第一篇：一年級語文下冊 去偏旁 認一認教學(xué)設(shè)計 浙教版

《去偏旁 認一認》

教學(xué)目標：

1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

2、初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識記生字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：學(xué)會6個生字，理解詞語。初步學(xué)會去偏旁成字的識字方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認讀熟字：洗、講、古、方、性、花

2、說說這些字的偏旁部首。

二、自學(xué)生字。

1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、利用熟字幫助識記生字，讀準知音，認清字形，理解詞義。

三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、卡片認讀，正音。

2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎么記住的?“先、井、親”擴詞。

3、卡片認讀，鞏固生字詞。

四、讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)，句式訓(xùn)練。

去偏旁，認一認

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、卡片認讀生字。

2、選擇正確的讀音打?(作業(yè)3)

3、讀拼音，寫詞語。(作業(yè)4)

二、歸納去偏旁識字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、總結(jié)歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。

3、練習(xí)(作業(yè)1：填一填)

4、比一比，再組詞。(作業(yè)2)

三、讀句子。

1、自由讀(劃出生字組成的詞語，理解意思)

2、抽生讀，討論。

3、齊讀

四、句式訓(xùn)練。

1、________是個好地方。

2、________是我們的親人。

3、放學(xué)回到家，我先_____后_______。

五、聽寫生字詞語。

第二篇：一年級語文下冊 換偏旁 認一認教學(xué)設(shè)計 浙教版

《換偏旁 認一認》

教學(xué)的目的和要求

1、會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。

2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。

教學(xué)重點

理解形聲字的字義

教具

字詞卡片

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)要求

1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。

2、能用所學(xué)的生字組詞，說一些簡單的句子。

3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。

2、學(xué)習(xí)第一組生字。

(1)精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。

(2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音;進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。

(3)進一步發(fā)問：“我們知道單人旁的'他'是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。

(4)提問。叫一個男生，然后提問其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。

(5)書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯誤給予及時的指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學(xué)讀。教師正音，齊讀。

(1)說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。

(2)問：“用什么方法可以記住這兩個字。”(課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)

(3)用“棵”組詞

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個生字。

5、隨機抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。

6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯誤給予及時的指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)要求

1、會識“玩”、“村”兩個生字。

2、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)生字，說說他們有什么共同點。復(fù)習(xí)形聲字的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的特點自學(xué)。

(1)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。

(2)指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。

(3)讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字

4、看圖說話。

(1)提問圖上都畫了些什么。

(2)有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事?

(3)讀一讀課文中的句子。

5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。

6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。

第三篇：小學(xué)一年級語文《去偏旁 認一認》教案

1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

2、學(xué)會六個生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義

3、正確的使用生字，并組詞，造句

4、朗讀，背誦課文

課時安排二課時

課前準備掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

①用卡片認讀偏旁

②指名認讀熟字：洗、沖、故、放、親、花

③告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時都要用到。

（2）看圖說話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說畫的是什么

（3）拼拼讀讀

①指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

②指名試讀，正音

③教師范讀，領(lǐng)讀課文

（4）拼音、字形、字義教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。

①先：1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱

②井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿

③古：1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期

④親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸

⑤化：1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財物

⑥方：1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

第二課時

教學(xué)要點：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生利用生字正確組詞，造句。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

①用卡片認讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音

②指名書空或板書生字

（2）朗讀理解新詞組

①通過聯(lián)系實際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子

例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

井，可以結(jié)合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪里來？并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么？

古，可以結(jié)合古時候，如可問：從前還可以怎么說？古時候的名人有那些？

方，可以結(jié)合地方，問爸爸出差到哪里去了？我們可以說爸爸出差到了--？

親，結(jié)合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？

化，可以結(jié)合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么？

②可以結(jié)合課后練習(xí)第四題，進行教學(xué)。

③還可以進行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對讀，男女同學(xué)對讀，輪讀等。

（3）組詞，造句練習(xí)

可結(jié)合課后練習(xí)三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。

（4）指導(dǎo)書寫

每個生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚練習(xí)認真同學(xué)，糾正普遍性的錯誤

（5）課外作業(yè)

①完成課后練習(xí)

②抄寫生字，并用生字、組詞、造句◆[2004-01-28]

第四篇：《換偏旁、認一認》

1、教學(xué)她、棵、拾、扔、玩、村認識王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)會6個生字，認識王字旁理解詞義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認讀：

二、自學(xué)生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎么記住的？

4、卡片認讀，鞏固生字。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標：

鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認讀字詞。村字擴詞

2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）

3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）

4、看圖選字。（作業(yè)4）

二、歸納換偏旁識字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。

3、練習(xí)：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

第五篇：《加偏旁 認一認》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

（1）借助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）學(xué)會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

（3）會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

（4）會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

（5）使學(xué)生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。

教學(xué)安排：2個課時

課前準備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

第一課時

教學(xué)要點：

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

a、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

b、復(fù)習(xí)第一課生字。

c、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

（2）看卡片認字

引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

（3）字詞教學(xué)

a、學(xué)生根據(jù)拼音，認讀教學(xué)字與帶讀字。

b、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。

c、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。

“法”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。）

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。

“樹”：是由那兩個部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。

“字”：是由那兩個部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。

d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

e、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

（4）書寫指導(dǎo)

重點指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。

注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運用拼音自己學(xué)會，以增強自信和學(xué)習(xí)興趣。

第二課時

教學(xué)要點

朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進行練習(xí)以進一步鞏固生字詞。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

b、指名認讀偏旁、生字和詞語。

c、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

（2）組詞教學(xué)。重點是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進行組詞，并完成課后練習(xí)3

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

（3）朗讀句子，加深對生字的印象

a、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋怼！?/p>

b、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。

（4）回顧全文，揭示課題

告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認識許多漢字。

（5）練習(xí)指導(dǎo)

讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）◆[2004-01-28]