第一篇：用word制作“科普之窗”電子板報(bào)片段教學(xué)設(shè)計(jì)

用word制作“科普之窗”電子板報(bào)

一、情景導(dǎo)入，探究新知

同學(xué)們，咱們都知道6月11日我們的神州十號(hào)飛船搭載著三名宇航員和全中國(guó)人的夢(mèng)想飛上了太空，并且在遙遠(yuǎn)的外太空三名宇航員還給我們帶來(lái)了精彩有趣的實(shí)驗(yàn)課，聽(tīng)說(shuō)很多同學(xué)對(duì)神奇的飛船等科學(xué)知識(shí)很感興趣，冠東你對(duì)什么最感興趣？（UFO）你呢？（海底生物）你呢？（恐龍時(shí)代）你呢？（中國(guó)古代科技）要不，咱們四年級(jí)來(lái)舉行一次“科普之窗”電子板報(bào)制作比賽，利用電子板報(bào)把你們最感興趣的科學(xué)知識(shí)展示出來(lái)好不好？好！那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)用word制作“科普之窗”電子板報(bào)。

二、探索實(shí)踐，提高技能

首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師設(shè)計(jì)的三份電子板報(bào)。同學(xué)們，剛才看了這些電子板報(bào)，你們認(rèn)為一份好的電子板報(bào)要具備哪些方面的內(nèi)容呢？（有合理的版面，有漂亮的文字、有圖片，有板報(bào)主題，有藝術(shù)字，有表格）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好！接下來(lái)我們就從這幾方面進(jìn)行板報(bào)制作，這節(jié)課每三個(gè)同學(xué)為一個(gè)合作小組，三個(gè)人齊心協(xié)力共同完成一份作品，怎么樣？

（一）小組討論，確定主題，選擇圖片、文字

現(xiàn)在給你們1分鐘進(jìn)行小組討論，確定主題。第一組小組，你們的主題是？恐龍時(shí)代第二組，你們的主題是？UFO第三小組，你們的主題是？奇妙的海底世界。

（二）選擇與主題相關(guān)的文字、圖片資料。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上“學(xué)習(xí)資料”文件夾，在里面選出適合自己主題的圖片、文字放入以自己名字命名的文件夾中。

（三）制作電子板報(bào)

主題確定了，圖片和文字資料也準(zhǔn)備就緒了，現(xiàn)在我們開(kāi)始來(lái)制作電子板報(bào)吧。

任務(wù)

一、利用舊知，獨(dú)立完成——頁(yè)面設(shè)置

同學(xué)們，我們要做一份電子板報(bào)，首先要進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，頁(yè)面設(shè)置我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立快速進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，要求是，頁(yè)面大小設(shè)置成A4，并將頁(yè)邊距調(diào)整到最小。

任務(wù)

二、自主探究，嘗試操作——版面布局

1.同學(xué)們頁(yè)面設(shè)置的技巧掌握得真不錯(cuò)，大家都能快速設(shè)計(jì)好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本P33圖6-4，你們說(shuō)這個(gè)版面是怎么設(shè)計(jì)的呢？（利用表格）沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們太聰明了，就是利用我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的表格設(shè)置的。請(qǐng)各個(gè)小組閱讀書(shū)本“版面布局”的步驟，小組成員之間可以相互討論，然后嘗試著操作，注意了，版面的布局不一定要像書(shū)本那個(gè)布局哦，要根據(jù)你們自己的需要對(duì)版面進(jìn)行布局。

2.這位同學(xué)，大膽地上來(lái)嘗試著演示一下操作方法吧！點(diǎn)擊常用工具欄的“繪制表格”工具，在編輯區(qū)中繪制一個(gè)1*1表格，然后同樣是利用“繪制表格”工具在表格中繪制4個(gè)1*1表格。來(lái)掌聲送給這位同學(xué)，不過(guò)，下面的同學(xué)你對(duì)他剛才的操作有什么意見(jiàn)或建議嗎？你說(shuō)（單元格與單元格之間的距離太大了）這可怎么辦呢？你上來(lái)幫忙調(diào)整一下（把光標(biāo)放在單元格的邊框上進(jìn)行調(diào)整）好的，掌聲送給這兩位同學(xué)。

任務(wù)

三、在單元格中插入藝術(shù)字、文字、圖片

1.版面布局好了，接下來(lái)就要在單元格里插入文字、圖片等咯。同學(xué)們，剛才我們說(shuō)一份好的電子板報(bào)必須有一個(gè)醒目的報(bào)頭，對(duì)不對(duì)？怎么樣才能讓報(bào)頭醒目呢？（用藝術(shù)字）對(duì)了，這位同學(xué)你來(lái)試一下插入藝術(shù)字好嗎？（插入，找不到藝術(shù)字）藝術(shù)字其實(shí)就像是圖片一樣，所以在圖片選項(xiàng)里找一找，找到了吧？好，成功插入藝術(shù)字。

2.我想問(wèn)一下同學(xué)們，電子板報(bào)里的文字要一個(gè)一個(gè)打出來(lái)嗎？嗯，不用，因?yàn)槲覀兊奈淖植牧隙际请娮訖n，直接用復(fù)制、粘貼就可以了。下面給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間將藝術(shù)字、文字，圖片插入版面中，讓我們的電子板報(bào)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

任務(wù)

四、設(shè)置單元格的底紋和邊框

1.同學(xué)們的實(shí)踐操作真不錯(cuò)，很多同學(xué)已經(jīng)把文字圖片填充到版面中了，下面有沒(méi)有信心接受更大的挑戰(zhàn)，掌握更多的操作技巧來(lái)讓我們的電子板報(bào)更漂亮呢？（有）那你們看這兩張電子板報(bào)，他們有什么不同呢？（第二份板報(bào)的每個(gè)單元格都有各種顏色的背景還有不同顏色的邊框）這漂亮的背景和邊框是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)各個(gè)小組2.閱讀p33“設(shè)置單元格的邊框和底紋”這一步驟，嘗試著操作一下。

3.第五小組中的這位同學(xué)你來(lái)演示一下你是怎么操作的吧！真不錯(cuò)，邊演示還能邊解說(shuō)得這么明了。

4.互幫互助環(huán)節(jié) 三、四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

好了互幫互助時(shí)間到了，到現(xiàn)在每個(gè)小組的同學(xué)們基本把自己的電子板報(bào)設(shè)計(jì)好了，老師再給出3分鐘時(shí)間，做完的同學(xué)，你們可以研究一下，圖片能不能像單元格那樣進(jìn)行邊框和底紋的設(shè)置，如果可以的話，那么你的電子板報(bào)肯定會(huì)比別人更勝一籌。還沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，如果有不懂的地方可以請(qǐng)教你旁邊小組的同學(xué)。

展示作品，交流評(píng)價(jià)

好，時(shí)間到，下面讓我們一起來(lái)分享一下這節(jié)課大家的杰作吧，現(xiàn)在大家看到的是第二小組的作品——奇妙的海洋生物，第二小組的這位同學(xué)你給大伙兒介紹下你的作品吧？第五小組你們也來(lái)評(píng)價(jià)一下這份電子板報(bào)吧。他們的主題很鮮明，圖片很有觀賞性，圖片和文字編排得很好，版面布局也很合理。嗯，老師啊，最喜歡他們電子板報(bào)的色調(diào)搭配，很恰當(dāng)，看著很舒服。下面相鄰兩個(gè)小組成員之間相互欣賞相互評(píng)價(jià)一下彼此的作品吧。

總結(jié)歸納

同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些知識(shí)呢？你說(shuō)，你說(shuō)，對(duì)了我們掌握了在word中進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，利用表格進(jìn)行版面布局，文本、圖片、藝術(shù)字的插入和編輯，更重要的是綜合使用這些方法來(lái)制作電子板報(bào)。希望，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能將你獲取的好的信息包括文字、圖片等利用電子版報(bào)展示出來(lái)和大家分享。下面同學(xué)們把電子板報(bào)提交上來(lái)，老師將把你們的作品打印出來(lái)，進(jìn)行展覽。

這節(jié)課就上到這邊，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

用word制作“科普之窗”電子板報(bào)

1.頁(yè)面設(shè)置；

2.版面布局——表格；

3.文字、圖片、藝術(shù)字的插入和設(shè)置；

4.單元格的邊框和底紋的設(shè)置。

第二篇：用WORD制作電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

《用Word制作電子版報(bào)》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

永城市高級(jí)中學(xué) 張鳳芹

教材分析

本節(jié)課節(jié)選自教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修部分第四章第一節(jié)《文本信息加工》的內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容是要求學(xué)生能夠根據(jù)需要，圍繞主題加工文本信息。學(xué)會(huì)對(duì)文本信息進(jìn)行加工與處理，尤其是要學(xué)會(huì)利用Word軟件對(duì)文字、圖片素材等進(jìn)行綜合排版設(shè)計(jì)，制作圖文并茂的電子板報(bào)。

學(xué)情分析

針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況，高一的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的初中學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和操作水平差異較大。但通過(guò)前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和文字處理能力，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個(gè)完整的作品，以及如何設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面，大部分學(xué)生還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握在Word中設(shè)計(jì)排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對(duì)文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國(guó)“一方有難八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計(jì)制作作品。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法和教學(xué)手段

本節(jié)課采用“情景教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探究——協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行“思考討論——探究質(zhì)疑——自主創(chuàng)新”的活動(dòng)。

教學(xué)媒體：多媒體電子教室

教學(xué)過(guò)程

引入新課

我通過(guò)多媒體電子教室在導(dǎo)入新課時(shí)，先在大屏幕上播放雅安地震圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生震撼，然后問(wèn)學(xué)生想不想為雅安地震做點(diǎn)什么，我們?cè)鯓訛檠虐脖M綿薄之力？接著引出今天的課題，《用Word制作電子板報(bào)》，把我們制作的板報(bào)發(fā)到你的空間上，以此來(lái)呼吁更多的人來(lái)支援雅安！

把學(xué)生帶入特定的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授知識(shí)

計(jì)算機(jī)多進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實(shí)踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個(gè)操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

先讓學(xué)生欣賞幾張?jiān)O(shè)計(jì)漂亮的電子板報(bào)作品，問(wèn)同學(xué)們自己想做嗎？引起

同學(xué)創(chuàng)作的欲望。我們來(lái)分析一下這些漂亮的板報(bào)是怎樣制作的呢？都用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)點(diǎn)？這和我們平時(shí)做的手抄報(bào)和黑板報(bào)是不是很相似？讓學(xué)生參照平時(shí)做黑板報(bào)和手抄報(bào)的方法和流程，來(lái)分析制作電子板報(bào)用到的知識(shí)點(diǎn)：

1、頁(yè)面設(shè)置

2、藝術(shù)字設(shè)置

3、圖片的插入與設(shè)置

4、文本框的運(yùn)用和設(shè)置

5、自選圖形的插入與設(shè)置。

知道了這些知識(shí)點(diǎn)，那我們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)“雅安地震”宣傳板報(bào)呢？讓同學(xué)總結(jié)制作手抄報(bào)的制作步驟：

1、確定主題

2、收集與選擇素材

3、設(shè)計(jì)版面

4、制作作品

5、評(píng)價(jià)修改。

然后讓同學(xué)模仿以上步驟來(lái)分析“雅安地震”板報(bào)的制作步驟：

1、確定主題：支援雅安地震災(zāi)區(qū)人民

2、收集與選擇素材: 在教師發(fā)到電腦里的素材里挑選合適的素材（包括文字和圖片）

3、設(shè)計(jì)版面：紙張方向、紙張類型、背景等的設(shè)置

4、制作作品：綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計(jì)作品

5、評(píng)價(jià)修改：設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面

根據(jù)以上分析，讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)案，分組合作共同嘗試來(lái)完成本節(jié)課任務(wù)。

設(shè)計(jì)作品

為了活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，設(shè)計(jì)作品時(shí)間為20分鐘，每組做好之后，推選出本組做的最好的作品來(lái)展示，并讓被推薦同學(xué)談

談編輯板報(bào)的創(chuàng)作體會(huì)。然后參考評(píng)價(jià)表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)出最佳作品，并給獲獎(jiǎng)小組在本班班級(jí)積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。

在學(xué)生制作的過(guò)程中，我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組合作解決設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。同時(shí)在分組情況下，教師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。

作品評(píng)價(jià)

在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來(lái)進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嫲鍒?bào)的創(chuàng)作體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評(píng)委，參考如圖評(píng)價(jià)表給臺(tái)上的參賽選手打分，并評(píng)出最佳作品。

課堂小結(jié)

回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。

作業(yè)布置

把本節(jié)課的作品，再繼續(xù)美化，達(dá)到更好的表達(dá)效果。然后傳到你的空間上，或發(fā)到你的群里。呼吁更多的人來(lái)支援雅安！為雅安盡綿薄之力！

教學(xué)反思

本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時(shí)，先播放一組雅安地震圖片，引起同學(xué)的震動(dòng)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時(shí)間限制，如果課堂上讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集素材，本節(jié)課就很難完成，所以我事先把素材準(zhǔn)備好發(fā)給學(xué)生。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

Word制作電子板報(bào)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

姓 名：張鳳芹

工作單位：河南省永城市高級(jí)中學(xué) 聯(lián)系電話：*** 用

第三篇：用WORD制作電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

用WORD制作電子板報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解電子板報(bào)設(shè)計(jì)的基本思想和組成要素；

（2）靈活運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形、插入圖片、文字框、頁(yè)面邊

框等知識(shí)點(diǎn)；

（3）掌握電子板報(bào)制作的一般方法和步驟。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用word文字處理軟件進(jìn)行報(bào)刊類文本信息的表達(dá)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程： 引入：（3分鐘）

教師：同學(xué)們，老師第一次來(lái)吉林，久聞吉林是全國(guó)著名的旅游城市，哪位同學(xué)能為老師介紹一下，吉林著名的景點(diǎn)或者特色呢？ 學(xué)生回答。

教師：吉林果然不愧是旅游勝地呀！老師了解到吉林的霧凇與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)的四大自然奇觀，老師今天也帶來(lái)了一些吉林霧凇的資料，哪位同學(xué)能迅速找到吉林霧凇的形成原因？（打開(kāi)不清晰的文檔）學(xué)生回答。

教師：回答的很好，但這樣的材料，我們找起來(lái)很費(fèi)勁，那我們一起看這篇文檔。（打開(kāi)做好的電子板報(bào)）請(qǐng)一同學(xué) 教師：你知道觀賞霧凇的講究嗎？ 學(xué)生回答

教師：好，回答的又快又好。像第二篇文檔這樣的圖文并茂的電子作品，就叫做電子板報(bào)，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)它的制作方法。知識(shí)講授：

任務(wù)一：做報(bào)頭（講解5分鐘，學(xué)生制作6分鐘）

教師：請(qǐng)看這張電子板報(bào)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，組成電子板報(bào)的基本元素有哪些？ 學(xué)生：藝術(shù)字、圖片、文本框……

教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題不是十分的清楚。一張電子板報(bào)中必備的元素有：第一，報(bào)頭，包括板報(bào)題目和板報(bào)的相關(guān)信息；第二，標(biāo)題，可以讓讀者迅速了解這段文檔的內(nèi)容；第三，圖片，豐富板報(bào)的信息，增加可讀性；第四，文字，這也是板報(bào)的主體部分。（大屏幕打出）教師：這篇電子板報(bào)的報(bào)頭、標(biāo)題、圖片、文字都是利用什么文字處理軟件制作的？

學(xué)生：WORD 教師：同學(xué)們以前都學(xué)過(guò)WORD，那么我們首先來(lái)看這篇電子板報(bào)的報(bào)頭，在報(bào)頭部分用到了WORD中的哪些技術(shù)方法？ 學(xué)生：用了藝術(shù)字

教師：對(duì)，報(bào)名部分我們一般用藝術(shù)字來(lái)做，醒目大方。哪位同學(xué)能來(lái)前邊制作一下？

學(xué)生演示，教師指導(dǎo)

教師：好，這位同學(xué)做的非常好，那么同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)剛才的操作演示，制作自己的報(bào)頭，給大家5分鐘時(shí)間來(lái)制作。教師巡視指導(dǎo)，看哪個(gè)學(xué)生做的好

教師：好了，時(shí)間到，哪位同學(xué)可以把自己做的報(bào)頭給大家展示一下 學(xué)生展示

任務(wù)二：做正文（講解5分鐘，制作6分鐘）

教師：好，報(bào)頭部分完成的非常好，那么接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)做板報(bào)的正文部分。教師：剛才我們學(xué)習(xí)了板報(bào)中必備的4元素，哪位同學(xué)說(shuō)一下板報(bào)的正文部分應(yīng)該包括哪些元素？

學(xué)生：包括標(biāo)題、文字、圖片

教師：好，老師在素材庫(kù)里準(zhǔn)備好了相關(guān)的素材，哪位同學(xué)能夠給大家示范一下，如何將素材庫(kù)里的素材放到文檔中合適的位置。（提示學(xué)生，復(fù)制粘貼）學(xué)生操作

教師：做的非常好，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)電子板報(bào)正文的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題呢？（課件展示）

教師：首先就是要對(duì)版面進(jìn)行合理布局，在進(jìn)行版面布局時(shí)一定要注意以下原則：版面和諧有序，不顯空洞，色彩鮮艷明快，文字清晰。（出示錯(cuò)誤案例）千萬(wàn)不要像這樣隨意擺放素材，讓版面出現(xiàn)太多的空白部分。下面同學(xué)們就開(kāi)始制作電子板報(bào)的正文部分，在制作時(shí)請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)（屏幕展示）制作要求：

1、板報(bào)要素齊全。（報(bào)頭、標(biāo)題、圖片、文字）

2、版面布局合理，色彩鮮明。

3、板報(bào)中的文字與圖片內(nèi)容與主題相符 學(xué)生制作

教師：同學(xué)們已經(jīng)完成了板報(bào)正文的設(shè)計(jì)，哪位同學(xué)來(lái)展示一下? 學(xué)生展示

任務(wù)三：做邊框、修飾圖案（講解4分鐘，制作4分鐘）

教師：（展示將做好的板報(bào)），請(qǐng)大家看一下，我制作的板報(bào)和同學(xué)們制作的板報(bào)有什么區(qū)別？

學(xué)生：我們的沒(méi)有邊框和小星星。教師：哪位同學(xué)能解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生演示，教師補(bǔ)充一些操作要點(diǎn)。

教師：下面我們將邊框和裝飾圖形添加到我們的電子板報(bào)中來(lái)。學(xué)生制作

評(píng)價(jià)展示：（6分鐘）

教師：請(qǐng)每組派一名代表演示一下自己的作品

展示提示：

1、板報(bào)是否要素齊全，都在哪里。（報(bào)頭、標(biāo)題、圖片、文字）

2、版面布局是否合理，有沒(méi)有空白區(qū)域。

3、板報(bào)中的文字與圖片內(nèi)容是什么，是否和主題相符

課堂小結(jié)：（1分鐘）

40分鐘的課匆匆而過(guò)，那么在本節(jié)課中你學(xué)到了什么？好，我們學(xué)到了電子板報(bào)制作的相關(guān)知識(shí)，感受到了我們國(guó)家最近幾年的蓬勃發(fā)展，愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗，國(guó)家更加富強(qiáng)！

第四篇：電子板報(bào)制作(教學(xué)設(shè)計(jì))

“電子板報(bào)制作”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用字處理軟件中的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)制作 “電子板報(bào)”熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點(diǎn)：版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框）

三、教學(xué)指導(dǎo)思想（建構(gòu)主義）

信息技術(shù)課是一門(mén)集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)信息技術(shù)課內(nèi)容更新很快，又要求學(xué)生具有自主積極學(xué)習(xí)的能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（教師、學(xué)習(xí)伙伴、網(wǎng)絡(luò)工具等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合；以探索問(wèn)題來(lái)激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)建寬松真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問(wèn)題去學(xué)習(xí)；學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師是引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

四、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

1、“電子板報(bào)制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報(bào)，要求：（1）電子板報(bào)有一個(gè)明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報(bào)應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報(bào)應(yīng)含有制表；（4）電子板報(bào)制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評(píng)測(cè)的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，內(nèi)容沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報(bào)道學(xué)?！暗诙n堂”活動(dòng)及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長(zhǎng)、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報(bào)：報(bào)道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動(dòng)態(tài)。指點(diǎn)江山：發(fā)表對(duì)某些事的看法，或抒寫(xiě)自己的志向與抱負(fù)。開(kāi)心往事：寫(xiě)出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對(duì)校園內(nèi)不文明的人和事進(jìn)行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵(lì)、共同進(jìn)步的情誼?！拔乙舱剬W(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬(wàn)花筒、小幽默、小常識(shí)等。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（開(kāi)放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）、新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)是通過(guò)什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說(shuō)沒(méi)想過(guò)）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，演示）； 高一其它班制作的電子板報(bào)

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？

學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過(guò)程

各小組成員聚集在一起，很?chē)?yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽(tīng)講，并不時(shí)地記筆記和提問(wèn)，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過(guò)程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽(tīng)，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題，連教師都沒(méi)有遇到過(guò)。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個(gè)過(guò)程是開(kāi)放的，隨時(shí)有同學(xué)請(qǐng)假到圖書(shū)館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長(zhǎng)、教師及社會(huì)人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問(wèn)題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

六、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

電子板報(bào)制作運(yùn)用的是WORD一章的知識(shí)，但整個(gè)過(guò)程涉及并整合了美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計(jì)上既要注意視覺(jué)習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計(jì)新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計(jì)好自己的版面后，還要去請(qǐng)教美術(shù)教師。

要制作一份內(nèi)容詳實(shí)的電子板報(bào)，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫(huà)圖”等軟件里制作和處理有自己個(gè)性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫(huà)，通過(guò)掃描儀輸入電腦，經(jīng)過(guò)處理修飾后，把它們放到電子板報(bào)中。

有個(gè)小組的一個(gè)小板塊叫“小愛(ài)迪生”，他們把收集到的同學(xué)小發(fā)明，一個(gè)個(gè)請(qǐng)教相關(guān)的物理化學(xué)老師，并親自試驗(yàn)一遍，論證它們的可行性后，才放到電子板報(bào)上。他們先列出了訪問(wèn)提綱，然后到學(xué)校電教室借有關(guān)“采訪”的錄像片，學(xué)習(xí)和模仿記者的提問(wèn)，并要求在我面前模擬一遍。

在電子板報(bào)制作過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)學(xué)生沒(méi)有預(yù)料到的許多問(wèn)題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時(shí)，因計(jì)算機(jī)病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動(dòng)中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過(guò)最終因自己的誠(chéng)懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，而且也學(xué)到了書(shū)本以外的知識(shí)。

七、教學(xué)成果評(píng)價(jià)（成果展示并評(píng)價(jià)、評(píng)述）

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來(lái)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。

八、教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！?/p>

九、教學(xué)延伸：（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

通過(guò)WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過(guò)這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。

電子版報(bào)制作教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：牡丹江市朝鮮族中學(xué)學(xué)科：信息技術(shù)姓名：王

磊

第五篇：制作電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作電子板報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

莆田市荔城區(qū)北高埕前小學(xué) 關(guān)麗斌

教材分析

本課是WORD這一章教學(xué)的一次綜合實(shí)踐，要求綜合運(yùn)用本章的知識(shí)，制作一個(gè)電子板報(bào)。本節(jié)內(nèi)容包含文字錄入及格式設(shè)置、圖片插入及設(shè)置、版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容，本節(jié)要綜合運(yùn)用本章前面學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，達(dá)到舉一反

三、融會(huì)貫通的目的，在本章中具有重要作用。學(xué)情分析

本章前面各節(jié)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，通過(guò)學(xué)生的課堂練習(xí)及小測(cè)試可以看出，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握文本錄入及格式設(shè)置的方法，會(huì)插入圖片并調(diào)整大小、位置，會(huì)運(yùn)用文本框等，具備了制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子板報(bào)的能力，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

本節(jié)最大的認(rèn)知障礙點(diǎn)是電子板報(bào)版面整體布局的規(guī)劃設(shè)計(jì)，既要內(nèi)容豐富，還要格式美觀，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前辦紙質(zhì)小報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用到電子小報(bào)的設(shè)計(jì)規(guī)劃中，用word軟件完成以前手工繪制的任務(wù)，體會(huì)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的目的。教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和制作“電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)制作“電子板報(bào)”：(1)、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息、傳輸信息的能力。

(2)、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，通過(guò)電子板報(bào)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，綜合運(yùn)用本章知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：版面整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、教師演示網(wǎng)上和其它班學(xué)生制作的電子板報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些電子板報(bào)的整體設(shè)計(jì)和具體使用的軟件功能。

2、學(xué)生觀看各自電腦上的電子板報(bào)。教師巡視輔導(dǎo)，并及時(shí)穿插講解。

二、調(diào)查

1、我們班參與做過(guò)黑板報(bào)的同學(xué)有多少？

2、手抄報(bào)呢？

三、討論：

1、常見(jiàn)的傳統(tǒng)宣傳小報(bào)有黑板報(bào)，手抄報(bào)等；科技發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)絹?lái)越講究環(huán)保以及高效，那么我們有沒(méi)有更好的方法制作高效環(huán)保的宣傳小報(bào)呢？

——用電腦制作的板報(bào)，電子板報(bào)

2、能說(shuō)出它有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？

（1）環(huán)保（無(wú)紙辦公），高效（制作高效，信息及時(shí)）（2）成本低，能快速傳遞（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等）（3）制作、修改方便快速，圖文豐富生動(dòng)

四、了解：電子報(bào)刊的基本要素

1、報(bào)頭：報(bào)刊名、刊號(hào)、出版人、出版日期、期數(shù)等（真實(shí)的或虛擬的）

2、報(bào)眼：即導(dǎo)讀欄，應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接

3、報(bào)體：除報(bào)頭、報(bào)眼以外的部分

五、電子板報(bào)的藝術(shù)化（版面整體規(guī)劃設(shè)計(jì)）

1、邊框

2、藝術(shù)字

3、文本框

4、圖片

六、word 2003電子板報(bào)制作過(guò)程： 1.確定主題。主題是所表達(dá)思想的體現(xiàn)。

2.素材的選取。根據(jù)主題搜索、尋找文字圖片素材，并篩選（信息的獲取于整理）。

3.版面設(shè)計(jì)。首先選擇紙張大小，而后規(guī)劃版面，版面是主題內(nèi)容的具體體現(xiàn)，設(shè)計(jì)時(shí)要均衡、整體協(xié)調(diào)、美觀大方。不熟手時(shí)最好起草稿。主要分規(guī)則的和不規(guī)則兩種 4.錄入文字并配圖美化。先錄入文字，后圖片等美化。精益求精的修改過(guò)程。

七、小組合作：

1、想好設(shè)計(jì)方案

2、小組合作制作簡(jiǎn)單的電子板報(bào)。

八、提交作品 1．展示優(yōu)秀作品 2．互相學(xué)習(xí)、交流

九、全課總結(jié)