第一篇：小學(xué)語文北師大版三年級上冊國徽教案

國徽

一揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)第三單元《祖國在我心中》，看到這個課題你想到了什么？請一位同學(xué)起來說一說。A生：想到了愛國，想到了我們的國家。師：請回答完整。B生：看到這個課題我想到了國旗和國徽。

師：非常好，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)《國徽》。【國徽】

師：同學(xué)們，你們知道嗎？國徽是國家的標志，你們覺得我們的國徽好看嗎？ 生：好看。

師：你喜歡它嗎？

生：喜歡。

二初讀課文

師：請帶著你的喜愛有感情的朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。（2分鐘）

師：看到同學(xué)們讀得這么認真，老師想來考考大家，看看你們是不是所有生字都學(xué)會了，同學(xué)們有信心嗎？

生：有。

重點區(qū)分：

【暖nuan 溫暖】 【援 yuan支援】

師：讀一讀，鼻音，小門n,不要讀成小棍l。找一找和它相近的字

師：暖與太陽有關(guān)，所以是‘日’字旁，有太陽照耀的地方都很溫暖。師：支援、救援、援助，援是什么旁？

生：“提手旁。”

師：記住了與人有關(guān)，表示出手幫助別人所以是“提手旁?！?/p>

師：這里老師要給大家介紹一個學(xué)習(xí)的好方法：根據(jù)偏旁部首來記字是學(xué)習(xí)生字的好方法?！舅?shuai 摔倒】

師：讀一讀，平舌音還是翹舌音？記住了是shuai 翹舌音，不要讀錯了。師：請一位聰明的孩子用我們剛才學(xué)習(xí)的方法來教教大家怎么記“摔”字。生：摔跤與人有關(guān)，用手把別人摔倒。所以摔字是提手旁。

師：真棒！不但用了老師教的方法，還學(xué)會聯(lián)系詞語來理解，太棒了！數(shù)一數(shù)，摔字一共多少畫？

生：十四畫。

師：怎么寫的先寫橫、再寫豎勾、提、點、橫、撇折、撇折、點、點、提、撇、點、橫、豎?！久眒ao 帽子】

師：先讀。記住帽的右上角是扁日----“曰”、右下角是“目”，不要寫錯了。

師：那我要請同學(xué)們伸出你們的右手食指，在桌子上寫一寫這兩個字，先看再寫?！具|闊liaokuo】

師：請一位小老師來讀一讀，教一教其他同學(xué)。誰會讀？ 生：遼闊。

師：遼闊是什么意思呢？

生：寬廣，廣闊。

師：回答得對嗎？真好。怎么我看這個遼闊這么眼熟呢，是在哪里出現(xiàn)過嗎？

生：愛什么顏色。我愛蔚藍的顏色，因為，遼闊的天空是蔚藍的。

師：哦，大家都會背呀？咱們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)真厲害！

師：同學(xué)們，咱們再來讀一遍，看看在田字格里怎么寫這些生字。

理解詞語 【閃爍】那老師想問問咱們班的孩子，閃爍是什么意思呢？換個詞語試一試？ 生：閃耀。師：原來閃爍和閃耀意思是差不多的，換詞法學(xué)習(xí)詞語你學(xué)會了嗎？

【映照】映照又是什么意思？聯(lián)系上下文想一想，映照？ 生：照射。

師：好回文中找一找，映照在哪里？好，讀一讀。生：警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的國徽映照的更美麗。

師：這里的映照是什么意思？是不是照射的意思？恩，非常好，看來我們班的同學(xué)都學(xué)了聯(lián)系上下文理解詞語。

【照耀】那么請大家利用上面兩種方法自學(xué)照耀，告訴我照耀是什么意思？

生：我們的國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。照耀就是照射的意思。師：我們的同學(xué)分清楚這三個詞語了嗎？讓我們來填一填。

三品讀課文

師：填的真好，帶著對詞語的理解，回到課文，讓我們再來讀一讀課文看看誰讀的最有感情。師：請同學(xué)們看到“想一想，看一看”……幾個故事？請一位同學(xué)起來講一講

生：這篇詩歌一共講了3個故事，小男孩撿到錢拾金不昧、硬幣臟了要擦洗干凈，要幫助別人，小弟弟摔倒了把他扶起來，警察叔叔看到“我”助人為樂甜甜的笑了，國徽和太陽一起照耀我和我們的祖國。師：請你說一說。。。

生：自由發(fā)言。（2~3人）

師：說得真好，從今天起就讓我們和文中的小男孩一起比一比，看看誰做得更好。同學(xué)們有沒有信心？

生：有！

師：讓我們來聽一聽，小男孩講他自己的故事。

師：同學(xué)們，你們覺得小男孩講的有感情嗎？那我們來比一比，我相信咱們班的同學(xué)一定不會輸給他！

師：讀得真好，一點也不亞于小男孩?，F(xiàn)在請男生讀第一段，女生讀第二段，然后齊讀第三段！咱們男生、女生來比一比看誰讀得最好。

師：同學(xué)們讀得真是太好了。現(xiàn)在請大家看看圖中，告訴我國徽里有哪些圖案？ 生：五顆星星、天安門、齒輪、麥穗、紅綢。師：來我們用一首兒歌來幫助大家記憶。師：同學(xué)們都記住了嗎？ 一起讀一讀。師：好，我們今天的課就上到這里，下課

第二篇：三年級上冊語文教案--國徽 北師大版(2018)

《 國徽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字6個。

3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片，國徽、硬幣。

課型：詩歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國徽。

3、板書課題：《國徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

（2）出示6個生字，學(xué)生“開火車”認讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

*指名讀第一節(jié)。

*指名說說硬幣上的國徽是什么樣的？

*指名讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第一節(jié)。

*指名讀第二節(jié)。

*指名說說警察叔叔帽子上的國徽是什么樣？

*指名讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第二節(jié)。

*指名讀第三節(jié)。

*指名說說天安門上的國徽是什么樣的？

*指名第三節(jié)讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第三節(jié)。

（3）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、小組討論：

（1）說說：國徽圖案里有什么？

（2）我們在哪些地方可以看到國徽？

（3）我們做什么事能為國徽增添光彩

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在小作文本上寫我們做什么事能為國徽增添光彩。

四、板書設(shè)計：

3、祖國在我心中

閃爍

國徽

溫暖

美麗

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點：

1、書寫“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

-、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《國徽》。

2、出示6個生字，學(xué)生認讀。（開火車）

徽、幣、擦、污、倒、帽

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認讀。

幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學(xué)生認讀。

污泥閃爍摔倒照耀祖國（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計：

3、祖國在我心中

國徽

第三篇：【北師大版】(新版)2018年秋小學(xué)三年級上冊語文教案：國徽

國徽

教材分析

本課是一首兒童詩,用敘述的手法描繪了三個不同的畫面,寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬.全詩共分3小節(jié).第一小節(jié)寫“我”愛護硬幣上的國徽.“國徽像一顆星,閃爍在我小小的溫暖的手心里.”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情.第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟,從小助人為樂,為國徽增了光,添了彩.第三小節(jié),寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長.本詩主題很大——愛國,但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中,與兒童的生活緊密相連.詩歌巧妙地告訴孩子,莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方,讓孩子感到國徽是那么親切,自己雖然年紀小,也能用實際行動為國徽增光.教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情.培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽,用自己的行動為國徽增光的思想感情.2、指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀詩歌.3、會寫生字:污 溫 暖 摔 叔 遼 闊

4、會認生字:徽 警 帽

教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽,理解用自己的行動為國徽增光的思想感情.教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣.相關(guān)資料

閃爍:（光亮）動搖不定,忽明忽暗.遼闊:寬廣；空曠.國徽:是國家的標志.中華人民共和國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪,象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生.教學(xué)準備:國徽的電教片；硬幣；錄音 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學(xué)生仔細聽,并說說歌中唱了些什么？（生:一分錢,警察等）再讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案,警察的帽子上有什么？引出課題,教師板書課題:國徽.二、初讀課文,交流初步感受.1、請同學(xué)們打開課本,自己讀一讀詩歌,遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來,用自己喜歡的方式解決.2、同桌互讀課文,交流自己解決不了的生字.3、小組內(nèi)讀課文,互相交流一下對詩歌的初步了解.三、學(xué)習(xí)生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師:同學(xué)們看！生字娃娃跑到氣球上了,只要你們讀對氣球上的詞語,氣球就會變成一朵美麗的小

花獎給你,指名讀、齊讀.2、分組認讀生字,（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認讀,也可以小組內(nèi)輪流當小老師領(lǐng)讀生字.3、學(xué)寫生字.剛才同學(xué)們讀的生字,有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示:7個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的.教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字,如:暖 摔 闊.學(xué)生自己寫一寫生字,小組內(nèi)互評,看誰寫得又正確、又漂亮.四、精讀課文,理解詩歌內(nèi)容.1、同學(xué)們生字詞都認識了,相信大家能把課文讀的更加通順了,誰先試一試,（指名讀,小組讀,師生評價）

2、利用插圖展開想象,幫助理解課文.（1）出示第一幅插圖,請同學(xué)們仔細觀察圖畫,同桌互相說一說,在圖上看到了什么.誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容,讀一讀,（指名讀,自由讀）通過讀這一小節(jié),你知道了些什么？（生:我助人為樂,我扶小弟弟等）你們認為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說,學(xué)生試讀,指名讀,教師再重點指導(dǎo)朗讀句子.（2）師:第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié), 默讀,邊讀邊想象,詩歌所描繪的畫面.先讓學(xué)生說一說想象的畫面,再指名讀,生評價,教師再指導(dǎo)讀,聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思.（用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）

3、美讀全詩.（1）教師配樂范讀.（2）學(xué)生加自己喜歡的動作朗讀.（3）小組練讀,每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽,評選班級朗讀小明星.4、背誦詩歌,師:這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里,趕快背下來吧！

五、拓展延伸,升華感情

1、展示國徽圖片,讓學(xué)生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說,師總結(jié):國徽是國家的標志

2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說,再指名說.）

3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說一說心里想的）教師正確引導(dǎo).六、布置課下作業(yè)

1、抄寫詞語:硬幣 污泥 閃爍 溫暖 映照 摔倒 照耀 遼闊 祖國

2、實踐作業(yè):假如你看到有人不愛護國徽,你會怎樣做呢？ 拓展習(xí)題

1、比一比,再組成詞語.徽（）溫（）污（）微（）濕（）虧（）

2、填空.（1）國徽像 , 在我小小的 手心里.（2）我們的國徽和 在一起,照耀著我也照耀著 遼闊的.3、照樣子,說一說.例:我在一分錢的硬幣上,看見過國徽.（1）我 看見過國徽.（2）我（3）我 看見過國徽.看見過國徽.

第四篇：北師大版 三年級上冊語文《國徽》教學(xué)設(shè)計

三年級語文《國徽》第一課時教學(xué)設(shè)計

新樂小學(xué) 花建英

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認識生字6個。

3.理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：課件、硬幣。

課型：詩歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

—、導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？ 用“我在，看到過國徽。

2.同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國徽。

3.板書課題：《國徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授

1.初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

（2）出示6個生字，學(xué)生“開火車”認讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2.熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

指名讀第一節(jié)。

指名說說硬幣上的國徽是什么樣的？

指名讀，并指名評價。（有感情）

有感情地齊讀第一節(jié)。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

讀-思-以-讀

3.用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)習(xí)你喜歡的小節(jié)。

4.小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

5.小組討論：

（1）說說：國徽圖案里有什么？

（2）我們在哪些地方可以看到國徽？

（3）我們做什么事能為國徽增添光彩

三、布置作業(yè)

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.在小作文本上寫我們做什么事能為國徽增添光彩。

四、板書設(shè)計

祖國在我心中

閃爍

國徽

溫暖

美麗

第五篇：北師大版三年級語文上冊教案

北師大版三年級語文上冊教案 《語文天地二·筆下生花》教計設(shè)計理念《課標》在“實施建議”部分著重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對寫作的要求則強調(diào)作文教學(xué)要真實的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級強調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。因此，本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開想象的翅膀。教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。課前準備 搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。

教學(xué)過程

一、激情引趣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）

這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

2、匯報。

（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。

（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時積累的詞匯，表達了自己喜歡的事物，真不簡單。

【語文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發(fā)孩子的表達欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵，讓他們在交流中、表達中，體驗成功的樂趣。】

三、出示圖片，編故事。

過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準確，語言通順。表達了自己的真情實感。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。

1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）

2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。

4、匯報。

5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。

【啟發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準確的表達自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進行自我評價和互相評價，學(xué)會反思，正確地認識自己，有利于健全人格的形成?！?/p>

過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學(xué)想象??

7、匯報。

8、將剛才匯報的內(nèi)容，自己再說一遍。

【將圖片和聲音同時展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達才能?！?/p>

過渡：你們的想象真豐富，表達了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）

9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。

10、匯報。評議。

過渡：兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請同學(xué)們在書上邊想象邊畫，編故事。

【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。】

10、在小組里編，然后選代表匯報。

11、將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽。

【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

過渡：同學(xué)們每個人都有自己喜歡的聲音，還自己動口動腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上。

【有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性的良好契機?！?/p>

12、出示習(xí)作要求。

（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實感

（二）、讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行巡回指導(dǎo)。

四、交流評價

1、認真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進行修改。

2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

【作文是“我手寫我心”，然后進行自我評價，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！?/p>

3、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達自己真情實感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。

附板書設(shè)計：筆下生花

聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

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