第一篇：4.3 美國的誕生 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經(jīng)濟的發(fā)展；英國對殖民地的壓制和盤剝；北美獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、意義；第一、二屆大陸會議；《獨立宣言》、1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考通過學(xué)生的閱讀、收集資料、處理信息、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學(xué)生得到各種學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度價值觀：1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：獨立戰(zhàn)爭之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家，體現(xiàn)著時代的進步。

2.使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。

2.教學(xué)重點/難點

重 點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。難 點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（2分鐘）

1）、導(dǎo)入新課：由奧巴馬訪華——美國的國際地位——美國崛起的原因——引出本課

2）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（教師解讀）

1、掌握和了解美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，理解北美殖民地反英的正義性。

2、掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和意義，分析其性質(zhì)；掌握獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（8分鐘左右）1）顯示自學(xué)提綱：

1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、直接原因是什么？

2、美國何時發(fā)表《獨立宣言》？主要內(nèi)容是什么？有何意義？

3、美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？性質(zhì)如何？有何歷史意義？

4、評價華盛頓？

2）、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進行探究。

3）、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點撥。三.、合作探究，建構(gòu)知識（15--20分鐘）

1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。

2、師生互探。對自學(xué)提綱中重點內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。

3、教學(xué)內(nèi)容：

一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因

講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的具體歷史資料，為學(xué)生分析獨立戰(zhàn)爭原因提供思維素材，引導(dǎo)學(xué)生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動?師生共歸納北美獨立 戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。

二、北美獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過

（1）教師講授生動、具體的美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過（詳略得當(dāng)），簡潔而形象，有脈絡(luò)。

（2）分析觀察教材圖《簽署＜獨立宣言＞》、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》及《英軍投降》。

（３）師生共歸納獨立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲（1775年爆發(fā)）——大陸會議、華盛頓任命為總司令（1775年建軍）——《獨立宣言》發(fā)表（1776建國）——薩拉托加（1777年轉(zhuǎn)折）——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（1781年勝利）

——美國獨立（1783年獨立）（4）請學(xué)生閱讀課本《獨立宣言》節(jié)錄部分原文，討論：如何評價《獨立戰(zhàn)爭》？學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：《獨立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著美國獨立和美利堅國的誕生，《獨立宣言》的進步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立、民主自由的主張。

(5)教師運用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別（美國，總統(tǒng)制；英國，君主立憲制）；美國三權(quán)分立；并點出易錯點：①華盛頓當(dāng)選為第一任總統(tǒng)，注意“當(dāng)選“一詞；②1787年憲法產(chǎn)生是在美國獨立若干年后，來之不易。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察《美國總統(tǒng)華盛頓》圖。注意提醒學(xué)生善于識記人物特征。

三、獨立戰(zhàn)爭的影響

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)美國獨立戰(zhàn)爭的意義，注意提示從性質(zhì)、國內(nèi)和國際三個思維角度去分析、總結(jié)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。提示運用類比法，聯(lián)系中國抗日戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識到在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。（3）1787年美國憲法

課堂小結(jié) 美國獨立戰(zhàn)爭

一、原因：

美洲的土著居民是

，17世紀(jì)初，人開始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了

殖民地。

是美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

二、時間：

三、領(lǐng)導(dǎo)階級：

和四、四、經(jīng)過：

1、導(dǎo)火線：

2、爆發(fā)：

年4月。

3、建軍：1775年5月，組建大陸軍，任命

為總司令。

4、建國：

****年**月**日，大陸會議發(fā)表

，宣告

誕生了。

5、轉(zhuǎn)折點：

年，戰(zhàn)役，美軍打敗了英軍。

6、結(jié)束：

年，英國承認(rèn)

獨立。

7、年，美國制定了憲法，確立了美國是一個

國家，規(guī)定

既是國家元首，又是政府首腦，享有

權(quán)；

和

分別掌握國家的立法權(quán)和司法權(quán)。

當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。

五、影響

美國的獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立；確立了比較民主的 政治體制，它所確立的 制和

制等一些政治制度，為以后其他國家資本主義制度的建立提供了借鑒；有利于美國的發(fā)展，對以后

和的革命也起了推動作用。

課后習(xí)題 【達標(biāo)測試】：

1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是（）

A、土著居民與歐洲殖民者間的矛盾

B、民族矛盾

C、英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展

D、種族之間的矛盾。

2、美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是（）

A、民族戰(zhàn)爭

B、資產(chǎn)階級革命運動 C、民族解放戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級革命運動

D、非正義戰(zhàn)爭

3、美國誕生的標(biāo)志性事件是（）

A萊克星頓的槍聲

B《獨立宣言》的發(fā)表 C英國承認(rèn)美國獨立

D 1787年憲法的頒布

4、下列不是1787年憲法內(nèi)容的是（）A確立美國是一個聯(lián)邦制國家

B總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)

C國會和最高法院分別掌握國家的立法和司法大權(quán)

D華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)

5、美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是（）

A約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 B 1787年憲法的頒布C薩拉托加大捷 D英國承認(rèn)美國獨立 CCBDA

板書

一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因

原因：1.根本原因

2直接原因

二、北美獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過1.獨立戰(zhàn)爭過程2.如何評價《獨立戰(zhàn)爭》

三、獨立戰(zhàn)爭的影響1.獨立戰(zhàn)爭的意義2.獨立戰(zhàn)爭勝利的原因 3.評價華盛頓

第二篇：《美國的誕生》教學(xué)設(shè)計

《美國的誕生》 威海九中

陳沙沙

【課標(biāo)解讀】

《美國的誕生》課程標(biāo)準(zhǔn)是：簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠：

1、了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地；

2、了解英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制；

3、掌握美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過；

4、了解1787年憲法。對于本課的目標(biāo)，采取的教學(xué)方法和策略有：在教學(xué)過程中，對于重難點我采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，運用多媒體教學(xué)手段，演示美國獨立戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的經(jīng)過，這樣能增強教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率?！窘滩姆治觥?/p>

美國獨立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學(xué)習(xí)《殖民擴張與殖民地人民的擴張》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時代，把它放到當(dāng)時的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。

世界歷史是由國別史構(gòu)成的，美國史是其重要的組成部分，同時也是中考的重要知識點。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。

美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，發(fā)展中美友好關(guān)系對中國至關(guān)重要，而中美關(guān)系的走向又在很大程度上影響著國際局勢。熟悉美國的歷史，讀懂美國人的內(nèi)心，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地了解目前我國對美國的外交政策，把握中美關(guān)系的未來走向，達到古為今用的目的。美國自建國到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當(dāng)今世界唯一的超級大國，而有著上下5000年文明的中國，卻只是一個發(fā)展中國家，差距甚大。如何引導(dǎo)學(xué)生合理地看待中美之間在政治、經(jīng)濟、文化等方面的差距，并幫助他們樹立民族自尊心和中華民族在21世紀(jì)和平崛起的堅強意志，歷史教育工作者任重而道遠。

1、重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因和美國誕生的過程。確立依據(jù)：

美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)可以說是必然的。美利堅民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展及英國對它的壓制，這是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點。

美國誕生的過程內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多、不易記憶。可幫助學(xué)生分析教材，掌握民族解放戰(zhàn)爭的一般規(guī)律和美國獨立戰(zhàn)爭的特殊性，抓住線索記住美國誕生的主要事件和年代。

2、難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。確立依據(jù)：這一部分涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，會給他們的學(xué)習(xí)帶來很大困難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。【學(xué)情分析】

初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時已具備一定的自覺性、獨立性。因此，對于初三的學(xué)生除了仍然要加強以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。對教師而言要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。教學(xué)中要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！驹u價設(shè)計】

1、通過相關(guān)的圖片、史料，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。

2.通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。

3.通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。4.通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入：

教師：出示幻燈片：美國國旗，提問：這是哪國國旗？有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

學(xué)生：美國。北美13塊殖民地，美國50個州。教師：（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上補充講述）旗面左上角為藍色星區(qū)，區(qū)內(nèi)共有9排50顆白色五角星，橫排6顆、豎排5顆交錯。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國50個州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。據(jù)華盛頓說:紅色條紋象征英國，白色條紋象征脫離它而獲得自由。更普遍的說法認(rèn)為，紅色象征勇氣，白色象征自由，藍色則象征忠誠和正義。每年6月14日為“美國國旗制定紀(jì)念日”。在這一天，美國各地舉行紀(jì)念活動，以示對國旗的敬重和對合眾國的熱愛。

國旗是一個國家的尊嚴(yán)。

（設(shè)計意圖）

（出示美國剛獨立時的國旗與現(xiàn)在的國旗）使學(xué)生在感官上加以比較。（增加學(xué)生課外知識，使學(xué)生初步了解美國，引入課題）提問：有什么區(qū)別？ 學(xué)生：剛獨立時左上角是英國的標(biāo)志。

教師：當(dāng)今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的？是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第13課 美國的誕生（板書）第13課 美國的誕生

（二）新授：

教師：先給大家8分鐘的時間自主學(xué)習(xí)，探求新知。（大屏幕展示導(dǎo)學(xué)問題）學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，圈劃答案

教師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對本課內(nèi)容有了初步了解。下面，我們一起學(xué)習(xí)美國誕生的過程。首先，進入第一篇章——崛起的民族（板書）教師：（幻燈片《五月花號》圖片及資料）這是一次改變世界的航行，五月花號載著102名乘客離開英國，駛向北美大陸。這些移民初到北美，人地兩生，衣食無著。在北美土著居民的幫助下，安定下來。此后，越來越多的人來到北美，北美殖民地逐漸發(fā)展起來。

教師：這些移民中，英國人最多。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？ 學(xué)生：英國人，印第安人，黑人??

教師：大家說得非常好，100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟發(fā)展起來了。我們請同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟的發(fā)展圖）學(xué)生：指圖介紹：北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟，使用黑人奴隸勞動。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國市場。教師：（補充）北美經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)的很多產(chǎn)品能在國際市場上與英國產(chǎn)品一爭高下。英國跟法國進行了七年戰(zhàn)爭，為爭奪北美殖民地的控制權(quán)。英國雖然打敗法國，但是長期的戰(zhàn)爭導(dǎo)致財政困難。為了解決財政危機，英國不短向北美殖民地增加稅收，實行高壓政策。請大家看大屏幕資料（幻燈片出示圖片和史料）提問：英國殖民統(tǒng)治者對北美經(jīng)濟的發(fā)展持何態(tài)度呢？ 學(xué)生：征收重稅，殘酷剝削。

教師：同學(xué)們說的很好，總結(jié)一句話，那就是——英國壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展。北美人民的怒火像火山一樣爆發(fā)了！下面進入第二篇章——無盡的憤怒（板書）教師：英國壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展，要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。想要追求自由獨立發(fā)展的北美殖民地人民強烈不滿，反抗情緒日益高漲。（出示幻燈片波士頓傾茶事件圖片）教師： 大家來看屏幕，“波士頓傾茶事件”，誰來說一說，波士頓傾茶事件是怎么回事？如果你們生活在那個時代，對于英國的殖民政策會作出如何反應(yīng)？ 學(xué)生：各抒己見。

教師：也許，當(dāng)時人們還沒有意識到這不僅僅是一個傾茶事件，而是一場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。接下來，我們進入本課第三篇章——不懈的斗爭。（板書）

教師：那么，美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍是怎么打響的？（出示幻燈片—來克星頓的槍聲）下面請聽同學(xué)們課下搜集的資料，以戰(zhàn)地記者的身份報道。

學(xué)生：記者1：各位同胞，現(xiàn)在是1775年4月19日，我在來克星頓，昨晚這里發(fā)生了一場激戰(zhàn)，我們的北美民兵和英軍打起來了，我們爭取民族獨立的戰(zhàn)爭號角吹響了，同胞們，行動起來吧！——大陸軍征兵布告 教師：來克星頓為什么發(fā)生激戰(zhàn)？

學(xué)生：英軍企圖偷襲美國民兵的軍火庫，就在英軍從波士頓出發(fā)，一名叫里維爾的民兵立即騎上馬報告給沿途的民眾，英軍在來克星敦與民兵交火，發(fā)生激戰(zhàn)。教師：這槍聲就像信號一樣，很快傳遍了北美13個殖民地，從此，反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)火燃遍了北美大地。獨立戰(zhàn)爭后，人們把來克星敦譽為是“美國自由的搖籃”。

教師：各殖民地紛紛組建軍隊同英軍戰(zhàn)斗。（出示幻燈片—大陸會議）請聽?wèi)?zhàn)地記者的報道。

學(xué)生：記者2：各位同胞，我現(xiàn)在在第二屆大陸會議的召開現(xiàn)場，這里聚集了13個州的代表，他們最終同意組建大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍總司令，我們終于有自己的正規(guī)軍啦！教師：在1775年，北美人民發(fā)動了爭取獨立的戰(zhàn)爭。為了保障這場戰(zhàn)爭的要達到的結(jié)果，在第二年他們決定起草一個宣言，是一個脫離英國而獨立的宣言。（出示幻燈片）請聽?wèi)?zhàn)地記者發(fā)來的報道。

學(xué)生：記者3：各位同胞，今天是一個非常特殊的日子，經(jīng)過杰斐遜等人的艱苦研究，《獨立宣言》發(fā)表了，我們獨立了，請你記住這個日子：1776年7月14日。教師：下面，請大家看一段《獨立宣言》的摘錄（出示幻燈片），回答下面問題：⑴ “自由獨立的合眾國” “大不列顛王國”各叫什么名稱？ ⑵ “這些殖民地”指什么？ ⑶發(fā)表這一文獻有什么意義？ 學(xué)生：（1）美利堅合眾國、英國（2）北美13個殖民地（3）宣告美國獨立 教師：大家說得對。為了紀(jì)念這個重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日，但是，美國的獨立還沒有實現(xiàn)，對美國來說，要贏得真正的獨立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。

請同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》的表格及這說明了什么？

學(xué)生：英美力量對比相差懸殊。

教師：面對強大的敵人，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美軍在用靈活戰(zhàn)術(shù)，在人民的支持下，克服重重困難，應(yīng)用斗爭。民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。請聽?wèi)?zhàn)地記者的報道。（出示幻燈片—薩拉托加大捷）

學(xué)生：記者4：同胞們，我們的獨立之路走得相當(dāng)艱難，戰(zhàn)爭的初始階段，面對強大的敵人我們一直處于被動局面，但是今天華盛頓將軍帶領(lǐng)我軍取得了薩拉托加大捷，5000多名英軍被迫投降，我們迎來了轉(zhuǎn)折。教師：它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實

力大增。戰(zhàn)爭形勢扭轉(zhuǎn)。（出示幻燈片—約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役）教師：1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。（出示幻燈片）1783年，英美在巴黎簽約，英國承認(rèn)美國獨立，至此，戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結(jié)束。請聽?wèi)?zhàn)地記者的報道。

學(xué)生：記者5：同胞們，面臨強大的敵人我們沒有退縮，面對困難我們勇往直前，經(jīng)過8年的努力，此刻，1783年，英國終于承認(rèn)了我們的獨立，歡呼吧，雀躍吧！教師：學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭的經(jīng)過，我們一起從開始、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利幾方面歸納北美獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

生：

1、1775年4月，來克星頓的槍聲——開始 2、1775年5月，第二屆大陸會議召開——建軍 3、1776年7月，《獨立宣言》發(fā)表——建國 4、1777年10月，薩拉托加大捷——轉(zhuǎn)折 5、1783年，英國承認(rèn)美國獨立 教師：（出示幻燈片—自由女神像，補充資料）自由女神像，是1886年美國獨立戰(zhàn)爭110周年時法國贈送的禮物，作為法國參戰(zhàn)和對美國獨立戰(zhàn)爭的紀(jì)念和友誼。她右手高舉火炬，左手拿著標(biāo)有“1776年7月4日”的銘板。1885年從法國運抵紐約港，安放在哈得遜河口一個百米見方的自由島上。美國的獨立戰(zhàn)爭從1775年到1783年，歷經(jīng)八年，終于在法國等的幫助下取得了勝利。美國的獨立戰(zhàn)爭也是人類歷史上的一次以弱勝強的戰(zhàn)爭的典范

教師：下面，我想請大家分組討論一個問題：為什么美國能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利？勝利原因有哪些？大家可以結(jié)合抗日戰(zhàn)爭中國取勝的原因來思考討論。（出示幻燈品——英美實力對比）學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點。一是戰(zhàn)爭性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國際援助，美國利用歐洲國家與英國的矛盾，贏得外援。

教師：2000多年前，我國大思想家孟子就說過：得道者多助，失道者寡助。美國人民進行的戰(zhàn)爭是正義的，雖處于劣勢、弱勢，但正義的事業(yè)最后一定是勝利的。古今中外這樣的事例很多，這是歷史發(fā)展的規(guī)律。

教師：請大家想一想：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么呢？換句話說，這是一場什么樣的戰(zhàn)爭呢？有何歷史意義？ 學(xué)生：各抒己見 教師：（出示幻燈片—性質(zhì)和意義）為爭取民族獨立而進行的戰(zhàn)爭，從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，叫做資產(chǎn)階級革命。美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。關(guān)于歷史意義，我們可以從兩方面回答：

（一）國內(nèi)：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家獨立。確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。

（二）國際：對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。

教師：獨立后的美國，實際上是13個政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個問題呢？我們進入第四篇章——勝利后的美國（板書）

教師：革命的成功，使美國人民有了以立法形式表達他們的政治觀念。1878年在費城舉行聯(lián)邦會議，制定了1787年憲法。誰來介紹下1787年憲法的內(nèi)容？ 學(xué)生：介紹1787年憲法制定的背景，內(nèi)容。

教師：（幻燈片出示三權(quán)分立示意圖）這個憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨裁。教師：請大家閱讀以下自由閱讀卡，評價一下1787年憲法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：確立了美國共和政體；局限性：有種族歧視。

教師：這次會議選舉華盛頓為第一任總統(tǒng)。直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？（出示幻燈片——如何評價歷史人物）學(xué)生：小組討論，各抒己見（出示幻燈片——開國元首華盛頓）。

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從多方面評價了華盛頓的人格，他意志堅強，光明磊落，大公無私，誠實可靠??總之，他在美國人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

教師：他是偉大的軍事家，團結(jié)領(lǐng)導(dǎo)北美人民，贏得了國家的獨立；他是非凡的政治家，確立民主政治制度，贏得了人民的敬仰。

（三）課堂小結(jié)

本課的主要內(nèi)容是有關(guān)于美國的誕生。其中包括美利堅民族的形成、美國獨立戰(zhàn)爭原因、經(jīng)過、性質(zhì)、歷史意義，還包括《獨立宣言》和《美國1787年憲法》的有關(guān)內(nèi)容，還學(xué)會了評價歷史人物的方法。我們一起回顧下本節(jié)課的內(nèi)容。（出示幻燈片一起回顧本課內(nèi)容）最后，我們以小詩的形式總結(jié)本課內(nèi)容。

北美經(jīng)濟遭壓制，來克星頓槍聲起； 華盛頓建大陸軍，發(fā)表宣言告成立； 薩拉托加轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，約克鎮(zhèn)上得勝利； 一七八七憲法立，確立美國聯(lián)邦制。

當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國舉世無雙的強大經(jīng)濟軍事實力時，很難想象到獨立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱而強發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不撓的結(jié)果。依法治國是美國成為最發(fā)達資本主義強國的關(guān)鍵因素?！景鍟O(shè)計】

《美國的誕生》

一、崛起的民族——美利堅民族

二、無盡的憤怒——獨立戰(zhàn)爭原因

三、不懈的斗爭——獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過

1．爆發(fā)2．建軍3．建國4．轉(zhuǎn)折5．勝利

四、勝利后的美國——1787年憲法 【鞏固練習(xí)】

1.美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：（）

A.美利堅民族的形成 B.北美統(tǒng)一市場的建立 C.美國對北美經(jīng)濟發(fā)展的壓制

2.美國獨立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志是：（）

A.來克星頓槍聲 B.《獨立宣言》的發(fā)表 C.薩拉托加戰(zhàn)役 3.美國誕生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美國的第一任總統(tǒng)是：（）

A.華盛頓 B.林肯 C.羅斯福

6、閱讀下列材料：

我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。請回答：

上述材料摘自什么文件？

這一文件何時發(fā)表？有什么重大歷史意義？ 英王被迫解除“一切隸屬關(guān)系”，是在哪一年？

【課后反思】

第三篇：美國的誕生教學(xué)設(shè)計

《美國的誕生》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 掌握美國誕生的概況：英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地 英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制 來克星頓的槍聲 華盛頓 《獨立宣言》的發(fā)表 薩拉托加戰(zhàn)役 1787年憲法 能力目標(biāo) 識圖能力 觀察和分析圖片及史料的能力 通過分析美國贏得獨立的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題、綜合分析歷史問題的能力 對重大事件和重要歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力 情感態(tài)度

價值觀 自由民主是全人類永恒的追求 獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；同時也是資產(chǎn)階級革命運動。獨立戰(zhàn)爭對美國和世界的影響。教材分析

重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因與美國誕生的過程

難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)

教學(xué)方法：情境法、討論法、分組導(dǎo)學(xué)

教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)課文，完成自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

（導(dǎo)入新課）

播放《自由女神像》圖片，教師飽含激情導(dǎo)入并提出關(guān)鍵問題，自由女神像是法國人民贈給美國人民的禮物，是自由的象征，法國政府將這一標(biāo)志自由的紀(jì)念像，作為慶祝美國獨立100周年的禮物贈給美國。自從1886年落成以來，它聳立在紐約港的入口。她右手高擎的火炬象征自由，你知道她左手里握的銅板寫的是什么嗎？學(xué)生做種種猜想，在回答正確的基礎(chǔ)上教師繼續(xù)設(shè)疑，《獨立宣言》在什么情況下發(fā)表的，它在美國歷史上的重要影響是什么？帶著這些疑問，讓我們一起來迎接美國的誕生，出示課題。

（講授新課）

一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

實物投影展示學(xué)生導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容（中考知識考點填空），并請學(xué)生上臺帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，提出在預(yù)習(xí)中遇到的疑問。

師：帶著這些疑問，我們一起走進課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決。

二、合作探究環(huán)節(jié)

學(xué)生分成六組，課前由小組長進行抽簽，課上組織本組學(xué)生合作討論，完成合作探究部分的內(nèi)容展示。

問題一：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

A組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的三個分問題進行展示：

1.美利堅民族如何形成的？

生1：印第安人他們世世代代生活勞動在美洲，他們是美洲的主人。新航路開辟后，西歐殖民者紛紛涌入美洲，建立殖民地。在這些移民中，最多的是英國人，此外還有非洲黑人。從17世紀(jì)初，英國殖民者在北美開辟第一個殖民地到100多年后，他們在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。100多年來，這些來自不同國籍的移民，生活在共同的地域，在英語的基礎(chǔ)上吸收了印第安人的語言詞匯和非洲的民歌民謠，有了共同語言，這就是美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。

2.北美殖民地經(jīng)濟有了怎樣的發(fā)展？

生2：經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟發(fā)展起來了。（教師播放課件，學(xué)生指圖）北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟，使用黑人奴隸勞動。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國市場。

3.英國壓制北美經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)是什么？

生3：為了把北美作為永遠的原料供應(yīng)地和商品的銷售市場，英國極力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展，請看我們小組同學(xué)表演的小品劇，大家掌聲歡迎。

（扮演北美人民的學(xué)生1，學(xué)生2走上）。

學(xué)生1：唉，這年頭，日子真是無法過了。

學(xué)生2：是啊，我們想去阿巴拉契亞山以西去開荒，英國人卻說這些廣闊的土地是他們王室的私有財產(chǎn)，還限制我們的生產(chǎn)，這不等于捆住我們的手腳！

生1：是啊，各種稅收又這么多，糖要上稅，酒要上稅，日用品哪個不上稅啊！

生2：唉??（走下）

（扮演英國官員學(xué)生5及兩侍從走上）

生5：現(xiàn)在宣布1765年英國對北美的稅收新政策，除原有稅收，現(xiàn)增加印花稅。所有印刷品都要貼上印花稅票才能生效和流通。

（扮演北美人民的學(xué)生3學(xué)生4走上臺）

生3：什么什么？印花稅？什么叫印花稅？

生4：就是凡是紙上書寫或印刷了文字，在上面就要貼上印花稅票才能有效。

生3：這簡直是敲詐！

生1：（邊唱邊上）啊，我終于要拿到大學(xué)畢業(yè)證書了，我真是太高興了。

生5：買印花稅，你的大學(xué)畢業(yè)證書只有貼上兩磅的印花稅票才能承認(rèn)你的大學(xué)學(xué)歷。

生1：??？！

生3：我剛?cè)ベI撲克，撲克竟然也要貼印花稅，哼！

生2：我要領(lǐng)結(jié)婚證了，歡迎大家來參加我的婚禮，來來吃喜糖。

生5：貼印花稅！

生2：結(jié)婚證也要？這太過分了！

生4：我爸爸去世了，這是他留下的遺囑，嗚嗚??

生5：買印花稅，遺囑上貼上印花稅票才能有效。

生4：??？！你們這些強盜，我跟你們拼了。（下）

（英國稅官和侍從的扮演者上）

生5：現(xiàn)在公布1773年，英國議會通過的《茶葉條例》，東印度公司享有獨家向北美銷售茶葉的權(quán)利，其他人一律不能經(jīng)營茶葉，茶葉運到北美后每磅抽取3便士的茶葉稅。

生1：同胞們，英國人欺人太甚，我們不喝茶了。

眾：對，我們要自由！東印度公司的茶葉不能在北美港口卸貨。

生3：（旁白）：1773年12月的一個夜晚，在波士頓港口一艘裝滿茶葉的英國貨船?？吭诖a頭上，午夜時分，50多名喬裝成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶葉被扔到大海里，也許人們還沒有意識到，這不僅是一個傾茶事件，而且是一場革命的導(dǎo)火線。（波士頓的傾茶事件）

生5：我們要用武力鎮(zhèn)壓你們這些不聽話的臣民！

眾：我們要自由。我們要拿起武器捍衛(wèi)自己的自由。（完，退下）

師：小品劇演得好不好？

生：好（鼓掌）。

師：A組同學(xué)通過小品表演，為我們揭示了美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。（板書）面對英國的殖民壓迫，北美人民發(fā)出了“不自由，毋寧死”的吼聲，掀起了激烈的反抗斗爭。歷史證明，哪里有壓迫，哪里就有反抗。壓迫愈深，反抗愈烈。一場爭取自由，爭取民族獨立的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

問題二：美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過如何？

師出示幻燈片：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)情況美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過大體上分為：爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束6部曲（板書）下面有請B組同學(xué)根據(jù)屏幕所出示的畫面給大家介紹獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

B組同學(xué)上臺展示，根據(jù)課件順序為大家介紹經(jīng)過。

生1：（1）爆發(fā)：來克星頓的槍聲（1775年4月）師出示幻燈片：《來克星頓之戰(zhàn)》地圖。生2找出來克星頓的位置具體戰(zhàn)斗經(jīng)過，根據(jù)圖和課文相關(guān)內(nèi)容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經(jīng)過。

生1：（2）建軍：第二屆大陸會議（1775年5月）召開，決定建立大陸軍，任命華盛頓為總司令。師出示幻燈片：華盛頓像。生3介紹華盛頓的生平。

生1：(3)建國：《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

師出示幻燈片：《獨立宣言》內(nèi)容節(jié)選，生4朗讀《獨立宣言》內(nèi)容

生1：（4）轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）

師出示薩拉托加大捷示意圖，生5簡單介紹薩拉托加大捷的經(jīng)過。

師補充：薩拉托加大捷是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。它不僅極大地鼓舞了美國人民的士氣，增強了爭取勝利的信心，而且促使國際形勢向有利于美國的方向發(fā)展。法國、（1780年法國越過英國的海上封鎖線，把6000多名法軍運到美國）荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。

生1：（5）勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降（1781年）

師出示幻燈片，生6介紹投降經(jīng)過。

生1：（6）結(jié)束：英承認(rèn)美國獨立（1783年）

師：出示幻燈片，英國見大勢已去，美英代表在巴黎談判，簽訂了《巴黎和約》1783年不得不承認(rèn)美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭至此結(jié)束。

師：在剛才B組同學(xué)為我們展示的美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過中，北美人民以何種方式向英國殖民者莊嚴(yán)宣告他們獨立的？（發(fā)表《獨立宣言》）關(guān)于《獨立宣言》的相關(guān)知識我們有請C組同學(xué)為我們展示。

C組同學(xué)展示問題三：《獨立宣言》頒布的時間、機構(gòu)、內(nèi)容是什么？有何影響？

學(xué)生介紹展示。（略）

師：《獨立宣言》發(fā)表以后，英屬北美13個殖民地人民與英國政府的這張戰(zhàn)爭如火如荼，很快地進入到白熱化狀態(tài)。那么在這場涉及到民族解放戰(zhàn)爭的資產(chǎn)階級革命中究竟誰更占有優(yōu)勢呢？出示幻燈片：《英美力量對比表》

提問：這張表格能反映出哪些內(nèi)容？弱小的美國為什么能打敗強大的英國？有請D組同學(xué)上臺展示導(dǎo)學(xué)案問題四：弱小的美國為什么能打敗強大的英國？

D組展示：

生1：這張表格告訴我們：美英力量對比美國明顯不如英國。我們認(rèn)為美國戰(zhàn)勝英國的原因主要有這么一些方面：

生2：美國人民必勝的信心。

生3：他們勇敢頑強，不怕犧牲。

生4：華盛頓采取了靈活的戰(zhàn)術(shù)。

生5：美國人民的事業(yè)是正義的。

生6：還有法國、荷蘭的國際援助。

師：D組同學(xué)歸納的非常好。美國獨立后，當(dāng)務(wù)之急是馬上鞏固新生的政權(quán)。1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國憲法。根據(jù)這個憲法，美國確立為聯(lián)邦制國家，同時，根據(jù)憲法，華盛頓以全票通過當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)任期四年，之后，在人民的支持下他又連任一屆，如果這樣一屆一屆的連任下去，肯定是沒有什么問題。華盛頓在美國人民的心目中享有崇高威望，但是華盛頓堅決不做終身總統(tǒng)，提前一年就發(fā)表了告別辭。學(xué)了這一節(jié)課，你對華盛頓有什么評價？有請E組同學(xué)上臺展示導(dǎo)學(xué)案問題五：“動腦筋：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，被譽為“合眾國之父”，那么你又是如何看待華盛頓的呢？”

E組展示：

生1： 他是美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。

生2：他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后來，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護民主的好榜樣。

師：同學(xué)們，結(jié)合華盛頓的相關(guān)史實展開評價，有理有據(jù)，史論結(jié)合，這正是我們評價歷史人物的重要方法。美國人民熱愛華盛頓，是因為他們理解了華盛頓，全世界許多人在這位偉人去世后，才對他的遠見卓識恍然大悟，相當(dāng)多的人至死都不如200年前的華盛頓的見識。歷史證明：華盛頓的主動交權(quán)，其影響大大超過了他在獨立戰(zhàn)爭中立下的功勛，這也使華盛頓在政治上、人格上更加完美；如果沒有最后這一舉動，華盛頓也許就沒有今天這樣光彩照人。在世襲制、終身制盛行的年代，華盛頓的舉動無疑給人們做出了榜樣，也許就從那一刻，美國人的思維就和舊世界劃清了界線，也就預(yù)示著這個國家這個民族超強的意識，華盛頓給我們留下了太多太多的思考。

F組展示：問題六：美國獨立戰(zhàn)爭有何歷史意義？

學(xué)生總結(jié)美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義

大屏幕總結(jié)：意義： 1.爭取民族獨立

2.促進資本主義的發(fā)展

3.影響歐美資產(chǎn)階級革命

師：美國獨立戰(zhàn)爭性質(zhì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生從意義上分析。

美國：推翻當(dāng)時世界上最強大的殖民國家英國的殖民統(tǒng)治，贏得國家獨立。民族解放戰(zhàn)爭

掃除了資本主義發(fā)展道路上的障礙，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路。（結(jié)合戰(zhàn)爭原因來看、結(jié)合革命任務(wù)來看、結(jié)合結(jié)果來看。）通過1787年憲法，確立起比較民主的資產(chǎn)階級政治體制。資產(chǎn)階級革命

因此，美國獨立戰(zhàn)爭既是一場民族解放的正義戰(zhàn)爭；同時也是資產(chǎn)階級革命運動。

（三）思維拓展環(huán)節(jié)

拓展練習(xí)略

（四）繪制思維導(dǎo)圖

布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，繪制本課思維導(dǎo)圖。

教學(xué)反思：

以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗本學(xué)期開始在我校已經(jīng)全面展開。教改后，課堂發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了；學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。一段時間的試驗，讓我切實體會了：“給學(xué)生一個機會，學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。結(jié)合本節(jié)課，我將我的反思總結(jié)如下：

一、借助“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的成功之處：

1.以學(xué)生為主體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個性，而“導(dǎo)學(xué)案”模式的最大優(yōu)勢就在于此。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對感興趣的事情愿意做，不感興趣的就漠不關(guān)心?！皩?dǎo)學(xué)案”激起了學(xué)生興趣活躍了課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高了課堂效率。

2.“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

3.導(dǎo)學(xué)案的使用充分發(fā)揮了學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

二、我的困惑

1．在“導(dǎo)學(xué)案”的實施過程中，的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間，但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，這使得整個班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進生有所進步，我還在探索。

2.學(xué)生課堂討論、展示耗時多?！坝懻摗薄罢故尽笔菍W(xué)生最積極、最熱情參與的環(huán)節(jié)，很多時候?qū)W生要盡興就會打亂教學(xué)計劃，讓一篇一課時的內(nèi)容變成兩課時，如果直接打斷又會破壞課堂氣氛，挫敗學(xué)生積極性。比如同樣這節(jié)課，在歷史基礎(chǔ)較好的班級，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，但在個別薄弱班級，拖拖拉拉，一節(jié)半課。如何把握這個度，讓學(xué)生可以充分體現(xiàn)主角地位又讓課文按計劃進行呢？

3.教師都采用了小組合作交流，共同學(xué)習(xí)的方式，但在此過程中，很多的學(xué)困生在交流中只有聽得份，因為很多知識他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法，于是只聽別人說，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動，久而久之，學(xué)習(xí)越來越落后；而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說話的機會，說話不少卻什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

三、我的感想

凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，放開思維，我們在摸索中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實肯干，推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。

第四篇：美國的誕生教案

第12課 《美國的誕生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，掌握北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進程、重大事件及其影響；掌握《獨立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動及其作用，進而掌握美國誕生的概況。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察能力；通過分析思考北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的作用、影響，美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，來提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。

（2）采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中進行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學(xué)生合作、交流，表達和展示自己。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）認(rèn)識美利堅民族是個復(fù)合民族，它包括歐洲移民、土著印第安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國的建立做出了貢獻。

（2）美國獨立戰(zhàn)爭是正義、進步的戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭既是一次民族解放運動，同時又是一次資產(chǎn)階級革命運動；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時對歐美的革命也起了推動作用。課

型：新授課

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)合作探究 教 具：多媒體

教學(xué)重點：一是美國獨立戰(zhàn)爭的起因。二是美國誕生的過程。教學(xué)難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

課件展示與美國有關(guān)的圖片和美國國旗，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：這是哪個國家的國旗？國旗上的符號代表什么意思？ 學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組為單位進行合作探究，選出代表發(fā)言。

教師：這是美國國旗，也叫星條旗。國旗上有50顆白色五角星，以一排6顆、一排5顆交錯。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國50個州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。美國的首都在哪里？ 學(xué)生：華盛頓。

教師：非常正確。華盛頓不僅是美國首都的名字，而且還是一位歷史人物的名字。為什么美國的首都會以一個人的名字來命名呢？華盛頓又是怎樣的一位歷史人物呢？ 今天我們一起學(xué)習(xí)美國歷史上的一次重要戰(zhàn)爭，將會知道答案。課件展示：第12課 美國的誕生

今天我們將從三條主線來學(xué)習(xí)這篇課文。了解美國人民是如何渴望自由，追求自由和捍衛(wèi)自由的。

新課學(xué)習(xí)：課件展示：

一、渴望自由（獨立戰(zhàn)爭的原因）教師：美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?學(xué)生：哥倫布，印第安人。

教師：對。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，越來越多的人移民到美洲生活，入侵后的美洲又都有哪些人生活在這片土地上呢？

課件演示《英國在北美的擴張地圖》 學(xué)生：英國人，印第安人，黑人……

教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。同學(xué)們看《英法在北美的擴張地圖》，根據(jù)圖標(biāo)數(shù)一數(shù)英國在北美建立了多少個殖民地？ 學(xué)生：13個

教師：對。在英國殖民統(tǒng)治的100多年來，生活在這13塊殖民地的人們，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。課件展示：美利堅民族的形成

教師：經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟發(fā)展起來了。展示課件：北美經(jīng)濟的發(fā)展情況和英國壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展

教師：但是北美經(jīng)濟的發(fā)展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民統(tǒng)治的目的是什么？ 學(xué)生：英國要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。教師：北美人民為了什么而戰(zhàn)呢？北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

學(xué)生：學(xué)生合作探究回答教師提問。

教師：英國壓制北美經(jīng)濟發(fā)展，北美人民反抗壓迫。北美人民為了擺脫英國的殖民統(tǒng)治，為了發(fā)展經(jīng)濟，拿起了武器奮起抗?fàn)?。課件展示：北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

教師：由于英國的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致北美人民的反抗，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。那什么事件激化了雙方的矛盾，從而引起戰(zhàn)爭的爆發(fā)呢？ 學(xué)生：波士頓傾茶事件 展示課件：波士頓傾茶事件

教師：雙方的矛盾進一步激化，這場戰(zhàn)爭的第一槍打響了，北美殖民地人民在戰(zhàn)爭爆發(fā)后又做了些什么？最后是如何取得這場戰(zhàn)爭的勝利的呢？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，制作大事年表。

課件展示：

二、追求自由（獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過）自主學(xué)習(xí)，動手制作 1.開始：1775年來克星頓槍聲

2.建軍：1775建立大陸軍，華盛頓任總司令 3.建國：1776.7.4發(fā)表《獨立宣言》 4.轉(zhuǎn)折：1777薩拉托加大捷 5.勝利：1781英軍約克鎮(zhèn)投降 6.獨立：1783英國承認(rèn)美國獨立

教師：1776年7月4日，大陸會議發(fā)表了一個重要文件叫做《獨立宣言》 展示課件：《獨立宣言》的引文

教師：我們認(rèn)真分析一下這段文字?！丢毩⑿浴繁磉_了美利堅民族什么理念？ 學(xué)生：追求自由，民主，平等，幸福等理念。教師：《獨立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著什么呢？

學(xué)生：宣告北美13個殖民地脫離英國殖民統(tǒng)治，美利堅合眾國-美國誕生了。

教師：大家說得對。為了紀(jì)念這個重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日。教師：《獨立宣言》發(fā)表以后，是否意味著美國就獨立了呢？要贏得真正的獨立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。

課件顯示：《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》 教師：這說明了什么？ 學(xué)生：英美力量對比相差懸殊。

教師：戰(zhàn)爭不以數(shù)字做結(jié)論，美國獨立戰(zhàn)爭在1777年的薩拉托加大捷后扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭向有利于美國方向發(fā)展，它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實力大增。1781年，美法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。從1781年約克鎮(zhèn)英軍投降后，雙方的戰(zhàn)斗實際上已經(jīng)結(jié)束。但兩國間的戰(zhàn)爭狀態(tài)并沒有結(jié)束。直到1783年，英美在巴黎簽約，英國承認(rèn)美國獨立，至此，美國獨立戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結(jié)束。教師：下面，我想請大家議一議：為什么美國能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利？

學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點。一是戰(zhàn)爭的正義性，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和華盛頓的正確指揮，三是國際援助。

教師：戰(zhàn)爭勝利了，華盛頓是擁兵稱王呢還是民主共和呢？獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后，部隊中的少數(shù)君主專制體制的擁護者企圖要求華盛頓自立為王，遭到華盛頓嚴(yán)厲指責(zé)。他表示絕不做英國的克倫威爾，他說，我們流血流汗，不是為了打跑一個英國國王，再換一個美國國王。如何保衛(wèi)獨立戰(zhàn)爭的成果，華盛頓認(rèn)為唯一的辦法是依法治國，制定一部聯(lián)邦憲法，為此經(jīng)過討論美國憲法誕生了，這就是1787年憲法。根據(jù)這個憲法，美國確立為聯(lián)邦制國家。課件顯示：

三、捍衛(wèi)自由——《1787年憲法》

1、憲法內(nèi)容：美國是一個聯(lián)邦制國家

三權(quán)分立：行政權(quán)——總統(tǒng)（既是國家元首有是政府的首腦）

立法權(quán)——國會

司法權(quán)——最高法院

2、美國第一任總統(tǒng)：華盛頓

教師：這個憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨裁。根據(jù)憲法美國人民選舉了總統(tǒng)，美國歷史上的第一任總統(tǒng)是誰？ 學(xué)生：華盛頓。

教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？ 學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，向老師同學(xué)敘述自己眼中的華盛頓

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道他領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利，實現(xiàn)了美國獨立；主持制定了《1787年憲法》，確立了比較民主的政治體制，擔(dān)任美國第一任總統(tǒng)，為美國的初期發(fā)展做出重大貢獻，美國人尊稱為“國父”，是美國歷史上著名的軍事家和政治家。而且他意志堅強，光明磊落，大公無私，誠實可靠……他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念華盛頓的卓越貢獻，美國人民把首都的名字以他的名字來命名。從華盛頓身上我們看到只要你對人民有貢獻，人民是不會忘記你的！

美國獨立戰(zhàn)爭以美國的最終勝利而結(jié)束，這對美國歷史的發(fā)展和對世界歷史的發(fā)展有著重要意義。那么美國獨立戰(zhàn)爭的意義和性質(zhì)是什么呢？

展示課件：材料 “現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的?！薄袑?/p>

教師分析材料，學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論： 國內(nèi)意義：

1．結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立。

2．確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。國際意義：

3．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。

獨立戰(zhàn)爭勝利了，大家說說美國為什么要打這場戰(zhàn)爭？獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)如何呢？

教師：為爭取民族獨立而進行的戰(zhàn)爭，從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，叫做資產(chǎn)階級革命。美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。同學(xué)們思考，獨立戰(zhàn)爭以美國的勝利而結(jié)束，國家獨立了，美國人民是不是真的自由獨立呢？這場戰(zhàn)爭還有哪些問題沒有解決呢？ 學(xué)生：合作探究，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：同學(xué)們的答案很多，說明大家動腦筋了，這很好。在這場戰(zhàn)爭中，黑人奴隸的問題沒有解決，最終引發(fā)了美國歷史上的又一次戰(zhàn)爭，我們以后再學(xué)習(xí)。

最后我們一起來朗讀自由女神像底座的詩句，來感受美國人民的自由。（課件展示：自由女神像及詩句）課堂小結(jié)：課件展示 課堂練習(xí)：展示練習(xí)課件 選擇題

1、美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍打響于

（）A費城

B來克星頓

C波士頓

D馬薩諸塞

2、美國獨立戰(zhàn)爭期間的著名領(lǐng)導(dǎo)人是

（）A．拿破侖

B．克倫威爾C．華盛頓

D．莎士比亞

3、自由女神的右手高舉著火炬，左手拿著一部文獻它的頒布宣告了美國的獨立。請問這部文獻的名稱是（）

A《權(quán)利法案》 B《人權(quán)宣言》C《獨立宣言》 D《宅地法》

4、美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是

（）A．攻占巴士底獄

B．薩拉托加戰(zhàn)役 C．《獨立宣言》的發(fā)表

D．來克星頓槍聲

（二）教學(xué)反思

這節(jié)課采用了四步兩環(huán)節(jié)即導(dǎo)入、新授、小結(jié)、練習(xí)；教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。按照四步兩環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握情況合理安排教學(xué)進度，體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)，師為主導(dǎo)，生為主體的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以教師提問、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位回答的方式，引導(dǎo)教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究，并且以學(xué)習(xí)小組為單位，互相提問，掌握基礎(chǔ)知識，能夠使教師有更多的時間去了解各個學(xué)習(xí)小組學(xué)生對知識的掌握情況，從而能夠及時安排教學(xué)內(nèi)容即：學(xué)生掌握的少講，迷惑的、易犯錯的集中講，不是老師講，而是把問題講出來讓學(xué)生集體來解決，這樣學(xué)生掌握的知識印象更深刻。在講課的過程中，利用對歷史人物的評價，及時的對學(xué)生進行思想教育，即做人，要做一個對人類進步有貢獻的人，學(xué)好科學(xué)文化知識才能在將來做更多的貢獻。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，特別是九年級面臨著畢業(yè)后的人生選擇，思想教育尤為重要。在新授課結(jié)束后，又提出一個問題即“獨立戰(zhàn)爭以美國的勝利而結(jié)束，國家獨立了，美國人民是不是真的自由獨立呢？這場戰(zhàn)爭還有哪些問題沒有解決呢？”從而引起學(xué)生的合作探究：沒有解決黑人奴隸問題，為講《美國內(nèi)戰(zhàn)》這課打下基礎(chǔ)。以上是我的教學(xué)反思，不足之處，請各位多多指教。

第五篇：《美國的誕生》教案

《美國的誕生》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

2、過程與方法目標(biāo)：

教師充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重要歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)北美獨立戰(zhàn)爭的過程，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。[重點和難點] 教學(xué)重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。教學(xué)難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。[教學(xué)手段]多媒體課件

[教學(xué)方法]問題探究法、敘述法、描述法等 [課時]1課時 [課型]新授課

[教具]課件、視頻、小品劇 [教學(xué)過程]（導(dǎo)入）

師：大家仔細(xì)看一段視頻，看完之后，回答老師的問題。（播放視頻）師： 北美大陸的土著居民是誰？18世紀(jì)誰在這里的大西洋沿岸建立了殖民地？建立了多少殖民地？

生：印第安人；英國人；13個。

師：北美人民是如何擺脫英國殖民統(tǒng)治的？他們又是在誰的領(lǐng)導(dǎo)下進行斗爭的？帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課《美國的誕生》。（課件：美國的誕生）（講授）

（課件：英屬北美殖民地）

師：除了印第安人、英國移民，還有哪些人生活在這片土地上？ 生：歐洲其他國家的移民、非洲黑人奴隸。

師：他們共同勞動，促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，由于自然條件和經(jīng)濟基礎(chǔ)的不同，英屬北美13個殖民地的經(jīng)濟形成了三種類型，請一位同學(xué)來介紹一下這三種經(jīng)濟類型。（課件：殖民地經(jīng)濟發(fā)展的情況）

師：隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展，各殖民地之間經(jīng)濟文化往來日益頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場，英語逐漸成為通用語言，統(tǒng)一的美利堅民族形成了。（課件：美利堅民族）隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這一民族日益要求取得政治上的獨立，以便在經(jīng)濟上能夠獨立發(fā)展，卻受到英國沉重的殖民壓迫和掠奪。英國殖民者在北美采取了什么樣的政策進行殖民掠奪的？這一政策直接引發(fā)了什么事情？（課件：小品劇）帶著這些問題，大家認(rèn)真觀看下面的小品劇，掌聲歡迎五位同學(xué)上臺表演。

師：他們演得好不好?。?生：好。（學(xué)生再次鼓掌）

師：那么現(xiàn)在大家來回答剛才老師提出的問題，英國殖民者是如何進行殖民掠奪的？ 生：收印花稅。

師：這一政策直接引發(fā)了什么事情？ 生：波士頓傾茶事件。

師：戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，波士頓傾茶事件成為戰(zhàn)爭導(dǎo)火線。（課件：導(dǎo)火線）師：英國為什么要采取收印花稅的高壓政策呢？

生：他們要把北美作為永遠的原料產(chǎn)地和商品市場。師：英國這樣做對北美地區(qū)造成了什么樣的危害呢？ 生：阻礙了北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展。（課件：根本原因）

師：英國的殖民者一天不放棄高壓政策，北美人民就一天不會放棄斗爭，因此戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成為必然。北美人民很快團結(jié)起來，拿起武器，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，那么獨立戰(zhàn)爭首先在哪里打響了呢？

生：來克星頓。

師：在該鎮(zhèn)中心有一塊獨立戰(zhàn)爭紀(jì)念碑，碑下刻著這樣一段銘文：“堅守陣地，在敵人沒有開槍之前，不要先開槍；但是，如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強加在我們頭上，那就讓戰(zhàn)爭從這兒開始吧！”來克星頓打響了美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍，因此被譽為“美國自由的搖籃”。來克星頓起的槍聲還回響在耳邊的時候，北美人民就在費城召開了大陸會議。（課件：大陸會議召開圖）師：會議決定建立武裝部隊，稱大陸軍。那么誰來擔(dān)任它的統(tǒng)帥呢？ 生：喬治 華盛頓。（課件：戎裝的華盛頓）

師：華盛頓毅然接受了大陸軍總司令的職務(wù)，下定了為爭取獨立自由而戰(zhàn)死沙場的決心，并且表示不拿一分錢的俸祿，他寫好了遺書，沒有回家告別，就直奔前線。在人民的推動下，1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜執(zhí)筆起草的《獨立宣言》。（課件：杰斐遜、簽署《獨立宣言》）這是簽署《獨立宣言》的場景，非常莊嚴(yán)肅穆。大家可以想象一下當(dāng)時在場的人的心情怎樣？ 生：激動、興奮。

師：為什么他們會激動呢？ 生：書p74正文第一段。師：7月4日由此成為美國的獨立日相當(dāng)于中國的國慶節(jié)。《獨立宣言》最突出的內(nèi)容是什么？ 生：自由、平等。

師：這些民主原則，成為后來歐洲大陸各國反對封建君主專制，進行資產(chǎn)階級革命的一面旗幟。美國的《獨立宣言》比法國的《人權(quán)宣言》早了13年，所以馬克思稱它為“第一個人權(quán)宣言”。這是……？ 生：自由女神像。

師：她左手拿著的一本文獻就是《獨立宣言》。不知北美人民爭取自由平等的情感是否感染了你，假如你們現(xiàn)在就是深受英國殖民壓迫的北美人民，你們會怎樣向世界宣告你們的獨立呢？請同學(xué)們充滿信心，充滿感情地大聲朗讀這段文字。

師：大家代表美國人民向世界宣告了獨立，但這僅僅是紙面上的。要獲得事實上的獨立，美國人民還需要走一段艱苦漫長的道路，那么他們是怎樣與英國殖民者進行艱苦卓絕的斗爭的呢？（課件：圖片）

師：這是美軍宿營地，冰天雪地之中，美軍的帳篷顯得如此的簡陋，他們沒有被子蓋，有一條毯子就已經(jīng)非常不錯了。這是戰(zhàn)爭初期的情況。當(dāng)時，大陸軍很多都是臨時拼湊起來的。在這支隊伍中，老人、婦女、孩子都有，他們幾個人用一支槍，裝備十分簡陋，有的甚至連

鞋子都沒有，只能赤腳走路。在漫天雪地里，腳被凍得流出了血。

師：就是在這樣一種情況下，美國人民英勇頑強地進行斗爭，用鮮血澆灌著自由之花，終于在1777年出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，哪個戰(zhàn)役？（課件：薩拉托加大捷紀(jì)念章）生：薩拉托加大捷。

師：薩拉托加大捷之后，美國在國際上贏得了廣泛的支援。1781年，法軍配合美軍作戰(zhàn)，在約克鎮(zhèn)使陷于重圍的英軍5000多人投降。（課件：英軍投降，和學(xué)生看圖）它意味著英軍主力在北美大陸的瓦解。兩年后，英國不得不承認(rèn)美國的獨立。（課件：巴黎條約）時間是……？ 生：1783年。

師：這樣我們可以知道北美人民用了八年時間趕走了英國殖民者（1775年—1783年），跟中國的抗日戰(zhàn)爭一樣長，美國最終贏得了獨立。（課件：美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比）師：（和學(xué)生一起看表格）這是戰(zhàn)爭中美英雙方力量的對比，表格中的內(nèi)容告訴我們，這場戰(zhàn)爭的勝利者本應(yīng)該是英國，因為它占據(jù)了太多的優(yōu)勢；但歷史告訴我們，美國人民才是這場戰(zhàn)爭的勝利者。那么美國人究竟靠什么打敗了英國殖民者？大家相互討論一下。（學(xué)生討論）

生：戰(zhàn)爭的正義性、人民積極參戰(zhàn)、必勝的信心、華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)、國際援助…… 師：得到了哪些國家的援助？ 生：法國、荷蘭、西班牙。師：為什么要援助美國？ 生：與英國有矛盾。

師：什么時候來援助？為什么這個時候來？

生：薩拉托加大捷之后；戰(zhàn)爭形勢對美國有利了，這樣援助美國之后就能得到好處。

師：獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后，作為戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)人的華盛頓，他的情況如何呢？當(dāng)時有人極力擁護他做國王，遭到他的嚴(yán)厲指責(zé)。如何保衛(wèi)獨立戰(zhàn)爭的勝利果實，如何治理這個剛獨立的國家？華盛頓認(rèn)為唯一的辦法是制定一部聯(lián)邦憲法，依法治國。1787年5月以華盛頓為首的資產(chǎn)階級和種植園主代表在費城召開了制憲會議。（課件：制憲會議）經(jīng)過近4個月的討論，通過了憲法草案——這就是1787年憲法。（課件：1787年憲法）它有哪些規(guī)定呢？ 生：書p75。（課件：三權(quán)分立）

師：這樣可以防止專制獨裁，在一定程度上保護了資產(chǎn)階級的民主。美國建國200多年來未發(fā)生軍事政變和政治動蕩，與憲法確立的三權(quán)分立的政治體制是分不開的。根據(jù)憲法選舉出的美國第一任總統(tǒng)是誰？（課件：華盛頓）生：華盛頓。

師：華盛頓任了幾屆？ 生：兩屆。

師：憑借華盛頓在美國人民的心目中的崇高威望，他可以連選連任，但他卻在兩屆任期滿之前就發(fā)表了告別辭，以自己忠于民主的行為，拒絕了終身制，為以后美國歷屆總統(tǒng)作出了榜樣：除富蘭克林 羅斯福因戰(zhàn)爭原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過兩屆。學(xué)了這一節(jié)課，你能從華盛頓身上看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)嗎？（課件：資料）大家思考后寫下來。（學(xué)生討論，回答）

生：意志堅強，光明磊落；大公無私，誠實可靠；杰出的軍事才能；主動交權(quán)，不貪戀權(quán)勢，給人們做出了榜樣，使華盛頓在人格上更加光彩照人。(播放視頻)師：華盛頓在戰(zhàn)爭中是一位杰出的軍事家，在和平建設(shè)時期是一位偉大的政治家，對美利堅民族解放事業(yè)的忠誠，有寬廣的胸懷和風(fēng)度，具有鼓動人心的才能。

師：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的美國獨立戰(zhàn)爭是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民進行的反抗斗爭，它產(chǎn)生了哪些影響呢？ 生：書p76。（課件：歷史意義）

師：通過這些影響，我們來分析一下美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。原因中講到美利堅民族受到英國的殖民壓迫，現(xiàn)在打碎了英國的殖民枷鎖，獲得了民族獨立，是一場民族解放運動；它為資本主義發(fā)展掃清了道路，建立起資產(chǎn)階級民主共和政體的國家，是一場資產(chǎn)階級革命。（小結(jié)）

師：當(dāng)然獨立戰(zhàn)爭也留下了遺憾，它沒有解決美國南部奴隸問題，由此不可避免地引發(fā)了美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命──美國南北戰(zhàn)爭，這是怎樣一場戰(zhàn)爭呢？有待于我們以后學(xué)習(xí)。獨立戰(zhàn)爭中誕生的美國勢單力薄，而現(xiàn)在的美國擁有世界上舉世無雙的經(jīng)濟軍事實力，歷史發(fā)展規(guī)律表明，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱到強發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強國。這一規(guī)律在我們以后的學(xué)習(xí)中還會得到不斷的印證。