第一篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 教案 第8單元 第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

教學(xué)資料、盡在百度

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

3、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第101頁(yè)例2.【教學(xué)目標(biāo)】

1.在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，能求出一個(gè)數(shù)的幾分之幾所對(duì)應(yīng)的數(shù).2.提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用問題的分析解答能力.【教學(xué)重難點(diǎn)】

能正確熟練地計(jì)算出一個(gè)數(shù)的幾分之幾所對(duì)應(yīng)的數(shù).【教學(xué)過程】

一、教學(xué)準(zhǔn)備，導(dǎo)入課題

1.回想一下，前面我們?cè)谘芯糠謹(jǐn)?shù)時(shí)，可以把什么拿來平均分？ 2.把什么拿來平均分？平均分成幾份，把其中1份涂色，要涂幾個(gè)○.（3個(gè)）

把其中2份涂色，又涂幾個(gè)○.（6個(gè)）

3.如果把23的涂色，又涂幾個(gè)○？怎么想？今天我們一起來研究.板書課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（2）

二、探索新知

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

出示例2.1.閱讀與理解.（1）讀題，你收集到哪些信息？

（2）說說“其中是女生，是男生”是什么意思？（小組交流，全班交流）

2.分析與解答.（1）①怎樣求女生人數(shù)呢？關(guān)鍵是理解哪句話？（其中是女生）

②畫12個(gè)○表示12名學(xué)生，涂色表示其中的.③看圖再說說“其中是女生”的含義.（要求女生人數(shù)，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）.（2）又怎樣求男生的人數(shù)呢？ ①嘗試畫圖表示題意.②反饋你對(duì)“是男生”這句話的理解.③列式解答.12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顧與反思.回顧一下我們分析解答的過程，檢查一下有無錯(cuò)誤的地方，寫出答案.4.小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就是把一個(gè)物體平均分成幾份，求出幾份是多少.三、鞏固提高

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

1.練習(xí)二十二第5題.（1）嘗試填寫.（2）說說你的想法.2.練習(xí)二十二第6、7題.（1）板演齊練.（2）點(diǎn)人口答算理.3.練習(xí)二十二第8題.（1）嘗試用不同的方法解答.（2）反饋兩種比較方法.a.直接比與.b.先求出各吃了多少條魚，再比較.4.練習(xí)二十二第9題.（1）小組內(nèi)討論完成.（2）全班反饋：每組派一名代表說說其中的道理.（3）全班評(píng)價(jià)：誰(shuí)表達(dá)得最清晰？

四、課堂小結(jié)

到目前為止，我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的研究告一段落，你有什么想說的？還有什么疑問？ 【教學(xué)反思】

本課是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義，反過來求這個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量，是否理解分?jǐn)?shù)的含義是解決問題的突破口.本課通過畫圖、看圖等直觀手段幫助學(xué)生理解、說出分?jǐn)?shù)的意義，從而為解決問題打下良好的基礎(chǔ).教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

本課這樣設(shè)計(jì)降低了學(xué)生理解的難度，收到了實(shí)效.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有

第二篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第8單元 第2課時(shí) 搭配（2） 教案

第2課時(shí)

搭配（2）

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（2）（教材第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。

教學(xué)過程：

【新課講授】

1．（課件出示）同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽?？墒?，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？

2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）

3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

4．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

5．匯報(bào)。（找學(xué)生來回答他們的搭配過程）

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）。（板書）

6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）

剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）

7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）。

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？（生答）

如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示）

請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學(xué)樂園）

再仔細(xì)看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學(xué)樂園呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢？一共有幾種走法？

（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。

（2）交流匯報(bào)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

【課堂作業(yè)】

教材第102頁(yè)“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

1.教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”第4、6題。

2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書：

搭配（2）

2×3=6（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。

教學(xué)反思：

搭配這個(gè)知識(shí)學(xué)生比較熟練，與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這節(jié)課力爭(zhēng)從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)突破：一是教學(xué)生首位固定法；二是教學(xué)生連線法。在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避免遺漏。體會(huì)越深，前后感悟越矛盾，學(xué)生就能更深刻的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第三篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第6單元 第8課時(shí) 解決問題 (優(yōu)秀) 教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

2.筆算乘法

第8課時(shí) 解決問題（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第71頁(yè)例8?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)“歸一問題”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確分析“歸一問題”各數(shù)量間的關(guān)系。

2.掌握解決問題的方法并能驗(yàn)證結(jié)果是否正確?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解“歸一問題”中各數(shù)量間的關(guān)系。

難 點(diǎn)：建立“歸一問題”的數(shù)學(xué)模型，掌握一般的解題規(guī)律。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)鋪墊，引入課題

1.過渡：我們已經(jīng)能解決生活中一步計(jì)算的問題，下面有兩個(gè)問題，你會(huì)解決嗎？（口答算式及結(jié)果）

（1）媽媽買了8個(gè)碗，每個(gè)6元，共用多少錢？（2）媽媽買3個(gè)碗用了18元，每個(gè)碗多少錢？

2.引出：如果我們將這兩道題合并成一道應(yīng)用題，就我們今天要研究的問題。出示例8。引出課題：解決問題

二、教學(xué)新課 1.閱讀與理解：讀題，你從題中獲知了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？

用什么辦法表示題意更直觀？（畫圖）一起畫一畫:

2.分析與解答：

（1）仔細(xì)看圖示，要求買8個(gè)碗用多少錢，要先算什么？再算什么？（小組交流，全班交流）①板書：先算一個(gè)碗多少錢。②再求什么？

板書：再算8個(gè)碗要用多少錢。

（2）誰(shuí)能完整說說這題的解題思路？第一步、第二步分別求什么？（3）根據(jù)解題思路，嘗試解答例8。18÷3=6（元）……一個(gè)碗多少錢 6×8=48（元）……8個(gè)碗多少錢

用綜合算式怎么列式解答？（小組交流，全班交流）18÷3×8 =6×8 =48（元）

3.回顧與反思：現(xiàn)在已算出買8個(gè)碗要48元，這個(gè)結(jié)果是否正確，需要驗(yàn)證，你有什么辦法來驗(yàn)證？看看書上是怎么驗(yàn)證的？翻開教材第71頁(yè)看“回顧與反思”。

4.鞏固練習(xí)：想一想18元可以買3個(gè)碗，30元可以買幾個(gè)同樣的碗？先嘗試后交流。

①先算什么？②再算什么？③能用綜合算式解答嗎？

三、鞏固拓展

1.教材第71頁(yè)做一做。

（1）嘗試解答；（2）交流解題思路；（3）綜合算式分別怎么列出；（4）如何檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？ 2.練習(xí)十五第7題。

（1）嘗試解答；（2）交流解題思路；（3）綜合算式怎么列出。3.練習(xí)十五第8題。

（1）看懂表格里分別是求什么。（2）每格分別怎么解答？（3）說說解題思路。4.練習(xí)十五第9題。（1）嘗試解答，板演齊練。（2）反饋解題思路。5.練習(xí)十五第10題。（1）交流解法。（2）同桌合作解答。（3）全班反饋。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】

在教學(xué)中滲透解決問題的三個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)——數(shù)量關(guān)系的分析過程，讓學(xué)生多說解題思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第四篇：第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(教案)

第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第3頁(yè)例3及做一做，第5頁(yè)例4以及“做一做”，練習(xí)二中的4~13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該先約分再乘，這樣使計(jì)算簡(jiǎn)單，并掌握怎樣先約分。

【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

關(guān)鍵：應(yīng)該先約分再乘，這樣使計(jì)算簡(jiǎn)單，怎樣先約分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影或者電腦課件。

【舊知鋪墊】 1.計(jì)算下面各題。

2.說一說，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法、步驟。（1）整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。（2）能約分的要先約分，再計(jì)算。3.根據(jù)題意列出算式。

3kg，3天用去多少千克？ 43（2）某修路隊(duì)，每天修路km，5天修多少千米？

23（3）一輛汽車，每小時(shí)行駛?cè)痰?4小時(shí)行駛?cè)痰膸追种畮祝?/p>

20（1）一袋大米，每天用去【探索新知】 1.教學(xué)例3。

出示題目： 李伯伯家有一塊1公頃的地。2

①種土豆的面積是多少公頃？ ②種玉米的面積是多少公頃？

（1）理解題意，找出已知條件和未知問題。已知條件：李伯伯家有一塊

1公頃的地。2

未知問題：①種土豆的面積是多少公頃？ ②種玉米的面積是多少公頃？（2）怎樣列算式？為什么？

1111公頃的是多少？用乘法計(jì)算。算式可以用×表示。225511（3）合作探究×的意義。

25求①分小組合作探究，每小組拿出一張紙表示1公頃，折一折。②學(xué)生展示交流。

③教師講解意義。求111公頃的，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公225頃平均分成（2×5）份，取其中的1份，即從圖中可以看出，求種土豆的面積是多少公頃，就是求

11的是多少。所以25

1111×表示的意義是的是多少。2255（4）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

111?11×==（公頃）252?510（5）種玉米的面積是多少公頃？

①算式怎么列？為什么？

②討論交流。怎樣理解的意義。

11平均分成5份，也就是把1公頃平均分成10份（2×5=10），1份是，210333份是，即。

1010把③分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.總結(jié)歸納：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。3.教材第4頁(yè)“做一做”。（1）教材第4頁(yè)第1題。（2）教材第5頁(yè)第2題。（3）教材第5頁(yè)第3題。4.學(xué)習(xí)例4。

（1）課件出示題目：

無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是①李叔叔的游泳速度是烏賊的9千米/分。104。李叔叔每分鐘游多少千米？ 45②烏賊30分鐘可以游多少千米？

（2）理解題意，找出已知條件和未知問題。（3）怎樣列算式？為什么呢？

9494的是多少，用乘法計(jì)算。× 1045104594（4）計(jì)算×的結(jié)果。

1045求

提示：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分后再乘。（5）烏賊30分鐘可以游多少千米？

提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，可以用整數(shù)和分母進(jìn)行約分。（6）歸納總結(jié)：

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（7）教材第5頁(yè)“做一做”中的1、2、3題?！菊n堂作業(yè)】

1.完成練習(xí)一中第4~7題。2.完成練習(xí)一中第8~13題。提示： 第12題：80×9200×4=64（kg）52=3680（萬(wàn)噸）5第13題：（1)先算出兒童負(fù)重的標(biāo)準(zhǔn)重量：

30×3=4.5（kg）5kg>4.5kg 20

王明的書包超重?！菊n堂小結(jié)】

這節(jié)課我們有哪些收獲？

1.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

2.分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！菊n后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。

第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的過程，使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來不是很容易，所以利用圖形使抽象的問題直觀化，在教學(xué)中通過折一折，涂一涂，算一算等方式讓學(xué)生理解算理。課中，改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，改變以記憶法則、機(jī)械訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到算理的探討、運(yùn)算規(guī)律的歸納中來。

第五篇：北師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第8單元 文具店 教案

1文具店

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

文具店。(教材第80~81頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會(huì)讀、寫小數(shù)。

3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會(huì)讀、寫小數(shù)。

難點(diǎn):結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù),初步理解小數(shù)的含義。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過程

一

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡去文具店嗎?今天老師帶大家一起去文具店看看。說說你看到了什么。(課件出示教材第80頁(yè)主題圖)

生1:我知道了每本筆記本是3.15元。每支鉛筆是0.50元。

生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支鋼筆是6.66元。

師:像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的數(shù)就叫作小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察“櫥窗”里陳列著的文具及其標(biāo)價(jià)牌,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)?！?/p>

二

探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程

師:你知道這些商品的價(jià)格究竟是幾元幾角幾分嗎?說一說。

生1:每本筆記本3.15元,是3元1角5分。

生2:每支鉛筆0.50元,是0元5角0分。

生3:每把尺子1.06元,是1元0角6分。

生4:每支鋼筆6.66元,是6元6角6分。

師:像3.15,0.50,1.06,6.66,…這樣的數(shù),都是小數(shù)。3.15讀作三點(diǎn)一五?！?”就是小數(shù)點(diǎn),讀數(shù)的時(shí)候,小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分仍然按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分直接按順序讀出數(shù)字即可,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀一讀這些小數(shù)。

學(xué)生在小組里互相聽、讀小數(shù),教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報(bào)交流,給予讀正確的學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.15讀作:三點(diǎn)一五。

0.50讀作:零點(diǎn)五零。

1.06讀作:一點(diǎn)零六。

6.66讀作:六點(diǎn)六六。

師:你能看圖完成下面的習(xí)題嗎?(課件出示教材第80頁(yè)最下面的題)

學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師:把你的想法跟大家說說。

生1:第一幅圖中是2元2角2分,用小數(shù)表示是2.22元。

生2:第二幅圖中是2元0角4分,用小數(shù)表示是2.04元。

生3:第三幅圖中是0元8角1分,用小數(shù)表示是0.81元。

【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課僅僅是對(duì)小數(shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí),結(jié)合“文具店”這樣一個(gè)具體的情境,以現(xiàn)實(shí)生活用錢(元、角、分)為基礎(chǔ),使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念,體會(huì)小數(shù)的特征,理解小數(shù)的意義。】

三

課末總結(jié),梳理提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?

學(xué)生自己總結(jié)收獲,交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲,體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

文　具　店

教學(xué)反思

1.聯(lián)系生活情境“買文具”,認(rèn)識(shí)商品的標(biāo)價(jià)牌,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù),理解小數(shù)的意義?！百I東西”是學(xué)生都有的生活經(jīng)歷,讀懂商品的標(biāo)價(jià)牌又是購(gòu)物所必需的一項(xiàng)技能。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)生活情境買文具,通過看懂商品的標(biāo)價(jià),在付錢給商人的過程中,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù),理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生知道我們通常用幾元幾角幾分來表示一定數(shù)量的人民幣,現(xiàn)在還可以用小數(shù)來表示,建立元、角、分與小數(shù)一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。

2.讀、寫小數(shù)。通過“買文具”這一具體情境,先讓學(xué)生們自己讀一讀,然后老師講解,整數(shù)部分的讀法與整數(shù)的讀法一樣,小數(shù)部分的讀法像電話號(hào)碼那樣讀,是幾讀幾,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。