第一篇：《美國的誕生》教案

《美國的誕生》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。

2、過程與方法目標(biāo)：

教師充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重要?dú)v史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅(jiān)持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，贏得民族和國家的新生。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。[教學(xué)手段]多媒體課件

[教學(xué)方法]問題探究法、敘述法、描述法等 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課

[教具]課件、視頻、小品劇 [教學(xué)過程]（導(dǎo)入）

師：大家仔細(xì)看一段視頻，看完之后，回答老師的問題。（播放視頻）師： 北美大陸的土著居民是誰？18世紀(jì)誰在這里的大西洋沿岸建立了殖民地？建立了多少殖民地？

生：印第安人；英國人；13個(gè)。

師：北美人民是如何擺脫英國殖民統(tǒng)治的？他們又是在誰的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行斗爭的？帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課《美國的誕生》。（課件：美國的誕生）（講授）

（課件：英屬北美殖民地）

師：除了印第安人、英國移民，還有哪些人生活在這片土地上？ 生：歐洲其他國家的移民、非洲黑人奴隸。

師：他們共同勞動(dòng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于自然條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同，英屬北美13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)形成了三種類型，請一位同學(xué)來介紹一下這三種經(jīng)濟(jì)類型。（課件：殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況）

師：隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展，各殖民地之間經(jīng)濟(jì)文化往來日益頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場，英語逐漸成為通用語言，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族形成了。（課件：美利堅(jiān)民族）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一民族日益要求取得政治上的獨(dú)立，以便在經(jīng)濟(jì)上能夠獨(dú)立發(fā)展，卻受到英國沉重的殖民壓迫和掠奪。英國殖民者在北美采取了什么樣的政策進(jìn)行殖民掠奪的？這一政策直接引發(fā)了什么事情？（課件：小品?。е@些問題，大家認(rèn)真觀看下面的小品劇，掌聲歡迎五位同學(xué)上臺(tái)表演。

師：他們演得好不好啊？ 生：好。（學(xué)生再次鼓掌）

師：那么現(xiàn)在大家來回答剛才老師提出的問題，英國殖民者是如何進(jìn)行殖民掠奪的？ 生：收印花稅。

師：這一政策直接引發(fā)了什么事情？ 生：波士頓傾茶事件。

師：戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，波士頓傾茶事件成為戰(zhàn)爭導(dǎo)火線。（課件：導(dǎo)火線）師：英國為什么要采取收印花稅的高壓政策呢？

生：他們要把北美作為永遠(yuǎn)的原料產(chǎn)地和商品市場。師：英國這樣做對北美地區(qū)造成了什么樣的危害呢？ 生：阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（課件：根本原因）

師：英國的殖民者一天不放棄高壓政策，北美人民就一天不會(huì)放棄斗爭，因此戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成為必然。北美人民很快團(tuán)結(jié)起來，拿起武器，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，那么獨(dú)立戰(zhàn)爭首先在哪里打響了呢？

生：來克星頓。

師：在該鎮(zhèn)中心有一塊獨(dú)立戰(zhàn)爭紀(jì)念碑，碑下刻著這樣一段銘文：“堅(jiān)守陣地，在敵人沒有開槍之前，不要先開槍；但是，如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強(qiáng)加在我們頭上，那就讓戰(zhàn)爭從這兒開始吧！”來克星頓打響了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的第一槍，因此被譽(yù)為“美國自由的搖籃”。來克星頓起的槍聲還回響在耳邊的時(shí)候，北美人民就在費(fèi)城召開了大陸會(huì)議。（課件：大陸會(huì)議召開圖）師：會(huì)議決定建立武裝部隊(duì)，稱大陸軍。那么誰來擔(dān)任它的統(tǒng)帥呢？ 生：喬治 華盛頓。（課件：戎裝的華盛頓）

師：華盛頓毅然接受了大陸軍總司令的職務(wù)，下定了為爭取獨(dú)立自由而戰(zhàn)死沙場的決心，并且表示不拿一分錢的俸祿，他寫好了遺書，沒有回家告別，就直奔前線。在人民的推動(dòng)下，1776年7月4日，大陸會(huì)議通過了由杰斐遜執(zhí)筆起草的《獨(dú)立宣言》。（課件：杰斐遜、簽署《獨(dú)立宣言》）這是簽署《獨(dú)立宣言》的場景，非常莊嚴(yán)肅穆。大家可以想象一下當(dāng)時(shí)在場的人的心情怎樣？ 生：激動(dòng)、興奮。

師：為什么他們會(huì)激動(dòng)呢？ 生：書p74正文第一段。師：7月4日由此成為美國的獨(dú)立日相當(dāng)于中國的國慶節(jié)?！丢?dú)立宣言》最突出的內(nèi)容是什么？ 生：自由、平等。

師：這些民主原則，成為后來歐洲大陸各國反對封建君主專制，進(jìn)行資產(chǎn)階級革命的一面旗幟。美國的《獨(dú)立宣言》比法國的《人權(quán)宣言》早了13年，所以馬克思稱它為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。這是……？ 生：自由女神像。

師：她左手拿著的一本文獻(xiàn)就是《獨(dú)立宣言》。不知北美人民爭取自由平等的情感是否感染了你，假如你們現(xiàn)在就是深受英國殖民壓迫的北美人民，你們會(huì)怎樣向世界宣告你們的獨(dú)立呢？請同學(xué)們充滿信心，充滿感情地大聲朗讀這段文字。

師：大家代表美國人民向世界宣告了獨(dú)立，但這僅僅是紙面上的。要獲得事實(shí)上的獨(dú)立，美國人民還需要走一段艱苦漫長的道路，那么他們是怎樣與英國殖民者進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭的呢？（課件：圖片）

師：這是美軍宿營地，冰天雪地之中，美軍的帳篷顯得如此的簡陋，他們沒有被子蓋，有一條毯子就已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這是戰(zhàn)爭初期的情況。當(dāng)時(shí)，大陸軍很多都是臨時(shí)拼湊起來的。在這支隊(duì)伍中，老人、婦女、孩子都有，他們幾個(gè)人用一支槍，裝備十分簡陋，有的甚至連

鞋子都沒有，只能赤腳走路。在漫天雪地里，腳被凍得流出了血。

師：就是在這樣一種情況下，美國人民英勇頑強(qiáng)地進(jìn)行斗爭，用鮮血澆灌著自由之花，終于在1777年出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，哪個(gè)戰(zhàn)役？（課件：薩拉托加大捷紀(jì)念章）生：薩拉托加大捷。

師：薩拉托加大捷之后，美國在國際上贏得了廣泛的支援。1781年，法軍配合美軍作戰(zhàn)，在約克鎮(zhèn)使陷于重圍的英軍5000多人投降。（課件：英軍投降，和學(xué)生看圖）它意味著英軍主力在北美大陸的瓦解。兩年后，英國不得不承認(rèn)美國的獨(dú)立。（課件：巴黎條約）時(shí)間是……？ 生：1783年。

師：這樣我們可以知道北美人民用了八年時(shí)間趕走了英國殖民者（1775年—1783年），跟中國的抗日戰(zhàn)爭一樣長，美國最終贏得了獨(dú)立。（課件：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對比）師：（和學(xué)生一起看表格）這是戰(zhàn)爭中美英雙方力量的對比，表格中的內(nèi)容告訴我們，這場戰(zhàn)爭的勝利者本應(yīng)該是英國，因?yàn)樗紦?jù)了太多的優(yōu)勢；但歷史告訴我們，美國人民才是這場戰(zhàn)爭的勝利者。那么美國人究竟靠什么打敗了英國殖民者？大家相互討論一下。（學(xué)生討論）

生：戰(zhàn)爭的正義性、人民積極參戰(zhàn)、必勝的信心、華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)、國際援助…… 師：得到了哪些國家的援助？ 生：法國、荷蘭、西班牙。師：為什么要援助美國？ 生：與英國有矛盾。

師：什么時(shí)候來援助？為什么這個(gè)時(shí)候來？

生：薩拉托加大捷之后；戰(zhàn)爭形勢對美國有利了，這樣援助美國之后就能得到好處。

師：獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束后，作為戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)人的華盛頓，他的情況如何呢？當(dāng)時(shí)有人極力擁護(hù)他做國王，遭到他的嚴(yán)厲指責(zé)。如何保衛(wèi)獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利果實(shí)，如何治理這個(gè)剛獨(dú)立的國家？華盛頓認(rèn)為唯一的辦法是制定一部聯(lián)邦憲法，依法治國。1787年5月以華盛頓為首的資產(chǎn)階級和種植園主代表在費(fèi)城召開了制憲會(huì)議。（課件：制憲會(huì)議）經(jīng)過近4個(gè)月的討論，通過了憲法草案——這就是1787年憲法。（課件：1787年憲法）它有哪些規(guī)定呢？ 生：書p75。（課件：三權(quán)分立）

師：這樣可以防止專制獨(dú)裁，在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級的民主。美國建國200多年來未發(fā)生軍事政變和政治動(dòng)蕩，與憲法確立的三權(quán)分立的政治體制是分不開的。根據(jù)憲法選舉出的美國第一任總統(tǒng)是誰？（課件：華盛頓）生：華盛頓。

師：華盛頓任了幾屆？ 生：兩屆。

師：憑借華盛頓在美國人民的心目中的崇高威望，他可以連選連任，但他卻在兩屆任期滿之前就發(fā)表了告別辭，以自己忠于民主的行為，拒絕了終身制，為以后美國歷屆總統(tǒng)作出了榜樣：除富蘭克林 羅斯福因戰(zhàn)爭原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過兩屆。學(xué)了這一節(jié)課，你能從華盛頓身上看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)嗎？（課件：資料）大家思考后寫下來。（學(xué)生討論，回答）

生：意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落；大公無私，誠實(shí)可靠；杰出的軍事才能；主動(dòng)交權(quán)，不貪戀權(quán)勢，給人們做出了榜樣，使華盛頓在人格上更加光彩照人。(播放視頻)師：華盛頓在戰(zhàn)爭中是一位杰出的軍事家，在和平建設(shè)時(shí)期是一位偉大的政治家，對美利堅(jiān)民族解放事業(yè)的忠誠，有寬廣的胸懷和風(fēng)度，具有鼓動(dòng)人心的才能。

師：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民進(jìn)行的反抗斗爭，它產(chǎn)生了哪些影響呢？ 生：書p76。（課件：歷史意義）

師：通過這些影響，我們來分析一下美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。原因中講到美利堅(jiān)民族受到英國的殖民壓迫，現(xiàn)在打碎了英國的殖民枷鎖，獲得了民族獨(dú)立，是一場民族解放運(yùn)動(dòng)；它為資本主義發(fā)展掃清了道路，建立起資產(chǎn)階級民主共和政體的國家，是一場資產(chǎn)階級革命。（小結(jié)）

師：當(dāng)然獨(dú)立戰(zhàn)爭也留下了遺憾，它沒有解決美國南部奴隸問題，由此不可避免地引發(fā)了美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命──美國南北戰(zhàn)爭，這是怎樣一場戰(zhàn)爭呢？有待于我們以后學(xué)習(xí)。獨(dú)立戰(zhàn)爭中誕生的美國勢單力薄，而現(xiàn)在的美國擁有世界上舉世無雙的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力，歷史發(fā)展規(guī)律表明，一個(gè)國家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱到強(qiáng)發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強(qiáng)國。這一規(guī)律在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)得到不斷的印證。

第二篇：美國的誕生教案

第12課 《美國的誕生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，掌握北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進(jìn)程、重大事件及其影響；掌握《獨(dú)立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察能力；通過分析思考北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的作用、影響，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，來提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。

（2）采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學(xué)生合作、交流，表達(dá)和展示自己。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)識美利堅(jiān)民族是個(gè)復(fù)合民族，它包括歐洲移民、土著印第安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國的建立做出了貢獻(xiàn)。

（2）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是正義、進(jìn)步的戰(zhàn)爭；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一次資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨(dú)立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時(shí)對歐美的革命也起了推動(dòng)作用。課

型：新授課

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)合作探究 教 具：多媒體

教學(xué)重點(diǎn)：一是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因。二是美國誕生的過程。教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

課件展示與美國有關(guān)的圖片和美國國旗，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：這是哪個(gè)國家的國旗？國旗上的符號代表什么意思？ 學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究，選出代表發(fā)言。

教師：這是美國國旗，也叫星條旗。國旗上有50顆白色五角星，以一排6顆、一排5顆交錯(cuò)。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國50個(gè)州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。美國的首都在哪里？ 學(xué)生：華盛頓。

教師：非常正確。華盛頓不僅是美國首都的名字，而且還是一位歷史人物的名字。為什么美國的首都會(huì)以一個(gè)人的名字來命名呢？華盛頓又是怎樣的一位歷史人物呢？ 今天我們一起學(xué)習(xí)美國歷史上的一次重要戰(zhàn)爭，將會(huì)知道答案。課件展示：第12課 美國的誕生

今天我們將從三條主線來學(xué)習(xí)這篇課文。了解美國人民是如何渴望自由，追求自由和捍衛(wèi)自由的。

新課學(xué)習(xí)：課件展示：

一、渴望自由（獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因）教師：美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?學(xué)生：哥倫布，印第安人。

教師：對。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，越來越多的人移民到美洲生活，入侵后的美洲又都有哪些人生活在這片土地上呢？

課件演示《英國在北美的擴(kuò)張地圖》 學(xué)生：英國人，印第安人，黑人……

教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。同學(xué)們看《英法在北美的擴(kuò)張地圖》，根據(jù)圖標(biāo)數(shù)一數(shù)英國在北美建立了多少個(gè)殖民地？ 學(xué)生：13個(gè)

教師：對。在英國殖民統(tǒng)治的100多年來，生活在這13塊殖民地的人們，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。課件展示：美利堅(jiān)民族的形成

教師：經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了。展示課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和英國壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

教師：但是北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民統(tǒng)治的目的是什么？ 學(xué)生：英國要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。教師：北美人民為了什么而戰(zhàn)呢？北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

學(xué)生：學(xué)生合作探究回答教師提問。

教師：英國壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展，北美人民反抗壓迫。北美人民為了擺脫英國的殖民統(tǒng)治，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拿起了武器奮起抗?fàn)?。課件展示：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

教師：由于英國的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致北美人民的反抗，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。那什么事件激化了雙方的矛盾，從而引起戰(zhàn)爭的爆發(fā)呢？ 學(xué)生：波士頓傾茶事件 展示課件：波士頓傾茶事件

教師：雙方的矛盾進(jìn)一步激化，這場戰(zhàn)爭的第一槍打響了，北美殖民地人民在戰(zhàn)爭爆發(fā)后又做了些什么？最后是如何取得這場戰(zhàn)爭的勝利的呢？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，制作大事年表。

課件展示：

二、追求自由（獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過）自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手制作 1.開始：1775年來克星頓槍聲

2.建軍：1775建立大陸軍，華盛頓任總司令 3.建國：1776.7.4發(fā)表《獨(dú)立宣言》 4.轉(zhuǎn)折：1777薩拉托加大捷 5.勝利：1781英軍約克鎮(zhèn)投降 6.獨(dú)立：1783英國承認(rèn)美國獨(dú)立

教師：1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表了一個(gè)重要文件叫做《獨(dú)立宣言》 展示課件：《獨(dú)立宣言》的引文

教師：我們認(rèn)真分析一下這段文字?！丢?dú)立宣言》表達(dá)了美利堅(jiān)民族什么理念？ 學(xué)生：追求自由，民主，平等，幸福等理念。教師：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著什么呢？

學(xué)生：宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國殖民統(tǒng)治，美利堅(jiān)合眾國-美國誕生了。

教師：大家說得對。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日。教師：《獨(dú)立宣言》發(fā)表以后，是否意味著美國就獨(dú)立了呢？要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。

課件顯示：《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》 教師：這說明了什么？ 學(xué)生：英美力量對比相差懸殊。

教師：戰(zhàn)爭不以數(shù)字做結(jié)論，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭在1777年的薩拉托加大捷后扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭向有利于美國方向發(fā)展，它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實(shí)力大增。1781年，美法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。從1781年約克鎮(zhèn)英軍投降后，雙方的戰(zhàn)斗實(shí)際上已經(jīng)結(jié)束。但兩國間的戰(zhàn)爭狀態(tài)并沒有結(jié)束。直到1783年，英美在巴黎簽約，英國承認(rèn)美國獨(dú)立，至此，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結(jié)束。教師：下面，我想請大家議一議：為什么美國能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利？

學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭的正義性，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和華盛頓的正確指揮，三是國際援助。

教師：戰(zhàn)爭勝利了，華盛頓是擁兵稱王呢還是民主共和呢？獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束后，部隊(duì)中的少數(shù)君主專制體制的擁護(hù)者企圖要求華盛頓自立為王，遭到華盛頓嚴(yán)厲指責(zé)。他表示絕不做英國的克倫威爾，他說，我們流血流汗，不是為了打跑一個(gè)英國國王，再換一個(gè)美國國王。如何保衛(wèi)獨(dú)立戰(zhàn)爭的成果，華盛頓認(rèn)為唯一的辦法是依法治國，制定一部聯(lián)邦憲法，為此經(jīng)過討論美國憲法誕生了，這就是1787年憲法。根據(jù)這個(gè)憲法，美國確立為聯(lián)邦制國家。課件顯示：

三、捍衛(wèi)自由——《1787年憲法》

1、憲法內(nèi)容：美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家

三權(quán)分立：行政權(quán)——總統(tǒng)（既是國家元首有是政府的首腦）

立法權(quán)——國會(huì)

司法權(quán)——最高法院

2、美國第一任總統(tǒng)：華盛頓

教師：這個(gè)憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨(dú)裁。根據(jù)憲法美國人民選舉了總統(tǒng)，美國歷史上的第一任總統(tǒng)是誰？ 學(xué)生：華盛頓。

教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？ 學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，向老師同學(xué)敘述自己眼中的華盛頓

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道他領(lǐng)導(dǎo)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利，實(shí)現(xiàn)了美國獨(dú)立；主持制定了《1787年憲法》，確立了比較民主的政治體制，擔(dān)任美國第一任總統(tǒng)，為美國的初期發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，美國人尊稱為“國父”，是美國歷史上著名的軍事家和政治家。而且他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無私，誠實(shí)可靠……他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念華盛頓的卓越貢獻(xiàn)，美國人民把首都的名字以他的名字來命名。從華盛頓身上我們看到只要你對人民有貢獻(xiàn)，人民是不會(huì)忘記你的！

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以美國的最終勝利而結(jié)束，這對美國歷史的發(fā)展和對世界歷史的發(fā)展有著重要意義。那么美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義和性質(zhì)是什么呢？

展示課件：材料 “現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的?！薄袑?/p>

教師分析材料，學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論： 國內(nèi)意義：

1．結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立。

2．確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。國際意義：

3．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。

獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利了，大家說說美國為什么要打這場戰(zhàn)爭？獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)如何呢？

教師：為爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，叫做資產(chǎn)階級革命。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的突出特點(diǎn)。同學(xué)們思考，獨(dú)立戰(zhàn)爭以美國的勝利而結(jié)束，國家獨(dú)立了，美國人民是不是真的自由獨(dú)立呢？這場戰(zhàn)爭還有哪些問題沒有解決呢？ 學(xué)生：合作探究，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：同學(xué)們的答案很多，說明大家動(dòng)腦筋了，這很好。在這場戰(zhàn)爭中，黑人奴隸的問題沒有解決，最終引發(fā)了美國歷史上的又一次戰(zhàn)爭，我們以后再學(xué)習(xí)。

最后我們一起來朗讀自由女神像底座的詩句，來感受美國人民的自由。（課件展示：自由女神像及詩句）課堂小結(jié)：課件展示 課堂練習(xí)：展示練習(xí)課件 選擇題

1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的第一槍打響于

（）A費(fèi)城

B來克星頓

C波士頓

D馬薩諸塞

2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間的著名領(lǐng)導(dǎo)人是

（）A．拿破侖

B．克倫威爾C．華盛頓

D．莎士比亞

3、自由女神的右手高舉著火炬，左手拿著一部文獻(xiàn)它的頒布宣告了美國的獨(dú)立。請問這部文獻(xiàn)的名稱是（）

A《權(quán)利法案》 B《人權(quán)宣言》C《獨(dú)立宣言》 D《宅地法》

4、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是

（）A．攻占巴士底獄

B．薩拉托加戰(zhàn)役 C．《獨(dú)立宣言》的發(fā)表

D．來克星頓槍聲

（二）教學(xué)反思

這節(jié)課采用了四步兩環(huán)節(jié)即導(dǎo)入、新授、小結(jié)、練習(xí)；教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。按照四步兩環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況合理安排教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)，師為主導(dǎo)，生為主體的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以教師提問、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位回答的方式，引導(dǎo)教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究，并且以學(xué)習(xí)小組為單位，互相提問，掌握基礎(chǔ)知識，能夠使教師有更多的時(shí)間去了解各個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)生對知識的掌握情況，從而能夠及時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容即：學(xué)生掌握的少講，迷惑的、易犯錯(cuò)的集中講，不是老師講，而是把問題講出來讓學(xué)生集體來解決，這樣學(xué)生掌握的知識印象更深刻。在講課的過程中，利用對歷史人物的評價(jià)，及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，即做人，要做一個(gè)對人類進(jìn)步有貢獻(xiàn)的人，學(xué)好科學(xué)文化知識才能在將來做更多的貢獻(xiàn)。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，特別是九年級面臨著畢業(yè)后的人生選擇，思想教育尤為重要。在新授課結(jié)束后，又提出一個(gè)問題即“獨(dú)立戰(zhàn)爭以美國的勝利而結(jié)束，國家獨(dú)立了，美國人民是不是真的自由獨(dú)立呢？這場戰(zhàn)爭還有哪些問題沒有解決呢？”從而引起學(xué)生的合作探究：沒有解決黑人奴隸問題，為講《美國內(nèi)戰(zhàn)》這課打下基礎(chǔ)。以上是我的教學(xué)反思，不足之處，請各位多多指教。

第三篇：《美國的誕生》教案

第四單元

步入近代 12課：美國的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

2、講述華盛頓的主要活動(dòng)。

3、認(rèn)識美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的頒布。教學(xué)難點(diǎn)：1787年憲法。教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 展示：

展示：《自由女神碑底詩作》

歡迎你，那些疲乏了的和貧困的，擠在一起渴望自由呼吸的大眾，那熙熙攘攘的被遺棄了的，可憐的人們。

把這些無家可歸的飽受顛沛的人們

一起交給我。

我高舉起自由的燈火!思考：

你知道自由女神像的來歷嗎？自由女神左手握著的是什么？ 教師：自由女神像已成為美國的象征，她表達(dá)了歷經(jīng)艱難的美利堅(jiān)民族對于自由的熱愛。美利堅(jiān)合眾國誕生的過程，就是美利堅(jiān)民族獲得自己的過程。

二、教師引導(dǎo)，自學(xué)探究：

第一板塊：渴望自由——美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀課文的第一、二自然段，總結(jié)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

1、英屬北美13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（長大的孩子）師生對話：英屬北美13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。教師：英屬北美13個(gè)殖民地的建立是從何時(shí)開始的？ 學(xué)生：17世紀(jì)初。

教師：英屬北美13個(gè)殖民地的居民是由哪些人構(gòu)成的？ 學(xué)生：印第安人、黑人奴隸、土生白人。

教師：英屬北美13個(gè)殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的地域特色？ 學(xué)生：北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)；中部糧食產(chǎn)地，遠(yuǎn)銷歐洲；南部種植園盛行，煙草、棉花，遠(yuǎn)銷歐洲。教師：英屬北美13個(gè)殖民地經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)是什么？

學(xué)生：是資本主義經(jīng)濟(jì)。

教師：經(jīng)過了100多年的發(fā)展，英屬北美13個(gè)殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族已經(jīng)形成。（民族意識的覺醒）（民族形成條件：共同語言、共同市場、共同區(qū)域、共同習(xí)慣）

2、英國殖民者竭力壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民反抗情緒高漲。（很暴力的家長）展示：

講述：波士頓傾茶事件

英國東印度公司在北美傾銷茶葉，價(jià)格是走私入境茶葉的一半，但北美人民認(rèn)為自由比喝便宜茶葉更重要，他們將停泊在波士頓港口的3艘英國茶船上價(jià)值15000英鎊的茶葉全部倒入海中，波士頓傾茶事件成為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

第二板塊：爭取自由——美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀課文，制作美國獨(dú)立戰(zhàn)爭大事年表。

1、獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始：1775年來克星頓的槍聲（第一槍）展示：波士頓民兵圖片

講述：一分鐘人的故事

英軍得知在距波士頓不遠(yuǎn)的康科德鎮(zhèn)有一個(gè)民兵的秘密軍火倉庫，連夜率領(lǐng)800名英軍前去摧毀。4月19日凌晨，來到離康科德6英里的小村莊來克星頓。村外的草地上站著70多個(gè)村民，正握著長槍嚴(yán)陣以待。他們是“一分鐘人”，因?yàn)樗麄兊男袆?dòng)特點(diǎn)迅速，只要一聽到警報(bào)，在一分鐘內(nèi)就能集合起來，立即投入戰(zhàn)斗。民兵死傷10多人，英軍只有1人受傷。英軍到康科德后，街上空無一人，遭到民兵的埋伏，英軍死傷273人，民兵損失95人。展示：

簡陋的拱橋邊下河水流淌，旗幟迎著四月的微風(fēng)飄揚(yáng)，從戎征戰(zhàn)的農(nóng)夫，在此打響了聲震全球的一槍。

——《康科德之歌》

2、組建軍隊(duì)：大陸會(huì)議組建軍隊(duì)，任命華盛頓為總司令。學(xué)生講述：華盛頓的故事

3、美國獨(dú)立：1776年7月4日，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表。展示：

我們認(rèn)為以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人們建立起來被管轄者同意的政府。任何形式的政府，一旦破壞這些目標(biāo)，人民就有權(quán)利去改變它或廢除它，并建立一個(gè)新的政府。……當(dāng)濫用職權(quán)和巧取豪奪的行為連綿不斷、層出不窮，證明政府追求的目標(biāo)是企圖把人民置于專

制主義統(tǒng)治之下時(shí)，人民就有權(quán)利，也有義務(wù)推翻這樣的政府，并為他們未來的安全建立新的保障。這就是我們這些殖民地的人民一向忍受的苦難，以及現(xiàn)在不得不起來改變原先政治制度的原因?！?/p>

——《獨(dú)立宣言》

討論：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師：《獨(dú)立宣言》定于1776年7月8日公開發(fā)表，7月的費(fèi)城雖酷熱難耐，但當(dāng)費(fèi)城人民接獲這消息時(shí)，都以極其喜悅的心情傳播這項(xiàng)消息，不少人紛紛涌上街頭載歌載舞，教堂更以徹夜不停的鐘聲，歡慶自由的來臨。

學(xué)生總結(jié)：《獨(dú)立宣言》的重要知識點(diǎn)。

（1）機(jī)構(gòu)：大陸會(huì)議

（2）內(nèi)容：痛斥英國國王隊(duì)殖民地的暴政；宣布一切人生而平等，人人有生存、自由和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利；宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立。

（3）意義：美利堅(jiān)合眾國——美國誕生了。

4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加戰(zhàn)役

教師：從此以后，美國得到了哪些國家的援助？ 學(xué)生：法國等國家開始對美國提供軍事援助。教師：自由女神像就是在1886年由法國贈(zèng)送的。

5、結(jié)束：1783年，英國承認(rèn)美國獨(dú)立。

第三板塊：捍衛(wèi)自由——美國1787年憲法

教師：1787年憲法的內(nèi)容是什么？

學(xué)生：內(nèi)容：美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家；實(shí)行三權(quán)分立。

教師：美國憲法制定的目的有兩個(gè)：限制政府的權(quán)力和保障人民的自

由。美國憲法是國家的最高法律，當(dāng)國會(huì)或者州的立法機(jī)關(guān)制定的法律與美國憲法有所沖突的話，這些法律將被宣布無效。美國國會(huì)可以通過憲法修正案，一旦獲得通過，將被視為美國憲法的一部分。

三、課堂小結(jié)，提煉升華：

第四板塊：自由的火炬——美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義

師生對話：

教師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利，對于美國來說，最重要的意義在于什么？ 學(xué)生：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立。

教師：獨(dú)立以后的美國，通過1787年憲法，確立了怎樣的政治體制？ 學(xué)生：通過三權(quán)分立和聯(lián)邦制，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制。教師：美國通過1787年憲法選舉出了美國歷史上的第一任總統(tǒng)華盛頓。這樣的一種政治體制，在世界其他國家有沒有？

學(xué)生：沒有。當(dāng)時(shí)世界其他國家基本上是君主集權(quán)制國家。英國雖是君主立憲制國家，但是仍保留了君主。

教師：美國開創(chuàng)的這種比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，為世界歷史的民主政治開創(chuàng)了一個(gè)先河。因此具有非常重要的意義。展示：

按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為選舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。

——美國首都華盛頓紀(jì)念塔內(nèi)中國人贈(zèng)送的石碑

教師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，是因?yàn)橛闹趁窠y(tǒng)治阻礙了美國資本主義的發(fā)展。那么，獨(dú)立后的美國，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況會(huì)怎樣呢？

學(xué)生：美國的獨(dú)立，有利于美國資本主義的發(fā)展。

教師：美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立，極大地鼓舞了美洲其他地區(qū)的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，尤其是拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，美國高舉的自由的火炬，不僅照耀了美洲大地，也深深影響到了歐洲，推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。從此以后，“為了自由”就成為一句最響亮的口號，照亮了每一顆熱愛自由的心靈。課堂小結(jié)：

略 板書設(shè)計(jì)：

美國的誕生

一、渴望自由：獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

二、爭取自由：獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過

三、捍衛(wèi)自由：1787年憲法

四、自由的火炬：獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義

教學(xué)反思：

本課分成四個(gè)板塊進(jìn)行?？释杂?，講述的是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；渴望自由：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；爭取自由，是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過；捍衛(wèi)自由，是1787年憲法的頒布及華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)；自由的火炬，是對本課的總結(jié)，是學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義。四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)立讓學(xué)生感覺到本課線索明晰、一目了然，學(xué)生不僅對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭知識點(diǎn)的記憶較好，而且能夠認(rèn)識到美國對于自由的追求和捍衛(wèi)，對資本主義的民主政治有了較為全面的認(rèn)識。

第四篇：《美國的誕生》教案

《美國的誕生》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進(jìn)程、重大事件及其影響。

2、能力訓(xùn)練過程方法：通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動(dòng)人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因。美國誕生的過程。教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成

二、教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入新課：

考考你的眼力，認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)人？課件展示人物照片。（科比、施瓦辛格、菲爾浦斯、梅爾吉布森）他們有什么共同點(diǎn)？（生答：美國人）

展示美國國旗，問知道美國國旗的含義嗎？

(五十個(gè)星代表今天美國的五十個(gè)州，十三個(gè)紅白相間的橫條代表美國剛獨(dú)立時(shí)的十三個(gè)州，而這十三個(gè)州的前身就是英國在北美大西洋沿岸建立的十三個(gè)殖民地。)在這塊土地上都生活著哪些人呢？（歐洲移民，黑人，印地安人）大家想不想看看他們是怎樣生活的？這節(jié)課我請大家欣賞一部由梅爾吉布森主演的美國大片，同他一起見證美國的誕生。

2．講授新課：

播放影片。影片把我們帶到二百四十多年前的美國，梅爾吉布森扮演的本杰明是一名農(nóng)場主，我們在影片中看到的小孩子們是他的子女，大家覺得他們的生活怎么樣？（幸福，快樂）幸福生活從哪里來，是從勞動(dòng)創(chuàng)造中來。在歐洲移民、印地安人和黑人的努力下，十三個(gè)殖民地經(jīng)濟(jì)都有了很大的發(fā)展，而且各有千秋。

找一位同學(xué)讀一下72頁小字關(guān)于殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的介紹，大家猜一猜影片中的本杰明的家應(yīng)該住在哪部分？（南部）

電影中出現(xiàn)了棉花，所以是南部。是南部的南卡羅來納州。片中的人物的祖輩雖然來自五湖四海，但共同的生活，共同的勞動(dòng)使他們形成了統(tǒng)一的語言，統(tǒng)一的文化風(fēng)俗，統(tǒng)一的市場。和最初的歐洲移民相比，他們更喜歡叫自己美利堅(jiān)人，也就是美洲人，而不是英國人。他們對美洲大陸充滿了感情，希望自己來管理這塊土地。但在當(dāng)時(shí)他們能做到嗎？（不能）為什么？

因?yàn)樗鼈兪怯闹趁竦?，英國就是北美的統(tǒng)治者。為了大英帝國的利益，他們掠奪北美原材料，傾銷英國的商品，頒布名目繁多的苛捐雜稅，嚴(yán)重制約了北美的發(fā)展。

給大家舉個(gè)收稅的例子。這是《印花稅法》，規(guī)定：北美居民在使用每一份印刷品時(shí)都要買一張英國的印花，包括法律文件、海關(guān)文件、結(jié)婚證、畢業(yè)證、報(bào)紙、紙牌等。

大家想一下假如我們就是北美的學(xué)生，那我們有哪些物品要上稅呢？（書，本，撲克，漫畫）。印花稅一出臺(tái)，立刻引起北美人民強(qiáng)烈的不滿和反抗，英美矛盾激化?，F(xiàn)實(shí)生活中，有很多矛盾可以通過對話來解決，讓我們?yōu)榛庥⒚烂茏饕淮闻Α?/p>

假如英國為征收印花稅召開了一個(gè)聽證會(huì)，我們班同學(xué)分成兩組，一組代表英國，一組代表北美居民，英國同學(xué)你們要準(zhǔn)備的是征收印花稅的理由。北美同

學(xué)你們要準(zhǔn)備的是反對印花稅的理由。請大家互相討論一下，一會(huì)展開辯論。

英國的理由：北美是我的海外殖民地，它存在的意義就在于提供原材料，購買英國的商品，我可以隨時(shí)頒布法令征稅，或者頒布法令限制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以避免北美對我國經(jīng)濟(jì)利益構(gòu)成威脅，也可以隨時(shí)派軍隊(duì)鎮(zhèn)壓北美人民的反抗。

美國的理由：天高皇帝遠(yuǎn)，雖然我是殖民地，但是一直以來我們都是自己管理自己，我們付出勞動(dòng)，你們憑什么拿走我們的財(cái)富，我們是這塊土地真正的主人，我們要真正的自治，要發(fā)展，不允許你們再侵犯我們的權(quán)利。在你們的國會(huì)里沒有我們的席位，所以我們沒有任何理由向你們納稅，對于你們的傲漫我們早就受夠了。

聽證會(huì)到此結(jié)束，請問你們愿意握手言和，做出讓步嗎？（不愿意）我們的努力失敗了，雙方的矛盾太深了?？磥磉@場戰(zhàn)爭是避免不了了。1773年英國又出臺(tái)了《茶葉法》向北美傾銷積壓的茶葉，1773年12月16日，波士頓的愛國青年化裝成印地安人悄悄登上了裝滿茶葉的達(dá)物茅斯號，把三百多箱價(jià)值一萬多英鎊的茶葉全部倒入大海。這就是著名的波士頓傾茶事件。它成為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。

通過戰(zhàn)爭之前的發(fā)生的這幾件事情，大家認(rèn)為誰應(yīng)該為這次戰(zhàn)爭負(fù)責(zé)制呢？也就是什么原因引起了這場戰(zhàn)爭呢？（英國殖民統(tǒng)治阻礙北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是經(jīng)歷了哪些重大的歷史時(shí)刻？請大家看大屏幕，我們觀看一段關(guān)于獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)過的錄相。請同學(xué)們根據(jù)我的提示，完成獨(dú)立戰(zhàn)爭的大事年表。

爆發(fā)：來克星頓的槍聲1775年4月

建軍：大陸會(huì)議組建大陸軍，華盛頓為總司令 1775年 建國：發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣布獨(dú)立 1776年7月4日 轉(zhuǎn)折：薩拉托加戰(zhàn)役 1777年

勝利：約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 1781年 承認(rèn)：巴黎和約 1783年

重點(diǎn)介紹《獨(dú)立宣言》，從自由女神像手中的《宣言》談及對美國的意義。請看獨(dú)立戰(zhàn)爭初期美英實(shí)力對比表，可以得出什么結(jié)論？（英國占優(yōu)勢）那為什么最后美國人打贏了這場看似不可能的戰(zhàn)爭呢？找出答案之前我們繼續(xù)關(guān)注影片中本杰明的命運(yùn)。戰(zhàn)爭讓本杰明失去了家園，失去了兩個(gè)兒子，他成為了一名民兵領(lǐng)袖，也許下面的片斷可以給我們一些啟示。

播放影片。知道這部影片叫什么嗎？《愛國者》。（學(xué)生從正義戰(zhàn)爭，英勇頑強(qiáng)，華盛頓的正確戰(zhàn)略，國際援助分析戰(zhàn)爭勝利原因）

獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利和領(lǐng)導(dǎo)人的英明決斷也有很大關(guān)系，誰來談?wù)勀阒赖娜A盛頓。（美國第一任總統(tǒng)）美國有一位華盛頓這樣德才兼?zhèn)涞娜俗鳛榈谝蝗慰偨y(tǒng)是幸運(yùn)的。因?yàn)樵腥藢懶沤ㄗh華盛頓稱帝，但他認(rèn)為這是對他的侮辱，想想為什么，國王是專制的代表，與宣言的精神背道而馳，在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下1787年美國頒布了憲法，成為聯(lián)邦總統(tǒng)制國家，確立了較為民主的政治體制。當(dāng)然獨(dú)立戰(zhàn)爭也有其局限性，比如允許奴隸制存在，歧視有色人種等。于是在七十年后美國又爆發(fā)了第二次資產(chǎn)階級革命：美國內(nèi)戰(zhàn)。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭雖然也存在著它那個(gè)時(shí)代不可避免的歷史局限性，但美國革命的先驅(qū)者們創(chuàng)造的輝煌業(yè)績至今仍不失其歷史的魅力，它已經(jīng)而且將繼續(xù)給進(jìn)步人類以深刻的有益的啟迪，獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義是什么？（學(xué)生回答）

3．課后小結(jié)

大家想知道影片的結(jié)局嗎？播放影片。主人公回到家鄉(xiāng)，重建家園。在這片土地上崛起的不只是本杰明一個(gè)人的家，一個(gè)嶄新的、強(qiáng)大的國家也自此崛起。

這節(jié)課我們欣賞了一部電影，學(xué)習(xí)了一段歷史，大家能不能談?wù)勀愕母杏X。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我說：其實(shí)歷史離我們很近，希望大家能夠用心的去發(fā)現(xiàn)、感悟歷史，從中發(fā)現(xiàn)樂趣

三．板書設(shè)計(jì)：

第12課 美國的誕生

原因

經(jīng)過

獨(dú)立戰(zhàn)爭

意義

第五篇：《美國的誕生》教案1

《美國的誕生》教案

教學(xué)重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因和美國誕生的過程 教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì) 教法：啟發(fā)點(diǎn)撥、問題法

學(xué)法：自主探究、小組研討、合作學(xué)習(xí)教具：歷史掛圖

教材分析：從17世紀(jì)初開始到18世紀(jì)上半期，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)先后建立了13個(gè)殖民地。經(jīng)過100多年的開拓，這13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，美利堅(jiān)民族也開始形成。英國政府要限制北美殖民地發(fā)展，壓榨其人民，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成為歷史的必然。從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)、建軍、文件、轉(zhuǎn)折、勝利、憲法的通過及意義等方面使學(xué)生認(rèn)識美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨(dú)立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時(shí)，對歐美的革命也起了推動(dòng)作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：利用導(dǎo)入框“五月花號”在北美登陸及歷史地圖P20頁的美國星條旗導(dǎo)入。學(xué)生回答星條旗條紋及白星的含義。（板書：美國的誕生）

二、出示學(xué)案

同學(xué)快速瀏覽課本，找出本課的知識點(diǎn)。（學(xué)生快速看書，回答問題，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書。）

（一）背景

（二）經(jīng)過

（三）意義

三、依案自學(xué)、探究質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)案，精讀課本、自主探究，并對疑難問題做好標(biāo)

記。教師巡回指導(dǎo)以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

四、反饋信息、合作釋疑

組織小組交流探究成果，研討解決疑難問題，取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)。教師參與了解學(xué)生普遍有疑惑的問題。

五、教師精講、歸納總結(jié)

（一）背景（北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、美利堅(jiān)民族的形成、英國的殖民統(tǒng)治）

1、“英屬北美殖民地的發(fā)展”一目，教師可先讓學(xué)生閱讀教材，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后講述：經(jīng)過美洲最早的居民印第安人與從歐洲來的大批移民以及非洲來的黑人的共同開發(fā)，北美13個(gè)殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展起來。北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，南部種植園經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。

2、教師提出問題：美利堅(jiān)民族怎樣形成呢？學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典人，經(jīng)過他們的長期開拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，北美初步形成了統(tǒng)一的市場，英語成為統(tǒng)一的語言，這樣來自歐

洲的移民在北美就融合成了一個(gè)新的民族——美利堅(jiān)民族。

（二）經(jīng)過

1、開始：“來克星頓槍聲”一目，讓學(xué)生先閱讀教材中本目的內(nèi)容及插圖《波士頓傾茶事件》，然后指出：北美人民對英國把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場，竭力壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極為不滿，反抗斗爭日益高漲。波士頓傾茶事件就成了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線?！坝鎸Ρ泵廊嗣竦姆纯共扇×耸裁凑吣?？”學(xué)生回答。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準(zhǔn)備武裝斗爭。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然，來克星頓槍聲標(biāo)志著美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始。不久，建軍：大陸會(huì)議決定組建軍隊(duì)及任命華盛頓為總司令。

2、建國：學(xué)生閱讀課本節(jié)錄的《獨(dú)立宣言》的部分原文后，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)《獨(dú)立宣言》。教師小結(jié)：宣言的發(fā)表，標(biāo)志著北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立和美利堅(jiān)合眾國的誕生。（后來，每年的7月4日被定為美國的國慶節(jié)）《獨(dú)立宣言》的進(jìn)步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對于民族獨(dú)立、民主自由的主張。

3、轉(zhuǎn)折及勝利：戰(zhàn)爭的進(jìn)程中讓學(xué)生在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭形勢圖中找出“薩拉托加”的位置，然后教師分析這次戰(zhàn)役的意義。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件?？磮D了解1781年美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大的勝利，英軍被迫投降。啟發(fā)學(xué)生分析戰(zhàn)爭初期美英雙

方的力量對比，美方處于不利的地位，讓學(xué)生進(jìn)一步理解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶中國的抗日戰(zhàn)爭，它也是一次以弱勝強(qiáng)的民族戰(zhàn)爭。由此使學(xué)生認(rèn)識到，在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基礎(chǔ)上，教師小結(jié)如下：（1）戰(zhàn)爭的正義性（2）人民群眾的積極參戰(zhàn)（3）法國、荷蘭等國的國際支援。

4、關(guān)于1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“自由閱讀卡”，以加深理解。

5、華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物呢？引導(dǎo)學(xué)生看課本的插圖，然后由學(xué)生講述自己所了解的華盛頓。

（三）意義：

關(guān)于獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義，讓學(xué)生分析思考回答，教師歸納如下（1）結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立（2）確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展（3）對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。

六、內(nèi)化知識、拓展延伸

1、學(xué)生對照板書提綱鞏固知識并完成練習(xí)，同桌互相檢查提問。

2、從時(shí)間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級、經(jīng)過、歷史意義幾方面制作美國獨(dú)立戰(zhàn)爭一覽表。

七、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)的收獲和體會(huì)

教學(xué)反思：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，老師在運(yùn)用多媒體基礎(chǔ)上對背景進(jìn)行歸類，使學(xué)生有很深的印象，對經(jīng)過的分解很到位，對意義應(yīng)加強(qiáng)記憶。

附板書設(shè)計(jì)：

美國的誕生：

（一）背景

1、北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2、英國的殖民壓制

（二）經(jīng)過：開始——來克星頓槍聲

領(lǐng)導(dǎo)人——華盛頓

文獻(xiàn)——《獨(dú)立宣言》

轉(zhuǎn)折——薩拉托加戰(zhàn)役

勝利——1783年英國承認(rèn)美國獨(dú)立 1787年憲法——確立了資產(chǎn)階級政治體制

（三）意義：結(jié)束了---實(shí)現(xiàn)了---確立了---有利于---推動(dòng)了---