第一篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
第一單元：數(shù)一數(shù)
第一課時(shí)
數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容
：
數(shù)一數(shù)（教科書第2-3頁(yè)的內(nèi)容）
課時(shí)
：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1． 使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。
2．使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)
：
會(huì)按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
：
從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。課
型
：
新授 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂(lè)園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂(lè)園主題圖）1．
二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟
初步感知。（1）提問(wèn)：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?（2）小組交流后集體交流。
（3）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎? 2．看主題圖數(shù)數(shù)。
（1）提問(wèn)：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。
如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。3．總結(jié)方法。
（1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快? 小組討論后再集體交流。
（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
三、鞏固深化，寓教于樂(lè)
1．按順序數(shù)數(shù)。
談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋：指名數(shù)一數(shù)。
2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎？如第一小組有6位同學(xué)?? 組織交流。
3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。
（1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖）
（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?
四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
第二單元：比一比
第一課時(shí)：比一比
教學(xué)內(nèi)容
比長(zhǎng)短、高矮（教科書第4－5頁(yè)例題，“想想做做”第1－5題）課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
2．使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。
3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。
教學(xué)難點(diǎn)
理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、光盤。課型 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)
請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。
二、聯(lián)系生活比一比
1．比長(zhǎng)短。
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？
（2）觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。
（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（5）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。2．比高矮。
（1）出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。（2）追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。
（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。3．比輕重。
（1）出示天平，進(jìn)行介紹。
（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)重。
（3）看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。4．體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。
（1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？
（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。
（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹(shù)的高矮等。5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。
教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。
三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)
1．想想做做”第1題。
（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。
（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。2．想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。
（3）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）
3．想想做做”第3題。
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。
4．“想想做做”第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。
（3）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。
5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
1．提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。3．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
第三單元：分一分
第一課時(shí)
分一分
教學(xué)內(nèi)容
分一分（教科書第7頁(yè)例題，第7—8頁(yè)“想想做做”的習(xí)題）課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、磁性黑板。課型 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們都到商店買過(guò)東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說(shuō)出商品都是放在貨架上的。
2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）
3．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開(kāi)擺放的呢？今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。（板書課題：分一分）。
二、自主探索，解決問(wèn)題
1．提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類嗎？ 2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。
3．談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）
4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）
5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。
6、小結(jié)：
我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）
商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。
三、鞏固深化，再次體驗(yàn)
1、動(dòng)物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。
師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？ 出示想想做做1圖。
生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。
2、交通工具的分類（想想做做2）
師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。
師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。
師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。
師：工作人員說(shuō)：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展 覽，謝謝你叮當(dāng)！”
3．樹(shù)葉的分類（想想做做3）
出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫了一些樹(shù)葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類？在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹(shù)葉的顏色分類，也可以按樹(shù)葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類。
指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。4．完成“想想做做”4。
出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣＞
四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課
1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？
2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。
第四單元：認(rèn)位置
第一課時(shí)認(rèn)位置 教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)上下、前后（教科書第9頁(yè)的例題，第9～10頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。）課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。
2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)
能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來(lái)的，是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備
教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。教學(xué)過(guò)程
一、游戲引入，揭示課題
1、游戲一。
上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)）
2、談話：
上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？
3、游戲二。
左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。
4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置了。（板書課題：認(rèn)位置）
二、討論交流，感悟新知
1、出示主題圖——教室。 提問(wèn)：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個(gè)手 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。
2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。
觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）
3、圖中人和人及物和物的位置。
（1）四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面； 小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。
（2）國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。（小組匯報(bào)交流）國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?
（3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?
4、提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)： 地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。 ??
5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。
指定一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)？ 再指定一位坐在邊上的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（及時(shí)集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（及時(shí)集體糾正）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?；ハ嗉m正。
三、拓展應(yīng)用，深化提高
1、“想想做做”第3題。
（1）出示食品櫥圖，提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）
（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說(shuō)？
（4）你看著圖，還能說(shuō)說(shuō)什么位置關(guān)系？（小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名交流）
2、“想想做做”第4題。
按教師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。
要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。
3、“想想做做”第5題。請(qǐng)一組小朋友（6人）起立。
請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
4、“想想做做”第6題。
光盤出示第6題的圖，提問(wèn)：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？
先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有？你能用上下說(shuō)句話嗎？你還能用前后、或左右再說(shuō)句話嗎？（先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家）
2、作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
第五單元：認(rèn)數(shù)
（一）第1課時(shí)
認(rèn)識(shí)1——5 教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)1－5（教材P11頁(yè)例題，第12頁(yè)“想想做做”第1－3題。）課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。
3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1～5各數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程
一、激情引趣
1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽(tīng)嗎？
2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來(lái)，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說(shuō)）
二、動(dòng)手操作，合作探究
1、初步感知1—5各數(shù)
出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？
（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）
2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)（1）認(rèn)識(shí)“1”。
“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來(lái)表示）你會(huì)用“1”來(lái)說(shuō)一句話嗎？
你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。）你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒！
（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。寫“3”時(shí)說(shuō)明3的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。寫“4”時(shí)說(shuō)明4的字形像小旗。寫“5”時(shí)說(shuō)明5的字形像稱鉤。
3、強(qiáng)化1—5各數(shù)
拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)數(shù)。
三、鞏固新知
1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。
2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。
3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。
四、總結(jié)全課
1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。
2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。
第2課時(shí)認(rèn)識(shí)1－5練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)1－5（教材P12－13頁(yè)“想想做做”第4－7題。）
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。
3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個(gè)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)
把1－5各數(shù)寫端正。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)回顧
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？
2、范寫1－5各數(shù)，同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書寫過(guò)程中的不足。
3、檢查回家練寫情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué)生評(píng)議。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。
2、完成第4題。
同桌開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。
3、完成第5題。① 多媒體出示第5題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
② 先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。
③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說(shuō)出有幾棵樹(shù)、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥(niǎo)。
④在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。⑤反饋，媒體演示。
4、完成第6題。①教師讀明題意。
②師問(wèn)：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？
③讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。
5、第7題：寫1－5各個(gè)數(shù)字。
說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。
四、總結(jié)全課
今天這節(jié)課，你有什么收獲？
第3課時(shí)
認(rèn)識(shí)幾和第幾
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)幾和第幾（教科書第14頁(yè)例題，第14～15頁(yè)“想想做做”的習(xí)題 課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
（1）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？
（2）提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？（4）提問(wèn)|看了圖，你還可以說(shuō)出什么？
2、“想想做做”第1題。
過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
?●???問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。???●?問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ???●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。
問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●?）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（???●?）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
3、小結(jié)（板書：幾和第幾）
二、組織練習(xí)
1、“想想做做”第2題（左圖）。過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗
（1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？
2、“想想做做”第2題。
過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。
3、“想想做做”第3題。
過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
4、“想想做做”第4題。問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？ 問(wèn)：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）
交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車?? 追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。
三、應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第5題。
過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？ 交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。
B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。
2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
3、發(fā)散練習(xí)。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？
四、總結(jié)全課
通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。
第4課時(shí)
認(rèn)識(shí)0 教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)0（教科書第16頁(yè)例題和第17頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。
2、掌握0～5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。
3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
了解0的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說(shuō)：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我呢?(讓學(xué)生盡情地說(shuō))
2、“0”再說(shuō)：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí))
3、今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)0。揭示課題：0的認(rèn)識(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、教學(xué)例1。
講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來(lái)看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來(lái)表示。
學(xué)生介紹時(shí)，教師對(duì)應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時(shí)，注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。
2、教學(xué)例2及0的寫法。先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒(méi)有用0表示。你會(huì)寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。
教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。
學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0，教師巡視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
講述：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個(gè)都沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開(kāi)始的地方是幾? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。
4、小結(jié)。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)0能表示什么意思?
三、多樣練習(xí)，鞏固新知
1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來(lái)到果園里，它看到樹(shù)上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹(shù)上的桃呢?
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3題。
(1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生說(shuō) 說(shuō)是怎樣排的。
(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。
4、“想想做做”第4題。
(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?
四、總結(jié)全課
1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。
3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。
第5課時(shí)
認(rèn)識(shí)＝、＞和＜
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)＝、＞和＜（教科書第18～19頁(yè)的例題，第19頁(yè)“想想做做”的習(xí)題 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀——“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。(出示主題圖)
2、提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、教學(xué)“=”。
講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。
提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只?(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴。
提問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等??)
提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說(shuō)的。)
討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。(板書)
學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))
教師示范寫法，學(xué)生描紅。
學(xué)生操作：先擺幾個(gè)?，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。
2、教學(xué)“＞”。
講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。
指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等) 提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?
提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。) 學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。
說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。(板書)
提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。
提問(wèn)：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評(píng)書寫，學(xué)生描紅。
提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出＞的樣子嗎?
學(xué)生用食指和中指做出＞。
提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)
3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。
4、總結(jié)。
提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?
講述：＞和＜長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢?
學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。教唱歌曲。
學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。
三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維
1、“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在?里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)
2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考，再組織交流)
四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
五、提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
第6課時(shí)
練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)一（教材第20頁(yè)練習(xí)一第1－5題。）課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。
2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過(guò)的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。
3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)
同上 教學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)回顧
請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過(guò)的0－5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、第1題： 讓學(xué)生獨(dú)立填寫。說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫？
讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的順序。
根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來(lái)表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。
2、第2題：
談話：我們用你學(xué)過(guò)的知識(shí)幫這些小動(dòng)物好嗎？ 說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？
先讓學(xué)生數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè)，并在相應(yīng)的□里填一填。再比較填出的數(shù)，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。
3、第3題：
觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了一些什么？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行比較。根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。完成填空后，說(shuō)說(shuō)比較的方法和結(jié)果。
4、第4題：
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后通過(guò)交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。了解解決問(wèn)題的基本方法，有條理的思考。
5、第5題：
提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。
第7課時(shí)
認(rèn)識(shí)6－9
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)6－9（教材第21頁(yè)的例題，第21～22頁(yè)“想想做做”的第1－3題。）
課時(shí) 一 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫6～9，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。
3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)
理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷6～9各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解6～9各數(shù)的含義。教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課
1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?(電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。
3、談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。
二、觀察思考，探究新知
1、認(rèn)識(shí)6～９。
(1)提問(wèn)：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？
(3)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。
(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。
2、學(xué)寫6～９。
提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫在21頁(yè)的田字格里。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，(電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來(lái)。你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。
2、“想想做做”第2題
涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。
3、“想想做做”第3題
談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。學(xué)生畫好后提問(wèn)：你畫了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)?？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法
提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。第8課時(shí)
認(rèn)識(shí)6－9練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)6－9練習(xí)課（教材第22～23頁(yè)“想想做做”的第4－9題。）課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9，加強(qiáng)6～9的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。
3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)
熟練書寫6-9各數(shù) 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、9
2、教師板演寫6－9各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書寫要點(diǎn)。
3、在田字格上練習(xí)寫6～9。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)課件出示題目，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù)，還有哪幾個(gè)數(shù)沒(méi)填？學(xué)生在書上□里填數(shù)，填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍?；卮鸨?小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。
2、“想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理。
3離0近些還是離6近些？
3、“想想做做”第6題。
講述：“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，（出示第6題圖）觀察，依次理解每個(gè)問(wèn)題，并反答案寫在書。學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的。
4、“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。
5、“想想做做”第8題。
先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。（1個(gè)蘋果對(duì)1個(gè)梨，蘋果還多出4個(gè)，說(shuō)明蘋果比梨多4個(gè)，梨比蘋果少4個(gè)）
6、游戲。
教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。
7、“想想做做”第9題：練習(xí)寫6－9。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對(duì)6－9這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù)
第9課時(shí)
認(rèn)識(shí)10
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)10（教材第23頁(yè)的例題及23－24頁(yè)“想想做做”的第1－7題。）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)數(shù)字10，并了解10的實(shí)際含義 教學(xué)難點(diǎn)
初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。教學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、直尺圖等，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
講述：我國(guó)是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過(guò)觀察這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、自主探索
1、提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽(tīng)。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。
2、實(shí)物操作。
講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。
3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。
4、寫10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫寫10吧!別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10。教師在田字格里范寫，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫法。
5、小結(jié)。
小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)? 教師板書課題：10的認(rèn)識(shí)。
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。
學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2、“想想做做”第2題。
講述：翻開(kāi)書第24頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。
3、“想想做做”第3題。
出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。
讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快)
4、“想想做做”第4題。
讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間空1格，比一比誰(shuí)寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。提問(wèn)：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？
6、“想想做做”第6題。
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
7、“想想做做”第7題。
讓學(xué)生在書上填寫后組織反饋。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
第10課時(shí)
練習(xí)二
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)二（教材第25頁(yè)練習(xí)二第1－6題。）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。
教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)回顧
回顧10以內(nèi)的數(shù)，著重在6—10的數(shù)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話，完成第1題。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、第2題： 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。
填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問(wèn)：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？ 3接近1還是接近10？??
你能學(xué)著老師也來(lái)提出問(wèn)題考考老師和同學(xué)嗎？
2、第3題：
給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。獨(dú)立完成，再交流。
3、第4題：
讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同
4、第5、6題：
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再充分交流。
強(qiáng)調(diào)有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個(gè)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。
第六單元：認(rèn)物體
第1課時(shí)認(rèn)物體
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)物體（教材第26頁(yè)的例題，第27頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來(lái)辨認(rèn)物體，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。
3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征 教學(xué)具準(zhǔn)備
積木、學(xué)具盒 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。
2、講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀? 你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來(lái)做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎?
二、動(dòng)手探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、搭積木。
講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小組完成后推薦一個(gè)展示作品，并說(shuō)說(shuō)用了怎樣的積木塊拼搭的。
2、分一分。
講述：我們的小設(shè)計(jì)師真棒!如果老師請(qǐng)你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢? 小組合作分一分。
學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。
提問(wèn)：小朋友把它們分成了幾類?說(shuō)說(shuō)為什么這樣分呢?
學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類。
3、識(shí)形體。
引導(dǎo)：我們來(lái)看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長(zhǎng)方體)我們把這一類形體叫做“長(zhǎng)方體”，(出示立體圖形)請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的積木。
學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。
引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個(gè)名稱嗎?
學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”。
講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個(gè)圖形?，F(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)名稱，請(qǐng)你拿一個(gè)積木，行嗎?
學(xué)生動(dòng)手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。
教師檢查學(xué)生交流的情況。
4、小結(jié)。
今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識(shí)嗎?順著學(xué)生的回答得出課題“認(rèn)物體”，并滲透美育。
三、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題。
講述：南瓜博士覺(jué)得小朋友非常聰明，給我們帶來(lái)了一道題，就是書上“想想做做”的第1題，請(qǐng)你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個(gè)問(wèn)題：“你
還能在生活中找到它們的朋友嗎?”
學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞舉出各種形體的實(shí)物，比比誰(shuí)說(shuō)得好。
講述：看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個(gè)有心人，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、“想想做做”第2題。
講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請(qǐng)同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)，填在書上。同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。
3、“想想做做”第3題。講述：看了這一排積木，你有什么想法? 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相檢查、交流，統(tǒng)計(jì)一下正確的人數(shù)。
4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢? 學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見(jiàn)。
四、總結(jié)全課
今天大家的設(shè)計(jì)非常棒!將來(lái)肯定會(huì)是個(gè)好建筑師。請(qǐng)你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識(shí)，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎?學(xué)生交流懂得的知識(shí)和自己的心得。
第2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭
教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭（教材P28—29）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、37 球、圓柱，感知這四種形體的特征。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。
3、通過(guò)小組形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點(diǎn)
同上 教學(xué)具準(zhǔn)備1、4快滾板，4套積木；
2、完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè)； 3、4種形體模具；
4、準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋，里面裝有4種形體各10個(gè)；
5、一個(gè)挖空的木版 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)
師：在“認(rèn)物體”這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學(xué)生說(shuō)出它的名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。
2、引入
師：今天，我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。
全班分為4組進(jìn)行活動(dòng)，每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。
二、活動(dòng)安排
1、滾一滾
師：老師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體同時(shí)從上滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪
個(gè)會(huì)滾得快些？哪個(gè)會(huì)滾得慢些？
不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評(píng)價(jià)，讓各小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。
再讓學(xué)生通過(guò)討論、思考，說(shuō)一說(shuō)為什么球和圓柱滾得比較快，而長(zhǎng)方體、正方體卻不行呢？
2、堆一堆
發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
活動(dòng)后，對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。
師：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長(zhǎng)方體組各加一分，同意嗎？
學(xué)生思辯：圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點(diǎn)決定的。
再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。
3、說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。
如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？蓋房子的磚頭是長(zhǎng)方體的，為什么不做成球的形狀呢？??
4、猜一猜
讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是哪種形體，如圖：
（長(zhǎng)方體）
（正方體或長(zhǎng)方體）
（圓柱）
（圓柱）
5、搭一搭
學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。
6、數(shù)一數(shù)：如圖P27數(shù)一數(shù)。
這三幅圖的出現(xiàn)是按由易—難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地?cái)?shù)。
三、總結(jié)全課
統(tǒng)計(jì)各組得分情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予綜合性評(píng)價(jià)：（1）是否有很好的合作意識(shí)；（1）是否敢于與老師進(jìn)行辯論；（3）是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題等。
第七單元：分與合
第1課時(shí)
2－5的分與合
教學(xué)內(nèi)容
2－5的分與合（教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。）
課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)
掌握2—5的分與合。教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分與合的思想。教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具盒 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、引入
1、談話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎?小朋友們?cè)趺礆g迎呢?來(lái)，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)謝謝你們的掌聲!小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下?(指名示范，但動(dòng)作比較快)
做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)
2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? 生：兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。
3、看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）。
在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。
二、展開(kāi)
1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?（齊答4個(gè)。）你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡(jiǎn)筆畫)把4個(gè)手指分成1和3。把4個(gè)手指分成2和2。把4個(gè)手指分成3和1。
2、還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書)
（板書：
444
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/
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23、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將左手反過(guò)來(lái)，手掌心對(duì)著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）分法沒(méi)有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢? 因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。
剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。
第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2?（因?yàn)樵瓉?lái)左邊是
2、右邊是2，所以反過(guò)來(lái)看是一樣的。）
4、小朋友們真聰明!自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想，幾和幾可以合成4呢?
（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
5、光盤出示例題主題圖，說(shuō)說(shuō)4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里，可以怎樣放： 生把結(jié)果填在書上，再組織反饋。
6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個(gè)手指?下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。??
7、完成“試一試”。
三、拓展
1、完成第1題。
（1）自己說(shuō)說(shuō)2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？（2）完成書上練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。
2、游戲：出圓片。
（1）教師出圓片，讓學(xué)生自由出圓片，然后再說(shuō)出來(lái)兩個(gè)圓片合起來(lái)是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來(lái)是3。（2）說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。（3）同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。
（4）如果不擺，拍手說(shuō)。然后同桌之間相互說(shuō)。
3、完成第3題。
（1）出示玩具卡車：看誰(shuí)最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。（2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。（3）請(qǐng)學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽(tīng)。（4）找規(guī)律：
/ 2 1
3
/ 3 2 1
3 4 有沒(méi)有什么規(guī)律？
4、給太陽(yáng)花裝葉子。（1）誰(shuí)能選一選，說(shuō)一說(shuō)？
（2）每個(gè)信封里有兩朵太陽(yáng)花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。
四、總結(jié)全課
1、學(xué)習(xí)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的分與合。
它的左面是（）；
它的右面是（的左邊有（）個(gè)圖形，右邊有（）個(gè)圖形。
44）。第2課時(shí)6、7的分與合
教學(xué)內(nèi)容6、7的分與合（教科書第32頁(yè)的例題、“試一試”，第33頁(yè)“想想做做”第1～5題。）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn)
正確把6和7進(jìn)行分與合。教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2－5的分與合，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、3、4、5各能分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成2、3、4或5？ 我們?cè)谘芯?和5的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？
今天我們就用同樣的辦法來(lái)研究6和7的分與合。（板書課題）
二、新授
1、教學(xué)6的分與合。
（1）同學(xué)們，老師這里有6個(gè)大蘋果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。
（2）發(fā)表意見(jiàn)。如：6個(gè)蘋果可以分成左邊2個(gè)，右邊4個(gè)。（3）教師板書：
/
也就是說(shuō)6可以分成2和4。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？
/（5）還有沒(méi)有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來(lái)。（7）齊讀6的組成。
2、教學(xué)7的分與合。
（1）請(qǐng)小朋友將7個(gè)圓片分成兩部分，有幾種分法呢？
（2）教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法，只是從實(shí)物過(guò)度到了點(diǎn)子。（3）看黑板把7的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固
1、完成“想想做做”的第1題。（1）教師將點(diǎn)子卡片貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰(shuí)合起來(lái)是6。找到以后把兩張卡片舉起來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成6。（3）請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。
2、完成第2題。
（1）教師將白云卡片貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰(shuí)合起來(lái)是7。找到以后把兩張卡片舉起
來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成7。（3）請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。
3、完成第3題。
（1）這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。
4和幾組成7？生：4和3組成7。（2）教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。（3）也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。
4、完成第4題。
（1）先讓學(xué)生想一想：螃蟹身上的3個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？
（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：螃蟹腿上的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要是螃蟹身上的數(shù)。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。
四、全課小結(jié)
提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么? 敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜)
第3課時(shí)
練習(xí)三
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)三（教材第34頁(yè)練習(xí)三第1－5題。）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2－7各數(shù)的分與合。
2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問(wèn)題的能力。
3、在操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
加深理解2－7各數(shù)的分與合。教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備1－7的數(shù)字卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
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2、分別說(shuō)說(shuō)這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、完成練習(xí)一的第1題。
（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)把草莓分在2個(gè)盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。
（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法，表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的小朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎
樣由一種分法想到另一種分法的。
2、完成第2題。（1）課件出示第2題圖。
（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7）（3）學(xué)生在書上填寫。
3、“對(duì)口令”游戲，完成第3題。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。（2）組織游戲活動(dòng)：
師生練習(xí)：師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來(lái)是老師說(shuō)的那個(gè)數(shù)。（指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)）
同桌練習(xí)：同組兩人先約定一個(gè)數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來(lái)是不是等于約定的那個(gè)數(shù)。
4、完成第4題。（1）課件出示第4題圖。
（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來(lái)是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。（3）學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。
（4）集體反饋，說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。
5、完成第5題。
（1）出示第5題圖，說(shuō)說(shuō)哪幢房子高，你是怎樣看出來(lái)的？（2）獨(dú)立填數(shù)，看看誰(shuí)填的最合理。
（3）反饋，表?yè)P(yáng)按順序填的小朋友，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？（4）小結(jié)：我們?cè)谔顚憰r(shí)，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到
大。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
第4課時(shí)
8和9的分與合
教學(xué)內(nèi)容
8和9的分與合（教科書第35頁(yè)的例題、“試一試”，第36頁(yè)“想想做做”第1～5題。）課時(shí)
一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8和9。教學(xué)難點(diǎn)
正確把8和9進(jìn)行分與合。教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)
談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2－7的分與合，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7可以分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成7？（指名回答）
大家再回想一下，我們?cè)谘芯?的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？ 今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來(lái)研究8和9的分與合。（板書課題）
二、新授
1、教學(xué)8的分與合。
第二篇：2015年蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)十單元教案課案（推薦）
第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法
1.9加幾
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第88—89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計(jì)算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3.在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”算理的理解。
教學(xué)對(duì)策：組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索算法，通過(guò)對(duì)不同算法的交流、體會(huì)和比較，理解并學(xué)會(huì)“湊十法”。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒2捆；學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
出示手偶“小猴靈靈”，教師表演并配音：小朋友，我是小猴靈靈，今天我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，好嗎？我們先來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從袋子里先取9個(gè)桃（實(shí)物圖），再?gòu)拇永镫S便取出一些桃。你能提出什么問(wèn)題？（一共取了幾個(gè)桃）會(huì)列算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有順序地排成一豎排）
小猴靈靈：大家列出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（揭示課題：9加幾）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)例題，探討算法。
（1）看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)？列出算式：9 + 4。
（2）算一算：請(qǐng)大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來(lái)擺一擺。（3）說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。學(xué)生的算法可能有： ① 數(shù)一數(shù)。
② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。④ 10 + 4 = 14，14-1 = 13。學(xué)生每說(shuō)出一種算法，教師便追問(wèn)：聽(tīng)懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？
結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過(guò)程，并隨機(jī)板書。指出算法名稱：“湊十法”。
（4）議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？
指出：以后你們喜歡用什么方法來(lái)算就用什么方法來(lái)算。2.教學(xué)“試一試”。（1）出示花朵圖。
提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）
（2）提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。
（3）追問(wèn)：為什么不把7分成3和4或2和5呢？ 3.小結(jié)。
引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？
三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知
1.“想想做做”第1題。
出示題目插圖，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思嗎？能把右邊的式子填出來(lái)嗎？
展示學(xué)生的答案，并讓他說(shuō)一說(shuō)自己的想法，共同評(píng)議。2.“想想做做”第2題。
（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算。（2）和同桌交流想法。（3）集體訂正。3.“想想做做”第3題。
獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過(guò)計(jì)算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的）
4.“想想做做”第4題。
要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片，照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在課桌上，同桌合作口算。
5.“想想做做”第5題。
獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1）
6.自由練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。隨機(jī)追問(wèn)：你想請(qǐng)誰(shuí)回答？你對(duì)他的回答滿意嗎？有什么話要對(duì)他說(shuō)？
四、自由交流，總結(jié)延伸
提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？ 談話：回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？
五、布置作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。
2.練習(xí)十一（1）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第90——91頁(yè)第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，理清“湊十法”的計(jì)算思路。
2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠熟練計(jì)算9加幾的加法，提高計(jì)算正確率。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究事物規(guī)律的能力以及運(yùn)用規(guī)律計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握湊十法的算理，提高計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
出示卡片：
9+1
9+10
3+7
10+9
2+8
4+6 5+5
5+4
10+5
3+10
9+10 8+10 組織學(xué)生進(jìn)行口算。
二、基本練習(xí)
1、練習(xí)十一第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫算式，教師巡視。多請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。比較3題，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方。教師小結(jié)“湊十法”。
2、練習(xí)十一第2題。學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名交流。
討論：怎么提高計(jì)算的正確率，加快計(jì)算的速度。
三、組織游戲，提高效率
1、“鉆山洞”游戲——練習(xí)十一第3題。
講述游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”的姿勢(shì)，并做裁判，其他同學(xué)拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9，正確說(shuō)出得數(shù)，說(shuō)對(duì)通過(guò)，說(shuō)錯(cuò)重來(lái)。
分組活動(dòng)。小結(jié)活動(dòng)情況。
2、計(jì)算練習(xí)。
（1）練習(xí)十一第4題，學(xué)生在書上直接計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況并組織學(xué)生交流。（2）練習(xí)十一第5題，學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算，然后核對(duì)。
3、補(bǔ)充練習(xí)：
（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○19+6○6
3+5○8
6-6○6 4+5○10
6+9○9
9+8○16
19-9○4+6（2）在（）里填上合適的數(shù)。
9+（）=17
9+（）=13
9+（）=11
9+（）=10
9+（）=15
9+（（3）（）里可以填哪些數(shù)？
（）+9> 14
（）+9 < 19 學(xué)生獨(dú)立思考并填寫，教師組織學(xué)生交流。
五、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)。）=12 3.練習(xí)十一（2）
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第91頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)正確計(jì)算9加幾的算式，提高計(jì)算的正確率。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
9+7 9+6
9+5
2+8
9+2
9+8
3+6+4
4+5+2
8+2+5
17-7+4
9+10-9 學(xué)生直接在本子上寫得數(shù)，完成后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。2.在得數(shù)錯(cuò)的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16
15-5=5
9+3=13 2+6=8
12-2=1
9+9=20 學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行判斷，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生理解每題錯(cuò)誤之處并分析原因。
3.解決問(wèn)題
（1）練習(xí)十一第6題。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么，要求的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流。組織交流：解題時(shí)，你是怎么想的？（2）練習(xí)十一第7題。（1）出示第一幅圖。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？ 學(xué)生交流。搜集信息交流。
學(xué)生填寫信息，并計(jì)算。指名交流：你是怎么想的？（2）出示第二幅圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，填寫完整，列式計(jì)算。交流信息和算式。
二、拓展練習(xí)1.看圖填一填。
（圖略：第一行9個(gè)蘋果；第二行5個(gè)蘋果；第三行6個(gè)蘋果）（1）第一行和第二行共（）個(gè)蘋果。
□○□=□
（2）第一行和第三行共（）個(gè)蘋果。
□○□=□
2.玩具熊每個(gè)5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個(gè)9元。
（1）要買兩種玩具，最少要（）元，最多要（）元。（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（）元。
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、教師小結(jié)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考解決問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。
4.8、7加幾
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級(jí)(上冊(cè))第92——93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能正確、熟練地計(jì)算8、7加幾。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確熟練口算8、7加幾的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小棒；學(xué)生準(zhǔn)備每人2捆小棒。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6 提問(wèn)：誰(shuí)能很快算出每一組三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？ 小結(jié)：看來(lái)先把能湊成10的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)就能算得又對(duì)又快。這是我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的“湊十法”。運(yùn)用這個(gè)方法你能解決下面這個(gè)問(wèn)題嗎？
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 些信息？你能提出什么問(wèn)題？
（1）學(xué)生看圖互相說(shuō)圖意并提問(wèn)，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號(hào)？一共有多少把？
提問(wèn)：你會(huì)列式解決這些問(wèn)題嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：8-7
8+7（2）提問(wèn)：8-7已經(jīng)學(xué)過(guò)了，8+7該怎樣計(jì)算呢？（3）學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法: ①一個(gè)一“個(gè)數(shù)出來(lái)的。
②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。⑤8+7=8+2+5=15。⑥8+7=7+3+5=15。
學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。2.操作：先用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒幫助計(jì)算）組織學(xué)生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。（1）兩邊合起來(lái)數(shù)一數(shù)是15根。
1.出示例題主題圖，談話：學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)買了一些小號(hào)，從圖上你了解了哪（2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來(lái)是10根，再和右邊剩下的5根合起來(lái)就是15根。（教師及時(shí)板書計(jì)算的思考過(guò)程）
根據(jù)教師板書的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)：因?yàn)?和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15.（3）右邊的7根和左邊8根中的3根合起來(lái)是10根，再把左邊剩下的5根合起來(lái)就是15根。（教師及時(shí)板書計(jì)算的思考過(guò)程）
根據(jù)教師板書的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程：因?yàn)?和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。
小結(jié)：我們可以用“湊十法”來(lái)計(jì)算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個(gè)加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。
3.教學(xué)“試一試”。
學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
三、鞏固練習(xí)
1.“想想做做”第1題。
學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個(gè)再計(jì)算，教師及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。
2.“想想做做”第2題。
學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后交流。3.“想想做做”第3題。
學(xué)生用自己喜歡的辦法計(jì)算這一題，然后交流各自的計(jì)算方法。4.“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流計(jì)算方法。
四、尋找規(guī)律，鞏固新知
1.出示”8加幾“的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。
2.出示”7加幾"的題目。提問(wèn):那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)? 3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì)。
五、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
8、7加幾
8+7=15（過(guò)程略）
7+9=16（過(guò)程略）5.練習(xí)十二（1）
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第94頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1．幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾的計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。2．在練習(xí)和交流中，逐步形成簡(jiǎn)約的計(jì)算思路，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示郵局的畫面，問(wèn)：認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？那郵局是干什么的呀？今天我們一起來(lái)做一回小小郵遞員，好嗎？
1．分一分。
出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+5
8+2+7
8+2+4
8+7
8+9
8+6 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來(lái)分一分這些算式，然后交流自己的分法。教師組織學(xué)生判斷他們分得對(duì)不對(duì)。
為什么這幾個(gè)算式能放在同一個(gè)信箱里呢？觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示第1題：先觀察題目，想想怎樣才能算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成題目并校對(duì)，統(tǒng)計(jì)正確的人數(shù)。
2．小小郵遞員們干得可真不錯(cuò)呀！還有幾扎信呢！出示信：信上寫了些什么？
8+6
9+7
7+9 +7
+6
+8 +8
+5
+7（1）先觀察題目，再獨(dú)立完成計(jì)算。（2）問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．送信車忙碌了一天，終于回來(lái)了，你知道它們?cè)撏Ｔ谀膫€(gè)車庫(kù)嗎？學(xué)生看第3題并交流。
怎樣算的？抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。4．看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
學(xué)生在書上完成第4題，教師了解學(xué)生計(jì)算速度和正確率。重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，形成正確的計(jì)算方法。
二、提高練習(xí)1．師生對(duì)口令計(jì)算。2．學(xué)生互相出題計(jì)算。3．看誰(shuí)找得多。
在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。
8+4
7+8
8+9
9+6 7+7
9+7
7+6
7+5 4．在○里填上“>”、“<”或“=”。
7+5○1
17○10-4
7+4○8+
38+6○14 15○5+10
2+10○8+6
12○7+7
9+8○18 學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。5.看誰(shuí)填得多。
9+（）=（）
8+（）=（）
7+（學(xué)生獨(dú)立整理。
交流整理情況，比較誰(shuí)整理得更完整、清楚。
三、全課總結(jié)
今天這節(jié)課上，你的練習(xí)完成得怎樣？和同桌交流得怎樣？
四、布置作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。）=（）6.練習(xí)十二（2）
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第95頁(yè)第5——8題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：
一、計(jì)算練習(xí)
1．口算（題略）
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解每個(gè)學(xué)生的計(jì)算情況。（1）指名學(xué)生回答。
（2）集中分析錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。2．比較大小。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第5題。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
二、解決問(wèn)題
老師有一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要大家解決，有信心解答嘛？ 1．第6題。學(xué)生自己填空。
你能完整地說(shuō)說(shuō)題意嗎？ 學(xué)生列出算式并交流想法。2．第7題。
觀察圖：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？ 學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)意思。
學(xué)生列式計(jì)算，并交流自己的想法。3．第8題。
你從題中知道了什么條件，要求什么問(wèn)題？
題目要求兩種果樹(shù)一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹(shù)嗎？蘋果樹(shù)有多少棵？你是怎么看出來(lái)的？
學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。4．方框內(nèi)的題目。
三、拓展練習(xí)
1．在（）里填數(shù)。
（）+7=14
（）+8=15
（）+8=11 5+（）=14
7+（）=13
9+（）=18 2．明明今年7歲，麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲？
3．人們排隊(duì)上公共汽車，小剛前面有8個(gè)人，后面有5個(gè)人。排隊(duì)的一共有多少人？
4．亮亮在看一本故事書，上午看了8頁(yè)，下午看了7頁(yè)，亮亮今天一共看了多少頁(yè)？明天亮亮應(yīng)從多少頁(yè)看起？
5．三盤蘋果，第一盤有5個(gè)，第二盤有8個(gè)，第三盤有10個(gè)。媽媽要拿兩盤蘋果，最多可以拿多少個(gè)蘋果？最少可以拿多少個(gè)蘋果？
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考后解答，然后交流思考過(guò)程。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪知識(shí)？
五、布置作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。7． 6、5、4、3、2加幾
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第96——97頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。
2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：6、5、4、3、2加幾的卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算。
卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1．學(xué)習(xí)例題。
講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)蘑菇？）
（2）提問(wèn)：你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。（4）教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。
（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么? 學(xué)生回答。
師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。2．教學(xué)“試一試”。
下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁(yè)的“試一試”。
6＋6＝
4＋9＝
5＋8＝
學(xué)生先在書上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生不同的計(jì)算方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。
三、鞏固練習(xí)。
1．“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。
要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。
2．“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。
3．“想想做做”第3題。
談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
4．“想想做做”第4題。
（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，將得數(shù)寫在書上。（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。5．“想想做做”第5題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。6．“想想做做”第6題。
學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 6、5、4、3、2加幾
6+5=11
6+6=12
4+9=13
5+8=13
8.練習(xí)十三
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第98頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。
2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：
一、題組練習(xí)
1、談話：小金魚(yú)昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對(duì)又快。大家愿意和小金魚(yú)比一比嗎？
2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么算得這么快，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。
4、請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí)：誰(shuí)也能舉例說(shuō)出幾組這樣的算式考考同桌。
二、金魚(yú)鉆圈游戲
1、談話：小金魚(yú)看到大家這樣聰明，開(kāi)心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰(shuí)學(xué)得好、算得快。我們也來(lái)參加它們的游戲好嗎？
2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。
3、小組游戲，每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算，如“4+9”，可以說(shuō)4+9=13，和9+4=13。
4、組織集體比賽，每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。
5、組織同桌比賽。同桌兩人也來(lái)比一比，看誰(shuí)鉆得快。
三、口算比賽
1、談話：誰(shuí)是我們班真正的口算小能手呢？我們?cè)賮?lái)比一比。
2、老師記時(shí)。
3、集體訂正，及時(shí)糾正錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。
4、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么？
5、請(qǐng)口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、解決問(wèn)題
1、談話提問(wèn)：（出示情境圖），體育活動(dòng)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)，從圖中你能知道什么？
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生自主提問(wèn)。
3、獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題選擇相應(yīng)的條件，列式計(jì)算。師：在活動(dòng)中，還有7人參加了跳遠(yuǎn)活動(dòng)呢？你現(xiàn)在還能提出其他用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
五、拓展練習(xí)
1．下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11？ 9
7
學(xué)生獨(dú)立思考寫出符合要求的算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。2．一（3）班有14個(gè)同學(xué)去春游，每人發(fā)一個(gè)面包，買哪兩袋面包比較合適？
第一袋裝了8個(gè)面包；第二袋裝了5個(gè)面包；第三袋裝了7個(gè)面包。學(xué)生聽(tīng)教師讀題后獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生交流。
六、全課總結(jié)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的練習(xí)你有什么收獲？
七、布置作業(yè)
教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。
9．復(fù)習(xí)
（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第100-101頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。
2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)加法的含義
1．出示第一題。
（1）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖的意思。
（2）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并完成書上的填空。（4）集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？ 2．提問(wèn)：什么情況我們要用加法算？
二、整理加法表。
1．師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？ 生：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論，集體交流。
學(xué)生進(jìn)行有序地對(duì)加法算式整理。
提問(wèn)：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？ 生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。2．把得數(shù)是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。3．從加法表中任選題目，快速說(shuō)出得數(shù)。
三、口算
1．出示：復(fù)習(xí)第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做在書上
集體訂正，對(duì)于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．出示：復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。校對(duì)并訂正。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1．在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15
14-10〇5
5+7〇7+5
13〇4+8
17-7〇9
6+4〇8+3 學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比大小的。2．解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？（3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。買2盒最多有（）個(gè)，最少有（）個(gè)。
教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。組織學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)
教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。
10.復(fù)習(xí)
（二）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第101頁(yè)第6-10題 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。2．能搜集信息，并從信息中提出解決問(wèn)題的辦法。
3．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和成功感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。難點(diǎn)：能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運(yùn)用這些加法可以解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)得最好。（板書課題）
二、口算練習(xí)
1．師：我們先來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示口算題：
8+5
9+7
15-10
4+7
3+8
7+6 5+9
9+3
2+9
4+8
5+6
7+5 學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．想一想，填一填
8+5
9+7
4+9（1）學(xué)生獨(dú)立思考并填寫計(jì)算過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生交流計(jì)算方法，教師及時(shí)板書。
小結(jié)：我們用“湊十法”來(lái)計(jì)算這些加法，可以把前面一個(gè)數(shù)分一分，讓后面一個(gè)湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個(gè)數(shù)湊成十。
三、看圖寫算式
1．出示幾張圖片，讓學(xué)生看圖后寫加法算式。2．出示：復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做在書上
集體訂正，對(duì)于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．復(fù)習(xí)第7題。
問(wèn)：為什么用加法解決？你怎樣算的？ 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，問(wèn)：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？ 學(xué)生思考后說(shuō)說(shuō)，再在書上列式計(jì)算。4．復(fù)習(xí)第8題。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生看著圖寫出算式。5．復(fù)習(xí)第9題。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生列式解答。6．復(fù)習(xí)第10題。
討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？
教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。
四、布置作業(yè)
第三篇：蘇教一年級(jí)《心理健康》教案(完整版)
小學(xué)一年級(jí)《心理健康》教案
第一課 我上學(xué)啦
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)與生活的基本要求。
2.引導(dǎo)他們從心理上接受新的學(xué)習(xí)和生活，喜歡新的環(huán)境，認(rèn)可新的角色。3.鼓勵(lì)他們勇敢嘗試、學(xué)習(xí)新的角色要求，基本適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，做好開(kāi)始新生活的心理準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備與主題相關(guān)的歡快的音樂(lè)、歌曲、圖片或視頻等。體現(xiàn)升人小學(xué)的自豪、歡快和興奮之情。
2.準(zhǔn)備一些采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻。采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒同生活不同的圖片。
3.與小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一天主要學(xué)習(xí)生活有關(guān)的圖片資料，人手一套。4.準(zhǔn)備A4紙、油畫棒或水彩筆。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）先播放音樂(lè)，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學(xué)生情緒上的感染和影響，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。
（2）在此基礎(chǔ)上引入話題：我是小學(xué)生啦!教師要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，身體和面部表情上去感染和影響學(xué)生，傳達(dá)我是小學(xué)生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。
2.聊天室
（1）呈現(xiàn)采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻，采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒園生活不同的圖片。
（2）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結(jié)，小學(xué)與幼兒園生活的主要不同之處。重點(diǎn)指出，作為小學(xué)生，要做些什么。
3.游戲角
（1）示范練習(xí)要求；
1（2）發(fā)放圖片資料；
（3）學(xué)生各自涂星，完成練習(xí)，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。4.加油站
（1）設(shè)想從幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)那天與積極、正向的感受有關(guān)的人和事。如小學(xué)校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設(shè)備的先進(jìn)，老師的和藹，高年級(jí)學(xué)生的友好，新同學(xué)的可愛(ài)，等等。
（2）教師以某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“小明”的口吻，從準(zhǔn)備的幾個(gè)方面講述開(kāi)學(xué)那天正向的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生體會(huì)小學(xué)生活的美好。
（3）讓學(xué)生畫出開(kāi)學(xué)那天最美好、最開(kāi)心、最感動(dòng)的人或事。5.親子分享
（1）教師分享準(zhǔn)備好的親子分享事例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從幾個(gè)具體的方面去發(fā)現(xiàn)自2的成長(zhǎng)、進(jìn)步或收獲。
（2）布置交流任務(wù):和同桌的同學(xué)交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學(xué)校學(xué)會(huì)了什么，你會(huì)怎么跟父母說(shuō)。（3）鼓勵(lì)孩子回家與父母分享。
第二課 找呀找朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1.使小學(xué)生了解有朋友的好處。2.教會(huì)孩子交朋友的簡(jiǎn)單方法。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感受小豆豆同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)。（2）分享交流：小豆豆為什么會(huì)有孤單的體驗(yàn)?小豆豆為什么不和其他同學(xué)聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結(jié)歸納：在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：來(lái)到新的學(xué)校，進(jìn)入新的班級(jí)，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會(huì)孤單，才不會(huì)想家。
2.聊天室
（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本環(huán)節(jié)教材。
（2）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生思考，小豆豆除了可以向媽媽請(qǐng)教，還可以向誰(shuí)請(qǐng)教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結(jié)歸納：無(wú)論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請(qǐng)教。交朋友的方法很多。
3.游戲角
（1）學(xué)生可以離開(kāi)座位，在教室里隨意走動(dòng)，尋找自己想要認(rèn)識(shí)的朋友，并開(kāi)始相互交談。
（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說(shuō)“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒(méi)有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結(jié)歸納：在交往過(guò)程中，要積極主動(dòng)一點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。
4.加油站
（1）閱讀思考：讓學(xué)生先看圖，思考一下，圖上發(fā)生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會(huì)怎么辦?為什么?（3）總結(jié)歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負(fù)別人，要一起 玩游戲，不能獨(dú)占游戲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。
5.親子分享
（1）設(shè)想一下，回家后，你會(huì)怎樣告訴爸爸媽媽今天在學(xué)校交朋友的情況?你的感覺(jué)如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結(jié)
第三課 自己的事情自己做
教學(xué)目標(biāo)：
1.意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做自己的事情。2.了解需要學(xué)做的事情有哪些。3.樂(lè)意學(xué)習(xí)獨(dú)立處理自己的事務(wù)。
4.培養(yǎng)自己的事情自己做的能力和做事情的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好彩色筆和相關(guān)的教學(xué)用圖片.教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）教師用簡(jiǎn)要通俗的語(yǔ)言引入主題：“我是小學(xué)生了，自己的事情要學(xué)著自己做，“我”會(huì)越做越好。
（2）展示日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生通常要自己處理的事務(wù)圖片。（3）發(fā)給學(xué)生水彩筆和一人一套圖片，讓學(xué)生涂色評(píng)估。（4）讓座位前后相鄰的4個(gè)學(xué)生組成一組，分享交流。
（5）教師經(jīng)過(guò)巡視后總結(jié)全班涂色情況。自己會(huì)做的事情最多的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，會(huì)做最少的學(xué)生也要從正面鼓勵(lì)；最后讓全班學(xué)生為自己的進(jìn)步和能干鼓掌，讓所有學(xué)生都得到激勵(lì)。
2.聊天室
（1）教師描述假設(shè)的情境，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的應(yīng)對(duì)方法。并對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵(lì)。
（3）教師總結(jié)歸納，并將主要的應(yīng)對(duì)方法用拼音書寫在黑板上。（4）請(qǐng)全班學(xué)生一起誦讀黑板上的方法要點(diǎn)，以加深印象。3.游戲角(活動(dòng)1)（1）描述生日會(huì)情境，提出向題并引導(dǎo)學(xué)生
思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準(zhǔn)備生日活動(dòng)，你會(huì)幫小兔做什么事呢?其他小朋友會(huì)做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學(xué)習(xí)?你從他們那里學(xué)會(huì)了做什么事情?等等。
（2）就近4人小組分享交流。
5（3）教師巡視，并據(jù)巡視情況總結(jié)歸納。4.游戲角(活動(dòng)2)（1）布置活動(dòng)要求，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
（2）開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)整理書包比賽，同時(shí)教師要注意觀察。（3）總結(jié)歸納。5.加油站
（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出學(xué)做事情過(guò)程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個(gè)問(wèn)題。
（2）教師分別就某一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)處理的學(xué)生舉手，所有舉手的學(xué)生站到過(guò)道或教室前后。鼓勵(lì)在這個(gè)問(wèn)題上有困難的學(xué)生走過(guò)去與那些同學(xué)交流。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生們就一個(gè)自己做得不太好的事情，回家后向家長(zhǎng)請(qǐng)教。（4）請(qǐng)1~3對(duì)同學(xué)分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
第四課 我和我的小伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生了解自己，尤其是自己的特點(diǎn)。外自生學(xué)小縣特出文，管英浴 2.了解身邊的同學(xué)。按省要市最料外陽(yáng)學(xué)國(guó)明縣交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣賞他人，形成對(duì)自己和他人的積極評(píng)價(jià)，提升自尊自信。課前準(zhǔn)備：
教材中圖片的PPT 教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀理解：讓學(xué)生看圖，理解圖中發(fā)生的事情。
（2）分享交流：圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?你有什么優(yōu)點(diǎn)?你看到你身邊的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。2.聊天室
（1）寫出自己的生日和姓名。
（2）分享交流：說(shuō)一說(shuō)自己姓名的來(lái)歷和含義。
（3）思考與分享：自己的特點(diǎn)有哪些?自己有哪些優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處?（4）概括總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。
3.游戲角 活動(dòng)一：
（1）讓同學(xué)獨(dú)立完成填空。
（2）分享：學(xué)生將自己的答案和同學(xué)分享。
（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有不同的興趣愛(ài)好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。
活動(dòng)二：
（1）完成紙條內(nèi)容。
（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個(gè)朋友，結(jié)果如何。（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都希望被別人贊揚(yáng)、賞識(shí)、肯定，因此，多看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，更容易交到朋友。
4.加油站
（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
（2）分享：自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)分別是什么?被對(duì)方肯定時(shí)的感覺(jué)如何?被自己肯定時(shí)的感覺(jué)如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高自信心，促進(jìn)人際關(guān)系。
5.親子分享
向?qū)W生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡(jiǎn)單自我介紹；
（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；（3）請(qǐng)父母補(bǔ)充自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
第五課 校園“紅綠燈”
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生建立校園行為規(guī)范意識(shí)。2.了解小學(xué)生基本的行為規(guī)范要求。3.養(yǎng)成遵守小學(xué)生行為規(guī)則的習(xí)慣。4.接納并樂(lè)意遵守行為規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：
交通紅綠燈圖片和PPT 教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確紅燈的作用或功能。
（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。
（3）交流分享。請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺(jué)到在學(xué)校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里常見(jiàn)的不可以做的行為規(guī)則。2.聊天室
（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確綠燈的作用或功能。
（2）引出校園行為規(guī)范倡導(dǎo)的部分。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是倡導(dǎo)大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。比如：課間活動(dòng)時(shí)，舉止文明；上下樓梯時(shí)，相互謙讓，等等。
（3）請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺(jué)到在學(xué)校里還有哪些事情是應(yīng)該做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里倡導(dǎo)的、主要的行為規(guī)范要求。3.游戲角
（1）針對(duì)禁止行為的提問(wèn)。教師出示紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。
（3）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見(jiàn)的、主要的不能做的事情。進(jìn)一步明確需禁止的行為有哪些。
（4）針對(duì)倡導(dǎo)行為的提問(wèn)。教師出示綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應(yīng)該做的?（5）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。
（6）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見(jiàn)的、主要的應(yīng)該做的事情。進(jìn)一步明確倡導(dǎo)的行為有哪些。
4.加油站
（1）教師布置練習(xí)要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。
（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應(yīng)該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。
（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：當(dāng)看到紅燈提示牌時(shí)，你會(huì)想到什么?當(dāng)看到綠燈提示牌時(shí)，你又會(huì)想到什么?（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。
5.親子分享
（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：如果回家跟爸媽分享，你會(huì)怎么說(shuō)?（2）與同桌預(yù)分享一下要跟爸媽說(shuō)的內(nèi)容。
第六課 來(lái)客人啦
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)家庭待客的禮儀規(guī)范意識(shí)。2.掌握待客的基本禮節(jié)。3.養(yǎng)成禮貌待客的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀看和思考。（2）看圖說(shuō)話。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己或身邊的同學(xué)家里來(lái)客人時(shí)，是怎么做的?（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)出小學(xué)生常見(jiàn)的一些待客做法。2.聊天室
（1）提出問(wèn)題。教師呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：誰(shuí)做得好?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學(xué)分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。
（4）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。
3.游戲角
（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生總計(jì)教材內(nèi)容，提出問(wèn)題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時(shí)是如何待客的。一人分享時(shí)，另一個(gè)人傾聽(tīng)，聽(tīng)完后反饋一下自己認(rèn)為對(duì)方做得好的地方。
（3）全班交流。教師鼓勵(lì)部分學(xué)生分享自己的待客做法。
（4）總結(jié)。教師肯定學(xué)生做得好的地方，并總結(jié)出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。
4.加油站
（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向?qū)W生講清楚活動(dòng) 11 要求。
（2）分組、分角色。教師安排學(xué)生就近組成4~6小組，并明確組內(nèi)的角色分工。
（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成角色扮演活動(dòng)。（4）全班分享。請(qǐng)3~5位學(xué)生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。
（5）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言和自己巡視的情況進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)指出做得好的地方。
5.親子分享
布置親子分享作業(yè)。
（1）告訴爸媽通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請(qǐng)教爸媽：自己還應(yīng)該做些什么。
第七課 不開(kāi)心的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解消極的表達(dá)方式的不良后果。
2.養(yǎng)成主動(dòng)傾訴的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己不開(kāi)心的情緒。3.學(xué)會(huì)用積極、有效的方式來(lái)處理自己不開(kāi)心的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設(shè)備，教室里有多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）看圖說(shuō)話。讓學(xué)生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。
（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己生活中一件不開(kāi)心的事和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)。
（3）總結(jié)歸納。列舉生活中通常有哪些不開(kāi)心的事、不開(kāi)心的時(shí)候，我們的心情通常會(huì)是什么樣子，常見(jiàn)的反應(yīng)有哪些等。
2.聊天室
（1）討論分享。讓學(xué)生閱讀課本上提出的三個(gè)問(wèn)題，并和同桌交流自己的看法。
（2）分享交流。教師分別就三個(gè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結(jié)歸納。教師分別就三個(gè)情境對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸類總結(jié)。3.游戲角
（1）閱讀并理解要求。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀游戲角部分的教材，并具體說(shuō)明本練習(xí)的要求。
（2）學(xué)生完成練習(xí)。第1題至少寫下1~2個(gè)家人的名字，第2題至少寫1~3個(gè)名字。
（3）發(fā)言分享。教師請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學(xué)的姓名，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺(jué)如何。
（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：可傾訴對(duì)象的特點(diǎn)；傾訴后當(dāng)事人的感受。進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何去選擇傾訴對(duì)象；體驗(yàn)傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。
4.加油站
（1）播放<幸福拍手歌>兩遍，要求學(xué)生傾聽(tīng)，拍手及小聲跟唱。（2）請(qǐng)學(xué)生跟隨視頻及音樂(lè)一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請(qǐng)學(xué)生分享唱完歌后的心情。
（4）教師總結(jié)。我們不開(kāi)心時(shí)可以找信任的人傾訴，開(kāi)心時(shí)也可以唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。
5.親子分享
（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出曾經(jīng)跟父母分享不開(kāi)心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開(kāi)心的事，你會(huì)說(shuō)什么?怎么說(shuō)?你期待家人有怎樣的回應(yīng)?
第八課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的好奇心和興趣。2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生善觀察、愛(ài)思考、勤探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）興趣導(dǎo)入。展示問(wèn)題相關(guān)的音樂(lè)、圖片或視頻資料。吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活團(tuán)體氣氛。
（2）啟發(fā)學(xué)生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? 2.聊天室
（1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學(xué)習(xí)帶來(lái)的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題是書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助我們解決很多生活中的實(shí)際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂(lè)、安全。
3.游戲角
（1）先提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。（2）教師用事先準(zhǔn)備好的教具，示范演示折紙過(guò)程。
（3）讓學(xué)生就同一問(wèn)題，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。（4）讓學(xué)生發(fā)言分享解決問(wèn)題過(guò)程中的感受。
（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發(fā)現(xiàn)在課堂上分享。
4.加油站
（1）教師可通過(guò)視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂(lè)趣。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考并說(shuō)出還有哪些好處和樂(lè)趣。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂(lè)趣又有收獲的事情。
5.親子分享
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及感悟收獲，啟發(fā)學(xué)生思考：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處，你會(huì)怎么說(shuō)?（2）同桌之間相互練習(xí)：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處，你會(huì)怎么說(shuō)?
第九課 對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)處理同學(xué)間沖突的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。
（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽(tīng)到過(guò)同學(xué)間沖突的情境嗎?說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。
2.聊天室
（1）呈現(xiàn)教材內(nèi)容：分別請(qǐng)三對(duì)學(xué)生，分角色朗讀三個(gè)情境部分的文字內(nèi)容。
（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生和同桌或前后排的同學(xué)交流自己的選擇或看法：你覺(jué)得東東和麗麗會(huì)怎么做呢?（3）教師引導(dǎo)。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。
（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯(cuò)事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說(shuō)聲“對(duì)不起”。
3.游戲角
（1）呈現(xiàn)教材。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：你會(huì)怎么做?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出自己的想法。
（3）總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說(shuō)出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。最后老師總結(jié)指出：原諒別人的過(guò)失，他會(huì)更喜歡你，你的朋友會(huì)更多。
4.加油站
（1）布置練習(xí)。按教材要求向?qū)W生布置練習(xí)要求。
17（2）完成練習(xí)。分內(nèi)外圈就坐，練習(xí)。
（3）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享做此互動(dòng)練習(xí)的感受：當(dāng)你說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，有何感受?當(dāng)對(duì)方對(duì)你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，你又有什么感受?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。
5.親子分享
（1）布置親子分享作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說(shuō)?想一想，過(guò)去有沒(méi)有什么事做得不對(duì)，你要跟爸媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡(jiǎn)單寫下回家后要跟爸媽說(shuō)的話。
第十課 我能堅(jiān)持
教學(xué)目標(biāo)：
1.教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)堅(jiān)持性的方法。2.提高學(xué)生的堅(jiān)持性。3.養(yǎng)成勇敢面對(duì)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。每人一張。教學(xué)過(guò)程；
1.天真屋
（1）閱讀教材。引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活中類似的現(xiàn)象。
（2）交流分享。和同桌或前后桌的同學(xué)交流一下自己曾經(jīng)或現(xiàn)在正遇到的，讓自己感到很辛苦、很累、很困的事情。
（3）教師總結(jié)。學(xué)習(xí)和生活中，我們每個(gè)人都遇到過(guò)此類事情。2.聊天室
（1）閱讀教材，提出問(wèn)題。教師朗讀教材部分，并提出要學(xué)生思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。
（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的想法。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種不同的想法。
（3）歸納總結(jié)。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請(qǐng)部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強(qiáng)化。
3.游戲角
（1）教師布置練習(xí)要求。
（2）分享。鼓勵(lì)學(xué)生分享能堅(jiān)持下來(lái)的理由。（3）歸納總結(jié)。教師總結(jié)能幫助堅(jiān)持性提高的原因。
（4）強(qiáng)化。將原因歸類寫在黑板上或貼在墻上。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅(jiān)持下去。
4.加油站
（1）閱讀教材，布置練習(xí)要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。
（3）分享交流。分享做這個(gè)練習(xí)的感受。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：有哪些方 19 法可以鍛煉我們的堅(jiān)持性?（4）歸納總結(jié)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。
5.親子分享
布置親子分享部分的家庭作業(yè)要求。和爸媽一起完成提高堅(jiān)持性的練習(xí)，并請(qǐng)爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅(jiān)持的時(shí)間等。第二天帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)分享。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
第十一課 我要舉手發(fā)言
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的意識(shí)。2.養(yǎng)成學(xué)生積極思考、主動(dòng)舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言的糖果、小紅花或其他代幣獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材并提出問(wèn)題：當(dāng)你沒(méi)有舉手發(fā)言時(shí)，你是怎么想的?和書上列舉的原因一樣嗎?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。教師對(duì)當(dāng)眾表達(dá)自己想法的同學(xué)無(wú)論發(fā)言內(nèi)容如何，均以積極的視角予以支持和鼓勵(lì)。
（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)影響學(xué)生舉手發(fā)言的幾種常見(jiàn)原因。引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。
2.聊天室
（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題。（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。
（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問(wèn)時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。最好的做法是舉手發(fā)言。
3.游戲角（活動(dòng)1）
（1）自我評(píng)估。布置練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生評(píng)估出自己今天舉手的次數(shù)。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。如果要成為舉手發(fā)言最積極的人，你要怎么做?同時(shí)，公布規(guī)則，以前的不算，從現(xiàn)在開(kāi)始到本節(jié)課下課之前，每舉手一次就會(huì)得到一朵小紅花，下課后得到最多小、紅花的學(xué)生會(huì)得到糖果或其他獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，并記錄下學(xué)生的舉手情況，頒發(fā)小紅花。
（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納出積極舉手發(fā)言的若干做法，供學(xué)生參考。
4.游戲角（活動(dòng)2）
（1）呈現(xiàn)教材。教師在黑板上畫出書上的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生積極想象和舉 21 手發(fā)言。
（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言分享自己的看法，并對(duì)學(xué)生天馬行空的想象予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并肯定每個(gè)人的想法，讓發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到積極發(fā)言的喜悅。
5.加油站
（1）理解教材。教師示范教材上的練習(xí)要求。
（2）完成練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做此練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。重點(diǎn)是體驗(yàn)第一次交換和多次交換后的感受有什么不一樣。
（3）分享感受。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出改變握法前后的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受。
（4）總結(jié)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開(kāi)始時(shí)會(huì)有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。
6.親子分享
（1）布置親子分享作業(yè)。
（2）引導(dǎo)示例。教師舉例引導(dǎo)學(xué)生，如果舉手了，以后要更積極；如果沒(méi)舉手，要爭(zhēng)取盡快舉手發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)言。
第十二課 我可以接受批評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)批評(píng)時(shí)良好的心態(tài)。2.教會(huì)學(xué)生積極有效地應(yīng)對(duì)批評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。
（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長(zhǎng)批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有些事是不對(duì)的，不能做的，做了要受到批評(píng)。
2.游戲角（活動(dòng)1）
（1）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分享：你有過(guò)挨批評(píng)的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受和想法吧。
（2）總結(jié)歸納。在部分同學(xué)發(fā)言交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：挨批評(píng)時(shí)大家都會(huì)很難受，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)委屈。
3.游戲角（活動(dòng)2）
（1）教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行采訪，并將結(jié)果填寫在黑板上的挨批評(píng)調(diào)查表上。
（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來(lái)分享。
（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事挨批評(píng)是正常的，重要的是我們?cè)趺磥?lái)面對(duì)批評(píng)。
4.加油站
（1）閱讀體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。
（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。
（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)每一個(gè)選項(xiàng)積極或消極的原因。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試積極面對(duì)的方法。
5.親子分享
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家里是不是也有受到爸爸媽媽批評(píng)的時(shí)候?當(dāng)時(shí)你錯(cuò)在哪里呢?（2）布置作業(yè)：回家后跟父母分享今天的課程感受，勇敢地向父母說(shuō)“對(duì)不起”，并告訴爸媽你要改正錯(cuò)誤了。
第十三課 我已經(jīng)長(zhǎng)大了
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生覺(jué)察自己的成長(zhǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。3.提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、A4紙若干。
教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來(lái)學(xué)校，告知上課要用。示范加油站部分活動(dòng)做法的案例PPT。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解教材要求。（2）完成自我評(píng)估練習(xí)。
（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長(zhǎng)的喜悅。
（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)并肯定大家的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.聊天室
（1）教師提問(wèn)。提問(wèn)：同學(xué)們長(zhǎng)大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。
（2）交流分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步分成身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)兩大類。
（4）閱讀教材。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。3.游戲角
（1）布置練習(xí)要求。教師通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。并且發(fā)放練習(xí)用紙和水彩筆。
（2）完成練習(xí)。學(xué)生個(gè)人完成練習(xí)，教師巡視，幫助個(gè)別需要幫助的學(xué)生。（3）小組交流。前后桌4人構(gòu)成小組，相互分享交流自己的練習(xí)內(nèi)容。（4）全班交流。教師依據(jù)在巡視中的發(fā)現(xiàn)，有選擇地請(qǐng)部分學(xué)生在全班分享。
25（5）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，并肯定、欣賞大家的成長(zhǎng)。4.加油站
（1）閱讀教材，明確活動(dòng)要求。教師朗讀教材，并呈現(xiàn)PPT案例，舉例說(shuō)明活動(dòng)的具體做法。也可有重點(diǎn)地提問(wèn)：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長(zhǎng)?（2）交流。先規(guī)定好時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生與同桌交流。然后回到全班交流分享，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。
（3）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。多方面肯定大家的成長(zhǎng)。5.親子分享
布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺(jué)察到的成長(zhǎng)分享給爸媽。（2）請(qǐng)爸媽提一些具體的成長(zhǎng)要求。
第十四課 我愛(ài)你們
教學(xué)目標(biāo)：
1.教會(huì)學(xué)生常見(jiàn)的表達(dá)感恩的做法。2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。
（2）提問(wèn)。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛(ài)具體化。
（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。2.聊天室
（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出插圖中的內(nèi)容。
（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。3.游戲角
（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向老師表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。4.加油站
（1）閱讀教材。教師朗讀教材，并向?qū)W生講清活動(dòng)要求，同時(shí)分好小組。（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，完成扮演練習(xí)。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。
（3）分享交流。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。
27（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。肯定大家的參與，提升表達(dá)感恩之情的正面感受。
5.親子分享
（1）布置親子分享作業(yè)。
（2）將作業(yè)要求具體化。提問(wèn)并討論：怎樣跟爸媽說(shuō)出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。
第十五課 保護(hù)好自己
教學(xué)目標(biāo)：
1.教會(huì)學(xué)生基本的安全知識(shí)和技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3.幫助學(xué)生養(yǎng)成注意安全的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。
（2）提問(wèn)。教師提問(wèn)：看完這個(gè)情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。
（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出安全很重要，安全問(wèn)題就在我們身邊。
2.聊天室
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解要求。
（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出教材中主要交通標(biāo)志的含義。（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生注意交通標(biāo)志，不懂的可以向他人請(qǐng)教。
3.游戲角（活動(dòng)1）
（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材內(nèi)容。
（2）小組演練。前后桌的同學(xué)組成4人小組，每人輪流扮演小麗和陌生人進(jìn)行演練。
（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組扮演中“小麗”的應(yīng)對(duì)方法。（4）總結(jié)。教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出有效自我保護(hù)的方法，并羅列在黑板上，供學(xué)生觀看了解。
4.游戲角（活動(dòng)2）
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，明白問(wèn)題。（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。
（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)注意交通燈標(biāo)志的含義，并牢記交通規(guī)則。
5.加油站
29（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材中的文字部分和插圖部分。（2）小組討論。讓前后桌學(xué)生組成小組，討論每個(gè)人自己知道的不安全行為有哪些。
（3）分享交流。教師每組的代表分享小組的討論情況。
（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出常見(jiàn)的不安全行為，并列舉在黑板上，供學(xué)生觀看了解。
6.親子分享
布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（2）請(qǐng)教爸媽，除了課堂上學(xué)到的，還有哪些好的自我保護(hù)方法?
第十六課 我的假期計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做假期個(gè)人計(jì)劃。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
1.天真屋
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。（2）提問(wèn)。教師提問(wèn)：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。
（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。
2.聊天室
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。引導(dǎo)學(xué)生可以從教材上列舉的多方面去考慮假期計(jì)劃。
（2）小組交流。前后桌學(xué)生組成小組，交流自己的假期計(jì)劃。（3）全班交流分享。教師請(qǐng)部分同學(xué)分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師歸類總結(jié)學(xué)生發(fā)言。3.游戲角（活動(dòng)1）
（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）完成練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視。
（3）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流做此練習(xí)的感受。（4）總結(jié)。教師總結(jié)，肯定大家的收獲。4.游戲角（活動(dòng)2）
（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。
（2）制定旅游計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計(jì)劃的制定。
（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個(gè)旅游地點(diǎn)，怎么制定計(jì)劃?鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。
（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計(jì)劃的要點(diǎn)。5.加油站
31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。
（2）提問(wèn)與思考。教師提問(wèn)：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個(gè)什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。
（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。
（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在假期里付諸行動(dòng)。
6.親子分享
布置親子分享作業(yè)：
（1）告訴爸媽自己的假期打算。
（2）請(qǐng)教爸媽，如何把自己的打算變成計(jì)劃?（3）自己制定計(jì)劃。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。
第四篇：蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
一、課題：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計(jì)
二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁(yè)的內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
五、教具：PPT，圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）
師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）
（二）活動(dòng)開(kāi)展
1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢？
師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時(shí)將學(xué)生說(shuō)的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。
師：我看見(jiàn)秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看?。ㄕ?qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）
師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個(gè)小朋友！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授6,7，8，9，10。
2、點(diǎn)子圖
黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說(shuō)：我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō)，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來(lái)表示？請(qǐng)同學(xué)上黑板畫一畫，讓其他同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查
3、認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。
4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物
（三）歸納總結(jié)
師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？
（四）作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽(tīng)，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！
七、板書設(shè)計(jì)
課題：數(shù)一數(shù)
圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）
圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）
圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）
圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）
第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教案
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左、右》教案
--秦艷宇
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。2．能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問(wèn)題。3．通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“左、右”的相對(duì)性。教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)左右，并會(huì)用左右描述物體的位置關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？上課前我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！課件展示:猜一猜
兩只小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不長(zhǎng)花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。
猜一身體器官
師：同學(xué)們誰(shuí)猜出來(lái)了？猜出來(lái)的請(qǐng)舉手。
1、這個(gè)謎語(yǔ)好玩嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。舉好，別放下，能不能說(shuō)說(shuō)你舉的是哪只手?
2、另一只手是哪只呢?
3、所有同學(xué)請(qǐng)舉起左手，左手這邊就是左邊，再舉起右手，右手這邊就是右邊。
4、揭示課題：這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《左右》。請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課題。并找出“左”字和“右”字不一樣的地方。
二．認(rèn)識(shí)左右
1、強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)
師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）
在生活中常用左、右手干什么？（學(xué)生自由回答）
2、大家觀察得很仔細(xì)，既然大家對(duì)自己的左右手認(rèn)識(shí)這么清楚，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家的反應(yīng)速度。
師出口令：左手或右手。
3、找身體上的左右
（1）師：左手、右手是對(duì)好朋友，配合力量可大了！可以幫助我們做很多很多的事情。在我們的身體上還有許多器官也可以象“手”一樣分為左和右。請(qǐng)小朋友們自己在自己的身體上找一找。（學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）
（2）師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其 余的同學(xué)也跟著指一指。
小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友 幫忙，來(lái)辨別左右。
4、游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲。你們做機(jī)器人，我做遙控器。我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？
伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。
跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳1、2、3。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
三、運(yùn)用左右
1、指名問(wèn)：你知道你的鄰居是哪些同學(xué)嗎？你能介紹一下你的前后左右的同學(xué)是誰(shuí)嗎？（課件練習(xí)1）
2、該走哪邊？（課件練習(xí)2）
3、進(jìn)大門后，右邊那棟樓是我家。（課件練習(xí)3）
4、上樓后左拐是我家。（課件練習(xí)4）三．總結(jié)梳理
師：你能仔細(xì)觀察我們的教室，用“左”或“右”說(shuō)一句話嗎？學(xué)生自由的說(shuō)。
休息的時(shí)間到了，請(qǐng)三大組的同學(xué)起立，揮揮你們的右手向來(lái)聽(tīng)課的老師說(shuō)聲“老師再見(jiàn)!”
四、【板書設(shè)計(jì)】
位置：左右
兩只小手分左右
左手可以做的事有： 右手可以做的事有：
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