第一篇：父親的菜園 優(yōu)質(zhì)課教案

姓名：王霞

單位：鄭店中心小學(xué)

【文本解讀】

這是一篇略讀課文，寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展的順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情?！窘虒W(xué)分析】 本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟父親的精神。按照提出問題---梳理問題---自己探究---合作交流---解決問題的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。要重點(diǎn)結(jié)合父親在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，來暢談讀后的感受。3 對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者之所以將這塊菜園命名為父親的而不是“我們的” “我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)、執(zhí)著自信的品質(zhì)，可引導(dǎo)學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上，把描寫父親言行的語句抄寫下來。

教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義。課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì) 一 談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，朱自清筆下的父親浸透了對兒女深深的愛，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，王樹槐筆下的父親又會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的文章《父親的菜園》。二 自讀課文，了解大意

師： 1根據(jù)閱讀要求1，認(rèn)真讀課文，找出生字詞。22再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了一件什么事情？ 三 品讀“伺候”，感悟品質(zhì)

生細(xì)讀課文，思考父親是怎樣精心伺候菜園的？ 2 生找句子，品讀。

（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。從這句話中，你感覺到勞作一天的父親怎樣，這句話應(yīng)該怎么去讀。

（2）那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中?可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。從這句話中你體會(huì)到了什么?應(yīng)該怎樣去讀。

（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？粗虏藞@終于被開出來了，父親笑了。讀著這段話，你覺得父親是個(gè)什么樣的人？板書：勤勞、執(zhí)著，讀著父親笑了，你又覺得父親是個(gè)什么樣的人?樂觀、樸實(shí)，這段話該怎樣去讀？

（4）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，他是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。你從中看出父親是一個(gè)怎樣的人?(不計(jì)得失、考慮問題長遠(yuǎn))，這段話該怎樣去讀呢？ 3 梳理思路，把貧瘠荒涼的坡地伺候成碧綠誘人的菜園，父親都做了哪些事？（除草開荒、砌墻壘土、精心肥土）

師小結(jié)：父親做的每一件事都是為了什么？精心伺候，是為了讓“我”家能有一個(gè)一年四季取之不盡、用之不竭的菜園，是為了讓飯桌上的菜碗里能有新鮮的蔬菜，更是為了讓全家人能有新鮮蔬菜的滋養(yǎng)。一年四季，三百六十五天里，父親付出多少艱辛的勞動(dòng)啊！這就是父愛。這是怎樣的父愛？（深沉的、不計(jì)酬勞的、默默耕耘的??）四 文本拓展，課外延伸

1．學(xué)了課文，你有什么收獲？

2．師總結(jié)延伸：如果說母愛是水，那么父愛就是一座山，一座偉岸、堅(jiān)實(shí)的山。父親常常像一頭任勞任怨的牛，在我們?nèi)松某砷L歷程中，給我們鼓勵(lì)和支撐。古往今來，有許多寫父親的文章，比如朱自清的《背影》、賈平凹的《父親的半瓶酒》等都體現(xiàn)出濃濃的父愛。課后，請同學(xué)們找到這些文章與你們的父親共讀，并寫出讀后感想。五 板書設(shè)計(jì)

父親的菜園

開荒 辛苦 勤勞 執(zhí)著 樂觀 樸實(shí)

填土 不計(jì)得失 考慮問題長遠(yuǎn)

育肥 精心伺候

課文原文

一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園。我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

終于有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新開一塊菜地。全家人投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。望著我們困惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。一個(gè)星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。

父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。

父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？粗虏藞@終于被開出來了，父親笑了。

春天到了，父親在他的新菜園里，種上了豌豆。望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”

父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

我似心非信地點(diǎn)點(diǎn)頭。沒過多久。菜園里長出了一片綠綠的豌豆。

就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

第二篇：《父親的菜園》教案

師：今天我們學(xué)習(xí)第28課《父親的菜園》（板書課題）

師：早自習(xí)時(shí)同學(xué)們已讀過課文了，現(xiàn)在老師就來檢查你們的識字情況。（出示詞語）

師：閱讀課文的導(dǎo)語為學(xué)習(xí)這篇課文提出了要求，那么在這篇課文的導(dǎo)語中你找到了幾點(diǎn)要求？ 師：好，你很細(xì)心，找到了讀書的目的。

師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者王樹槐一起去走進(jìn)《父親的菜園》（出示圖片）

師：這些營養(yǎng)豐富的蔬菜既是一道靚麗的風(fēng)景，又是我們生活中離不開的，就像課文中寫的那樣（沒有新鮮的蔬菜，對于一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。）課件

師：是啊，所以父親決定要開墾一塊菜地（出示圖片），你瞧這就是父親開墾菜園的地方，看著這幅圖片你想到那些詞？

師：很好，老師今天教你一個(gè)和它們意思相近的詞語“貧瘠”。

師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文講了一件什么事，最好用這個(gè)詞概括一下。

師：你真會(huì)讀書，把課文讀成了一句話。

師：你真了不起，把一篇文章讀成了一段話。

師：課文的大概內(nèi)容已了解，下面就請大家仔細(xì)研讀課文。

課件出示：

1、用小標(biāo)題的方式，概括父親開墾菜園時(shí)怎么做的？

2、勾畫描寫父親言行的詞句，抓住觸動(dòng)心弦的句子讀讀，在空白處寫下自己的感受。

師：課文讀完了，在開墾菜園的過程中父親先做了些什么？

①開墾菜園② 重建菜園③翻豆沃土

師：現(xiàn)在就讓我們把目光聚焦在開墾菜園，請你找到與之相關(guān)的語句讀一讀。

師：（出示句子）紅色的詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（鋤頭、箢箕）(課件出示)父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？ 師：整整七天，父親都是這樣。

師引讀：第一天，天邊閃爍著星星，人們還在睡夢中呢，父親就——（生讀）

第二天，天邊泛著魚肚白，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）

第三天，天邊還有明月，啟明星還掛在天上呢，父親就——（生讀）

第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒亮，父親就——（生讀）

師：孩子們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？

師：可以說具體一點(diǎn)，比如父親在辛勤地做什么？

師：孩子們，我真是很佩服你們！應(yīng)該說你們肯定沒經(jīng)歷過開荒這樣的事，你甚至都沒聽說過，可你們卻可以透過文字想象出這么多畫面，這就是語言文字的魅力。夕陽西下，百鳥歸巢，這時(shí)，父親披著夕陽的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅(jiān)持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會(huì)有不一樣的感覺。

師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？

師：堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。

師：有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙手添了一雙翅膀，終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來得及整理，發(fā)生了什么事？

師：好，我們一起去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？生讀（出示句子）師：聽著她的朗讀，你都體會(huì)到了什么？

師：閃電般的速度，然而，作者卻讓文字在這里戛然而止，用了個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號？

師：那么省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？請同學(xué)們想象一下。

師：很好，這是想象父親在暴雨中做什么。

師：你這是想象暴雨中父親的樣子。

師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……想到這樣的畫面，你是什么心情和感受？

師：難過，心疼。

師：在你們的回答中我體會(huì)到了你們?yōu)楦赣H著急，也感受到了你們心疼這位父親，讓我們齊讀這段文字，想象暴雨中的父親。

師：不錯(cuò)，讀得好，你想啊，此時(shí)的父親在拼命地?fù)尵炔说?，他是奮不顧身的，甚至是狼狽的；這么多的心血被沖走，你覺得可惜嗎？大雨沖走的是父親的心血，留下的又是什么呢？什么樣的巖石？

師：“猙獰”是什么意思？（出示屏幕上又大又黑的兩個(gè)字）看看大屏幕，你就這樣盯著看幾秒鐘，你有什么感覺？課文中用的是哪個(gè)詞寫出了這種感覺？（可怖）

師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵龋€是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，想到這些，你的心情怎樣？再讀這一段。（生讀，深情多了）

師：那么多天的勞動(dòng)成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖，更襯托了父親的心情。孩子們這樣的寫法叫什么？（側(cè)面描寫）

師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）

師：沖不走的又是什么？

師：這就是父親的信念，父親沒有氣餒。（出示句子）：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：父親這是在做什么呢？

師：挑了多少？

師：一筐一筐是多少？

師：我請教過你們數(shù)學(xué)老師，三四分地就相當(dāng)于平時(shí)上課的四間教室那么大。

師：父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個(gè)人默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，同學(xué)們，讀到這里，你又看到一位怎樣的父親呢？

師：正是因?yàn)橛辛烁赣H的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。師：看到豌豆長出來了，你是什么心情？

師：然而，就在兒子做著美夢時(shí)，父親卻做出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)，（出示句子）什么舉動(dòng)？ 師：那樣一位熱愛土地的父親，拼了命種出來的豌豆，也不顧兒子的美夢，為什么要翻掉呢？ 師：那兒子當(dāng)時(shí)理解嗎？

師：你從哪個(gè)詞語可以看出來呢？

師：那你“理解”了嗎？父親這一翻，翻掉了什么？

師：層次越來越高了，那父親為這塊土地又翻進(jìn)了什么呢？

師：那這一“翻”還為以后翻出了什么呢？

師：有了碧綠的菜園會(huì)怎么樣呢？

師：正是因?yàn)檫@樣，這位父親為了以后的生活把拼了命種出來的豌豆翻掉，此時(shí)，你覺得這位站在豌豆前的父親是個(gè)什么樣的人？

師：聰明的孩子，我們一起來讀讀這位有遠(yuǎn)見的父親的話（出示句子，生讀）

“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后

就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

師：在父親的精心伺候下，原本一塊貧瘠的土地長滿了綠油油的蔬菜，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎？這里有個(gè)“嵌”字，作者為什么要用個(gè)“嵌”字，你試試看給它組個(gè)詞？

師：平時(shí)我們說鞋子上鑲嵌著寶石，那你更多的是關(guān)注鞋子還是寶石？

師：那你知道了“嵌”字用得有多好吧？

師：是呀，中國的文字就是這樣奇妙，孩子們寫作文時(shí)也要反復(fù)推敲，也許某一個(gè)詞就是畫龍點(diǎn)睛之筆呢。

師：學(xué)到這里，你知道，是什么使這片貧瘠的土地變成翡翠的菜園呢？

師：是父親的信念。

師：（出示菜園圖片）學(xué)到這里，此時(shí)，在這幅圖片中，你看到的僅僅是蔬菜嗎？僅僅是那片綠嗎？你還看到了什么？你想對這樣的父親說些什么?

師：是呀,孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上，父親的精神也如翡翠般也久久留在我們的心中，所以，當(dāng)然要稱之為——（生齊讀）

第三篇：《父親的菜園》教案

《父親的菜園》教案15篇

《父親的菜園》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀8個(gè)生字、

2、了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園，是怎樣開發(fā)的？

3、感受父親的勤勞，堅(jiān)強(qiáng)、

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感受父親的勤勞，堅(jiān)強(qiáng)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

……

學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

活動(dòng)及名稱關(guān)鍵問題活動(dòng)程序活動(dòng)要求設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充修改

活動(dòng)1、導(dǎo)入解題看到題目大家會(huì)想到什么？讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜園，回答、初解課文

活動(dòng)2、學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園？

1、讀課文，學(xué)生字

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、讀文識字

2、暢談

自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文

活動(dòng)3、再讀課文，加深理解父親是怎樣管理菜園？讓學(xué)生讀文后分組討論問題、選出小組代表回答問題、細(xì)致了解父親的菜園

活動(dòng)4、細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的？讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的語言、找出描寫父親的語言并回答、積累語言拓展你家是怎樣管理菜園的？小組討論回答自家管理菜園的情況

小結(jié)《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神

板書設(shè)計(jì)失去———修路

堅(jiān)毅

父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝精心伺候｝翡翠

笑了

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）

教后反思

……

《父親的菜園》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1比鮮侗究8個(gè)生字。

2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

二、教學(xué)過程

1苯萄時(shí)，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。

2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個(gè)問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個(gè)問題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。

3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒?、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐??？賞ü有感情地朗讀這些句子來體會(huì)，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

(1)決定開荒?！案赣H堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

(2)開墾荒地?！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?勤勞、吃苦)

(3)壘上石塊?！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！?堅(jiān)忍不拔)

(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)

(5)豌豆肥田?！案赣H說：‘……肥土吧?！?對土地的保護(hù)、熱愛)

(6)拾糞肥田?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛)

《父親的菜園》教案3

《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對勞動(dòng)、對土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 結(jié)合我對教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。

3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。

教法學(xué)法：

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。

教學(xué)理念：

本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會(huì)精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

教學(xué)流程：

一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1. 同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位極其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。

2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。

［設(shè)計(jì)意圖］

用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

二、讀通課文 ，整體感知

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）

②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。

④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。

⑤交流：課文主要寫了一件什么事？

三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）

1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。

2、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀：

(1) “父親堅(jiān)毅地說：?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)

(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?勤勞、吃苦)

(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅(jiān)忍不拔)

(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：?當(dāng)然能！?”(對土地的信賴)

(5) “父親說：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護(hù)、熱愛)

(6)拾糞肥田。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛)

為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

四、深讀課文，體會(huì)精神（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）

1、思考、交流：你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。（課件呈示)

3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。

《父親的菜園》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識課文中的8的生字。

2、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動(dòng)、對土地深厚的感情。

【教學(xué)過程】

一、知識鋪墊與導(dǎo)入

1、你們誰見過菜園？

用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（同學(xué)講完，出示菜園圖片）

2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文

1、今天俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：

要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想。

2、教師板書同學(xué)問題和感受。

三、細(xì)讀課文

1、教師歸納同學(xué)感想和問題：

看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面俺們仔細(xì)閱讀課文考慮：

閱讀要求：

推敲重點(diǎn)語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號和寫注釋。

2、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）

為什么要開墾菜園？ 找出具體的語句體會(huì)。

3、父親哪些方面值得你敬佩？

（解決開荒的過程和艱辛）

從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：

勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛。

4、你覺得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對破壞土地人的行為你有什么評價(jià)？父親和他們比起來你有新感受？

《父親的菜園》教案5

導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

出示自讀提綱

1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。

2.說說課文寫了一件什么事。

3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。

小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

全班交流，體會(huì)人物精神

1.師生共同交流最受感動(dòng)的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

a.第三自然段，通過每天就直到才寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

積累語言

選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

《父親的菜園》教案6

最新教案設(shè)計(jì)： 父親的菜園

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課6個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文；

3．從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。

二、自讀課文；整體感知

1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

2．勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

三、小組合作研討，深入理解課文

1．引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。”

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？

一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。

五、有感情地朗讀課文

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

對這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀課文，找問題、解決問題。剩下的時(shí)間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

《父親的菜園》教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并理解生字新詞。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀本文。

3、抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。

重難點(diǎn)：抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。

課前準(zhǔn)備：

首先，我們來看兩組圖片。（每組圖片各三幅）請你用一個(gè)詞或一句話來形容這兩組畫面。

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。

一、導(dǎo)入

很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價(jià)啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。

板書：父親的菜園

1、齊讀課題

師：接下來，我們來了了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、出示目標(biāo)

3、默讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將課文讀正確、流利。

4、認(rèn)識新字詞。

舒暢 詫異 堅(jiān)毅平緩

猙獰 箢箕 可怖 伺候

萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭

貧瘠 鐵锨 榨干 誘人

似信非信 疑惑不解

指名讀——齊讀——解決不理解的詞語

二、研讀課文

1、師：接下來，我們來看這樣一段話：

“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！?/p>

指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的程度分別做相應(yīng)的評價(jià)。

A、 你讀得很正確、流利。

B、 你已經(jīng)在試著抓住重點(diǎn)字詞來有感情的朗讀了。

C、 你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。

板書：（出示卡片）貧瘠 碧綠

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)父親的偉大。

出示自學(xué)要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關(guān)的語句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到了什么，批注在旁邊

交流：誰愿意把自己的自學(xué)情況給大家交流一下。

呈現(xiàn)一個(gè)指導(dǎo)朗讀的`片斷：

“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。”

A、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀

B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。

C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。

師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……

3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明

師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填

因?yàn)楦赣H的（ ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。

師：因此，這篇文章的題目就叫————

望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。

讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。

三、整體再讀課文（帶著自己的感受，有感情的朗讀全文。）

四、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們記住這片課文，讓父親的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們越走越遠(yuǎn)，越飛越高。

《父親的菜園》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8 個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、 同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？）

二、讀通課文 ，整體感知

1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學(xué)習(xí)工具或老師。

2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示注釋）

4、請同學(xué)們默讀課文，想一想說說課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，交流感悟

1、出示自學(xué)提示： 父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡單的寫在空白處。

2、感悟交流重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對土地的

熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀：

（1） “父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）

（2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！保ㄇ趧凇⒊钥啵?/p>

（3） “父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石?！保▓?jiān)忍不拔）

（4）當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”（對土地的信賴）

（5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！保▽ν恋氐谋Ｗo(hù)、熱愛）

（6）拾糞肥田?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保榱朔释痢ν恋氐臒釔郏?/p>

3、 為什么叫“父親的菜園”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

引導(dǎo)歸納：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人？

讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上?！闭f說這個(gè)比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來表達(dá)，是哪一個(gè)詞。 （愛、精心伺候）

四、體會(huì)精神，拓展延伸

1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。（課件出示）

五、總結(jié)全文，提煉方法

1、父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神，正是這種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題

《父親的菜園》教案9

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？

喜歡吃哪些蔬菜？（出示蔬菜圖片）

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,]（板書課題<父親的菜園>）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？讓我們自由輕聲讀課文。

注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利(學(xué)生回答）

同學(xué)們都理解了題意，那么這些字你們會(huì)讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）

個(gè)別讀，齊讀

三、嚴(yán)讀課文，深入感悟

讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來帶著問題默讀課文（出示題目）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開墾菜園的過程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點(diǎn)出字詞句。

小組交流，分享彼此的感悟

2、匯報(bào)交流

分享總是快樂，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

生：父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

師：你能找出有一個(gè)詞嗎？

生：堅(jiān)毅[板書：堅(jiān)毅]

生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。

師：找出一個(gè)詞

生：沒有氣餒[板書：沒有氣餒]

生：看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。詞是“笑了”[板書：笑了]

生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”信心十足[板書：信心十足]

齊讀板書，教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。

師：父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞。

生快速看課文，用筆畫出。

生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”

師：家人的詫異是在父親什么態(tài)度下？

生：堅(jiān)毅[板書：詫異]

生：似信非信

師：當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是

生：信心十足[板書：似信非信]

師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對比？

生：因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。

……

師：那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫出父親的行動(dòng)。

生讀，畫句子。教師下去巡視。

生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。父親說到做到，開始行動(dòng)。

師：這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后？

生：在堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”之后。

師：你能讀讀嗎？讀出你此時(shí)的感受。

生讀

生：第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，父親沒有氣餒，之后就又開始了開墾菜園。

為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了，父親就笑了。

師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞，和你的感受讀出來。

生讀

生：父親將豌豆到進(jìn)菜園，肥沃土地。父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

生讀

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等

四、延伸感悟：課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”，生齊讀。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么?

練一練正因?yàn)椤?，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)椤攀垢赣H的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí)，將學(xué)生寫的展示，并由學(xué)生讀自己寫的師：正因?yàn)楦赣H的勤勞，才成功的開辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……（出示：課文最后一段，知道現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠

生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片

五、小結(jié)

是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

出示：一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成生讀

《父親的菜園》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個(gè)生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。

2．有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

3．品味語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)生自由說）

2. （出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。

二、初讀感知

1. 請同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？

2. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個(gè)問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生默讀后匯報(bào)交流）

三、精讀，感受人物品質(zhì)

1. 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個(gè)場景，那么，第一個(gè)場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？

2. 學(xué)生反饋，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來。

教師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期）

教師：整整七天，父親都是這樣。

教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅(jiān)持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會(huì)有不一樣的感覺。（學(xué)生讀）

讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。）

過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個(gè)場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？

（2）那天，父親正在吃午飯……巖石來。

教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個(gè)動(dòng)詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？

教師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说兀闶鞘裁葱那楹透惺埽?/p>

可是，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？

是的，那么多天的勞動(dòng)成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）

父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）

（3）父親沒有氣餒……也磨起了泡。

教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）

過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時(shí)，父親卻做出一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。

（4）父親說：“我們不能……就用來肥土吧。”

教師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個(gè)反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個(gè)詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時(shí)候，我還有些（疑惑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。

四、總結(jié)，體會(huì)菜園的來之不易及其象征意義

1. 教師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機(jī)勃勃的菜園？

2. 父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個(gè)生機(jī)勃勃的菜園！想到這一點(diǎn)，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。

3. 父親的菜園那么生機(jī)勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。）

4. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。

五、布置作業(yè)

課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。

《父親的菜園》教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

2、通過對描寫父親言行詞句的理解，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。

二、自學(xué)課文；整體感知

1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

2、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

三、小組合作研討，深入理解課文

1、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（討論問題1，引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！保?/p>

（討論問題2時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。）

四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

（出示課文插圖）

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？

（學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動(dòng)的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法

六、有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。

《父親的菜園》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。

3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會(huì)它的作用。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)探究：

一、談話揭題

1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會(huì)種菜的辛勞。

2、板書課題。

合作交流：

二、初讀課文，整體感知。

1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

猙獰炒伺蚯蚓

(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險(xiǎn)阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動(dòng)之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

品讀感悟：明確目標(biāo)，體會(huì)思想。

合作交流

1、讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。

2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。

（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

1父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”

2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）

板書：不怕困難堅(jiān)持不懈

4、出示多媒體：說說你對下面幾個(gè)句子的理解

1沒有了新鮮蔬菜，對一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

（二）、感受父親的智慧

1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）

2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

鞏固延伸：

從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

板書：

父親的菜園

不怕困難

貧瘠的荒地翡翠似的菜園

堅(jiān)持不懈

（一分耕耘，一分收獲。）

［教學(xué)反思］

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

《父親的菜園》教案13

父親的菜園-教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動(dòng)、對土地深厚的感情；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，從本單元中的許多人物身上學(xué)到了很多，學(xué)到了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神；學(xué)到了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；以及一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里；那么這節(jié)課讓我們走近一位普普通通的父親，走進(jìn)他的菜園，從父親的身上我們又讀懂什么，獲得什么呢？

二、初讀課文

1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果：簡單的字詞教學(xué)：

（1）要認(rèn)得字：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解

（2）還有一些冷字：箢箕、猙獰、氣餒……簡單得找到句子讀讀

3、簡單的講講課文寫了一件什么事？

（注意的是：學(xué)生在概括的過程中，老師要及時(shí)糾正，及時(shí)點(diǎn)撥）

如：父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。像其中的“艱辛”之類的重點(diǎn)詞一定要讓學(xué)生準(zhǔn)確地概括出來

三、圍繞“艱辛”之類的重點(diǎn)詞展開教學(xué)

1、為了同學(xué)們能夠更好的體會(huì)父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。

2交流并板書：猙獰的巖石——碧綠的翡翠（理解“猙獰”）

過度：從“猙獰的巖石”到“碧綠的翡翠”這個(gè)過程中，凝聚著父親的什么？（汗水等，最后歸結(jié)到“艱辛”）。

3、默讀課文，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。

4、交流：重點(diǎn)的幾處。

重點(diǎn)一：第三自然段，通過“每天……就……直到……才”

（1）指名讀，這幾句寫出了父親在干什么？（開荒）并談?wù)勛约后w會(huì).抓住“每天、天還沒亮、直到傍晚、一個(gè)星期、三四分等詞語”

（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲憊的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開荒的念頭）。

（3）朗讀指導(dǎo)

重點(diǎn)二：第五自然段“父親沒有氣餒……從山腳下把土一筐筐地挑上去……”

（1）抓住重點(diǎn)詞語：一筐一筐 山腳下等詞語

（2）聯(lián)系課文的第四自然段，大雨沖走了父親翻過的三四分的黃土地，其實(shí)就是沖走了什么？也預(yù)示著什么？（父親又要從零開始……）從中你有體會(huì)到什么？（填土的艱辛）

（3）朗讀促悟

重點(diǎn)三：第八自然段父親的話

（1）指名若干個(gè)同學(xué)朗讀，你是父親，到底要告訴我們什么？

（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父親的話中解開了嗎？是如何解開的？請談?wù)劇?/p>

（3）父親的話不僅解開我的疑惑，還使“我”也加入到了“育肥”的行動(dòng)中去。

《父親的菜園》教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課前準(zhǔn)備

1、文字幻燈片。

2、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過程

讀題設(shè)疑，整體感知

1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?

2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀，讀通課文

1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、說說課文主要寫了件什么事。

研讀，體會(huì)人物

1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流：

a、父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

c、為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽。

探究寫法

1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)

2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

《父親的菜園》教案15

尊敬的各位老師評委：

下午好！

我選的課題是《父親的菜園》，分六個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

一、說教材

《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚(yáng)了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個(gè)一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神;二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識

認(rèn)識8個(gè)生字。

2、方法

學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

3、情感

有感情的朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。

二、說教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說教法和學(xué)法

四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨(dú)立的思考一些問題，根據(jù)教材的特點(diǎn)，除了運(yùn)用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進(jìn)行對比，感悟每個(gè)父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡

五、說教學(xué)流程（我的教學(xué)流程共有 五個(gè) 環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們家誰種著菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進(jìn)父親的菜園，來感受這種精神。板書課題。

語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)，因而制定

第二環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑 自主探究

1、根據(jù)課題質(zhì)疑

菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？

2、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課文

四年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，我提出的自學(xué)要求是：

（1）自學(xué)生字詞，自由輕聲讀文，注意每個(gè)生字的讀音，把課文讀通順。

（2）思考課文主要寫了一件什么事。

（3）通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。

第三環(huán)節(jié)，多元互動(dòng) 合作探究

1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。

2、出示生字卡片，指導(dǎo)正確讀音，根據(jù)上下文，理解詞語：、氣餒、相當(dāng)、信心十足、榨干等。

3、四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。

4、課文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫出這樣的語段，讀一讀，體會(huì)并做好批注。

第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究

1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？

默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動(dòng)的句子。從中體會(huì)到什么？ 每天天還沒亮??直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

（父親的辛苦、對菜園的珍視與關(guān)注）

2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會(huì)到什么？

就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。

以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。

（父親對土地的熱愛，重視）

3、由這些句子體會(huì)到父親的一種什么精神？

（體會(huì)到父親的執(zhí)著、自信、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。

4、小結(jié)

這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

第五環(huán)節(jié)，遷移應(yīng)用 拓展探究

1、積累：把課文中使你深受感動(dòng)的語句摘抄下來。

2、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

六、板書設(shè)計(jì)

好的板書設(shè)計(jì)，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現(xiàn)文章的思路，又便于學(xué)生的記憶。

第四篇：父親的菜園教案

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著,勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。理解“箢箕、貧瘠、猙獰”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,促進(jìn)學(xué)生自主讀書,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

通過理解課文中描寫父親言行的句子,來理解父親對菜園的精心伺候，從而感悟人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)過程。在課堂教學(xué)中，我們要給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，感悟文章的主題。在閱讀中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句來理解課文主要內(nèi)容，化解難點(diǎn)。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知；品讀“伺候”，感悟品質(zhì)；升華情感，悟出道理。讓學(xué)生在充分的閱讀中，感受父親為這塊菜地所付出的汗水和艱辛，進(jìn)而懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

今天我們將認(rèn)識一位普通卻不平凡的農(nóng)民父親，讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、出示閱讀提示

（1）自由讀文，注意生字讀音，遇到難讀的、感興趣的句子多讀幾遍。（2）思考：父親的菜園是什么樣的？（畫出有關(guān)句子）

2、檢查自讀情況

猙獰 可怖 貧瘠

箢箕

鐵锨 堅(jiān)毅 氣餒

誘人 精心伺候

碧綠的翡翠 ①交流難讀的詞語

②屏幕出示詞語、齊讀、理解意思

③交流：父親的菜園是什么樣的？隨機(jī)板書（貧瘠的土地——碧綠的翡翠）④欣賞圖片，引發(fā)思考 師：父親卻把這樣一塊貧瘠的土地變成了翠綠的菜園，這簡直就是一個(gè)——奇跡。在這個(gè)創(chuàng)造奇跡的過程中，父親是怎樣對待這片土地的，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)父親的態(tài)度？（板書：精心伺候）⑤生根據(jù)板書歸納課文內(nèi)容

三、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)

父親是怎樣精心伺候菜園的？ 默讀課文，父親的哪些言行深深地感動(dòng)了你，請用橫線畫出，在旁邊寫上自己的感受。

交流重點(diǎn)語句：

●每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

師：談感受，你讀出了一位怎樣的父親？（勤勞、辛苦、偉大??）（請生板書）每天早出晚歸，這一整天，父親都要干些什么？父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期）師引讀：

第一天，天邊還閃爍著星星，人們還沒從睡夢中醒來，父親就——（生讀屏幕上的句子）

第二天，月亮還掛在西天呢，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）第三天、第四天、直到第七天，每天都是天還沒亮，父親就——（生讀）

●那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。

師：你為什么感動(dòng)?你讀出了以為怎樣的父親？（勇敢）這一句主要抓住了父親的什么來寫？（動(dòng)作）請找出描寫父親動(dòng)作的詞。你覺得這一丟，一抓，一沖，是快還是慢？為什么？請你讀一讀，還有誰能讀出父親的急切心理。然而，作者卻讓鏡頭在這里突然停止，用了個(gè)省略號，那么省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？（聽音樂，閉眼想象暴雨中，父親如何搶救自己的菜園）（生答）

師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵龋€是無濟(jì)于事，還是被沖得一干二凈，此時(shí)，你能理解作者為什么要用猙獰的巖石了嗎？

是的，父親剛開出的菜地，就被暴雨沖走了，露出這種根本無法種植的巖石，你說這巖石討厭不討厭，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比猛獸還要兇惡，還要恐怖。如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受?/p>

師：難過，心疼，這是作為兒女的本能。孩子們，將你們的感受再次融入朗讀中。（齊讀）

●父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

師：為什么讓你感動(dòng)？你讀出了一位怎樣的父親？（堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦、永不放棄）父親從哪里把土挑上去？挑了多少？回憶一下，父親開辟的這塊地有多大？一分地大約67平方米，那么三四分地就相當(dāng)于平時(shí)上課的四間教室那么大?？粗銈凅@訝的表情，相信你們一定想不到父親的菜園原來有這么大。你說要挑多少泥土呀！難怪會(huì)挑得父親雙肩紅腫，攪拌葉磨起了泡。盡管這樣苦、這樣累，可父親有沒有被困難打倒？能用你們的朗讀表現(xiàn)出一位堅(jiān)強(qiáng)的父親嗎？

過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時(shí)，父親卻做出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。什么舉動(dòng)？知道父親為什么這樣做嗎？你覺得父親是怎樣一個(gè)人？（有遠(yuǎn)見）誰能給我們讀讀這位有遠(yuǎn)見的父親的話。

●父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

通過父親的話，你還讀出了父親的什么？（愛土地）在父親的話中，你覺得在父親眼中，這僅僅是一片任人踐踏、任人開墾、任人使用的土地嗎？還充滿了對這片土地的——熱愛。哪些詞語讓你感受到的？（真難為、拼了命）此時(shí)父親是帶著怎樣的感情說出這一番話的？（對土地的熱愛）

四、總結(jié)課文，升華情感

1、功夫不負(fù)有心人，看著這一塊貧瘠的土地在父親的精心伺候下，變成了一個(gè)翠綠的菜園，一年四季充滿了誘人的翠綠，此時(shí)，你的感受是？

2、師：雖然父親開墾菜地的過程是艱辛的，但同時(shí)也獲得了豐收的喜悅，我想這也表達(dá)了勞動(dòng)人民的心聲：勞動(dòng)是快樂的！最后讓我們再一次走進(jìn)這一片翠綠的菜園，去分享父親的喜悅，勞動(dòng)的快樂，美美地朗讀最后一段。(配樂）

3、看板書總結(jié) 師：孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，而創(chuàng)造出這一奇跡靠的是（看板書總結(jié)）父親的菜園如碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。

五、拓展及作業(yè)

1、欣賞關(guān)于“父親”的小詩

2、寫寫對父親的心里話

第五篇：父親的菜園教案

一.教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課8個(gè)生字；引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)習(xí)新的成語，并能熟悉的運(yùn)用生字和詞語。（嬰。毅?？?。怖。腫。榨。憋。誘）

<一>．根據(jù)菜園的圖片，問“說起菜園，大家會(huì)想到什么呢？。

同學(xué)們，有一位父親，在失去自己的菜園后，發(fā)誓要將一片荒坡改造成肥沃的菜園。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)“父親的菜園“這篇課文！

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)父親不怕艱辛和困難，堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。（配語音朗讀）

3．從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。讓學(xué)生明白父親對勞動(dòng)，對土地的深厚感情。

二.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

<一>．根據(jù)菜園的圖片，問“說起菜園，大家會(huì)想到什么呢？。

同學(xué)們，有一位父親，在失去自己的菜園后，發(fā)誓要將一片荒坡改造成肥沃的菜園。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)“父親的菜園“這篇課文！

<二>、齊讀課文；整體感知（放錄音）

1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

2．當(dāng)?shù)谝粔K地被沖走后，父親做了什么

2．父親是怎樣開墾菜園的？文中就這個(gè)問題講了哪幾點(diǎn)？想想從這些詞句里，你感受到了什么？

3．在父親的精心伺候下，原本貧瘠的土地，現(xiàn)在變成了什么？

4．為什么長出來的豌豆，被埋進(jìn)土里，為什么我們還要到處拾糞？

5．在父親的精心伺候下，后來長出了什么？

6．父親總共開墾了幾塊土地？前后是發(fā)生了哪些事情？

<三>、小組合作研討，深入理解課文

1．引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！币龑?dǎo)學(xué)生再造幾句類似的句子。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

3．小組討論，你覺得父親是怎樣一個(gè)人？（歸納概括老師的品質(zhì)：勤勞，堅(jiān)韌，熱愛土地……..）<四>、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

如果現(xiàn)在站在山腳，望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？

<五>。課文主旨：一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。

五、有感情地朗讀課文

六、布置作業(yè)