第一篇：歷史神話故事課 教案

歷史神話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解中華民族古代及近現(xiàn)代故事，包括神話故事、英雄故事等。

2、讓同學(xué)們學(xué)習(xí)故事中體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

3、讓同學(xué)們發(fā)散思維，鍛煉他們的口才。

教學(xué)難點：

1、如何激發(fā)同學(xué)們及積極性，讓他們發(fā)散自己的思維編故事

2、如何讓同學(xué)們學(xué)會思考，讓他們在故事中得到啟迪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾個神話故事（如：愚公移山、精衛(wèi)填海、夸父逐日等）

2、一首背景音樂。

教學(xué)過稱：

1、導(dǎo)入課程（10分鐘）

首先自我介紹，再向同學(xué)們介紹要上的這門課；其次與同學(xué)們交流互動（讓他們談?wù)剬ι裨捁适碌牧私?，談?wù)勊麄兿胍蔀橐粋€怎樣的自己，抽兩個學(xué)生回答即可）；最后談?wù)勎倚r候?qū)ι裨捁适碌牧私?，從而引出這節(jié)課。

2、開展課程（30分鐘）

首先按座位把學(xué)生分成若干小組；其次伴隨著背景音樂開始講我準(zhǔn)備的故事；接下來就要求在小組里討論這個故事里蘊含著什么道理或者精神品質(zhì)，派一名代表陳述；最后在小組里大家一起編個小故事，再派一名代表陳述（代表不能是同一個人，要讓大家都積極參與），注：時間不夠可以留到下節(jié)課繼續(xù)說，然后選出優(yōu)秀的一組。

3、課程模板：老師講故事、啟發(fā)學(xué)生分析、學(xué)生講故事、評優(yōu)秀小組。

4、結(jié)尾：（5分鐘）放首背景音樂。課堂小結(jié)：

第二篇：歷史神話故事課-教案

Fpg

曆史神話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解中華民族古代及近現(xiàn)代故事，包括神話故事、英雄故事等。

2、讓同學(xué)們學(xué)習(xí)故事中體現(xiàn)出來の優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確の價值觀。

3、讓同學(xué)們發(fā)散思維，鍛煉他們の口才。

教學(xué)難點：

1、如何激發(fā)同學(xué)們及積極性，讓他們發(fā)散自己の思維編故事

2、如何讓同學(xué)們學(xué)會思考，讓他們在故事中得到啟迪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾個神話故事（如：愚公移山、精衛(wèi)填海、誇父逐日等）

2、一首背景音樂。

教學(xué)過稱：

1、導(dǎo)入課程（10分鐘）

首先自我介紹，再向同學(xué)們介紹要上の這門課；其次與同學(xué)們交流互動（讓他們談?wù)剬ι裨捁适陇瘟私?，談?wù)勊麄兿胍蔀橐粋€怎樣の自己，抽兩個學(xué)生回答即可）；最後談?wù)勎倚r候?qū)ι裨捁适陇瘟私猓瑥亩鲞@節(jié)課。

2、開展課程（30分鐘）

首先按座位把學(xué)生分成若幹小組；其次伴隨著背景音樂開始講我準(zhǔn)備の故事；接下來就要求在小組裏討論這個故事裏蘊含著什麼道理或者精神品質(zhì)，派一名代表陳述；最後在小組裏大家一起編個小故事，再派一名代表陳述（代表不能是同一個人，要讓大家都積極參與），注：時間不夠可以留到下節(jié)課繼續(xù)說，然後選出優(yōu)秀の一組。

3、課程模板：老師講故事、啟發(fā)學(xué)生分析、學(xué)生講故事、評優(yōu)秀小組。

4、結(jié)尾：（5分鐘）

放首背景音樂。課堂小結(jié)：

Fpg

第三篇：中國神話故事 指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生推薦有關(guān)中國神話故事，通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過閱讀神話故事，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀中國神話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。指導(dǎo)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示專題。

1、同學(xué)們，還記得識字7的這幾個詞語嗎？（PPT“識字7詞語”）當(dāng)時同學(xué)們對“神話”這個詞語很感興趣，并相約著走進了奇妙的神話故事天地，（PPT“走進神奇的神話故事”）掀起了讀神話故事的熱潮，說說看，你們都讀了哪些神話故事？

2、學(xué)生簡單說神話故事的題目。

3、這么多的神話故事，你們都在哪兒讀到的？學(xué)生舉帶來的神話故事書

4、我把你們看的這些書的封面拍了下來，是這些書嗎？（PPT“中國神話故事書封面”）

5、師結(jié)：小時候我們聽老人和父母講神話故事，現(xiàn)在可以自己讀神話故事了，多好。

二、你講故事給我聽，我講故事給你聽，交流神話故事的閱讀

1、這么多書里有許多奇妙的神話故事，你最喜歡哪個神話故事，能講給大伙兒聽聽嗎？（5-8）個學(xué)生簡單介紹自己最喜歡的神話故事，注意指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會推薦好書”。

2、師：老師要表揚你們記性真好，讀過的故事還能記得它的主要內(nèi)容，了不起

3、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些神話故事中的人物有什么特點嗎？（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，神仙神人，神化的古代英雄，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、人定勝天……）

4、小結(jié)：神話就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真解釋以及對美好生活的無限追求與美好向往。神話故事最大的特點就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現(xiàn)實。讀這些神話可以擴大我們的想像空間，為歷史與人類的進步與發(fā)展找到追溯的基礎(chǔ)，如讀“燧人氏鉆木取火”知道“火”使原始人類進入了文明時代。神話是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心認(rèn)識世界，所以小朋友喜歡讀神話故事。中國神話那里有？《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞、民間傳說的內(nèi)容里都有，神話無所不在。古老的神話永遠(yuǎn)不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們。

5、在讀這些神話故事的過程中，你遇到過什么困難嗎？怎么解決的？交流：①不動筆墨不讀書：遇到不認(rèn)識的字學(xué)會詢問，或者先標(biāo)注繞過去讀（其間可以猜一猜、跳一跳），等讀完后查字典認(rèn)讀、理解，這樣還可以認(rèn)識很多字；②書讀百遍，其義自見：不懂的地方可以多讀幾遍；好的詞句劃一劃，記一記，學(xué)會用一用。

三、掌握閱讀方法，課內(nèi)閱讀“八仙過?！?/p>

1、“八仙過?！边@個神話故事也是老師最喜歡的，下面我們共同來讀讀這個有趣的神話故事，希望你們能用上咱們交流的方法來閱讀與感受。

2、學(xué)生自由閱讀，師巡視。

3、交流：讀了后有什么收獲？（八仙各是誰？他們各自的本領(lǐng)是什么？他們是怎么過海的。認(rèn)識了哪些字？明白了什么？）（PPT顯示八仙的圖以及成語、歇后語：“八仙過海，各顯神通”）

四、舉一反三，趣味積累與閱讀

1、漢語中的很多成語就來自這些奇妙的神話故事，老師說幾個，同學(xué)們來猜一猜：（PPT“猜一猜成語”）指導(dǎo)認(rèn)讀成語他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。（開天辟地）帶領(lǐng)子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山。（愚公移山）被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪。（火眼金睛）跟著太陽奔跑想留住太陽。（夸父逐日）她化做小鳥，把石子投入大海。（精衛(wèi)填海）仙女麻姑曾經(jīng)三次看到汪洋的東海變成了桑田。（滄海桑田）天女奉如來佛的旨意攜花籃把花瓣紛散在眾人身上。（天女散花）……

2、還有一些歇后語也來自神話故事，如愚公居處——開門見山；孫悟空七十二變——神通廣大；豬八戒照鏡子——里外不是人；豬八戒吃人參------食而不知其味；狗咬呂洞賓——不識好人心；八仙過?！黠@神通。

3、神話世界充滿了神奇與奧秘，對這樣的成語歇后語感興趣的同學(xué)可以在閱讀過程中再發(fā)現(xiàn)。

五、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、中國神話故事是我們中華民族精神的最初表現(xiàn)，我們可以讀中國的神話了解中國文化的源頭。古老的神話永遠(yuǎn)不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的神話故事。

2、我們中國的文化也是豐富多彩的，那波瀾起伏的情節(jié)，那生動形象的敘述，那蘊含的深刻道理和豐富智慧，不僅在神話故事里可以感受到，在寓言故事、成語故事、童話故事、傳說故事、科學(xué)故事、生活故事等都能感受到。

3、愉快的暑假即將來臨，同學(xué)們，假期里走進書店去閱讀吧；和同學(xué)交換圖書去閱讀吧，“書非借不讀也！”讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

4、最后老師還想送給大家一篇短文，也許同學(xué)們現(xiàn)在還不懂或懂得不多，但是，“親愛的同學(xué)，老師就在書中等你”，我們共同信守這“閱讀，終生的承諾”，終有一天我們會相視而會心地一笑。（配樂誦讀）（PPT“閱讀，終生的承諾”）《閱讀，終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認(rèn)真地工作過；人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。

5、想做個會思考的智慧的人嗎？——同學(xué)們，去閱讀吧！老師在書中等你們……

第四篇：六年級歷史、寓言、神話故事成語

歷史、寓言、神話故事成語

萬事俱備，只欠東風(fēng)、神機妙算、錦囊妙計、鞠躬盡瘁、初出茅廬（諸葛亮）暗度陳倉、背水一戰(zhàn)、十面埋伏、所見略同（韓信）

入木三分（王羲之）兵不厭詐（子犯）三顧毛廬、如魚得水（劉備）完璧歸趙（藺相如）南柯一夢（淳于棼）畫龍點睛（張僧繇）負(fù)荊請罪（廉頗）洛陽紙貴（左思）圖窮匕見（荊軻）鑿壁偷光（匡衡）黃袍加身（趙匡胤）焚書坑儒（秦始皇）雪中送炭（宋太宗）一鳴驚人（齊威王）驚弓之鳥（孫更贏）一字千金（呂不韋）高山流水（鐘子期）九牛一毛（司馬遷）一筆勾銷（范仲淹）

安步當(dāng)車（顏蜀）草木皆兵（苻堅）程門立雪（楊時）樂不思蜀（劉禪）手不釋卷（呂蒙）望梅止渴（曹操）紙上談兵（趙括）東山再起（謝安）東窗事發(fā)（秦檜）一鼓作氣（曹劌）投筆從戎（班超）請君入甕（周興）馬革裹尸（馬援）退避三舍（重耳）妙筆生花（李白）嘔心瀝血（李賀）班門弄斧、有眼不識泰山（魯班）大公無私、鐵面無私（包拯）精忠報國、怒發(fā)沖冠（岳飛）四面楚歌、破釜沉舟（項羽）

田忌賽馬（田忌）聞雞起舞（祖逖）圍魏救趙（孫臏）臥薪嘗膽（勾踐）指鹿為馬（趙高）煮豆燃萁（曹植）過關(guān)斬將、單刀赴會（關(guān)羽）先發(fā)制人、約法三章（劉邦）不入虎穴，焉得虎子（班超）運籌帷幄、孺子可教（張良）脫穎而出、毛遂自薦（毛遂）十年樹木，百年樹人（管仲）百聞不如一見（趙充）小心翼翼（賈黃中）胸有成竹（文與可）

第五篇：神話故事閱讀教學(xué)教案

走進神話世界三年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

教學(xué)過程：

課間播放動畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）

師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊糯纳裨?，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。）

2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？

指名交流評價

3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。

實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

板書：

做記號

想畫面

寫感受