的、有市場(chǎng)增值潛能的資源整合到一起，賦以新的價(jià)值，活化這些資源。
第三，創(chuàng)造情感資源。情感是人類的靈魂，創(chuàng)意給產(chǎn)品賦予了靈魂，消費(fèi)者對(duì)一個(gè)產(chǎn)品和品牌從認(rèn)知到最后購買的過程，是一個(gè)情感不斷變化的過程，打動(dòng)消費(fèi)者、讓消費(fèi)者產(chǎn)生購買行為，是每個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)化的“最驚險(xiǎn)的一躍”，這一躍中，創(chuàng)意推動(dòng)情感常常起到關(guān)鍵的作用。
第四，創(chuàng)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)，既可保護(hù)權(quán)益，也可用于運(yùn)作。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)調(diào)要通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)。一方面，由于文化創(chuàng)意的成果更具表現(xiàn)性，因而也更容易被模仿，因此它更需要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；另一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)還是商業(yè)運(yùn)作的工具。
第五，必須樹立“整合觀”、“品牌觀”和“體驗(yàn)觀”三大觀念。歷史文化資源的開發(fā)是一項(xiàng)涉及范圍較廣的系統(tǒng)工程，不僅要規(guī)劃先行，從長(zhǎng)計(jì)議，統(tǒng)籌開發(fā)，還要樹立融合開發(fā)觀，在市級(jí)層面加大資源整合力度，實(shí)行多元文化和多種功能的融合，才能打造完善的產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)更大的市場(chǎng)價(jià)值。
因此，我們要大力挖掘和整合利用文化資源，從而解放文化生產(chǎn)力，以創(chuàng)意推動(dòng)文化資源向經(jīng)營(yíng)資源的轉(zhuǎn)化。
第五篇：大資源開發(fā)調(diào)研材料
大資源開發(fā)對(duì)脫貧致富的帶動(dòng)作用調(diào)研材料
威信縣扶貧辦
（2011年9月）
一、縣情概況
威信縣地處云貴川三省接合部，素有“雞鳴三省”之稱，是一個(gè)集革命老區(qū)、民族貧困地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)為一體的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣。全縣轄8鄉(xiāng)2鎮(zhèn)87個(gè)村（居）民委員會(huì)1634個(gè)村（居）民小組，國(guó)土面積1400平方公里。境內(nèi)居住有漢、苗、彝、白、壯、回等民族，2010年末總?cè)丝?2.28萬人。境內(nèi)海拔480—1897米，多為海拔1200米以下的矮山地區(qū)，縣城扎西海拔1175米。屬亞熱帶季風(fēng)氣候，陰雨多，濕度大，年降雨量在1100毫米左右，年平均氣溫13.3攝氏度。
威信歷史文化厚重。1935年2月，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)威信，中央政治局相繼在水田花房子、石坎莊子上和縣城扎西召開具有重大歷史意義的扎西會(huì)議，決定由洛甫代替博古在黨內(nèi)負(fù)總責(zé)，實(shí)際上確立了毛澤東在全黨、全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，通過了《遵義會(huì)議決議》，確定了全國(guó)其它蘇區(qū)和紅軍的組織形式和斗爭(zhēng)方針，作出了回師黔北，重占遵義和組建川南特委、川南游擊縱隊(duì)等一系列重大決策，實(shí)現(xiàn)了全黨全軍全國(guó)
發(fā)展新產(chǎn)業(yè)、推廣新技術(shù)，發(fā)展專業(yè)合作組織，建立“公司+基地+農(nóng)戶”經(jīng)營(yíng)模式等方面穩(wěn)步推進(jìn)，增收渠道不斷拓寬，貧困人口脫貧致富進(jìn)程進(jìn)一步加快，共解決了1.8萬人的溫飽問題，使7.5萬人穩(wěn)定解決了溫飽。2010年，全縣生產(chǎn)總值完成203586萬元，比2005年增長(zhǎng)151.3%，年均增長(zhǎng)20.2%；地方財(cái)政一般預(yù)算收入完成12689萬元，比2005年增長(zhǎng)3.6倍，年均增長(zhǎng)35.7%；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資完成306318萬元，比2005年增長(zhǎng)17.4倍，五年累計(jì)完成80億元，年均增長(zhǎng)70.8%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)11998元；農(nóng)民人均純收入達(dá)2818元。
二、實(shí)施工業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣戰(zhàn)略，做好“黑色”文章
（一）工作措施及取得成效。威信縣煤炭資源十分豐富，是云南省重點(diǎn)采煤縣之一，屬滇黔聚煤區(qū)的重要組成部分?！笆晃濉币詠?，威信縣緊緊抓住市委、市政府實(shí)施“三基地一屏障”發(fā)展戰(zhàn)略，打造鎮(zhèn)威煤電工業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)的機(jī)遇，積極推進(jìn)火電項(xiàng)目建設(shè)。通過開發(fā)利用豐富的煤資源，發(fā)展煤電聯(lián)營(yíng)、煤化工兩大產(chǎn)業(yè)，通過煤炭資源和其他資源科學(xué)有效的開發(fā)，推動(dòng)威信的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
為加快威信縣煤炭資源的開發(fā)利用，縣委、縣政府做了大量的工作，首先，按照國(guó)家和省市的部署，縣政府下大力關(guān)閉了270多口小煤窯，對(duì)煤資源加以保護(hù)；其次是對(duì)保留煤礦加大投入，提高安全生產(chǎn)水平和產(chǎn)量，拓展市場(chǎng)；第三
動(dòng)作用日益凸現(xiàn)，2010年產(chǎn)煤223萬噸，比2005年的108.6萬噸增產(chǎn)114.4萬噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值89200萬元，占2010年全縣工業(yè)總產(chǎn)值的53.5%；重點(diǎn)項(xiàng)目4×60萬千瓦火電機(jī)組和年產(chǎn)量500萬噸配套采煤系統(tǒng)一期工程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，累計(jì)完成投資48億元，成為拉動(dòng)投資增長(zhǎng)的主要力量。
（二）制約我縣煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素。（1）礦井規(guī)模小。按2007年核定生產(chǎn)能力，現(xiàn)有40對(duì)礦井核定總能力為146萬噸/年。2010年，40對(duì)礦井的生產(chǎn)能力為225.4萬噸/年，平均單井每年生產(chǎn)5.63萬噸/年。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有礦井中25對(duì)井的可采儲(chǔ)量不足百萬噸，平均單井可采儲(chǔ)量不足50萬噸。2010年單井最高產(chǎn)量為14.2萬噸/年，最低單井產(chǎn)量為500噸/井。（2）地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜。全縣煤炭資源構(gòu)造多分布在新莊、馬河、石坎三大向斜，煤層傾角10°—80°不等，在40°以上的煤礦占40%，且區(qū)內(nèi)斷層、裂隙發(fā)育傾向明顯，開采難度大。（3）災(zāi)害程度嚴(yán)重。目前，全縣40對(duì)保留礦井中，高瓦斯和煤與瓦斯突出礦井38對(duì)，占礦井總數(shù)的95%；煤與瓦斯突出礦井26對(duì)，占全省突出礦井的一半以上。隨著開采規(guī)模、開采深度的加大，高突礦井將會(huì)增多，安全風(fēng)險(xiǎn)日趨增大，安全管理難度大。（4）基礎(chǔ)條件脆弱。目前，全縣40對(duì)保留礦井大多是從小煤窯過渡而來，基礎(chǔ)設(shè)施條件差，開采布局不合理，采煤工藝和管理方式落后，相當(dāng)部分煤礦企業(yè)安全投入不足，技術(shù)裝備陳舊，開采條件落后，“扎西會(huì)議會(huì)址”匾名；1988年，縣城扎西被省政府批準(zhǔn)為省級(jí)歷史文化名城和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)；1996年，扎西紅軍烈士陵園被國(guó)家民政部公布為全國(guó)首批愛國(guó)主義教育基地；1999年，威信被省政府批準(zhǔn)為土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命老區(qū)；2001年，扎西會(huì)議會(huì)址被中宣部命名為全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地；2004年，扎西會(huì)議會(huì)址被列入全國(guó)100個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)建設(shè)規(guī)劃；2005年，扎西會(huì)議紀(jì)念館被省政府命名為首批國(guó)防教育基地。“十一五”以來，全縣緊緊依托資源優(yōu)勢(shì)，按照“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)參與”的思路，圍繞把威信打造成紅色旅游精品縣的目標(biāo)，牢牢把握全省旅游二次創(chuàng)業(yè)的有利時(shí)機(jī)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化措施，突出特色，趁勢(shì)而上，力爭(zhēng)通過3—5年的努力，使威信紅色旅游成為全省的一個(gè)亮點(diǎn)，把旅游業(yè)培植成為全縣的骨干產(chǎn)業(yè)。
從2006年起，每年舉辦一屆高規(guī)格、高品味的紅色文化旅游節(jié)，彰顯歷史文化名城風(fēng)采，打造紅色生態(tài)旅游大縣，做大做強(qiáng)特色旅游產(chǎn)業(yè)。每年都有大量游客來威觀光旅游，5年來，累計(jì)接待國(guó)內(nèi)外游客143.4萬人次，年均增長(zhǎng)率達(dá)21.6%；旅游綜合收入達(dá)3.1億元人民幣，年均增長(zhǎng)率達(dá)18.9%；其中，2010年，接待各類游客39.8萬人次，同比增長(zhǎng)19.5%；旅游綜合收入1.55億元，同比增長(zhǎng)29.2%。
（二）制約我縣文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素。威信縣發(fā)展紅色旅游雖然具備了很多有利條件，但由于受諸多因素的制約，無論是從觀念更新到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是從景區(qū)景點(diǎn)開發(fā)到各種服務(wù)設(shè)施的配套完善，以及從宣傳促銷到政策措施的制訂等，均處于起步階段，資源呈待開發(fā)狀態(tài)，發(fā)展紅色旅游存在“四大”不利因素。一是交通落后。威信縣境內(nèi)無鐵路、港口、機(jī)場(chǎng)，交通基礎(chǔ)設(shè)施落后嚴(yán)重制約了威信縣紅色旅游資源的開發(fā)。同時(shí)，縣內(nèi)景區(qū)公路等次低，甚至沒有通公路，旅游環(huán)線沒有形成。二是旅游配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)滯后。威信縣僅有賓館4家，旅館48家，客房600間，床位2000個(gè)，餐館55家，無上規(guī)模、上檔次的購物超市和星級(jí)賓館，餐飲、住宿、休閑娛樂等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，接待規(guī)模小，服務(wù)質(zhì)量差，不能滿足旅游者的消費(fèi)需求。三是旅游開發(fā)人才缺乏。全縣直接從事旅游服務(wù)工作的人員較少，且文化水平偏低、綜合素質(zhì)不高，初中文化的占33.7%，高中文化的占49.4%，大學(xué)文化的僅占16.9%。很多從事旅游工作的人員未受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)知識(shí)薄弱，不適應(yīng)新形勢(shì)下紅色旅游業(yè)發(fā)展的需要。四是宣傳手段單一。近年來，威信縣雖然采取一些方式對(duì)紅色旅游資源進(jìn)行了大力宣傳，但由于財(cái)力有限，投入旅游發(fā)展的資金不多，宣傳促銷力度不夠，手段單一，沒有形成全方位、多層次的宣傳攻勢(shì)，影響紅色旅游的發(fā)展。
萬畝，2010年養(yǎng)蠶1.1萬張，產(chǎn)繭360噸，產(chǎn)值936萬元。堅(jiān)持因地制宜、適度發(fā)展的原則，大力推廣雙低油菜，不斷擴(kuò)大種植面積，2010年油菜種植面積達(dá)11.2萬畝，油菜籽產(chǎn)量達(dá)1.48萬噸。加強(qiáng)無公害蔬菜生產(chǎn)基地建設(shè)，搞好蔬菜產(chǎn)地和產(chǎn)品認(rèn)證，以夏秋大白菜、蘿卜、甘藍(lán)、青花菜等冷涼蔬菜為主，建成1萬畝無公害蔬菜生產(chǎn)基地，并獲得無公害蔬菜產(chǎn)地認(rèn)定和3個(gè)蔬菜產(chǎn)品認(rèn)證，2010年蔬菜種植面積達(dá)72150畝，其中蔬菜大棚528個(gè)424.5畝。以深化集體林權(quán)制度改革為契機(jī)，大力實(shí)施“森林威信”建設(shè)，加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，“十一五”以來建成林產(chǎn)業(yè)基地1 3萬畝，其中：竹子3.7萬畝、速生豐產(chǎn)林7.3萬畝、核桃1.4萬畝、香桂2000畝。
3、龍頭企業(yè)帶動(dòng)作用不斷增強(qiáng)。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，不斷優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，加大招商引資力度，著力培育和扶持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。加大對(duì)威信長(zhǎng)征繭絲綢公司的扶持力度，目前已形成了“公司+基地+農(nóng)戶”的發(fā)展模式，蠶桑龍頭企業(yè)逐步壯大。大力扶持富華種業(yè)責(zé)任有限公司，基本形成了“生產(chǎn)+加工+銷售”為一體的運(yùn)營(yíng)模式。年銷售收入達(dá)1200萬元，年上繳稅金25萬元，帶動(dòng)種植戶戶均增收1116元。成立威信錦昌生物科技有限公司，發(fā)展香桂產(chǎn)業(yè)，在羅布鄉(xiāng)建成年生產(chǎn)30噸香桂油提煉廠1個(gè)，計(jì)劃引導(dǎo)和扶持農(nóng)戶種植香桂5萬畝。引資成立威信興源木業(yè)有限公司，建成集造林、0務(wù)體系不健全，專業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)合作社等農(nóng)民合作組織尚處于初始發(fā)展階段，組織化程度低；農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)少，且基本屬于初加工企業(yè)。農(nóng)產(chǎn)品附加值不高，群眾受益不足，整體帶動(dòng)作用不強(qiáng)；龍頭企業(yè)與農(nóng)戶聯(lián)系不緊密，利益分配機(jī)制不完善，訂單農(nóng)業(yè)沒有真正推開，沒有形成相互促進(jìn)、共同發(fā)展、互利共贏的長(zhǎng)效機(jī)制；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地分散，連片種植和規(guī)模發(fā)展難以形成，不能為生產(chǎn)企業(yè)提供穩(wěn)定、高質(zhì)的原材料供給，生產(chǎn)一加工—銷售鏈條脆弱；農(nóng)民的市場(chǎng)信息滯后，農(nóng)業(yè)靠天吃飯的狀況與市場(chǎng)需求變化快的矛盾尚未得到有效解決，農(nóng)民在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)時(shí)始終處于被動(dòng)；投入農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金短缺，科技推廣力度不夠，農(nóng)產(chǎn)品科技含量不高，帶動(dòng)農(nóng)民增收的效果不明顯。
五、加快威信老區(qū)發(fā)展的思路和對(duì)策
加快威信老區(qū)貧困地區(qū)脫貧致富，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，搶抓國(guó)家深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、建設(shè)中國(guó)面向西南開放的橋頭堡，特別是中央明確將烏蒙山區(qū)作為扶貧開發(fā)重點(diǎn)的重大發(fā)展機(jī)遇，真抓實(shí)干，奮力開拓，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，譜寫威信大資源大開發(fā)帶動(dòng)貧困地區(qū)脫貧致富新篇章。
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。
全力抓好交通建設(shè)。改造升級(jí)農(nóng)村公路，提高農(nóng)村公路等級(jí)，并實(shí)現(xiàn)與干線公路的連接貫通，提高農(nóng)村公路通達(dá)能
2開發(fā)式扶貧和政府主導(dǎo)、全社會(huì)共同參與的方針，創(chuàng)新扶貧開發(fā)機(jī)制，堅(jiān)持解決溫飽和鞏固溫飽的同時(shí)推進(jìn)，突出抓好整鄉(xiāng)推進(jìn)、整村推進(jìn)、易地搬遷工程，積極實(shí)施小額信貸、信貸扶貧、勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等工作。按照“抓兩頭促中間”的思路，以小康建設(shè)目標(biāo)要求，提升“一廊一帶”新農(nóng)村試點(diǎn)建設(shè)層次。以建設(shè)新農(nóng)村生態(tài)文明家園為突破口，高起點(diǎn)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。
（三）實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，推進(jìn)新型工業(yè)化。依托優(yōu)勢(shì)資源，重點(diǎn)發(fā)展電力、煤炭、化工、建材、生物資源等行業(yè)，著力培育龍頭企業(yè)，通過扶持重點(diǎn)行業(yè)、骨干企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。加快推進(jìn)煤電一體化項(xiàng)目建設(shè)，確保2011年配套煤礦投產(chǎn)和第一臺(tái)機(jī)組發(fā)電，同時(shí)，積極推進(jìn)煤電項(xiàng)目二期二廠建設(shè)，力爭(zhēng)到2015年，火電裝機(jī)達(dá)320萬千瓦，發(fā)電量達(dá)160億千瓦時(shí)，把威信打造成在全省、乃至全國(guó)具有影響力的煤電能源基地；推進(jìn)煤炭資源整合，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)、集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)，到“十二五”末，原煤產(chǎn)量達(dá)到800萬噸。充分利用煤電一體化項(xiàng)目建成投產(chǎn)后地方電力充足的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)年產(chǎn)45萬噸電石的煤化工園區(qū)。積極引進(jìn)資金實(shí)力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大企業(yè)，開展建設(shè)年采選120萬噸硫鐵礦、40萬噸硫酸和10萬噸鐵精礦生產(chǎn)線工程。
（四）以旅游業(yè)發(fā)展為龍頭，推進(jìn)三次產(chǎn)業(yè)升級(jí)。突出發(fā)展旅游業(yè)。全力打造五大精品旅游品牌（即：以
4成鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室、農(nóng)家書屋、文化大院建設(shè)。開展文化、科技、電影“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)、健康向上的群眾文化活動(dòng)。加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管，規(guī)范文化市場(chǎng)秩序。加快社會(huì)保障體系建設(shè)。進(jìn)一步健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，按照“應(yīng)保盡?！痹瓌t，將符合條件的城鎮(zhèn)貧困人口全部納入低保范圍，并逐步提高保障標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村最低生活保障制度，建立農(nóng)村救濟(jì)救災(zāi)“綠色通道”。發(fā)展城鄉(xiāng)社會(huì)救濟(jì)、優(yōu)撫和社會(huì)福利事業(yè)，逐步建立完善優(yōu)撫對(duì)象撫恤補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)自然增長(zhǎng)的機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃生育基本國(guó)策，采取有效措施，穩(wěn)定低生育水平，提高出生人口素質(zhì)。
（六）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。
大力加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)，開展以生態(tài)保護(hù)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)公共場(chǎng)所為重點(diǎn)的生態(tài)文化創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持發(fā)展“低碳”產(chǎn)業(yè)。嚴(yán)格控制新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目新增污染物排放量，大力推進(jìn)企業(yè)清潔化生產(chǎn)。按照“七彩云南·威信保護(hù)行動(dòng)”實(shí)施方案的總體要求，深入持久地開展整治違法排污企業(yè)保障群眾健康環(huán)保專項(xiàng)行動(dòng)。積極推進(jìn)煤礦生產(chǎn)廢水治理，積極探索煤礦污染治理途徑，全面推廣煤礦廢水治理新技術(shù)，使其穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放。加強(qiáng)城鎮(zhèn)飲用水源地環(huán)境保護(hù)，制定實(shí)施嚴(yán)格的飲用水源保護(hù)區(qū)管理制度，有效防范飲用水源水質(zhì)安全風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，深入開展以農(nóng)村飲用水源地、農(nóng)村生活、畜禽養(yǎng)殖、農(nóng)村工業(yè)污染防治和面源污染控制為重點(diǎn)的“四治一控”工作。
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