第一篇：蘇教版一年級上冊 家教學(xué)設(shè)計(jì)

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們看，這是什么？（ppt：房子），你們看，它變了，漢字里的這個偏旁叫寶蓋頭，他就是代表房子，咱們一起來寫一寫它。

師：再看，誰又來了。（豬）它也變了，這個部分就代表豬。這兩個部分組合在一起，就是一個漢字，它念什么？（生：家）

師：你們可真厲害，已經(jīng)會讀了，那會拼它的拼音嗎？

師：在過去，家里有了房屋就有了遮風(fēng)擋雨的地方，有了小豬就可以吃飽肚子或者和別人換東西了。自然界的萬事萬物都有自己的家，小朋友也有自己的家，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家的詩。

師：伸出能干的小手和李老師一起來寫一寫課題。

5、家 師：請孩子們齊讀課題兩遍。（提前交代）

二、初讀課文

師：請小朋友們快速把課本翻到83頁，你就會看到這首優(yōu)美的小詩。師：孩子們的動作可真是又輕又快，那李老師要獎勵大家來聽一聽課文錄音了。孩子們可要做到眼睛仔細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽，嘴巴不出聲。

（播放課文視頻）

師：孩子們已經(jīng)聽得入神，看得入迷了，那你們想讀嗎？（想）師：請孩子們借助拼音讀課文，不會的字多讀幾遍，不要添字，也不要漏字。（生自讀課文）

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，誰想來展示自己朗讀的本領(lǐng)。李老師要請坐姿優(yōu)美的好孩子。

生讀（糾音，同時給予朗讀指導(dǎo)）另一個學(xué)生讀?！獙W(xué)生評價(jià)

師：這首詩里有幾個詞語特別難讀，咱們一起來讀一讀。（ppt：藍(lán)天

白云

樹林 小鳥）

師：這首詩里還有三個輕聲的詞語，你能找到它們嗎？ 生答，ppt展示：魚兒、種子、我們 師范讀，學(xué)生跟讀

師：這次李老師不幫你們了，自己輕輕的讀一讀。（學(xué)生自讀）師：再輕一點(diǎn)，不要嚇到我們的魚兒和小種子。

師：把難讀的字都讀了，看看你們的朗讀有沒有進(jìn)步？（全班齊讀）師：齊讀沒問題了，敢比賽嗎？（男生和女生賽讀）

三、精讀課文

（一）第一行

師：咱們班的男生和女生都讀得同樣好聽。那誰能把第一行讀好呢？（ppt展示第一行）

（兩名學(xué)生讀）（給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)）

師：老師覺得你們讀得非常好，所以我也想表現(xiàn)一下，你們能不能也給我一個機(jī)會。（師朗讀）師：你們覺得李老師讀得怎么樣？（生說）

師：聽見你們都在表揚(yáng)我，我真的太高興了，你們想知道我是怎么讀的嗎？那你們聽好了，這可是一個秘密，我一般不輕易告訴別人。當(dāng)我一邊讀，我腦子里就一邊想，一邊畫畫，當(dāng)我讀到藍(lán)天是白云的家，我就仿佛真的看到了一朵朵棉花糖似的白云在無邊無際的藍(lán)天里漂浮，就這樣我一邊讀一邊想，一邊想一邊讀藍(lán)天是白云的家。（加上動作）

師：孩子們，閉上眼睛想一想你見過什么樣子的白云飄蕩在藍(lán)天里？現(xiàn)在帶上你的想象自己讀一讀這句話。

學(xué)生讀

師：在你們的讀書聲里，老師真的看見一朵朵白云了，帶上動作你們還能讀得那么好聽嗎？

（指名兩生來）全班起來齊讀。

師：孩子們，白云的家在哪里？ 板書：藍(lán)天

白云

（二）第二行 師：（看圖）你看到了什么？ 師：那樹林是誰的家？（小鳥）師：小鳥在樹林里都會干什么呢？ 生：在飛翔，在擺窩，在······

師：對呀，小鳥離不開樹林，只有在樹林里，小鳥才能筑巢、才能自由的飛翔，唱歌，所以說（生：小鳥是樹林的家）

師：小鳥們生活得多么愉快，你能讀出小鳥的快樂嗎？ 師：你讀得就和小鳥唱歌一樣動聽。師：聽見你的讀書聲老師都陶醉了。

師：孩子們，現(xiàn)在把自己想象成一只小鳥，加上小鳥的動作，美美的讀一讀這一行話吧。

指名讀，全班讀。

師：真是一群快樂的鳥兒。小鳥們，你們的家在哪里？ 板書：樹林

小鳥

（三）第三行

師：白云和小鳥都找到了自己的家，那魚兒的家呢？（看圖）師：你看到了什么？（很多很多的小魚在干什么）

師：你們看，小魚在水里還對著我們笑呢，他們生活得怎么樣?。?/p>

師：是呀，小魚在水里生活得非常的舒服自在，如果離開了水，小魚們會怎么樣？對呀，所以說小河是魚兒的家。

師：哪條小魚兒能把這行讀好？（一生讀）師：評價(jià)

師：現(xiàn)在請笑得最甜的這條小魚來讀一讀。

師：大家都想讀，那就大家一起來。（全班齊讀）

師：那加上動作要怎么讀好這一行呢？先想一想，想好就舉手。指名加上動作讀 師：讀得真好，老師獎勵你可以邀請你的一位好朋友和你一起讀。兩名學(xué)生讀。

師：咱們?nèi)嘁黄饋?。板書?小河

魚兒

（四）第四行

師：下面李老師請大家看一個神奇的景象，睜大眼睛看好咯。（種子發(fā)芽的視頻）

師：你們想到了詩中的哪一行？大聲讀給李老師聽。師：孩子們，冬天馬上就要到了，天氣越來越冷，咱們的小種子可怎么辦呀？ 生：小種子可以在泥土。

師：小種子在泥土里干什么？（睡覺）

師：在天寒地凍的冬天，小種子在泥土里美美的睡覺會是什么感覺？ 生：舒服。師：舒服的小種子你來讀一讀這行話 生：暖和。師：暖和的小種子你來讀一讀這句話。（小種子睡得多香啊，再慢一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，別把小種子吵醒了）

師：其實(shí)種子可不僅僅只是在睡覺，它還在吸收泥土里的營養(yǎng)，到了春天，它才能發(fā)芽、長葉、開花呢。所以說泥土是種子的家。

師：剛才小朋友們讀得可美了，那你們加上種子發(fā)芽的動作你們還能讀得那樣美嗎？（師邊說邊做動作）

師：和自己的小同桌合作一起來練習(xí)練習(xí)吧。學(xué)生讀——師：這棵小種子長得多帶勁??！全班齊讀。

師板書

泥土

種子

師：咱們班的孩子們輕輕松松就把前四行給學(xué)會了，現(xiàn)在挑戰(zhàn)升級了，要小朋友們自己把前四節(jié)讀完，注意停頓。（學(xué)生讀）

師：老師想和孩子們玩?zhèn)€接力賽游戲，老師背前面的，你們來接后面好不好？（比如說老師背藍(lán)天是想，小朋友們馬上接是白云的家）。你們可不要把接力棒拿掉咯。（師生讀）

師：現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間把前四行話背下來。（學(xué)生練習(xí)）師：老師要請小眼睛最亮的XXX來背一背。（生背）師：誰敢來挑戰(zhàn)他。（一生來）

師：會背的孩子起來，咱們一起來背一背。

（五）學(xué)習(xí)最后一句

師：孩子們讀得真好聽，從孩子們的讀書聲里我都感受到白云、小鳥、魚兒在自己家里是多么幸福、快樂。其實(shí)我們小朋友和他們一樣也有自己幸福的家庭，許許多多幸福的家庭和在一起就變成一個大家庭。請孩子自己讀最后兩行。讀完的小朋友用最優(yōu)美的坐姿給李老師發(fā)出信號。

指名讀——齊讀

師：小朋友們你們看，這就是我們祖國的地圖，誰知道我們的祖國叫什么名字。（提醒學(xué)生把話說完整。師：你要是把話說完整了就更好了）

簡稱：中國 全稱：中華人民共和國

師：接下來老師將和大家一起去欣賞祖國美麗的風(fēng)光（ppt展示祖國風(fēng)光）師：看了這么多圖片以后，你們覺得我們的祖國怎么樣，你想說什么？ 生說

師：是呀，我們的祖國可真美，就像一個大花園，小朋友們就生活在這美麗的地方，那小朋友每天在祖國媽媽的懷抱里都干什么呢？

生：學(xué)習(xí)生：鍛煉身體 生：玩耍

師：生活在這個大家庭里，可真是一件自豪的事情，誰能自豪的讀一讀這句話。（生讀）（評價(jià)并且給以指導(dǎo)）

師；祖國可不僅僅是一五班小朋友的家，還是全中國小朋友的家，讓我們代表全國的孩子來自豪地說我們是······。

師：這篇課文已經(jīng)學(xué)完了，你能完整的讀好嗎？不著急，自己練習(xí)。（學(xué)生自己練習(xí)）

師：誰愿意把這首詩朗讀給大家聽呢？ 師：誰愿意一邊做動作一邊讀給我們聽呢？（你都不用看課本，是在吟誦了，真厲害）

幾名學(xué)生讀——全班起立齊讀（配上音樂）

（四）拓展延伸 師：這首詩美嗎？這首詩在小朋友們的演繹下更加美妙無比，小朋友們想不想也來做小詩人，編一編詩呢？（學(xué)生看圖編詩）——齊讀學(xué)生編的詩

師：小朋友們發(fā)揮想象，你能想到圖片以外的東西嗎？

五、總結(jié)

師：這節(jié)課小朋友們不僅學(xué)會了一首兒歌，還能自己編兒歌了，真了不起。小朋友們，每個人都有自己的家，在學(xué)校應(yīng)該學(xué)好文化，掌握知識本領(lǐng)，長大后建設(shè)好祖國這個大家，最后，李老師要送小朋友們一首歌。（播放哇哈哈）

第二篇：一年級上冊《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家》

執(zhí)教者:

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、師：小朋友，你們猜猜這是什么字？（出示ppt）古體字：家（外面像一座房子，里面像一頭小豬，古時候的人認(rèn)為住在房子里，吃著香噴噴的豬肉，是一件幸福的事情，家就會很溫馨。

師：所以這就是“家”，當(dāng)然了，現(xiàn)在的“家”字可不是這樣寫的，小手伸出來，跟著老師一塊兒寫。（板書課題：5 家）

2、師：我們每個小朋友都有自己的家，那你喜歡自己的家嗎？為什么？（生自由說）生：我喜歡自己的家，因?yàn)槲业募依镉袗畚业陌职謰寢?。生：我愛我的家，因?yàn)榧依镉形倚膼鄣男〈病?/p>

生：我愛我的家，因?yàn)榧依镉形乙粋€大書柜，里面都是我愛讀的書。生：我愛我的家，因?yàn)槲业募依镉泻枚嗪猛娴耐婢摺?/p>

師：小朋友們說得真好。(再次讀課題)，你能讀出家的溫暖嗎？黃老師也很愛自己的家，因?yàn)槲业募液苡袗?，所以都是滿滿的幸福。我們來看看這些小朋友，你們認(rèn)識他們嗎？（出示白云、小鳥、魚兒、種子的卡片），請你們自由讀一讀，找找他們的家在哪？并把生字詞圈出來。師：請聽黃老師來讀一讀，你們給黃老師打幾分？

師：接下來請同學(xué)們像黃老師一樣流利的把這篇文章再讀一遍。（齊讀）

3、師：接下來黃老師想考考你們，看看這些詞你們都會讀了嗎？（ppt）lán tiān bái yún xiǎo niǎo 藍(lán) 天 白 云 小 鳥 zhǒng zi shù lín ní tǔ

種 子 樹 林 泥 土 yú er xiǎo hé zu guo 魚 兒 小 河 祖 國

二、學(xué)習(xí)生字

1、師：白云的家在哪呀？

生：在藍(lán)天。（出示ppt，“白云“換顏色）

師：讓我們都做一朵美麗的白云，把自己的家介紹給大家。生：藍(lán)天是白云的家。

師：接下來黃老師想采訪你們這些白云，為什么喜歡住在藍(lán)天上呢？

師：你們能用什么辦法讓我記住你們這些可愛的“白云”嗎？

板書：bái yún 白 云

師：誰來試試拼讀這個詞語？（給予拼讀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）

師：誰來說說“白”字由什么加什么可以得到呢？那“云”呢？

師：跟著老師一起寫“白”字，一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆橫，（共5筆）

師：那“白”字除了可以跟“云”字組成詞語，還可以跟誰組成詞語呢？

生：白色

生：黑白（師：這是一個相反詞，說得很棒！）生：白發(fā)??

師：小朋友很聰明，組的詞語都很好，給自己表揚(yáng)一下?。ㄈ噙M(jìn)行自我表揚(yáng)）

師：接下來寫“云”字。

師：一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，共4筆。

師：誰來給“云”字組詞呢？

生：云朵

生：云彩

生：烏云

師：同學(xué)們真棒！接下來打開語文書85頁，給“白”、“云”字描紅。

2、師：小鳥的家在哪呢？

生：在樹林里。（出示PPT）師：鳥兒在樹林里做什么呀？ 生：搭窩、生長、飛翔

師：如果你是一只小鳥，生活在樹林里，你感覺怎么樣呢？（生：快樂）請你用快樂的語氣來讀一讀這行話。

生：樹林是小鳥的家。

師：樹林還可以是誰的家呢？

師：說得真棒！

3、師：還有誰的家找到了呢？它的家在哪？

生：魚兒的家在小河里。（出示ppt）

師：接下來請同學(xué)們自由討論，說說小河為什么是魚兒的家呢？

師：哪條小魚來說說，為什么你要住在小河里？

師：你們住在小河里高興嗎？（請你用高興的語氣來讀一讀這行話）

生：小河是魚兒的家

師：小魚兒們，你們會讀自己的名字嗎？（出示ppt“魚兒”）

師：讀得真好。黃老師很喜歡你們這些小魚兒，所以稱你們?yōu)椤棒~兒”，那你們喜歡小花嗎？（生：喜歡）

師：我們可以稱小花為什么呢？（小草、小鳥、月亮，出示ppt）

師：小河還可以是誰的家呢？

師：同學(xué)們真的很厲害，給3個小朋友都找到了家。

4、師：最后我想問問，我們班的小種子，你們在哪呀？

師：請你開心的告訴我，你們的家在哪呀？

生：（齊讀）泥土是種子的家。（出示ppt）師：你們?yōu)槭裁匆≡谀嗤晾?，而不住在水里呢?生：因?yàn)榉N子需要泥土的滋養(yǎng)才能生長。

師：那接下來我們來看看種子是怎么發(fā)芽的。（看這是一顆種子發(fā)芽長出來了兩片葉子，嫩芽在土里生長。（出示ppt）

師：泥土還可以是誰的家呢？

師：說得非常好！請你們看看這幅圖像什么字呀？（出示PPt）

師：圓圓的像人的頭，一豎像人的身子，兩邊像人的手。這個就是古體字：子

師：接下來請一位同學(xué)再來把這句話讀一讀?？纯此x得好不好。師：真棒！他把“種子”讀出了輕聲。接下來黃老師考考大家，這些詞你們會讀嗎？（出示ppt）讀的時候勇敢注意什么呢？

孫子——子孫 女子——子女

師：（出示ppt）就讓我們一起來美美的讀一讀這4行詩，先請女同學(xué)來讀一讀。師：女孩子讀得真美。接下來希望男孩子也能美美的讀出來。師：全班一起來美美的讀一遍。

師：讀得真棒，真美！那請你們再美美的讀讀最后一句。

師：大家讀得都非常好！那你們知道我們都有一個共同的家，這個家叫做什么呢？ 生：祖國（出示ppt）

師：是的，祖國就是我們的大家。接下來我們一起來欣賞祖國的美景。師：可是為什么說我們是祖國的花朵呢？（出示ppt）

師：我們的祖國山水風(fēng)景非常美，就像一個大花園一樣，那我們是花園里的什么呀？ 生：是花園的花朵。

師：對的！所以，我們是祖國的花朵。

師：請大家再一次美美的讀一讀最后一句話。（表揚(yáng)）

師：我們就帶著動作，一起美美的把課文5 讀一遍。（（出示ppt課文全文，師示范，生跟著做）師：非常棒，接下來請同學(xué)們自己做著動作讀一遍課文。（齊讀）

師：讀得真好！今天我們學(xué)了這篇小詩，體會到了家的溫馨，明白有家真好，讓我們更愛我們的家了！

第三篇：《家》一年級語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)或案例二

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識本課生字；了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛，家是溫暖幸福的。

2.能力目標(biāo)：

（1）認(rèn)識本課10個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會仿說句子。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩中詞語的含義，認(rèn)識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，激發(fā)學(xué)生愛家、愛學(xué)校、愛祖國、愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：語意理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前在黑板上簡筆畫出詩歌意境；白云、小鳥、魚兒、種子圖及詞卡；生字卡片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？

生：我感到很幸福。生：我感到很開心。生：我感到很快樂。

師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《家》（課件出示課題： 家）

二、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課前在黑板上簡筆畫出詩歌意境）

1．出示生字卡片“藍(lán)天”“樹林”“小河”“泥土”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞。（注意“藍(lán)”是前鼻音，“泥”是鼻音）把這些詞貼到黑板上相應(yīng)的地方。2．老師帶來了一些朋友，想認(rèn)識他們嗎? 出示白云、小鳥、魚兒、種子圖及詞卡，引導(dǎo)識字讀詞。（“鳥”注意別忘了其中的點(diǎn)，“魚兒、種子”注意輕聲。）

3．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?學(xué)生上前貼畫。

4．學(xué)生看圖用句式“（什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學(xué)生練說時相應(yīng)出示藍(lán)天、樹林、小河、泥土）

5．師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。（課件出示課文）

三、初讀課文：

1.讓我們大聲地讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀課文）

2.檢查學(xué)生讀的情況：你把誰送回家了？ 指名站起來讀課文。

3.連讀課文：老師把這幾個詞語連起來，就成了下面的句子。教師配樂范讀課文，讓學(xué)生體會朗讀的技巧。

（檢查讀書情況）指名讀——你最想聽誰讀課文。

四、美讀課文

過渡：你是送誰回家的？帶我們一起去看看。好嗎？

（一）學(xué)習(xí)課文第一句話

1.你是送誰回家的？讀讀課文第一句話。

2.同組小朋友互相交流：說一說你是送誰回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？

3.交流匯報(bào):（以下教學(xué)步驟根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行調(diào)整）（1）藍(lán)天是白云的家

我是送白云回家的，在它家里我看到——

［還有誰也是送白云回家的，也來為大家介紹介紹。］

教師：你看，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空多美呀，一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上?，F(xiàn)在你就是一片白云，在藍(lán)天上慢慢地飄呀飄呀，（師生共同表演）你能把這句話讀好嗎？自己在下面讀一讀。指名讀，評讀

（2）你還送誰回家的，在它家里又看到了什么？（樹林是小鳥的家）交流匯報(bào)：我是送小鳥回家的，在它家里我看到—— 教師：原來樹林是這么美??！老師也想去看一看了！教師范讀。老師相信你肯定能把這句話讀好了。指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀。（3）你還送誰回家的，在它家里又看到了什么？（小河是魚兒的家）交流匯報(bào)。

教師：水里真的那么美嗎？你們想不想做魚兒？好，現(xiàn)在你就是小魚了！老師帶你們到河里去。

交流：小魚兒，你剛才在干什么呢？

小魚們，你們游得高興嗎？老師相信你會把這句話讀得更好了。指名讀，齊讀。

（4）誰送泥土回家的？你看到了什么？（泥土是種子的家）交流匯報(bào)。

教師：種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收。

指導(dǎo)朗讀：你看種子吸收了土里的營養(yǎng)慢慢地鉆出來了。你能把這句話讀好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：逐步引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路，學(xué)會慢慢的說相對應(yīng)的家。）

4.小結(jié)：小朋友們真有愛心，把四個頑皮的小伙伴送回了家，回到媽媽懷抱的它們心里別提有多高興了。它們還邀請大家去做客呢！現(xiàn)在，你喜歡到誰家去就讀哪一行！比比誰讀得好。（朗讀比賽）

5.拓展：根據(jù)你平時的發(fā)現(xiàn)，你還知道誰的家。（多媒體分別出示大沙漠圖、海洋圖、竹林圖、星空圖）

提問：你看到了什么？仔細(xì)看看這些圖，充分發(fā)揮你的想象，用“（）是（）的家”來說一說圖上的內(nèi)容嗎？

（同座位同學(xué)嘗試練習(xí)）生：沙漠是駱駝的家。生：沙漠是沙子的家。生：海底是魚兒的家。生：大海是珊瑚的家。師：除了這些，你還知道哪些（）是（）的家？（學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論）

生：藍(lán)天是太陽的家。生：竹林是熊貓的家。生：天空是星星的家。生：天空是月亮的家。

過渡：看，白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀！小伙伴們有自己的家，你的家在哪兒？（學(xué)生回答）這是我們的小家，我們也有一個大家，那就是——我們的大中國。

（設(shè)計(jì)意圖：先通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生取得直觀感知，輔助學(xué)生理解課文，然后讓學(xué)生仿說句子，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的思維能力。）

（二）學(xué)習(xí)第二句話

1.〈多媒體課件〉：展示風(fēng)景圖。

2.看到這些圖片，聽了這首歌，我想采訪一下你們的感受。你最想說什么？ 是的，我們的祖國有很多值得驕傲的東西，祖國就像一只雄雞昂首在太平洋邊，屹立在世界的東方，在這樣的祖國這樣的家里長大，你們自豪嗎？（自豪）帶著這樣的自豪誰愿意來讀讀這句？指名讀。

3.就讓我們自豪地讀讀課文的最后兩行。

4.教師小結(jié)：祖國這么美，真像一個大花園，我們小朋友就是這花園里的花朵，快樂地學(xué)習(xí)、生活。（播放多媒體：配樂朗讀第二句話）你能把這句話讀好嗎？指名讀，齊讀。

5.有一群小朋友高興得唱起來了，你們聽。齊唱《娃哈哈》，全體起立，會唱的唱，會跳的跳起來。

（三）朗讀課文，背誦課文。

1.這么美的兒歌，你愿意把它記下來嗎？想怎么讀就怎么讀。2.自由輕聲的背誦兒歌 3.配樂背誦兒歌。五．拓展練習(xí)，課外延伸

請小朋友課后互相說出你想象中的可愛的家。

第四篇：蘇教一年級數(shù)學(xué)教案

一、課題：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計(jì)

二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁的內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對1-10的認(rèn)識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學(xué)生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看?。ㄕ埳胶诎迳蠑?shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學(xué)上黑板畫一畫，讓其他同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設(shè)計(jì)

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

第五篇：長春版一年級上冊 家 教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版小學(xué)語文一年級上冊第六單元

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識本課生字；了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛，家是溫暖幸福的。

2.能力目標(biāo)：（1）認(rèn)識本課9個生字，會寫5個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩中詞語的含義，認(rèn)識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，激發(fā)學(xué)生愛家、愛學(xué)校、愛祖國、愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：語意理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡；生字卡片。課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：板書課題“家”。誰能拼讀這個字？jia.你能為它組個詞嗎？

（回家，國家，全家，家人）同學(xué)們都有自己的家，誰能告訴老師，你愛你的家嗎？為什么？

生：因?yàn)榧依镉袗畚业陌职謰寢?。?！?/p>

生：因?yàn)榧液軠嘏屛腋械胶芸鞓?。?！?/p>

師：同學(xué)們說得真好。家是我們溫馨的港灣。不僅我們有自己的家。世界上的萬物也有屬于自己的“家”。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第六單元第四課------家（課件出示課題： 家）

二、詞卡導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．為了檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，老師考考大家-----出示生字卡片“藍(lán)天”“樹林”“大?！?，這三個詞語誰認(rèn)識？你能借助拼音讀一讀嗎？（學(xué)生讀完后，把這些詞貼到黑板上相應(yīng)的地方。）

2．同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，為了獎勵大家，老師又帶來了一些新朋友，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧。出示“星星、小鳥、魚兒”詞卡，引導(dǎo)識字讀詞。

3．哎呀，這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家了?？匆豢春诎迳系脑~語，你能幫它們找到家嗎?學(xué)生上前貼畫。

4．貼完后，學(xué)生再用句式“(什么)是(誰)的家”說一說。(出示句卡，學(xué)生練說時相應(yīng)出示藍(lán)天、樹林、大海)

5.小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

6．我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！------祖國是我們的家。齊讀。7．師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把這些話寫下來，就是一首很美的小詩。（課件出示課文）師范讀。

三、自由選讀，體會詩境。

(一)初步讀詩，掃除字詞障礙

1學(xué)生自由讀。圈出不認(rèn)識的字。2同桌讀，相互幫助，學(xué)會合作學(xué)習(xí)3指名逐句朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

4師生對讀，男女生對讀。為什么說“藍(lán)天是星星的家”、“樹林是小鳥的家”“大海是魚兒的家”“祖國是我們的家”？（用第二小節(jié)回答）

5．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。四．檢查生字認(rèn)讀。

1.同學(xué)們讀得很棒，下面老師把本課的字寶寶請出來，比一比誰認(rèn)識的多？ 2.課件出示生字詞。找同學(xué)說一說，你是怎么認(rèn)識的。讀音組詞，區(qū)別字音，字意。--------如：這個字我是這么認(rèn)識的，藍(lán)----藍(lán)色的藍(lán)，草字頭就是藍(lán)色的藍(lán)，竹字頭就是籃球的藍(lán)；樹，木字旁，翹舌音，樹林的樹，大樹的樹；祖，祖母的祖，平舌音要記清；游----旅游的游，游泳的游，三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)。抱-----擁抱的抱，形聲字，提手旁，抱一抱，必須用手，所以是提手旁。

3.本課生字中，還有兩個獨(dú)體字，這兩個字不太好寫，下面老師教同學(xué)們寫一寫這兩個字。寫字練習(xí)-----（我 長）。師范寫，學(xué)生書空，掌握筆順。再領(lǐng)寫。

五．整體感知，練習(xí)背誦。

1．生字寶寶會認(rèn)也會寫了，他們又著急回家了。我們把生字送回家，再重新讀一讀課文吧。學(xué)生齊讀。

2.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能試著背誦這首小詩呢？學(xué)生練習(xí)背誦。（找兩個學(xué)生背誦即可。）

六．拓展延伸。

1.說一說。課件出示。

2.讀一讀。兒歌（書后的兒歌）七．作業(yè)。

八．總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們對家的含義有了更深的理解。家是什么，家是避雨的綠蔭，是遮風(fēng)的雨傘，是母親的叮嚀，是父親的期望，是難舍的親情?？傊袗鄄庞屑?。