第一篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

〈傳統(tǒng)文化 袁海清〉

《南園十三首》

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》（其一）的原文及譯文。背誦這首詩?！窘虒W(xué)過程】

一、經(jīng)典回放。

1．讀原文，學(xué)生初步感知。

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。2．學(xué)生談感受。

【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，初步感知市局的韻味】

二、出示譯文。

譯文：南苑的春天，百花競開，艷麗多姿。在一片紅花叢中，點(diǎn)綴著朵朵白花，她們都像越地美女那樣靚麗，美不勝收。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。其實(shí)只因是花期已過，春風(fēng)吹過便不由自主地墜落。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育?；氐皆娭?，體會作者所表達(dá)的思想感情。

四、活動廣角 成長階梯

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。也可以談?wù)剬懢暗囊欢卧?，一句詩等。比賽朗誦。

五、知識延伸

《南園十三首》（其十三）

xiǎo shù kāi cháo jìnɡ

chánɡ r?nɡ shī ya yān。小 樹 開 朝

徑，長

茸

濕 夜 煙

。liǔ huā jīnɡ xuě pǔ

mài yǔ zhǎnɡ xī tián。柳 花 驚 雪 浦，麥 雨 漲 溪 田

。ɡǔ chà shū zhōnɡ dù

yáo lán p? yua xuán。古 剎 疏 鐘 度，遙 嵐 破 月

懸。

shā t?u qiāo shí huǒ shāo zhú zhào yú chuán。沙 頭 敲 石 火，燒 竹 照 漁 船。

這是一首詩，也是一幅畫。詩人以詩作畫，采用移步換形的方法，就像繪制動畫片那樣，描繪出南園一帶從早到晚的水色山光，旖旎動人。

這首詩前六句主要描摹自然景物，運(yùn)筆精細(xì)，力求形肖神似，象是嚴(yán)謹(jǐn)密致的工筆山水畫。末二句正面寫人的活動，用墨省儉，重在寫意，猶如輕松淡雅的風(fēng)俗畫。兩者相搭配，相映襯，情景十分動人。而且詩中的山嵐、溪水、古剎、漁船，乃至一草一木都顯得寥蕭淡泊，有世外之意。

〈傳統(tǒng)文化 袁海清〉

《生查子》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。2．背誦這首詩

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解并背誦宋詞，了解宋詞所反映的時(shí)代精神風(fēng)貌。【教學(xué)方法】讀書指導(dǎo)法 【教具】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、經(jīng)典回放。

1．讀原文，學(xué)生初步感知。

《生查子》 歐陽修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

2．學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

1．學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

去年元宵節(jié)的夜晚，燈會上的花燈照耀得像白天一樣。月兒掛在柳樹梢上，我和朋友約會在黃昏后。

今年元宵節(jié)的夜晚，月亮、花燈和以前一樣。但是去年相約的人兒已不見蹤影，我暗自哭泣，眼淚沾濕了新衣的袖子。

2．學(xué)生根據(jù)自己的理解交流對詞的認(rèn)識，以及對詞所抒發(fā)的感情的理解。

三、溫馨點(diǎn)擊。

1、讀讀作者介紹，增長知識并從中受到教育。

歐陽修（1007~1072年），北宋文學(xué)家、教育學(xué)家，“唐宋八大家”之一。字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士。吉水（今屬江西）人。四歲時(shí)父親去世，家境貧寒，母親用蘆荻稈在地上書寫教他識字。歐陽修一生寫了500余篇散文，其詩成就不如散文，但也不同凡響，流傳下來800多首。這首詞描寫了作者元宵節(jié)關(guān)燈時(shí)引發(fā)的情思。

2．熟讀成誦

四、活動廣角。

從唐代起，我國就有元宵節(jié)晚上掛燈、觀燈的習(xí)俗，到宋朝時(shí)達(dá)到極致，“花市燈如晝”，同學(xué)們能描寫發(fā)揮你的想象力給這首詩配一副畫嗎?

五、學(xué)生自由交流以上問題

六、學(xué)生朗讀達(dá)到背誦

七、自由學(xué)習(xí)題都城南莊

八、師總結(jié)本課內(nèi)容

九、拓展：你對自己創(chuàng)作的“花市燈如晝”圖還滿意嗎？拿起彩筆給自己畫一面彩旗

〈傳統(tǒng)文化 袁海清〉

《丑奴兒.書博山道中壁》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2．引導(dǎo)學(xué)生體會詞意及感情。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛宋詞的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會詞意及感情?！窘虒W(xué)方法】

自主、合作、探究 【教學(xué)過程】

一、經(jīng)典回放。

《丑奴兒.書博山道中壁》

【宋】辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

二、出示譯文。1．出示宋詞文意。

2．學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。3．小組內(nèi)展開交流討論。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1．學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、重點(diǎn)。2．結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3．體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解句子的意思

1．學(xué)生結(jié)合注釋理解意思

2．全班交流

3．教師小結(jié)

五、學(xué)生練讀 1．學(xué)生認(rèn)真跟讀 2．學(xué)生自讀

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)巡視朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到什么？ 【教學(xué)反思】

1．課程資源利用恰到好處。2．本節(jié)課緊緊圍繞主題展開教學(xué)。

第二篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)（第二單元）

第二單元 詩歌誦讀

（一）第4課 蟬

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解析理解詩句的意思。

2、再誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。

3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

4、學(xué)會誦讀欣賞詠物詩的方法。

5、學(xué)會借助插圖理解古詩里包含的意思。

6、學(xué)習(xí)詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思。再誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學(xué)難點(diǎn)：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學(xué)會誦讀欣賞詠物詩的方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．揭題《蟬》。（板書詩題：蟬）。

2．師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當(dāng)時(shí)詠蟬詩三絕。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《蟬》。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、師生探索，弄懂詩意

（1）欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《蟬》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、釋義詩中難解詞語。

1、垂緌：古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

2、流響：傳出的響聲。

3、疏桐：高大的梧桐樹。

師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？ 書生試著交流。

4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

四、拓展活動。、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。

2、學(xué)生試讀《詠螢》。

3、集體誦讀《詠螢》。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解難解詞語及詩的含義。

的歷：光明的樣子。飄飄：在風(fēng)中搖擺不定。

恐畏：擔(dān)心，害怕。

《詠螢》大意：細(xì)小的亮光到處閃動，輕盈無力的翅膀在風(fēng)中搖擺不定，唯恐沒有人認(rèn)識它，獨(dú)自在黑暗中放光明。（表達(dá)詩人內(nèi)心不甘落后、努力拼搏向上的精神）教學(xué)反思：

第5課 畫菊

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解這首詩的作者生平及相關(guān)背景知識。

2、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。

3、理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。

4、反復(fù)誦讀、體會兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀、體會兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：老師知道大家一定都認(rèn)識菊花，你喜歡菊花嗎？為什么？ 學(xué)生交流

揭題《畫菊》。（板書詩題：畫菊）。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《畫菊》。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、師生探索，弄懂詩意

（1）借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《畫菊》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、釋義詩中難解詞語。

1、疏籬：稀疏的籬笆。

2、趣味窮：趣味無窮盡。

3、抱香死：帶著芳香枯死。

師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？ 學(xué)生試著交流。

4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

四、拓展活動。

學(xué)生在語文課上已經(jīng)都學(xué)過《梅花》，所以學(xué)生基本都能熟練誦讀。

學(xué)生根據(jù)原有的基礎(chǔ)交流詩的含義。老師小結(jié)：

墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。梅花，香色俱佳，獨(dú)步早春，具有不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，因而歷來為詩人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數(shù)眾多的詠梅詩中，王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作。教學(xué)反思

第6課 《題畫蘭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀詩句，背誦《題畫蘭》和《庭竹》這兩首詩。

2、對照解析理解詩句的基本意思。

3、借助插圖并結(jié)合詩人背景理解古詩大意。

4、領(lǐng)悟詩人的情懷，學(xué)習(xí)古人那種在生活中不隨波逐流，堅(jiān)持操守、卓爾獨(dú)立的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀詩句，背誦《題畫蘭》和《庭竹》這兩首詩。對照解析理解詩句的基本意思。

教學(xué)難點(diǎn)：借助插圖并結(jié)合詩人背景理解古詩大意。領(lǐng)悟詩人的情懷，學(xué)習(xí)古人那種在生活中不隨波逐流，堅(jiān)持操守、卓爾獨(dú)立的品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：有誰認(rèn)識、知道蘭花，能不能跟大家做一下簡單的介紹？

2、揭題《題蘭花》。（板書詩題：題蘭花）。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《題蘭花》。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、師生探索，弄懂詩意

（1）欣賞山巔蘭草之圖，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《題蘭花》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、釋義詩中難解詞語。

1、貞：堅(jiān)定，有節(jié)操。

2、抱：持守；奉。

3、芳：花卉。詩中的群芳泛指開在塵世間的花。

4、事：動詞，做。

師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？ 學(xué)生試著交流。

4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

四、拓展活動。、師介紹：《庭竹》是唐代詩人劉禹錫寫的一首贊美竹子的詩。

2、學(xué)生試讀《庭竹》。

3、集體誦讀《庭竹》。

師：現(xiàn)在你能試著根據(jù)自己的理解，介紹一下這首詩的含義嗎？ 學(xué)生試著解釋

4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的含義。

《庭竹》大意：經(jīng)過清晨朝露的洗滌，竹節(jié)像涂了鉛粉，泛出了銀白的光。挺拔修長，似青玉般的竹枝在和煦的風(fēng)中輕輕的搖曳著，亭亭玉立，婀娜多姿。修竹就像是一位有才德的君子，無論把它種植在哪里，都不會不適宜的。

教學(xué)反思

第7課 雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、對照解析理解詩意。

2、能夠熟練背誦《雞》和《花鴨》這兩首詩。

3、會填寫并記住課后練習(xí)中與“雞”有關(guān)的成語。

4、初步感受以物寄情的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)古人誠實(shí)守信的美德。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練背誦《雞》和《花鴨》這兩首詩。會填寫并記住課后練習(xí)中與“雞”有關(guān)的成語。

教學(xué)難點(diǎn)：感受以物寄情的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)古人誠實(shí)守信的美德。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：知道十二生肖都是有哪些動物嗎？

學(xué)生交流回答

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)其中有關(guān)雞的詩歌。

2、揭題《雞》。（板書詩題：雞）。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《雞》。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

師介紹：這首詩的作者是唐代的徐夤，原文有八句，現(xiàn)在我們學(xué)的是前四句。

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、師生探索，弄懂詩意

（1）借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《雞》大意。（指名說自己對詩句的理解）

6、師總結(jié)大意

雞這種動物列在十二屬相之一，厚厚的羽毛長著美麗的花紋，雞是那樣守信，它每天按時(shí)喚來早晨的太陽，又用自己的啼叫，送走黎明。

三、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

四、拓展活動。、師介紹：《花鴨》是唐代詩人杜甫寫的一首詠物詩。

2、學(xué)生試讀《》。

3、集體誦讀《花鴨》。

師：現(xiàn)在你能試著根據(jù)自己的理解，介紹一下這首詩的含義嗎？ 結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生試著解釋。

4、師小結(jié)詩的含義。

《花鴨》大意：花鴨一身潔凈，沒有半點(diǎn)污泥，每天從門口的臺階前不緊不慢的走過。它的羽毛也在追求與眾不同，你看它的全身黑白是多么分明啊。

補(bǔ)充介紹：詩中的“泥滓”也暗指當(dāng)時(shí)那些不良的社會風(fēng)氣。而“獨(dú)立”“黑白分明”表達(dá)了作者潔身自好、不入污流的品格。教學(xué)反思：

班級文化的建設(shè)

“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。我們這個(gè)班的學(xué)生活潑、好動，有點(diǎn)小隨便。怎樣才能最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著文明、健康、團(tuán)結(jié)、向上的方向前進(jìn)。我在班上用“靜、敬、凈、競”作為我們的班規(guī)。本學(xué)期我先從“凈”著手來引導(dǎo)。

首先，班級是全班同學(xué)共同的“家”，需要每個(gè)家庭成員來愛護(hù)，所以每個(gè)人必須首先做到垃圾入筐，自己的周圍保持潔凈，同桌之間互相監(jiān)督。

其次，每天的衛(wèi)生打掃及衛(wèi)生保持都有每天的值日小組長率領(lǐng)本組成員來完成，具體的分工有小組長負(fù)責(zé)，其他同學(xué)必須服從，哪組出問題哪組負(fù)責(zé)。再次，在每次的大掃除中，全班同學(xué)基本上每個(gè)人我都按照性格特點(diǎn)進(jìn)行了分工，每人都有具體的負(fù)責(zé)項(xiàng)目，實(shí)行分工到個(gè)人，出現(xiàn)問題自己或同伴要負(fù)責(zé)。

所以，本學(xué)期開學(xué)以來，我班的衛(wèi)生狀況大有改善，衛(wèi)生保持很好，進(jìn)步很大。

另外，我班同學(xué)比較活潑、好動、調(diào)皮，大課間各方面紀(jì)律不是很好，我特別在班會上跟同學(xué)們商討得出結(jié)果，選出6個(gè)體育委員，男生3人，（特別是本身就好動又被當(dāng)選為體育委員的，首先在全班同學(xué)的面前表了態(tài)，一定做同學(xué)們的表率，首先管好自己。）女生3人，分別負(fù)責(zé)隊(duì)伍的前、中、后3部分的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)故意違反紀(jì)律者，要在全班同學(xué)面前做出檢討，并保證改正錯(cuò)誤。試行一段時(shí)間以來效果不錯(cuò)。

班級文化建設(shè)方面，原來都是由我自己親自安排，從最基本的設(shè)計(jì)構(gòu)思，到中間的準(zhǔn)備，一直到最后的完工，感覺自己又累又忙。本學(xué)期，我完全放手，選出了12人成立了班級文化建設(shè)小組，其中包括掌握班級“財(cái)政大權(quán)”的副班長，需要用什么，組員商量著買（原則是不能太昂貴，最好是經(jīng)濟(jì)又實(shí)用），我只是給他們“打工”，什么時(shí)候需要我干點(diǎn)或傳達(dá)點(diǎn)什么，我就照做。別說，他們的想法還真是比較獨(dú)特，比起我一個(gè)人的力量大多了。

以上所舉的幾個(gè)例子實(shí)行下來，使我真實(shí)的感受到了班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。搞好班級的文化建設(shè)，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，仍是我今后孜孜以求的。

本學(xué)期的班級公約特制定如下：

一、學(xué)會自律，按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，做好課前準(zhǔn)備。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)，上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解。

三、學(xué)會交往，尊敬師長，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，協(xié)作創(chuàng)新。

四、學(xué)會自修，認(rèn)真鉆研課本，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲拖拉。

五、學(xué)會競爭，尋找一個(gè)對手，開展學(xué)習(xí)競賽，共同促進(jìn)提高。

六、學(xué)會享受孤獨(dú)，利用業(yè)余時(shí)間，廣泛學(xué)習(xí)，拓展知識。

七、學(xué)會休息，課間不允許在教室內(nèi)大聲喧嘩，追趕打鬧。

八、學(xué)會講衛(wèi)生，做好值日工作營造潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

九、學(xué)會娛樂，不進(jìn)網(wǎng)吧，游戲機(jī)室及其他營業(yè)性場所。

十、學(xué)會健體，按時(shí)參加廣播操，眼保健操和課后活動。

沒有學(xué)識，沒有實(shí)踐，猶如一塊田地，即使土地肥沃也結(jié)不出果實(shí)，所以我們必須規(guī)范自己的行為，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高自身的修養(yǎng)，盡力做到最好的自己，創(chuàng)最好的集體，沒有最好，只有更好。

我的班級我做主”

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。好的班級文化讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。

說到班級文化的建設(shè)，原來都是由我自己親自來完成，從最基本的設(shè)計(jì)構(gòu)思，到中間的準(zhǔn)備，一直到最后的完工，感覺自己又累又忙。本學(xué)期，我完全放手，選出了12人成立了班級文化建設(shè)小組，其中包括掌握班級“財(cái)政大權(quán)”的副班長，需要用什么，組員商量著買（原則是不能太昂貴，最好是經(jīng)濟(jì)又實(shí)用），我只是給他們“打工”，什么時(shí)候需要我干點(diǎn)或傳達(dá)點(diǎn)什么，我就照做，還有班里審美觀最好的李雨桐做總指揮，該怎么張貼，哪里應(yīng)該怎么裝飾，全權(quán)負(fù)責(zé)。

首先，我把班里需要裝飾的地方指定，然后給他們建設(shè)小組兩天的考慮時(shí)間，先把最初的想法告訴我。吳潔說：“今年是奧運(yùn)年，我們打算在南面這面墻上做與奧運(yùn)有關(guān)的內(nèi)容，讓大家知道更多的奧運(yùn)知識，傳達(dá)奧運(yùn)精神，提醒同學(xué)們，綠色奧運(yùn)是我們承辦奧運(yùn)會的主題之一，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該行動起來，爭做一個(gè)保護(hù)環(huán)境、講文明、懂禮儀的好學(xué)生，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從保護(hù)校園的環(huán)境做起，每一個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的一份力量，用實(shí)際行動，讓文明之花開滿校園。衛(wèi)生角的上方，我們可以張貼一些比較醒目的標(biāo)語，提醒同學(xué)們平常要認(rèn)真完成值日，干好自己的工作，做到讓垃圾及時(shí)入筐，保持好教室衛(wèi)生，愛護(hù)好衛(wèi)生工具等。對于攀登架上，則可以張貼同學(xué)們各種各樣的作品，新作品可以隨時(shí)替代舊作品，激勵同學(xué)們勇于創(chuàng)新。北面的墻壁以“節(jié)日小常識”為題，用同學(xué)們制作的傳統(tǒng)節(jié)日手抄報(bào)來補(bǔ)充。三表欄及班級公約等，由我們做些小的裝飾物來進(jìn)行裝飾就行了，這樣可以嗎？”

別說，他們的想法還真是比較獨(dú)特，比起我一個(gè)人的力量大多了?，F(xiàn)在，教室的文化建設(shè)已經(jīng)完成一大半，效果還不錯(cuò)，不是建設(shè)小組的同學(xué)也在躍躍欲試，參與意見，像這種既讓我們老師解放、變的輕松，又讓學(xué)生得到鍛煉的事情，我們沒有理由不支持呀！

第三篇：家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊傳統(tǒng)文化的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和文化特色，并在活動中受到熱愛中國燦爛的傳統(tǒng)文化的教育。

2、利用地方的各種便利條件，對同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。.活動過程

一、課前初探

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代農(nóng)桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

二、開展考察活動

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

三、組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動。

④開展題為“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新”的討論會，引導(dǎo)學(xué)生從民族傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度對中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。

四、總結(jié)方式

1、可在個(gè)人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上，再在班級內(nèi)進(jìn)行交流活動?？偨Y(jié)形式可多樣，可是個(gè)人的日記、作文，實(shí)踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發(fā)言或資料展示。

第四篇：二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 9月1日 總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結(jié)合注音正確、流利地朗讀。

3.舉行朗讀比賽，看誰能得到成長袋中的四角星。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀。教學(xué)過程 1.經(jīng)典回放

結(jié)合注音，自己試著讀讀吧!師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。2.溫馨點(diǎn)擊

仔細(xì)讀一讀，是不是和我們學(xué)過的《笠翁對韻》一樣順口？這是因?yàn)椤堵暵蓡⒚伞芬彩种v究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3.活動廣角

⑴你能結(jié)合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

將自己精彩的表現(xiàn)記錄下來吧：

能準(zhǔn)確、流利地朗讀，請將“四角星”涂紅。板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。教學(xué)反思

開學(xué)第一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一般，不過大部分能結(jié)合拼音讀下來。但是，能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)每個(gè)字音困難很大。尤其是“露重對煙微”這一句，需要老師反復(fù)領(lǐng)讀才能基本讀準(zhǔn)。在教學(xué)中，既要注重讀音的教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)也要考慮二年級孩子的活潑好動的特點(diǎn)，鼓勵讀得好的孩子們領(lǐng)讀，獎勵進(jìn)步的孩子在成長袋中貼小貼畫之類的小方法，力爭讓每個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)，都能享受讀書、背經(jīng)典的樂趣。

聲律啟蒙（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 9月7日 總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合注音正確、流利地朗讀聲律啟蒙一的第二部分。2.舉行背誦比賽，看誰能得到成長袋中的八角星。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀，熟練背誦。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)前一部分 行讀、齊讀。

2.結(jié)合注音，自己試著讀第二部分 師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。2.溫馨點(diǎn)擊

你還知道哪些類似的詞語句？能再背誦幾句？ 3.活動廣角

讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

能熟練背誦下來，就將“五角星”涂紅；

如果你的積累和背誦得到了同學(xué)們的掌聲，就將“八角星”涂紅。板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)反思

這節(jié)課較上一節(jié)相比，孩子們已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是值得肯定的地方。但是，讓全部孩子能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)每個(gè)字音困難是很大的。尤其是“犬子對羊羔”這一句，學(xué)生理解難度較大。這需要我不斷反思自己的教學(xué)：對待低年級學(xué)生，要不斷組織課堂，更不能一刀切，力爭讓每個(gè)孩子都能享受到經(jīng)典的樂趣。

聲律啟蒙（節(jié)選二）

課型 新授 授課日期 9月14日 總第 第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結(jié)合注音正確、流利地朗讀節(jié)選二的第一部分。3.舉行朗讀比賽，看誰能得到成長袋中的小紅花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀。教學(xué)過程 1.經(jīng)典回放

結(jié)合注音，自己試著讀讀。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

2.溫馨點(diǎn)擊

仔細(xì)讀一讀，是不是和我們學(xué)過的《笠翁對韻》一樣順口？這是因?yàn)椤堵暵蓡⒚伞芬彩种v究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3.活動廣角

⑴你能結(jié)合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

將自己精彩的表現(xiàn)記錄下來吧；

能準(zhǔn)確、流利地朗讀；給自己花一朵小紅花。板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選二）

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。教學(xué)反思

在本節(jié)課的《聲律啟蒙》教學(xué)中，我有意識的讓學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們輕松并有韻律感的吟誦，這對學(xué)生會是一個(gè)潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在。專家研究表明，一個(gè)人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時(shí)期，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課。

聲律啟蒙

（二）課型 新授 授課日期 9月21日 總 第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結(jié)合注音正確、流利地朗讀。

3.舉行背誦比賽，看誰能給自己畫一張笑臉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀，熟練背誦。教學(xué)過程 1.經(jīng)典回放

結(jié)合注音，自己試著讀讀吧。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

2.溫馨點(diǎn)擊

對仗的特點(diǎn)。對聯(lián)的定義（自己看課本第6頁）3.活動廣角

⑴你能結(jié)合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋 詞語對仗擂臺賽 板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選二）

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能會讀本詩，大體了解詩的意思，但由于同學(xué)們剛剛踏入校門，對古詩的教學(xué)，既要注重讀音的教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)也要考慮二年級孩子的活潑好動的特點(diǎn)，有認(rèn)識，所以有部分同學(xué)只從字面上會讀，但對詩意認(rèn)識不到位，因此課下應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦優(yōu)美詩詞的好習(xí)慣。

續(xù)小兒語

課型 新授 授課日期 9月28日 總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

能將《續(xù)小兒語》誦讀成誦。過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道對仗。教學(xué)難點(diǎn)

熟記文章中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備 投影圖片 教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，你會怎么做？當(dāng)別人給你提出好的建議或批評時(shí)，你會怎么做？

學(xué)生交流

這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)能教我們學(xué)習(xí)做人道理的《續(xù)小兒語》。（老師板書課題）

二、師生合作，探究合作。

（一）經(jīng)典回放

1.自己來讀一讀第9頁的前四句。要求將不明白的地方做上記號。2.同桌朗讀，互相檢查，幫助糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生齊讀。

4.提出自己不懂的地方。

5.教師結(jié)合10頁文意講解不明白的地方。6.教師范讀。

7.自己再次大聲朗讀，要求講究韻律。8.抽生朗讀，比比誰讀得準(zhǔn)。

二、溫馨點(diǎn)擊

教師講解《續(xù)小兒語》的相關(guān)知識。《《續(xù)小兒語》是明朝呂坤編寫的，我們學(xué)習(xí)它，能學(xué)到許多做人的道理。

三、活動廣角 1.學(xué)生練習(xí)背誦。與小組同學(xué)進(jìn)行一次背誦比賽，看誰能用最短的時(shí)間把它流利地背誦

下來。

2.你還知道哪些類似的語句？講給大家聽一聽。

四、填寫成長袋。

如果你的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，就給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續(xù)努力，就給自己一張小貼畫。

板書設(shè)計(jì) 續(xù)小兒語

從小做人，休壞一點(diǎn)，覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己，是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。

續(xù)小兒語

課型 新授 授課日期 10月19日 總第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能會讀本首詩，大體了解詩的意思，知道這首詩是采用對仗的方法寫的。2.初步培養(yǎng)學(xué)生喜愛誦讀和背誦古詩的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道對仗。教學(xué)難點(diǎn)

熟記文章中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備 投影圖片 教學(xué)過程

1.能將《續(xù)小兒語》誦讀成誦。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)內(nèi)容：《續(xù)小兒語》（節(jié)選）的第二部分 教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中句子的意思。教學(xué)用具：實(shí)物投影。教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，你會怎么做？當(dāng)別人給你提出好的建議或批評時(shí)，你會怎么做？

學(xué)生交流

這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)能教我們學(xué)習(xí)做人道理的《續(xù)小兒語》。（老師板書課題）

二、師生合作，探究合作。一）經(jīng)典回放

1.自己來讀一讀。要求將不明白的地方做上記號。2.同桌朗讀，互相檢查，幫助糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生齊讀。

4.提出自己不懂的地方。

5.教師結(jié)合文意講解不明白的地方。6.教師范讀。

7.自己再次大聲朗讀，要求講究韻律。8.抽生朗讀，比比誰讀得準(zhǔn)。

二、溫馨點(diǎn)擊

教師講解《續(xù)小兒語》的相關(guān)知識。

《續(xù)小兒語》是明朝呂坤編寫的，我們學(xué)習(xí)它，能學(xué)到許多做人的道理。

三、活動廣角 1.學(xué)生練習(xí)背誦。與小組同學(xué)進(jìn)行一次背誦比賽，看誰能用最短的時(shí)間把它流利地背誦下來。

2.你還知道哪些類似的語句？講給大家聽一聽。

四、填寫成長袋。

如果你的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，就給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續(xù)努力，就給自己一張小貼畫。

板書設(shè)計(jì)

人譽(yù)我謙，又增一美； 自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約； 責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。教學(xué)反思

我盡量以學(xué)生讀為主線，以識韻、會意、品境、習(xí)法為課堂教學(xué)板塊，盡量運(yùn)用誦讀化、情境化、故事化、生活化“四化”的教學(xué)策略。盡量構(gòu)建“智慧導(dǎo)入、讀聯(lián)識韻，誦聯(lián)會意，品聯(lián)悟境，仿聯(lián)擬對”的課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)。國學(xué)課堂教學(xué)是中華文化經(jīng)典再現(xiàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過對經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習(xí)，了解中華文化的博大精深、了解中華文化千古不變的真理及智慧，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供養(yǎng)分。在教學(xué)中讓學(xué)生體會蘊(yùn)含在其中的深刻道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到如何對待父母、如何為人處事，逐步樹立為他們的責(zé)任意識，為孩子們的思想道德教育奠定了基礎(chǔ)。

我相信，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會提升孩子的文化品位，國學(xué)也即將成為我校思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。

增廣賢文

（一）課型 新授 授課日期 10月26日 總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)理解“少成若天性，習(xí)慣成自然?！?教學(xué)難點(diǎn)

理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、簡介《增廣賢文》

《增廣賢文》又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，是一部古訓(xùn)集、民間諺語集。其內(nèi)容匯集

了為人處事的各類諺語，很有哲理性，釋道儒各方面的思想均有體現(xiàn)。人稱“讀了增廣會說話，讀了幼學(xué)走天下”。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。

二、師范讀 要求

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞。2.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“少成若天性，習(xí)慣成自然”的意思。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀 1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.生放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關(guān)《增廣賢文》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。

增廣賢文

（一）課型 新授 授課日期 11月2日 總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)理解“一生之計(jì)在于勤” 教學(xué)難點(diǎn)

理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞。2.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一生之計(jì)在于勤”的意思。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀 1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.生放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關(guān)《增廣賢文》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。

教學(xué)反思

《增廣賢文》文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行要誠實(shí)的和人交往才能友誼長存；如果不誠實(shí)的與他人交往，則會失去友誼。在學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心謙虛，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進(jìn)步。在生活中要有長遠(yuǎn)打算，不然就會有眼前的憂患。讓學(xué)生喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

增廣賢文

（二）課型 新授 授課日期 11月9日 總 第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀經(jīng)典語句，熟讀成誦； 2.學(xué)生能品味經(jīng)典語句，并用自己的話說出經(jīng)典語句的意思；

3.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典語句懂得孝順的重要性，并指導(dǎo)自己的行動；

4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.熟讀成誦；

2.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典語句懂得孝順的重要性，并指導(dǎo)自己的行動；

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（播放古典音樂）

通過之前的學(xué)習(xí)，我們積累了《增廣賢文》里的一些名言，誰能來背上幾句？希望這些經(jīng)典名句我們不光能背，更要在生活中去應(yīng)用，來指導(dǎo)我們的言行。

今天我們接著來學(xué)習(xí)《增廣賢文》。

二、授新課

1.出示原文。多種形式朗讀詩句。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。（1）學(xué)生自由試讀。

（2）個(gè)別試讀。注意：跪、乳、哺、禍的讀音。（3）小小火車開起來，開到我們小組來。

（4）按節(jié)拍讀。請同學(xué)們伸出你的雙手。為你的誦讀配上合適的節(jié)拍，先試一試。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

同學(xué)們充滿韻味的朗讀讓我感受到了韻律之美，它的內(nèi)在之美你們領(lǐng)會到了嗎？ 學(xué)生分組合作討論 誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）指名反饋，師生補(bǔ)充。3.反復(fù)朗讀，熟練背誦。

意思都明白了，誰現(xiàn)在能夠試著來背一背？ 沒事的，通過一些小游戲我們很快就會背過的！高低音（師生、同桌互背）找個(gè)別背

計(jì)時(shí)背（4人一組）

三、理解思考：

1.在這四句話中哪句話留給你的印象最深刻？ 2.通過故事讓學(xué)生深入思考。

播放視頻故事《負(fù)米孝親》

四、融匯貫通

1.我們的父母對我們的愛很深很深，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏啵埻瑢W(xué)們靜下心來，仔細(xì)回憶一下我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說一說父母平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧我們的？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.可我們平時(shí)是怎樣來做的呢？做個(gè)家務(wù)活給父母要錢，一說就是我替你干了什么什么。父母辛苦做了飯你還挑三揀四嫌不好吃，這都對嗎？誰言寸草心，報(bào)得三春暉呀！父母的恩情我們一輩子都報(bào)答不完！百善孝為先，日常生活中我們應(yīng)該怎樣做才算孝敬自己的父母呢？（看哪個(gè)同學(xué)想的最全面，對父母最貼心）

3.判斷正誤

（師例舉孝順與不肖的例子請學(xué)生來判斷并談?wù)勛约旱捏w會）

五、課堂延伸 1.品味語言

同學(xué)們，細(xì)微之處見真情，我們不一定要為父母做轟轟烈烈的大事，只要把我們把剛才想到的，在平時(shí)都做到，我們就是孝敬父母的好孩子。最后老師要送給大家一件禮物，希望能夠在你的心底蕩起一絲漣漪。

播放視頻，師朗讀。

通過短片再次感悟。師：千言萬語匯在心中，希望大家永遠(yuǎn)記住“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。

2.實(shí)際活動

請同學(xué)們回家之后給下班后的爸爸媽媽倒上一杯開水，并且說一句“爸爸媽媽，您們辛苦了，我愛你們！”

板書設(shè)計(jì)

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。百善孝為先

弟子規(guī)（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 11月16日 總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)《弟子規(guī)》的文學(xué)常識。2.文言文詞句的翻譯。

3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教學(xué)重點(diǎn)

能熟讀并背誦本首詩。教學(xué)過程

一、《弟子規(guī)》簡介

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

二、初讀感知 1.課文引入

2.自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。3.再讀古詩，讀通古詩。4.教師范讀古詩。5.指名讀古詩。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

1.重點(diǎn)字詞 惟 勿生戚

2.重點(diǎn)句子：惟德學(xué)，惟才藝 3.簡要解釋其的意思

從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴(kuò)展 板書設(shè)計(jì)

惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

弟子規(guī)（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 11月23日 第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選一）的第二部分。2.文言文詞句的翻譯。教學(xué)重點(diǎn)

能熟讀并背誦本首詩。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧 上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.指名背誦 2.行背 3.齊背

二、學(xué)習(xí)后一部分 1.課文引入

2.自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。3.再讀古詩，讀通古詩。4.教師范讀古詩。5.指名讀古詩。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

1.重點(diǎn)字詞

聞 益友卻

2.重點(diǎn)句子：聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。3.簡要解釋其的意思

三、知識的擴(kuò)展 1．有關(guān)隱語的介紹

我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2.用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）

2）謎面： 群英會（打一教育機(jī)構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施 板書設(shè)計(jì)

聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。教學(xué)反思

兒童通過誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅(jiān)定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。

我根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過采用多種形式的誦讀方法，學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)獨(dú)裁去展示《弟子規(guī)》喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極參與的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、自主實(shí)踐、自主答疑。

個(gè)別自覺性不強(qiáng)的孩子背誦起來相當(dāng)困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。

幼學(xué)雜字

課型 新授 授課日期 11月30日 第12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.對《幼學(xué)雜字》達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡單理解古詩的意義。2.能夠認(rèn)識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，3.能夠把所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。

教學(xué)過程 1.情境引入

上課之前，老師先問大家一個(gè)問題。哪些同學(xué)喜歡和爺爺、奶奶住在一起住?請舉手。那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？ 自由發(fā)言。

接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。

2.由故事引出古詩《逢老人》

同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽。這

個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的是，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

大家把書快速翻到29頁。大家先自己讀一讀，有不認(rèn)識的和難讀的字用鉛筆做一下標(biāo)記。一會兒，進(jìn)行小組比賽。每個(gè)小組請一位同學(xué)朗讀這首詩。

學(xué)生自由讀詩。

小組朗讀結(jié)束，適當(dāng)評價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動作表情示范朗讀一遍?，F(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。上臺表演背誦。（課件出示難認(rèn)字形和相關(guān)解釋。）現(xiàn)在老師出個(gè)難題考考大家，看看誰的腦筋動的最快。（出示生字卡）讀出生字。

那把這些字放到句子里你還會讀嗎？ 把生字放到句子里讀。

非常棒，現(xiàn)在看著這些生字，大家集體朗讀這首詩好嗎？ 集體朗讀。3.拓展延伸 師小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)的古詩，描寫的是一位老爺爺，那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？

教師鼓勵評價(jià)（課件總結(jié)）自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)

正月元宵，二月花朝 三月寒食，清明谷雨 ?? 教學(xué)反思

我們國家還規(guī)定了老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展（圖片重陽節(jié)）同學(xué)們也應(yīng)該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情。把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。傳統(tǒng)文化以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好本課程。引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

幼學(xué)雜文（節(jié)選）

課型 新授 授課日期 12月7日 總 第13課時(shí)

本課所體現(xiàn)的教學(xué)理念

朗誦是學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的最好途徑，多種形式的誦讀可以讓學(xué)生體會到更多的樂趣 1.在誦讀中體會經(jīng)典文化的內(nèi)涵

2.培養(yǎng)學(xué)生多種形式地朗誦經(jīng)典文化，感受中華文化的博大精深 3.通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生感受誦讀經(jīng)典的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練的誦讀本文，并在誦讀的過程中體會誦讀經(jīng)典的快樂和文化內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.了解我國一些常見的節(jié)氣，認(rèn)識一些新字。教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生深刻的理解誦讀的方法，并運(yùn)用到實(shí)踐中。2.熟練的背誦本文。教學(xué)難點(diǎn)

背誦本文，并有所感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，板書課題 1.出示關(guān)于新年的幾幅圖片。

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前呢，老師先讓大家來欣賞幾幅圖片，出示ppt，大家猜一猜，這幾幅圖片表現(xiàn)的是什么時(shí)候的場景啊！

2.解說中國的傳統(tǒng)節(jié)日、除了新年你們還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生回答。3.導(dǎo)入課題（那么今天呢，老師就來帶你們認(rèn)識一下我們的傳統(tǒng)節(jié)日，大家翻到課本29頁）

4.板書課題：幼學(xué)雜字

5.溫馨點(diǎn)擊：解釋幼學(xué)雜字（大家頁可以看到課本的30頁，最下邊）

二、經(jīng)典試讀

1.自讀：學(xué)生先自己小聲的讀一遍課文，劃出不認(rèn)識的字。（第1遍）2.范讀：教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗誦課文。（要求學(xué)生聽準(zhǔn)不認(rèn)識的字，體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律）

3.領(lǐng)讀：教師讀一句，學(xué)生跟一句。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字）（第2遍）（領(lǐng)讀和范讀可以引導(dǎo)學(xué)生向正確的讀音和節(jié)奏靠攏，為正確而有節(jié)奏的誦讀原文打下基礎(chǔ)）

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)會

（一）了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1.學(xué)生自讀，想一想短文包含了我國哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？你對這些節(jié)日有哪些了解？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨即歸納，并根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充有關(guān)資料。春 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié)七夕臘八

（二）了解二十四節(jié)氣 1.過渡，講述二十四節(jié)氣的來歷：我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，許多的習(xí)俗至今廣為流傳。不僅如此，在春秋時(shí)期，我國古代勞動人民用木棍豎在太陽地里測量太陽影子的長短，中午中，太陽影子最短的時(shí)間就是夏至；太陽影子最長的時(shí)間就是冬至，太陽影子不短也不長的時(shí)候就是春分和秋分。后來，人們根據(jù)月初、月中、日月運(yùn)行規(guī)律和動植物生長的關(guān)系，把一年分為24等分，并給每等份取了個(gè)名稱，這就是二十四節(jié)氣。

2.學(xué)生自讀短文，畫出二十四節(jié)氣的名稱。3.學(xué)生交流。

4.課件出示，二十四節(jié)氣歌謠。生讀歌謠。

（三）小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

四、經(jīng)典誦讀 1.指名讀

2.男女分讀，男生讀前部分，女生讀后部分。

3.接龍讀：從第一位學(xué)生開始，一人一句。

4.對讀：教師讀前兩個(gè)字，學(xué)生讀后兩個(gè)字；學(xué)生讀前兩字，老師讀后兩個(gè)字。5.背誦:教師開頭，學(xué)生一起背誦。

五、拓展

課件播放《二十四節(jié)氣》歌曲，學(xué)生學(xué)唱。板書設(shè)計(jì)

幼學(xué)雜文

四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，兒童通過誦讀，感知我國的節(jié)日，尤其二十四節(jié)氣歌，有的同學(xué)很感興趣。其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅(jiān)定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的知識，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。

學(xué)生們喜歡經(jīng)典文章，能感受傳統(tǒng)文化的精髓，掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文，基本了解誦讀內(nèi)容，提高素養(yǎng)。

幼學(xué)瓊林（師生）

課型 新授 授課日期 12月14日 總 第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟讀全文、背誦其中一到二聯(lián)。2.了解一些中國古代文化知識。3.積累一些成語、故事。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前預(yù)習(xí)，圈出生字，試讀一遍； 2.讀相關(guān)故事，一個(gè)小組準(zhǔn)備課前表演。教學(xué)過程

一、師生禮儀，營造國學(xué)氛圍

二、表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們對老師彬彬有禮，讓我想起古代兩位特別尊敬老師的人。表演（誰能說說這個(gè)故事包含的成語？PPT 出示：程門立雪）

三、初讀全文內(nèi)容 1.引入

這個(gè)故事讓你有什么感受？（PPT：立雪程門，游楊敬師之至）

2.你看《幼學(xué)瓊林》的語言多么簡潔而清楚啊，10個(gè)字把故事大概意思講了，還把它的意義也講出來了，了不起?。∵@句話就藏在《幼學(xué)瓊林 師生》（出示全文）這一卷中一個(gè)不起眼的地方。

3.同學(xué)們看黑板內(nèi)容桃李在公門，稱人弟子之多；苜蓿長闌干，奉師飲食之薄。冰生于水而寒于水，比學(xué)生過于先生；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。立雪程門，游楊敬師之至。弟子稱師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造成，曰仰沾時(shí)雨之化。

把你在預(yù)習(xí)中讀得最好的或者最難的句子和大家分享一下。4.發(fā)言正音（發(fā)言加分）。

四、自讀

1.同學(xué)們，試著自己把全文讀一讀吧，讀完了，還可以把自己讀得最好的一聯(lián)讀給同桌聽哦。

2.四個(gè)大組接龍讀比賽，檢驗(yàn)通讀。

五、多種方式趣讀，熟讀成誦

1.自己讀沒有問題了嗎？誰來做今天的國學(xué)小老師？（老師大聲帶讀）

2.你還想怎么讀？（提供吟誦調(diào)、鼓勵同桌對讀、小組讀，拍手讀、擂臺讀、擊打節(jié)拍讀）

3.小組用喜歡的方式讀

4.指名兩三小組，小組分享誦讀成果，準(zhǔn)備一起展示小組讀得最好的一聯(lián)。5.引導(dǎo)背誦

讀得真好，下一關(guān)誰最棒？我們要比賽背誦了。你有什么方法把它背下來。6.出示記憶導(dǎo)圖，接龍背誦：（會背的小朋友可以一起拍手背。）

六、討論讀

1.你讀明白了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（哪些句子含什么成語？句子含什么故事？——小組合作討論各組評選“幼學(xué)小博士”。）

2.各小組選的“幼學(xué)小博士”代表匯報(bào)成語和故事。

七、課外延伸

1.堅(jiān)持每天誦讀10分鐘，背三聯(lián)，記得做登記。

2.找相關(guān)的故事來閱讀，把你的感想和收獲寫在日記本上。板書設(shè)計(jì)

桃李在公門，稱人弟子之多； 苜蓿長闌干，奉師飲食之薄。

冰生于水而寒于水，比學(xué)生過于先生； 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。

幼學(xué)瓊林（花木）

課型 新授 授課日期 12月21日 總 第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過朗誦、背誦《花木》，體會《花木》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《花木》，初步了解和體會《花木》中花木的品節(jié)、氣質(zhì)，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

情感目標(biāo)：初步感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過本課，使學(xué)生明白每種花木都有它各自的特點(diǎn)，我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握《花木》這段話，并理解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.問題：同學(xué)們，你們都知道哪些花木的種類嗎？你都知道它們都有哪些特點(diǎn)。誰能起來給老師和同學(xué)們說說。

2.學(xué)生交流

3.導(dǎo)入：今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花木的文章

二、誦讀原文----讀正確

1.自讀：自己借助拼音讀生字，要讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，互相糾正讀音。

3.檢查誦讀：誰能給大家展示一下你的朗讀，其他同學(xué)注意聽，讀完后進(jìn)行評價(jià)，看他讀的好在哪里，哪里還有問題。

三、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律-----讀美

聽錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放朗讀磁帶）。

試著自己讀一讀。指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）齊聲背誦

四、借助注解，查字典理解文意---------讀懂

1.自主理解。談話：自己看注釋或查字典，說說短文的內(nèi)容。2.交流。談話：說說你懂得了那句話的意思，是怎樣理解的？ 3.學(xué)生質(zhì)疑。談話：你還有什么不懂的問題嗎？。

4.小結(jié)：看注解、聯(lián)系上下文、查字典、詢問別人都是好的理解文意的方法，要結(jié)合運(yùn)用。

五、溫馨點(diǎn)擊：結(jié)合學(xué)生列舉的每種花木用通俗的話說說它們的特點(diǎn)。

六、成長袋----誦讀

談話：和同桌比一比，看誰能先背過《花木》這段文字，誰先背過，就能得到兩顆背誦星，后背過的同學(xué)得一顆背誦星。

七、活動廣角-----知識競賽 引入：下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們所學(xué)的知識。我們分小組進(jìn)行，采用計(jì)分制，看哪一個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最好。

第一關(guān)：常識我知道：

規(guī)則：第一小組選出一名學(xué)生選題目，然后從第二小組中指一名學(xué)生回答，依次類推。說出下面幾項(xiàng)分別指的是什么：花中君子、花內(nèi)神仙、國色天香、冰肌玉骨、王者之香、隱逸之士、君子、大夫等。

第二關(guān)：猜一猜

規(guī)則：根據(jù)意思說出相應(yīng)的《花木》中的句子。蓮花是花中君子，海棠是花中仙子。國色天香，是指牡丹的富貴之態(tài)。

冰肌玉骨，是說梅萼的清奇之姿。

蘭花散發(fā)著王者淡香，菊花氣質(zhì)如隱逸之士。竹被稱為君子，松號稱為大夫。

第三關(guān)：比一比,看誰反應(yīng)快《花木》接龍

規(guī)則：由一生提問另一生接答，老師出題學(xué)生接答。

—————，海棠花內(nèi)神仙?！?，乃牡丹之富貴。冰肌玉骨，—————。蘭為王者之香，—————。竹稱君子，————。—————，屈軼能指佞。

八、討論、交流

以小組為單位討論、交流：你認(rèn)為那句話對你的啟示最大？為什么？

九、知識鏈接：十大名花 蘭花---天下第一香； 水仙花---凌波仙子； 月 季---花中皇后； 杜鵑花---花中西施； 梅花---花中君子； 菊花---花中四君子； 牡丹---花中之王； 山茶花---花中珍品； 荷花---花中仙子。

十、擴(kuò)展活動

.學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)

蓮花是花中君子，海棠是花中仙子。國色天香，是指牡丹的富貴之態(tài)。

冰肌玉骨，是說梅萼的清奇之姿。

蘭花散發(fā)著王者淡香，菊花氣質(zhì)如隱逸之士。竹被稱為君子，松號稱為大夫。教學(xué)反思

課前熱身，跟學(xué)生簡介：從明朝開始，《幼學(xué)瓊林》成為我國古代兒童必讀的教材。這本書包括了師生、花木、鳥獸等三十三個(gè)方面的內(nèi)容，稱的上是一部百科全書。為學(xué)習(xí)新知打下鋪墊。它不為字?jǐn)?shù)所限，不拘于長短，只求對偶成句，便于誦讀，本文旨在告訴我們每種花木都有它各自的特點(diǎn)，花木的品節(jié)、氣質(zhì)，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美。我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)。學(xué)生對傳統(tǒng)文化比較感興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

中華改良雜字

（一）課型 活動課 授課日期 12月28日 第16課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利有感情地誦讀《中華改良雜字》，引領(lǐng)誦讀古詩文的方法。2.理解詩句內(nèi)容，感悟詩人的情感。

3.適度拓展，引發(fā)誦讀古詩的興趣，擴(kuò)大積累。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣

幼女的童稚天真，在父母的眼中是最可愛的。詩人僅就一件事，勾畫出一幅 趣橫生的風(fēng)俗小品畫。

二、活動流程

活動一：學(xué)生自讀，整體感知。

1.學(xué)生自由朗讀古詩，對于不認(rèn)識、不懂得字詞查查字典，或者問老師和同學(xué)，力求做到正確、通順。

2.交流互助正確、流利誦讀。

活動二：教師再次范讀，走進(jìn)意境。

教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。指名描繪畫面。

活動三：學(xué)生再讀，了解內(nèi)容，感悟詩人向往世外桃源的情感。學(xué)生再次讀古詩結(jié)合書中的注釋，了解大概意思，深刻體會詩歌意境，感悟詩人情感。

活動四：師生研讀，讀出節(jié)奏。

1.教師讀出首句的節(jié)奏劃分，注意停頓，并帶領(lǐng)學(xué)生讀出節(jié)奏。2.學(xué)生模仿給下面幾句劃出節(jié)奏。

3.學(xué)生自由誦讀古詩，結(jié)合誦讀古詩，并適時(shí)交流，然后請學(xué)生試讀，師生評讀 幼女詞。

唐·施肩吾

幼女／才／六歲，未知／巧與卓。向夜／在／堂前，學(xué)人／拜／新月。

4.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首古詩?；顒游澹阂髡b古詩，施展才情

請學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地有感情地誦讀古詩。學(xué)生集體配樂誦讀古詩。

三、小結(jié)歸納，遷移運(yùn)用

誦讀古詩要了解作者創(chuàng)作古詩的背景和古詩的內(nèi)容，再體會作者的情感，然后運(yùn)用適當(dāng)技巧有感情地誦讀古詩。

板書設(shè)計(jì)

幼女才六歲，未知巧與卓。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)習(xí)了《逢老人》之后的一內(nèi)容，學(xué)生們學(xué)習(xí)很積極，用很短的時(shí)間就能背誦，在做練習(xí)題時(shí)也很用心我們反復(fù)誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學(xué)生小聲跟讀，反復(fù)幾次之后，學(xué)生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音，學(xué)生接受很快，能夠理解詩人對小女孩的愛憐之心。

中華改良雜字(二)課型 新授課 授課日期 元月4日 總第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利有感情地誦讀《中華改良雜字》，引領(lǐng)誦讀古詩文的方法。2.理解詩句內(nèi)容，感悟詩人的情感。

3.適度拓展，引發(fā)誦讀古詩的興趣，擴(kuò)大積累。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放

勤能補(bǔ)我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁

六、活動廣角：第35頁

七、成長袋：第36頁

八、個(gè)人熟讀自立歌

九、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 勤能補(bǔ)我拙 儉能為我廉 知足者常樂 能忍者自安 路遙知馬力 日久結(jié)人緣

第五篇：《晏子》傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

《晏子》-----歷仕三朝的賢相

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情的誦讀本課古文。初步了解晏子機(jī)智敏捷、能言善辯的才干。

2.通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。3.通過走近文化名人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛祖國、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】古文的誦讀，初步了解晏子。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會晏子愛國的可貴品質(zhì)，理解為什么稱他是賢相。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】

一、名人導(dǎo)入、激發(fā)興趣: 1.談話：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了中國古代最偉大的思想家、教育家孔子，還有孟子，在我們山東啊，還出過一位名人，孔子和孟子這兩位圣人對他非常的佩服，孔子曾經(jīng)說他“善與人交，久而敬之”。而漢代的大文學(xué)家司馬遷則說，如果他還活著，司馬遷愿意當(dāng)他的車夫，這樣一位名人你們想不想認(rèn)識他?。?/p>

2.導(dǎo)入：好，今天就讓我們一起走進(jìn)名人長廊，認(rèn)識這位歷仕三朝的賢相——晏子。（板書課題）

3．齊讀課題，談話：同學(xué)們，你們知道什么叫歷仕三朝嗎？對，晏子做過齊靈公、莊公、景公三朝的相國，并且被人們稱為賢相。

二、學(xué)習(xí)人物剪影，初識晏子。

1.談話過渡：同學(xué)們，晏子究竟有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，能得到人們?nèi)绱烁叩脑u價(jià)呢？下面請同學(xué)們打開課本42頁，讀一讀這一段《晏子使楚》的故事。讀的時(shí)候要注意對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.學(xué)生自己試讀課文。指名讀：誰能起來試著讀一讀？ 教師糾正字音。3.這幾位同學(xué)的字音都讀得對了，下面我們一起來讀一遍吧！

談話：同學(xué)們，這段古文是節(jié)選自《晏子春秋》，下面同學(xué)們對照文意，把這個(gè)故事的意思弄明白，然后思考一下，從這個(gè)故事能看出晏子有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？指名交流。教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，晏子的確很聰明，真是足智多謀，僅僅如此嗎？請同學(xué)們看大屏幕的資料：

春秋末期，齊國從強(qiáng)盛走向衰敗，而楚國越來越強(qiáng)大，其他諸侯國都很怕它,楚國簡直成了諸侯國中的霸主。有一年，齊國和晉國關(guān)系緊張，齊景公決定與楚國結(jié)盟，共抗晉國。派晏嬰出使楚國，楚王狂妄自大，總想羞辱齊國使者。討論：這是當(dāng)時(shí)晏子出使到楚國的背景及目的，下面同學(xué)們分小組討論一下，課件出示：

晏子從小門進(jìn)去了，會-----------------。

晏子拒絕從小門進(jìn)入，有可能會----------。所以晏子不但--------而且他--------------。

7.教師小結(jié)：是啊，同學(xué)們正像你們說得那樣，晏子用自己的行動維護(hù)了自己祖國的尊嚴(yán)，而且還完成了他的使命。

三、配樂誦讀、讀出韻味

1.【課件】下面讓我們帶著對晏子的敬佩之情再來讀一讀這段話，請同學(xué)們對照大屏幕，讀的時(shí)候注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，老師給大家配上好聽的音樂。

晏子使楚，楚人以晏子短，為小門/于大門之側(cè)/而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者/從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒溃瑥拇箝T入。2.老師范讀。（學(xué)生評價(jià)）

3.誰來都給大家聽，希望你讀得比老師還好。指名讀，齊讀等。

四、學(xué)習(xí)“溫馨點(diǎn)擊”，進(jìn)一點(diǎn)理解主題。

1.問題：同學(xué)們，通過這個(gè)故事我們對晏子有了一定的理解，其實(shí)他的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止于此，請同學(xué)們讀一讀“溫馨點(diǎn)擊”，看看晏子還有什么讓人敬佩的品行。2．學(xué)生邊讀邊思考。3.誰能來起來交流一下？

4.教師小結(jié)：是啊，晏子不僅在外交方面很出色，而且還是位治國的賢相，他經(jīng) 常對國君提出意見，“屨賤踴貴”這具成語講的就是他勸景公的故事。請同學(xué)們打開課本44頁，讀一讀這個(gè)小故事吧！

5．這個(gè)故事讓你感受到晏子什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？指名交流。6.教師小結(jié)：

五、補(bǔ)充故事、體會人物

1.問題同學(xué)們，你們還知道晏子的哪些小故事？（指名講故事，或者教師補(bǔ)充小故事）

2.讀了這段故事，你覺得晏子是個(gè)怎樣的相國？

3.小結(jié)：同學(xué)們說得很不錯(cuò)，正因?yàn)殛套佑腥绱硕嗟膬?yōu)秀品質(zhì)，所以才會受到包括孔子在內(nèi)的很多名人的敬佩，并且被后人尊為“賢相”。

六、暢談收獲、布置作業(yè)

1.好了，同學(xué)們學(xué)了這一課，你都有哪些收獲？ 填寫成長袋。2.課外拓展：請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集晏子的其他故事或其他中外外交家機(jī)智善辯的故事，下節(jié)課講給大家聽。讀一讀《晏子春秋》這部書。

板書設(shè)計(jì)：

歷仕三朝的賢相

晏子

外交家