第一篇：高二歷史復(fù)習(xí)課教案
高二歷史復(fù)習(xí)課
《近代中國疆域的變遷
（一）》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
（1）知道香港問題的由來，掌握與香港問題相關(guān)的不平等條約，理解香港回歸的原因。
（2）學(xué)會(huì)從南海和西藏問題的史料中提取有效信息，解答歷史問題。
2、過程與方法
（1）通過介紹香港問題的由來，掌握與香港問題相關(guān)的三個(gè)不平等條約，結(jié)合相關(guān)史料及分析，理解香港回歸的原因。（2）通過觀看視頻和閱讀史料，理解南海問題的由來。（3）通過閱讀史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，正確分析和理解西藏相關(guān)問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對近代中國疆域的變遷分析，讓學(xué)生理解舊中國落后就要挨打的道理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對新中國的熱愛，加強(qiáng)愛國主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
香港問題
西藏問題
三、教學(xué)難點(diǎn)
南海問題
四、教學(xué)媒介 自制多媒體課件
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
近代中國，曾經(jīng)有過一場“海防”與“塞防”孰輕孰重之爭，但無論海防和塞防，所面對的都是領(lǐng)土主權(quán)。領(lǐng)土主權(quán)不容侵犯，但是，在近代，我們經(jīng)歷了太多領(lǐng)土主權(quán)被侵犯的屈辱歷史，近代中國的版圖也由“海棠”變?yōu)椤靶垭u”。從這節(jié)課開始，我們將和大家一起探究近代中國疆域的變遷。
2、講授新課
教師活動(dòng)：近代中國疆域的變遷主要涉及香港問題、澳門問題、臺(tái)灣問題、南海問題、東北西北邊疆問題、外蒙古問題、西藏問題等等。這些問題有哪些我們在必修教材中已經(jīng)涉及到了？
學(xué)生活動(dòng)：回答上面問題。
（一）、香港問題
教師活動(dòng)：好了，我們首先來探究香港問題。請大家結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)，概括與香港問題有關(guān)的近代不平等條約及其內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答與香港問題相關(guān)的三個(gè)不平等條約及其內(nèi)容。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，展示幻燈片，通過動(dòng)態(tài)地圖，展示香港逐步淪為英國殖民地的過程。接下來，提問香港問題是在什么時(shí)候解決了的呢？展示香港回歸的照片，提出問題。結(jié)合材料一、二和所學(xué)知識(shí)分析： 1.為什么香港是恢復(fù)行使主權(quán)？
2.為什么選擇在1997年7月1日？
3.為什么能在1997年7月1日恢復(fù)行使主權(quán)？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，回答上述問題。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
香港問題的成功解決是中國人民在捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)上的重大勝利，香港背靠祖國大陸，面向南海。其戰(zhàn)略地位十分重要。最近一段時(shí)間，大家通過各種媒體了解到南海地區(qū)的沖突。接下來，我們就一起來探究南海問題。
（二）南海問題
教師活動(dòng)：介紹南海問題的相關(guān)內(nèi)容。南海地區(qū)主要包括：東沙群島、西沙群島、中沙群島和南沙群島。目前，已經(jīng)探明南海油氣儲(chǔ)量高達(dá)200億噸以上，天然氣資源達(dá)25億立方米。南海問題主要爭端在南沙群島。目前南沙群島露出水面的島嶼實(shí)際控制情況如圖，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我們來觀看一段視頻，了解南海問題的由來。提出問題：
1.這段視頻反映了南海問題的實(shí)質(zhì)是什么? 2.中國政府的原則是什么？
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答上述問題。
教師活動(dòng)：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，當(dāng)面臨領(lǐng)土主權(quán)爭端的時(shí)候，作為學(xué)習(xí)歷史的我們，應(yīng)當(dāng)怎樣用事實(shí)來證明呢？
3.結(jié)合材料，為什么說中國對南海擁有無可爭議的主權(quán)？ 4.我們是從哪幾個(gè)角度選擇這些材料的？ 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)材料回答上述問題。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）西藏問題
教師活動(dòng)：除了我們需要用事實(shí)證明擁有領(lǐng)土主權(quán)，同時(shí)我們應(yīng)該還要看到中國人民不屈不撓的抗?fàn)巵砭S護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。西藏各族人民在近代以來誓死抵御，絕無二心，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，接下來我們一起來探究西藏問題。請大家閱讀材料，回答問題。
1.近代哪些國家企圖侵略西藏？
2.西藏人民進(jìn)行了哪些斗爭？
3.這些斗爭體現(xiàn)了什么精神？
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)材料，回答上述問題。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、課堂小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用史料尋找歷史依據(jù)，我們也深深感到維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是每一個(gè)中華兒女共同的責(zé)任，西藏各族人民的這種愛國精神已成為我們今天社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，但愛國不能只靠熱情，更應(yīng)該運(yùn)用理性。
4、布置作業(yè)
中國是一個(gè)陸海復(fù)合國家，面臨著海上和陸地兩個(gè)方面的發(fā)展需求，同時(shí)也容易遭致來自兩個(gè)方面的安全威脅。陸地重心在西南和西北的西藏和新疆，海上重心在東南。目前，關(guān)于海防與塞防的爭論又起，主要有三種聲音，一種是東西并重，一種是“東急西重”，還有一種是“東緩西急”。歷史又一次到了考較我們這個(gè)民族智慧和意志的時(shí)候了。假如你是我國國防戰(zhàn)略的決策者，你同意哪一種？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明理由。
第二篇：高二信息技術(shù)復(fù)習(xí)課教案
太倉市明德高級(jí)中學(xué)
高二信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)教案
李 金 榮
第一周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：word文檔編輯 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
用WORD打開文檔。首先對WORD的一些基本功能進(jìn)行必要的操作演示，讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識(shí)，并歸納這些操作方法。
1、演示W(wǎng)ORD的文檔編輯的基本操作
2、字體設(shè)置：基本上在編輯欄中可完成操作，包括字體字號(hào)顏色,大小、顏色、對齊方式，傾鈄加粗加下劃線等
底紋“淡藍(lán)色”
3、段落設(shè)置：行距，(左縮進(jìn)，右縮進(jìn)，首行縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn))四種縮進(jìn)，分欄，首字下沉。
4、段落操作：拆分段落，刪除段落，合并段落，交換兩段落操作
5、頁面設(shè)置：紙型、頁邊距，裝頂邊
6、查找替換的操作、首字下沉。插入頁碼。頁眉與頁腳。
7、插入圖片：插入藝術(shù)字和圖片、設(shè)置大小，環(huán)繞方式，圖片位置設(shè)置等
8、頁面設(shè)置：紙型、頁邊距。
9、文檔的顯示比例。
11、制表。
12、繪制圖形。
復(fù)習(xí)方法：教師重點(diǎn)講解、示范，主要是學(xué)生獨(dú)立練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中易發(fā)生錯(cuò)誤的地方并及時(shí)提醒與糾正。通過大量、全面的練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到通過考試的熟練程度。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：
1、自編word文檔編輯題目(用于教師重點(diǎn)講解)。2、09單機(jī)練習(xí)中WORD操作專題復(fù)習(xí)，每課練習(xí)4個(gè)大題
學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。通過做WORD練習(xí)
（一）WORD練習(xí)
（二），看學(xué)生成績記錄情況，可以不用再做太多，學(xué)生掌握情況良好。
第二周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel電子表格 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、表格中的字體、字號(hào)、顏色設(shè)置。
2、合并單元格、并單元格格式設(shè)置：(對齊方式、數(shù)字類型、邊框設(shè)置)。
3、行高與列寬的設(shè)置。
4、計(jì)算(用公式計(jì)算、用函數(shù)計(jì)算、快速查看)。
5、條件格式的操作。
6、數(shù)據(jù)排序與數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)的分類匯總。
7、表格數(shù)據(jù)的圖形化(柱狀圖、折線圖、餅圖)表達(dá)。
8、用excel打開txt文檔將txt文檔導(dǎo)入到excel工作薄中進(jìn)行編輯。
復(fù)習(xí)方法：教師重點(diǎn)講解、示范，教一套中相關(guān)題目，學(xué)生做另外一套，主要是學(xué)生獨(dú)立練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中易發(fā)生錯(cuò)誤的地方并及時(shí)提醒與糾正。同學(xué)學(xué)生也可以做完一題批分一題，對做不出來的，可以重新做，直到做對題目。通過練習(xí)，讓學(xué)生對EXCEL的基本操作達(dá)到通過考試的熟練程度。復(fù)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：第一課：做EXCEL會(huì)考模擬練習(xí)
（一）（二）
第二課：做EXCEL會(huì)考模擬練習(xí)
（三）（四）學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。
本周小結(jié)： EXCEL練習(xí)中有學(xué)生不認(rèn)真，不好好做練習(xí)，通報(bào)批評(píng)。并記錄練習(xí)成績
第三周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel電子表格
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、教師對各別操作有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：第一課：教師講09單機(jī)版第二套，學(xué)生做第一套
第二課：教師講09單機(jī)版第四套，學(xué)生做第三套 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。
本周小結(jié)：本周星期四、五、六中秋放假，8、9、5、各耽誤一節(jié)課。星期日上星期五的課。電子表格模塊練習(xí)原想到本周結(jié)束，但仍有同學(xué)熟練程度不夠。所以下周繼續(xù)復(fù)習(xí)二課時(shí)，第四周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel電子表格模塊練習(xí)加強(qiáng) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 練習(xí)操作速度及標(biāo)準(zhǔn)化 復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：教師講09單機(jī)版第五套，學(xué)生做第六套 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。
課堂小結(jié)：練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不夠認(rèn)真，審題不細(xì)，還有些同學(xué)邊做練習(xí)邊上網(wǎng)，以后教師要眼觀六路，發(fā)現(xiàn)不好之處，及時(shí)提醒，同時(shí)要多觀注練習(xí)有困難的同學(xué)和態(tài)度有問題的同學(xué)，使其能達(dá)到平均水平。
第五周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：FrontPage網(wǎng)頁制作 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、網(wǎng)頁屬性(網(wǎng)頁標(biāo)題、背景圖片、背景音樂、超級(jí)鏈接顏色)。
2、插入圖片、flash動(dòng)畫、水平線。
3、表單網(wǎng)頁。
4、字幕。
5、框架網(wǎng)頁。
6、表格的使用。
7、HTML語言。
8、超級(jí)鏈接。
復(fù)習(xí)方法：
1、以教師重點(diǎn)講解為輔、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主。提高熟練程度、操作速度和準(zhǔn)確度。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作過程的標(biāo)準(zhǔn)化。
3、教師應(yīng)重點(diǎn)觀注練習(xí)有困難的同學(xué)，并提供幫助使其從思想上提高對本次考試的重視程度，在操作上達(dá)到或超過考試要求。復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：09單機(jī)練習(xí)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用156---160 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。要掌握好全班同學(xué)練習(xí)的節(jié)奏。本周：因國慶放假，學(xué)生只上到一節(jié)課，只上1天課
第六周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：FrontPage網(wǎng)頁制作
復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 練習(xí)操作的熟練程度和操作的標(biāo)準(zhǔn)化 復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo) 復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：單機(jī)練習(xí)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用156――160 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。要掌握好全班同學(xué)練習(xí)的節(jié)奏。
第六周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：FrontPage網(wǎng)頁制作
復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 練習(xí)操作的熟練程度和操作的標(biāo)準(zhǔn)化 復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo) 復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：單機(jī)練習(xí)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用156――160 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
記錄學(xué)生練習(xí)成績，通過分析學(xué)生練習(xí)成績，判斷哪些知識(shí)與操作要加強(qiáng)，從而在下節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)。要掌握好全班同學(xué)練習(xí)的節(jié)奏。
第七周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：IP地址設(shè)置
復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 練習(xí)操作的熟練程度和操作的標(biāo)準(zhǔn)化
IP地址的設(shè)置方法。IP 地址的概念。因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡(luò)之間要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的相互通信，必須有 相應(yīng)的地址標(biāo)識(shí)，這個(gè)地址標(biāo)識(shí)稱為 IP 地址。IP 地址是唯一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其在網(wǎng)絡(luò)中位置的編號(hào)。
IP 地址的格式。TCP／IP 協(xié)議規(guī)定，IP 地址是由 32 位二進(jìn)制數(shù)值(4 個(gè)字節(jié)，每個(gè)字節(jié) 8 位)組成，為 了記憶方便，通常用“點(diǎn)分十進(jìn)制”(將 IP 地址中每個(gè)字節(jié)中的 8 位二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制 數(shù))來表示。如 IP 地址 ll000000．10101000．00000001．00000110 可表示成 192．168．1．6。IIS設(shè)置
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo)
IP地址練習(xí)一課時(shí)，因?yàn)椴辉蹼y，所以通過幾例練習(xí)，就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：單機(jī)練習(xí)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用-IP地址設(shè)置練習(xí)學(xué)生練習(xí)情況反饋：
IP地址的練習(xí)及題型是固定格式的，只要學(xué)會(huì)就可以了。
第七周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：IIS設(shè)置操作
復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 練習(xí)操作的熟練程度和操作的標(biāo)準(zhǔn)化
I、運(yùn)行 IIS（intnet信息服務(wù)）
2、建立網(wǎng)站的“虛擬目錄 ” 別名（在網(wǎng)址上的目錄名稱），其實(shí)就是虛擬子網(wǎng)站，實(shí) 際指向指向E:LBW。
3、相關(guān)的設(shè)置操作：右擊剛建立的目錄，屬性，虛擬目錄的文檔名或設(shè)置該虛擬目錄的默認(rèn)主頁，4、設(shè)置網(wǎng)站的訪問權(quán)限為允許“讀取”和“寫入”，執(zhí)行權(quán)限為“腳本和可執(zhí)行文件”，并且“啟用緩沖”。身份驗(yàn)證方法為“集成windows身份驗(yàn)證”。
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo)
【第1題】請根據(jù)以下信息設(shè)置IIS：新建一個(gè)虛擬目錄，其別名為“Mypage”，目錄地址是“D:rootmypage”，并設(shè)置網(wǎng)站的訪問權(quán)限為允許“讀取”和“寫入”?！镜?題】請根據(jù)以下信息設(shè)置IIS：新建一個(gè)虛擬目錄，其別名為“Tweweb”，目錄地址是“D:webroot”，主頁文件設(shè)置為“default.htm”。
【第3題】請根據(jù)以下信息設(shè)置IIS：新建一個(gè)虛擬目錄，其別名為“Myweb”，目錄地址是“C:inetpubwwwrootxy”，并設(shè)置網(wǎng)站的訪問權(quán)限為允許“讀取”和“寫入”?！镜?題】在IIS中，新建一虛擬目錄，其別名為“test”，目錄設(shè)置為“F:web”，具有“讀取”和“寫入”權(quán)限，取消“匿名訪問”權(quán)限。
【第5題】在IIS中，新建一虛擬目錄，其別名為“webroot”，目錄設(shè)置為“D:web”，具有“讀取”和“索引資源”權(quán)限，但不能“寫入”，并且設(shè)置該虛擬目錄的默認(rèn)主頁為“myindex.htm”，身份驗(yàn)證方法為“集成windows身份驗(yàn)證”?！镜?題】通過IIS建立web發(fā)布，虛擬目錄別名為“jsschool”，網(wǎng)站位于“D:myschool”文件夾中，主頁文件名設(shè)為“default.asp” 【第7題】在IIS中，新建一虛擬目錄，其別名為“moon” ,設(shè)置目錄為“c:Program Files”, 并且設(shè)置該虛擬目錄的默認(rèn)主頁為“moonlight.htm”，執(zhí)行權(quán)限為“腳本和可執(zhí)行文件”，并且“啟用緩沖”。
【第8題】新建一個(gè)IIS虛擬目錄設(shè)置虛擬目錄別名為nhweb，目錄為“c:”，添加默認(rèn)文檔名為“nihao.htm”，然后勾選虛擬目錄的“寫入”、“記錄訪問”及“讀取”權(quán)限?！镜?題】在IIS中，新建一虛擬目錄，其別名為“new”，目錄設(shè)置為“c:”，具有“寫入”權(quán)限，具有“索引資源”權(quán)限,并且設(shè)置該虛擬目錄的默認(rèn)主頁為“hello.htm”，執(zhí)行權(quán)限為“腳本和可執(zhí)行文件”。
復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：單機(jī)練習(xí)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用-IIS練習(xí)學(xué)生練習(xí)情況反饋：
IIS的設(shè)置，一般分兩步進(jìn)行，（1）新建（2）設(shè)置，雖比IP地址設(shè)置難一些，但題型是固定格式的，只要學(xué)會(huì)就可以了。2014年信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一年一度的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試將于12月21－22日舉行，回顧歷屆考試，結(jié)合當(dāng)前的復(fù)習(xí)情況，我來談?wù)劷酉聛淼膹?fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
第一：思想上重視，樹立必過的信心
目前，有一部分同學(xué)對此次考試不夠重視，反映在上課復(fù)習(xí)時(shí)麻痹、大意、對自己要求不高，做練習(xí)不夠認(rèn)真，還有的同學(xué)找理由不來上課。上課練習(xí)時(shí)，隨便、快速地答好試卷，提交試卷后也不核對答案，錯(cuò)誤的問題也不思考。這樣做練習(xí)不僅效率低，問題也會(huì)越積越多，最后考試的時(shí)候就會(huì)有麻煩。我校每屆都會(huì)有幾個(gè)到十幾個(gè)同學(xué)不能通過考試，分析其原因，主要是思想上沒有重視，平時(shí)沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)業(yè)水平考試是一個(gè)考查性的測試，主要考查一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，無論基礎(chǔ)如何，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)都能通過。
第二：克服重操作、輕理論的做法
有一部分同學(xué)只喜歡做操作題，做選擇題時(shí)主要靠感覺，不愿意去復(fù)習(xí)理論知識(shí)，不看書、不記憶，不會(huì)的也不去探究，而學(xué)業(yè)水平測試中理論題即選擇題占總分的50%，如果不復(fù)習(xí)基礎(chǔ)理論，過關(guān)很危險(xiǎn)。
第三：要有正確的復(fù)習(xí)方法
跟隨老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，認(rèn)真做好每一套練習(xí)，提交試卷后，核對答案，看一下自己錯(cuò)了哪些題，正確答案是什么，然后記住它，如果不理解應(yīng)該主動(dòng)問老師或同學(xué)，搞明白后記住。對于同一類型的操做題，應(yīng)該記住重要的操作步驟，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練的程度。
總之，只要大家思想上重視起來，上課時(shí)認(rèn)真練習(xí)，不會(huì)就問，不懂就學(xué)、不熟就練。再經(jīng)過一個(gè)月的復(fù)習(xí)，相信大家都能考出理想的成績！
第八周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：開始進(jìn)因綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
通過循序隨進(jìn)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生們剛開始，對選擇題都不知道怎么做，對操作題即使能做會(huì)做也是做得較慢的，所以開始的練習(xí)題量一定要少一些。
首選用09摸擬練習(xí)版進(jìn)行練習(xí)，特別是對選擇題作相關(guān)概念的講解，力求學(xué)生正確率提高，操作題，一開始不一定全部做。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo) 復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：摸擬練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)練習(xí)
（一）（二）其中操作題一節(jié)課中先只選做三個(gè)。學(xué)生練習(xí)情況反饋：
在選擇題通過正確答案講解后，學(xué)生再做一篇，有一定的印象，所以正確率較高。
第九周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
通過循序隨進(jìn)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生們剛開始，對選擇題都不知道怎么做，對操作題即使能做會(huì)做也是做得較慢的，所以開始的練習(xí)題量一定要少一些。
首選用09摸擬練習(xí)版進(jìn)行練習(xí)，特別是對選擇題作相關(guān)概念的講解，力求學(xué)生正確率提高，操作題，在教師對難點(diǎn)重點(diǎn)操作演示后學(xué)生獨(dú)立完成。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo) 復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：摸擬練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)練習(xí)
（三）（四）其中操作題開始全做了 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
在選擇題通過正確答案講解后，學(xué)生再做一篇，有一定的印象，所以正確率較高。一般學(xué)生可做到80分，不過讓他們獨(dú)立做的話那可打好多折扣了。
第十周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
首選用09摸擬練習(xí)版進(jìn)行練習(xí)，特別是對選擇題作相關(guān)概念的講解，力求學(xué)生正確率提高，操作題在教師對難點(diǎn)重點(diǎn)操作演示后學(xué)生獨(dú)立完成。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)、教師視察指導(dǎo) 復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：摸擬練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)練習(xí)
（三）（四）其中操作題開始全做了 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
在選擇題通過正確答案講解后，學(xué)生再做一篇，有一定的印象，所以正確率較高。一般學(xué)生可做到80分，不過讓他們獨(dú)立做的話那可打好多折扣了。
第十一周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
選用購買的網(wǎng)絡(luò)版模擬練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，每周三節(jié)課，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
選擇相應(yīng)的各套題練習(xí)進(jìn)行全面練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版中有十五套題目，因時(shí)間關(guān)系，估計(jì)能練習(xí)十套就行了，只要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，通過考試都沒有問題。
復(fù)習(xí)方法：安裝網(wǎng)絡(luò)版考試練習(xí)軟件
從軟件的題型，和考試要求及考試難度都是十分接近。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：2014年網(wǎng)絡(luò)版技術(shù)練習(xí)
（一）（二）練習(xí)內(nèi)容全做 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
因運(yùn)動(dòng)會(huì)，本來三節(jié)課的，課時(shí)少了一節(jié)。
從開始來看學(xué)生做得不理想，60-70的現(xiàn)象太多，還有好幾個(gè)還不及格呢。只好讓學(xué)生多練
多做，力求做對做正，分?jǐn)?shù)上去。
第十二周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
選用購買的網(wǎng)絡(luò)版模擬練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，每周三節(jié)課，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
選擇相應(yīng)的各套題練習(xí)進(jìn)行全面練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版中有十五套題目，因時(shí)間關(guān)系，估計(jì)能練習(xí)十套就行了，只要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，通過考試都沒有問題。
復(fù)習(xí)方法：安裝網(wǎng)絡(luò)版考試練習(xí)軟件
從軟件的題型，和考試要求及考試難度都是十分接近。最后成績由軟件自動(dòng)批分，并讓學(xué)生登記好。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：2014年網(wǎng)絡(luò)版技術(shù)練習(xí)
（四）（五）練習(xí)內(nèi)容全做 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
從開始來看學(xué)生做得不理想，60-70的現(xiàn)象太多，還有好幾個(gè)還不及格呢。只好讓學(xué)生多練多做，力求做對做正，分?jǐn)?shù)上去。
第十三周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
選用購買的網(wǎng)絡(luò)版模擬練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，每周三節(jié)課，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
選擇相應(yīng)的各套題練習(xí)進(jìn)行全面練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版中有十五套題目，因時(shí)間關(guān)系，估計(jì)能練習(xí)十套就行了，只要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，通過考試都沒有問題。
復(fù)習(xí)方法：安裝網(wǎng)絡(luò)版考試練習(xí)軟件
從軟件的題型，和考試要求及考試難度都是十分接近。最后成績由軟件自動(dòng)批分，并讓學(xué)生登記好。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：2014年網(wǎng)絡(luò)版技術(shù)練習(xí)
（四）（五）套練習(xí)內(nèi)容全做 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
從開始來看學(xué)生做得不理想，60-70的現(xiàn)象太多，還有好幾個(gè)還不及格呢。只好讓學(xué)生多練多做，力求做對做正，分?jǐn)?shù)上去。
第十四周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
選用購買的網(wǎng)絡(luò)版模擬練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，每周三節(jié)課，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
選擇相應(yīng)的各套題練習(xí)進(jìn)行全面練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版中有十五套題目，因時(shí)間關(guān)系，估計(jì)能練習(xí)十套就行了，只要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，通過考試都沒有問題。
復(fù)習(xí)方法：安裝網(wǎng)絡(luò)版考試練習(xí)軟件
從軟件的題型，和考試要求及考試難度都是十分接近。最后成績由軟件自動(dòng)批分，并讓學(xué)生登記好。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：2014年網(wǎng)絡(luò)版技術(shù)練習(xí)
（七）（八）
（九）套練習(xí)內(nèi)容全做 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
從前兩周的練習(xí)下來看，目前學(xué)生做題熟練速度已有上去了，60分少了，都70-80分的，但離目標(biāo)，都要做到80分以上才能算數(shù)還遠(yuǎn)著些。要抓差生了，并在中午讓差生來電腦房進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第十四周
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)練習(xí)
選用購買的網(wǎng)絡(luò)版模擬練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，每周三節(jié)課，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
選擇相應(yīng)的各套題練習(xí)進(jìn)行全面練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版中有十五套題目，因時(shí)間關(guān)系，估計(jì)能練習(xí)十套就行了，只要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，通過考試都沒有問題。
復(fù)習(xí)方法：安裝網(wǎng)絡(luò)版考試練習(xí)軟件
從軟件的題型，和考試要求及考試難度都是十分接近。最后成績由軟件自動(dòng)批分，并讓學(xué)生登記好。復(fù)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)
復(fù)習(xí)材料：2014年網(wǎng)絡(luò)版技術(shù)練習(xí)
（十）（十一）套練習(xí)內(nèi)容全做 學(xué)生練習(xí)情況反饋：
目前學(xué)生做題熟練速度已有上去了，都80分以上的多起來了，都要做到80分以上才能算數(shù)還遠(yuǎn)著些。繼續(xù)抓差生了，并在中午讓差生來電腦房進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第三篇：歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討
歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討
歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討
本節(jié)公開課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課的主題是“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”。復(fù)習(xí)課可分為兩種類型：一是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，喚醒記憶，形成知識(shí)體系。二是練習(xí)課，知識(shí)問題化，問題習(xí)題化，在黃金時(shí)間做黃金題，黃金課就是練習(xí)課。兩種課型有時(shí)在一節(jié)課中體現(xiàn)，講講練練，成為混合型復(fù)習(xí)課，有時(shí)分開教學(xué)。這節(jié)課屬于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課。兩種課型的辯證關(guān)系是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是基礎(chǔ)，練習(xí)課是進(jìn)一步的理解、鞏固、拓展和運(yùn)用。在回憶理解鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移，在運(yùn)用遷移的過程中進(jìn)一步回憶理解鞏固知識(shí)，活學(xué)活用，展開“知識(shí)和能力”的雙翅飛翔。
如果說新授課是栽活一棵樹，那么復(fù)習(xí)課就是育活一片林。如何高效地達(dá)到復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，完成復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)？在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下必須講究方法?？茖W(xué)的方式方法和合理合適的教學(xué)手段可以事半功倍，實(shí)現(xiàn)“雙效”，即高效率和高效果。課堂教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體即“雙主”辯證地統(tǒng)一在一起，雙向主動(dòng)交流，不可割裂開來走向兩個(gè)極端。要么學(xué)生放任自流，自由學(xué)習(xí)，生本至上；要么教師滿堂灌，師本至上。我在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容始終貫穿著歷史唯物主義和辯證唯物主義這條紅線。一切歷史的都是現(xiàn)實(shí)的。橫向的社會(huì)縱向貫穿起來就是歷史?，F(xiàn)實(shí)把歷史和未來連接起來，每節(jié)歷史課都體現(xiàn)了承前啟后，繼往開來。甚至講歷史就是講現(xiàn)實(shí)，就是在設(shè)計(jì)未來。即不僅要面向現(xiàn)實(shí)，向?qū)W生傳授知識(shí)，滿足應(yīng)試需要，成為一個(gè)“知道分子”，還要做一個(gè)“知識(shí)分子”。知識(shí)分子是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹１热纾骸霸捳f天下大勢，分久必合，合久必分?！眰鞑ミ@種觀念只是“知道分子”。但這個(gè)興衰存亡的歷史圈如何走出？如何讓學(xué)生探究出長治久安之道？對古今中外的文化遺產(chǎn)如何在批判中繼承，在繼承中批判，從而推陳出新？如何“傳承?創(chuàng)新?實(shí)踐”去鑄造特色人生？如何擔(dān)當(dāng)起興亡的大任？“借尸還魂”讓歷史復(fù)活，回歸社會(huì)，回歸生活。只有形成正確的歷史觀，具有了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史，才能正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。沒有歷史的厚度，就沒有現(xiàn)實(shí)的深度；沒有現(xiàn)實(shí)的深度，就沒有未來的廣度。這是指歷史教學(xué)的內(nèi)容和作用方面。歷史教學(xué)的另一方面就是用何種方式、方法和手段來完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在我就重點(diǎn)談?wù)劷虒W(xué)的方式、方法和手段。
這方面我仍然在教學(xué)中貫穿著辯證唯物主義的思想方法。辯證唯物主義不僅是世界觀，而且是方法論。首先尊重學(xué)情，尊重實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就是踐行實(shí)事求是、群眾路線的觀點(diǎn)，這就是唯物的觀點(diǎn)。但同時(shí)處理好“雙主”的辯證關(guān)系，在師生互動(dòng)中也要積極體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，平等的互動(dòng)交流中扮演好各自的角色，分工又協(xié)作。教學(xué)的根本目的除了教學(xué)相長，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，更主要的是為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生得到鍛煉和提高?；谶@種思想觀念，我在復(fù)習(xí)課構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中運(yùn)用了如下具體的方法和措施。
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)雙邊活動(dòng)中起主導(dǎo)地位。堅(jiān)持三個(gè)支點(diǎn)：一是以學(xué)生最近發(fā)展區(qū)為起始點(diǎn)；二是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為著跟點(diǎn)；三是以學(xué)生自主發(fā)展為落腳點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位。雙邊互動(dòng)中，教師組織學(xué)生活而不亂，思而有序，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。機(jī)會(huì)面前人人平等，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生，長江后浪推前浪，使優(yōu)秀學(xué)生在教師營造的班級(jí)競爭氛圍中大面積涌現(xiàn)，體現(xiàn)全面和重點(diǎn)、普及和提高的辯證的關(guān)系。依據(jù)復(fù)習(xí)資料中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生按座位順序一條龍依次按區(qū)塊讀相關(guān)內(nèi)容，然后教師一一對應(yīng)，分別做必要解讀補(bǔ)充，突出重點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清明暗兩條線，特別是揭示和貫通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。必要的地方設(shè)置疑向，師生共同探究，還可以以問題作為教學(xué)的線索層層推進(jìn)。師生在互動(dòng)中產(chǎn)生共鳴，共同推進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上精彩生成。練習(xí)型的復(fù)習(xí)課，也可以按座位順序一條龍讓每個(gè)學(xué)生先后參與，每人一段即時(shí)完成，教師分別即時(shí)反饋矯正，教和練辯證統(tǒng)一，合二為一，同步推進(jìn)。既體現(xiàn)了學(xué)生自主完成作業(yè)，又在這位同學(xué)的引領(lǐng)下師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，即時(shí)作出反饋矯正，即時(shí)作出指導(dǎo)。這種復(fù)合同步即時(shí)反饋型教學(xué)方式效率高、效果好。這只是練習(xí)型復(fù)習(xí)課的一種方式，也可以采用其它方式。一種是學(xué)生做起后教師評(píng)講。一種是做起后，學(xué)生自己參考答案糾正，用雙色筆，藍(lán)色做，紅色改，教師有選擇地作必要講解?？傮w過程是幫扶放。教是為了不教，當(dāng)學(xué)生掌握了方法，有了自學(xué)能力后，教師就完全放手，讓學(xué)生自練自糾，教師只點(diǎn)撥共性問題即可。這時(shí)候的學(xué)生就像即將出巢的燕子，嘗試著、練習(xí)著等待離巢飛翔了。
第四篇：高二文科歷史期中考試復(fù)習(xí)試題
高二文科歷史期中考試復(fù)習(xí)試題 1、2013年8月31日，香港著名演員成龍低調(diào)前往安徽省蕪湖市探望其同父異母的大哥房仕德，并到房橋村家族祠堂查看家譜認(rèn)祖歸宗。與這種追根溯源、珍惜親情、渴望相聚情結(jié)的形成有密切關(guān)系的是
A、宗法制 B、分封制 C、郡縣制 D、科舉制
2.周王朝歷時(shí)近八百年，“盛時(shí)的勢力，南方跨過長江，東北至今遼寧省，西至今甘肅省，東到今山東省。”為了有效統(tǒng)治，西周實(shí)行
A．中央集權(quán)制 B．郡縣制 C．分封制 D．宗法制
3．“漢承秦制”是說漢朝繼承了秦朝的政治制度，但漢朝在繼承的同時(shí)也進(jìn)行了創(chuàng)新，可以支持該論斷的是漢朝
A．設(shè)立中朝和外朝 B．廢分封，設(shè)郡縣C．實(shí)行三省六部制D．實(shí)行中央集權(quán)制 4．在中央，皇位由私家世襲，地方由異姓非世襲官僚管理。這種制度是指
A．郡縣制度和行省制度
B．二府三司制
C．君主專制中央集權(quán)制
D．科舉選官制度 5．秦朝郡縣長官產(chǎn)生的方式是
A．考試選拔 B．世代相襲 C．地方推薦 D．中央任命
6．《史記集解》“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用”。該材料反映了
A．秦朝時(shí)期人們以金玉為印 B．秦以前以玉璽為皇帝獨(dú)有 C．皇權(quán)至上，皇帝獨(dú)尊 D．皇權(quán)為民，與民共享 7．中國古代常常通過分割和削弱相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是 A．西漢實(shí)行“推恩令”削弱了相權(quán) B．宋代設(shè)立三司使來分割宰相的財(cái)權(quán)
C．宋代設(shè)立通判來分割宰相的行政權(quán) D．元代設(shè)中書省代替三省致相權(quán)最弱
8.中國古代選拔官員的方式歷經(jīng) “西漢察舉制──魏晉南北朝九品中正制──隋唐科舉制”，其對應(yīng)的選拔依據(jù)正確的是
A．才學(xué)──孝廉──門第 B．孝廉──門第──才學(xué) C．血緣──門第──才學(xué) D．軍功──門第──才學(xué)
9．辛亥革命實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國社會(huì)第一次歷史巨變，是矗立在中華民族歷史上的一座不朽豐碑。其最偉大的歷史功績是
A．推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度 B．促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展
C．實(shí)現(xiàn)了完全的民族獨(dú)立，建立了新中國 D．提出《資政新篇》，成為中國近代第一個(gè)資本主義改造方案 10.世界文豪雨果感嘆：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的巔峰，是一個(gè)偉大的奇跡。然而，扭曲了價(jià)值觀而且喪失了道德的____________卻在這里燒殺搶掠，無惡不做。這簡直就是對人類文明，對世界和平的最為嚴(yán)重的踐踏。請?zhí)羁?/p>
A．英國侵略者 B．英法聯(lián)軍 C．日本侵略軍 D．八國聯(lián)軍
11.海洋文明與大河文明在政治體制方面呈現(xiàn)出“民主與專制”明顯差別，形成差別的根本原因是
A．思想觀念不同 B．地域位置差別 C．經(jīng)濟(jì)形式不同 D．人口數(shù)量不同 12．西方法律大多繼承了古羅馬法。古羅馬法規(guī)定的基本制度和原則，今天依然起作用的有①陪審制度 ②律師制度 ③民主原則 ④三權(quán)分立的原則 A．①②
B．②③
C．①③④
D．①②③④
13．有學(xué)者認(rèn)為《十二銅表法》的制定是古羅馬平民階層的勝利。該學(xué)者的主要理由應(yīng)該是
A．法典的制定，奠定了羅馬公民法的基礎(chǔ)
B．法典明文公示，限制了貴族對法律的隨意解釋
C．與習(xí)慣法相比，該法典內(nèi)容有大量的擴(kuò)充
D．法典規(guī)定了債務(wù)法規(guī)，改善了奴隸的處境
14.下列關(guān)于羅馬法的敘述，正確的有 ①公民法是調(diào)整羅馬公民之間關(guān)系的法律
②萬民法是適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)所有人的法律 ③羅馬法保護(hù)私有財(cái)產(chǎn) ④《民法大全》標(biāo)志羅馬法體系最終完成
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 15.法國共和制最終確立的標(biāo)志是:
A．法國大革命的勝利
B．法蘭西第三共和國憲法的頒布
C．法蘭西第一共和國的建立
D．《人權(quán)宣言》的發(fā)表
16.“德意志帝國的政治制度是一種不徹底和不完善的代議制”，下列各項(xiàng)中不能證明上述觀點(diǎn)的有
A.憲法未賦予議會(huì)立法權(quán) B.憲法授予皇帝巨大權(quán)力
C.內(nèi)閣和宰相只對皇帝負(fù)責(zé)，不對議會(huì)負(fù)責(zé) D.皇帝和宰相控制了議會(huì)
17.下列關(guān)于美國總統(tǒng)的敘述，不正確的是
A．總統(tǒng)是國家元首 B．總統(tǒng)是政府首腦
C．總統(tǒng)由選民直接選出，任期四年
D．總統(tǒng)經(jīng)參議院同意有權(quán)任命聯(lián)邦法院大法官
18．下列階級(jí)或階層通過1832年議會(huì)改革增強(qiáng)了在議會(huì)中地位的是
A．新興工業(yè)無產(chǎn)階級(jí) B．資產(chǎn)階級(jí)化的新貴族 C．封建貴族地主階級(jí) D．新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí) 19． 材料一：
圖示一 圖示二
材料二： 倘使我們說，中國傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個(gè)皇帝來獨(dú)裁，這一說法，用來講明清兩代是不差的。
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料三： 元朝大政委于中書省，今冀、晉、魯、內(nèi)蒙及河南的黃河以北地區(qū)稱“腹里”，由中書省直轄。中書省也稱都省，為全國行政中樞。總領(lǐng)各行省，又兼轄腹里。地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。元制，凡有 重大軍事，則譴中書省官員前往督之，其班底仿中書省建制，故稱“行中書省”?！对?地理志》中載：“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元?！?/p>
（1）根據(jù)材料一中的示意圖，指出圖示
一、圖示二所示的政治制度分別是什么？
（2）材料二認(rèn)為明清時(shí)期政府由一個(gè)皇帝來獨(dú)裁，請舉史實(shí)說明。（4分）
（3）材料三中元朝設(shè)置的中書省與唐朝的中書省有何不同？（4分）元朝為什么實(shí)行行省制？（3分）
20．（20分）民主化道路的選擇是近代以來大多數(shù)國家探索的重要主題
材料一：我們的（政府形式）之所以稱為民主制，是因?yàn)闄?quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握。
——摘自伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”
材料二：“與法王路易十四不同，英國的專制君主雖然渴望絕對的權(quán)威，卻都尊重臣民的‘自由’，尊重議會(huì)的傳統(tǒng)”。
——唐晉主編《大國崛起》
材料三：“從世界史的觀點(diǎn)看，美國革命之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立的國家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國家。??于是美國成為自由和機(jī)會(huì)的一個(gè)象征，作為一塊新的、沒有歷史負(fù)擔(dān)和枷鎖的大陸而受人羨慕?！?/p>
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，指出雅典民主制的主要特征？雅典民主制與近代西方民主制在形式上有何不同？（6分）
（2）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答英、美兩國在近代分別建立了何種政體？確立兩國政體的法律各是什么？（4分）
（3）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答英、美兩國的民主政體中，政府與議會(huì)的關(guān)系？（6分）
（4）以美國為例說明資產(chǎn)階級(jí)代議制有哪些基本特征？（4分）
高二文科歷史期中考試復(fù)習(xí)試題答案
1——10 ACACD CBBAB
11——18 CABDB ACD 19．（15分）（1）秦朝三公九卿制，隋唐三省六部制（4分）
（2）明朝廢丞相，設(shè)內(nèi)閣；清朝設(shè)軍機(jī)處。（4分）
（3）不同：唐朝的中書省是中央機(jī)構(gòu)之一，掌管國家政令的草擬；（2分）元朝設(shè)置的中書省是全國最高行政機(jī)構(gòu)。（2分）
原因：元朝疆域遼闊，行省制是為了加強(qiáng)對全國的有效統(tǒng)治。（或加強(qiáng)對地方的控制）（3分）20．（20分）（1）特征：人民主權(quán)，輪番而治。（2分，每點(diǎn)各1分。）
不同：雅典民主是直接民主，近代西方是代議制民主（間接民主）。（4分，每點(diǎn)各2分。）（2）英：君主立憲制、英國《權(quán)利法案》；美：民主共和制（或總統(tǒng)共和制）、美國1787年憲法（共4分，每點(diǎn)1分）（3）英：政府由議會(huì)產(chǎn)生，對議會(huì)負(fù)責(zé)。如果議會(huì)通過了對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺(tái)，或者宣布解散議會(huì)，重新進(jìn)行選舉。（4分）
美：政府與議會(huì)分別掌握行政權(quán)與立法權(quán)，相互制約，相互監(jiān)督，分權(quán)制衡。（2分）
（4）特征：以議會(huì)形式代表民意行使國家權(quán)力（議會(huì)至上原則）；實(shí)行分權(quán)制衡原則；實(shí)行民主原則；實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)政黨政治。（任答2點(diǎn)
第五篇：初三歷史復(fù)習(xí)課評(píng)課稿
初三歷史復(fù)習(xí)課評(píng)課稿
使學(xué)生有更多的思考，對學(xué)生也有一定的吸引力。
6、“你做史學(xué)家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)提出了歸納概括性問題：“17－19世紀(jì)大西洋沿岸的重大革命？”、“針對日本的崛起你有什么啟示？”“應(yīng)如何評(píng)價(jià)歷史人物？”這些問題把課堂推向了高潮，學(xué)生反應(yīng)更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。
值得商榷之處：
課堂中設(shè)計(jì)了小組討論，活躍了課堂氣氛。但是教師在學(xué)生討論的過程中基本上就是在教師里巡視，建議可以更多一些師生互動(dòng)，教師也參與課堂討論，給學(xué)生一些建議或評(píng)價(jià)，課堂可能會(huì)更和諧，小組討論也會(huì)更有效。
四、教法學(xué)法
本課以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學(xué)過程始終，是整堂課的一大特色。教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，同時(shí)又能節(jié)外生枝地引起波瀾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
五、教師素養(yǎng)
教師本身有扎實(shí)的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。教學(xué)過程中教師用語嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)總結(jié)也很到位。值得商榷之處：在復(fù)習(xí)課上，教師怎么樣才能對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范課堂自主互助復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)的效率。
六、目標(biāo)達(dá)成度
整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)真積極，思考問題也比較深刻。在教師組織引導(dǎo)下學(xué)生能自主的選擇復(fù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式，最終整體復(fù)習(xí)效率大大提高?？傊?，學(xué)習(xí)了兩位老師的復(fù)習(xí)課之后，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出以下幾點(diǎn)：
（1）、讓學(xué)生自主梳理知識(shí)，分類整合。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法，并提高梳理總結(jié)的能力。通過小組交流或個(gè)人對一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用圖表、文字或其他的方式表示出來，形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)系統(tǒng)。
（2）、通過查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)更系統(tǒng)化。
（3）、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
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