第一篇：《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》教案

第一單元：進(jìn)行曲

第4課時(shí)：《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿 意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。

2、能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞 進(jìn)行曲音樂(lè)的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種 用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一．欣賞《婚禮進(jìn)行曲》（1）第一遍欣賞

師：同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲你在哪里聽(tīng)到過(guò)？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）生：婚禮進(jìn)行曲，在參加親戚的婚禮時(shí)聽(tīng)過(guò)；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺(jué)。師：由什么樂(lè)器演奏的？

師介紹管風(fēng)琴，出示管風(fēng)琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫(xiě)的一首混聲四部合唱?！读_恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）除了這首進(jìn)行曲外還有一首門(mén)德?tīng)査蓪?xiě)的《婚禮進(jìn)行曲》（播放音樂(lè)片段）

人們習(xí)慣把瓦格納的這首作為新人入場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂(lè)；把門(mén)德?tīng)査傻摹痘槎Y進(jìn)行曲》作為新人禮成退場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)。師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)模仿一下新人入場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)面。讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌逻@歡樂(lè)和幸福的氛圍。

(2)隨著音樂(lè)響起，一對(duì)新人緩緩走來(lái)，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個(gè)課堂。（表演完畢）

(3)師引導(dǎo)生總結(jié)《婚禮進(jìn)行曲》的特點(diǎn)

（出示課件）總結(jié)：速度一般較快，表現(xiàn)歡樂(lè)的氣氛。

師：下面我們欣賞《葬禮進(jìn)行曲》片段，感受他的音樂(lè)情緒。生：沉重的，莊嚴(yán)肅穆的

師：進(jìn)行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的音樂(lè)特點(diǎn)，適合不同的場(chǎng)合。

師生總結(jié)進(jìn)行曲定義、特點(diǎn)、類型（出示課件）進(jìn)行曲：原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)方整，常用偶拍子。進(jìn)行曲類型： “軍隊(duì)進(jìn)行曲” “婚禮進(jìn)行曲” “葬禮進(jìn)行曲” “慶典進(jìn)行曲” “凱旋進(jìn)行曲”等

教學(xué)反思：

第二篇：葬禮進(jìn)行曲教案

葬禮進(jìn)行曲教案

作品分析

《葬禮進(jìn)行曲》是肖邦成熟時(shí)期的作品。這首樂(lè)曲很有深度，它飽含了一個(gè)民族內(nèi)心的訴說(shuō)、哀怨、莊嚴(yán)、激情。樂(lè)曲創(chuàng)作背景

有一次，肖邦來(lái)到法國(guó)畫(huà)家齊姆（1821—1911）的畫(huà)室解悶。當(dāng)時(shí)，肖邦正為法國(guó)傳說(shuō)中的兇神惡煞所困擾，夜里常常做著惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)妖魔鬼怪要帶他到地獄里去。這種夢(mèng)境使齊姆想起了畫(huà)室一骷髏被扮成鋼琴演奏者的形象。他把這件事告訴了肖邦，不料這竟啟發(fā)了這位音樂(lè)家的靈感。晚上，肖邦臉色蒼白，目光凝滯，裹著一條被單，緊靠著骷髏坐下。突然，畫(huà)室沉寂的空氣為寬廣、緩慢、嚴(yán)肅、深沉的音樂(lè)所打破，原來(lái)他是在鋼琴上創(chuàng)作一首《葬禮進(jìn)行曲》。這首葬禮進(jìn)行曲后來(lái)成為《降b小調(diào)第二鋼琴奏鳴曲》的第三章。1849年10月30日，在巴黎圣瑪大肋納教堂舉行的肖邦葬禮上，法國(guó)作曲家雷貝爾特地把這首葬禮進(jìn)行曲改編為管弦樂(lè)曲，作為葬禮的前奏。肖邦萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，他創(chuàng)作的《葬禮進(jìn)行曲》竟真的揭開(kāi)了自己的葬禮。

肖邦1849年10月17日在巴黎辭世，巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都參加他的葬禮——用莫扎特的《安魂曲》和肖邦自己的《葬禮進(jìn)行曲》送他下葬。根據(jù)肖邦生前的意愿，他的一顆忠于祖國(guó)的心臟被送回華沙，葬在華沙圣十字教堂里。

肖邦肖邦的3首奏鳴曲中，在內(nèi)容的深刻性和藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性方面最突出的是《降b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》（1839），其中的第3樂(lè)章《葬禮進(jìn)行曲》，寄托著對(duì)華沙起義中為民族解放而獻(xiàn)出生命的烈士的哀思，是肖邦音樂(lè)中最膾炙人口的篇。

樂(lè)曲曲調(diào)中低沉的和弦如同喪鐘敲響，平緩行進(jìn)的節(jié)奏象征著祖國(guó)兒女拖著沉重艱辛的腳步為死難者送葬。肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》不是用悲痛的聲音訴說(shuō)個(gè)人的死亡，它是用莊嚴(yán)的語(yǔ)言訴說(shuō)著國(guó)家的災(zāi)難。這個(gè)愛(ài)國(guó)的音樂(lè)家把個(gè)人的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊地結(jié)合在一起，旋律中充滿著哀痛，這哀痛不如說(shuō)是悲憤，它不是絕望的哭泣而是號(hào)召人民不屈地斗爭(zhēng)。

樂(lè)曲抒情性的中段仿佛表達(dá)了肖邦身處異國(guó)對(duì)祖國(guó)的懷念、沉思、幻想、憧憬和希望，使人產(chǎn)生一種美妙的感覺(jué)，充滿了無(wú)限的遐想。它的旋律就像一縷不斷的情絲，時(shí)弱時(shí)強(qiáng)，若有若無(wú)，如夢(mèng)如幻，鋼琴高貴的琴音把人們帶進(jìn)了一個(gè)遙遠(yuǎn)的回憶。那旋律不像是彈奏出來(lái)的，倒像是從天際飄下來(lái)的絲帶。就如同舒曼所說(shuō)：“肖邦是隱藏在花叢里的一尊大炮?！?樂(lè)曲版本介紹 ①波蘭鋼琴家阿圖爾·魯賓斯坦是 20 世紀(jì)最受人們愛(ài)戴的鋼琴大師之一，他特別鐘情于演奏肖邦的作品，甚至被稱為“肖邦的代言人”。他的演奏打破了人們心目中肖邦作品柔弱纏綿、無(wú)病呻吟的印象。正是通過(guò)魯賓斯坦的演奏，人們認(rèn)識(shí)到肖邦作品中充滿著朝氣蓬勃的生命活力情緒昂揚(yáng)的豐富內(nèi)涵。②意大利鋼琴家米凱蘭杰利是一位極具性的演奏肖邦作品的大師。他不僅把肖邦的作品奏得更加精細(xì)，同時(shí)帶給聽(tīng)眾一種高深的境地內(nèi)涵。他對(duì)肖邦作品的演繹努力擺脫前人演奏的套路，大膽探求創(chuàng)新，因此，米凱蘭杰利有“音樂(lè)哲學(xué)家”之稱。③英籍華裔鋼琴家傅聰。傅聰對(duì)肖邦的準(zhǔn)確詮釋源于他們共有一顆細(xì)膩、敏感的靈魂，而且因?yàn)槎忌硖幃愢l(xiāng)，心心相印。傅聰對(duì)于音樂(lè)的深刻理解得益于他豐厚的中國(guó)古典文化的積淀。只有真正了解自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地了解世界其他民族的優(yōu)秀作品。④近年來(lái)在肖邦國(guó)際鋼琴比賽中獲得一等獎(jiǎng)的中國(guó)青年演奏家李云迪。他演奏的肖邦作品充滿了優(yōu)雅、浪漫的情調(diào)和年輕人特有的熱情與活力。教學(xué)過(guò)程 ⒈課程的導(dǎo)入

肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》所表達(dá)的深沉的情緒和內(nèi)容，和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠(yuǎn)，因此，在欣賞作品之前，需要由教師做一些鋪墊。

教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代(具體內(nèi)容可參考《教師用書(shū)》)。

鋼琴詩(shī)人肖邦的作品始終貫穿著愛(ài)國(guó)性和民族性。中國(guó)的過(guò)去也曾經(jīng)有著與 19 世紀(jì)的波蘭相類似的被奴役、被侵略的經(jīng)歷。這對(duì)于我們欣賞和把握肖邦的音樂(lè)更容易達(dá)到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。⒉聆聽(tīng)與分析

這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯，因此教師不必有過(guò)多的語(yǔ)言講解，教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂(lè)的意境中去，要求學(xué)生安靜地、用心地去聽(tīng)。

聽(tīng)完一遍以后，相信音樂(lè)的悲劇氣氛會(huì)緊緊地籠罩在孩子們的心頭。教師在鋼琴上彈奏樂(lè)曲中段哀婉、抒情的旋律，幫助學(xué)生從整個(gè)樂(lè)曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開(kāi)闊、透明的伴奏織體，并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂(lè)表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)印象，并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。

完整欣賞《葬禮進(jìn)行曲》，提示學(xué)生感受音樂(lè)的對(duì)比和由對(duì)比帶來(lái)的不同的音樂(lè)表情。⒊音樂(lè)的表現(xiàn)氣氛

為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，讓學(xué)生聽(tīng)著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè)，自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。

教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。不要用語(yǔ)言，盡量用有表現(xiàn)力的動(dòng)作、表情和身段語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生。⒋樂(lè)曲對(duì)比和分析

在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后，對(duì)比聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。邊聽(tīng)邊請(qǐng)學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。

在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后，回到座位上，學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。⒌教學(xué)反思：

音樂(lè)欣賞中的“講解”歷來(lái)是一個(gè)兩難的選擇。講什么 ? 講多少 ? 怎么講 ? 講到什么程度 ? 講少了不利于引導(dǎo)學(xué)生的欣賞和理解；講多了又有可能限制學(xué)生的想像，講得不好更是弄巧成拙、喧賓奪主。因此，在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的新課程指導(dǎo)下，對(duì)教師的講解這一兩難問(wèn)題更是提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

從這節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)看，關(guān)于肖邦和肖邦的作品，教師作簡(jiǎn)要的背景介紹。

具體到《葬禮進(jìn)行曲》的欣賞，則想方設(shè)法用音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)話，所謂“語(yǔ)言的盡頭嗚響起音樂(lè)”。

再到《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，由于這首歌曲形象鮮明，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單、有效，學(xué)生在聽(tīng)著音樂(lè)行進(jìn)的過(guò)程中已經(jīng)很容易感受到音樂(lè)的情緒表現(xiàn)了，那么，老師最后的講解就可以集中在音樂(lè)語(yǔ)言的表情上，可以為學(xué)生提供一些音樂(lè)表現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)，例如同音反復(fù)、切分節(jié)奏、節(jié)拍、旋律遞進(jìn)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)表情手段的表情意義。

這樣的講解可以說(shuō)是恰到好處。

第三篇：婚禮進(jìn)行曲 教案

婚禮進(jìn)行曲

教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征； 3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4.通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn) ：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。

教 具： CAI課件。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 新課： 師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生： 師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）

師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

師： 聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺(jué)？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸福…。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。

播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。

師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？ a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。

管樂(lè)隊(duì)： 又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。五． 欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。

第四篇：《婚禮進(jìn)行曲》教案1

《婚禮進(jìn)行曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

三、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)音樂(lè)材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，并能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。1．初步感受音樂(lè)。

教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)的？聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)？ 教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。1．學(xué)生討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？ 2．看圖欣賞音樂(lè)。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。3．聽(tīng)音樂(lè)表演。（1）聽(tīng)音樂(lè)表演。（2）重點(diǎn)欣賞第二段。4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。（2）學(xué)生商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。2． 結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：婚禮進(jìn)行曲

婚禮進(jìn)行曲——《國(guó)歌》

長(zhǎng)江鎮(zhèn)郭園小學(xué)五（3）班吳昱

嘿，大千世界新鮮事層出不窮！你瞧，今天又有一件：我那帥氣的小軍官舅舅結(jié)婚，既沒(méi)有隆重典雅的西式婚禮，又不大擺宴席，卻在婚禮上舉行升旗儀式，讓《國(guó)歌》見(jiàn)證他門(mén)的愛(ài)情，你不信？那就聽(tīng)我從頭說(shuō)起。

星期天一大早，我和爸爸媽媽穿戴一新，開(kāi)著車直奔舅舅家去。因?yàn)榻裉焓蔷司舜笙驳娜兆?。剛到舅舅家，就?jiàn)外公在豎一根竹竿，一根細(xì)細(xì)的繩子穿過(guò)竹竿頂端的滑輪垂下來(lái)，旁邊桌子上放著一面嶄新的五星紅旗和一臺(tái)DV。大概過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，迎親的隊(duì)伍回來(lái)了，我們的準(zhǔn)備工作也做好了，該來(lái)的人也已道奇，這時(shí)打著領(lǐng)帶，穿著挺括軍裝的舅舅，雙手捧著鮮花遞給新娘，左手牽著身穿潔白婚紗的新娘，一步一步走進(jìn)小院，在旗桿前站定?？腿藗円沧杂X(jué)在新娘新郎后面戰(zhàn)成兩排。外公聲音洪亮地說(shuō)：“升國(guó)旗，奏國(guó)歌！我趕緊按下DV播放鍵，大家“刷”的一聲站的筆直，一動(dòng)不動(dòng)，行著注目禮，舅舅舉起右手行了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，我也把手高高舉過(guò)頭頂行少先隊(duì)隊(duì)禮。

“起來(lái)！不愿做奴隸的人們??”舅舅渾厚的嗓音響起，現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人情不自禁的唱了起來(lái)。鮮艷的五星紅旗，在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起，我目不轉(zhuǎn)睛的注視著，只見(jiàn)它迎風(fēng)招展，飄向藍(lán)天，像一團(tuán)火焰映紅了大地。

國(guó)歌呀，國(guó)歌！您那震撼人心的旋律激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人民奮勇向前，永不止步！我仰望著已經(jīng)升到頂端的五星紅旗，心里好激動(dòng)。舅舅和新娘子給客人們發(fā)喜糖。客人們祝福這對(duì)新人白頭偕老。恩愛(ài)一生。不知不覺(jué)，一個(gè)簡(jiǎn)樸、別開(kāi)生面的婚禮結(jié)束了。

這別致的婚禮進(jìn)行曲在舅舅的婚禮上奏響，也奏在新時(shí)代人們的心里。

（指導(dǎo)老師：薛曉峰）