第一篇：人教版一年級下冊《識字8教學(xué)設(shè)計

《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

4、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識記生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)課時：

第一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、聯(lián)系生活常識，激趣導(dǎo)入：

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

1、哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

2、同學(xué)們說得很對，這些普通的自然現(xiàn)象中包含著許多生活中的科學(xué)。今天，我們學(xué)習(xí)的《識字8》中，也包含著許多生活中的科學(xué)，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起

走進(jìn)《識字8》。板題

二、讀文感知，自主識字：

1、范讀：請同學(xué)們輕輕地把書翻到 134 頁，老師先來讀一讀這篇課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？評一評老師的朗讀。

2、老師讀得怎么樣呢？

3、那你們想不想比老師讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？

4、請同學(xué)們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準(zhǔn)、學(xué)會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

⑴老師出示的這些詞語中，你覺得自己哪個讀得最好，向我們展示一下。（如果他讀對了，請同學(xué)們跟讀兩遍）

師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀?！稗D(zhuǎn)”呢？（翹舌音）自己讀3遍。

師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。同學(xué)們在讀書，說話的時候，一定要準(zhǔn)確運(yùn)用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領(lǐng)讀，誰愿意？

⑶剛才我們讀了詞語，現(xiàn)在來認(rèn)認(rèn)生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認(rèn)出它們？（不同方法記憶生字）

⑷同學(xué)們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？

師：老師出幾個字謎考考大家，十字路口飄雨點(diǎn)（斗）

衣服旁邊一把刀（初）

三、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學(xué)們跟著字寶寶一起回到課文中，學(xué)會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學(xué)們把書立起來，大聲讀讀這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學(xué)獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團(tuán)圓—圓月亮。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節(jié)日會吃月餅?zāi)兀?/p>

師：同學(xué)們再讀一讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……

師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠(yuǎn)掛在天空的北方。

4、老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了

3個科學(xué)知識，現(xiàn)在，請同學(xué)們自己學(xué)課文。學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再說說諺語的意思。

師：你們讀懂了什么？

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

—春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問，你們?nèi)ツ睦?？深秋，你們又去哪兒?/p>

四、熟讀成誦：

1、大雁和燕子飛呀飛，飛過青青的山峰，飛過綠綠的草地，飛到一條小河前，我們一起來過橋。

2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，老師向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，誰愿意和我對讀課文呢？我們倆人誰讀得好？

3、同桌兩人比一比吧。

4、男生和女生比一比。

5、看來，同學(xué)們對這5句諺語都已經(jīng)很熟悉了，老師現(xiàn)在考考大家，把書合起來，老師這里有5張圖，請同學(xué)們試著背出與圖相對應(yīng)的諺語，有信心嗎？

6、那不看圖，能背嗎？

四、課后拓展：

1、諺語給我們的生活帶來了方便，同學(xué)們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

2、諺語真有用呀，請同學(xué)們課后收集自己喜歡的諺語，下節(jié)課，我們來舉行一場諺語大賽，好不好？

五、快樂作業(yè)袋：

我們一起打開今天的快樂作業(yè)袋：

1、向父母展示自己背誦的諺語。

2、收集課外的諺語，為諺語大賽做準(zhǔn)備。

請同學(xué)們選擇自己感興趣的作業(yè)，認(rèn)真完成，能做到嗎？

六、板書設(shè)計：

識字8

夜望北斗 辨方向 蜻蜓低飛 有雨 大雁北飛 天暖 燕子南歸 天冷

第二篇：人教版一年級下冊《識字8教學(xué)設(shè)計

《識字8》教學(xué)設(shè)計

揚(yáng)眉中心小學(xué) 李小勤

教材分析：

月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。教學(xué)設(shè)計思路：

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

4、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識記生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教學(xué)課時：

第一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、聯(lián)系生活常識，激趣導(dǎo)入：

1、哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

2、同學(xué)們說得很對，這些普通的自然現(xiàn)象中包含著許多生活中的科學(xué)。人們把在日常生活當(dāng)中看到的一些自然現(xiàn)象和自然規(guī)律編成一句句淺顯易懂的話語，并且流傳下來，這就叫諺語。今天，我們學(xué)習(xí)的《識字8》中，就是有關(guān)天文和氣象的諺語，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起走進(jìn)《識字8》。板題

二、讀文感知，自主識字：

1、指名讀，請同學(xué)們輕輕地把書翻到 134 頁，認(rèn)真聽，邊聽邊感受他讀得怎么樣？

2、他讀得怎么樣呢？

3、那你們想不想比他讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？

4、同學(xué)們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學(xué)們自己借助字音讀一讀生字，碰到不會拼讀的字詞就拿起筆做上記號，用你們自己的辦法把它讀準(zhǔn)、學(xué)會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受李老師的挑戰(zhàn)嗎？

⑴老師出示的帶拼音的生字，1.自由拼讀。2同桌互讀。3.指名讀。（如果他讀對了，請同學(xué)們跟讀幾遍）。4指名提出讀音的注意點(diǎn)

師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀?！稗D(zhuǎn)”呢？（翹舌音）自己讀3遍。

師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。同學(xué)們在讀書，說話的時候，一定要準(zhǔn)確運(yùn)用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領(lǐng)讀，誰愿意？

⑶交流識記生字方法。⑷生字找朋友（組詞）

三、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學(xué)們跟著字寶寶一起回到課文中，學(xué)會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學(xué)們把書立起來，大聲讀讀課這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學(xué)獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團(tuán)圓—圓月亮。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節(jié)日會吃月餅?zāi)兀?/p>

師：同學(xué)們再讀一讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……

師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠(yuǎn)掛在天空的北方。

4、老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學(xué)知識，自由地讀一讀。說說讀懂了什么

師：你們讀懂了什么？

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？

大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

—春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問，它去哪里？深秋，你們又去哪兒？

四、熟讀成誦：

6、那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……

四、課后拓展：

諺語給我們的生活帶來了方便，同學(xué)們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

五、快樂作業(yè)袋：

我們一起打開今天的快樂作業(yè)袋：

①向父母展示自己背誦的諺語。③收集課外的諺語，為諺語大賽做準(zhǔn)備。

請同學(xué)們選擇自己感興趣的作業(yè)，認(rèn)真完成，能做到嗎？

六、板書設(shè)計：

識字8

第三篇：人教版一年級下冊《識字8教學(xué)設(shè)計

《識字8》教學(xué)設(shè)計

楊凌高新小學(xué) 李漪娜

教材分析：

月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。教學(xué)設(shè)計思路：

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

4、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識記生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：花朵形字卡、課件。學(xué)生：自制生字卡片。教學(xué)課時：

第一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、聯(lián)系生活常識，激趣導(dǎo)入：

1、哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

2、同學(xué)們說得很對，這些普通的自然現(xiàn)象中包含著許多生活中的科學(xué)。今天，我們學(xué)習(xí)的《識字8》中，也包含著許多生活中的科學(xué)，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起走進(jìn)《識字8》。板題

二、讀文感知，自主識字：

1、范讀：請同學(xué)們輕輕地把書翻到 134 頁，老師先來讀一讀這篇課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？評一評老師的朗讀。

2、老師讀得怎么樣呢？

3、那你們想不想比老師讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？

4、同學(xué)們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學(xué)們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準(zhǔn)、學(xué)會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受李老師的挑戰(zhàn)嗎？

⑴老師出示的這些詞語中，你覺得自己哪個讀得最好，向我們展示一下。（如果他讀對了，請同學(xué)們跟讀兩遍）

師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀。“轉(zhuǎn)”呢？（翹舌音）自己讀3遍。

師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。同學(xué)們在讀書，說話的時候，一定要準(zhǔn)確運(yùn)用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領(lǐng)讀，誰愿意？（十個小老師，拍手跟讀）

⑶剛才我們讀了詞語，現(xiàn)在來認(rèn)認(rèn)生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認(rèn)出它們？（貼生字花，不同方法記憶生字）

⑷同學(xué)們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？

師：同學(xué)們猜一猜，最后是什么字？這就是“眉”字從過去到現(xiàn)在的演變過程，有趣嗎？

師：老師再出幾個字謎考考大家，十字路口飄雨點(diǎn)（斗）

衣服旁邊一把刀（初）⑸同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你還在哪里見過這些字呢？

⑹課前，老師讓你們自己動手做一做生字卡片，都做了嗎？現(xiàn)在我們來放松一下，生字寶寶找朋友啦！

三、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學(xué)們跟著字寶寶一起回到課文中，學(xué)會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學(xué)們把書立起來，大聲讀讀課這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學(xué)獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團(tuán)圓—圓月亮。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節(jié)日會吃月餅?zāi)兀?/p>

師：同學(xué)們再讀一讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……

師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠(yuǎn)掛在天空的北方。

4、老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學(xué)知識，現(xiàn)在，請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，看看哪一組的本領(lǐng)大，自己學(xué)懂了課文。學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再說說諺語的意思，同學(xué)們相互交流，注意：一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

匯報：哪個小組想展示自己的學(xué)習(xí)成果？ 老師，我們想讀讀…… 師：你們讀懂了什么？

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？

大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

—春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問，你們?nèi)ツ睦铮可钋?，你們又去哪兒?/p>

四、熟讀成誦：

1、大雁和燕子飛呀飛，飛過青青的山峰，飛過綠綠的草地，飛到一條小河前，我們一起來過橋。

2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，李老師向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，誰愿意和我對讀課文呢？我們倆人誰讀得好？

3、同桌兩人比一比吧。

4、男生和女生比一比。

5、看來，同學(xué)們對這5句諺語都已經(jīng)很熟悉了，李老師現(xiàn)在考考大家，把書扣起來，老師這里有5張圖，請同學(xué)們試著背出與圖相對應(yīng)的諺語，有信心嗎？

6、那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……

四、課后拓展：

1、諺語給我們的生活帶來了方便，同學(xué)們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

2、諺語真有用呀，請同學(xué)們課后收集自己喜歡的諺語，下節(jié)課，我們來舉行一場諺語大賽，好不好？

五、快樂作業(yè)袋：

我們一起打開今天的快樂作業(yè)袋：

①向父母展示自己背誦的諺語。③收集課外的諺語，為諺語大賽做準(zhǔn)備。

請同學(xué)們選擇自己感興趣的作業(yè)，認(rèn)真完成，能做到嗎？

六、板書設(shè)計：

識字8

第四篇：人教版一年級下冊識字8教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊《識字8》第一課時教學(xué)設(shè)計3

一、談話導(dǎo)入，了解象形字

1.出示以前學(xué)過的字的象形字圖片（水、木、牛、明），讓學(xué)生猜是什么字。師：同學(xué)們，今天，我們要在這里上一節(jié)新課，高興嗎？看見這么多的老師，有的小朋友有點(diǎn)緊張，可別緊張，我們先來玩?zhèn)€小游戲好嗎？

我們先來看幾幅圖，猜猜是什么字，這些字啊都跟大自然的事物有關(guān)。①“水”。師：你們猜猜這是什么字？還有誰想猜？到底誰猜對了呢？ ②“木”。師：你是怎么猜出來的？ ③“明”：這個字有點(diǎn)難？你是怎么猜的？有太陽，還有——月亮。④“山”：你們同意嗎？給自己一點(diǎn)表揚(yáng)

2.出示“目”和“眉”的金文字形，幫助學(xué)生認(rèn)清“眉”是象形字。

師：這些字你們都猜出來了，真棒！表揚(yáng)自已一下吧。下面的字可有點(diǎn)難度，它們和我們的身體有關(guān)，大家再猜猜。

①“目”：眼鏡就是“目”。②“眉”：眼睛上面是細(xì)長的眉毛。③（出示字卡）現(xiàn)在的“眉”字下面是個“目”字，上半部分就像細(xì)長的眉毛。誰來讀讀這個字。（指名反復(fù)讀，全班讀）

3.總結(jié)。師：剛才我們看過的這些像圖畫一樣的字就是我國最早的漢字，它們把每個字的意思很形象地表現(xiàn)出來了，通過看這些圖畫一樣的字，也能幫助我們很好地識字呢，今天我們就一起走進(jìn)《識字8》，學(xué)習(xí)有趣的漢字。（跟老師一起寫課題。）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.請你把書翻到134頁。我們一起來讀一讀單元導(dǎo)讀，齊讀。

2.師：是呀，我們生活中有很多有趣的自然現(xiàn)象，藏著許多科學(xué)知識，我們的老祖先將這些自然現(xiàn)象和科學(xué)知識總結(jié)成一兩句簡單明了的話，這就是諺語。跟老師說一遍。

3.《識字8》中就有幾句有趣的諺語，請同學(xué)們把課文自由地讀兩遍，注意要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音的幫助。讀完后，再把圈出來的生字拼讀兩遍。開始吧?。ㄗx完的同學(xué)請休息）

4.（1、2、3坐端正）數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？（5句）請五個小朋友來當(dāng)小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點(diǎn)提醒“畔”和“場”。）

三、認(rèn)記第一句諺語中的生字。

1.說說月亮。師：這些都是有趣的自然現(xiàn)象，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)許多自然規(guī)律呢！其中美麗的夜空就藏著不少的小秘密。同學(xué)們，你們觀察過夜空嗎？夜空中有什么？天上的月亮?xí)兓瘑幔浚ㄖ该f）

2.課文里有兩個形容月亮的詞語，找一找。（指名說，出示“娥眉月”）“眉”字我們課前已經(jīng)認(rèn)識了，誰來讀讀這個詞。（反復(fù)讀）還有一個詞？（出示“月團(tuán)圓”）這個詞誰會讀？（指名反復(fù)讀“娥眉月”“月團(tuán)圓”，再全班齊讀。）

3.辨析“娥眉月”和“月團(tuán)圓”。①師：看看同桌的眉毛，像眉毛一樣彎彎的月亮是——“娥眉月”，像圓盤一樣的月亮圓圓的月亮就是——“月團(tuán)圓”。

②師：像眉毛一樣的月亮是——娥眉月，像圓盤一樣的月亮是——月團(tuán)圓。③師：娥眉月就是像——眉毛一樣的月亮，月團(tuán)圓就是像——圓盤一樣的的月亮。4.認(rèn)“初”字。（1）師：什么時候“娥眉月”？（生回答，貼字條）這句話還有一個要認(rèn)的字，誰能借助拼音讀準(zhǔn)它？（出示生字卡片“初”）你讀的真標(biāo)準(zhǔn)，讀音有什么要提醒的嗎？（對，“初”字是翹舌音，誰能再讀讀這個字？（指名反復(fù)讀，男生讀，女生讀。）

（2）出示“初”的甲骨文。師：看，這是甲骨文的“初”，左邊像什么？（衣服）現(xiàn)在演變成了“衣字旁”。右邊是什么（“刀”）。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪開，“初”的意思就是“開始”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說詞語。師：老師可以用初來說個詞，一個月的開始叫“月初”，一年的開始就是——“年初”。

（4）現(xiàn)在是農(nóng)歷4月，這個月開始的第一天叫“初一”，第二天就叫——“初二”，第三天叫——“初三”，第四天叫——“初四”。

4.指導(dǎo)朗讀句子“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。”師：月亮在每個月剛開始初三初四時，彎彎的像眉毛，這就是——“娥眉月”。到了月中十五十六，月亮什么樣？——月團(tuán)圓。

5.師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團(tuán)圓？（師生問答兩遍后，學(xué)生男問女答。）這句話讓我們明白了通過看月亮可以知道時間。（板書：知時間。）

四、認(rèn)記第二句諺語中的生字

1.過渡：我們通過看月亮可以知道時間，通過其它方法還能辨別方向呢。2.回憶如何靠太陽辨別方向。①師：早晨，我們怎么辨別方向？（靠太陽）想想以前上學(xué)期學(xué)過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是“朝看太陽辨西東?！保ǔ鍪揪淇ǎ?/p>

②這個字誰來讀？小火車開起來。小火車，往哪開？（出示詞卡）這個詞誰來讀？小火車，往哪開？

3.人們早晨靠太陽辨別方向，晚上太陽落山了，怎么辦呢？（看星星）4.認(rèn)“斗”字。

（1）了解北斗星。師：請看書上134頁的第二副圖，這個小朋友在看什么？（看星星）天上有七顆星星，我們用筆將它連起來，看看像什么？（勺子）

（2）展示“斗”的圖片和字形演變過程。師：是呀，古代盛酒的勺子就叫“斗”。（看圖）后來演變成古文“斗”像不像一把立起來的勺子。（出示字卡）這是我們現(xiàn)在的“斗”字。這個字誰會讀？（指名反復(fù)讀）。

（3）學(xué)習(xí)辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。課文中的北斗就是——北斗七星。北斗七星的方向就是北方，于是我們說“夜望北斗知南北。”

5.小結(jié)。師：這句話告訴我們怎樣辨別方向。（板書：辨方向。）6.指導(dǎo)朗讀第二句諺語“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。師：如果陳老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

五、讀第三、四、五句諺語，認(rèn)記生字。1.學(xué)習(xí)第三句。

（1）過渡。師：天上的日月星辰讓我們了解了時間和方向，小動物也來到我們身邊，它們想告訴我們什么呢？

（2）請大家看著書上135頁的第一幅圖。師：這是誰呀？（蜻蜓）小蜻蜓要來告訴大家什么？（生回答，出示句子）

（3）理解詞語。師：“即將”是什么意思？（正要，就要）（出示生字卡片“即”）誰來當(dāng)小老師帶大家讀這個字？

（4）設(shè)置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒飛呀？（江湖畔）。（出示生字卡片“湖”）這個字誰來讀一讀。（湖畔）這個詞千萬別讀錯，誰來讀。

（5）蜻蜓在湖邊飛告訴我們快下雨了把這句話編成諺語就是——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！?/p>

（6）我們生活中常常遇到這樣的情景。一只小白兔正在湖邊采蘑菇，你看見蜻蜓——“蜻蜓低飛江湖畔，就告訴他——即將有雨在眼前?！边@時還有一群正在搬家的小螞蟻，我們趕緊告訴他——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！卑パ剑〔缓昧?，媽媽還在家里曬衣服呢！趕快回家告訴媽媽——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！笨矗挍]說完，雨就下下來了。

2.識記“雁”字。學(xué)習(xí)第四句。（1）認(rèn)識“大雁”，認(rèn)讀詞語。師：大家快看書上的最后一幅圖，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認(rèn)識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示生字卡“雁”）誰來讀，請你再帶大家讀。

（2）了解“雁”字的組成部件。（出示“雁”字）你想怎么記住它？（3）師：要記住“雁”字，我們要先認(rèn)識偏旁“ ”，“ ”就是“鳥”的意思，表示大雁是鳥類；還有一個“ ”你們知道是什么意思嗎？看看圖，大雁排成什么隊(duì)形？大雁是候鳥，南北方長途飛行，夜望喜歡住在石崖上，還有一個“廠”部你們一定能猜到什么意思？（石崖下）。大雁夜晚在石崖下即避風(fēng)保暖，又可以防備敵人。記住“雁”字了嗎？把這個字再讀三遍。

（4）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？生回答（貼句卡）（天氣將要變暖和）

（5）還有一種候鳥叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)?！毖嘧幽蠚w又能讓我們知道什么？生回答（貼句卡）（天氣越來越冷了）

（6）認(rèn)讀“歸”“轉(zhuǎn)”“寒”字。（出示生字卡片）這有三個生字誰來當(dāng)小老師帶大家讀讀？請第一組小朋友讀一遍，請第二組小朋友也來讀讀。

（7）這三個生字，你覺得哪個最難記住？師講述：寒冬臘月，天寒地凍，大雪紛飛。人們只能躲在屋里里取暖，可是古時候屋子里的人沒有空調(diào)、暖氣，連火爐都沒有，人們就用許多干草裹住自己來取暖。

（8）（出示“寒”的金文字形）并講解：這就是古文字的“寒”，上面的兩筆代表——房子；中間是“人”和他的腳；人周圍的（十字形）是用來取暖的——“草”，用四個“十字形”表示草很多；下面兩短橫表示什么？猜一猜（冰）。是呀，屋里的地上結(jié)冰了，可見房屋里有多冷啊！

（出示字卡“寒”）現(xiàn)在“寒”字“ 寶蓋頭 ”是——房屋，以后你們看見“寶蓋頭”就知道代表房子了。用三橫兩豎兩撇表示人和御寒的草，這兩點(diǎn)就是冰。這個字看著就讓人感到冷，誰來讀讀。（聽出冷的感覺了。）誰能用“寒”字組詞。

（9）指導(dǎo)有感情朗讀：“大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒”。師邊拍手邊問：大雁北飛怎么樣？燕子南飛怎么樣？（女生問，男生答）

（10）小結(jié)。師：小朋友們，細(xì)心觀察，很多動物朋友都能告訴我們天氣的變化。我們要學(xué)會觀氣象。（板書：觀氣象。）

3.學(xué)習(xí)第五句。（1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘又告訴了我們什么？（指名說，貼句卡）。

（2）師：十幾場秋雨過后天氣已經(jīng)十分寒冷了，我們要穿棉襖，這正是——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/p>

五、總結(jié)，拓展延伸

1.課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？有些小朋友都已經(jīng)把這幾句諺語記在腦子里了，記住的小朋友來拍手讀好嗎？

2.同學(xué)們，我們今天了解了許多的知識，還認(rèn)識了不少的生字呢。我們身邊處處都是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們再一起來交流。

六、寫字

1.師：接下來，我們來寫兩個諺語中的字。寫字有三步：一看、二寫、三對照。2.（出示字卡），這兩個自我們都認(rèn)識，一起讀3遍。首先我們就來觀察觀察，仔細(xì)看看田字格里的字，這兩個字有什么共同點(diǎn)？（生交流）①都是左右結(jié)構(gòu)，都有三點(diǎn)水。

師：三點(diǎn)水怎么寫才漂亮？“江”字還觀察到了什么？（第一橫短，第二橫長）②師范寫，生書空。③“湖”字怎么寫才漂亮？（中間的“古”窄一點(diǎn)，豎斜一點(diǎn)）

師范寫，生書空。

3.誰來給生字組詞

4.拿出1號本，每個生字寫三個，再抄兩個詞。（注意寫字三個“一”：眼離桌子一尺，胸離桌子一拳，手離鼻尖一寸）寫完的同學(xué)對照課本，寫得好的字送給自己一顆星星。

板書設(shè)計：

識字8 知時間

辨方向

觀氣象

第五篇：一年級語文下冊識字8教學(xué)設(shè)計2

一年級下冊《識字8》（第二課時）說課設(shè)計 天津市大港區(qū)太平鎮(zhèn)蘇家園學(xué)校 韓宗英 吳忠良

天津市大港區(qū)太平鎮(zhèn)蘇家園學(xué)校

韓宗英 吳忠良

一、說教材

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

針對課文的特點(diǎn)，在第一課時教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀后，我把第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受諺語的美；了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；有主動積累諺語的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)為：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

二、說教法

學(xué)習(xí)語言的過程，應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動獲取的過程。這篇諺語的內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學(xué)生在畫中理解詞語：在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓(xùn)練語言；在評價中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)的全過程。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好及認(rèn)知水平，運(yùn)用“畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

四、課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用

（一）選準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)興趣

1.選取農(nóng)村兒童大多知道的兩個諺語──“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“燕子低飛蛇過道，大雨眨眼就來到?！睂?dǎo)入新課，由于貼近學(xué)生生活的認(rèn)知水平，既能激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，同時向?qū)W生滲透諺語同自然現(xiàn)象的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

2.在理清文章的思路（文中寫了哪些景物）之后，以“讀課文，提出你不理解的問題?？凑l提出的問題能難倒你的伙伴，難倒老師”為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的疑難。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題的快樂。并以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行句子的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的問題出發(fā)，學(xué)生就會積極、主動地去探索。學(xué)生的一個個問題像一塊塊磁鐵一樣吸住孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺自愿行為。

（二）學(xué)生探索的過程

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗(yàn)的過程。為此，先讓學(xué)生選擇自己感興趣的、最喜歡的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨機(jī)運(yùn)用下列方法，因?qū)W用法。

1.畫一畫。（初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）①讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)歷，畫一畫“娥眉月”“月團(tuán)圓”。在展示的過程中，教師相解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓。孩子覺得這個規(guī)律既有趣、又親切。②搞清“一年有十二個月，哪個月初

三、初四的月亮像娥眉；哪個月十五、十六的月亮又大又圓，從中使學(xué)生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規(guī)律，這個規(guī)律是人們長期觀察的結(jié)果，③“你認(rèn)為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說出你的發(fā)現(xiàn)?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用想象，學(xué)生就會把作者的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識，把課文的語言材料加以延伸運(yùn)用。學(xué)生的語感得到深化、內(nèi)化。④指導(dǎo)朗讀讀出對新月、圓月的喜愛。

2.做一做。（朝看太陽知西東，夜望北斗知北南。）學(xué)生對北斗了解的太少，因此，讓學(xué)生觀看北斗星活動的投影片，了解北斗，簡單介紹北斗星的指向。通過“做一做”，借助太陽、北斗圖，分辨方向。以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然的思考、朗讀奠定基礎(chǔ)。學(xué)生真切地感到科學(xué)就在我們身邊，只要我們細(xì)心就能發(fā)現(xiàn)。

3.議一議。（蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。）①教師故意出錯。“老師也喜歡這句話，也想讀讀可以嗎？”教師讀的過程中，故意丟掉“低”字，以此引出爭論：有沒有“低”是不是一樣？讓學(xué)生通過再讀句子及與同伴地探索，理解“低”字的重要。②讓學(xué)生在圖上貼蜻蜓，檢查學(xué)生對“低”的理解，使學(xué)生明確“江湖畔”的意思，理解句意?！暗汀弊值奶幚恚プ×诉@句諺語的關(guān)鍵，激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生自主探究的興趣。

4.演一演。（大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。）這句諺語對低年級的學(xué)生來說，很難理解。我采用以下方法突破難點(diǎn)：①先出示上半句，明確諺語寫的是誰，在句子下板書：大雁。再讓學(xué)生自己解釋“北飛”“天將暖”，教師隨機(jī)在句子下板書：

大雁

北飛

天將暖 大雁

往北飛

春天

最后用句衛(wèi)子下面的詞語排列句子，達(dá)到理解句子的目的──春天。大雁往北飛。②總結(jié)方法，運(yùn)用方法，學(xué)生自己來學(xué)習(xí)下半句。③通過老師的疑問“春天大雁往北方飛，燕子往哪兒飛？秋天，燕子往南方飛，大雁往哪兒飛？”調(diào)動學(xué)生的知識積累，使學(xué)生懂得：大雁和燕子都是候鳥，春天一同飛向北方，深秋一同飛加南方。④演一演?！按禾斓搅耍笱愫脱嘧娱_始起飛。請問，你們?nèi)ツ睦铩薄吧钋?，你們又去哪兒呀？”讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，加深對句子的理解，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

5.讀一讀。（一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。）這個句子淺顯易懂，只要學(xué)生讀一讀就能理解。

（三）朗讀課文，提煉升華

1.在小組里展示自己。再給學(xué)生讀的時間和空間，充分保證學(xué)生個性化的朗讀。并提出要求：背下你最喜歡的一句諺語。如果你有本領(lǐng)，也可以背下你喜歡的兩句、三句。目的在于：一是在讀中積累語言，增強(qiáng)語感。二是考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂讓都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.小結(jié)。諺語是人們經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也是科學(xué)知識。這些規(guī)律就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。不信，我們可以回憶一下：一場春雨

，十場春雨

。一場春雨一場暖，十場春雨要穿單。這樣，學(xué)生就有了成就感──我們不僅學(xué)會了諺語，而且會編諺語呢！我們身邊真的處處有科學(xué)！他們的求知欲得到最大限度的滿足。

3.向自己的小伙伴介紹自己收集的諺語。